秋季九年級上冊語文教學計劃以學生個性發(fā)展為核心，旨在培養(yǎng)他們的社會主義思想品質和對語言文字的熱愛。教學將聚焦于提升學生的語文素養(yǎng)，特別是文學欣賞能力，通過六個模塊的教材內容涵蓋閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等方面，涉及詩歌、小說及議論文等多種文體。教學目標明確，包含流利朗讀、默讀理解、寫作技巧和口語表達等能力培養(yǎng)。還將通過活動組織和實踐學習，鼓勵學生的主動參與和合作精神，為即將到來的中考做好準備。教學措施將采取明確目標、自主探討、巧設問題和總結反饋四步法，以提高學生思維能力和創(chuàng)新意識。整體計劃強調情感體驗與文化理解，促進健康個性成長，為學生終身學習打下基礎。

秋季九年級上冊語文教學計劃 篇1

一、指導思想：

遵循黨的教育方針，以人為本，尊重每位學生的個性發(fā)展，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)學生的社會主義思想品質。注重拓展學生的視野，鼓勵創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。提高學生的審美情趣，增強文化品味，促進健康個性的成長，逐步形成健全的人格。

二、學生基本情況分析：

本學期我負責20xx級3班和4班的語文教學工作。3班學生人數為65人，整體情況較好；而4班則是由上學期的三年級一班和二班合并而成，總人數達到60人，全部為學習困難生，基礎極其薄弱，尤其是從二班轉來的學生紀律相對較差。這給我的教學帶來了很大的挑戰(zhàn)，尤其是這一年是關鍵的沖刺時期，壓力更是倍增。

三、教材分析：

九年級上冊屬于整個新課程教材體系中的第五階段，對于提升學生的語文素養(yǎng)具有重要意義，特別是在提升學生的文學欣賞能力方面。本冊教材以詩歌和小說為主，通過安排一個單元的議論文，繼續(xù)深入學習文言文。

本冊教材依據“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取內容，強調人文性、多樣性、探究性與開放性，注重全面提升學生的語文素養(yǎng)，特別是文學欣賞能力。強調學生自主意識、創(chuàng)新精神、合作意識及知識整合能力的培養(yǎng)。本冊內容分為六個模塊：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，每篇課文后還有相關補充材料。全冊共計25篇課文，其中包含13篇教讀課文和12篇自讀課文，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題展開。

課外古詩詞背誦方面：共計10首，安排在每周的早讀時間完成。

名著導讀：學期初設定閱讀任務，鼓勵學生認真閱讀并做好讀書筆記，學期末進行交流總結。

四、教學目標：

（一）閱讀

1、能夠用普通話準確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，保證閱讀一般現代文的速度每分鐘不少于500字。

3、熟練運用略讀和瀏覽的方法，擴展閱讀面，拓寬視野。

4、在通讀課文基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等不同的表達方式。

6、掌握詩歌、散文、小說等文學樣式的特點。

7、欣賞文學作品，進行情感體驗，初步領悟作品內涵，從中獲得對自然、社會和人生的啟示；能夠結合文化背景對作品的思想情感進行評價；感言作品中動人的情境與形象，并表達自己的感悟；品味富有表現力的語言。

8、能夠閱讀簡單的議論文，識別觀點與材料之間的關系（道理、事實、數據、圖表等），并通過思考做出判斷。

9、誦讀古代詩詞，增強積累、感悟和運用的能力，提高自身的欣賞水平和審美情趣。

10、能夠閱讀簡易文言文，借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

（二）寫作

1、繼續(xù)學習記敘文寫作，能夠選擇合適的表達方式，根據中心合理安排內容的先后與詳略，清晰表達自己的觀點；學習簡單的議論文寫作，做到有理有據；掌握調查報告的寫作技巧。

2、本學期需完成大作文8次，其他練習不少于5000字，45分鐘內完成至少500字的寫作。

（三）口語交際

1、注意對象和場合，學習文明得體地交流。

2、耐心傾聽，能夠根據對方的言語、表情、手勢等理解對方的觀點和意圖。

3、能夠就適當話題進行即興發(fā)言和準備好的主題演講，表達自己的觀點并具有一定說服力。

4、在課堂內外討論問題時，積極發(fā)表個人看法，有中心、有條理、有依據，能夠把握討論焦點，針對性發(fā)表意見。

（四）綜合性學習

1、能夠自主組織活動，在演講、調查、討論中體驗合作與成功的樂趣。

2、就教材中的問題，或生活中感興趣的問題進行討論，制定研究主題，計劃，借助報刊、書籍或其他媒體獲取相關資料，分析問題，獨立或合作撰寫簡易研究報告。

3、掌握查找和引用資料的基本方法，能夠明確原始資料與間接資料的區(qū)別，并學會標注引用資料的來源。

秋季九年級上冊語文教學計劃 篇2

我所教學的九年級上冊班級，學生們的學習態(tài)度普遍較好，期末考試時大多數同學的成績都令人滿意，但我們也需要警惕學生可能出現的自滿情緒。本學期的重點工作是幫助學生為即將到來的中考做好充分準備，因此在教學過程中，需要更加關注培養(yǎng)學生的理解和運用能力，提升他們對知識的深度和廣度，同時對思維能力和認識水平提出更高的要求。

一、教材分析

本學期我們將計劃完成九年級語文上冊的所有內容，上冊教材共分為六個單元。第一單元以詩歌為主，第二單元是演講與議論，第三單元重點是小說，第四單元同樣為議論文，第五單元涉及古典白話小說，第六單元則是古文閱讀。下冊的內容主要包括表達愛國情懷的詩歌單元、展示社會生活的小說單元、探討生命主題的散文單元以及戲劇單元，還有文言文的兩個單元，合計六個單元。初三的語文學習是學生整個初中階段（尤其是第五、六學期）的最后一個階段，教學的重心在于提升學生在生活中使用語文的能力，使他們能夠認識到語言與生活之間的緊密聯系，同時發(fā)揮語言的交際功能，以更好地適應社會。另外，還要培養(yǎng)學生的文學欣賞能力，通過進一步的語文基礎訓練，綜合練習記敘、說明和議論三種表達方式，落實到實際應用上，為中考語文的考試做好準備。

二、教學目標

初中語文教學應當著眼于學生的成長發(fā)展，奠定他們終身學習、生活與工作的基礎。課程應當培養(yǎng)學生對祖國語言及中華優(yōu)秀文化的熱愛，指導他們正確理解和運用母語，豐富他們的語言積累，培養(yǎng)初步的聽說讀寫能力，并建立良好的學習習慣。在教學過程中，要讓學生接受人文精神的啟蒙教育，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提升審美情趣，促進健康個性的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品格。

三、教學要求

⒈ 在語言文字的訓練中，幫助學生體會漢語言的魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)健康的情趣，引導學生積極思考人生，熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新，同時提升他們的環(huán)境保護意識和社會責任感，讓他們感受到美的熏陶。

⒉ 學生能夠聯系上下文或查字典理解詞句的意思，學過的詞匯能在口頭或書面表達中靈活運用，并養(yǎng)成語言積累的習慣。

⒊ 持續(xù)訓練學生的漢字書寫能力，為中考以及日后的生活與工作做好準備。

⒋ 繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，能清楚地表達不同的語氣，掌握指定的課文背誦，特別是文言文的內容。

⒌ 在教師的指導下，學生能夠初步把握課文的主要內容，默讀時能夠保持一定的速度，讀后能總結自己的感受，并與他人就共同關心的話題進行討論。

⒍ 學生能夠借助字典或相關資料獨立閱讀適合他們的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習和課外閱讀的習慣。

⒎ 認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內容，能夠用普通話清晰地講述事件，使語句完整通順，說話禮貌。在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵他們在日常生活中積極主動進行交流，以提升口語交際能力。

⒏ 注意觀察周圍事物，初步養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能夠在觀察的基礎上寫出較為具體的內容，鼓勵學生寫下他們想象中的事物，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，能夠自由地記錄自己的見聞和想象，內容具體，情感真實，語句完整通順，并堅持寫日記。

⒐ 組織學生開展綜合實踐活動課程，通過實踐運用掌握的語文知識和能力來解決實際問題。

四、教學重點與難點

精讀課文是教材的核心，重點關注議論文、詩歌閱讀、演講詞的特點及文言詩詞的學習。

⒈ 突出重點項目的訓練。

⒉ 繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

⒊ 強調朗讀的指導與訓練。

⒋ 充分發(fā)揮學生的積極性與主動性。

⒌ 語文基本功的綜合訓練，包括閱讀、口語交際、實踐活動及寫作四項內容。

五、教學措施

為提高學生全面素質、提升教學質量，我將采用以下四步教學法：

⒈ 明確目標，自主研討——初讀。在初讀階段明確教學目標非常重要，目標的清晰能激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更有方向地思考，從而達到事半功倍的效果。我會根據所學課文的特點和學生的實際情況設計不同層次的目標。

⒉ 激發(fā)興趣，合作探討——促思。在明確目標、自主研讀的基礎上，教師應創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣，設定懸念，喚起情感，通過小組合作、師生互動或友好競爭等方式開展閱讀。方法包括朗讀、提問、討論和品味，鼓勵學生不斷探索新知、自主發(fā)展。

⒊ 巧設問題，自我解題——深化。自我解題的過程是培養(yǎng)學生思維與創(chuàng)新能力的過程。在這個環(huán)節(jié)，教師應善于梳理學生的疑問，捕捉“焦點”，通過巧妙提問引導思考，激發(fā)矛盾和沖突，引導學生積極參與，從而實現自我解題的目標。

⒋ 進行點評，拓展創(chuàng)新——總結。點評要從學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，引導他們運用所學知識，結合生活實際，通過聯想與想象進行多向思維，促進知識的拓展、創(chuàng)新，挖掘他們的潛能。

六、教學進度

第一單元

⒈沁園春雪 2課時

⒉雨說 2課時

⒊星星變奏曲 1課時

⒋外國詩兩首 1課時 口語交際、綜合性學習 3課時 月考 3課時

第二單元

⒌樂業(yè)與敬業(yè) 2課時

⒍紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時

⒎傅雷家書兩則 2課時

⒏致女兒的信 2課時 寫作、口語交際、綜合性學習 2課時 月考 3課時

第三單元

⒐故鄉(xiāng) 2課時 ⒑孤獨之旅 1課時

⒒我的叔叔于勒 2課時

⒓心聲 1課時 寫作、綜合性學習 3課時 期中考試 3課時

第四單元

⒔事物的正確答案不止一個 2課時

⒕應有格物致知精神 2課時

⒖短文兩篇 2課時

⒗中國人失掉了自信力了嗎 2課時 寫作、口語交際、綜合性學習 2課時 月考 3課時

第五單元

⒘智取生辰綱 2課時

⒙楊修之死 2課時

⒚范進之舉 2課時

⒛香菱學詩 2課時 綜合復習 2課時 月考 3課時

第六單元

⒑陳涉世家 4課時

⒒唐睢不辱使命 3課時

⒓隆中對 3課時

⒔出師表 3課時

⒕詩詞五首 3課時

復習迎考 綜合復習 10課時