二年級寫字教學計劃旨在提升學生的書寫能力和良好習慣，強調規范書寫的重要性。計劃指出，寫字不僅是技能訓練，更是對學生道德素養和審美能力的培養。教學目標包括養成正確的寫字姿勢、掌握漢字結構及偏旁部首，確保書寫規范、整潔。采取的措施有定期寫字課的開設、教師示范、個別指導、書寫比賽和書法展示等，以激發學生的寫字興趣，提升書寫水平。通過系統的教學活動，促進學生全面發展，培養他們對漢字的熱愛和書法的欣賞能力。

二年級寫字教學計劃 第1篇

一、問題的提出

寫字是小學階段的重要素養培養之一。然而，受限于應試教育的影響，許多學校未設置專門的寫字課程，或者即使有課程安排，實際執行卻流于形式。結果，學生的書寫水平良莠不齊，書寫潦草、錯別字頻繁成為普遍現象，能夠寫出一手好字的學生卻屈指可數。如何提升小學生的寫字水平，已經成為當前教育工作者亟需解決的難題。

針對二年級寫字教學的特色研究，主要集中在寫字技能的訓練與良好學習習慣的建立，以及寫字教育與學生自主性的密切關系。

寫字教育不僅涉及漢字的規范書寫，更是提升學生交際能力的重要環節。一手漂亮的字跡，不僅具備審美價值，也能引發人們對美好生活的向往。開展寫字教育，目的不僅在于讓學生寫出好字，同時也是對其道德情操、意志品質、智力素養和審美能力的全面培養。

二、班級基本情況分析

本班共有學生32人，其中大部分同學的作業書寫較為規范，但仍有少數同學未能做到這一點，作業書寫顯得隨意粗心。

三、本學期教學目標

1、初步養成正確的寫字姿勢與良好的書寫習慣。

（1）寫好字的第一步是保持正確的書寫姿勢。

在寫字時，坐姿應端正，保持身體直立，兩肩齊平，胸部稍微挺起，頭部保持正直，略微向前，不要歪斜；雙臂自然放開，右手持筆，左手輕壓紙張，雙腳自然放平，穩穩踏地，避免交叉或踮腳。

（2）保持正確的寫字姿勢不僅有助于書寫質量，同時也對身體健康大有裨益，因此應予以重視，并努力養成良好的書寫習慣。

2、掌握漢字的基本結構及常見偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫包括：點、撇、捺、橫、豎、提等。

（2）漢字的筆順規則可以分為基本規則和補充規則：基本規則包括從左到右、從上到下、先橫后豎等；補充規則則包括先中間后邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的結構類型有：獨體字、左右結構、上下結構等。

（4）常見的漢字偏旁部首。

3、對小學生的書寫提出明確要求：規范、端正、整潔。

四、采取的措施

1、整體優化。

（1）制定切實可行的寫字教學計劃。

（2）嚴格按照課程改革要求，確保二年級寫字課的正常開展，落實“專課專用，保質保量”的原則。

（3）遵循直觀性原則，運用多媒體教學設施，開展樣板課并組織觀摩與討論，探索有效的寫字教學模式，確保寫字課的高質量。

（4）積極引導家長參與，尋求他們的支持，通過家長會、問卷調查等形式，反饋學生書寫情況。

2、樹立榜樣。

鼓勵書寫優秀的學生，定期舉辦作業展示，并請書寫能手分享經驗，通過表彰來激勵其他同學，營造良好的學習氛圍。

二年級寫字教學計劃 第2篇

　一、指導思想：

1、繼續致力于寫字教學，每天堅持開設一節寫字課，增強二年級學生對寫字的興趣，培養良好的書寫習慣和學習態度。

2、提升學生的寫字意識，形成規范的書寫習慣。通過系統的寫字課程激發學生對中華書法藝術的喜愛。

3、進一步提升學生的書寫能力，陶冶情操，促進身體與心理的健康發展。

　二、教學目標

1、規范學生的寫字習慣，要求他們保持正確的寫字姿勢，字跡要工整、清晰、符合標準，紙面要保持干凈，讓學生感受到漢字之美。

2、在寫字過程中培養學生發現美、表現美、創造美的能力，提升他們的審美情趣。

3、采取有效措施，加強訓練，提高學生的書寫水平。語文教師應根據學生的實際情況，為不同水平的學生制定具體的練字時間和要求，開設展示臺，定期展出優秀作品，激勵學生的寫字熱情。

4、借助學校書法社團及專家的指導，充分利用課外時間進行定期輔導，培養一批書法特長生。

5、在低年級的寫字評估中，特別關注學生認真書寫的態度和良好書寫習慣的養成，注重基本筆畫及漢字結構的掌握，強調書寫的規范、端正和整潔。通過發展性評估來提高學生的寫字興趣與自信心。

　三、具體措施：

1、寫字課的老師要加強指導，協調配合主講與輔導工作，確保寫字課不變成自習課。

2、跟班教師要共同監督學生的寫字姿勢（包括握筆、坐姿和運筆技巧），確保學生的寫字習慣真正形成。

3、根據學校的寫字教學計劃，合理安排學生的每日練習內容，結合所學字詞進行擴展練習，每周至少要有一節課（20分鐘）評講學生的作業，并展示優秀作業。

4、每一節課教師應堅持進行5分鐘的講解，確保學生每天至少練習15分鐘。

5、鼓勵同學們互相督促，檢查彼此的寫字姿勢；認真填寫寫字評價表，鼓勵學生追求進步。

6、教師要以身作則，保持正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，讓學生在教師的板書中感受到書寫的規范和美觀。

7、各班級要開展“少用橡皮擦、提筆即是寫字時”的活動，鼓勵學生在書寫前認真觀察，形成提筆即寫的良好習慣。

8、各年級之間每周進行寫字情況的評價，真實填寫各班的寫字情況表，并在學期末組織一次全校的寫字比賽。

二年級寫字教學計劃 第3篇

　一、指導思想

圍繞二年級寫字教學，以“規范書寫，培養品德”為核心，旨在提高學生的寫字能力和道德素養，增強他們的專注力和審美能力。我們將堅持“天天練習，月月檢驗”的方針，將課堂作為主要推廣陣地。

　二、工作重點

1、明確二年級寫字教學的重要性。

（1）深入研究與寫字教學相關的理論，提升對寫字教學的整體認識，增強建設寫字特色教學的意識。

（2）認真學習《全日制義務教育小學語文新課程標準》中有關寫字的要求，確保教學有效實施。

（3）專注于楷書基本功的訓練，自覺堅持練習，確保設定的書法目標得以實現。

（4）將寫字作為教學工作的重點環節，逐步落實，形成良好的寫字教學氛圍，促使學生認真書寫，確保每個人的字都端正、規范、整潔，追求字的美觀。

2、開展系統的寫字指導課。

（1）精心指導每一次寫字練習，確保效果。

（2）根據《語文課程標準》優化寫字教學方法，著力培養學生的行為習慣和基本技能。特別在握筆、運筆和坐姿的指導訓練上，強調“頭正、身直、臂開、足安”，以及保持“三個一”：眼距離紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）重視學生作業的寫字質量和書寫習慣的糾正，促進寫字特色建設。

3、加強檢查與督促，開展書寫競賽。

（1）定期檢查學生的執筆、坐姿和寫字質量，及時公布檢查結果，并針對問題進行糾正。

（2）在期中組織寫字比賽，展示學生優秀作品，并評選出寫字優秀小組。

4、注重書法興趣小組活動，積極發掘和培養寫字人才。

5、在學期中增加寫字訓練的力度，更快地發現和培養書法愛好者，認真組織學生參加各類寫字比賽，為書法愛好者提供更多成長的機會。

二年級寫字教學計劃 第4篇

　教學目標：

1、掌握“樂、河、飛、星”四個字的正確書寫。

2、培養學生準確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、激發學生的寫字熱情。

4、通過教師的示范與指導，提高學生的觀察、分析、比較能力，以及審美能力。

　教學重點：

通過本課程的學習，鞏固正確的“雙姿”，增強學生的寫字積極性。

　教學難點：

橫撇與豎折的書寫技巧。

　教學時數：

一課時

　教學過程：

　一、書寫“樂、河、飛、星”四個字

　二、課前互動，欣賞字形之美

1、導入：通過欣賞一些優秀的硬筆書法作品，讓學生在美的熏陶中了解“書法”的意義，激發寫字的興趣。

　三、復習雙姿，做好書寫準備

1、復習坐姿：保持身體端正、肩平、手臂自然張開、雙腳平放。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（把握三個一）。

3、齊唱《寫字歌》，為寫字營造氛圍。

　四、指導書寫，掌握技巧

1、揭示主題：今天我們學習書寫生字“樂、河、飛、星”。

2、學寫“樂”。

（1）觀察：這個字的結構是什么？你覺得哪個筆畫最難？

（2）指導練寫“樂”。

學生說出“樂”的筆順，教師示范書寫并進行講解，學生進行練習（描紅兩個，仿寫一個，然后寫兩個），教師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：評價學生的書寫作品，教師給予適當的點評，對表現優異的給予星星獎勵。

（4）小結：左右結構的字要注意部首的比例，而難度較大的筆畫務必寫得規范、整齊。

3、學寫“樂、河、飛、星”。

（1）觀察比較：這些字有何不同之處？

（2）“河”的撇與捺要拉開適當的距離。

（3）“飛”字的上部要寫得輕盈。

（4）“星”的左邊部分要保持平衡，位置要合理，布局要美觀。

逐個讀帖（讀帖是寫好字的基礎），教師在黑板上示范書寫，邊提示注意事項，學生依次進行描紅、仿寫，再練習寫兩個。教師巡視、指導，進行初步評價，再進行練習，評價表現優秀和有進步的作品，給予肯定和鼓勵。

　五、創作練習，鞏固興趣

1、學生制作書簽

（1）教師展示自己制作的書簽，激發學生的創作欲望。

（2）學生完成自己的書簽。

要求：注意坐姿和寫姿，書寫時要一氣呵成，不可逐筆觀看，完成后在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞與交流。

互相學習，取長補短。

4、送作品：將自己的書簽贈送給喜歡的人或者老師。

　六、課堂總結

在寫字時，我們要保持正確的雙姿，認真書寫，做到一氣呵成。寫字無處不在，我們要在日常中多加練習，而不要隨意涂鴉。正如“字如其人”，我們的字跡要規范整齊，做人也應端正有禮。只要我們努力配合老師的指導，未來我們班一定會涌現出一批優秀的書法人才。

　七、板書設計：

樂、河、飛、星”（規范、整齊）

教學后記：

通過本次的寫字教學，發現部分學生對“星”字的結構掌握不夠，需要進一步指導。

二年級寫字教學計劃 第5篇

　一、指導思想

二年級寫字教學是基礎教育的重要組成部分，通過規范的書寫，讓學生認識漢字的美，提升漢字的使用能力。對于二年級的學生來說，寫字教育不僅僅是訓練寫字技巧，更是對他們的審美能力、注意力以及意志力的培養。本學期，我們將關注寫字教學的質量，激發學生的寫字興趣，幫助他們養成良好的書寫習慣。

　二、班級學生狀況分析

經過一年多的學習，學生們在寫字方面有了明顯的進步，基本掌握了常用漢字的書寫。盡管大部分學生的書寫已開始趨向工整，但仍有部分學生在書寫姿勢和執筆方法上存在問題，個別學生的字跡較為潦草，需要進一步練習和糾正。

　三、工作重點

1、深入理解漢字的組成結構，特別是不同部首在字形中的位置及其筆畫的變化。

2、掌握漢字的寫法規律，熟悉常見字的結構，使學生能夠總結一般書寫規律。

3、對學生的寫字標準提出明確要求：“規范、端正、整潔”，在寫字時確保字跡清晰，行款整齊，并能保持一定的書寫速度。

4、激發學生的寫字熱情，培養他們的審美意識和良好的書寫習慣，提升對漢字書法的欣賞能力。

　四、具體措施

1、教授學生正確的寫字姿勢，包括執筆方式、坐姿和運筆技巧，幫助他們養成良好的書寫習慣。

2、每周開設一次寫字指導課，優化課堂教學，訓練過程中注意循序漸進，從簡單到復雜，讓學生感受到寫字的樂趣，增強自信心。

3、重視寫字課的教學過程，先講解后練習，指明注意事項，再進行練習，讓學生的書寫有章可循，從而提升書寫水平。

在寫字教學中，我將充分運用現代教育理念，以學生為主體，教師為引導。學生通過觀察和分析，自主總結寫字技巧，同時互相評價書寫成果，增強學習的積極性。在這個過程中，學生能夠感受到進步的喜悅，體會到寫字的樂趣。

　五、教學安排

略。

二年級寫字教學計劃 第6篇

　一、指導思想：

寫字是學生學習的重要組成部分，也是文化素養的一部分。通過寫字教學，學生不僅可以掌握漢字的書寫技巧，還可以培養良好的書寫習慣和正確的書寫姿勢。本學期，我們將注重提高學生的書寫能力，激發他們對寫字的興趣，促進其身心健康和全面發展。

　二、學情分析：

本班學生在寫字方面已有一定的基礎，基本能掌握規范的書寫方式，但個別學生在握筆姿勢和書寫速度上仍有待提高。部分學生的字跡較為潦草，書法素養有待進一步加強。

　三、教學目標：

1、理解漢字的基本結構特性，以及偏旁部首在字形中的表現。

2、掌握漢字的間架結構，認識并能總結不同結構類型的書寫規律，如左右結構、上下結構等。

3、明確獨體字和合體字的書寫差異，確保每位學生擁有一本字帖進行模仿練習。

4、樹立“小學生寫字六字要求”：規范、端正、整齊。

5、在寫字時追求字跡工整、行款整齊，并提升書寫速度。

6、培養學生的寫字興趣，提高審美能力，養成良好的書寫習慣。

7、加強學生對書寫工具的愛護，培養認真寫字的習慣。

8、激發學生的書寫熱情，提升他們的書法鑒賞能力。

9、培養學生正確的毛筆書寫姿勢及方法，掌握書寫要領，確保其身體姿勢和筆跡一致。

10、加深學生對漢字結構的認識，理解筆畫的特點與對立統一，體會書法的美感。

11、進行書法章法的訓練，了解不同書法形式，能夠進行簡單的臨摹練習。

12、掌握書法的臨摹方法，注重觀察、比較、書寫的步驟。

　四、具體措施：

1、重視培養學生的寫字習慣，從正確的坐姿和執筆開始，確保學生在寫字時保持端正的姿勢。

2、細致授課，確保每節寫字課都有效果，教師應先進行講解，之后學生進行練習。

3、關注學生的書寫姿勢，與其他學科教師協作，確保所有教師共同督促學生的寫字習慣。

4、鼓勵學生相互檢查，互幫互助，形成良好的學習氛圍。

5、教師應以身作則，展示規范的書寫，給予學生榜樣。

6、引導學生認真觀察后再書寫，培養他們提筆即寫好字的意識。

7、舉行班內寫字比賽，增強學生對書寫姿勢的認識及重視。

8、設立書法展覽區域，定期展示優秀作品，讓每位學生都有機會展示自己的進步。

9、通過欣賞古代和同學的優秀書法作品，激發學生對書法的興趣，參加各類比賽以明確學習目標。

10、根據年級特點，設定不同的寫字要求：三年級學生需培養認真的書寫態度，四、五年級學生需進行更深入的臨摹練習。

11、通過各種活動增強學生的成就感，培養他們對毛筆書法的興趣。

　五、教學內容：

１、基礎筆畫的練習：折、鉤、提、按等。

２、練習各類漢字結構，確保對齊與一致性。

３、復合筆劃寫法訓練：臥鉤、斜鉤等。

４、強化章法意識，理解書寫的起始與結束之重要性。

５、進行綜合筆劃寫法的分析與練習。

６、關注筆勢與呼應關系，提升書寫的美感。

７、系統的臨摹訓練，以便各結構漢字練習。

８、初步理解漢字結構，確保筆畫勻稱。

二年級寫字教學計劃 第7篇

在二年級的寫字教學中，書寫是學生學習的重要組成部分，正確的書寫習慣不僅影響他們的學業表現，還關乎信心的建立和自我表達的能力。針對二年級學生的特點，我們需要采取有效的措施，幫助他們在寫字上取得更好的進步。

　寫字教學計劃

我班共有四十五名學生，整體書寫水平參差不齊，部分學生已經可以基本掌握字形，但在字的書寫規范性和美觀性上仍需提升。寫字教學的目標是讓每位學生熟練掌握字的書寫規律，養成良好的書寫習慣。

1、明確教學目標后，深入研究教材。通過分析每一個生字的音、形、義，幫助學生理解如何正確書寫及記憶這些字。特別應該注意那些容易混淆的字形，并提供有效的書寫指導。

2、結合聽說讀寫的綜合識字方法，進行生字的教學。在教學中，首先展示生字，帶領學生準確朗讀字音，接著引導他們分析字形和字義，鼓勵學生分享自己的記憶方法。

3、強調規范的書寫姿勢。讓學生保持端正的坐姿，肩膀放松，雙腳自然分開，手與筆尖保持適當的距離，眼睛與書本保持適當的距離，保證書寫時的舒適度。

4、培養學生整潔書寫的習慣，引導他們注意字形的觀察、結構的把握和基本筆畫的書寫。通過田字格的練習，讓學生逐步養成規范、美觀的書寫風格。

　閱讀計劃

對于二年級的學生來說，他們對新知識的渴望非常強烈，喜歡通過豐富多彩的書籍來拓展自己的視野。然而，他們的閱讀時間較短，往往是淺嘗輒止，因此有必要通過一些措施來激發他們的閱讀興趣。

1、選擇符合他們心理特點的故事書，引導學生自主選擇閱讀。還可以讓學生看一些精美的圖畫書，以此吸引他們的注意力，提升他們的閱讀興趣。

2、鼓勵學生購書，每個孩子至少買一本書，并選出一名責任心強的同學擔任圖書管理員，以便在規定時間內進行圖書的借閱和歸還。

3、加強家庭與學校的溝通，每晚布置適量的閱讀任務，家長可以在旁監督，幫助孩子完成閱讀，提高他們的閱讀量。

4、定期組織故事分享會，鼓勵學生講述自己的故事，活動結束后給予積極的反饋和表揚，以增強他們的自信心。

5、在每節語文課的前幾分鐘，鼓勵學生背誦古詩或經典名言，并分享自己的閱讀體會，營造濃厚的閱讀氛圍。

二年級寫字教學計劃 第8篇

　二、學生狀況分析

本年級學生數量較多，尤其是一年級和二年級的寫字基礎相對薄弱。許多學生在寫字時常表現出隨意的態度，不僅書寫不夠端正，且常常出現錯別字，書寫紙面往往不夠整潔，覆蓋著涂抹痕跡。學生們對規范的寫字姿勢缺乏重視，坐姿和紙張的擺放不夠穩定，關于“三個一”（一尺、一拳、一寸）的寫字規范習慣，其持續性不佳。在未來的教學中，寫字姿勢的正確性將成為重點訓練項目，旨在從基礎抓起，幫助學生培養良好的寫字習慣，確保執筆方法得當，寫字姿勢正確，同時掌握基本筆畫的書寫技巧。

本學期，學生們首次接觸鋼筆字，表現出很大的興趣。大部分學生對寫字有了新的理解，并對保持正確的寫字姿勢和執筆方法給予了足夠的重視。然而，部分學生自制力較差，執行力不足。在接下來的一學期內，我們將繼續加強指導和訓練，幫助學生養成良好的書寫習慣，爭取將字寫得更加美觀。

　三、教學目標

1、初步養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。

（1）正確的寫字姿勢是寫好字的基礎。當坐著寫字時，身體應保持正直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部稍微前傾，保持端正；兩臂自然展開，右手持筆，左手按紙，雙腳自然平放，切勿交叉或踮起腳尖。

（2）養成良好的寫字姿勢不僅關系到寫字的好壞，還有助于身體健康，因此應特別重視并注意培養良好習慣。

2、掌握漢字的結構。

（1）漢字的基本筆畫包括：短橫、長橫、懸針豎、垂露豎、短撇、長撇、平撇、豎撇、斜捺、平捺、左點、右點、斜提、平提、豎鉤、彎鉤、斜鉤和臥鉤。

（2）漢字的筆順規則可分為基本規則和補充規則：基本規則包括從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里等；補充規則包括先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的結構主要有：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構和品字形結構等，其中左右結構還可細分為左窄右寬、左寬右窄和左右略等形式。

3、對小學生的寫字要求可以概括為六個字：“規范、端正、整潔”。

　四、教學措施：

1、教師示范寫字，講解書寫技巧。

2、學生書寫時，教師進行個別指導。

3、定期檢查學生的寫字姿勢。

4、鼓勵學生互評寫字水平，分享寫字經驗，增強寫字積極性。

5、建議購字帖，在課外時間多做練習。

6、收集書法家的故事和作品供學生欣賞，激發寫字興趣。

7、通過板報展示優秀作品，鼓勵學生認真書寫。

8、開展寫字比賽，提升書寫水平。

　五、教學安排

周次教學內容

第一周學習準備

第二周左點與右點

第三周短橫與長橫

第四周懸針豎與垂露豎

第五周短撇與長撇

第六周平撇與豎撇

第七周斜捺和平捺

第八周斜提和平提

第九周期中評價

第十周豎鉤與彎鉤

第十一周斜鉤與臥鉤

第十二周結構：左右略等、左窄右寬、左寬右窄

第十三周結構：左中右結構

第十四周豎彎、豎彎鉤、豎提

第十五周橫鉤與橫折

第十六周橫折鉤

第十七周練習與評價

第十八周練習與評價

第十九周練習與評價

第二十周練習與評價

二年級寫字教學計劃 第9篇

　一、教學理念：

寫字是語言表達的重要基礎，是學生學習的基本功。根據《語文課程標準》，二年級的寫字教學應注重培養學生的良好書寫習慣，提升他們的書寫能力與美感，激發他們對漢字的熱愛。為了更好地落實這一要求，學校將開展系統的寫字教學活動，努力營造一個良好的寫字氛圍，使寫字成為學生日常學習中的一部分，幫助他們在此過程中塑造良好的品格，提升綜合素質。

　二、活動目標：

1，引導學生認真書寫，養成良好的寫字習慣，爭做寫字小達人。

2，幫助學生提高書寫規范性與美觀性，增強他們的漢字認知能力，豐富他們的文化積累。

3，激發學生對寫字的興趣，以寫促學，增強課堂學習的互動性，提高教學效果。

4，營造良好的書法氛圍，促進優雅的校園文化建設。

　三、活動對象：

全體二年級學生

　四、活動口號：

寫出美麗文字，書寫精彩人生

　五、具體措施：

1、制定班級寫字規范，將寫字口號“寫出美麗文字，書寫精彩人生”張貼于教室顯眼位置，確保每位學生都能牢記并踐行。

2、開設“寫字展示墻”，展示優秀的書寫作品，定期進行寫字評比，鼓勵學生互相學習，提升寫作興趣。

3、每位學生制定自己的寫字計劃，設定每周寫字目標，優秀作品將予以特別展示。

4、結合課堂，每堂語文課的開始，安排一分鐘的寫字練習，鼓勵學生練習字形與結構，每周開展一次寫字分享會，鼓勵學生展示自己的寫字成果，交流寫字心得，營造濃厚的寫字氛圍。

二年級寫字教學計劃 第10篇

　一、指導思想

寫字是二年級學生學習中的一項基本技能。二年級的寫字教學不僅包括書寫技巧的訓練，還注重培養學生的良好寫字習慣和對于書寫的自主性。通過規范的寫字教育，能夠幫助學生提升他們在使用漢字進行交流時的準確性和效率。

　二、教學目標：

1、培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）要想寫好字，首先必須保持正確的寫字姿勢。寫字時要坐直，肩膀放松且齊平，胸部自然挺起，頭部直立，稍微向前傾。兩臂自然伸展開，右手握筆，左手按住紙張，雙腳平放，穩穩地踏在地面，不要交叉。

2、掌握漢字的基本結構和常見的偏旁部首。

（1）漢字由多種基本筆畫組成，包括：點、撇、捺、橫、豎、折等。

（2）漢字的寫法需遵循筆順規則，主要包括：從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺等。

（3）漢字的基本結構可以分為十種類型：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構等。

（4）常見的偏旁部首知識。

3、要求學生在書寫中做到：“規范、端正、整潔”。

　三、具體措施：

1、激發學生的習字積極性。

興趣是學習的最佳動力。教師在課堂上應挖掘教材中的趣味元素，給予學生鼓勵性的反饋，創造展示交流的機會，分享書法家的故事，樹立寫字的榜樣，運用各種有效方法來激發學生的寫字興趣。

2、教師要以身作則，保持良好的寫字姿勢和習慣，讓學生在觀察中學習到規范、漂亮的書寫。

3、堅持定期開展寫字課，并給予細致的指導。

寫字訓練要結合描紅和臨寫。描紅不僅是單純的臨摹，而是幫助學生感知筆畫的結構、寫法以及字形的整體布局。臨寫是對描紅效果的檢驗，描紅有助于學生找到書寫感覺后再進行臨寫。

4、鼓勵課后延伸，培養“隨時練字”的習慣。要求學生在完成作業時同樣認真，養成良好的書寫習慣。

良好的寫字習慣包含：正確的握筆方法，良好的書寫姿勢，專注細致的寫作態度，按照筆畫順序寫字，以及合理使用書寫工具。教師要不斷示范，及時提醒與糾正不當的書寫方法，幫助學生在反復練習中形成嚴謹、細致的書寫態度，并保持積極參與的學習習慣。

5、在班級設立書法展示區域，定期展出學生的書法作品，給每位學生展示的機會。定期舉行寫字比賽，表揚和獎勵進步的學生。