四年級上冊數學教學計劃著重于學生的基礎知識和計算能力的提升，課程內容包括大數的認識、三位數乘以兩位數、除數為兩位數的除法、角的測量、平行四邊形和梯形的概念、復式條形統計圖等。通過教材分析，教學重點為大數的讀寫、乘法估算及角度的理解，難點在于除法的計算方法和統計圖的分析。教學目標旨在培養學生的數學應用意識、解決實際問題的能力以及良好的學習習慣。計劃強調課堂互動、生活實踐與個性化輔導，以提升學生對數學學習的興趣和信心。整體方案確保學生在知識與能力上得到全面發展，為今后的學習打下堅實基礎。

四年級上冊數學教學計劃 1

　一、班級情況分析

1、班級概況：

四年級（1）班目前注冊學生總數為36人，其中男生占多數，四年級（2）班注冊學生為29人，情況相似。大部分學生均來自外地，只有少部分是本地學生。

2、知識掌握情況：

依據上學期的期末考試質量檢測結果，學生在基礎知識的掌握上仍顯不足。對長方形和正方形的識別、噸與千米的理解存在較大問題。

在計算能力方面，學生的表現差異明顯。多數學生在口算方面能夠較為流利，但有些學生對乘法和除法的知識掌握不牢，直接影響了他們的口算速度及正確率。在計算題方面，個別學生的解題速度亟需提升，良好的計算習慣尚未養成。應用題的掌握程度也不夠，只有部分學生能認真分析題意并正確列式，對各類應用題的數量關系理解不夠，解決實際問題的能力也有待提高，給本學期的教學帶來了一定的挑戰。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

在學習習慣、興趣和方法方面，班上少數學生對數學學習表現出濃厚的興趣，能夠運用正確的方法學習。他們在課堂上遵守紀律，專心聽講，認真完成作業，對不懂的問題也愿意及時提問。然而，超過一半的學生學習習慣較差，課堂上容易分心，缺乏明確的學習目標，紀律意識不足，一些學生的注意力分散，影響了周圍同學的學習效果。還有一些學生在課上不愿表達，發言積極性較低。本學期要致力于有效開展課堂討論，提高學習效果。

從心理特征來看，大部分學生喜歡在他人面前展現自己，渴望得到表揚，班內競爭意識強烈；而部分學習困難的學生在課堂上則表現得比較被動，積極性低，完成作業的能力較弱，但同樣渴望得到激勵。

4、其他因素：

大部分學生來自農村，熱愛勞動，活潑好動，并有較強的集體榮譽感。其家庭普遍經濟條件較差，家長的文化水平較低，雖然他們對孩子的教育期望很高，但由于教育方法不當、家庭與學校合作不夠以及對“減負、推素”的理解存在偏差，影響了學生的學習效果。

　二、教材分析

本冊教材包含的內容有：大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角以及數學實踐活動等。其中，大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的認識是本冊的重點教學內容。

在數與計算方面，該教材涉及大數的認識、三位數乘兩位數及除數為兩位數的除法。到本學期結束時，這些正整數的認識與計算的內容將基本完成教學。這部分知識的學習不僅讓學生能夠用較大數進行表達與交流，還掌握較大數范圍內的計算技能，進一步提升數感。通過十進制計數法的學習，對數的概念形成系統的整理和融會貫通，為學生樹立科學合理的數學認知結構打下基礎，也為后續學習小數、分數及其運算做好準備，因此這部分內容依然是小學生必學的重要基礎知識與基本技能。

在空間與圖形方面，教材包括角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。這些內容是基礎幾何知識學習的重要起點，在已有知識和經驗的基礎上，通過多樣的數學活動，幫助學生進一步認識各類基本圖形，掌握簡單的作圖方法，促進學生空間觀念的發展。

在統計知識方面，課程設置了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種形式的復式條形統計圖，旨在讓學生利用已有知識，學會理解和分析這樣的統計圖，感受統計在實際生活中的重要性，樹立統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材不僅結合乘法和除法單元教授如何利用這些計算知識解決日常生活中的簡單問題，還著重于“數學廣角”部分，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動初步體驗運籌的數學思維方法，感受數學的魅力。同時培養學生的觀察、分析、推理能力，激發他們探究數學問題的興趣，以及欣賞數學之美的意識。

教材還結合學生生活經驗證安排了兩個綜合應用活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”允許學生通過小組合作或有實際背景的項目，運用所學知識來解決問題，體驗探索的樂趣和數學實際應用的價值，從而培養學生的數學意識與實踐能力。

　三、教學內容

本冊教材共分為八個單元：大數的認識、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形、除數為兩位數的除法、統計、數學廣角以及總復習。這些單元內容覆蓋數與代數、空間與圖形以及統計與概率等多個領域。具體分析如下：

1、數與代數領域涵蓋大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法。這三部分內容是小學階段整數知識的總結完善，因而是本教材的重點內容之一。

2、空間與圖形領域包括角的度量與平行四邊形和梯形兩個單元。這部分內容標志著學生幾何知識系統學習的開始，幫助他們在日后進一步學習時形成更強的空間觀念，是教材的另一重要重點。

3、統計與概率領域的知識有統計與數學廣角兩個單元，統計主要集中于學習復式條形統計圖（縱向和橫向），使學生掌握如何解讀此類統計圖及進行數據分析；而數學廣角則引導學生初步理解運籌思想和對策論方法，以解決實際問題。

4、用數學的領域則主要體現在三位數乘兩位數及除數為兩位數的除法這兩個單元之中，通過解決簡單的生活問題（例如簡單乘除應用題、求積與求商的應用問題等），加強數學知識的應用能力。

四年級上冊數學教學計劃 2

一、學生情況分析：

通過在過去一個學期的觀察與溝通，我對四年級三班和四年級四班的學生特點有了更深入的了解。兩個班級在學習習慣和個體差異上存在顯著差別。約有70%的學生基礎扎實，學習能力較強，能夠積極完成老師布置的學習任務，展現出高度的學習熱情和濃厚的興趣。他們對知識的渴求強烈，自我管理能力較高。然而，約有20%的學生在學習上較為被動，其中有10%的學生自我驅動性不足，時常無法按時完成作業。

從學習習慣、興趣和學習方法來看，大部分學生的學習態度良好，對數學課程具有濃厚的興趣，能夠采用正確的學習策略進行數學學習。他們在課堂上能遵守常規，專心聽講，認真完成作業，并能在遇到困難時積極尋求幫助。班級內的競爭意識強烈，學生們互相激勵，整體上接受新知識的能力和問題分析的能力有了明顯的提升。

四年級是學生成長過程中的關鍵階段，承上啟下，為今后的系統學習打下基礎。經過前三年的學習，學生在數學知識、邏輯思維以及表達能力等方面都取得了一定的進步，整體學習能力有了顯著增強。

二、教材分析：

（一）數與代數。

1. 認識更大的數（數的計數、人口普查、土地面積、森林覆蓋率）。

本單元在學生掌握萬以內數的基礎上，進一步引導他們認識億以內的數，了解其在實際生活中的應用，掌握大數的讀寫方法，理解近似數及其實際意義。

2. 乘法（衛星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發現）。

學生在學習了兩位數乘兩位數后，接下來學習兩位數乘三位數，掌握對較大數的估算，了解計算器的使用及一些數學規律的探索。

3. 除法（購買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國慶游）。

主要研究三位數除以整十數，三位數除以兩位數，以及路程、時間與速度之間的關系，同時探索商的運算規律及整數四則混合運算。

4. 生活中的負數（溫度、正負數）。

本單元旨在幫助學生認識生活中常見的負數，并能用負數表示一些日常現象，積累相關生活經驗。

（二）空間與圖形。

1. 線與角（線的認識、平移與平行、交與垂直、旋轉、角的度量及作圖）。

本單元的學習使學生能夠識別直線、線段、射線，學會用字母表示它們，并能識別平面上的平行與垂直的線段，使用工具準確繪制。

2. 圖形的變換。

通過學習，學生將經歷從簡單圖形到復雜圖形的制作過程，能夠在方格紙上進行圖形的旋轉和平移操作，并描述變換過程。

3. 方向與位置（在具體情境中使用坐標表示物體位置，運用方向和距離描述位置）。

（三）統計與概率（栽蒜苗案例）。

通過本單元的學習，學生將理解統計圖中單位格的象征意義，加深對條形統計圖和復式統計圖的實際認識，能夠繪制相應的統計圖，并分析數據變化的趨勢。

三、教材特點：

1. 提供與日常生活密切相關的學習資源，幫助學生通過直觀材料更好地理解數學知識。

2. 創設探索數學規律的環境，讓學生無意識中培養探索的意識。

3. 強調解決問題策略的多樣化，使每個學生都能在設計方案中取得成功。

4. 注重在多樣化活動中培養學生的空間觀念。

5. 在統計過程中教授數據處理的方法，融會貫通數據的收集、整理和分析。

6. 設計獨特的綜合應用活動，使學生能夠將多方面經驗、知識和策略進行整合應用。

7. 教授學生用數學觀點分析周圍事物，培養對數學美的認知，展示數學發展歷程，滲透數學的文化價值。

四、本學期教學目標和任務：

（一）第一單元：認識更大的數

教學目標：

1. 通過收集日常生活中常見的大數，感受學習大數的必要性及其實際意義。

2. 在實踐活動中理解億以內數的計數單位和各單位間的關系，掌握數的讀寫及大小比較。

3. 在數據收集的過程中，掌握大數的改寫方法，了解萬、億的單位意義。

4. 理解近似數的實際意義，探索近似數的方法，能對較大數進行估算。

教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中包含0的讀寫。

（二）第二單元：線與角。

教學目標：

1. 通過具體操作，認識直線、線段與射線，能用字母讀取它們。

2. 通過動手活動，理解平行線與垂線的概念，并能準確繪制。

3. 理解平角和周角之間的關系，并能用量角器量度和繪制指定度數的角。

教學重點：認識平面上的平行線和垂線以及繪制角。教學難點：理解直線和射線的概念。

（三）第三單元：乘法

教學目標：

1. 幫助學生掌握三位數乘兩位數的計算方法，并運用乘法解決實際問題。

2. 學會乘法估算，在解決實際問題時能選擇適當的方法進行估算。

3. 通過探索乘法的規律，經歷數學問題的研究過程，運用乘法運算定律進行簡便計算。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法。教學難點：理解乘法的分配律及其意義。

（四）第四單元：圖形的變換

教學目標：

1. 在方格紙上操作，描述圖形的平移或旋轉過程，并進行相應變換。

2. 通過實例觀察，了解通過變換制作復雜圖形的過程，能夠設計簡單圖案。

教學重點：理解圖形變換的特點。教學難點：在方格紙上完成圖形的旋轉。

（五）第五單元：除法

教學目標：

1. 基于實際情境，探索并掌握除數為兩位數的計算方法，并進行準確計算。

2. 理解路程、時間與速度的關系，并能解決相關的生活問題。

3. 感知萬、億等大數的實際意義。

4. 通過探索發現商不變的規律，能運用規律進行簡便計算。

5. 在解題過程中，理解引入括號的必要性，并進行簡單的整數四則混合運算。

教學重點：探索掌握除數為兩位數的除法計算。教學難點：掌握除數為兩位數的試商法。

（六）第六單元：方向與位置

教學目標：

1. 在具體情境中，利用數對確定位置。

2. 體會方向與距離對確定位置的影響，運用這兩個條件描述物體位置。

3. 學會描繪簡單的路線圖。

教學重點：學會用數對和方向、距離表示物體位置。教學難點：描繪簡單的路線圖。

（七）第七單元：生活中的負數

教學目標：

1. 理解生活中負數的概念及其表示方法，并能在日常情境中使用負數。

教學重點：用負數表示生活中的問題。教學難點：將對負數的理解從直觀認識提升到理性認識。

（八）第八單元：統計

教學目標：

1. 從實驗數據處理活動中體會統計圖表示每格單位的必要性，并理解條形統計圖所傳達的意義。

2. 將生活中的數據繪制成單式條形統計圖。

3. 了解單式折線統計圖的特點，能夠將相關數據繪制成該圖，并從折線圖中獲取信息。

教學重點：體會統計圖表中一格所代表的多個單位。教學難點：學習簡單的數據收集、整理與分析，并制作統計圖表。

（九）總復習

教學目標：通過總復習，將本學期所學知識進行系統化，鞏固數學概念、計算規則及規律性知識，提升計算能力和解決應用題的能力，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：三位數乘以兩位數的乘法、兩位數除法及相關實際問題。教學難點：針對學生的知識薄弱環節進行補救，促進知識的系統化，提升學生運用所學知識解決實際問題的能力。

四年級上冊數學教學計劃 3

一、本冊教材的教學內容：

本冊教材涵蓋了如下主題：數的認識、三位數乘兩位數、兩位數的除法、角度的測量、平行四邊形及梯形的概念、復式條形統計圖、數學廣角以及相關的教學實踐活動等。

二、本冊教材的教學目標：

1．理解計數單位如十萬、百萬、千萬及億等，掌握自然數的相關知識，熟悉十進制計數法，并能根據數值的級別讀寫億以內和億以上的數，學會四舍五入法來求取近似數。體會大數在生活中的實際應用，增強數感。

2．掌握三位數乘以兩位數的筆算及兩位數的除法，同時能夠進行相應的乘除法估算和結果驗證。

3．能夠進行口算，例如兩位數乘以一位數（積不超過100）以及幾百與幾十乘以一位數，整十數除以整十數以及整十數除以幾百幾十數的計算。

4．認識直線、射線和線段，理解它們之間的區別；掌握幾種常見角的概念，比較角的大小，并能運用量角器測量角度及按照指定度數繪制角。

5．了解垂線和平行線，能夠用直尺和三角板繪制垂線和平行線；熟悉平行四邊形和梯形的特性。

6．結合生活實際和探索活動深化圖形相關知識的學習，培養空間觀念。

7．認識不同形式的條形統計圖，掌握簡單的數據分析，進一步理解統計在日常生活中的意義。

8．經歷從生活中發現、提及和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的實用性，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

9．初步了解運籌思想，培養學生發現數學問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立信心。

11．養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

三、教學重難點：

1、億以內數的讀取和書寫，以培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，并能夠用直尺和三角尺繪制相應的線。

4、讓學生識別兩種形式的復式條形統計圖，并能夠根據統計圖表提出及回答簡單問題，發現信息并進行簡單的數據分析。

5、通過簡單的實例，引導學生初步感知運籌思想和對策論在解決實際問題中的應用。

四、學情分析

四年級的學生在經過前幾年的學習后，已具備了一定的邏輯思維能力和簡單的抽象能力，同時也養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，能獨立思考并與他人進行溝通與合作。大部分學生的學習態度較端正，基礎知識掌握較牢，但少部分學生的學習態度則有待提高，基礎薄弱，課堂上學到的知識往往難以在課后運用，作業完成情況不佳。本學期數學課上，我們將致力于激發學生對數學學習的興趣，培養他們的思考能力與問題意識，推動快樂學習的理念，相信學生們會在各個方面取得更大的進步。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、在大數的認知教學中強調數學的實際應用，結合生活素材以培養學生的數感；在計算教學中，著重發展學生靈活的計算能力。

2、教師將為學生提供更豐富的學習資源，利用現代信息技術作為輔助，讓學生更加積極地參與到數學活動中。

3、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的教育，通過數學的魅力和學習的獲益激發學生的學習興趣和內在動力。

（1）提供豐富的情感、態度和價值觀教育的素材。

（2）強調數學與日常生活的緊密聯系以及其文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得成功體驗，從而增強他們學習數學的信心。

4、創新評價機制，促進學生全面發展，既關注學習成果，也重視學習過程中的變化和發展。

5、關注學生的個體差異，因材施教，加強個別化輔導。

6、深入研究教材，準確把握教材的重點與難點，靈活處理教學內容。

7、嚴格教學常規，確保教學任務全面完成，促進學生形成嚴謹、奮發、求真、善問的良好學習氛圍。

8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調扎實學習，不讓任何人掉隊，同時提升學生的創新意識與實際能力。

六、教學進度安排

第一單元第1-4周

第二單元第5-8周

第三單元第9-12周

第四單元第13-16周

第五單元第17-20周

第六單元第21-24周

第七單元第25-28周

第八單元第29-32周

四年級上冊數學教學計劃 4

本冊內容旨在提供豐富的實踐機會，以促進學生在探索數學知識的過程中發展思維能力，特別是在日常生活中實際問題的解決能力。教學中應設計富有創意的活動，注重數學思維及文化的滲透，以實現多樣化的解題策略，具體教學計劃如下：

　一、數與代數

第一單元認識大數

1、理解億以內數字在生活中的實際應用

2、掌握億以內數的讀寫方法

3、能進行大數的格式轉換

4、在數據收集中理解近似數的概念

第三單元乘法

5、研究三位數與兩位數的乘法

6、掌握大數的估算技巧

7、認識和使用計算器

8、探索乘法運算的法則

第五單元除法

9、掌握兩位數除以三位數的除法

10、分析常見的數量關系

11、探討商的計算規律

12、學習中括號的四則混合運算

第七單元生活中的負數

13、理解負數在日常生活中的作用

14、能夠用負數描述生活中的相關問題

在教學中，應通過解決實際問題來增強學生的數感，加深對運算含義的理解；重視口算的訓練與估算能力的提升，鼓勵多樣化的解題方法；引導學生從實際問題中提煉出數量關系，并運用所學知識進行解決。應避免繁雜的計算，避免將運算形式與實際應用混為一談，避免對應用題進行機械性的訓練。

　二、空間與圖形

第二單元線與角

1、認識直線、線段、射線

2、理解平行線與垂直線的特點

3、掌握平角、周角的概念

4、使用量角器測量與繪制指定角度

第四單元圖形變換

5、理解復雜圖形的構成過程

6、學習圖形變換的基本操作

第六單元方向與位置

7、在方格紙上利用坐標確定位置

8、了解任意角度的方向

教學中，應該鼓勵學生探索與實際生活中空間與圖形相關的問題；通過觀察、操作與推理等活動，引導學生逐步理解簡單平面圖形的形狀、大小與位置關系及其變換；利用觀察物體、認識方向、制作模型及設計圖案等方式，發展學生的空間思維能力。

　三、統計與概率

第八單元統計

1、理解每一格代表多個單位的條形圖

2、學習復式條形統計圖的構造

3、認識簡單的折線統計圖

在教學中，應注重所學內容與日常生活的緊密聯系；確保學生在簡易數據統計過程中有意識地進行經驗積累，并能基于數據作出判斷與預測，進行溝通與交流；在具體情境中體驗可能性的問題；避免僅僅進行統計量的計算。

在這一學段中，學生將深入理解數學與生活的廣泛聯系，學會綜合運用所學知識與方法來解決簡單的實際問題，從而加深對數學概念的理解，形成運用數學解決問題的思維方式，培養與他人合作交流的能力。教學時，應引導學生從多角度探究問題所蘊含的多樣化數學信息，探索多種解決問題的方法，并鼓勵學生獨立思考，嘗試解決生活中的簡單數學問題。

　四、教學措施

1、重視基礎知識的教授

應從學生的已有知識出發，通過實物或具體案例的講解，幫助其準確理解數學概念、性質、法則與公式，避免死記硬背。

2、加強計算能力的培養

要求學生確保計算正確且迅速，同時關注計算方法的合理性與靈活性。合理安排練習以防止學生負擔過重。

3、逐步提高學生的邏輯思維能力

通過直觀的教學方法，引導學生在大量感性認識中逐步提取數學概念與規律。

4、培養學生的創新意識與實踐能力

提供自主學習及實踐的機會，讓學生能在學習中進行創造性思考，鼓勵他們積極在生活中發現與解決數學問題。

　五、教學進度：

（詳見教參課時安排）

四年級上冊數學教學計劃 5

　一、本冊教學內容：

根據課程標準的要求，本冊教材教學內容涵蓋“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“實踐與綜合應用”四個重要部分。

　二、本冊教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）經歷從實際問題中提煉出數量關系的過程，認識較大的數字，掌握必要的計算技能，探索并發現簡單規律。

①能夠正確進行口算，包括幾十到幾百的除法（商為一位數）、兩位數除以一位數的判斷（商為兩位數），簡單的兩位數除以兩位數，以及積在100以內的兩位數乘一位數。

②掌握除數為兩位數的除法的試商和調商的方法，能夠準確用筆計算三位數除以兩位數。

③能夠正確判斷三位數除以兩位數的商的位數，并能估計商的最高位可能是什么。

④初步理解四則混合運算的順序，能夠正確計算含有兩步運算的題目，清晰表達混合運算的步驟。

⑤掌握加法和乘法的交換律、結合律，能運用這些規律進行一些簡化計算。

⑥能夠認讀、書寫億以內的數字及整億數字，理解這些大數的意義，了解十進制計數法，使用“萬”、“億”作為單位表示較大的數。認識近似數，運用“四舍五入”方法求得一個數的近似值，能用已熟悉的數字進行簡單交流，進一步感受數字在日常生活中的作用。

⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數之間的關系規律，并能用此規律解決簡單實際問題。

⑧了解計算器，能夠使用計算器進行大數目的四則運算，探尋一些簡單有趣的數學規律。

⑨運用所學運算解決簡單的實際問題，進一步理解相應的數量關系。

（2）經歷對物體和平面圖形的形狀、大小及位置關系的研究過程，了解幾何體與平面圖形的基本特征，進一步發展空間觀念。

①認識射線和直線，能夠區分射線、直線與線段。了解兩點能夠確定一條直線，兩條直線相交形成一個點。體會兩點間所有連線中，線段是最短的，知道兩點間的距離。

②進一步認識角，了解角的符號。認識量角器，并能用量角器量測和繪制指定度數的角。掌握三角尺上各個角的度數，能夠用三角尺畫出30°、45°、60°和90°的角。

③深入理解銳角、直角、鈍角，了解平角與周角，理解它們之間的大小關系。

④明白相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，意識到垂直是兩條直線相交的特殊關系。能夠辨認圖形中的平行線和垂線，使用直尺和三角尺繪制平行線和垂線，理解點到直線的距離并能進行測量。

⑤從正面、側面和上方觀察相同大小的正方體組合，辨認不同視角下的形狀；可從不同方位觀察兩個簡單物體的組合，識別不同方位看到的形狀及相對位置，體驗觀察者與物體之間的相對位置關系。

（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握某些數據處理的基本技能，感受事件發生的等可能性及可能性的大小，初步學會設計簡單的公平游戲。

①根據實際情況，對相關數據進行分段整理和統計，掌握一些數據處理的基本技能，并能對統計結果進行簡單分析和判斷。

②進一步認識條形統計圖，理解每格代表多個單位，能夠根據條形統計圖的數據進行簡單分析或闡述，并按要求完成條形統計圖的繪制。

③體驗事件發生可能性的概念，在具體活動中感受事件發生的等可能性，能夠識別簡單游戲規則的公平性，調整不公平的游戲規則，并按要求設計簡單的公平游戲。

2、數學思考方面。

（1）在理解大數字的意義、用它們進行表達與交流、將大數字以“萬”或“億”單位改寫，以及估算實際問題結果等活動中，培養初步的數感。

（2）通過具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算規律，以及用字母表示運算規律的過程，提升初步的符號感。

（3）在認識射線與直線，進行幾何體與平面視圖的相互轉化，了解銳角、直角、鈍角及平角、周角并研究其大小關系，感受直線間的空間關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。

（4）在簡單的數據統計及體驗可能性的活動中，培養初步的統計觀念，能夠合理說明或解釋簡單游戲規則的公平性。

（5）在建立數學概念、獲取教學結論、探索及發現數學規律的過程中，廣泛開展觀察、實驗、歸納、類比與猜想等數學活動，條理清晰地思考，準確表達自己的想法，發展初步的合情推理能力及演繹推理能力。

　三、本冊教學重、難點。

1、教學重點：

（1）筆算兩位數除以一位數、兩位數乘一位數、兩位數除以兩位數、三位數除以兩位數。

（2）四則混合運算及相關實際問題。

（3）加法與乘法的交換律和結合律及簡化計算。

（4）理解射線、直線、角及平面內直線的各類位置關系。

（5）一格表示多個單位的條形統計圖。

（6）尋找間隔排列的兩種物體個數之間的規律。

2、教學難點：

（1）進行兩位數除以一位數和三位數除以兩位數的筆算。

（2）掌握四則混合運算的運算順序。

（3）理解加法的運算規律。

（4）區分射線與直線及有關平面內直線的知識。

（5）識別游戲規則的公平性。

　四、教學措施：

1、加強口算的教學。

2、合理安排，提高應用題教學質量。

3、強化幾何初步知識的教學。

4、通過直觀和操作來教授概念與法則。

5、注重培養學生能力與良好的學習習慣。

四年級上冊數學教學計劃 6

　一、原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等）

本年級目前有三個班級，共計152名學生。通過上學期的考試成績分析，學生們對基礎知識、概念和定義的掌握情況較為扎實，特別是在口算、筆算和驗算的能力上表現良好。然而，依然存在一些學生粗心大意、靈活性不足及應用能力不強的問題。大部分學生對數學持有較高的興趣，學習接受能力較強，態度端正，但也有部分學生自覺性不足，無法及時完成作業，這對他們的學習產生了一定影響。在新的學期里，我們需要不僅要端正學生的學習態度，還應不斷培養他們多種數學學習能力，以期提高他們的成績。

本年級中也有幾名學困生，他們自覺性不高，缺乏深入鉆研的精神，常常尋求捷徑，不愿意獨立完成作業，甚至依賴抄襲。接下來的教學中，我們將加大對學習習慣的培養，重視學前的自習和課后的復習。書寫規范性也需進一步提高，書寫認真才能促進思考的深度。

本學期分數的計算占據了重要的教學內容，培養學生的計算能力至關重要。百分數應用題是本學期的重點，在教學中應加強對數學數量關系的分析能力，讓學生學會分析和審題，提升解題能力。我們還需要在激發學生學習興趣方面多下功夫，努力讓他們樂于學習，積極提高學習成績。

　二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

四年級上冊的教材是第二學段的起始，是承上啟下的重要學期。教材在第一學段的基礎上，注重知識之間的邏輯關系，同時關注學生認知發展的階段特點，實現了這兩者的有機結合，把便于教學和學習的原則貫徹到底。教材分為數與代數、空間與圖形、統計與概率以及實踐與綜合應用四個領域，還包含了若干“你知道嗎”以及思考題，旨在讓學生了解數學發展與人類進步的聯系，感受數學在歷史發展中的重要性和價值。教材有計劃地安排“找規律”和“解決問題的策略”單元，引導學生通過觀察與分析，發現事物之間的數量關系，總結規律，以此發展其推理和判斷能力，從而享受數學的樂趣。

本冊教學重點包括：三位數除以兩位數的筆算除法和兩步計算的四則混合運算，億以內數的識別、角的認識，以及兩條直線的平行與垂直，列綜合算式和利用表格整理信息以解決實際問題的策略。

本冊教學難點則主要集中在：三位數除以兩位數的試商及調商方法，四則混合運算中的運算順序及運算律的利用，間隔現象規律的體會，角度的度量，點到直線的知識在實際應用中的體現，以及利用條形統計圖進行比較、分析和判斷等。這些都會是學生在學習過程中需要重點攻克的難題。

　三、本學期教學目標（包括知識、智能、情感）

（一）知識與技能方面：

1、經歷從現實問題中抽象出數字和數量關系的過程，認識較大數，掌握基本運算技能，探索并發現簡單規律。

2、經歷研究物體和平面圖形的形狀、大小及位置關系的過程，了解相關幾何體和平面圖形的基本特征，發展空間觀念。

3、經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，掌握基本的數據處理技能。

（二）數學思考方面：

1、理解大數目的意義，利用大數目進行表達和交流，將大數目改寫為“萬”或“億”的形式，發展初步的數感。

2、經歷從具體情境中抽象出數量關系，運算順序、運算律以及用字母表達運算律的過程，培養初步的符號感。

3、進一步發展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念和統計觀念。

（三）解決問題方面：

1、能在現實情境中提出與數學相關的問題，運用掌握的知識和規律解決這些問題。

2、能發現并提出簡單的數學問題，探索有效的解決方法，能夠有效合作，同時在教師指導下進一步提升數學表達能力，逐步學習反思與評價。

（四）情感態度方面：

1、具備學好數學的興趣和愿望，能積極克服困難，初步體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學問題的探索性和挑戰性，培養實事求是的科學態度。

2、在學習過程中逐步養成質疑問難的意識，積極參與數學問題的討論，及時發現并改正錯誤，漸漸學會客觀評價自己和他人。

　四、教學措施

1、以學生的發展為核心，靈活使用新教材，深入開發例題和問題資源，合理利用習題。

2、結合現實環境，精心創設情境，認真組織數學活動，讓學生體驗和理解數學。

3、鼓勵學生在具體操作活動中開展觀察、猜想、推理和交流，積極發表意見，并與同伴進行互動，學會合作。

4、優化教學策略，采用多樣的生動形式激發學生學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

5、充分利用學生已有的生活經驗，引導他們將所學知識應用于生活中，解決實際數學問題，理解數學的現實意義，從而提高學習積極性。

6、正確識別學生個體差異，因材施教，確保每名學生都能在原有基礎上得到發展，獲得成功體驗，樹立學習數學的信心。

7、尊重學生的思考空間，建立探索性學習方式，培養創新意識。

8、介紹課外數學知識與方法，拓寬學生的視野，增強學習興趣。

9、每堂課設定分層教學目標，較難問題由優秀學生解答，以此開發他們的智力，課后設計選做題進一步培養思維能力。

10、采用小組討論學習方式，鼓勵每位學生參與，互相啟發，尋找解決問題的途徑，感受學習數學的快樂。

四年級上冊數學教學計劃 7

　一、本班學生狀況：

四年級學生已經順利從中年級過渡到高年級，思維方式也逐漸由具體形象轉向抽象思維，學生對周圍事物的理解能力不斷提升。他們不僅能夠運用歸納與概括的方法來認識事物和解決問題，且已具備了初步的數學知識，為本冊教材的學習奠定了堅實的基礎。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下內容：大數的認識、三位數乘以兩位數、除數為兩位數的除法、角度的測量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖，以及數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，教材安排了對大數的理解、三位數乘以兩位數的計算以及兩位數除法的學習。這些內容的教學將為學生打下堅實的基礎，使他們能夠使用更大的數進行交流，并掌握相關的計算技能，進一步提升他們的數感。通過學習十進制計數法，學生將系統化地整理數的概念，形成科學且合理的數學認知結構，為以后的分數與小數的學習打好基礎，這些知識是小學生必備的基本技能。

在空間與圖形方面，教材重點安排了角度的測量、平行四邊形和梯形的相關內容。

在統計知識方面，教材介紹了復式條形統計圖，分別呈現縱向和橫向兩種格式，幫助學生利用已有知識，理解和分析數據，進一步意識到統計在日常生活中的重要性，培養他們的統計觀念。

在運用數學解決問題方面，教材結合了乘法與除法的內容，幫助學生用所學知識解決生活中的簡單問題。還安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，初步理解數學的運籌思想，感受到數學的美妙。學生還將學習如何運用優化思想解決實際問題，培養觀察、分析與推理能力，激發他們對數學問題的探索興趣以及對數學美的欣賞。

本冊教材還根據學生的學習經歷和生活經驗，設計了兩個綜合活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”通過小組合作的探究活動，讓學生應用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受使用數學的愉悅，進而培養他們的數學意識和實踐能力。

教材的特點在于，它的編排和處理遵循整套實驗教材的編寫理念，力求教材結構符合教育學和心理學的原理以及兒童的年齡特征，延續前幾冊教材的風格與特色。本冊實驗教材依舊以內容豐富、關注學生經驗與體驗、展現知識構成過程、鼓勵多樣的解題策略、改變學生學習方式、體現開放性的教學方式等特點。

　三、教學目標：

1. 學生能夠認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”等，熟悉自然數，掌握十進制計數法，能夠讀、寫億以內和億以上的數，并運用“四舍五入”法求得一個數的近似值。讓學生體會大數在日常生活中的應用，進一步提升數感。

2. 會進行筆算三位數乘以兩位數的乘法和兩位數的除法，并能進行相關的估算和驗算。

3. 會口算兩位數乘以一位數（積在100以內）和幾百幾十乘以一位數，掌握整十數除整十數和整十數除幾百幾十數的計算。

4. 識別直線、射線和線段，并明確其區別；了解常見的幾種角，并能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并在指定度數下繪制角。

5. 認識垂線和平行線，并能用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 在生活情境和探索活動中學習圖形相關知識，發展空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步理解統計在日常生活中的意義。

8. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步建立運用數學知識解決問題的能力。

9. 初步理解運籌的思維，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

10. 體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，樹立學好數學的信心。

11. 養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

　四、教材重點、難點：

大數的認識、三位數乘以兩位數、兩位數的除法、角的測量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點內容。

　五、主要教具及學具：

本冊教材是第二學段的起始，第一學段使用的一些教具和學具仍可繼續使用，如小棒、小黑板等。第二學段需要引入一些新教具和學具，例如：

1. 多級數位順序表

2. 計算器

3. 算盤

4. 由硬紙條制作的角和平行四邊形

5. 量角器、三角板、直尺

　六、教學方法及措施：

教學中主要采用講授法、討論法、實踐操作法、演示法、練習法、比較法、分析法和綜合法。

1. 從學生的已有知識和經驗出發，通過使用實物教具和學具來引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則及知識之間的聯系和解題方法。

2. 對于重點和難點的內容，要突出其重要性，為使學生感受到其周圍的實際應用，也可采取適當的分散講解和舉例的方法。

3. 對于容易混淆的概念和法則，可以通過比較的方法進行辨析。

4. 辦法是揭示前后知識之間的聯系，使學生從已有知識中掌握新知識，形成良好的認知結構。

四年級上冊數學教學計劃 8

　【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

本班本學期共有學生42人，女生18人，男生24人。其中轉來1名新生。從整體上看，學生的基礎知識掌握情況尚可，計算能力、課堂參與度和應用題的解答思維層次卻存在較大差異。盡管我努力關注每位學生的個體差異，但優秀學生的潛力未能得到充分挖掘，這是本學期教學中的一大難點。

二、學困生基本狀況分析

班級中有幾位學生的自律性較差，這其中有些來自單親家庭，父母對他們的學習關注和指導較少；也有部分學生因家庭過于溺愛而失去了學習的主動性；還有一些學生因不良的學習習慣而影響了學習成績。其中一位學生智力較低，理解能力較弱。

　【教材分析】

一、教學資料：本冊教材包括以下內容：

認識大型數，三位數乘以兩位數的運算，兩位數的除法，角度的測量，

平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角及數學實踐活動等。

在數與計算方面，本冊教材安排了大型數的認識、三位數乘兩位數以及兩位數的除法。在小學階段，經過本學期的學習，學生將全面掌握正整數的相關知識和計算技能。

本冊的學習不僅使學生能夠用較大數進行交流，掌握較大數的計算技能，進而提高數感；還通過十進制計數法的學習，系統整合相關數概念，為學生建立科學、合理的數學認知結構奠定基礎，并為后續的小數、分數及四則運算的學習做好準備。這部分知識是小學生必須掌握的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，

本冊教材包括角的測量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點內容。

在統計知識方面，

本冊教材介紹了復式條形統計圖，以縱向和橫向兩種形式展示，幫助學生利用已有的知識理解這兩種統計圖，并進行數據分析，體會統計在現實生活中的應用，建立統計的基本觀念。

在利用數學解決問題方面，

教材結合乘法和除法兩個單元，教授學生如何運用所學的乘法和除法知識解決日常生活中的簡單問題；同時還安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步感受數學思想與方法的魅力，讓學生通過優化的方法解決實際問題，培養觀察、分析及推理的能力，激發他們對數學的興趣和對數學美的欣賞。

二、教學難點

1.億以內數的讀寫與理解，培養學生的數感。

2.讓學生掌握乘法估算的方法。

3.使學生理解垂直和平行的概念，并能夠使用直尺和三角尺繪制垂線和平行線。

4.讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出和回答簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。

5.通過簡單的案例，讓學生初步體會運籌思想及對策論方法在解決實際問題中的應用。

　【教學措施】

一、落實具體教學措施

1.實施互動學習（包括師生合作和生生合作），自主探究，營造一個寬松、和諧、充滿愛與民主的學習環境。讓學生自主合作去探討，教師作為引導者，提供必要的支持與服務。

2.重視生活與數學的關聯，充分利用學生的生活經驗和已有知識來理解數學，考量學生的身心發展特點，設計貼近生活的趣味習題，以增加他們從實際生活中學習的機會。加強數學知識在課外的延伸，提升其實用性與開放性。

3.注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和能力。根據學生的年齡與認知特點，適當設計開放性問題，給予學生自主探索的空間。

4.面向全體學生，全面提升整體素質

(1)加強基礎訓練，尤其是口算能力。在應用題方面，重視兩步計算的練習。

(2)實施分層教學，因材施教，針對不同學生的特點及理解能力，采用不同的教學策略，布置適合的作業，確保“下要保底，上不封頂”。

(3)重視課時目標的達成和素質的提高，嚴格把控作業質量，確保信息交流暢通，及時反饋，以增強教學的針對性。

5.結合實際問題進行教學。正如愛因斯坦所言：“提出一個問題常常比解決一個問題更為重要。”我計劃在教學中著重培養學生提出問題的能力。

6.作業設計力求準確、簡潔、規范，便于提高學生的學習效率。高質量的練習對于學生成績的提升至關重要，課內外作業應從培養學生能力出發，體現課程改革精神，并結合實際生活，重在開發學生的思維、想象力和創新能力。采用“基礎練習+個性作業”的模式，根據學生的學習水平，進行分層設計，以促使不同層次的學生完成適合自己的作業。

7.三方協作，學校、家庭和社會共同形成教育合力。家庭、社會與學校各自對學生的教育影響不同，只有三者協調配合，才能實現最佳的教育效果。我將主動與家長溝通，了解學生在學校的表現，并共同制定教育策略，以達到教育的最佳效果。

二、優生培養與后進生轉化措施后進生輔導

1.不斷更新學習方法，提升自我。運用教育理論，持續改進教學策略并加以創新。及時根據學生的反饋調整教學計劃。

2.課堂教學應以每位學生掌握本課知識為目標，依據教學大綱的要求進行提問、訓練和作業布置，針對不同學生設定不同標準。

3.在教學進度上，從追求速度轉變為合理安排，確保學生在學習新知識時打下堅實基礎，注重思維能力的培養，才能為復習打下良好基礎。

4.在教學中應遵循教師主導、學生主體和問題為線索、思維為核心的原則。明確教學目標，優化課堂結構，運用多種教學方式與手段來實現教學目標。

5.作業安排需有計劃性和目的性，關注學生的學習狀況，及時糾正學習中的偏差。

6.重視學生的動手實踐，豐富他們的感性認識，加深對知識的理解，幫助學生更深層次地掌握數學概念、定律及性質。

7.注重非智力因素的培養。針對學生的好奇心和求勝心理，采用多種方法激發他們的學習興趣，并努力培養良好的學習習慣。

尖子生輔導

1.創造競爭氛圍，鼓勵優生之間的競爭和挑戰困難題目，激發思維活躍。

2.為他們設定更高的目標，幫助他們在實現目標的過程中體會成就感，并增強學習數學的興趣。

3.鼓勵他們多用不同方法和思路解決數學問題，提升發散思維能力。

4.倡導他們幫助其他同學，在過程中體驗成就感，培養積極的人生態度。

四年級上冊數學教學計劃 9

時間飛逝，轉眼間美好的假期已經結束。新學期如約而至，我將負責四年級的數學教學工作。為了更好地開展四年級的數學教學，特制定以下教學計劃：

　（一）注重基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學始終是數學教學的重中之重。在教學過程中，我將努力保持并發揚這一傳統，具體措施如下：

（1）加強對小學數學基礎知識的理解。在教學過程中，除了使學生掌握數學概念、定理和數量關系外，還將重視數學方法的訓練，逐漸培養學生良好的思維方式和數學應用意識。

（2）妥善處理基本訓練與創造性思維發展之間的關系。數學教學的核心在于學生的“再創造”，而非單純重復歷史的“原始創造”。學生應該根據自己的體驗，運用個人思維方式去創造與數學相關的知識。小學階段的創造性思維是通過數學學習的“再創造”過程逐漸發展起來的，而這一過程的前提是通過必要的基礎訓練，使學生打下扎實的基本功。

　（二）重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和數學學習興趣。

在數學活動中，學生應當是主要參與者。必須改變傳統的“教師提問、學生回答”的教學模式，以及“教師精講、學生多練”的模式。努力讓學生從知識的接受者轉變為數學活動的組織者、參與者和研究者，給學生提供自主探索的機會和充足的思考空間，培養學生鉆研、思考和動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納和整理中理解數學知識，領會一個數學問題的提煉過程、一個觀念的形成過程以及一個結論的探索過程；通過不斷的探索和創造，培養學生解決問題的能力，感受數學的價值，激發他們的學習興趣，同時關注學生的個體差異，尊重他們的創造性。

　（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生理解數學與現實世界的緊密聯系。在觀察、操作、思考和交流的過程中，逐步培養學生的應用意識和實際操作能力。在日常教學活動中，可以安排小課題研究和實際操作等實踐活動，讓學生感受到數學與日常生活的密切聯系，增強他們的應用意識與實踐能力。

　（四）把握教學要求，促進學生全面發展。

教師要善于駕馭教材，明確知識的重點和難點，以及知識之間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求展開教學活動。在直觀感知和實際背景下，通過自身的體驗，分析和整理過程中學習概念，而不是單純依賴死記硬背的方式來學習計量單位、計算規則和基本數量關系。對于計算的要求要適度，充分考慮學生之間的計算速度差異，不要求所有學生達到相同的計算速度；鼓勵學生嘗試多種算法，而不是用單一的思維方式來理解算理。例如，應用題教學要重視常見數量關系的分析及實際應用訓練，力求題材結合生活實際、呈現形式多樣、教學活動實踐化。

　（五）改善教學評估方法。教學評估有助于促進學生的發展，關注學生學習過程。

在評估結果處理上，注重多種方式結合，確保評估手段多樣化。對于知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化、難度適中，避免出題助長死記硬背的現象，重視計算的正確性及其中的思維過程，理解基本數量關系和空間關系，解決簡單實際問題的能力。評價應更多地關注學生已有的知識和能力，而不是一味關注他們的不足之處。評價體現激勵作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一位學生的進步。

四年級上冊數學教學計劃 10

　一、情況分析

（一）班級情況分析：

本學期我接手了一個全新的四年級班級，面對這群學生，我仍顯得有些陌生。他們的學習背景與習慣我尚未完全了解，只能通過與班主任的溝通以及查看上學期的期末成績來獲取一些基本信息。這使我對學生的整體狀況有了初步的認識。學生們對我這個新任數學老師也感到陌生，他們之前的學習方式和習慣較為固定，因此在初期對我的教學風格和要求可能會感到不適應。不過，我相信這種情況會隨著時間的推移而改善，學生的學習適應能力還是非常強的。

經過三年級下學期的學習，學生的思維方式已有所變化，開始從具體形象的思維向抽象思維邁進。他們對周圍事物的認識能力也有了明顯提升，已經能夠運用歸納和概括的方法來分析問題，處理實際情況。他們掌握了一些基礎的數學知識，例如兩位數乘以兩位數、除數為一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、日歷的閱讀，以及不同形式的條形統計圖等，這為即將學習的新教材奠定了堅實的基礎。

（二）教材分析

本學期的教材內容主要包括以下幾個方面：大數的認識、三位數乘以兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認識、復式條形統計圖的解讀、數學廣角的拓展，以及數學實踐活動等.

（三）教學的重點與難點

本冊教材的重點教學內容主要集中在大數的認識、三位數乘以兩位數的計算、除數為兩位數的除法以及角的度量、平行四邊形和梯形的識別上，這些都是學生在本學期必須掌握的知識點。

　二、本學期提高教學質量的具體措施

1、幫助學生盡快適應新的教學方式和學習習慣，鼓勵他們改掉不良的學習習慣。

2、詳細了解每位學生的個性特點與優缺點，依據班級整體情況及時調整教學策略。

3、在教學中，充分發揮教師的引導作用，重視學生思維能力的培養，增強他們將知識融會貫通的能力及綜合素質。

4、認真研究教材內容，確保課堂效率，調動學生的學習積極性，培養他們對數學的興趣。

5、加強理論知識與實際應用的結合，提高學生將所學知識運用到生活中的能力。

6、鼓勵學生養成良好的學習習慣，并激發他們的終身學習熱情。

7、加強學校與家庭之間的溝通，讓家長能夠及時了解學生的動態和學習狀況。

四年級上冊數學教學計劃 11

　一、學情分析

本班共有學生30人，其中女生12人。從上學期的考試成績來看，學生對基礎知識、概念和定義的掌握較為扎實，口算和筆算能力表現良好。然而，仍有個別學生存在粗心和靈活應用能力不足的問題。大多數同學對數學學習充滿了興趣，接受新知識的能力較強，學習態度也很端正；但也有部分學生自控能力不足，常常無法按時完成作業，導致在數學學習上遇到困擾。在新學期中，不僅要關注學生的學習態度，也應加大對他們各種數學學習能力的培養，從而提高他們的學習成績。

一些學生缺乏自我驅動的意識，缺少深入鉆研的精神，偶爾會選擇抄襲，作業亦顯得馬虎。今后的教學中，首先需要加強學習習慣的培養，比如鼓勵在課前進行自習、課后認真復習等。在書寫方面也應提高標準，只有在認真書寫的基礎上，才能引發深入的思考。本學期將重點關注整數計算的能力培養，因為這部分內容占比重大。提升解決實際問題的能力也是本學期的教學重點，我們將在教學中強調數學與實際問題之間的關系，幫助學生更好地分析題干，以提高他們的解題能力。我們應積極探索激發學生學習興趣的方法，使他們愿意主動學習，提升學習成績。

　二、教材分析

本冊教材主要包括以下單元：升與毫升、兩位數和三位數除以兩位數的計算、簡單的周期問題、物體觀察、統計表與條形統計圖(一)、解決問題的策略、可能性、整數四則混合運算、垂線與平行線、知識整理與復習。

四年級第一學期是第二學段的開端，是承上啟下的重要階段。教材在第一學段的基礎上，注重知識之間的邏輯關系，同時關注學生認知發展階段的特點，旨在實現兩者的有機結合，把教學目標落到實處。教材分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域，并包含一些思考題，旨在讓學生接觸到數學與人類進步之間的聯系，從中體會數學在歷史發展中的作用與價值。教材有目的地安排了簡單周期和解決問題的策略單元，引導學生通過觀察和分析兩類事物之間的數量關系，總結和歸納出其中的規律，從而發展推理和判斷能力，獲取學習數學的樂趣。

本冊教學重點：兩位數和三位數除以兩位數的筆算除法和三步計算的四則混合運算，統計表與條形統計圖的應用，列出綜合算式和利用表格整理信息的策略，以解決實際問題。

本冊教學難點：兩位數和三位數除以兩位數的試商與調商方法，四則混合運算的運算順序，點到直線知識的實際運用，以及根據三視圖進行物體的想象與擺放，依據條形統計圖進行比較、分析與判斷，從而形成升與毫升的容量觀念。

本學期的教學目標如下（包括知識、技能和情感態度）

知識與技能方面：

1.經歷從實際問題中提取數與數量關系的過程，掌握必要的運算技巧，能進行兩位數和三位數除以兩位數的計算，以及三步計算的整數混合運算，并探索和發現簡單規律。

2.通過研究物體和平面圖形的形狀、大小與位置關系，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發展學生的空間觀念。

教學計劃為整個學期的教學活動提供了指導，教師可以借助這份人教版四年級數學上冊教學計劃，使教學更加有序地進行！

四年級上冊數學教學計劃 12

　一、指導思想：

人教版四年級數學上冊教材，依據《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的核心理念及教學內容，結合對當前小學數學教材使用與研究的總結進行編寫。編者在體現新的教材觀和教學觀的注重所采用措施的可操作性，力求使實驗教材具備創新性、實用性和開放性。

教材還注重傳承與發展的平衡，既反映數學教育改革的新理念，又保留我國數學教育的優良傳統，確保教材具備基礎性、豐富性和延續性。

　二、學情分析：

學生在知識掌握方面尚存一些不足，部分學生因為知識連接不暢，單元知識雖能通過考核，但整體綜合能力較弱，對于概念理論的理解較為膚淺，運用知識的靈活性不足。個別學生學習態度浮躁，計算能力相對較差，需要進一步提高；應用題的分析能力較好，但仍需針對個別學生進行輔導。

在學習習慣方面，仍有部分學生未養成良好的習慣，存在做題馬虎、丟三落四、抄錯數字、不使用直尺等問題；另外，一些學生則因缺乏自信心而影響學習表現。

　三、教材分析：

本冊教材的主要內容包括：分數的意義和性質、分數的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便計算、圖形的認識、數據統計與分析等。其中，分數的意義與性質、分數的加法和減法、以及運算定律是本冊教材的重點內容。教材編寫的幾個特點包括：

1、優化四則運算的安排，降低學習難度，提升學生思維水平。

2、在分數的教學中，注重學生對分數意義的理解，以培養良好的數感。

3、提供豐富的圖形與空間內容，強調實踐與探索，助力學生空間觀念的拓展。

4、加強統計知識的教學，提升學生的統計能力和數據素養。

5、通過循序漸進的方式滲透數學思想，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，利用數學學習的魅力激發學生的學習興趣與動力。

　四、教學目標：

1、理解分數的意義和性質，體會分數在日常生活中的應用，發展數感，掌握分數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的四則混合運算，理解并應用運算定律進行簡便計算，提升計算能力。

3、認識各種圖形的特性，能夠根據圖形的邊和角進行分類，了解基本幾何關系。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠通過方向和距離描述位置，并繪制簡易路線圖。

5、認識統計圖，了解其特點，能根據統計數據分析變化趨勢，體驗統計在實際生活中的作用。

6、經歷發現問題、提出問題和解決問題的過程，幫助學生意識到數學在生活中的實際應用，培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、了解解決實際問題的方法，培養從生活中發現數學問題的敏感性，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

8、感受到學習數學的樂趣，激發對數學的興趣，增強自信心。

　五、教學重點、難點：

1、分數的意義和性質，以及在日常生活中的應用，發展數感和加法、減法的能力。

2、掌握四則混合運算的順序，探索和理解運算定律，提升計算能力。

3、圖形特性的認識和分類，了解幾何基本性質。

4、物體位置的描述能力，能夠繪制簡單的路線圖。

5、學習統計圖的理解與分析，體驗統計的實際應用。

6、從實際生活中發現問題并解決，增強綜合運用數學知識的能力。

7、探索解決實際問題的方法，逐步培養觀察和推理能力。

8、重視學習習慣的養成，提高作業規范性。

9、在綜合應用中，運用所學知識解決實際問題。

10、通過實踐，初步了解問題分析與研究的步驟和方法。

　六、教學措施：

1、深入研究教材，認真備課，制定詳細的單元計劃，提前準備課程內容。

2、將新舊知識聯系起來，關注學生思維能力的發展。

3、重點突破教學難點，做好各環節的銜接。

4、實施素質教育，培養良好的學習習慣，提高課堂效率，提升教學成績。

5、對學生提出高標準的要求，教給科學的學習方法，通過例題、習題的有效聯系，幫助他們靈活運用知識。

6、設計分層次的作業，確保其目的性和科學性。

7、關注后進生，提供耐心輔導，因材施教。

四年級上冊數學教學計劃 13

　一、學情分析：

本班共有47名學生。經過三年的學習，他們已經普遍掌握了小學階段的學習方法。絕大多數學生在學習常規方面表現良好，對數學產生了濃厚的興趣，所學知識掌握得較好，能夠初步運用所學知識解決日常生活中的實際問題。四年級學生正從中年級邁向更高年級，他們的思維方式也在逐漸由具體形象思維向抽象思維過渡，對周圍事物的認知能力較以前有了顯著提升，能夠通過歸納和概括的方法理解事物和解決問題。學生已具備了基礎的數學知識，為學習本冊教材打下了良好的基礎。然而，在心理特征和思維發展方面，學生之間存在差異，教學中需要在照顧全體學生的特別關注個體差異，實施因材施教。

　二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內容：更大數的認識、乘法運算、運算律、除法、生活中的負數、線與角、方向與位置以及可能性等。

1. 第一單元“認識更大的數”。本單元的學習是在學生已經認識萬以內數的基礎上，進一步了解億及億以上的數，并理解其在生活中的應用，掌握更大數的讀寫方式及近似數的概念及其意義。

2. 第三單元“乘法”。該單元的重點是三位數乘兩位數的計算，乘法的估算，認識計算工具，以及通過計算器探索一些數學規律，同時學習有趣的算式。

3. 第四單元“運算律”。本單元將利用學生已有的知識，采用類推的思維方式，深入研究加法和乘法的交換律、結合律等運算律，幫助學生掌握簡便運算的技巧。

4. 第六單元“除法”。本單元是小學階段整數運算的最后一個部分，主要涉及三位數除以整十數和兩位數，及速度、時間與路程之間的關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算的應用。

5. 第七單元“生活中的負數”。本單元使學生認識常見的負數，結合已有的生活經驗進行學習。

6. 第二單元“線與角”。主要內容包括直線、線段、射線的認識，以及平行線和垂線的關系、平角和周角的概念，并學習如何使用量角器測量和繪制角。

7. 第五單元“方向與位置”。學習內容包括在方格紙上用坐標表示位置，依賴方向和距離來確定物體位置。學生在第一學段已掌握了8個方向及簡單路線的知識，為本單元的學習奠定基礎，這又進一步提高了學生的空間意識和對周圍環境的認知。

8. 第八單元“可能性”。本單元關注簡單隨機現象的感知，引導學生初步理解可能性大小的概念。

　三、教學目標：

1. 通過收集生活中大數的實例，增強學生對學習更大數必要性的認識，感受大數在實際生活中的重要性，提升數感；結合生活情境，運用直觀模型學習萬及億的數，明確計數單位及其關系，熟練掌握大數的讀寫與比較，理解近似數的應用，了解自然數的特點，體會十進制計數法的價值。

2. 結合生活實例，準確認識線段、射線與直線，能用字母表示相關概念，感受兩點間線段是最短路徑，理解距離的定義；認識平面上兩條直線的相交和平行關系，借助工具或小實驗獲得已知直線的垂線或平行線；通過實際操作，認識平角、周角及不同角度之間的關系，學習量角器的使用。

3. 探索三位數乘兩位數的計算方法，理解豎式計算的原理；能夠熟練進行豎式計算和估算，使用計算器進行簡單的運算，解決實際問題。

4. 理解加法與乘法的交換律、結合律和乘法分配律的意義，并用字母表示；掌握混合運算的順序，正確進行計算，并能利用運算律進行簡便運算。

5. 根據圖示描述具體的行程路線，認識方向與距離對路線確定的重要性；通過方格紙和數對，培養數形結合的數學思維。

6. 探索兩位數除法的豎式計算方法，理解計算的基本原理；在實際情景中，掌握路程、時間與速度的關系，并解決相關問題。

7. 了解正負數的定義及表示方法，能夠識別、書寫、理解負數以及它們在生活中的應用，逐步深化對0的理解，明晰正數與負數的概念。

8. 通過擲硬幣等簡單實驗，了解隨機事件的不可預測性，識別簡單隨機現象，并能列出所有可能結果。結合游戲情境，提升分析和判斷的能力，理解隨機現象發生可能性的大小，并進行交流。

　四、教學重點、難點：

教學重點：強化估算能力的培養，鼓勵多樣化的解決問題策略與方法。

教學難點：培養學生的數學應用意識和獨立解決問題的能力。

　五、教學措施：

1. 從學生的生活經驗出發，引導他們體會到數學在生活中的普遍存在。

2. 加強直觀演示與實踐操作，鼓勵學生積極參與知識的構建過程，享受成功的體驗。

3. 引導學生發現知識之間的聯系，探究其中的規律。

4. 激發學生對數學的興趣，培養自主學習的意識與習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方式，在實踐中學習。

5. 注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6. 促進學生參與小組合作學習，增強合作與交流的意識。

7. 遵循學生身心發展規律及數學學習特點，合理選擇教學策略。

8. 加強對優生的導向及對差生的輔導，努力幫助他們趕上進度。

　六、教學進度安排：

周次教學內容

1、講解上學期期末測試卷

2、數一數、認識更大的數、人口普查、國土面積

3、近似數、從結繩計數說起、練習一

4、線的認識、相交與垂直、平移與平行、旋轉與角

5、角的度量（一）、角的度量（二）、練習二

6、衛星運行時間、有多少名觀眾、神奇的計算工具

7、有趣的算式、練習三、整理與復習

8、買文具、加法交換律與乘法交換律、加法結合律

9、乘法結合律、乘法分配律、練習四

10、去圖書館、確定位置、買文具

11、參觀花圃、秋游、練習五

12、商不變的規律；路程、時間與速度；練習六

13、溫度、正負數、滴水實驗

14、編碼、數圖形的學問

15、不確定性

16、摸球游戲、總復習

17、復習1-2單元

18、復習3-4單元

19、復習5-6單元

20、復習7-8單元

21、期末考試

四年級上冊數學教學計劃 14

　一、學生情況分析：

本班共有8名學生，男生4人，女生4人。四年級的學習是從中年級向高年級的重要過渡階段。通過系統的學習，學生需達到課程標準中提到的中年段教學目標，為未來的數學學習奠定堅實的基礎。這一基礎不僅包括扎實的數學知識，也涵蓋良好的學習習慣和對數學的興趣。

　二、教材分析

本冊教材共包含28個單元，主要內容涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率等多個方面。每個單元都配有豐富的練習題和實際應用案例，旨在培養學生的實踐能力和邏輯思維能力。教材設計中還注重與生活實際相結合，幫助學生在日常生活中發現數學的應用。

　三、教學目標：

1. 理解和掌握基本的數學概念，如數的認識、加減法的運算、圖形的特征等。

2. 能夠熟練運用數學知識解決簡單的實際問題，培養學生的應用意識。

3. 通過觀察、比較和分類，提升學生的邏輯思維能力。

4. 培養學生的條理性和規范性，要求書寫規范，養成良好的作業習慣。

5. 培養學生的合作意識，通過小組活動增強團隊協作能力。

6. 激發學生的數學興趣，鼓勵他們在日常生活中主動探索數學現象。

　四、教學措施：

1. 強化基礎知識的掌握

(1) 課前預習和課后復習的制度，確保知識點的鞏固。

(2) 開展多樣化的課堂活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

(3) 鼓勵學生探索不同的解題思路，培養他們的創造性思維。

(4) 重視書寫規范，定期檢查作業的整潔程度并給予反饋。

2. 后進生輔導措施

在教學過程中，不僅要關注優秀學生的培養，也要給予后進生更多的關注和幫助，力求縮小差距，讓每位學生都能在原有基礎上有所提升。

后進生輔導的主要措施包括：

1. 作業及時批改，指出錯誤并幫助改正。

2. 課堂提問時優先照顧后進生，給予他們更多回答的機會。

3. 根據學習情況，安排老師進行個別輔導，并請優秀學生幫助他們。

4. 建立積極的反饋機制，及時表揚他們的進步。

5. 注重心理輔導，尊重和信任學生，幫助他們樹立信心，培養良好的學習習慣。

四年級上冊數學教學計劃 15

　一、學情分析

我繼續承擔四年一班的數學教學，本班共有學生68人。大部分學生身心健康、活潑開朗。新學期伊始，我們需要引導學生端正學習態度，培養他們良好的學習習慣，確保認真書寫、按時完成各類作業，并在課堂上專心聽講。要注重激發學生的學習興趣，增強自我學習的意識，通過創造豐富的情境來拓寬他們的視野，因材施教，幫助他們提高分析和解決問題的能力。努力消除學習中的潛能生，力爭實現人人喜愛數學，人人能夠學到實用的數學知識。

　二、教材分析

本冊教材主要涵蓋的內容有：

簡易方程、多邊形的面積、因數與倍數、正負數的認識、分數的意義和性質、對稱及平移與旋轉、分數加減法、統計學及相關可能性。

在小學數學教學中，概念的傳授一直是一個重要且困難的環節。本冊教材在設計上充分考慮了學生的認知特點，摒棄了傳統將抽象的“數的整除”知識集中學習的編排方式，而是將該部分知識進行了合理分解。在三年級下冊的“農田里的數學——除數為兩位數的除法”單元中，學生初步接觸了因數和倍數的概念；而在本冊的“團體操表演——因數與倍數”單元中，學生進一步深入學習了2、3、5的倍數特征，以及質數、合數和質因數分解的相關知識；同樣在“剪紙中的數學——分數加減法（一）”單元中，學生將重點學習公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數等知識。這種分散編排的方式不僅降低了學習的難度，還有助于學生理解這些知識與其它數學知識之間的內在聯系。教材也關注知識結構的編排，從解決實際問題的需求出發。例如，在學習方程之前會先學習等式的性質；在掌握同分母分數加減法時則引入了約分的知識，突顯了各部分知識的必要性。

本冊教材的教學目標：

1、通過親身參與學習探究活動，讓學生在實際生活情境中合作解決問題，從而進一步體會到數學無處不在，生活離不開數學的道理。

2、增強學生對周圍事物的認知能力，能夠解釋觀察到的現象，探索其內在規律，初步掌握數學探究的基本方法和步驟，為學生開啟數學研究的大門。

3、提高學生的合作學習能力，使他們認識到數學研究需要科學的思維和方法指導，只有善于發現問題和應對困難，才能在科學的道路上不斷攀登。

4、結合具體情境，理解方程的意義，以及倍數與因數、多邊形面積的計算、正負數等概念，并繼續學習分數的意義和性質及復雜的分數加減法、對稱、平移與旋轉、統計相關的可能性知識。

教學重點難點：

1、使學生能夠分析等量關系并列出方程來解應用題，能夠區分倍數與因數、質數與合數、奇數與偶數等的意義，從而解決相關數學問題。

2、通過具體的操作活動讓學生自主探索、合作探究，多邊形的特征及其面積計算方法，以及對稱與平移與旋轉的區別，正負數的理解，并能夠應用這些知識解決實際問題。

3、理解分數的意義、性質，培養其遷移與類推的能力，掌握分數的四則運算。初步了解簡單的統籌與優選方法，運用以分析現實問題。

4、繼續深入探索統計相關的復雜知識，能夠科學合理地處理信息與分析問題，提高應用數學知識的意識，并指導學生掌握研究的方法，培養嚴謹的科研態度。

　三、教學建議及措施

教學措施：

1、以學生為主體，教師為主導的課堂教學理念。

2、加強直觀教學，與生活實際相結合，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電子教材，調動學生的學習積極性。

3、注重素質教育，重視情感教育在教學中的作用，耐心幫助每一位學困生，不放棄任何一個學生，確保每位學生都能學到有價值的數學知識。

4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、在整個教學過程中，注重提升學生的數學語言能力。

6、認真設計每一堂課，創設情境，提高學生的學習興趣，讓學生在學習中感受到樂趣。

7、不斷改進教學方法，逐步適應新課程的要求。

教學過程中應注意的問題：

1、結合實際情況加強概念教學，使知識的理解伴隨體驗。

2、動手實踐要適度，提高操作活動的有效性。

3、重視方程教學，初步建立代數概念。

4、加強對探索方法的指導，提高學生自主探究的能力。

5、有效利用教材，成為教材“再開發”的智慧者。

6、重視小數的口算和估算日常訓練。

7、對學生的學習情況進行全面、合理、科學的評價。

8、讓游戲融入數學學習，增強學生對數學的興趣。

　四、教學進度

一、簡易方程10課時

二、多邊形的面積12課時

三、因數與倍數7課時

四、認識正、負數2課時

五、分數的意義與性質8課時

六、對稱、平移與旋轉5課時

七、分數加減法11課時

八、統計6課時

九、總復習5課時

四年級上冊數學教學計劃 16

　一、本班學生狀況：

四年級的學生正經歷從中年級到高年級的過渡階段。在這個過程中，由于學生心理特征和思維發展的差異，他們對知識的理解和掌握速度也存在顯著差別。從開學至今的作業完成情況來看，大約有65%的學生能夠快速掌握所學知識技能，而35%的同學則因智力水平或學習態度的原因，需要在接下來的時間里加強引導，以幫助他們達到學習目標。

　二、教材分析與相應教學目標：

這一冊教材的內容包括：數的認識，圖形的特征，乘法與除法的運算，統計圖，數學實踐活動等。

1.在數與計算方面，教材包括數的認識、兩位數和三位數的乘法及除法運算。

2.在空間與圖形方面，教材中涉及直線、角度的度量和平行四邊形與梯形的特征，這些是重點教學內容。

3.在統計知識方面，教材介紹了簡單的條形統計圖。

4.在利用數學解決問題方面，教材通過“數學廣角”單元與實踐活動，旨在培養學生用有效的方法處理簡單實際問題，同時設置了兩項綜合應用題目：“億的概念”和“你是否寄過明信片？”

　三、這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.第一單元：理解計數單位“十萬”“百萬”“千萬”等，掌握億以內及以上的數，并能比較大數的大小，學會四舍五入法求近似數，增強對大數在生活中應用的感知。

2.第二單元：認識直線、射線與線段的區別，學會比較角的大小及使用量角器測量角度，并能根據要求繪制相應的角。

3.第三單元：掌握兩位數乘一位數（積在100以內）及兩位數的除法計算，了解速度的表示法，并利用實際問題建立時間、速度與路程的關系，熟練進行筆算三位數乘兩位數的運算。

4.第四單元：認識垂線與平行線，能夠使用直尺和三角板繪制這些線條，掌握平行四邊形和梯形的性質，逐步形成空間觀念。

5.第五單元：能夠進行整十數的除法，掌握兩三位數除以兩位數的方法，并結合具體情境進行除法估算。

6.第六單元：體驗數據的收集和整理過程，了解不同形式的統計圖，掌握基本的數據分析能力，進一步認識統計在生活中的重要性。

7.第七單元：初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的能力，經歷解決實際問題的過程，感受數學在日常生活中的價值。

　四、本冊內容的重點、難點：

數的認識、乘法與除法的運算、角度的度量，以及平行四邊形與梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　五、主要教具、學具：

1.多位數計數器

2.數位順序表

3.計算器

4.算盤

5.用紙制作的幾何圖形

6.量角器、三角板、直尺

7.多媒體課件

　六、教學中采取的措施、方法：

教學中將主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法與比較法等。

1.從學生已有的知識出發，通過實物與教具的展示，引導學生在理解的基礎上掌握知識的聯系與解題方法。

2.對重點和難點內容，采取適當的拆解和舉例說明等方法進行講解。

3.對于易混淆的概念，通過對比分析探討，讓學生更清晰地理解。

4.揭示知識間的相互聯系，促進學生在已有知識的基礎上進行遷移與應用，從而提升整體的認知能力。