學校目前在崗教職工60人，教師平均年齡為35歲，年輕教師占58%。盡管教師學歷達標率為100%，但在學科知識與教學技能的整合與應用上仍顯滯后。為提高教師的教育教學水平，校本研修工作計劃包括培養教師職業情感、建立研修網絡平臺、加強研究型教研組建設等目標。研修活動將圍繞“先學后教、當堂訓練”教學模式，促進教師的教育科研能力與課程開發能力。實施過程中，將注重教師的自主學習和專題學習，并鼓勵教師相互聽課和觀摩教學。為保障研修有效開展，學校將成立領導小組，完善制度與經費支持，確保校本研修與教師專業發展目標一致。通過這些措施，旨在提升教師整體素質，推動學校可持續發展。

　一、學校校本研修工作現狀與需求分析

　目前，學校在崗教職工共計60人，專任教師均為60人，平均年齡為35歲。其中，35周歲以下的年輕教師占到了58%，大約35人；35歲至50歲之間的中年教師有23人，占38%；50歲以上的教師則有2人，占3%。所有教師的學歷達標率為100%，其中本科學歷的教師有36人，占60%。學校中級職稱的教師有13人，占22%。學校還擁有1名縣級學科帶頭人和1名骨干教師，以及5名縣級教壇新秀，這些教師大約占在職教師的12%。

　隨著教育教學改革的深入推進，教師們對現代教育技術的掌握不斷增強。然而，我校教師在學科知識與教學技能的整合及應用上仍顯得相對滯后，實施有效教學的方法與策略尚且不足。教師的科研能力與運用現代教育技術進行組織教學的能力差異較大，部分教師缺乏鉆研業務知識的意愿，缺乏向上的動力，這對教育教學工作造成了諸多困擾。為此，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，以期通過校本研修來提高教師的教育教學水平，提升其綜合素質與教育科研能力。

　二、教師專業成長目標設計

　(一)總體目標

　以學校、學生和教師的共同發展為宗旨，更新教育觀念，提升教師的教育教學能力。通過實踐學習、反思提升與研究發展，營造濃厚的學習氛圍，提高有效教學手段，推動學校各項工作實現“珍惜時間，提升效率”的可持續發展。在實踐中不斷提升教師的教育科研能力，構建一支具備較高科研水平的教師團隊。

　(二)階段目標

　1、培養教師的職業情感，促進教師職業認同感，實現個人發展與職業發展的有機結合，激發專業發展的內在動力。

　2、建立學校教師校本研修網絡平臺，引導教師自主參與校本研修活動，持續提升教師的專業素養。

　3、加強研究型教研組建設，圍繞教師課堂教學改進計劃開展“先學后教、當堂訓練”的教學模式研修，切實提升教師的教學有效性。

　4、積極鼓勵教師參與校本研修活動，加強科研意識，以科研推動自身教育教學行為。

　5、繼續推進校本教材的合理使用，進一步提升教師課程開發和執行能力。

　6、建立完善符合學校特點的校本研修制度，激發教師參與的積極性，提高研修的有效性。

　7、積累成功的校本研修案例，總結經驗，促進教師隊伍的整體提升。

　8、充分發揮電教組的職能，多舉辦課件制作和有效課堂教學的比賽活動，幫助教師熟練掌握現代信息技術在教育教學和班級管理中的運用。

　9、確保80%以上教師具備一定的教育科研能力和課程開發能力，并鼓勵在縣、市級刊物上發表相關論文。

　三、研修活動的解決問題

　1、圍繞“先學后教、當堂訓練”教學模式的研究，發現問題、研究問題、解決問題，增強課堂教學效果，通過課堂教學改革提升課堂效率，推動教師專業發展，加強教師制作和運用多媒體課件及觸控一體機的技能。

　2、利用網絡資源優勢，查找所需資料，促進教師之間的學習與交流。

　3、組織全體教師使用觸控一體機進行課堂教學的示范課系列活動。

　4、實施青藍工程，發揮骨干教師的作用，培養青年教師，為他們提供展示與成長的舞臺，增強校本培訓的效果，促進他們快速成長為校內的教學骨干，提高教師隊伍的整體素質。

　5、加強學校科研課題的研究，激活教師參與研修的主體意識，逐步形成教育、教學、研究與反思的新型教學研究氛圍，使教師成為教育教學的研究者和引導者。

　6、完善教師業務學習、培訓、聽課評課等相關制度，通過強化規章制度約束，促使校本研修實現自發向自覺的轉變，確保有序開展。

　7、加強集體備課，改革與創新教案，注重作業布置的分類與層次性，嚴格規定作業量及完成時間。

　8、強化教學反思，引導教師發現與分析“備課”和“教學行為”的不和諧之處，尋找解決方案，促使教師在教育教學實踐中不斷自我反思解決問題。

　四、研修的方式與途徑

　1、自主學習：要求教師加強對現代教育技術理論的學習，樹立先進的教育理念，不斷提升理論素養，并每月撰寫兩篇高質量的校本研修心得體會。

　2、專題學習：結合教學實際，針對校本研修中存在的問題，借助網絡進行專題學習。

　3、開展教師之間的互聽課活動，以評促研。固定每周三為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少于20節。

　4、實施同頭課集體備課，利用教研活動時間進行教案改革，在語文與數學科目內以教研組為單位實施集體備課。

　5、觀摩教學過程：積極組織教學競賽，以賽代訓，提高教師課堂教學能力。

　6、促使教師養成學習與反思的良好習慣，使用多媒體課件后及時進行反思，總結交流，每月交流兩次。

　五、實施過程中的注意事項

　1、培訓教師需認真聽講并做好筆記，語數教研組每位任課教師在集體備課后，選出一位教師進行授課，各組成員必須參加聽評課活動，并推薦1-2名教師參加校級示范課展示。

　2、聽課教師要認真填寫有效教學課堂評價表。

　3、授課教師需在講課后撰寫反思報送教導處存檔。學校將推選優秀教師參與縣級教學比賽。

　六、研修保障措施

　1、組織保障。成立校本研修領導小組，構建校本研修管理網絡，由校長任組長，負責校本研修的總體指導工作，副校長與教導主任負責具體實施。

　2、制度保障。建立健全各項校本研修制度，確保工作落實到位。

　3、經費保障。完善激勵機制，確保經費支持，根據研修項目的完成情況，對相關人員進行獎懲；注重軟件投入，完善教師專業發展投入機制。

　4、專業保障。邀請縣教研室專職教研員為學校提供活動設計與指導，針對實際問題進行研究。

　5、管理保障。以教師專業發展目標為導向，將各項研修任務與措施具體落實，確保校本研修與評優、年度考核和職稱評定相掛鉤。