小學六年級上冊科學實驗教學計劃旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。學生活潑好動，對科學實驗充滿興趣，但部分學生對實驗方法和觀察總結(jié)能力仍需提高。教材共六個單元，涵蓋建筑、人體、宇宙等主題，強調(diào)從生活經(jīng)驗出發(fā)進行科學探究，促進學生的思維能力和創(chuàng)新能力。教學目標包括培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯推理及解決問題的能力，同時激發(fā)他們的科學興趣和良好學習習慣。教師需通過豐富的實踐活動和現(xiàn)代技術輔助教學，鼓勵學生積極參與探索與討論，以達到更高的學習效果。

小學六年級上冊科學實驗教學計劃 1

一、學生情況分析：

在這一學期，我繼續(xù)擔任六年級的科學課。通過前幾學期的觀察，這一屆學生表現(xiàn)出極強的活潑性，具有好動和強烈的好奇心。他們對科學實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠用自己的眼光注意到許多細節(jié)，營造了良好的學習氛圍。然而，部分學生對科學的實驗方法還不夠熟悉，缺乏有效觀察、探究和總結(jié)的能力，導致他們在實際應用方面遇到困難。

經(jīng)過三年的學習，學生們在科學學習上取得了顯著的進步：他們的課堂注意力更集中，小組合作探究也變得更加和諧，科學的好奇心與探究欲愈發(fā)強烈，逐漸形成個人的見解。正如孩子們天生就是探究者，我們需要創(chuàng)造更多機會，激勵他們對科學的探知欲，培養(yǎng)他們的學習興趣，因為興趣是學習的最佳老師。還有待改進的方面是學生在課堂上的規(guī)范性和個別學習習慣?？茖W探究小組的探究態(tài)度和學習習慣也需重點培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

六年級上學期，是小學生科學學習的關鍵階段。經(jīng)過三年的學習，他們已經(jīng)參與了多種科學觀察和探究活動。在接下來的學期，我們希望學生們在觀察和研究事物上繼續(xù)深化，引導他們開展更為獨立的科學探究活動，這也是六年級上冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材中，學生們將學習五個單元，涵蓋多樣的建筑、神奇的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙和航天技術，以及科學家的探索歷程。

三、教學指導思想：

我們以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生參與探究學習活動，幫助他們發(fā)展好奇心和探究欲，深入理解科學的本質(zhì)，使其掌握解決問題的策略，為終身學習及生活打下堅實的基礎。

四、各單元主要目標與要求：

1、建筑探索單元，幫助學生認識常見建筑及其結(jié)構(gòu)，提升對建筑美學的理解。

2、人體奇跡單元，了解人體的結(jié)構(gòu)、消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的功能，以及青春期生理心理教育。

3、宇宙奧秘單元，開啟觀察太陽、月亮、星體的旅程，參與月相變化、日食月食模擬實驗，建立太陽系模型，探索人類對宇宙的研究與探索歷史。

4、科學家之路單元，通過介紹著名科學家的故事，激勵學生踐行科學家的工作精神。

五、具體措施：

1、將科學課程的總體目標細化落實到每一節(jié)課；

2、準確把握小學生的學習特點，靈活引導；

3、通過豐富的實踐活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、建立科學學習合作小組，促進學生在交流與合作中學習；

8、鼓勵學生提出問題和假設，并指導他們進行動手驗證，通過思考得出結(jié)論，并在實踐中應用；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

小學六年級上冊科學實驗教學計劃 2

一、學生情況分析：

六年級的學生在經(jīng)過三年的科學學習后，已經(jīng)建立了初步的科學知識體系和基本的操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式逐步從具體轉(zhuǎn)向抽象。在未來的教學中，應進一步擴展學生的知識面，提高他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)學生對科學學習的興趣，增加社會實踐活動并培養(yǎng)自我研究能力，聯(lián)系他們的日常生活，利用所學知識解決實際問題，最終實現(xiàn)科學知識在生活中的創(chuàng)造性應用。

二、教材分析：

本冊教科書采用項目研究的方式，涵蓋了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球與月亮》、《生物與環(huán)境》和《研究與實踐》六個單元。教材以學生的生活經(jīng)驗為主線，從生物體的外部特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體之間的運動等方面進行科學探究活動，旨在將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機結(jié)合。通過“事物的宏觀外部表象與微觀內(nèi)部特征”的聯(lián)系訓練學生的邏輯推理能力。

通過學生逐漸豐富的“生活經(jīng)驗”，引導他們參與科學探究?！段⑿〉纳铩穯卧獛椭鷮W生認識常見的病毒、細菌及真菌，引導他們從微觀角度揭示生命世界的奧秘，感知生命的多樣性。通過對饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象的分析，理解自然事物變化的相互聯(lián)系?！段镔|(zhì)的變化》單元讓學生在了解常見物體基本性質(zhì)的基礎上，觀察和實驗物質(zhì)的多種變化，運用辯證思維看待物質(zhì)變化。《物體的運動》單元通過觀察和探究運動與靜止的現(xiàn)象，理解靜止與運動的相對性?！短?、地球與月亮》單元幫助學生認識白天與黑夜的形成，探索日食和月食的奧秘，激發(fā)對宇宙的好奇心?！渡锱c環(huán)境》單元強調(diào)環(huán)境對生物的影響，培養(yǎng)學生觀察、測量、數(shù)據(jù)采集和分析的能力，并嘗試用所學科學知識解決生活中的問題，實現(xiàn)科學教育與人文教育的結(jié)合。

三、教學目標：

（一）情感態(tài)度

重點在于理解事物內(nèi)部變化的特征及其相互關系，既要觀察事物的外部表象，也要從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，突出對事物結(jié)構(gòu)和功能的認識，培養(yǎng)學生對科學學習的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中強化訓練。增強學生解決問題的能力，克服困難的勇氣，從而對其進行思想道德教育，將所學知識運用到實際生活中。

（二）知識目標

1、了解細菌的主要特征及其對人類的正負兩方面影響；理解真菌的特性，知道它們既不屬于植物也不屬于動物。

2、了解水能溶解某些物質(zhì)；認識物質(zhì)變化的兩類，分別為僅形態(tài)變化和產(chǎn)生新物質(zhì)的變化；理解物質(zhì)變化的可逆性和不可逆性。

3、觀察生活中運動與靜止的相對性，能用簡單圖表或圖示表示距離和運動的關系，理解物體運動的方向、速度等特征。

（三）能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學生能夠用自己的方式進行表達、評價和討論。

2、引導學生能為自己的探究活動提供大致的思路或計劃。

3、鼓勵學生運用已有知識和經(jīng)驗對觀察現(xiàn)象做出假設性解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)果。

四、教學重點難點

重點在于加強對事物內(nèi)部變化特征和相互聯(lián)系的理解，觀察事物外部表象的深入探索微觀世界；突顯事物結(jié)構(gòu)和功能的認知，如微生物世界的理解，以及事物之間的相互關系，如病毒與人類健康、物質(zhì)運動等。相較于之前的教科書，本冊在探究水平上有顯著提升，需加大自主探究的實施力度，整理和提升學生的生活經(jīng)驗，進一步強化對間接生活經(jīng)驗的回顧與應用。在探究技能上，強調(diào)邏輯推理為主的技能訓練，通過設計大量探究項目，幫助學生建立事物表面特征與內(nèi)部變化之間的聯(lián)系。

四、難點

幫助學生建立科學的自然觀，運用聯(lián)系的觀點和思維方式來思考問題。探究逐步深入，形成螺旋上升的學習效果，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，運用所學知識解決生活中的問題。

五、基本教學措施

1、本冊教材需教師放開手腳，以學生感興趣的話題作為課堂主體，通過活動讓學生親自體驗科學探究，從而加深對科學及其學習的理解。解釋與模型訓練應與具體內(nèi)容結(jié)合，在探究過程中強化相關訓練。

2、利用先進的電教手段輔助教學。讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，搜集相關的圖片、報刊等。

3、調(diào)動學生學習積極性，根據(jù)教材特點，鼓勵學生查閱、繪制、朗讀、討論、思考和實踐，充分利用多種感官，吸引學生注意，培養(yǎng)他們動手、動口、動腦的能力。