本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)小學(xué)六年級(jí)語文課程，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以全面提升語文素養(yǎng)。班級(jí)共有47名學(xué)生，學(xué)習(xí)能力差異明顯，教師將通過多樣化的教學(xué)方式關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。教材分為八個(gè)單元，涵蓋自然、祖國(guó)、心靈等主題，并設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)與活動(dòng)參與。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字與寫字、閱讀理解、習(xí)作能力和口語交際等，旨在增強(qiáng)學(xué)生的語言能力、表達(dá)能力及思維能力。通過良好的習(xí)慣培養(yǎng)與豐富的閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法將注重素質(zhì)教育，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，著重于教學(xué)實(shí)踐，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勤勉求知的精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本班共有47名學(xué)生，其中女生28人，男生19人，女生比例較高，且性格活潑。班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)水平差異顯著，一些學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。經(jīng)過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班整體氣氛活躍，學(xué)生們的思維非常開闊，班級(jí)凝聚力也較強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)和較高的積極性，但也有部分同學(xué)表現(xiàn)得較為被動(dòng)，尤其幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們需要特別關(guān)注。我計(jì)劃通過多種方式提升他們的語文學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并推動(dòng)他們的全面發(fā)展。為此，制定以下教學(xué)計(jì)劃：

三、教材分析：

本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，主題依次為：自然感悟，祖國(guó)情懷，心靈獨(dú)白，守護(hù)家園，魯迅初探，詩歌之旅，人類與動(dòng)物，藝術(shù)魅力。

綜合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排在第二單元“祖國(guó)情懷”和第六單元“詩歌之旅”。“詩歌之旅”板塊采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與活動(dòng)貫穿的方式，涵蓋活動(dòng)建議和閱讀資料兩大部分。

本冊(cè)教材包含28篇課文，精讀與略讀各14篇。每個(gè)單元由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作回顧和拓展構(gòu)成，課例部分包括四篇課文，其中兩篇為精讀，兩篇為略讀，并設(shè)置了思考題和連接語。部分課文后有資料袋或閱讀鏈接，口語交際與習(xí)作繼續(xù)作為獨(dú)立欄目，回顧與拓展則由交流平臺(tái)、展示臺(tái)、成語故事及課外書屋等欄目組成，確保了學(xué)習(xí)的多樣性與趣味性。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字：

1、具備獨(dú)立識(shí)字的能力。本冊(cè)教材未設(shè)獨(dú)立識(shí)字部分，要求能寫120個(gè)漢字，累計(jì)掌握3000個(gè)常用漢字，其中大約2500個(gè)能夠書寫。

2、能以標(biāo)準(zhǔn)楷書進(jìn)行硬筆書寫，做到整齊且具一定書寫速度，同時(shí)嘗試用毛筆書寫，感受漢字的美感。

（二）閱讀：

1、能夠用普通話流暢、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文推測(cè)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2、學(xué)習(xí)分析文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，并在討論中勇于發(fā)表個(gè)人看法和判斷。

3、在閱讀敘事作品時(shí)，能概述主要事件，并描述令自己印象深刻的場(chǎng)景、人物等，表達(dá)個(gè)人的情感和態(tài)度；在閱讀詩歌時(shí)，能夠把握詩意，想象所描繪的情境，感悟詩人的情感。

4、誦讀優(yōu)秀的詩文，注意通過聲調(diào)和節(jié)奏理解作品的情感。

5、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀，拓寬閱讀范圍。

（三）習(xí)作：

1、認(rèn)識(shí)到寫作是一種自我表達(dá)與交流的方式，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，豐富自己的見聞，珍視個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，積累寫作素材。

2、寫作內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能夠根據(jù)需要進(jìn)行段落劃分。

3、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4、能自主修改習(xí)作，并積極與他人交換意見進(jìn)行改進(jìn)。

（四）口語交際：

1、在交流時(shí)能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

2、注重語言的文明與美感，抵制不良語言習(xí)慣。

（五）綜合性學(xué)習(xí)：

1、能夠策劃并討論簡(jiǎn)單活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2、圍繞共同關(guān)注的社會(huì)問題，或相關(guān)影視作品中的故事進(jìn)行討論和專題演講，學(xué)習(xí)善惡分辨。

小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、教材分析：

根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)中小學(xué)教材的方針政策，我們編寫了適用于全日制小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期的語文教材，旨在在遵循基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)教材的多樣化。本冊(cè)教材為《蘇教版九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)》。它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分，共設(shè)有七個(gè)單元，每個(gè)單元安排3篇課文，合計(jì)21篇。課文分為精讀和略讀，略讀課文在右上方標(biāo)記為△，旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這些略讀課文不納入考試范圍。

1、關(guān)于課文。

本冊(cè)教材共設(shè)置課文26篇，其中韻文3篇。為確保內(nèi)容的豐富性和多樣性，新編課文占據(jù)80%，即21篇。課文的編排整體按寫人、記事、寫景、狀物及應(yīng)用文的形式組織單元。這樣的安排使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的也能感受到多樣的文化熏陶。

教材中的課文涵蓋了許多方面的內(nèi)容，包括對(duì)現(xiàn)代英雄的贊美，如《無畏的勇士》，對(duì)歷史人物的尊重，如《司馬遷的故事》，以及描寫自然美景的作品，如《走進(jìn)大自然》。還有探討人生哲理的文章和介紹學(xué)習(xí)方法的作品等，展現(xiàn)了豐富的教育價(jià)值。這種多樣化的體裁選擇不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的閱讀能力，還有助于開闊視野。

生字的安排也是在課文中進(jìn)行，全冊(cè)共有157個(gè)生字，其中119個(gè)需要寫熟，38個(gè)只需認(rèn)識(shí)。課文的語言規(guī)范且篇幅適中，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和口語練習(xí)。插圖也能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的想象力。

每篇課文后面都附有相應(yīng)的作業(yè)題，內(nèi)容包括朗讀、背誦、復(fù)述等，旨在通過這些常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言能力。要求學(xué)生用鋼筆描紅和臨寫，鞏固生字新詞的記憶。還有閱讀理解的訓(xùn)練，通過分析段落和理解中心思想，提高他們的閱讀能力。

2、關(guān)于習(xí)作。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了7篇習(xí)作，訓(xùn)練內(nèi)容如下：

①撰寫一篇新聞報(bào)道；

②根據(jù)采訪材料寫記敘文；

③撰寫介紹蘋果的文章；

④以《秋天的樹葉》為題寫作；

⑤撰寫以《菊花》為題的習(xí)作；

⑥改寫《媽媽回來了》；

⑦寫一篇記實(shí)類的習(xí)作。

每篇習(xí)作都有詳細(xì)的要求和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫作的方向。習(xí)作練習(xí)中還附有多種范例，以便學(xué)生參考和借鑒。

3、關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)共設(shè)計(jì)了7個(gè)綜合練習(xí)，著眼于小學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，突出語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)有：

⒈ 培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材在開頭部分繼續(xù)強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生積極搜集資料和主動(dòng)提問，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。

⒉ 強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。

本冊(cè)的教學(xué)安排依然重視語言的規(guī)范化和語境的感悟，安排了大量背誦練習(xí)和成語積累的內(nèi)容，以提升學(xué)生的語言能力和文化涵養(yǎng)。

⒊ 力求簡(jiǎn)約，便于教學(xué)。

課文篇幅適中，訓(xùn)練目標(biāo)明確，簡(jiǎn)化了教材結(jié)構(gòu)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，方便教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、本冊(cè)教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)；

⑵ 培養(yǎng)課外閱讀興趣，勤查字典；

⑶ 培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣；

⑷ 練習(xí)用普通話交流，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

⑸ 學(xué)會(huì)使用工具書，并逐步養(yǎng)成使用的習(xí)慣；

2 學(xué)習(xí)觀察和記錄的能力，培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字與寫字。

⑴ 學(xué)會(huì)認(rèn)讀157個(gè)生字；

⑵ 正確書寫119個(gè)生字，保持字形端正；

⑶ 用鋼筆和毛筆練字，力求整潔；

4、聽說能力。

⑴ 認(rèn)真傾聽他人講話，轉(zhuǎn)述聽到的主要內(nèi)容；

⑵ 以完整的句子表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

5、閱讀能力。

⑴ 流利且有感情的朗讀課文，背誦指定內(nèi)容；

⑵ 理解并能應(yīng)用常用詞語；

⑶ 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，并提問題。

6、習(xí)作能力。

⑴ 用已學(xué)詞語造句；

⑵ 觀察圖畫并寫出優(yōu)秀的短文；

⑶ 學(xué)會(huì)修改自己的作品。

三、學(xué)生情況分析：

本班共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。

大約25%的學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)，60%掌握一般，15%掌握較差。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)方法需改善。整體來看，智力較好的學(xué)生較少，針對(duì)這些特點(diǎn)，我會(huì)采取不同的教學(xué)策略，以提升全班的整體水平。

四、改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

⒈ 關(guān)注教育時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，樹立素質(zhì)教育理念。

⒉ 在班級(jí)內(nèi)開展責(zé)任感培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

⒊ 注重非智力因素的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

⒋ 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，減少機(jī)械作業(yè)，提高語文素養(yǎng)。

⒌ 積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理論結(jié)合實(shí)際。

⒍ 督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。

⒎ 組建互助學(xué)習(xí)小組，共同進(jìn)步。

⒏ 針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定專項(xiàng)輔導(dǎo)計(jì)劃，助其提高。

⒐ 利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。