本學期的數學教學工作計劃旨在提升學生的數學綜合素質，通過結合實際生活與數學知識，增強學生的學習興趣和實際應用能力。教學將基于學生已有的經驗，采用多樣的教學方法，如自主探索和小組合作，鼓勵學生在實踐中發現問題并解決問題。班級分析顯示，學生的基礎知識掌握較好，但在解決實際問題能力和學習習慣方面存在不足，因此需要注重培養他們的邏輯思維、計算能力和自學能力。教學內容涵蓋多項知識點，如二次函數、概率等，計劃將重點放在掌握基本概念與問題解決能力的培養上。強調良好的學習習慣和積極的學習態度，通過合理的教學措施，促進學生的全面發展。

數學教學工作計劃 第1篇

一、本學期數學教學工作的指導原則

1、以學生已有的經驗和生活實際為基礎，設置熟悉的具體情境，幫助學生更好地理解數學知識。

2、增強與實際生活的聯系，使學生能夠認識到數學在現實生活中的重要性，感受到數學與日常生活的密切關系。

3、選取富有趣味的學習材料和活動內容，激發學生的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

4、倡導學生自主探索和合作學習的方式，讓他們在互動和探究中加深理解。

5、明確教學目標，適當調整學生的評價方法，以促進每位學生的全面發展。

二、班級情況分析：

我班共有36名學生，四年級的學生在經歷了多次數學學習后，基本掌握了所需的知識技能，對數學學習有了初步認識。在動手實踐和語言表達能力上有了明顯的提高，同時合作意識也得到了增強。然而，班級內學生的理解和能力水平存在較大差異。對于新轉入的學生，我對他們的情況了解尚淺，但我發現他們對數學學習充滿熱情。在本學期的教學中，將更加關注學生的學習興趣和學習方法的培養，以實現個性化發展。

三、教材分析：

內容涵蓋表內除法（一），圖形的變化，表內除法（二），萬以內的數的認識，克和千克，萬以內的加法與減法，統計學，及找規律等。

本學期教學的主要目標要求

（一）、數學思維方面

1、能夠運用生活經驗，解讀相關的數學信息，并初步學會用具體數據反映現實中的簡單現象。

2、初步了解統計的基本概念，經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，能夠使用簡單的方式收集及整理數據，初步掌握條形統計圖和統計表，并能夠根據圖表中的數據提出和解答簡單問題。

3、通過對時間（時、分、秒）的教學，認識到時間與生活的緊密聯系，培養學生守時與珍惜時間的良好習慣。

（二）、問題解決方面

1、經歷從生活中發現問題并提出解決方案的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，體會數學在生活中的實際應用。

2、理解同一問題可以有多種解決方法。

3、具備與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的基本思路和結果。

（三）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵與幫助下，能夠主動參與與數學相關的活動，對周圍的數學現象保持好奇心。

2、在他人的支持下，能夠克服在數學學習中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、在指導下，能發現并改正數學活動中的錯誤。

4、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

5、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

6、通過實踐活動，體會數學與日常生活之間的緊密聯系。

四、教學措施

1、全面把握教學目標，防止僅憑經驗進行教學，避免簡單搬運課本中的內容，而應根據教學大綱進行適當調整，減輕學生的學習負擔。

2、尊重學生，注重學習方法的滲透。教師應減少講授，增加學生探索與交流的時間。

3、培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，重視學生獲取知識的過程。

4、注重計算能力和應用題解決能力的培養，同時鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，激發他們的學習興趣，培養學以致用的意識。

5、適時滲透一些數學思想和方法，以幫助學生更好理解數學內容。

6、保持教學的開放性，培養學生的創新意識與實踐能力。引導學生展示思維過程，鼓勵多角度思考問題。

7、精心設計教案，利用多媒體技術，使學生在輕松愉快的環境中扎實學習。

8、注重德育滲透，培養學生良好的學習習慣以及克服困難的精神。

數學教學工作計劃 第2篇

一、知識與能力

1、知識目標：理解數學的基本概念及其在實際生活中的應用，掌握常用的數學公式和定理，能夠分析和解決日常生活中的數學問題。

2、能力目標：通過解決實際問題和參與小組討論，培養學生的邏輯思維能力和計算能力，增強他們的團隊合作意識和表達能力。

二、過程與方法

通過實際操作和小組合作，使學生了解數學的學習過程，掌握解決問題的思維方法。

三、情感與價值觀

結合“世界數學日”(3月14日)的相關活動，教育學生認識到數學思維在生活中的重要性，促進學生熱愛數學，培養他們解決實際問題的信心。

教學重點：數學公式的應用與推導

教學難點：問題解決過程中的邏輯思維

教學過程

(一)引入新課：

通過實例展示數學在生活中的應用，比如計算購物找零、規劃旅行路線等，引導學生思考這些問題是如何用數學來解決的。

學生討論：生活中的哪些場景需要用到數學?引導他們意識到數學無處不在。

(二)進行新課：

1、數學公式：

請學生在生活中尋找與數學公式相關的例子，舉例說明面積、體積等公式的實際意義。通過引導，討論其推導過程。

歸納說明：公式是從現實問題中抽象出來的，是解決實際問題的重要工具。

2、問題解決的步驟和方法：

問：面對一個數學問題，我們應該如何著手解決?學生討論后，教師引導歸納：

①理解問題——搞清題意，找出已知與未知;②制定計劃——選擇合適的方法進行解題;③實施計劃——逐步解決，并做好記錄;

④回顧總結——檢查結果，反思方法。

問：在解決問題時，我們常常會遇到什么困難?學生討論，教師總結并說明：常見的邏輯錯誤和計算失誤需特別注意.

教師為學生提供必要的工具和材料，以便進行實踐練習。

學生實驗：解決實際數學問題，觀察并記錄解決過程。

教師引導學生一起討論：在實踐中他們得到了什么啟示，對解題方法有什么新的理解。

引導數學不僅是工具，更是一種思維方式，能夠幫助我們更好地理解世界。

數學教學工作計劃 第3篇

新的學期又來臨了，我被任命為九年級的數學教師。在合理安排教學時間，掌握教學進度的基礎上，我制定了本學期的教學計劃：

一、基本情況分析：

在上學年的期末考試中，整體成績較為理想，但優生的比例較低，尤其是尖子生的表現不夠突出。學生對所學知識的掌握程度參差不齊，優秀學生能夠深入理解知識，并能理清知識之間的內在聯系；而成績較差的學生則在基礎知識的掌握上存在困難，缺乏足夠的推理題訓練，推理的思維方法和表達仍需提升。學生對于幾何知識的學習存在畏難情緒，相關知識的理解不夠深入。在學習能力方面，學生在課外主動獲取知識的能力較為薄弱。為了減輕學生的經濟負擔和學業壓力，我不鼓勵他們購買教輔書籍，學生在自主拓展知識面方面的能力亟待提升。在今后的教學中，我將重點培養學生在課外主動學習的能力。學生的邏輯推理能力、邏輯思維能力及計算能力都有待提高，以提升整體成績。在課堂學習態度上，部分學生能夠專心聽講，積極參與，但大多數學生卻對數學學習心浮氣躁，態度和習慣需要進一步改善。學生的學習習慣仍不成熟，包括預習、總結和在自習課上專心致志的習慣都需要加強，很多學生沒有意識到這些習慣的重要性，需通過教師的引導來培養。正如陶行知所說：“教育就是培養習慣”，這一點在本期的教學中尤為重要。

二、指導思想：

在九年級的數學教學中，我將力求為學生今后的學習打下堅實的基礎，培養他們掌握必要的數學知識和基本技能，提升他們的運算能力、思維能力以及空間想象力，使學生能運用所學知識解決基本的實際問題。我還將注重培養學生的邏輯思維、運算能力和解決實際問題的能力，努力讓他們逐步學會合理地進行計算，掌握觀察分析、綜合概括的能力。通過歸納、類比等方法，增強學生的推理能力，提高他們對數學學習的興趣，逐步養成良好的學習習慣，樹立實事求是的態度，培養頑強的學習毅力和獨立思考的能力。

三、教學內容

本學期的教學內容包括以下五章：

第1章：二次函數；第2章：簡單事件的概率；

第3章：圓的基本性質；第4章：相似三角形。

四、教學重點與難點

重點：

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，理解并學會推理論證；

2、探索證明的思路和方法，鼓勵證明的多樣性。

難點：

1、引導學生進行探索、猜測和證明，體驗證明的必要性；

2、在教學中滲透歸納、類比和轉化等數學思想。

五、教學過程中的幾個關鍵環節：

(1) 認真備課。仔細研究教材和考綱，明確教學目標，抓住重點和難點，精心設計教學過程，重視章節資料與前后知識的聯系和地位，并重視課后反思，設計好師生互動的細節。

(2) 抓緊課堂45分鐘。嚴格按教學計劃推進，精心設計每節課的環節，爭取達到教學目標，突出重點，分散難點，組織學生全員參與課堂活動，確保每位學生都能積極參與、動手操作，及時反饋信息，提高課堂效果。

(3) 課后反饋。精選合適的練習題和測試卷，及時批改作業，發現問題及時面對面指導學生，幫助他們理解和掌握，不留下疑難點，讓學生在學習中獲得實實在在的提升。

六、教學措施：

1. 學習并鉆研新課程標準，掌握教材內容。

2. 精心備課，掌握學生學習動態。

3. 全力以赴上好每一堂課。

4. 跟進每節課后的輔導，查漏補缺。

5. 積極與其他教師溝通，加強教研教學改革，提高教學水平。

6. 在復習階段，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，幫助學生逐步熟悉各知識點，并能夠靈活運用。

在上述計劃的基礎上，我還將開展針對優生和薄弱學生的輔導工作，注重數學理論與社會實踐的結合，鼓勵學生多觀察、思考生活中的數學問題，逐步提升他們運用課本知識解決實際問題的能力。

數學教學工作計劃 第4篇

在初中階段，數學教學是培養學生邏輯思維和解決問題能力的關鍵環節。作為初三年級數學教師，我負責教學任務，希望通過新課程標準的實驗教材，有效落實教學目標。在這個過程中，必須創新教學理念，鼓勵學生積極思考，體驗探索的樂趣。為實現這一目標，創建生動的課堂情境，使學生在實際操作中發現問題、解決問題、總結經驗至關重要。結合教學內容，關注學生的個體差異，合理把握重難點，促進學生全面發展。為確保本學期的教學工作順利進行，特制定如下計劃。

一、指導思想：

初三數學教學以國家的教育方針為指導，依托九年義務教育數學課程標準，旨在培養學生的綜合素質。通過系統的數學教育，幫助學生構建扎實的數學基礎，提升他們的計算能力、思維能力和邏輯推理能力，使其能夠運用數學知識應對實際問題，培養創新意識和良好的道德品質。

二、教學內容：

本學期的數學教學內容包括《證明（二）》，《一元二次方程》，《證明（三）》，《視圖與投影》，《反比例函數》和《頻率與概率》。其中，《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》涉及幾何知識；而《一元二次方程》和《反比例函數》主要針對數及其運用；《頻率與概率》則關注統計學相關內容。

四、教學目的：

在新課程中，通過講解《證明（二）》和《證明（三）》的知識，鼓勵學生經歷探究、猜想和驗證的過程，進一步增強推理能力。學生將掌握對三角形、平行四邊形及其他幾何形狀性質的證明方法。在《視圖與投影》一章中，通過具體的動手活動，提升學生的空間思維能力，并積累實踐經驗。在《頻率與概率》部分，學生將理解頻率和概率的關系，體會到概率可以描述隨機現象。在《一元二次方程》和《反比例函數》的教學中，將幫助學生掌握方程解法及圖形特征，從而提高其分析和歸納能力，培養思維和應變能力。

五、教學重點、難點：

本學期教材的重點包括《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》，以及《一元二次方程》和《反比例函數》。在《證明（二）》，《證明（三）》中，教學重點在于學生掌握證明的基本要求及方法，探索多樣的證明思路；難點是引導學生體驗證明的重要性。在《視圖與投影》內容中，學生需學會對簡單物體的三種視圖進行判斷，并理解視點、視線等概念；難點在于理解平行投影與中心投影之間的區別。《一元二次方程》和《反比例函數》的重點在于掌握解法和圖像；難點則在于運用方程和函數建立數學模型，促進學生的探索和交流。《頻率與概率》的重點是通過實驗理解頻率與概率的關系，難點在于強調實踐中試驗頻率與理論概率的穩定性。

六、教學措施：

為實現以上目標，計劃采取以下措施：

1. 在新學期伊始，用一周時間復習上學期內容，特別是幾何知識。

2. 教學中注重鼓勵引導，減少批評，營造積極的課堂氛圍。

3. 根據大多數學生的進度進行教學，同時兼顧后進生，推動整體進步。

4. 在新課中適當復習舊知識，使學生不斷鞏固。

5. 在復習階段，鼓勵學生動手實踐，通過多樣化的練習逐步熟悉知識點。

七、教學進度：

略

數學教學工作計劃 第5篇

一、教學理念：

我們的教育目標是引導學生掌握數學的基本知識與技能，努力培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力及解決實際問題的能力。希望學生能夠逐步學會規范、合理地進行各種運算，逐漸掌握觀察、分析、綜合、抽象和概括的技巧。我們還將通過歸納推理、類比推理等方式，幫助學生進行簡單的邏輯推理。使學生明白，數學來源于實際生活，并且又能反過來服務于實際。提高學生學習數學的興趣，從而逐步培養良好的學習習慣，實事求是的態度，以及頑強的學習毅力和獨立思考、探索的能力，增強學生將數學知識應用于解決問題的能力。

二、學生情況分析：

在八年級第二學期，學生的學習情況呈現出明顯的兩極分化。對于優秀學生來說，他們能夠較為深入地理解課本知識，并清晰把握知識之間的內在聯系；而對于后進生來說，基礎知識的掌握卻仍然不夠理想，導致成績不盡如人意。這部分學生缺乏足夠的推理題訓練，推理思維的運用及表達能力都相對薄弱，對幾何知識甚至存在畏懼情緒，相關知識的掌握也不夠透徹。在學習能力方面，學生在課外主動獲取知識的能力較差。為減輕學生的經濟負擔和課業壓力，我們不鼓勵學生購買輔助參考書，導致學生在自主拓展知識層面上未能得到良好培養。今后的教學中，我們必須強調學生的主體性，著重培養他們的課外主動學習能力。學生的邏輯推理、邏輯思維及計算能力需進一步提升，以幫助他們整體學業成績的提高；在學習態度方面，絕大多數學生能夠認真聽課，并積極參與到學習中，然而仍有少數學生對數學學習持消極態度。雖然大部分學生能夠認真完成課堂作業，但仍有一些學生需要教師的督促，因此他們也成為了教師關注的重點。學生在完成作業時的質量仍有待提升；學習習慣方面，許多學生尚未培養預習、總結和專注學習的習慣，對于糾正錯誤的意識也相對薄弱，需教師加以引導。正如陶行知所言：“教育就是培養習慣”，這將是我們本期教學的焦點。

三、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》九年級上冊涵蓋了二次根式、一元二次方程、旋轉、圓以及概率初步等五個章節，學習內容涉及《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的四大領域：“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“課題學習”。

（一）注重探索與結論的結合

本教材各章節都強調探索結論的過程，以加深學生對相關知識的理解，并提升他們分析和解決問題的能力。

在“二次根式”這一章節，學生將通過填寫平方根的意義相關空白，從而得出≥0的結論；讓他們通過特定數值的計算體會到二次根式的乘除法則的合理性。

在“一元二次方程”一章，學生需要思考不同類型的一元二次方程是如何通過配方法求解的，并討論具體的配方方法。通過設置探索環節，我們增強了學生對實際問題的探究解決能力。本章中的選學內容“觀察與猜想 發現一元二次方程根與系數的關系”同樣強調了結論探索的過程。

在“旋轉”一章，我們討論了旋轉的性質以及中心對稱的性質。比如在平面直角坐標系中，若兩個點關于原點對稱，則它們的坐標之間將會存在什么關系，這些都是鼓勵學生進行探究的內容。本章還設置了許多探索圖形之間變換關系的問題。

在“圓”這一章節中，雖然結論較多，但也強調了結論的探索過程。例如，通過圓的軸對稱性去發現垂徑定理及其推論；通過圓的旋轉去認識圓中弧、弦、圓心角之間的關系；通過度量去發現圓心角與圓周角的數量關系；以及通過直觀操作去探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系等。

在“概率”這一章，教材則通過解決具體問題來幫助學生理解概率，掌握用列舉法和頻率估計法求概率的基本方法。

數學教學工作計劃 第6篇

一、指導思想：

本學期小學數學教學工作將以學校的整體教學計劃和教導處的安排為依據，努力建設學科的獨特風格，增強團隊的凝聚力。遵循新課程標準理念，以提升課堂教學效率為突破口，促進學生的全面成長與教師的專業發展。我們將積極推進教學改革，全面提升我校數學教學的質量，力求各項工作再創佳績。

二、具體工作：

(一)加強學習，增強素質。

1、繼續組織教師深入學習《數學課程標準》，嚴格落實新標準，強化新標準在教學中的應用，積極開展數學教學研究，以先進的教育理念指導實踐。

2、持續學習小學數學學科規范，進一步規范教學環節，幫助每位教師在提升專業素養的有效實施課程，全面完成教學任務，提高學生的學科素養，由此來提升教學質量。

3、切實學習盧家巷實驗學校的數學課堂教學模式，促進教師在實際教學中靈活運用該模式，進一步提升課堂教學的魅力。

(二)強化管理，提升質量

1、繼續嚴格實施教學管理，落實教學工作檢查制度。每位教師每周聽課不少于兩節，并定期和不定期檢查備課、聽課及作業批改情況，利用集體備課時間，加強對教學內容、方法和作業設計的溝通與研討，確保步調一致，協同進步。

2、繼續加強集體備課，進一步提升備課質量。每次集體備課須設定計劃、地點和內容，指定中心發言人，確保達成“三統一”：統一目標、統一重點難點、統一教學進度。

3、優化作業設計，減輕學生負擔。每位教師需在作業質量上用心，確保作業的科學性、實效性和嚴謹性，精心挑選和設計作業，必須先行做過并及時批改及講評。強化課堂、單元管理，嚴格執行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師應開展分層布置作業的工作，扎實做好個別輔導，嚴禁隨意和懲罰性的作業，真正關心每位學生的成長。

4、依托質量調研，提升管理效度。本學期將持續推進質量調研工作，認真對待每次調研，確保命題、監考、閱卷、講評和分析的每個環節嚴謹到位，充分發揮調研的診斷和反饋功能。從本學期開始，每次質量調研試卷需注明命題人，調研成績要匯總，利用調研手段檢測教學現狀，調整和改進教學過程，提高教學質量。

5、積極開展聽課活動。包括常態課、推門課和點名聽課等，強調課堂教學的趣味性、科學性和有效性。在課堂教學中，做到充分準備，確保課前就位，迅速進入學習狀態，追求簡約之美，確保教學目標簡明、內容精煉、環節簡化。

6、注重過程管理，力求教研實效。繼續深入課堂教學研究，分管領導、學科主任及教學骨干應主動承擔研討課的責任，鼓勵教師多聽課、多交流。在教研活動中，嚴謹進行過程管理，期初制定詳細計劃，安排好活動內容，由主講人負責。每位上課教師需在學科組內多次討論并試教，并主動向經驗豐富的教師請教，確保教研活動富有深度，形成熱烈的交流氛圍。教研課后，教師應先進行說課，再進行評課，確保教研活動資料在上課后兩周內完成，真正形成制度化。

三、行事歷

九月份

第一周(9/1~9/7)

1、制定數學學科教學計劃。

2、檢查暑期備課情況。

3、組織數學教師學習小學數學課堂教學模式。

第二周(9/8~9/14)

檢查數學教師教學計劃的制定情況。

第三周(9/15~9/21)

1、討論制定小學數學課堂評價表。

2、各年級商量共同備課的教學內容。

3、舉辦數學組的學術沙龍活動。

第四周(9/22~9/28)

1、開展第一輪磨課活動。（一年級組和二年級組）

十月份

第五周(10/1~10/5)

國慶放假。

第六周(10/6~10/12)

1、開展第一輪磨課活動。（三年級組和四年級組）

第七周(10/13~10/19)

1、《數學補充習題》的檢查。

2、檢查數學備課筆記。

3、開展第一輪磨課活動。（五年級組和六年級組）

第八周(10/20~10/26)

組織數學組的學術沙龍活動。

十一月份

第九周(10/27~11/2)

進行第二輪磨課活動。

第十周(11/3~11/9)

期中調研。

第十一周(11/10~11/16)

抽查數學教師的備課、聽課和作業批改情況。

第十二周(11/17~11/23)

積極準備迎接省優質小學的評估。

第十三周(11/24~11/30)

數學組總結和反思省優質學校評估工作。

十二月份

第十四周(12/1~12/7)

對一個年級進行數學學科質量調研，并做好總結。

第十五周(12/8~12/14)

第十六周(12/15~12/21)

第十七周(12/22~12/28)

進行數學學科的常規檢查。

一月至學期結束

第十八周(12/29~)

1、制定期末復習計劃;

2. 進行期末復習;

3. 檢查數學教學的常規工作;

4. 進行期末質量檢測與分析;

5. 完成期末工作總結與資料歸檔;

數學教學工作計劃 第7篇

一、 學生數學學習狀況分析

四年級共有學生140名。大部分學生對數學表現出濃厚的興趣，常常積極參與討論，課堂氛圍活躍。部分學生的邏輯思維能力較強，能夠順利解決大多數問題，但仍有不少同學在理解能力和學習習慣方面存在不足，例如計算能力較差、缺乏自我檢查、不及時糾正錯誤等。集中注意力的時間也較短。不過，整體上學生們較為聽話，能夠遵循老師的要求。

四（1）班：大部分學生思維活躍，課堂上積極發言，課后作業按時認真完成，書寫整潔有序，學習態度積極向上。但個別學生尚未養成良好的學習習慣，容易分心，語言表達能力較弱。大多數學生對數學基礎知識掌握比較扎實，計算能力較強，結果也較為準確。不過，對概念的理解還不夠深入，不能靈活運用概念來解決問題，解決實際問題的能力也有待提高。

個別學生的聽課習慣較差，在課堂上思維不夠活躍，靈活運用知識的能力不足，實際問題解決能力相對較弱。

在教學中，需要采用多種教學方法來吸引學生的注意力，確保不同層次的學生都能有所收獲。還需培養學生良好的學習習慣和行為規范，提高他們的聽課效率。

四（2）班：學生上進心強，學習習慣較好，課堂上積極參與討論，作業書寫工整，學習態度端正。經過幾天的接觸及假期作業的批閱和開學測試，發現部分學生在計算方面不夠細致，錯誤率較高，需要在日常學習中加強訓練。

四（3）班：學生的數學基礎知識掌握較為扎實，具備良好的分析和解決問題能力。大部分學生已形成良好的學習習慣，主動參與學習討論，發言積極，發言質量較高。作業按時完成，書寫整潔，整體作業質量良好。然而，仍有個別學生基礎相對薄弱，靈活運用所學知識解決實際問題的能力不足，作業中錯誤率較高。

四（4）班：學生的數學知識基礎總體較好，掌握較為扎實。但通過暑假作業的批閱、與原班主任的交流和近期的觀察，發現個別學生的學習態度和數學基礎相對較弱，主要表現在豎式計算和托式計算上。今后的教學中需加強計算訓練，提高學生的數學計算能力，合理把握不同水平學生的學習需求。

四（5）班：由于是新接手的班級，對學生的基本情況尚未完全了解，但通過假期作業的批閱、與原班主任的交流及這幾天的觀察，發現整體上學生的學習習慣較好，學習氛圍濃厚，進取心強，書寫也相對工整。本學期應著重提高學生的數學綜合能力，例如概念的綜合運用、混合運算能力等，以期為高年級打下堅實基礎。

二、全冊知識體系列表

知識分類

知識大點

知識小點

應達到的要求

知識基礎

數與代數

幾何初步知識

多位數的認識

1. 生活中的多位數

2. 多位數的讀寫法

3. 多位數的大小比較

4. 多位數的改寫及近似數

5. 用計算器表示多位數

6. 用計算器作多位數的加減法

7. 兩位數乘三位數的乘法及估算

8. 除數是兩位數的除法及估算

9. 成法分配率及簡算

10. 商不變的性質

11. 乘除法的關系

12. 抽象數量及關系

13. 運用兩步的數量關系解決問題

14. 運用三步的數量關系解決問題

15. 一個多位數乘十位、各位相加的九的積的規律

通過了解生活中的多位數，使學生感受到多位數在日常生活中的實際應用。

在具體的情境中，學生能夠識別、閱讀和書寫“億”以內的數，理解十進制計數法的重要性。

結合現實生活的情境，讓學生感受大數的意義，并能夠進行合理估計。

會比較多位數的大小，具備相應的判斷能力。

數學教學工作計劃 第8篇

一、指導思想

秉持“教育要著眼于現代化、面向全球、著眼未來”的教育理念，依據校教研處的數學教學工作計劃，致力于培養學生良好的數學思維習慣，提升解決問題的能力，增強學生對數學學習的信心，促進他們主動參與、探索與交流。

二、教材簡析

本冊教材不再關注單一的能力或知識點，取消了“數學天地”的單項練習和“金鑰匙”學習方法的設定，轉而致力于綜合性學習活動，旨在讓學生在實踐中綜合運用所學知識，鍛煉解決實際問題的能力，并進行較為全面的文化積累，實現《課程標準》所倡導的“全面提升學生的數學素養”的目標。教材依然采用主題單元的形式，共設有8個主題單元，每個單元由五篇課文（三篇精讀，兩篇拓展閱讀）、一個綜合性學習活動和單元小結組成。課文中，前三篇為精讀必讀，后兩篇可根據實際情況選擇精讀或略讀。

三、教學目標

1、在本冊課文學習中，使學生接受熱愛祖國、熱愛人民的思想教育，培養關愛他人、助人為樂的美德；還需激發學生對科學的熱愛、勇于實踐和創新的精神，提升他們的環保意識和社會責任感，陶冶學生對美的欣賞能力。從一些描寫景物的文章中，學習觀察問題與分析問題的方法。

2、復習鞏固數學基礎知識，熟練掌握數學符號及其用法，積極參與課堂活動。

3、培養獨立思考和解決數學問題的能力，掌握常用的數學解題方法，并養成自覺查閱參考書的習慣。

4、進一步提高聯系上下文和生活實際理解數學概念的能力，注重積累數學詞匯，逐步形成自主積累的習慣。

5、在數學教學中重視情感教育——感知、感受、領悟。通過“課外補充”、“我的心得”等欄目，激發學生的獨立思考和創造精神，鼓勵他們表達自我見解和學習方法。

6、閱讀適合自身水平的數學課外書籍，理解主要內容，逐步培養課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于10本相關書籍。

7、樂于參與課堂討論，經過簡單準備，能夠清晰表達自己的觀點，保證表達條理清晰，語氣合適。

8、能夠抓住重點進行觀察，培養勤于思考和積極動筆的習慣，能夠寫簡單的數學總結和思考，內容具體，邏輯清晰。

四、教學措施

1、加強數學基礎知識的訓練，提升訓練要求，引導學生通過查閱參考資料、結合上下文和實際生活來準確理解數學概念，特別是一些較為復雜的內容。鼓勵學生在學習過程中積累數學術語和例題。

2、利用課堂中的思考練習，激發學生思考和討論，提升他們的理解能力和做題技巧。

3、加強課上口算訓練，口算是重要的數學基本功，課堂上應有流暢的口算聲。課堂教學需多練習、少講解，給學生提供充分的練習機會，指導他們在理解的基礎上，提升口算的準確性和熟練度。

4、要鼓勵學生的主動性與積極性，引導他們進行自主探究和合作學習，提升自學能力。教師應發揮主導作用，進行適度的指導、總結和歸納，鼓勵學生在獨立思考的基礎上展開討論與交流。

5、繼續指導學生制定學習計劃和學習總結。

6、加強數學書寫的訓練，確保書寫規范、整潔、美觀。

7、加強對數學作業的指導與反饋，作業評閱可采用自評、互評及師評的多樣化方式。

第五單元復習： 5課時

整理與復習（三）： 3課時

日常生活中的數學： 2課時

數學教學工作計劃 第9篇

教學目標

(一)教學知識點

1. 理解正方形的定義及其性質。

2. 掌握正方形與矩形之間的關系。

3. 能夠運用正方形的特性解決實際問題。

(二)能力訓練要求

1. 通過學習正方形的性質，培養學生的幾何直觀能力和邏輯推理能力。

2. 促進學生在小組活動中進行探討與合作，從而提高他們的互動能力。

(三)情感與價值觀要求

培養學生勇于探索幾何問題，并鼓勵他們在解決問題中保持積極的態度。

教學重點

1. 理解正方形的性質。

2. 正方形與矩形的區別和聯系。

教學難點

1. 利用正方形的性質解決復雜問題。

2. 理解正方形的特性在實際生活中的應用。

教學方法

合作學習式

教具準備

多媒體投影儀

教學過程

Ⅰ. 導入新課

[師] 各位同學，大家知道什么是正方形嗎？能簡單描述一下嗎？

[生] 正方形是四條邊相等，四個角都是直角的圖形。

[師] 很好！那么，正方形的性質具體有哪些呢？請大家分享一下。

[生] 正方形的對角線相等且互相垂直，并且對稱軸有四條。

[師] 不錯！我們可以從這些性質出發，探討正方形與矩形的關系。正方形可以看作是特殊的矩形，你們認同嗎？

[生] 是的，正方形的確可以看作是矩形的一種。

[師] 那么，正方形的性質如何幫助我們解決實際問題呢？請大家舉例。

[生] 例如，我們可以使用正方形的性質來計算圖形的面積和周長。

教學目的：

使學生深入理解正方形的定義及其屬性，掌握正方形與矩形之間的關系，能夠運用所學知識解決相關問題，同時培養學生的邏輯思維能力。

教學重點：掌握正方形的基本性質

教學難點：利用正方形的性質進行應用題的解決

三、教學過程：

(一) 復習、引入

提問：1. 什么是矩形？學生回答后強調定義的可逆性，即是定義也是判定的依據。

2. 復述矩形的性質和判定定理，強調條件和結論的關系。

3. 正方形具有什么特別的性質？與其他圖形相比，正方形有什么優越之處？

數學教學工作計劃 第10篇

新的學期即將開始，為了全面提升教學質量，增強學生的創新精神與能力，提高學習成績，并在期末考試中取得優異成績，特制定以下數學教學工作計劃。

上個學期內，學生在計算能力、邏輯思維及實際探究能力方面得到了顯著提升，初步掌握了圖形及圖形間的關系，邏輯推理能力也有了長足的進步。大多數學生正在從形象思維向抽象思維轉變，并在此過程中表現出較強的學習興趣。然而，仍有部分同學未能達到理想水平，尤其是在課外自主拓展知識方面明顯不足。經過一段時間的教育與訓練，絕大多數學生能夠認真對待每一次作業，并及時更正錯誤，課堂中也能專心致志地進行學習和思考，數學學習的興趣得到了進一步激發。整體課堂氛圍活躍，學生在小組合作中樂于分享自己的發現，并對老師布置的探究性問題展現出較高的熱情。關于學習習慣，課前預習雖有助于基礎知識的掌握，但也可能限制學生的思維方式，影響創新能力的發揮。本學期課堂上應鼓勵學生大膽表達想法，將更多時間用于思考問題，而非單純記錄筆記。學生在總結復習、即時糾正作業和試卷錯誤方面的習慣亟待加強，教師應當適時表揚和鼓勵閱讀與數學相關的課外讀物，幫助學生拓展知識的廣度與深度。在學習方法上，我們需強調一題多解、多題一解的思維訓練，培養學生從不同角度分析問題的能力。

本學期計劃涵蓋七個章節，分別是：第九章 角，第十章 平行線，第十一章 圖形與坐標，第十二章 二元一次方程組，第十三章 概率初探，第十四章 整式的乘法，以及第十五章 平面圖形的認識。根據現行教材及教學大綱要求，我們將引導學生從實際問題出發，通過“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”等方式，探索數學的奧秘，并運用所學知識解決不同層次的問題。教師在靈活運用現有教材的適時引入新案例，使初中數學各單元的知識更加清晰、有序，激勵學生自主學習、合作學習和探究學習，培養他們的學習興趣和良好的學習習慣。

1、依據昌樂縣實驗中學“高效課堂”實驗要求，結合素質教育理論和新課改標準，將課堂教學分為以下五個環節：自主學習——知識應用訓練——小組合作討論——典型問題展示總結——檢測反饋和歸納總結。

2、興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣至關重要。我們將為學生介紹著名數學家及數學史，講解相關的數學趣題，并布置數學課外思考題，激勵他們探索數學的樂趣。

3、創造民主、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生積極參與知識的構建，使學生在學習中體會快樂，享受學習的過程。引導他們撰寫小論文和復習提綱，使知識真正來源于他們的思考與探索。

4、引導學生歸納解題規律，提倡“一題多解，多解歸一”的思維方式，培養他們從現象看本質的能力，提升舉一反三的能力，這是提高學生綜合素質的有效途徑之一。

5、運用新課程標準理念指導教學，更新自己的教育觀念，不同的理念將帶來不同的教育效果。

6、培養良好的學習習慣，幫助學生穩步提升學習成績，發展非智力因素，彌補智力上的不足。

7、組建課外興趣小組，開展豐富的課外活動，如奧數題研究、課外調查及實踐操作，激勵班級同學積極學習數學，發展他們的特長。

8、實施分層教學，布置作業時將其分為A、B、C三類，以照顧不同層次學生的學習需求。