本學期初三英語教學計劃旨在提升學生的綜合語言運用能力，激發學習興趣，并增強人文素養和實踐能力。教學理念強調以學生為中心，關注情感需求，鼓勵自主學習與創新思維。針對學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法，如情境教學和任務驅動，提升課堂互動與實踐性。將重視聽力、口語、閱讀和寫作能力的全面訓練，定期進行測評和反饋，確保學生理解知識并能有效應用。計劃通過豐富課外活動和小組合作學習，營造積極的學習氛圍，促進學生的全面發展。

初三英語教學工作計劃 第1篇

一、本學期的教學理念

本學期將以《英語課程標準》為指導，緊密圍繞新課程改革的要求，注重每位學生的發展，提高他們的人文素養和實踐能力，并激發創新意識。我們將充分理解英語學科的特性，倡導合作和探究式的學習方式。我們的目標是培養學生的積極情感和正確的人生觀，提升綜合素質，為學生的全面發展和終身學習打下堅實基礎。本學期的英語教學中，將堅持以下原則：

1. 面向所有學生，關注每個學生的情感變化，激發他們對英語學習的熱情，幫助其建立成就感和自信心，培養創新精神；

2. 教學目標設計要保持靈活性和開放性，基于學生的語言技能、知識儲備、情感態度、學習策略和文化意識等方面的發展；

3. 強調學生的主體地位，尊重個體差異；

4. 采用豐富的活動方式，倡導體驗式學習，通過任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、實踐、合作等方式實現任務目標，收獲成功的喜悅；

5. 重視過程性評價，通過建立激發學生學習興趣和自主學習的評價體系，促進學生的全面發展。

二、提升集體備課的效率

1. 理論基礎

本學期將采取“先學后教，課堂訓練”的教學模式，將更多的課堂時間留給學生，教師的講授與組織時間控制在5-10分鐘之內。為提高教學效果，我們學校設立了每周一次的集體備課平臺。集體備課是教師智慧的碰撞與資源的共享，既能豐富教師個體發展，也能提升課堂教學的有效性，進而提升整體教學水平。

2. 具體實施步驟

在第一周進行備課，由備課組長主持，一名教師主講。主講教師需提前準備好教學設計，合理設置教學目標，并明確教學的重點與難點，同時其他教師可為教學方案提出意見，共同探討確定一個統一的案例。

集體備課中應突出以下內容：

(1) 教材分析

深入理解課程標準，全面把握教材內容，明確教學任務，明確教材的基本結構、核心思想、知識要點與寫作意圖，以明確教學目標和要求，掌握教材的重點與難點。教學思路應符合學生的實際情況。

(2) 教學方法的創新

教學方法應體現多樣性和靈活性。教師在備課時需充分考慮學生的接受能力，充分利用情境教學、快樂教學、歸納教學、體驗式教學和探究教學等多種方法。無論哪種教學方法，都應貫穿于課堂的每一個環節，確保新知與實踐的有效結合。

三、教學措施及注意事項

1. 為提高學生的英語聽力水平，從一開始便重視聽力訓練。除了課堂教學，還需利用課余時間進行集體聽力訓練。

2. 詞匯是學生的薄弱環節，直接影響綜合能力提升。在教學中要重視詞匯的記憶與運用，幫助學生掌握科學的記憶方法，養成勤查詞典的習慣。

3. 堅持每周進行一次筆頭訓練，題材和方法要多樣化，并及時進行評講，鼓勵學生寫英文日記，對個別英語較差的學生給予更多的指導和批改。

4. 提高閱讀理解能力是初三教學的重點，單元教學中將專門安排一節閱讀課，采用課外閱讀材料，并系統指導學生掌握科學的閱讀方法。

四、教師業務提升

為提高自身素質，充分利用業余時間加強業務學習。

五、相關活動安排

1. 學情監測：每周進行小測評，每單元必有檢測，及時解決發現的問題，查漏補缺。

2. 聽課安排：加強同組教師的聽課與觀摩，促進教學成績提高。可以進行互評，以同一課題由多位教師講授，進行對比與交流。

3. 課堂講授達標：本學期要求每位英語教師都順利完成課程標準達標。

初三英語教學工作計劃 第2篇

一、本學期教學指導原則

本學期我們將以“英語課程標準”為指導，響應新課程改革的號召，關注每一位學生的成長，提升他們的人文素養，增強實踐能力與創新意識。我們將充分認識到英語學科的特點，提倡合作探究的學習方式，幫助學生樹立積極的情感態度與正確的人生觀，提升整體素質，為他們的全面發展以及終身學習打下堅實基礎。以下是我們本學期在英語教學中的重要理念：

1、關注每位學生的情感需求，激發他們學習英語的興趣，從而幫助他們樹立學習成就感和自信心，培養創新能力；

2、目標設計需整體而靈活，圍繞學生的語言技能、文化意識、情感態度及學習策略展開；

3、強調學生的主體地位，尊重每位學生的個體差異；

4、倡導體驗式學習，采用任務驅動的教學模式，鼓勵學生在老師的引導下通過感知、實踐、參與和合作的方式去完成學習任務，收獲成功的喜悅；

5、重視過程評價，促進學生的成長，建立能有效激勵學生學習興趣與自主學習能力的評價體系。

二、提升集體備課效能

1、理論依據：“先學后教，當堂訓練”的教學模式，旨在為學生爭取更多的課堂時間，將教師的講授、啟發和引導控制在5-10分鐘之內。

為了在這有限的時間內提升教學效果，我校每周設立了一次集體備課的機會。教師的集體備課不僅是思想的碰撞與資源的共享，更是優勢互補的過程，這對教師個人能力的提升和課堂教學效果的改善均有積極影響。

2、具體實施措施

周備課的流程是在授課前一周進行，備課組長擔任主持，指定一名教師為主講人。主講教師需在備課前認真撰寫教學設計，科學設定教學目標，并明確教學的重點與難點。其他老師應結合自身的備課思路積極發言，共同探討并制定統一的導學案。

在集體備課中，重點關注以下幾個方面：

(1) 教材分析：深入理解課程標準，透徹掌握教材內容，以此明確教學任務，理解教材結構、核心思想、知識技能和編寫意圖，進而明確教學目標；

(2) 突破教學方法：靈活運用多樣化的教學方法，如情境教學法、啟發式教學法、探究性教學法等，重視每個教學環節，關注學生的學習過程和潛能發展；

(3) 教學流程設計：精心設計課堂預習提綱，強調師生間思維的互動，鼓勵小組交流與合作學習，設計有效的質疑方式，注重新知識的實際聯系和應用。

三、教學措施及注意事項

1、從一開始就注重學生英語聽力的訓練，除了課堂內的聽力訓練，課余時間也要堅持每周進行集體聽力練習。

2、單詞是影響學生綜合能力提升的重要因素，因此詞匯教學應該放在重要的位置，強化單詞的記憶與應用，幫助學生掌握科學的記憶方法，養成查閱詞典的習慣。

3、每周進行一次筆頭訓練，力求題材和方法的多樣化，并及時進行講評反饋。鼓勵學生寫英語日記，對英語基礎相對薄弱的學生給予更多的指導和關注。

4、提升閱讀理解能力是初三英語教學的重點，專門設置一節課進行閱讀訓練，選用課外材料進行理解，指導學生掌握有效的閱讀策略。

四、教師業務發展

我們將充分利用業余時間加強教師的業務學習，提升自身的專業素養。

五、相關活動安排

1、學情監測：每周進行一次小測，確保每單元都有單元檢測，及時解決問題，查漏補缺；

2、聽課安排：通過同備課組內聽課與互評，提升整體教學水平。可以安排同一節課由不同老師授課，共同找出差距，促進進步；

3、課堂達標：本學期要求每位英語教師圓滿完成課堂達標，確保教學質量。

初三英語教學工作計劃 第3篇

一、教學目標

通過對學生聽、說、讀、寫四項基本技能的指導，使學生掌握扎實的語言知識和運用能力，進而提升他們用英語進行有效交流的水平。課程中融入趣味性元素，旨在幫助學生養成良好的外語學習習慣，為今后的學習奠定良好的基礎。

結合教材內容，創造多樣化的學習情境，確保學生在課堂上能夠夯實語言知識與技能的基礎。激發學生對英語學習的積極性，提升其記憶力、觀察力、思維能力和想象力，以便為他們的終身學習奠定堅實的基礎。

二、學情分析

我執教的初三三班和四班的英語水平普遍不高，學生們的興趣也有待提高，部分學生的聽說讀寫能力甚至未能達到小學三年級的水平。在課堂上，存在一些學生違反課堂紀律，不愿意聽課、打瞌睡或從事與課程無關的活動，因此課堂學習氛圍亟需改善。而另有一些學生的基礎不錯，自制力較強，能夠認真聽講并按要求完成老師布置的任務。這兩個班的英語教學面臨不少挑戰，需要投入相當的時間和精力。

三、教材分析

我所使用的九年級英語教材是湖南教育出版社出版的仁愛版，教材編排的主要目的包括：

1、讓學生通過聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練，掌握必要的語言知識和技能，并培養初步的英語交際能力;

2、培養良好的外語學習習慣，使學生掌握外語學習的基本方法，為后續的英語學習和運用打下基礎;

3、明確學生學習英語的目的性，

4、提升學生初步用英語進行交流和自主學習的能力。

四、課時安排

本教材共分為四個單元，每個單元包含三個話題，每個話題又細分為A、B、C、D四課。根據本學期的教學進度，安排如下：

每周學習一個話題，中期考試前完成兩個單元，其余兩個單元將在期中考試后進行教學。

五、教學措施

1、根據學生的基本情況，逐步激發他們對英語學習的興趣。

2、注重課堂教學的質量，提升學生的英語交流能力。

3、有意識地培養學生在聽力、口語表達、朗讀、書寫及作業等方面的基本能力。

4、重視思維的系統性訓練，教學內容應由淺入深、由易到難、由已知到未知，循序漸進，點面結合，不斷擴展，形成知識的循環與加深。

初三英語教學工作計劃 第4篇

一、指導思想：

1、初三是初中階段中最關鍵的一年，尤其是面對即將到來的中考。我們要注重全體學生的需求，關注他們的情感變化，激發他們的英語學習興趣，幫助他們建立成就感和自信心，在學習過程中提升語言運用能力和人文素養，增強實踐技能，培養創新思維;

2、強調學生的主體性，尊重個別差異，讓學生在教師的指導下自行構建知識，提升技能，活躍思維，展現個性，拓寬視野;

3、讓學生在實際使用中學習英語。英語應成為他們學習生活中的重要工具，而非負擔，使學生在學習與運用中體驗成功的樂趣，而非焦慮與恐懼。

二、學生情況分析：

今年教授的兩個班英語基礎較薄弱，部分學生對英語喪失信心，另一些學生覺得英語學習難度增加，逐漸失去興趣，上課注意力分散，發言積極性低。針對這樣的情況，教學設計中需要增加趣味性。

1、更新思想觀念。如果繼續使用傳統的教學方式，過于強調語言知識的講授和語法的教學，忽略語言運用能力的培養，不僅難以激發大多數學生的學習積極性，也無法實現預期的教學效果。

2、重視激發學生的學習興趣。在新的教育環境中，英語教學需要倡導“樂”的理念，良好的情緒與積極的態度將促進學生濃厚的學習興趣，進而提高學習效果。

3、在教學中，應當轉變傳統以應試為目的的教育理念，充分利用新教材的優勢，突出其交際功能，以培養學生初步的英語交際能力，盡快解決教與學之間的矛盾，實現“適應”。

4、根據初中學生的心理特點，教學初期應重視視聽材料，增加聽說訓練的比重。為實現這一目標，關鍵在于激發學生的學習積極性。

(1)采用直觀教學，以激發學習興趣。考慮到初中學生活潑好動且對新事物充滿好奇，可以通過實物、圖片和多媒體等直觀教具，使學生在輕松愉快的氛圍中主動學習。

(2)使用情景教學，創造良好學習氛圍。在日常教學中，我會采用情景教學法，以聽說訓練為主線，結合課文教學，充分利用教學資源，讓學生在語言情境中提升理解力、記憶能力和運用能力，促進創造性學習。

三、有效的教學方法：

1、精心備課是提高課堂效率的基礎。

大家都知道，提高45分鐘課堂效率的重要性，精心備課則是實現這一目標的前提。認真備課能讓我們在授課時從容不迫，準確把握重點和難點，設計有針對性的問題及教法，確保教學效率。

2、重視非智力因素的開發是提高課堂效率的關鍵。

面向全體學生，全方位提升英語教學質量，同時重視非智力因素（如信心、興趣與習慣等）的開發，尤其對學習較弱的學生來說，這一點尤為重要。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。初中學生記憶力好、好奇心強，只要我們積極激發他們的興趣，采取多樣化的口語活動、朗讀比賽、趣味游戲等，便能不斷提升他們的學習興趣。

3、上好英語復習課。

初三面臨的畢業考和升學考試使得復習課的重要性大大提升。復習課不僅是對內容的簡單重復，更是借助新教學方法在更高層次上復現之前所學的內容。我們必須精心備課，將所學的語言現象進行系統整理和分析，設計課堂教學程序，采用靈活多變的方法，以激發學生的學習興趣和思考能力，避免簡單的核對答案，草率結束。

四、具體措施：

為了達到以上目標，我計劃重點關注教材的主要內容，實施三輪復習，進行兩次水平檢測，確保三個落實。圍繞基礎知識回歸課本，注重拓展，并在激發學生的參與意識與實踐運用方面下功夫，促使學生積極主動地參與復習，提高語言運用能力，減輕課業負擔。

1、突出三冊重點。

復習的重心在于帶領同學回顧第一冊的詞匯和語法知識，并根據《中考說明》進行復習訓練。第一冊內容相對簡單，學生容易產生厭倦情緒，因此要在復習中增加趣味性，可以通過競賽活動來強化記憶。

第二冊語法知識較多，涵蓋了一般將來時、一般過去時和時間狀語從句等。在此階段，重點應放在實踐復習上，通過設計梯度練習滿足不同學生的需求，幫助他們有效掌握知識。

第三冊則是關鍵階段，復習時要將各個知識點有機整合，包括語音、詞匯、語法等，同時編寫相關練習，以期強化訓練，確保復習效果。

2、實施三輪復習。

第一輪復習注重基礎知識的鞏固，按部就班，確保學生扎實掌握。進行階段性測試，充分調動學生的學習積極性。

第二輪復習要求突出重點，加深理解，強化記憶，指導學生使用有效的記憶技巧，確保知識的系統性。教師需防止內容的簡單重復，落實講練結合，提高解題能力。

第三輪則專注于考前的應試訓練，提升學生的審題解題能力，進行綜合練習和模擬測試，使知識和能力在復習中達到良性循環。

3、做好檢測。

通過質量分析找出薄弱環節，根據學生情況進行調整，確保每個學生都能適應不同的題型和考試變化。

4、落實三個方面的措施。

(1)課堂內容當堂落實，不留任何欠賬。

(2)充分利用學生中的優勢資源，調動優生的積極性進行互幫。

(3)根據學生的差異性進行分類復習，對學習困難的學生降低難度，對優秀生適當增加訓練量，從而確保每位學生都能得到充分的鍛煉。

通過以上復習措施，學生將從不同角度得到全面的訓練，形成綜合提升，使他們在知識掌握與能力提高上達成預期目標。

初三英語教學工作計劃 第5篇

一、指導思想：

以學校領導對初三英語教學的要求為指導，遵循“規范管理、營造環境、關心學困、搭建平臺、快速提升”的方針，旨在全面提升英語教育的教學質量。注重兩個方面，一方面聚焦隱性效應，通過苦練內功，推動學困生的提升。進一步豐富我校的英語特色教育，營造濃厚的英語學習氛圍，使英語教學工作不斷深入發展，為提高我校英語成績而努力奮斗。

二、主要工作：

1、以優化課堂結構和提升教學效率為核心。

在45分鐘的課堂中追求高質量，因此要求教師提前備課，未準備教案不得進入課堂；每節課都要認真對待。

2、教學目標：初三(1)班英語及格率達到90%，優秀率達45%；初三(2)班英語及格率85%，優秀率35%。

3、加強政治學習，統一思想，提升認識，牢固樹立“以學生為本”的理念；

積極開展黨員先進性教育活動，向優秀教師學習。

4、轉變教育理念，創新教學方式，充分調動學生的學習積極性，注重培養學生的學習興趣、學習方法指導、信心建立及與學生的有效溝通，切實做好學困生的轉化工作（轉化工作要有計劃、有目的、有組織）。

建立“教學是學校的核心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大對學困生的轉化力度。（主要措施包括：提高課堂效率；培養學生學習習慣和興趣；做好學困生的心理輔導，增強其學習信心；加強學習方法指導；推行小組輔導與組長負責制；增大課后作業的反饋頻率，及時檢測，積極鼓勵，教師負責單元測試的過關，獎懲分明）。及時開展檢查和評估，七年級應主要以提高及格率為突破口，整體提升教學質量；八年級則在提升學生閱讀能力的基礎上，加強寫作能力的培養。

5、持續推動同科及同年級教師之間的交流，共同制定進度計劃和單元測試卷，互相學習（尤其向經驗豐富的教師學習）。

6、加大教學研究力度，積極進行新課改與技術結合，撰寫一篇高質量的教學反思及一篇優秀論文。

7、教學常規工作：作業要布置、批改并反饋。

作業形式包括：閱讀、筆試等，年級應逐漸向以筆頭作業為主。八年級可適當增加閱讀任務；要求學生撰寫書信、日記等應用文。初中的英語教學不僅要完成教材內容，更要注意知識的延伸與擴展，全面提升學生運用英語的綜合能力。根據新課改的要求，初一課外閱讀應達到4萬單詞，初二應達到10萬單詞的詞匯量。作業檢查由指定專人負責，七八年級由各組長負責，教師進行抽查。

8、培養學生的英語興趣是輔導學困生的重要方法。

精心備課，上好每節課，備課內容要涵蓋教學內容、過程、效果及反饋信息。

9、為保證教師對教學情況了如指掌，及時進行教學反饋。

根據學校的統一安排，利用月考、期中和期末成績作為依據，為每位學生建立英語質量檔案，跟蹤學生的英語學習情況。

10、加強英語與其他學科的課程整合，運用現代化教學手段提升教學效率，充分利用學校現有資源，實現英語教學與計算機教學的有效整合。

初三英語教學工作計劃 第6篇

一.指導思想

為了落實學校本學期的工作要求，并結合我校教導處制定的初三英語教學工作計劃，結合我個人的教學實際，始終圍繞以教學為核心，以創新教學為目標，夯實基礎知識為出發點，從實際出發，重視課堂教學，使師生共同努力，不斷提高教育教學質量。

二.學情分析

通過多年教學實際，我對班級學生的情況有了深入的了解。班級學生的英語基礎參差不齊，其中部分學生的英語基礎相對較弱，已對學習英語產生了不自信。在學期初，我將對這些失去信心的學生進行一對一的談話，幫助他們重建信心，通過復習與學習相結合的方式，鞏固已有的英語知識。教學過程中會注重對個別學生的輔導，讓他們感受到教師的關懷與支持，同時也會著力培養特長生，使每位學生都能邁出自己的進步步伐。

三.具體工作

教學工作

1.制定科學合理的教學計劃。

在新學期開始前，力求制定符合學校要求的各項計劃，確保其切合實際、實效性強且具有可操作性。

2.備課、教案與作業設計。

備課時，須充分考慮學生的特點、教材內容及教學方法。課前準備是高效授課的關鍵，教師需要做到有的放矢，因材施教，調動每位學生的學習積極性。采用啟發式教學，引入趣味性和情境教學，通過提問、質疑等方式激發他們的學習興趣。同時要重視低起點和小步前進，快速反饋與及時糾正，讓每位學生都參與到課堂學習中來。

3.教案編寫應遵循新課改要求，注重教案的實效性與可行性，確保涵蓋每一個教學環節。

在教后進行反思，盡量撰寫教學札記，將理論與實踐相結合，并通過反思改進理論，形成良性循環，為自己和學生提供高質量的教學支持。

4.作業批改：作業形式要新穎多樣，做到適量適度、及時批改、反饋到位。

5.聽課與教研活動：學習的途徑是多樣的，聽課是其中重要的一環。

積極參加同學科教師的聽課活動，與骨干教師交流評課意見，提出合理建議，做到真誠、客觀、有理有據。在教學實踐中不斷學習，反思與提升。

6.課后輔導與檢測：課后輔導是教學中不可或缺的一部分。每次測評后，我會針對性地對學生進行輔導，幫助他們整理錯題記錄，及時反饋與分析錯誤原因，指導學習方法，確保每位學生都能得到關心與幫助。著重對學習薄弱的學生進行針對性指導，以求全面提升班級的整體水平。

初三英語教學工作計劃 第7篇

一、本學期的教學理念

根據學生的實際情況，在備課時要注重增加趣味性，以激發學生對英語學習的熱情。在鞏固基礎知識的幫助他們提升知識與技能，使其逐步適應考試題型，掌握做題技巧。對于九年級的復習和學習工作尤為重要，因此需要深入研究教材，結合學科特點與學生的獨特情況，探索有效的課堂教學模式。要積極尋求適合學生特點的教學方法，并進行分層次教學，因材施教，從而推動學生在原有基礎上的進步。

二、學生情況分析

上學期送走了畢業班后，本學期我又被分配到九年級108班和109班進行英語教學。經過二十多天的觀察和了解，我對學生有了初步的認識。學生的基礎較為薄弱，若與兄弟學校同年級的106班和107班相比，我們班的平均分相差整整15分！學生們目前面臨著中考的巨大壓力，表現出兩種截然不同的狀態：一些基礎尚可的學生開始努力學習，而成績較差的學生則意識到自己難以考上理想高中，已經放棄了學習，部分學生對英語學習失去了信心，另一些則覺得英語內容越來越難，逐漸感到力不從心，并逐漸失去興趣。根據各科老師的反饋，兩個班中至少有十多名同學從七年級開始就對學習失去熱情，變得消極，對一切學習活動無動于衷。這兩個班的基礎確實不理想，我對此已有心理準備，但實際情況竟然如此嚴峻，令人震驚!

三、教材分析

《新目標英語》九年級書籍共包含十五個單元，話題新穎且貼近學生的生活實際。本冊書涵蓋了一些重要的語法知識點，例如被動語態、虛擬語氣、情態動詞、定語從句、短語動詞與過去完成時等。書中還增加了文化背景知識與學習策略，并引入了任務型學習成分及相關語篇，通過閱讀文章以及相應的練習，旨在訓練學生的閱讀能力，擴大他們的閱讀量。針對這樣的情況，我計劃在本學期的英語教學中采取以下措施：

1、關注不同學生的情感需求，激發他們學習英語的興趣，幫助建立成就感和自信心，促進他們在學習過程中的綜合語言運用能力提升，增強人文素養與實踐能力，培養創新精神;

2、突出學生的主體地位，尊重個體差異，引導學生在教師的幫助下構建知識，提高技能，鍛煉意志，激發思維，展現個性，拓展視野;

3、鼓勵學生在實際運用中學習英語，確保英語成為學生學習生活中的實用工具，而非負擔，使他們在學習與使用過程中感受到輕松與成功的樂趣。

四、具體教學措施

1. 針對學生的實際情況，我已經在過去的二十多天里進行了補習，系統復習了七年級和八年級上冊的內容。新學期開始后，由于106班和107班已經學習了四個新單元，我們也要加快進度，決定在每學習一個新單元時，學生必須在老師的指導下復習八年級下冊的一個單元。

2.認真研究教材和課程標準，細致備課，明確每節課的基礎內容與拓展內容，以滿足不同層次學生的需求，確保每節課都能取得良好的效果。在課堂中注重激勵機制，鼓勵學生努力學習，讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視基礎較弱學生的學習情感，不可單純追求教學效率和進度。

3. 實行因材施教，關注學生的個體差異，努力讓每一位學生都有全面的發展;

4. 充分利用課堂作業和課外作業，嚴格要求學生落實，鞏固所學內容，力爭讓每位學生都有收獲。

5. 加強多媒體教學手段的應用，提高課堂教學的直觀性與有效性。

6. 積極開展豐富多彩的英語活動，提升學生的參與興趣，比如英語演講比賽、單詞拼寫比賽、朗讀比賽、英語接龍游戲以及唱英文歌曲等。

7. 課后加強個別輔導與答疑，做好優生與差生的分層指導。

8. 教師也應不斷學習，提升自身素質與專業能力。

9. 注重分層次教學，針對不同層次的學生，在作業布置中體現出不同的要求，確保他們在原有基礎上獲得進步。及時關注課堂學生的知識反饋，靈活調整教學進度。

10. 強調閱讀教學，結合精讀和泛讀多種學習方式，培養學生的英語閱讀能力與技巧。

11. 提升與培養英語書面表達能力，每周進行一篇英語作文的寫作。

五、教學方法與措施

1、認真備課，深入研究教材，確保上課內容能被學生當堂掌握。

2、利用多種肢體語言和教學輔助工具來促進課堂學習效果。

3、通過有趣的活動和游戲，幫助學生在快樂的氛圍中學習英語，將英語融入生活。

4、營造良好的學習氛圍，如在課堂上創設情境，鼓勵學生進行對話。

5、鼓勵學生在課外盡量運用所學英語進行交流。

6、積極與學生溝通，進行口語交際訓練。

初三英語教學工作計劃 第8篇

隨著新學年的到來，為了有條不紊地推進初三的英語教學，使學生掌握必要的語言基礎知識和技能，營造初步的語言環境，提升語言運用能力，為實際交際奠定基礎，特制定本學期英語教學工作計劃如下：

一、指導思想：

1、以課程改革為中心，運用新課程理念指導教學研究，深入分析課堂實施中出現的各種問題，尋找有效的解決策略，總結課改中的經驗，進一步促進英語教學，全面提升我校英語教學質量，為來年的中考打下堅實的基礎。

2、面向全體學生，關注每位學生的發展，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的成就感與自信心，在學習過程中提高綜合語言運用能力，提升人文素養，增強實踐能力，并培養創新意識。

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異，在教師的指導下，讓學生自主構建知識體系，提升技能，激活思維，展現個性。

二、學生基本情況分析

1、本班學生已經進入初三階段，對初中學習的基本要求和思路有了更為深刻的了解，尤其是在經歷了每學期幾次大型考試的鍛煉后，學生們對學科的答題規范和技巧有了一定的認識，但仍然需要在細節和全面性上進一步強化和提升。

2、當前學生的學習氛圍相對薄弱，班級內存在明顯的學業分化，部分中下層學生對學習任務的認識不清，學習方法不夠科學。本學期教學中，需要著重做好層次間的銜接，縮小兩極差距，增強中間水平的學生群體。

3、應特別關注學生的基本情況，爭取在最短的時間內掌握不同學生的特點，使教學更加有針對性，提高教學效果。

三、教材分析

教學目的

1、讓學生在聽、說、讀、寫各方面接受系統訓練，掌握基礎知識與技能，培養最初的英語交際能力，養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法，為進一步的英語學習做好鋪墊。

2、培養學生初步的英語交際能力和自學能力。

具體目標

1、語言技能：

聽：

1、能夠聽懂課文的主要內容；

2、能夠抓住簡單語段的中心思想；

說：

1、能夠用恰當的語調和節奏表達課文的概要；

2、能夠對一般話題進行準備后進行簡短表述。

讀：

1、能夠理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

2、能夠識別不同文體的特征；

3、能夠通過分析句子結構理解復雜的句子；

寫：

1、能夠寫出連貫且結構較完整的句子；

2、能夠默寫課文；

3、在寫作中能夠做到文體基本規范、語句通順。

2、語言知識：

語音：

1、逐步掌握自然、得體的語音和語調；

2、能通過語音辨別并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：

1、能夠運用詞匯描述較復雜的事物、行為及特征，解釋概念等；

2、盡量掌握常用的習慣用語和固定搭配。

語法：

1、進一步掌握表達時間、地點、方位的相關句型；

2、深入理解和掌握比較人、物體和事物的表述方式；

3、使用合適的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等。

初三英語教學工作計劃 第9篇

一、指導思想

在當前初三的英語教學中，由于多種因素的影響，一部分學生在學習上面臨困難，并且往往被認為是差生。對這些學生進行心理輔導，提高他們的心理素質，幫助他們迅速走出困境，成為學習的主動參與者，顯得尤為重要。學科教學是學校教育的主渠道，學科學習是學生的主要活動，許多心理困惑源于學習過程，學生的人格品質也在學科學習中得到鍛煉。英語作為語言學科，在教學過程中加強德育和心理教育的滲透，堅持以人為本，堅持教育創新，堅持_______，注重內涵發展，重點關注行為習慣的養成教育，強化細節教育。

二、工作要點

在思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素質教育方面，在本學期的教學中將加強德育工作，具體如下：

（一）熱愛教育事業，關心每位學生。

教師應通過自身的愛激發學生對學習的熱愛，進而培養他們對生活的熱情。英語課堂的教學不僅僅是語言知識的傳授和練習，更是情感的交流、智慧的啟迪，以及社交能力的初步培養。這是師生共同創造精神生活的一種方式。教師在教學中應尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在一個寬松、融洽、愉快的氛圍中學習，從而實現道德的培養和性格的完善。

（二）創新教學模式，激發學生自主學習的能力

在傳統的英語教學模式中，學生往往是被動的接受者，即使是某些具有潛力的優秀學生，也容易產生缺乏創造力的現象。不少學生在學習中缺乏參與意識，不愿主動思考和提問，更不會主動尋求解決方案，往往依賴于教師的現成答案。教師需要更新教學理念，樹立以學生為中心的教學觀念。我認為，新的學生觀的核心是尊重學生，在英語教學中充分發揮每位學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。

（三）情感滲透，建立良好的師生關系

情感具有遷移作用。若能親近老師，學生便更易于接受知識。建立相互信任的師生關系能夠改善學生對于學科的傾向性，只要教師和學生之間建立了信任，學生就更容易接受教師的要求。學困生并非不可改變，他們渴望得到尊重、關心和理解。教師要用真誠的愛去溫暖他們，消除自卑感，樹立自信心，這樣才能激勵他們自尊自愛，積極向上。我相信，只要我們真心付出關心與支持，學困生也會用愛與尊重回報，絕不會讓教師失望。

（四）賞識教育，增強學生的自信心

自尊心是個體對自我價值的認知與態度的體現。每個學生都有自尊心與榮譽感，尤其是學困生，他們希望在學習上獲得肯定和表揚。由于害羞，學困生往往不敢在課堂上發言。我從不對他們大聲呵斥，而是深入分析他們學習困難的原因，對癥施策，耐心引導，同時依據學生的發展情況，給予靈活的鼓勵。實踐證明，通過語言表揚、情感暗示和肢體語言等多種方式給予學困生最大的鼓勵，是非常有效的，能夠使他們建立自信，樹立學好英語的信念。

初三英語教學工作計劃 第10篇

一、指導思想

1、以全體學生為主體，關注每位學生的情感需求，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立自信心和成就感，促進綜合語言運用能力的提升，增強人文素養與實踐能力，培養創新意識；

2、突出學生的主體地位，尊重個體差異，引導學生在教師的指導下自主構建知識體系，提升技能，激發思維，彰顯個性，拓展視野，促進心智的發展。

二、學生情況分析

當前班級的學生整體情況不佳，部分學生對英語失去信心，另有一些學生覺得英語學習難度逐漸加大，進而感到力不從心，失去興趣。課堂注意力不集中，參與討論的積極性不高。在教學過程中，需要在備課中融入趣味性元素，以提升學生學習英語的動機。

三、教材分析

（一）教學目的

1、使學生通過聽、說、讀、寫等訓練，掌握基礎的語言知識和技能，培養初步的英語交際能力；幫助他們養成良好的外語學習習慣，掌握基本的學習方法，為后續英語學習打下堅實基礎。

2、使學生清楚學習英語的目的性，

3、培養他們初步的英語交際能力和自主學習能力。

（二）具體目標

依據實際情況，設定以下兩方面的教學目標：

1、語言技能

聽：1、能理解課文的基本大意；2、能捕捉簡單語段中的主要觀點；

說：1、能夠使用適當的語調和節奏表達課文要義；2、能在準備后對一般話題進行簡短發言；

讀：1、理解閱讀材料中的不同觀點和態度；2、能識別不同文體的特點；3、通過分析句子結構來理解復雜句和長句；

寫：1、寫出結構較為完整、連貫的句子；2、能默寫課文；3、在作文中努力做到文體規范、語句通順；

2、語言知識

語音：1、逐步做到語音、語調自然且得體；2、根據語音來識別和書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：1、能夠運用詞匯描述較為復雜的事物、行為和特點，闡明概念等；2、力求掌握常用的習慣用語或固定搭配。

語法：1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；2、理解和掌握比較人、物及事物的表達形式；3、使用恰當的語言形式表述觀點、態度和情感；4、學習并掌握基本的語篇知識，以便按特定目的有效組織信息。

四、課時安排

本學期共17周的教學時間，計劃在第15周結束課程，最后兩周進行復習。

五、教學具體措施

1、了解學生的基本情況，逐步激勵他們對英語學習產生興趣。

2、重視課堂教學的質量，逐步提升學生的英語交際能力。

3、有意識地培養學生的聽、說、讀、寫和作業能力。

4、重視思維過程的系統安排，從易到難，由淺入深，循序漸進，點面結合，逐步擴展，以加深學習效果。

初三英語教學工作計劃 第11篇

一、精心備課，深入研究教材教法，明確教學的重點和難點，有針對性地開展教學活動。

二、強化教育的思想性，依據對學生的思想品德教育理念，在本學期的英語教學中，注重德育的融入，將德育和教學相結合。積極推動跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養學生遵規守紀、勤奮好學的精神。

三、充分理解教材特點，增強教學的系統性

1、按照由淺入深、由易到難、由已知到未知的順序，合理安排課堂內容。

2、系統地組織教學內容，進行不斷的復習與循環，逐步擴展和深化知識。

3、通過實踐學習，積極運用語言，提升實際交流能力。

4、最大限度地激發學生的英語學習興趣，通過寓教于樂的方式，確保他們能夠將所學知識運用到實際中。

四、加強英語教學的聽力訓練，聽、說、讀、寫四項能力密切相關，聽力是口語能力的基礎。可通過五種方式進行訓練：1、課堂常用語; 2、關注新語言的發音; 3、合理使用錄音材料; 4、認真完成聽力練習; 5、定期進行聽寫練習。

五、增強英語教學的口語訓練，積極開展語言操練、對話和交流活動。

六、提升英語閱讀訓練，收集整理豐富的課外閱讀材料，引導學生養成良好的閱讀習慣，提升閱讀能力。

七、針對性進行中考基礎題訓練，結合每日的學習內容，布置適量的相關作業，例如翻譯題（中翻英）及根據中文提示寫出適當的單詞形式等。加強對英語教學的測試與摸底工作，每個單元結束時進行一次測試，了解學生的知識掌握情況，及時進行補救。

八、統一教學進度和測試安排，期中測試時完成所有課本內容及達標指導第四章，五月進入多次測試階段。

初三英語教學工作計劃 第12篇

一、教學年級：

初三

二、負責單位：

xxx中學英語教研組

三、時間：

～年9月1號~6月30號

四、地點：

xxx中學教室及多功能活動室

五、活動目標：

通過系統的教學安排，提高學生英語綜合能力，幫助學生順利通過中考，同時培養他們的學習興趣和自主學習能力。

六、教學內容概況：

本計劃旨在建設一套系統的初三英語教學方案，依據最新的教材，結合學生的實際水平和需求，設置不同的教學模塊，涵蓋聽說讀寫各個方面，幫助學生全面提升英語能力。我們將實行小組合作學習，增加課堂互動，同時定期進行階段性測試，以便及時調整教學策略。

七、教學活動具體內容：

（一）教學前期準備：

1、教材準備：

（1）確保每位學生在開學初都能領取到最新版本的英語教材和輔導書。

（2）配備必要的教輔資料，如詞匯表、語法手冊等。

2、教室布置：

（1）課堂上設置英語角，鼓勵學生進行英語交流。

（2）在教室內張貼激勵性英語標語，以提升學習氛圍。

（二）教學活動安排：

（1）課堂教學：每周至少進行三次英語課，每節課以不同的主題為中心，結合聽力、口語、閱讀和寫作進行綜合訓練。

（2）小組討論：每兩周組織一次小組討論，鼓勵學生用英語表達自己的觀點和思路。

（3）模擬考試：定期舉行模擬考試，特別是在中考前的兩個月，通過真題及模擬卷評估學生的水平。

（4）課外活動：組織英語角、英語演講比賽、觀看英語電影等，增強學生興趣，鞏固知識。

八、目標學生：

1年級初三全體學生（約300人）

2學校英語教師以及輔導員

九、教學效果分析：

通過系統的教學活動和豐富的課外實踐，力求提高學生的英語聽說能力，閱讀理解能力以及寫作水平。通過階段性的測試，及時調整教學計劃，以促進學生在中考中的表現。營造一個積極向上的英語學習環境，提高學生的學習主動性和參與度，讓他們在掌握知識的提升自信心。

十、整個教學計劃的預算費用為：5000元

1、教材費用：2000元

2、教室布置費用：1000元

3、課外活動費用：1500元

4、模擬考試及相關材料費用：500元

現代英語教研組

～年8月25號

初三英語教學工作計劃 第13篇

我所任教的班級是初三（4）班，屬于普通班。學生整體水平參差不齊，約有二十多個學生英語基礎較好，但還有大約三分之二的學生屬于中等及較差水平。他們對英語的興趣不高，甚至個別學生的聽說讀寫能力還未達到七年級的水平，令我困惑不已。課堂上，很多學生不愿意積極參與，常常表現出不遵守紀律的行為，如在課堂上打瞌睡、交頭接耳，以及做與學習無關的事情。面對老師提出的問題，他們往往感到無從應對，這造成了課堂氛圍的不活躍，知識點的理解也相對模糊，導致學生對英語學習失去信心。這學期的英語教學工作將面臨重重挑戰。

一、學生現狀分析

1. 知識：學生具備了一定的英語基礎知識，并在聽、說、讀、寫各方面有了一定的能力，但整體綜合運用能力仍需提升；

2. 能力：只有少數學生對于學習英語有較強的興趣和自信，部分學生養成了良好的學習習慣，形成了有效的學習策略，并具備了一定的自主學習和合作能力；

3. 情感：學生擁有基本的觀察、記憶和思維能力，能夠理解中西文化差異，拓寬視野，培養愛國主義精神，形成積極健康的人生觀。

二、教學目標預測

1. 知識目標

本冊要求掌握單詞共708個，其中207個為重點詞匯，并結合一些固定短語，通過學習幫助學生掌握相應的詞匯、句型及語法，適度復習初一和初二的內容，培養優秀的學習習慣，增強學生自信心，提高自主學習能力，形成有效的學習技巧。

2. 能力目標

過程與方法方面，學生需要在學習過程中認真聽講、學會總結、并通過多說、多寫、多問來掌握學習英語的方法，在老師的指導下不斷提升。

3. 情感目標

通過本冊英語的學習，幫助學生理解中西文化差異，樹立愛國主義精神，增強全球視野，并結合課外學習，力求達到教學效果的最佳化，培養良好的自學能力和習慣，并持之以恒，促進學生情感態度與價值觀的形成。

三、教學具體措施

1. 了解學生的基本情況，從而逐步激發他們對英語學習的興趣。

2. 重視課堂教學質量，逐步提升學生的英語溝通能力。

3. 有意識地培養學生的聽力、表達、朗讀、書寫等基本能力。

4. 注重系統思維的過程設計，以由淺入深、由易到難的方式進行教學，幫助學生逐步掌握，形成綜合能力。

四、課外活動

1. 舉辦英語演講比賽。

2. 進行單詞聽寫比賽。

3. 開展英語美文朗讀比賽。

4. 組織英語手抄報比賽。

5. 學習英文歌曲。

6. 開展課前五分鐘活動。

初三英語教學工作計劃 第14篇

初三年級是中學學習生涯中極為重要的一年，這一年學生們將面臨中考這一關鍵的分水嶺。尤其是在我們已經把初三班級劃分為強化班和提升班之后，學生間的競爭愈發激烈。我們不僅要培養全面發展的學生，還要提升我們的教學效果，以便為高一級學校輸送更多優秀的人才，這將是我們今年教學的重中之重。

要使學生的英語水平得到提升，首要的任務就是培養他們良好的學習習慣和學習興趣，增強他們實際運用和溝通英語的能力。

為達成這一目標，我們需要迅速摒棄舊教材和過時的教學方法。

要重視激發學生對學習英語的興趣，提升他們的學習熱情。在新時期的英語教學中，我們應倡導“快樂學習”的理念，積極引導學生以樂觀的情緒面對學習內容，這樣他們就會對所學知識表現出濃厚的興趣，學習效果也會相應提高。

再者，在當前的新形勢下，轉變教學理念是推進新教材教法的基礎。更新觀念是充分運用新教材的保障。英語教師在實際教學中應自覺調整以應試為導向的教育觀念，充分發揮新教材的優勢，突出其交際功能，幫助學生建立初步的英語交際能力；盡快解決教材更新與教學方法滯后的矛盾，使教學能夠適應新的需求，掌控教學的主動權。

為了提高學生的學習興趣，我們需要結合初中生的年齡特征，在開始階段的教學中重點運用視聽材料，聽說的比例應相對較高。實現這一目標的關鍵是調動學生的集體積極性。

(1) 采用直觀教學法，激發學習熱情。考慮到初中生活潑好動、對新鮮事物充滿好奇的特點，可以通過直觀的概念和材料激發他們的學習興趣，提高學習積極性，使他們在主動和潛移默化中開啟“自我學習”的大門。在教學過程中，可以充分利用實物、圖片和幻燈片等直觀教具進行授課。

通過調動學生的嗅覺、視覺和聽覺，讓他們對實物與英語之間的關聯形成直觀印象，從而快速掌握句型和詞匯。

(2) 采用情境教學法，創造良好的學習氛圍。在日常教學中，我注重使用情境教學法，以聽說訓練為主，依托課文教學，充分利用現有的教學資源和設備，使教學活動盡可能地融入語言情境，讓學生在最佳的理解和記憶狀態中進行聯想和綜合，進行創造性的學習，從而掌握和運用語言。

通過交流互動，培養學生的語言能力。學生大多是在課堂上學習英語，而在實際生活中缺乏語言交流的機會。

為使學生在有限時間內生動有趣的學習，計劃如下：

一、精心備課是提升課堂效率的基礎。

大家都明白，提高45分鐘課堂效率的重要性，而有效的備課則是課堂效率提升的基礎。認真備課，可以讓我們做到心中有數，針對重點、難點進行周密的設計，選擇合適的教學方法，全面安排教學流程。只有在備課中充分掌握教材和了解學生（因材施教），才能使教學更加靈活、自如。

二、重視非智力因素的開發是提高課堂效率的關鍵。

我們需面向全體學生，提升英語教學的整體質量，尤其要關注非智力因素（如信心、興趣和習慣等）的開發。這對后進生尤為重要，因為他們往往缺乏主觀能動性、學習信心不足、興趣不濃、習慣不佳，難以堅持背單詞。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力充沛、記憶力強，對新鮮事物充滿好奇，通常能夠學好英語，關鍵在于我們如何激發不同層次學生的學習興趣，可以通過多樣的口語活動、朗讀比賽和趣味游戲等形式來增強教學的新鮮感。

三、上好英語復習課。

初三的復習課面臨畢業和升學考試的高要求，復習課并非簡單的內容重復，而是在高層次上重現之前學過的知識。因知識范圍廣、內容多，授課時間有限，所以復習課需精心備課，系統整理、梳理和分析學過的各種語言現象。課堂教學程序的設計也要認真，運用連貫的教學方法，激發學生興趣、引導思考，鼓勵學生多加實踐，而非僅僅核對答案。切忌隨意發放講義，讓復習課變成“題海”，如進行模擬訓練，題量應有所限制，確保質量。

四、具體措施：

為了實現上述目標，我們計劃集中復習三冊重點，進行三輪復習，開展兩次水平測試，并確保三點落實。我們將依照大綱，回歸基礎，注重拓展，努力激發學生的參與意識和實踐能力，使他們積極主動、高效地進行復習，提升語言運用能力，減輕課業負擔，提高復習課的教學水平，達到《英語課程標準》中對學生知識和能力的要求。

(一) 突出三冊重點。

第一冊內容相對簡單，復習時學生容易產生厭倦感，因此應通過組織競賽等活動，持續激勵學習興趣，強化記憶并促進語言運用。競賽內容可以是對話、習慣用語和句型復習等，競賽方式可以多樣，如個人搶答、單詞接龍等。

第二冊涉及較多的語法知識，如一般將來時、一般過去時以及時間和條件狀語從句。在復習中不應單一強調語法知識的概念，而是要注重實踐復習，結合《恩施州XX年英語中考指導意見》中相關習題，自編或選編復習練習題，確保練習題設計具有針對性和難度梯度，以滿足不同層次學生的需求，進行全方位復習。

第三冊是初中階段的重中之重。復習時需將平時多節課、多單元或不同階段的知識相互聯系、整合。包括語音、詞匯、語法和主題等方面。同時精選有趣、契合的練習題，采用“拼盤”式重新組題或自編補充內容，進行強化訓練。這樣的做法既減輕了學生的題海負擔，又能取得很好的復習效果。

(二) 實施三輪復習。

第一輪復習階段，針對學生對已學基礎知識的記憶衰退，遵循“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，確保學生扎實復習基礎知識。在這一階段，應按教材順序規范語言點，講解精準，鞏固基礎詞匯、詞組和句型的掌握，通過配套練習及復習檢測提高能力。