本學(xué)期高二英語教學(xué)工作計劃旨在提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)與綜合運用能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容將圍繞《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和新版教材展開，注重詞匯、語法、閱讀、寫作、聽力等四項基本技能的全面提升。教師將根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，激勵學(xué)生積極參與課堂活動，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。課堂教學(xué)將結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，力求縮小與其他班級的成績差距，實現(xiàn)各層次學(xué)生的共同進(jìn)步。

高二英語教學(xué)工作計劃 1

一、高二英語教學(xué)工作計劃。

本學(xué)期將深入學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面分析新版Senior English For China B2(B)教材，靈活運用多種教學(xué)策略，充分利用課堂上40分鐘的時間。教師與學(xué)生將共同努力，科學(xué)規(guī)劃，確保完成高二下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，同時系統(tǒng)涵蓋一些高考的形式要求、難度標(biāo)準(zhǔn)與解題技巧，為高三英語的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、高二英語教材特點分析新版Senior English For China B2(B)共有10個單元。

該教材從多個方面呈現(xiàn)了以下特點：

1、內(nèi)容豐富，主題廣泛。

本冊教材篇幅較長，題材多樣，內(nèi)容不僅是知識的匯聚地，且令學(xué)生能感受到濃厚的時代氣息，十分具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生將不僅學(xué)到實用的英語語言，還能獲得廣泛的綜合知識，全面提升英語語言技能。誠然，這套新教材對我們?nèi)谓痰挠⒄Z教師而言，在語言知識和語言技能上都帶來了挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語言自然。

由于教材所選文章涵蓋的領(lǐng)域廣泛，且均為原版，因此涉及的詞匯豐富多樣。不同作者的用詞各異，出現(xiàn)了許多近義詞。雖然這為學(xué)生提供了真實的英語語言環(huán)境，但也加大了學(xué)習(xí)的難度。

3、編排精致，形式新穎。

教材的編排不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選擇和課型的合理設(shè)計，尤為突出的是各種練習(xí)形式的新穎與獨特。不僅關(guān)注知識的傳授，更充分融合了趣味性，同時也展示了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進(jìn)應(yīng)用。

4、理念前衛(wèi)，實用性強(qiáng)。

該教材的核心理念是將綜合語言運用能力的培養(yǎng)建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展基礎(chǔ)上。教材實際運用語言技能作為語言學(xué)習(xí)的必要手段，切實貫徹了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

新版教材存在的不足：

1、大部分文章口語化較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)松散，缺乏書面語言的緊湊感，與高考選文相比存在一定差異。

2、部分文章篇幅過長，難以在有限的課堂時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

3、有些內(nèi)容的難度較高，超出了學(xué)生的實際能力，對學(xué)生的幫助有限。

4、缺乏幽默、笑話、格言等娛樂類讀物，導(dǎo)致學(xué)生對言外之意的理解能力得不到鍛煉。

5、關(guān)于文娛體育方面的內(nèi)容與詞匯還較少，而這是許多學(xué)生非常感興趣的領(lǐng)域。

6、正如張思中老師所指出的，教材缺少對中國文化的關(guān)注。作為學(xué)習(xí)英語的中國學(xué)生，我們有責(zé)任與義務(wù)向外國朋友介紹中國文化，而老教材對此有較好的關(guān)注，如提及萬里長征等內(nèi)容。

三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排。

本學(xué)期的教學(xué)時間較短。

因6月的高考，學(xué)生需放假，正式的授課時間僅為3個月，即12周。每個單元通常需要安排一周以上的時間，因此我們的時間較為緊張。原則上，每個單元將安排一周的教學(xué)時間。

四、學(xué)生學(xué)情分析。

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任高二C367班的英語教學(xué)。

上期期末考試中，該班的成績依舊處于較低行列，未見進(jìn)步。學(xué)生普遍反映作業(yè)量大且缺乏講解，效果不理想。本期的首要任務(wù)是讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性，同時在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上期期末考試的統(tǒng)計來看，優(yōu)秀率為零，70-79分有6人，60-69分為27人，50-58分為27人，40-49分有11人，39分以下5人。最高分為77分，最低分為27分。由此可見，這11名學(xué)生具備進(jìn)入及格行列的潛力。閱讀理解部分的30分題目，平均得分僅為12分，顯示出明顯不足。我們必須設(shè)立目標(biāo)，讓每位學(xué)生都能朝著自己的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)努力，以提升整體成績及鼓勵學(xué)生中的優(yōu)異者。

五、教學(xué)措施設(shè)想。

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，努力提高教師自身的綜合素質(zhì)，靈活駕馭課堂教學(xué)。以人為本，既重視智力因素的培養(yǎng)，更注重非智力因素的塑造。

2、主動研究教材，將個人的觀點與理解匯集，逐步形成符合現(xiàn)代教育要求、具有個人特色的教學(xué)模式。

3、針對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍，去掉Warming up、Speaking、Writing中不適合學(xué)生的生難主題，取而代之以能激發(fā)學(xué)生興趣的、富有趣味性的內(nèi)容。

4、教師與學(xué)生共同搜集與單元及主題相關(guān)的信息，做好充分的預(yù)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激活學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

5、充分利用多媒體資源，增加信息量，使抽象的知識具體化，讓學(xué)生接觸更多的知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，著重學(xué)習(xí)過程的評價，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、探索問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、自己編寫課文閱讀理解練習(xí)，補(bǔ)充本教材缺乏的內(nèi)容：如中國文化讀物、有趣的讀物、名言背誦、體育新聞等，進(jìn)而構(gòu)建校本課程。

高二英語教學(xué)工作計劃 2

一、指導(dǎo)思想：

為全面落實國家教育方針，提升高二英語教育的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校的整體教育目標(biāo)，本學(xué)期我將以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，開展豐富多樣的教學(xué)活動。深入教學(xué)研究，通過優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，探索更為有效的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展英語教學(xué)研究，重點培養(yǎng)英語特長生，進(jìn)一步完善英語教學(xué)體系，形成學(xué)校獨特的英語特色，讓教育教學(xué)工作邁上新的臺階。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我所教授的高二（A）班和（B）班是兩個文科班級，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度已有顯著改善，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，作業(yè)也能獨立完成，學(xué)習(xí)方法日漸有效。盡管他們的成績尚未達(dá)標(biāo)，距離優(yōu)秀學(xué)生還有一定差距，但在過去一年中，他們?nèi)〉昧肆钊斯奈璧倪M(jìn)步，尤其是那些確立了未來目標(biāo)的同學(xué)。然而，也有部分學(xué)生抱有“高考還遠(yuǎn)，沒必要太認(rèn)真”的心態(tài)，上課時效率不高，作業(yè)隨意，課外時間多投入在休閑娛樂上，時常出現(xiàn)課堂打瞌睡的現(xiàn)象。還有一些學(xué)生因缺乏堅持的毅力而對學(xué)習(xí)感到畏懼，僅滿足于課堂聽講，缺乏課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，導(dǎo)致英語成績提升緩慢。

三、工作要點：

1、以新課程改革為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注教學(xué)設(shè)計、方法和手段的創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的傳授、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、心理素質(zhì)的提升及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在“聽、說、讀、寫”的過程中輕松掌握知識和技能，激勵他們學(xué)習(xí)新知識的動機(jī)與能力。

2、提升自身政治與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，強(qiáng)化教育意識、奉獻(xiàn)精神和榜樣意識，繼續(xù)推動師徒結(jié)對活動。深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及英語教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，認(rèn)真聽取公開課，不斷提高英語教學(xué)的專業(yè)水平，積極參與組內(nèi)的新教材教學(xué)研究與交流活動。

四、教學(xué)方法與措施：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。①堅持每天朗讀，并學(xué)習(xí)有效的背誦技巧。②利用每天的零碎時間反復(fù)記憶單詞，掌握多樣的記憶方法。③關(guān)注語言現(xiàn)象，總言規(guī)律（例如通過例句總結(jié)詞匯用法）；④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣（整潔、獨立完成），掌握多種解題技巧。⑤保持預(yù)習(xí)，學(xué)會獨立看書，積極思考，勇于提問。⑥學(xué)會做筆記和整理筆記。

2、加強(qiáng)詞匯和閱讀訓(xùn)練，夯實語言基礎(chǔ)。在詞匯教學(xué)中，結(jié)合派生、轉(zhuǎn)換、合成等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并堅持細(xì)水長流，持續(xù)不懈地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)與鞏固。本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注統(tǒng)編教材中的詞匯，同時適度增加英文報刊的閱讀，以擴(kuò)大詞匯量、提升閱讀能力。

短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期我會有計劃地每天增加一篇課外閱讀，讓學(xué)生在大量閱讀中提升理解能力。

3、持續(xù)強(qiáng)化聽力和寫作訓(xùn)練，做好學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的記錄與反饋。

4、借鑒其他兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生實際情況，靈活運用到教學(xué)中。

高二英語教學(xué)工作計劃 3

本次高二英語教學(xué)工作的主要任務(wù)和目標(biāo)是：鞏固和擴(kuò)展基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口頭和書面英語初步交際的能力，特別注重閱讀能力的提升。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。高考的詞匯量從最初的3400詞增加至現(xiàn)在的6800詞，并預(yù)計會繼續(xù)增長，口語能力也將成為高考考核的一部分。當(dāng)前，大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生的外語能力要求也在不斷提高，不僅需要具備書面閱讀和寫作能力，還要求能流利地使用外語進(jìn)行交流。這些變化對中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。

一、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我所教的高二（5）和（6）班級為理科班，除了少數(shù)個別學(xué)生外，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有明顯改善，課堂上認(rèn)真聽講，作業(yè)也能按時完成，學(xué)習(xí)方法逐漸有效。然而，盡管他們的成績未必拔尖，與一些其他班級相比仍存在差距，但在這一年的學(xué)習(xí)中，他們的進(jìn)步是顯而易見的，尤其是那些已明確自己未來目標(biāo)的同學(xué)。在此之外，也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，作業(yè)馬虎或不交，課外時間過于放松娛樂，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。一些學(xué)生由于缺乏毅力，害怕背誦，只滿足于課堂聽講，課后不做復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，致使英語成績提升緩慢。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二是高中階段的重要階段，也是承上啟下的關(guān)鍵時期。讓學(xué)生在這一年打下堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，取得一定的發(fā)展至關(guān)重要。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括：鞏固和擴(kuò)展基礎(chǔ)知識，提升口頭和書面的英語交際能力，注重閱讀能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力和自學(xué)能力。努力在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提升，縮小與其他理科班級在期末考試中的平均分差距。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，完成模塊5和模塊6的教學(xué)內(nèi)容。針對學(xué)生的實際情況，對教材練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與刪減，力求將復(fù)雜問題簡單化，幫助學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。同時利用《英語周報》增加學(xué)生的閱讀量，提高他們的閱讀速度。在本學(xué)期教學(xué)中，將重點關(guān)注基礎(chǔ)知識、單詞、句型和語法，打牢基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，為高考做好準(zhǔn)備。具體措施如下：

1. 深入研究并靈活運用教材，充分發(fā)揮教材特點。

2. 要求學(xué)生必須過關(guān)詞匯，通過反復(fù)朗讀和默寫單詞，增強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，注重重點與強(qiáng)化，在日常教學(xué)中融入語法意識，提升學(xué)生的基本功。

3. 堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。在扎實掌握常用寫作句型的逐步過渡到句群和篇章的背誦，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，基于這些材料擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀量，有效補(bǔ)充詞匯。同時在平時教學(xué)中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以新帶舊，達(dá)到鞏固和擴(kuò)充詞匯的目的，并定期進(jìn)行督促和檢測。

5. 加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實踐中。要求學(xué)生背誦范文和教師精選的課文段落，以及必背的句型，幫助他們熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，從句子到篇章，最終寫出完整的英語文章。每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)句型，提高寫作能力。

6. 綜合檢查。每個單元結(jié)束后進(jìn)行一次練習(xí)，主要以當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為測試依據(jù)，并適時進(jìn)行分塊測試，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)精而不多。教學(xué)中應(yīng)盡量遵循高考知識體系，選擇具有代表性的典型題目，針對共性問題進(jìn)行精講，幫助學(xué)生在書本中找到解決方案，培養(yǎng)思考、整理和歸納的能力。

四、課時安排

1. 教學(xué)內(nèi)容包括必修模塊5和選修模塊6，共十個單元。每單元安排7-8節(jié)課，每單元測驗一次。

2. 教材組織：課時1：新單詞、熱身、預(yù)讀

課時2：閱讀和理解

課時3：語言點

課時4：語言運用（聽力、閱讀）

課時5：閱讀任務(wù)

課時6：翻譯及練習(xí)

課時7：討論與口語

課時8：寫作

高二英語教學(xué)工作計劃 4

一、高二英語課程的設(shè)計特點。

本課程采用模塊化設(shè)計，內(nèi)容豐富且呈現(xiàn)方式多樣，緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活。這個學(xué)期我們將重點學(xué)習(xí)模塊五和模塊六，其中模塊五為必修模塊，模塊六則為選修模塊。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，每個模塊的教學(xué)時長設(shè)定為12周，以確保學(xué)生能夠充分消化和理解所學(xué)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)。

高二年級是高中學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵時期，承上啟下的角色至關(guān)重要。確保學(xué)生在這一年打下扎實的學(xué)科基礎(chǔ)并有所提升是非常重要的。本學(xué)期的目標(biāo)包括：鞏固和拓展基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行口頭及書面交際的能力，特別是閱讀能力；促進(jìn)智力發(fā)展，鼓勵自主學(xué)習(xí)。力求在當(dāng)前基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，縮小與其他優(yōu)秀理科班的差距。

三、教學(xué)重點。

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的練習(xí)，注重詞匯能力的提升，幫助學(xué)生梳理語法規(guī)則，掌握常用表達(dá)，為學(xué)生的綜合運用打下堅固的基礎(chǔ)。

2、堅持進(jìn)行聽、說、讀、寫等多方面的訓(xùn)練，確保語言知識向語言應(yīng)用能力的有效轉(zhuǎn)化，提高解題的準(zhǔn)確性和熟練度。

3、圍繞語篇進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語言形式與思想內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

四、教學(xué)資料及方法。

1、拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解。多利用課外時間與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，做到有針對性的分層教學(xué)，真正實現(xiàn)因材施教。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如早讀時要大聲朗讀，每天堅持積累一定量的英語詞匯，認(rèn)真記錄課堂筆記，并及時整理習(xí)題錯誤集。

3、增加閱讀量，通過各種閱讀材料拓寬學(xué)生的視野，豐富語言知識，擴(kuò)大詞匯量。

4、提升學(xué)生的口語交流能力，合理利用課前三分鐘的英語對話，實施每日英語值日報告，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5、完善學(xué)生評價體系，采用自評、互評、師評、家長評價等多種形式，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，持續(xù)進(jìn)步。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這一目標(biāo)需循序漸進(jìn)，落實在日常教學(xué)中，積極觀察并鼓勵那些具有主動學(xué)習(xí)精神的學(xué)生帶動班級其他同學(xué)。

7、在每節(jié)課中注重培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作，實施分層教學(xué)，以便通過課堂提問、作業(yè)布置和練習(xí)講解等方式落實。

8、合理運用表揚(yáng)與批評，激勵學(xué)生積極向上。

9、繼續(xù)開展學(xué)習(xí)小組活動，實施目標(biāo)管理與任務(wù)管理，定期讓各小組制定目標(biāo)，并根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整；為小組布置任務(wù)并進(jìn)行檢測，鼓勵優(yōu)秀小組，激勵后進(jìn)小組，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

10、更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教材整合，注重教學(xué)方法與過程，而不僅限于傳授知識。

11、繼續(xù)開展英語校本課程，鼓勵學(xué)生多用英語交流，以培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心。

五、課題研究。

高中英語報刊閱讀的綜合研究。

六、論文撰寫。

關(guān)于提高平行班學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的策略研究計劃：通過理論學(xué)習(xí)、實踐研究與追蹤了解等方法，切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。

高二英語教學(xué)工作計劃 5

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

本學(xué)期的英語教學(xué)工作將以學(xué)校的整體工作計劃為指導(dǎo)，重點放在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理能力上。針對我校高二學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱的實際情況，我們將堅持“夯實基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力”的方針。在本學(xué)期的英語課堂上，我們將遵循以下基本理念：

1、關(guān)注全體學(xué)生，重視每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立自信和成就感，讓他們在學(xué)習(xí)中提升語言運用能力、豐富人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實踐能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，使學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下主動構(gòu)建知識，提升技能，培養(yǎng)意志力，活躍思維，展現(xiàn)個性，拓展視野；

3、在英語學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生感受到輕松和成功的喜悅。高二英語將同時注重基礎(chǔ)知識的考核和能力的靈活應(yīng)用。為了符合這一趨勢，提升教學(xué)質(zhì)量，我將著重抓好基礎(chǔ)知識，逐步擴(kuò)展詞匯量，提升課堂的整體效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，通過師生互動，進(jìn)一步提升英語成績。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末考試的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

① 思想和態(tài)度上的放松或松懈現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能有效地進(jìn)行聽、讀，進(jìn)而形成“破罐子破摔”的負(fù)面循環(huán)；

② 基礎(chǔ)知識掌握不牢固，語言靈活運用能力相對薄弱；

③ 學(xué)生的綜合運用能力不足，具體包括閱讀理解能力、分析判斷能力和應(yīng)變能力等均未能達(dá)到考試要求。

語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于知識的積累，只有通過親自的探索和體驗，才能夠掌握語言知識，并在交流中靈活使用。

三、教材簡析

本冊教材在多個方面展現(xiàn)出如下特點：

1、內(nèi)容豐富，題材廣泛。本冊教材的課文較長、題材多樣且內(nèi)容豐富，不僅是知識的匯聚，更具有時代感和挑戰(zhàn)性，學(xué)生不僅能掌握真實的英語語言，還能獲得廣泛的綜合性知識，訓(xùn)練全面的語言技能。這套新教材為英語教師在語言知識和技能層面提出了新的挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語言地道。所選的文章涉及多個領(lǐng)域且原汁原味，因此出現(xiàn)了多樣的詞匯和大量的近義詞，這雖然為學(xué)生提供了真實的語言環(huán)境，卻也增加了學(xué)習(xí)的難度。

3、教材編排精巧，形式新穎。教材在內(nèi)容選編和課型設(shè)計方面的用心令人稱道，尤其是練習(xí)形式新穎多樣，既注重知識性，又增強(qiáng)趣味性，同時充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升英語學(xué)習(xí)的效果。

4、理念先進(jìn)，注重實踐。本冊教材強(qiáng)調(diào)綜合語言運用能力的培養(yǎng)，兼顧語言技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的整合發(fā)展，將能力的形成視為語言學(xué)習(xí)的必要手段。完全體現(xiàn)了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高二年級是高中階段的重要環(huán)節(jié)，也是承上啟下的關(guān)鍵時期。讓學(xué)生在這一年打好基礎(chǔ)、不斷提升非常重要。本學(xué)期的目標(biāo)是：鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面英語的初步交際能力，特別是閱讀能力；增強(qiáng)智力，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)能力。我們力爭在本學(xué)期縮小與其他學(xué)校的成績差距。根據(jù)教學(xué)計劃，完成選修7和選修8的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整教材練習(xí)，以簡化復(fù)雜問題，以便學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量，提高他們的閱讀速度。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將嚴(yán)格把握基礎(chǔ)，扎實訓(xùn)練單詞、句型和語法，為高考做好充分準(zhǔn)備。具體措施包括：

1、深入研究并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用教材特性；

2、要求學(xué)生必須掌握詞匯，通過反復(fù)朗讀和默寫來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握。教學(xué)中要抓住重點，強(qiáng)化理解，并在日常教學(xué)中滲透語法意識，保持默寫單詞和重點句型的習(xí)慣；

3、本學(xué)期將繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并開展任務(wù)型寫作教學(xué)，強(qiáng)調(diào)寫作常用句型的引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行句群和篇章的背誦，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作能力；

4、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，利用課文材料擴(kuò)充詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，進(jìn)行詞匯檢測，拓展課外閱讀量，努力豐富學(xué)生的詞匯，通過平時教學(xué)逐步拓寬學(xué)生詞匯量，確保詞匯教學(xué)新舊交替，從而鞏固和擴(kuò)充詞匯；

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識。要求學(xué)生背誦范文、教師精選段落及必背句型，使他們熟悉句式結(jié)構(gòu)和用法，通過從句到篇的訓(xùn)練，寫出完整的英語文章。每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，鼓勵使用已背誦的句型，提高寫作能力。

五、課時安排

1、選修7和選修8的教學(xué)內(nèi)容共包括十個單元，每個單元預(yù)計用7-8課時完成；

2、在第一次月考前完成選修7的前三個單元，期中考試前完成選修7的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，并留出大約一周的復(fù)習(xí)時間。第二次月考前完成選修8的前三個單元，期末考試前完成選修8的所有課時，并留出10天左右的復(fù)習(xí)時間。

高二英語教學(xué)工作計劃 6

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

隨著高一學(xué)年的結(jié)束，20xx級全體學(xué)生即將進(jìn)入高二年級，新的學(xué)習(xí)和生活階段也隨之展開。這一年中，他們在多個方面經(jīng)歷了顯著的變化。

學(xué)生們在非智力因素上的進(jìn)步尤為顯著。勤奮努力、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度是這一屆學(xué)生的顯著特征。他們不僅調(diào)整了生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，以積極的心態(tài)來完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也逐步建立了良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)校產(chǎn)生了認(rèn)同感和自豪感，與老師和同學(xué)之間和諧相處，互幫互助、相互關(guān)心。通過高一學(xué)年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們也取得了不錯的英語成績，為接下來的學(xué)習(xí)打下了堅固的基礎(chǔ)。

然而，一些問題也同樣不容忽視。個別學(xué)生的紀(jì)律意識較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)進(jìn)度上落后于其他同學(xué)。這些學(xué)生雖然人數(shù)不多，但很可能會對整體教學(xué)造成影響，尤其是在今后的選修和走班過程中，可能會影響到學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧。

二、英語教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

進(jìn)入高二年級，英語教學(xué)需要設(shè)定新的目標(biāo)和任務(wù)。

所有英語教師需要有效管理好選課走班教學(xué)模式下的課堂教學(xué)和課后自學(xué)活動。教師應(yīng)迅速了解教學(xué)班上每位學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，幫助他們盡快適應(yīng)選課走班的環(huán)境，并指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

確保學(xué)生繼續(xù)打好基礎(chǔ)，夯實基本功的培養(yǎng)。詞匯教學(xué)將是本學(xué)期乃至本學(xué)年的重點之一，因為詞匯是聽說讀寫的基礎(chǔ)，同時也關(guān)系到高三年級的復(fù)習(xí)效果。寫作教學(xué)也是重中之重，如果在高二年級未能做好寫作訓(xùn)練，屆時在高三復(fù)習(xí)階段，時間和精力會顯得十分緊張，難以做到系統(tǒng)的寫作教學(xué)。寫作不僅僅是讓學(xué)生會寫好句子和段落，還包括書寫的規(guī)范性。書寫訓(xùn)練和英語基礎(chǔ)知識的結(jié)合需要長期堅持。聽力、閱讀等方面的教學(xué)同樣重要，但這里特別強(qiáng)調(diào)詞匯與寫作的原因在于這些是學(xué)生普遍的薄弱環(huán)節(jié)。通過突出薄弱項并鞏固強(qiáng)項，才能在英語教學(xué)中取得優(yōu)異成績，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的高中生。

另一項重點工作是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含多個因素，其中勤奮努力是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。盡管培養(yǎng)學(xué)生的這種態(tài)度比較困難，但意義重大，是對英語教師教學(xué)水平的重要考驗。合理安排學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生制定每天、每周及每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，將確保英語學(xué)習(xí)活動的有序進(jìn)行，這是本學(xué)期內(nèi)所有英語教師必須重點關(guān)注的工作。

教師們也要繼續(xù)推動英語基礎(chǔ)較弱學(xué)生的轉(zhuǎn)變。盡管這項工作挑戰(zhàn)重重，但其效果顯著。通過轉(zhuǎn)化差生，不僅改善了課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，還能激勵優(yōu)等生進(jìn)一步提升，使整體教學(xué)氛圍更加濃厚。

我們還需要堅持常規(guī)教學(xué)，定期召開英語教研會議，開展集體備課。深入研究必修和選修教材，適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、英語教學(xué)原則與策略

1、遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行“課課清、周周清、月月清”的教學(xué)要求，確保每個單元的課文都能被徹底掌握。

2、根據(jù)不同教學(xué)班的特點，制定適合的教學(xué)目標(biāo)和計劃，確保各層次班級的學(xué)習(xí)目標(biāo)符合其實際情況。

3、堅持以學(xué)生為中心，持續(xù)改善師生關(guān)系，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

4、以常規(guī)教學(xué)為主線，強(qiáng)化學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的綜合能力，優(yōu)化其優(yōu)勢和劣勢。

5、在知識傳授和能力培養(yǎng)的不忘對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)與高尚的情操。

6、積極開展教研活動和集體備課，建立教學(xué)互助小組，促進(jìn)各組間的相互協(xié)作和學(xué)習(xí)，共同提高教師的教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生。

四、英語教學(xué)計劃進(jìn)度

周次 起止日期 計劃進(jìn)度 實際進(jìn)度 備注

第一周 （8月30 – 9月5日） Book5：Unit 1 （4課時）

第二周 （9月6 – 12日） U1（3課時）、U2（1課時）

第三周 （9月13 – 19日） U2（4課時）

第四周 （9月20 – 26日） U2（2課時）、U3（2課時）

第五周 （9月27 –10月3日） U3 （5課時）

第六周 （10月4 – 10日）

第七周 （10月11 – 17日） U4（4課時）

第八周 （10月18 – 24日） U4（3課時）、U5（1課時）

第九周 （10月25 – 31日） U5（4課時）

第十周 （11月1 – 7日） U5（2課時）、期中模塊考試

第十一周（11月8 – 14日） Book6： U1 （2課時）、試卷（2課時）

第十二周（11月15 – 21日） U1（4課時）

第十三周（11月22 – 28日） U1（1課時）、U2（3課時）

第十四周（11月29 – 12月5日） U2（4課時）

第十五周（12月6 – 12日） U3（4課時）

第十六周 （12月13 – 19日） U3（3 課時）、U4（1 課時）

第十七周 （12月20 – 26日） U4（4 課時）

第十八周（12月27 – 20xx年元月2日） U4（2課時）、U5（2 課時）

第十九周（元月3 – 9日） U5（4 課時）

第二十周（元月10 – 16日） U5（1 課時）、復(fù)習(xí)（3 課時）

第二十一周（元月17 – 23日） 期末模塊考試

20xx—08—20

高二英語教學(xué)工作計劃 7

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的高二英語教學(xué)中，我們將堅持以下教學(xué)理念為指導(dǎo):充分了解學(xué)生的真實英語水平，并結(jié)合他們在歷次考試中的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力；教學(xué)應(yīng)面向所有學(xué)生，關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情；以學(xué)生為中心，尊重個體差異，實施因材施教；在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗，達(dá)到設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，同時重視過程評價，建立支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的綜合評價體系。

二、學(xué)生情景分析

a) 本屆高二學(xué)生的英語基礎(chǔ)較薄弱，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，在詞匯和語法等方面仍存在較大缺漏，因此在聽、說、讀、寫四項技能上，學(xué)生的水平差異顯著。

b) 學(xué)生在學(xué)習(xí)策略及情感態(tài)度方面仍需改進(jìn)。例如，他們的學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，大部分同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)缺乏計劃性，也很少重視知識的積累和鞏固。

c) 在課堂上，許多學(xué)生習(xí)慣于被動地吸收知識，缺乏主動發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律的能力，學(xué)習(xí)的主體性不夠明顯。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期使用的依然是外研社的英語教材，包括選修模塊7和模塊8。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間也顯得十分緊迫。每一個單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力與視聽說等語言實踐活動外，還需關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識以及學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。與之前的必修教材相比，本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的提升，因此重點在于提高學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力，以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。教學(xué)的難點在于學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變，以達(dá)到用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，使學(xué)生積累豐富的生活知識與多文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和跨文化交際能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積累有效的學(xué)習(xí)方法，最重要的是提高他們的閱讀理解能力，提升應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a) 鼓勵學(xué)生每天積累一定數(shù)量的單詞，采用“互測和教師隨機(jī)抽查”的方式進(jìn)行及時檢查，確保效果并持續(xù)堅持。

b) 嚴(yán)格執(zhí)行晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，強(qiáng)化監(jiān)督，保障晨讀效果。

c) 采取過程性評價，激勵學(xué)生的積極性，通過不同方式的測試，讓進(jìn)步的同學(xué)體驗成就感，讓進(jìn)展緩慢的同學(xué)找到差距，感受到壓力，從而在班級中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)健康向上的人格和競爭意識。

d) 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造一個寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

e) 在教學(xué)中，根據(jù)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計與學(xué)生實際貼近的教學(xué)活動，吸引并組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式來學(xué)習(xí)和使用英語，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

f) 定期進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，以契合學(xué)生的真實情況，促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)。

g) 加強(qiáng)團(tuán)隊備課，充分利用老教師的經(jīng)驗和新教師的活力，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

高二英語教學(xué)工作計劃 8

一、高二英語教學(xué)中存在的問題

本學(xué)期的問題主要集中在以下幾個方面：

一是部分教師的教學(xué)觀念尚未與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)“教師主導(dǎo)多，學(xué)生參與少”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在，教師講解時間占比過大，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實際參與和實踐機(jī)會大幅減少；而教師傳授的知識量雖然充足，卻缺乏引導(dǎo)學(xué)生自主探究與思考的機(jī)會。

二是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究不夠深入。盡管教師的備課認(rèn)真細(xì)致，課堂教學(xué)也十分投入，但由于未能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與需求，使得教學(xué)目標(biāo)和策略缺乏針對性，最終影響課堂教學(xué)的有效性。

三是教材的處理方式存在問題，缺乏系統(tǒng)性。部分教師在使用教材時，對內(nèi)容的選擇和整合缺乏合理規(guī)劃，表現(xiàn)為要么按照教材順序機(jī)械推進(jìn)，要么任意刪減重要內(nèi)容，未能充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

四是對詞匯和語法的教學(xué)掌控不夠平衡。在詞匯和語法教學(xué)中，一方面存在講解過于細(xì)致、重按細(xì)節(jié)的現(xiàn)象，另一方面則是缺乏對這些知識的系統(tǒng)性教學(xué)，尤其在語法方面，過于強(qiáng)調(diào)運用而忽視基礎(chǔ)知識的積累和理解，導(dǎo)致學(xué)生在實際語言使用中感到無所適從。

二、改進(jìn)建議

1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，關(guān)注高二英語教學(xué)的改革動態(tài)，更新教育理念。課程改革的核心在于轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面與個性發(fā)展。英語教學(xué)必須圍繞這一目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，包括：

2. 促進(jìn)學(xué)生主體性，鼓勵自主發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中扮演著不可或缺的角色，課堂應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，幫助他們建立自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，使其能在實踐中真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

3. 強(qiáng)調(diào)自主選擇，實現(xiàn)均衡發(fā)展

新課程的設(shè)置為學(xué)生提供了更多的自主選擇空間，開設(shè)選修課程能夠滿足學(xué)生個性化的需求。高二英語課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的機(jī)會，鼓勵他們進(jìn)行自主探究與質(zhì)疑。

4. 學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全面發(fā)展

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在參與、體驗與合作中提升自己的語言運用能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，使他們能夠獨立解決學(xué)習(xí)中的問題，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5. 深入研究學(xué)情，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

英語教學(xué)需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，明確教學(xué)的針對性與實效性，以達(dá)到“以學(xué)定教”的原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點與需求，采用分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6. 合理取舍教材內(nèi)容

根據(jù)高二學(xué)生的實際情況，對現(xiàn)行教材進(jìn)行必要的調(diào)整與整合，刪減難度較大的內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性與有效性，同時將課程教學(xué)與學(xué)生應(yīng)試技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

7. 重視教學(xué)反思

提倡教師開展自我反思，全面分析課堂教學(xué)中的優(yōu)劣勢，制定具體的改進(jìn)目標(biāo)與措施，以便更好地解決教學(xué)中存在的問題。

8. 強(qiáng)化集體備課

備課組作為學(xué)科教學(xué)的核心單位，其合作研究與討論對提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。備課組的工作應(yīng)做到“四定”（定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人），確保有計劃、有目標(biāo)、有實效。

9. 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學(xué)的整合

多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，避免簡單替代傳統(tǒng)教學(xué)方式。應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，以增強(qiáng)課堂的趣味性和教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與感，結(jié)合學(xué)生的實際生活與認(rèn)知水平，設(shè)計生動、有趣的課堂活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。

高二英語教學(xué)工作計劃 9

為確保英語教學(xué)工作的有效開展，并順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)成效，特制定本學(xué)期高二英語教學(xué)工作計劃如下。

一、本學(xué)期的指導(dǎo)理念

本學(xué)期以學(xué)校工作計劃為核心指導(dǎo)思想，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及自主管理能力。鑒于高二學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較弱，教學(xué)中應(yīng)堅持“夯實基礎(chǔ)、強(qiáng)化雙重基礎(chǔ)、完善學(xué)習(xí)方法、激發(fā)興趣、提升能力”的原則。在英語教學(xué)中，我們將始終遵循以下幾條指導(dǎo)理念：

1. 關(guān)注每位學(xué)生的情感變化，努力激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，提升綜合語言運用能力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)和實踐能力，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2. 突出學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動獲取知識，提升技能，錘煉意志，積極進(jìn)行思考，彰顯個性，拓寬視野。

3. 讓學(xué)生在實際使用中學(xué)習(xí)英語，使他們成為熟練的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中，學(xué)生應(yīng)能享受到取得小成功的樂趣。當(dāng)前高二英語教學(xué)不僅重視基礎(chǔ)知識的考核，更加注重能力的靈活運用。為適應(yīng)這一變化，我們將著重夯實基礎(chǔ)知識，逐步擴(kuò)大詞匯量，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探究精神，促進(jìn)師生互動，持續(xù)提升英語成績。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)上學(xué)期期末考試的情況，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

學(xué)生在思想和態(tài)度上出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，導(dǎo)致閱讀和理解能力不足，形成了“破罐子破摔”的消極態(tài)度。

基礎(chǔ)知識不扎實，靈活運用語言的能力相對較弱。

使用能力不足，學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力、應(yīng)變能力等不符合考試要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于知識的積累。只有通過親身體驗和實踐，學(xué)生才能有效掌握語言知識，從而在交流中靈活地運用語言。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與措施

高二是高中階段的重要時期，也是為高三打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在這一階段幫助學(xué)生夯實學(xué)科基礎(chǔ)，取得進(jìn)步尤為重要。我們的目標(biāo)是在本學(xué)期內(nèi)實現(xiàn)：鞏固并拓展基礎(chǔ)知識，初步培養(yǎng)使用英語進(jìn)行交流的能力，尤其是閱讀能力的提升，以發(fā)展智力和培養(yǎng)自學(xué)能力。在原有基礎(chǔ)上有所提升，努力縮小與其他班級的平均分差距。要簡化復(fù)雜的問題，以便學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。要增加學(xué)生的閱讀量，提高其閱讀速度。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將重點掌握基礎(chǔ)知識，包括詞匯、句子和語法，夯實基礎(chǔ)，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。具體措施如下：

1. 深入研究教材，靈活運用并發(fā)揮其特色。

2. 鼓勵學(xué)生通過詞匯關(guān)卡，進(jìn)行反復(fù)朗讀和默寫，以加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)流程，注重重點訓(xùn)練，滲透語法意識。運用教材來提升學(xué)生的基本功，進(jìn)行單詞默寫和重要句型的練習(xí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在已有資料的基礎(chǔ)上擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。每學(xué)完一篇課文，都需進(jìn)行詞匯檢查，擴(kuò)展教材，增加閱讀量，不斷提升學(xué)生的詞匯量，確保詞匯的鞏固與應(yīng)用。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用。要求學(xué)生背誦范文和教師精選的段落，強(qiáng)調(diào)句型的掌握，幫助學(xué)生理解英語句子的結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，鼓勵每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，提升寫作能力。

5. 實施綜合檢查。每個單元設(shè)置練習(xí)或測試，主要將當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容與測試材料結(jié)合起來，偶爾進(jìn)行塊測試，重在精練。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考知識體系，選擇典型主題作為目標(biāo)，針對普遍性問題，引導(dǎo)學(xué)生在書中尋找解決方案，學(xué)習(xí)思考、整理和歸納。

高二英語教學(xué)工作計劃 10

在高二階段，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)必修5和必修6這兩本教材。

根據(jù)《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想，高中英語的教學(xué)應(yīng)在提升學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。本學(xué)年的英語教學(xué)將進(jìn)一步優(yōu)化和提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們通過觀察、體驗和探索等主動學(xué)習(xí)方式，充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。我們也將重視學(xué)生的情感發(fā)展，提升他們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神與實踐能力，增進(jìn)跨文化理解和交流能力。為培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、思維能力和自學(xué)能力，我們將在本學(xué)年充分利用導(dǎo)學(xué)案以及相關(guān)練習(xí)、圖書館資源和各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加學(xué)生的課外閱讀和寫作量。為來年的高三階段做好充分準(zhǔn)備，我們將繼續(xù)落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。

教學(xué)目標(biāo)：

一、基本情況：

高二英語第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：在高一英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行口頭和書面交流的能力，特別注重閱讀能力的提升；促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)自學(xué)能力。

爭取在原有基礎(chǔ)上有所提升。

二、 教學(xué)理念

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2、突出學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展智力，拓展視野。

3、讓學(xué)生在實際使用英語的過程中學(xué)習(xí)英語，使他們成為英語的良好使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實用工具，而不是負(fù)擔(dān)，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中感受到輕松與成功的快樂。

高二英語既重視基礎(chǔ)知識的考核，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語教學(xué)質(zhì)量，我們將持續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，循序漸進(jìn)地擴(kuò)展詞匯，提高課堂效率，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，通過師生互動進(jìn)一步提升英語成績。

三、具體措施

面對這些教學(xué)目標(biāo)和方向，我們的教學(xué)實施將面臨更高的要求和挑戰(zhàn)。

(一)不斷學(xué)習(xí)高中英語新課程的內(nèi)容，探索實施方案。確保在日常教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)造性、開放性和靈活性，能夠有針對性地使用教材，而不是機(jī)械地教授。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一節(jié)課的教案，采用任務(wù)型教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重學(xué)生的個體差異，做到因材施教。

(二)認(rèn)真上好每一節(jié)課，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中總言規(guī)律，探討學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合理的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極思考，查閱資料，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略，促進(jìn)他們英語能力的不斷提升。例如：①倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式。②充分利用評估的反饋作用，設(shè)置學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價表，以作業(yè)批改、小測驗、課堂提問、寫作、角色演練、聽寫和朗讀等項目進(jìn)行評價。利用小組互評、自評、組長評價和教師評價等多種形式。

引導(dǎo)學(xué)生及時檢測自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，為教學(xué)提供參考依據(jù)。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思，學(xué)會自我認(rèn)識，改善不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

平時多參加公開課和示范課，虛心聽取各方意見和建議，同時積累教學(xué)經(jīng)驗與課后撰寫教學(xué)反思。使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充實和提升，適時調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和難度。

(三)練習(xí)的布置

科學(xué)安排每單元的作業(yè)，做到及時批改與反饋。每單元都安排一次練習(xí)，主要依據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，偶爾進(jìn)行分塊測試，訓(xùn)練要精細(xì)而非繁多。

在教學(xué)中盡量圍繞高考的知識體系有針對性地選擇典型題目。針對共性問題進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生從書本中找到解決問題的依據(jù)，學(xué)會思考、整理和總結(jié)。

高二英語教學(xué)工作計劃 11

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間暑假嗎再度結(jié)束，新的學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕。本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)高二（3）班的英語教學(xué)任務(wù)。為了提升教學(xué)質(zhì)量，特制定以下幾項教學(xué)工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

在明確教學(xué)過程中需要堅守的三項原則后，我將以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)，注重思維訓(xùn)練作為主線。堅持“會的不教”，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并彰顯學(xué)科思想。關(guān)注兩個方面：

1）關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，

2）關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。

在上述指導(dǎo)思想的指引下，深入研究洋思教學(xué)理念的本質(zhì)，掌握其核心，以此為教學(xué)提供有力支持，逐步形成富有個性且高效的教學(xué)方法。通過教研活動，細(xì)化學(xué)科教學(xué)思想，確保老師在教學(xué)的全局和細(xì)節(jié)上都有所掌握，從而使學(xué)生得到更廣泛的受益。

二、學(xué)科理念：

高二英語課程旨在鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。教學(xué)將著重于培養(yǎng)學(xué)生對語篇的理解，進(jìn)行口語和寫作的訓(xùn)練。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，促進(jìn)其認(rèn)知、情感態(tài)度和文化意識的發(fā)展，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀，以提升人文素養(yǎng)。

三、奮斗目標(biāo)：

力求使班級內(nèi)的尖子生、中等生以及后進(jìn)生均有不同程度的進(jìn)步。通過教研活動提升教師的教學(xué)水平，爭取實現(xiàn)家長、學(xué)生和學(xué)校的共同滿意。

四、具體工作與主要措施：

1. 高一的強(qiáng)化學(xué)習(xí)讓部分學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)的方法并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而仍有不少學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)狀態(tài)相對被動，課堂上存在遲到、缺乏聽課狀態(tài)等問題，英語課堂教學(xué)面臨著較大的挑戰(zhàn)。

2. 對策

針對這種特殊情況，我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)實際情況因材施教，分層推進(jìn)，同時盡快統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的督促，讓每位學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中收獲成果。特別要關(guān)注中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，確保后進(jìn)生不掉隊，幫助每個學(xué)生都有所提升，形成層次分明的教學(xué)模式。

3. 深入探討學(xué)科思想。

通過研究和討論，深入理解英語學(xué)科的核心思想，明確教學(xué)思路，研究英語學(xué)科的特點，在長期的教學(xué)中扎根，幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

4. 在教學(xué)過程中，認(rèn)真分析教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，保持年級間的教學(xué)統(tǒng)一，包括課時、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點與難點、檢測題以及課堂作業(yè)。確保教學(xué)的連貫性與一致性。

5. 充分備課，確保每堂英語課都能落實到位，同時重視英語尖子生的培養(yǎng)，幫助他們在聽、說、讀、寫中脫穎而出，成為學(xué)科中的佼佼者。

6. 規(guī)范學(xué)生的作業(yè)管理，并培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、作業(yè)、聽課、復(fù)習(xí)等，鼓勵學(xué)生積極參與課外的聽說讀寫拓展訓(xùn)練。

高二英語教學(xué)工作計劃 12

一、回顧上期工作。

在過去的學(xué)期里，我組的工作在年級評比中名列前茅，榮獲第二名的優(yōu)異成績。對此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)，也感謝所有教師的共同努力。以下是上期工作的簡要

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)

1、教研組的工作計劃與總結(jié)內(nèi)容明確，操作性強(qiáng)，符合學(xué)科特點及新課程標(biāo)準(zhǔn)，具有很好的指導(dǎo)意義。

2、教師之間積極互學(xué)，提升了業(yè)務(wù)能力。聽課、評課記錄整理得當(dāng)，教師們踴躍申請校內(nèi)科研課題。

3、組織的“英語活動周”系列比賽具備學(xué)科特色，參與面廣泛，收獲了良好的學(xué)生反饋。

4、日常教學(xué)工作堅持不懈，常規(guī)檢查及時，記錄詳實且客觀。

5、教研成效顯著，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和評價均有所提高，師生獲獎率與學(xué)生滿意度較往年均有所上升。

6、教學(xué)業(yè)務(wù)在比較情況下表現(xiàn)突出，課堂達(dá)標(biāo)率較高，業(yè)務(wù)考核得到落實。

7、教師個人成長表現(xiàn)優(yōu)秀。在提高自身業(yè)務(wù)能力上，我組教師注重外部學(xué)習(xí)與內(nèi)部修煉，積極參加外校教研活動，并加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流，理順溝通渠道。

努力方向

1、教研活動和任務(wù)的完成度有待加強(qiáng)，計劃高質(zhì)量召開教研會，詳盡記錄會議，并深入開展集體備課。

2、個別教師的教學(xué)活動設(shè)計需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3、與家長的溝通交流亟需加強(qiáng)，特別是提高溝通技巧與藝術(shù)性。

4、教職工的師德師風(fēng)建設(shè)仍需強(qiáng)化。希望保持健康心態(tài)，爭取各方的信任與尊重。

5、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比的準(zhǔn)備需加強(qiáng)，本期將提前做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真研究。

二、本期工作目標(biāo)。

以教師為研究主體，以課堂為主陣地，圍繞教學(xué)中面臨的問題展開研究，總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗，聚焦促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及教師專業(yè)成長，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、工作指導(dǎo)思想。

堅決貫徹落實校長在開學(xué)工作會議上提出的“內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化發(fā)展”工作思路，積極響應(yīng)學(xué)校及教學(xué)部門的號召，組織本組教師進(jìn)行深刻的思想學(xué)習(xí)，提高教育意識，推動教學(xué)工作的進(jìn)展。

四、工作思路與具體措施。

教學(xué)工作

(一)、教學(xué)思想。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，支持校長倡導(dǎo)的“六種意識”，即市場意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、育人意識、安全意識與法制意識，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

2、深入貫徹“以生為本”的教育理念，靈活運用外語教學(xué)中的“語塊教學(xué)”、“整體教學(xué)法”與“情境教學(xué)法”，以促進(jìn)教師和學(xué)生的雙向發(fā)展。

3、強(qiáng)調(diào)課堂互動的重要性。課堂教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，是師生與生生之間信息交流的過程。力求通過信息交流實現(xiàn)師生互動與生生互動，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)與成長，達(dá)到教學(xué)相長的效果。

(二)、常規(guī)教學(xué)。

1、備課。以教學(xué)處提供的電子備課模板為指導(dǎo)，重視備課的細(xì)致與優(yōu)質(zhì)，精心設(shè)計每節(jié)課的板書與作業(yè)，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。堅持以下幾點：(1)、堅持“集體備課”，集思廣益，優(yōu)化每節(jié)課程；(2)、堅持“四多”，即多研究教材、多學(xué)習(xí)教學(xué)參考書、多查看教案、多關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展與學(xué)習(xí)特點；(3)、堅持教材與學(xué)生的雙向備課，深入研究“教學(xué)策略”與“教學(xué)對象”。

高二英語教學(xué)工作計劃 13

為了提升高二英語教學(xué)的質(zhì)量，順利實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)效果，結(jié)合現(xiàn)行教學(xué)指導(dǎo)建議，特制定以下高二英語教學(xué)工作計劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期以學(xué)校的整體工作計劃為指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。面對我校高二學(xué)生普遍存在的英語基礎(chǔ)薄弱問題，將堅持“基礎(chǔ)扎實、能力提升、方法改進(jìn)、興趣激發(fā)”的理念。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將遵循以下幾個原則。

1. 面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心和成就感。我們要在教學(xué)中促進(jìn)綜合語言能力的提升，增強(qiáng)人文素養(yǎng)和實踐能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異。在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生構(gòu)建知識，提升技能，錘煉意志，積極思考，展現(xiàn)個性，拓展視野。

3. 讓學(xué)生通過實際使用英語來學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)他們成為自信的英語使用者，而不是僅僅停留在學(xué)習(xí)的層面。英語應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中最實用的工具，讓他們體會到使用英語帶來的樂趣。為了適應(yīng)新的考試趨勢，提高高二英語教學(xué)質(zhì)量，我們將注重基礎(chǔ)知識的掌握，逐步擴(kuò)大詞匯量，提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)師生互動，全面提升學(xué)生的英語成績。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

根據(jù)上學(xué)期末考試的情況分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在以下幾個問題：

1. 一些學(xué)生在思想和態(tài)度上放松，缺乏對英語學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致對英語的理解和應(yīng)用能力下降。

2. 學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，運用語言的能力較為薄弱。

3. 學(xué)生的綜合使用能力不足，閱讀理解、分析和應(yīng)變能力未能達(dá)到考試要求。語言學(xué)習(xí)重在知識的積累，只有通過親身體驗和實踐，才能掌握和靈活使用語言。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與措施

高二是高中階段的關(guān)鍵期，也是為高三學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要時期。幫助學(xué)生在高二階段打下扎實的學(xué)科基礎(chǔ)至關(guān)重要。本學(xué)期的目標(biāo)是在鞏固和擴(kuò)展基礎(chǔ)知識的初步培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行口頭和書面交流的能力，重點關(guān)注閱讀能力的發(fā)展，提升智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。努力縮小上學(xué)期末考試時的平均分與其他班級的差距，簡化復(fù)雜問題，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。增加閱讀量，提高閱讀速度，在基礎(chǔ)知識和單詞、句子、語法等方面要有更深入的掌握，為高考做好充分的準(zhǔn)備。具體措施如下：

1. 深入研究教材，靈活運用教材的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

2. 定期要求學(xué)生進(jìn)行單詞的朗讀和默寫，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)方法，聚焦重點，在日常教學(xué)中滲透語法意識，利用教材提升學(xué)生的基本功。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大詞匯量。每完成一篇課文后進(jìn)行詞匯檢查，增加學(xué)生的閱讀量，持續(xù)擴(kuò)充他們的詞匯。教學(xué)過程中靈活運用新舊詞匯，確保詞匯的鞏固和深化。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用寫作。要求學(xué)生背誦范文和重點句型，掌握英語句子結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)，寫出完整的英語句子。鼓勵每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，利用所學(xué)句型提升寫作能力。

5. 綜合檢查教學(xué)效果，將各單元的教材內(nèi)容整合為主要測試材料，進(jìn)行適時的階段性測試。關(guān)注高考知識體系，選擇典型主題，幫助學(xué)生找到問題的根源，培養(yǎng)他們的思考、整理和歸納能力。

高二英語教學(xué)工作計劃 14

在本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高二(3)班的英語教學(xué)工作。為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果，我特制定以下五點教學(xué)工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

在教學(xué)過程中，我始終堅持三個基本原則：以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以思維訓(xùn)練為核心。堅決落實“會的不教”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注重學(xué)科思想的滲透。我將重點關(guān)注兩個方面：“1)關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，2)關(guān)注每一位學(xué)生?！痹谶@一總體方向的指導(dǎo)下，我將深入研究和理解洋思教學(xué)的核心理念，吸收其精華，作為我教學(xué)的有力指導(dǎo)，形成具有個人特色的教學(xué)方法。通過教研活動，細(xì)化提升學(xué)科教學(xué)思想，使師生都能在宏觀與微觀層面進(jìn)行有效掌控，確保學(xué)生得到全面的提升。

二、學(xué)科目標(biāo)：

高二英語教學(xué)主要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固并擴(kuò)大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們綜合運用語言的能力。教學(xué)將重點放在學(xué)生的語篇理解、口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練上。推動學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)他們的心智成長、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，整體提升人文素養(yǎng)。

三、奮斗目標(biāo)：

我希望本班的優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生都能夠在不同程度上有所提高。通過教研活動提升自身的教育教學(xué)水平，力爭實現(xiàn)家長、學(xué)生和學(xué)校的滿意度。

四、具體工作和主要措施：

1、經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生已具備了基本的英語學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，但也有很多學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，仍處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們在課堂上表現(xiàn)為不聽課、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)等，英語課堂的教學(xué)難度很大。

2、對策

針對這種特殊的教學(xué)環(huán)境，我認(rèn)為應(yīng)該從實際出發(fā)，因材施教，分類推進(jìn)，并盡快統(tǒng)一全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)校也需對學(xué)生進(jìn)行全面的督促，確保學(xué)生每日有所收獲，周周有進(jìn)步，月月有提升。加強(qiáng)對中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，確保他們不掉隊，讓后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向優(yōu)秀生靠攏，力爭讓優(yōu)秀生得到更好的發(fā)展。通過多層次的教學(xué)策略，實現(xiàn)不同層次學(xué)生的共同進(jìn)步。

3、深入探討學(xué)科思想。

通過研究和討論，深入理解英語學(xué)科的本質(zhì)，構(gòu)建整體的教學(xué)思路。關(guān)注本學(xué)科的特點，在長期的英語學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，使他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、在教學(xué)過程中，我將認(rèn)真研究教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，討論學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，力求在同年級的英語教學(xué)中達(dá)到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一重點與難點、統(tǒng)一檢測題、統(tǒng)一對學(xué)生練習(xí)后的點評和指導(dǎo)方法、以及統(tǒng)一課堂作業(yè)。

5、認(rèn)真上好每一堂英語課，注重培養(yǎng)英語尖子生，使其在聽、說、讀、寫各方面真正突出，成為學(xué)科中的佼佼者。

6、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，并培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：預(yù)習(xí)、作業(yè)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和主動參與課外的聽說讀寫訓(xùn)練。

高二英語教學(xué)工作計劃 15

在高二這一重要階段，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，制定一份切實可行的教學(xué)工作計劃顯得尤為重要。我將著重闡述我在高二英語教學(xué)中的基本原則及計劃：

一）遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重思想教育與語言學(xué)習(xí)的結(jié)合

外語教育應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，致力于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過語言教學(xué)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)外語的目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

二）平衡語言基礎(chǔ)與實際運用的關(guān)系，提升學(xué)生的交際能力

應(yīng)合理處理語言基礎(chǔ)知識與實際運用之間的關(guān)系。詞匯和語法是語言交流的基礎(chǔ)，我們的目標(biāo)是通過系統(tǒng)的詞匯、語法以及語言技能的教學(xué)，使學(xué)生能夠在真實的交流中自信地運用英語。

英語課是實踐性極強(qiáng)的一門課程，教師要避免單純的語言知識傳授，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活和未來需求，鼓勵通過豐富的語言實踐和有意義的交流活動，提升他們的言語能力。

三）綜合運用聽、說、讀、寫四項技能，重點培養(yǎng)閱讀能力

聽、說、讀、寫是相輔相成的四項技能，需在高中英語教學(xué)中并重培養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合語言能力。聽和讀是接受技能，而讀和寫則是生成技能。只有在充分的語言輸入后，才能有效地展開聽、說、讀、寫的活動，提高學(xué)生的綜合能力。特別是在高二階段，應(yīng)該更加重視學(xué)生的聽和讀能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀能力。

閱讀是理解書面信息的關(guān)鍵，它能夠為學(xué)生提供更為廣泛的教學(xué)資源。我們需要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧，鼓勵他們利用詞典、語法書等工具，以及各種英語資源，逐步增強(qiáng)他們的獨立閱讀能力，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四）主張使用英語，適時利用母語輔助理解

為了加深學(xué)生與語言的直接聯(lián)系，提升教學(xué)效果，課堂上應(yīng)盡量以英語進(jìn)行交流。隨著學(xué)生英語能力的提高，我們可以更多地使用英語進(jìn)行教學(xué)和解釋。在新的教學(xué)內(nèi)容上，教師可以運用已學(xué)的英語幫助學(xué)生理解，同時適當(dāng)?shù)乩媚刚Z解釋抽象的概念和語言結(jié)構(gòu)，以確保重點和難點的明確。

五）處理好語言和文化的關(guān)系

語言是文化的載體，兩者息息相關(guān)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的文化和習(xí)俗，這不僅能擴(kuò)寬他們的視野，提高使用英語的能力，還能加深他們對本國文化的理解，從而培養(yǎng)全球視野。

六）確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教學(xué)應(yīng)為師生互動的過程，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與，幫助他們克服心理障礙，并提升學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師應(yīng)作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織豐富的課內(nèi)外活動，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的有效方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

七）提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極組織課外活動

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂實踐的質(zhì)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課外活動也是提升學(xué)生興趣、拓展知識的重要途徑，教師應(yīng)有計劃地組織多種多樣的課外活動，比如朗讀、演講、英語角等，鼓勵學(xué)生積極參與。

八）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

采用實物、圖片、音頻和視頻等多媒體教學(xué)手段，能夠更直觀地幫助學(xué)生理解和運用英語。應(yīng)充分利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)等資源豐富自己的英語知識。