本班學生經過五年的學習，已掌握約3500個常用漢字，具備獨立識字和流利朗讀的能力，能夠表達段落要點和理解文章主旨。教材包含30篇課文，結合神話、科學等主題，旨在激發學生學習興趣，培養語文能力和良好習慣。教學目標包括識記生字、掌握書寫規范、朗讀技巧和分析文章結構，同時鼓勵課外閱讀和寫作實踐。教學重點在于識記生字、理解主旨及積累寫作素材。教學措施強調激發興趣、設計適宜作業、合理處理課內外學習，并關注學習方法的指導。研究課題著眼于提升寫作能力，強調日常積累和日記寫作的重要性，以豐富學生的語言表達和寫作素材。

一、學情分析

經過五年的學習，本班學生已掌握常用漢字3500個左右，能夠較為獨立地進行識字，朗讀課文時流利且富有感情，能夠背誦老師指定的課文并進行默讀。學生在讀書時思考問題，能清晰表達自然段的要點，理解文章的主要內容，并能夠根據課文結構合理劃分段落。他們能夠閱讀適合自己程度的兒童書報，了解書中的主要信息，在觀察圖畫和實物時也能用通順的語言表達自己所見所感。部分學生雖然有一定的智力和非智力因素的影響，學習上存在一些困難，如拼寫常用詞匯的挑戰、閱讀和寫作能力較差，需要在這一學期通過針對性教學加以提升。

二、教材分析

本冊教材總共包含三十篇課文，其中精讀課文為十八篇，略讀課文為十二篇。每個單元由導語、課文及“語文百花園”三個部分組成。每單元通常包括3篇精讀和2篇略讀課文。本冊的專題依次是：神話與傳說、人間的平衡、科學與發現、溫暖的人間、中華文化以及校園的美好幻想。每個專題內容均貼近兒童的生活，展現時代的特征，并具備豐富的教育意義。

三、教材特點

1、教材注重激發學生的學習興趣，促進自主學習能力的養成。單元導語和情境圖的設計新穎，選文兼具文化深度與時代氣息。

2、重視培養學生的各項語文能力，關注學習方法和習慣的培養，既幫助教師進行有效授課，也支持學生主動學習。課后練習重視詞句和段落的積累，包括指定段落的背誦及學生自由選擇的興趣內容。

3、緊密結合學生的閱讀和生活實際，設置適量的“小練筆”，以滿足學生“我想寫”的需求，鼓勵他們自主練習，運用課文中的表達和寫作技巧。

四、教學目標：

1、通過學習，學生能夠體會中華民族優秀文化的魅力，激發民族自豪感，形成對祖國的熱愛，樹立尊重長輩的美德，接受高尚品德的熏陶，啟迪思維，培養良好習慣。

2、認識135個生字，掌握159個生字的寫法，能夠獨立使用字典、詞典。

3、掌握硬筆書寫的規范，以及用毛筆書寫楷書的技巧，感受漢字之美。

4、能夠用普通話有感情地朗讀課文。

5、借助詞典理解詞語的意義，結合上下文體會句子的深意。

6、在閱讀中把握文章主旨，分析文章結構，理解作者的情感，初步掌握表達技巧。

7、積累優美詞語和句段，背誦指定課文。

8、培養閱讀習慣，課外閱讀總字數不低于25萬字。

9、觀察生活，主動積累寫作素材，寫出簡單的紀實和想象作文；學習撰寫調查報告和研究報告，并能自行修改或與他人交換修改。

10、積極參與討論，勇于表達自己的觀點；學會策劃簡易的活動，撰寫活動計劃和總結。

11、逐步掌握查找和運用資料的基本方法。

五、教學重難點

1、識記135個生字，書寫159個生字，具備獨立識字的能力。

2、在閱讀中把握文章主旨，分析表達順序，體會作者情感，初步領悟表達方法。

3、主動積累寫作素材，能夠撰寫紀實和想象作品，學會撰寫調查和研究報告，能夠自我修改習作或與同學進行修改交流。

六、教學措施

1、激發學習興趣，鼓勵自主學習、合作探究。

2、設計符合語文課程要求和學生身心發展的作業和實踐活動。

3、明確課前預習要求，布置有效的預習任務。

4、善用現代教學方式，關注全體學生的發展。

5、合理處理課內外學習的關系，開闊學生的視野。

6、認真對待作業批改與講評，有效組織單元考查。

7、落實各單元的訓練重點，重視對學習方法的指導。閱讀課堂應圍繞訓練重點進行組織，確保學生在學習中掌握重要技能，避免內容分析過于平均化的教學方式，要善用“學習提示”幫助學生優化學習策略。

七、研究課題：提升學生寫作能力的有效方法

重視日常的積累，寫作需與詞匯、閱讀能力一樣持續積累，如優美的詞句和精彩段落。

1、依據課文內容進行積累，注重文本的深度分析，許多課文的思考練習包括“背誦喜歡的段落和摘抄好詞句”，讓學生在背誦中體會語言的美感，通過摘抄積累材料，為將來的寫作打下基礎。

2、通過寫日記鼓勵積累，

堅持寫日記是最有效的素材積累方式，也是練習寫作的良好途徑。日記內容廣泛，既可以記錄聽到的、看到的，也可以寫下思考的內容，真實地表達個人的情感與經歷。