本學期高二英語教學工作計劃旨在提升學生的英語基礎與綜合運用能力，強調學生的主動學習和實踐能力培養。教學內容將圍繞《普通高中英語課程標準》和新版教材展開，注重詞匯、語法、閱讀、寫作、聽力等四項基本技能的全面提升。教師將根據學生的實際情況，靈活調整教學方法，激勵學生積極參與課堂活動，促進其自主學習習慣的形成。課堂教學將結合現代教育技術，創造良好的學習環境，并設定清晰的教學目標，力求縮小與其他班級的成績差距，實現各層次學生的共同進步。

高二英語教學工作計劃 1

一、高二英語教學工作計劃。

本學期將深入學習《普通高中英語課程標準》，全面分析新版Senior English For China B2(B)教材，靈活運用多種教學策略，充分利用課堂上40分鐘的時間。教師與學生將共同努力，科學規劃，確保完成高二下學期的教學任務，同時系統涵蓋一些高考的形式要求、難度標準與解題技巧，為高三英語的學習打下堅實的基礎。

二、高二英語教材特點分析新版Senior English For China B2(B)共有10個單元。

該教材從多個方面呈現了以下特點：

1、內容豐富，主題廣泛。

本冊教材篇幅較長，題材多樣，內容不僅是知識的匯聚地，且令學生能感受到濃厚的時代氣息，十分具有挑戰性。學生將不僅學到實用的英語語言，還能獲得廣泛的綜合知識，全面提升英語語言技能。誠然，這套新教材對我們任教的英語教師而言，在語言知識和語言技能上都帶來了挑戰。

2、詞匯量大，語言自然。

由于教材所選文章涵蓋的領域廣泛，且均為原版，因此涉及的詞匯豐富多樣。不同作者的用詞各異，出現了許多近義詞。雖然這為學生提供了真實的英語語言環境，但也加大了學習的難度。

3、編排精致，形式新穎。

教材的編排不僅體現在課文內容的精心選擇和課型的合理設計，尤為突出的是各種練習形式的新穎與獨特。不僅關注知識的傳授，更充分融合了趣味性，同時也展示了現代教育技術在英語學習中的先進應用。

4、理念前衛，實用性強。

該教材的核心理念是將綜合語言運用能力的培養建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略與文化意識等素養的整合發展基礎上。教材實際運用語言技能作為語言學習的必要手段，切實貫徹了《普通高中英語課程標準》的新理念。

新版教材存在的不足：

1、大部分文章口語化較強，結構松散，缺乏書面語言的緊湊感，與高考選文相比存在一定差異。

2、部分文章篇幅過長，難以在有限的課堂時間內完成教學任務。

3、有些內容的難度較高，超出了學生的實際能力，對學生的幫助有限。

4、缺乏幽默、笑話、格言等娛樂類讀物，導致學生對言外之意的理解能力得不到鍛煉。

5、關于文娛體育方面的內容與詞匯還較少，而這是許多學生非常感興趣的領域。

6、正如張思中老師所指出的，教材缺少對中國文化的關注。作為學習英語的中國學生，我們有責任與義務向外國朋友介紹中國文化，而老教材對此有較好的關注，如提及萬里長征等內容。

三、本學期教學進度安排。

本學期的教學時間較短。

因6月的高考，學生需放假，正式的授課時間僅為3個月，即12周。每個單元通常需要安排一周以上的時間，因此我們的時間較為緊張。原則上，每個單元將安排一周的教學時間。

四、學生學情分析。

本學期繼續擔任高二C367班的英語教學。

上期期末考試中，該班的成績依舊處于較低行列，未見進步。學生普遍反映作業量大且缺乏講解，效果不理想。本期的首要任務是讓學生獲得成就感，激發學習英語的積極性，同時在學習中逐步養成良好的學習習慣。從上期期末考試的統計來看，優秀率為零，70-79分有6人，60-69分為27人，50-58分為27人，40-49分有11人，39分以下5人。最高分為77分，最低分為27分。由此可見，這11名學生具備進入及格行列的潛力。閱讀理解部分的30分題目，平均得分僅為12分，顯示出明顯不足。我們必須設立目標，讓每位學生都能朝著自己的英語學習目標努力，以提升整體成績及鼓勵學生中的優異者。

五、教學措施設想。

1、學習課程標準，更新教學理念，努力提高教師自身的綜合素質，靈活駕馭課堂教學。以人為本，既重視智力因素的培養，更注重非智力因素的塑造。

2、主動研究教材，將個人的觀點與理解匯集，逐步形成符合現代教育要求、具有個人特色的教學模式。

3、針對教材內容進行必要的取舍，去掉Warming up、Speaking、Writing中不適合學生的生難主題，取而代之以能激發學生興趣的、富有趣味性的內容。

4、教師與學生共同搜集與單元及主題相關的信息，做好充分的預習。充分發揮教師的主導作用，激活學生的主動學習能力。

5、充分利用多媒體資源，增加信息量，使抽象的知識具體化，讓學生接觸更多的知識，激發他們的學習興趣。

6、加強學習方法的指導，訓練學生的學習策略，著重學習過程的評價，幫助學生掌握學習方法、探索問題，培養良好的學習習慣。

7、自己編寫課文閱讀理解練習，補充本教材缺乏的內容：如中國文化讀物、有趣的讀物、名言背誦、體育新聞等，進而構建校本課程。

高二英語教學工作計劃 2

一、指導思想：

為全面落實國家教育方針，提升高二英語教育的教學質量，結合學校的整體教育目標，本學期我將以學生的學習需求為中心，開展豐富多樣的教學活動。深入教學研究，通過優化課堂教學，減輕學生的學習負擔，探索更為有效的教學方法，旨在培養學生的創新能力和實踐技能，全面推進素質教育，積極開展英語教學研究，重點培養英語特長生，進一步完善英語教學體系，形成學校獨特的英語特色，讓教育教學工作邁上新的臺階。

二、學生現狀分析：

本學期我所教授的高二（A）班和（B）班是兩個文科班級，經過一年的學習，大部分學生的學習態度已有顯著改善，上課時能夠專心聽講，作業也能獨立完成，學習方法日漸有效。盡管他們的成績尚未達標，距離優秀學生還有一定差距，但在過去一年中，他們取得了令人鼓舞的進步，尤其是那些確立了未來目標的同學。然而，也有部分學生抱有“高考還遠，沒必要太認真”的心態，上課時效率不高，作業隨意，課外時間多投入在休閑娛樂上，時常出現課堂打瞌睡的現象。還有一些學生因缺乏堅持的毅力而對學習感到畏懼，僅滿足于課堂聽講，缺乏課后的復習和預習，導致英語成績提升緩慢。

三、工作要點：

1、以新課程改革為契機，強化課堂教學改革，注重學生的主體地位，關注教學設計、方法和手段的創新。強調學習方法的傳授、能力的培養、學習習慣的養成、心理素質的提升及學習興趣的激發，讓學生在“聽、說、讀、寫”的過程中輕松掌握知識和技能，激勵他們學習新知識的動機與能力。

2、提升自身政治與業務素養，加強師德修養，強化教育意識、奉獻精神和榜樣意識，繼續推動師徒結對活動。深入學習《新課程標準》及英語教學理論，更新教學理念，認真聽取公開課，不斷提高英語教學的專業水平，積極參與組內的新教材教學研究與交流活動。

四、教學方法與措施：

1、幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。①堅持每天朗讀，并學習有效的背誦技巧。②利用每天的零碎時間反復記憶單詞，掌握多樣的記憶方法。③關注語言現象，總言規律（例如通過例句總結詞匯用法）；④養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握多種解題技巧。⑤保持預習，學會獨立看書，積極思考，勇于提問。⑥學會做筆記和整理筆記。

2、加強詞匯和閱讀訓練，夯實語言基礎。在詞匯教學中，結合派生、轉換、合成等方法進行學習，并堅持細水長流，持續不懈地進行反復練習與鞏固。本學期將繼續關注統編教材中的詞匯，同時適度增加英文報刊的閱讀，以擴大詞匯量、提升閱讀能力。

短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期我會有計劃地每天增加一篇課外閱讀，讓學生在大量閱讀中提升理解能力。

3、持續強化聽力和寫作訓練，做好學生日常學習情況的記錄與反饋。

4、借鑒其他兄弟學校的教學經驗，結合學生實際情況，靈活運用到教學中。

高二英語教學工作計劃 3

本次高二英語教學工作的主要任務和目標是：鞏固和擴展基礎知識，培養學生進行口頭和書面英語初步交際的能力，特別注重閱讀能力的提升。發展學生的智力，培養自學能力。高考的詞匯量從最初的3400詞增加至現在的6800詞，并預計會繼續增長，口語能力也將成為高考考核的一部分。當前，大學非英語專業學生的外語能力要求也在不斷提高，不僅需要具備書面閱讀和寫作能力，還要求能流利地使用外語進行交流。這些變化對中學英語教學提出了更高的要求。

一、班級學生現狀分析：

我所教的高二（5）和（6）班級為理科班，除了少數個別學生外，大部分同學的學習態度已有明顯改善，課堂上認真聽講，作業也能按時完成，學習方法逐漸有效。然而，盡管他們的成績未必拔尖，與一些其他班級相比仍存在差距，但在這一年的學習中，他們的進步是顯而易見的，尤其是那些已明確自己未來目標的同學。在此之外，也有個別學生學習效率較低，作業馬虎或不交，課外時間過于放松娛樂，課堂上打瞌睡的現象時有發生。一些學生由于缺乏毅力，害怕背誦，只滿足于課堂聽講，課后不做復習和預習，致使英語成績提升緩慢。

二、教學目標

高二是高中階段的重要階段，也是承上啟下的關鍵時期。讓學生在這一年打下堅實的學科基礎，取得一定的發展至關重要。本學期的教學目標包括：鞏固和擴展基礎知識，提升口頭和書面的英語交際能力，注重閱讀能力的培養，發展學生的智力和自學能力。努力在現有基礎上有所提升，縮小與其他理科班級在期末考試中的平均分差距。

三、本學期的教學內容及方法

根據教學進度，完成模塊5和模塊6的教學內容。針對學生的實際情況，對教材練習進行適當調整與刪減，力求將復雜問題簡單化，幫助學生更容易掌握所學知識。同時利用《英語周報》增加學生的閱讀量，提高他們的閱讀速度。在本學期教學中，將重點關注基礎知識、單詞、句型和語法，打牢基礎知識，強化寫作訓練，為高考做好準備。具體措施如下：

1. 深入研究并靈活運用教材，充分發揮教材特點。

2. 要求學生必須過關詞匯，通過反復朗讀和默寫單詞，增強對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，注重重點與強化，在日常教學中融入語法意識，提升學生的基本功。

3. 堅持訓練學生的聽力，并開展任務型寫作教學。在扎實掌握常用寫作句型的逐步過渡到句群和篇章的背誦，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4. 培養學生的閱讀能力，基于這些材料擴展學生的詞匯量，做到每學完一篇課文進行詞匯檢測。拓寬教材內容，增加學生的閱讀量，有效補充詞匯。同時在平時教學中不斷擴大學生的詞匯量，以新帶舊，達到鞏固和擴充詞匯的目的，并定期進行督促和檢測。

5. 加強基礎寫作訓練，鼓勵學生將所學知識運用到實踐中。要求學生背誦范文和教師精選的課文段落，以及必背的句型，幫助他們熟悉英語的句式結構和習慣用法，從句子到篇章，最終寫出完整的英語文章。每周進行一篇寫作訓練，鼓勵學生運用所學句型，提高寫作能力。

6. 綜合檢查。每個單元結束后進行一次練習，主要以當前教學內容為測試依據，并適時進行分塊測試，訓練內容應精而不多。教學中應盡量遵循高考知識體系，選擇具有代表性的典型題目，針對共性問題進行精講，幫助學生在書本中找到解決方案，培養思考、整理和歸納的能力。

四、課時安排

1. 教學內容包括必修模塊5和選修模塊6，共十個單元。每單元安排7-8節課，每單元測驗一次。

2. 教材組織：課時1：新單詞、熱身、預讀

課時2：閱讀和理解

課時3：語言點

課時4：語言運用（聽力、閱讀）

課時5：閱讀任務

課時6：翻譯及練習

課時7：討論與口語

課時8：寫作

高二英語教學工作計劃 4

一、高二英語課程的設計特點。

本課程采用模塊化設計，內容豐富且呈現方式多樣，緊密結合學生的實際生活。這個學期我們將重點學習模塊五和模塊六，其中模塊五為必修模塊，模塊六則為選修模塊。隨著學習內容的深入，每個模塊的教學時長設定為12周，以確保學生能夠充分消化和理解所學知識。

二、教學目標。

高二年級是高中學習中的關鍵時期，承上啟下的角色至關重要。確保學生在這一年打下扎實的學科基礎并有所提升是非常重要的。本學期的目標包括：鞏固和拓展基礎知識，培養學生用英語進行口頭及書面交際的能力，特別是閱讀能力；促進智力發展，鼓勵自主學習。力求在當前基礎上有所進步，縮小與其他優秀理科班的差距。

三、教學重點。

1、強化基礎知識的練習，注重詞匯能力的提升，幫助學生梳理語法規則，掌握常用表達，為學生的綜合運用打下堅固的基礎。

2、堅持進行聽、說、讀、寫等多方面的訓練，確保語言知識向語言應用能力的有效轉化，提高解題的準確性和熟練度。

3、圍繞語篇進行教學，強調語言形式與思想內容的有機結合。

四、教學資料及方法。

1、拉近與學生的距離，增進了解。多利用課外時間與學生進行溝通，了解他們在英語學習中的現狀，做到有針對性的分層教學，真正實現因材施教。

2、重視學生良好學習習慣的培養，例如早讀時要大聲朗讀，每天堅持積累一定量的英語詞匯，認真記錄課堂筆記，并及時整理習題錯誤集。

3、增加閱讀量，通過各種閱讀材料拓寬學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。

4、提升學生的口語交流能力，合理利用課前三分鐘的英語對話，實施每日英語值日報告，增強學生的口語表達能力。

5、完善學生評價體系，采用自評、互評、師評、家長評價等多種形式，幫助學生認識自我，持續進步。

6、培養學生的自主學習能力，這一目標需循序漸進，落實在日常教學中，積極觀察并鼓勵那些具有主動學習精神的學生帶動班級其他同學。

7、在每節課中注重培優、扶中、補差工作，實施分層教學，以便通過課堂提問、作業布置和練習講解等方式落實。

8、合理運用表揚與批評，激勵學生積極向上。

9、繼續開展學習小組活動，實施目標管理與任務管理，定期讓各小組制定目標，并根據實際情況進行調整；為小組布置任務并進行檢測，鼓勵優秀小組，激勵后進小組，營造良好的學習氛圍。

10、更新教學觀念，根據學生的實際情況進行教材整合，注重教學方法與過程，而不僅限于傳授知識。

11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語交流，以培養他們對英語學習的興趣與信心。

五、課題研究。

高中英語報刊閱讀的綜合研究。

六、論文撰寫。

關于提高平行班學生英語自主學習能力的策略研究計劃：通過理論學習、實踐研究與追蹤了解等方法，切實有效地培養學生的自主學習能力，促進良好學習習慣的養成，從而提升教學效率和學習效果。

高二英語教學工作計劃 5

一、本學期的指導思想

本學期的英語教學工作將以學校的整體工作計劃為指導，重點放在提高學生自主學習和管理能力上。針對我校高二學生英語基礎普遍薄弱的實際情況，我們將堅持“夯實基礎，改進學習方法，激發學習興趣，提高綜合能力”的方針。在本學期的英語課堂上，我們將遵循以下基本理念：

1、關注全體學生，重視每位學生的情感需求，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們建立自信和成就感，讓他們在學習中提升語言運用能力、豐富人文素養、增強實踐能力，并培養創新精神；

2、強調學生的主體地位，尊重個體差異，使學生在教師的輔導下主動構建知識，提升技能，培養意志力，活躍思維，展現個性，拓展視野；

3、在英語學習的過程中，讓學生感受到輕松和成功的喜悅。高二英語將同時注重基礎知識的考核和能力的靈活應用。為了符合這一趨勢，提升教學質量，我將著重抓好基礎知識，逐步擴展詞匯量，提升課堂的整體效率，進一步激發學生學習的主動性和積極性，通過師生互動，進一步提升英語成績。

二、學生情況分析

根據學生上學期期末考試的結果，我們發現以下幾個問題：

① 思想和態度上的放松或松懈現象逐漸顯現，導致部分學生未能有效地進行聽、讀，進而形成“破罐子破摔”的負面循環；

② 基礎知識掌握不牢固，語言靈活運用能力相對薄弱；

③ 學生的綜合運用能力不足，具體包括閱讀理解能力、分析判斷能力和應變能力等均未能達到考試要求。

語言學習的關鍵在于知識的積累，只有通過親自的探索和體驗，才能夠掌握語言知識，并在交流中靈活使用。

三、教材簡析

本冊教材在多個方面展現出如下特點：

1、內容豐富，題材廣泛。本冊教材的課文較長、題材多樣且內容豐富，不僅是知識的匯聚，更具有時代感和挑戰性，學生不僅能掌握真實的英語語言，還能獲得廣泛的綜合性知識，訓練全面的語言技能。這套新教材為英語教師在語言知識和技能層面提出了新的挑戰。

2、詞匯量大，語言地道。所選的文章涉及多個領域且原汁原味，因此出現了多樣的詞匯和大量的近義詞，這雖然為學生提供了真實的語言環境，卻也增加了學習的難度。

3、教材編排精巧，形式新穎。教材在內容選編和課型設計方面的用心令人稱道，尤其是練習形式新穎多樣，既注重知識性，又增強趣味性，同時充分利用現代教育技術，提升英語學習的效果。

4、理念先進，注重實踐。本冊教材強調綜合語言運用能力的培養，兼顧語言技能、知識、情感態度、學習策略和文化意識的整合發展，將能力的形成視為語言學習的必要手段。完全體現了《普通高中英語課程標準》的新理念。

四、本學期的教學目標及措施

高二年級是高中階段的重要環節，也是承上啟下的關鍵時期。讓學生在這一年打好基礎、不斷提升非常重要。本學期的目標是：鞏固和擴大基礎知識；培養口頭和書面英語的初步交際能力，特別是閱讀能力；增強智力，培養自學習能力。我們力爭在本學期縮小與其他學校的成績差距。根據教學計劃，完成選修7和選修8的教學內容，并根據學生的實際情況適當調整教材練習，以簡化復雜問題，以便學生更好地掌握所學知識。加大學生的閱讀量，提高他們的閱讀速度。在本學期的教學中，我們將嚴格把握基礎，扎實訓練單詞、句型和語法，為高考做好充分準備。具體措施包括：

1、深入研究并創造性地利用教材，靈活使用教材特性；

2、要求學生必須掌握詞匯，通過反復朗讀和默寫來加強基礎知識的掌握。教學中要抓住重點，強化理解，并在日常教學中滲透語法意識，保持默寫單詞和重點句型的習慣；

3、本學期將繼續訓練學生的聽力，并開展任務型寫作教學，強調寫作常用句型的引導學生逐步進行句群和篇章的背誦，培養良好的學習習慣和寫作能力；

4、增強學生的閱讀能力，利用課文材料擴充詞匯量，做到每學完一篇課文，進行詞匯檢測，拓展課外閱讀量，努力豐富學生的詞匯，通過平時教學逐步拓寬學生詞匯量，確保詞匯教學新舊交替，從而鞏固和擴充詞匯；

5、加強基礎寫作的訓練，鼓勵學生運用所學知識。要求學生背誦范文、教師精選段落及必背句型，使他們熟悉句式結構和用法，通過從句到篇的訓練，寫出完整的英語文章。每周進行一次寫作訓練，鼓勵使用已背誦的句型，提高寫作能力。

五、課時安排

1、選修7和選修8的教學內容共包括十個單元，每個單元預計用7-8課時完成；

2、在第一次月考前完成選修7的前三個單元，期中考試前完成選修7的所有學習內容，并留出大約一周的復習時間。第二次月考前完成選修8的前三個單元，期末考試前完成選修8的所有課時，并留出10天左右的復習時間。

高二英語教學工作計劃 6

一、學生現狀分析

隨著高一學年的結束，20xx級全體學生即將進入高二年級，新的學習和生活階段也隨之展開。這一年中，他們在多個方面經歷了顯著的變化。

學生們在非智力因素上的進步尤為顯著。勤奮努力、嚴謹認真的態度是這一屆學生的顯著特征。他們不僅調整了生活和學習的態度，以積極的心態來完成英語學習任務，同時也逐步建立了良好的聽說讀寫的學習習慣，對學校產生了認同感和自豪感，與老師和同學之間和諧相處，互幫互助、相互關心。通過高一學年的認真學習，他們也取得了不錯的英語成績，為接下來的學習打下了堅固的基礎。

然而，一些問題也同樣不容忽視。個別學生的紀律意識較弱，學習態度松懈，導致他們在學習進度上落后于其他同學。這些學生雖然人數不多，但很可能會對整體教學造成影響，尤其是在今后的選修和走班過程中，可能會影響到學習環境的和諧。

二、英語教學目標與任務

進入高二年級，英語教學需要設定新的目標和任務。

所有英語教師需要有效管理好選課走班教學模式下的課堂教學和課后自學活動。教師應迅速了解教學班上每位學生的性格、學習能力及學習水平，幫助他們盡快適應選課走班的環境，并指導他們養成良好的學習習慣。

確保學生繼續打好基礎，夯實基本功的培養。詞匯教學將是本學期乃至本學年的重點之一，因為詞匯是聽說讀寫的基礎，同時也關系到高三年級的復習效果。寫作教學也是重中之重，如果在高二年級未能做好寫作訓練，屆時在高三復習階段，時間和精力會顯得十分緊張，難以做到系統的寫作教學。寫作不僅僅是讓學生會寫好句子和段落，還包括書寫的規范性。書寫訓練和英語基礎知識的結合需要長期堅持。聽力、閱讀等方面的教學同樣重要，但這里特別強調詞匯與寫作的原因在于這些是學生普遍的薄弱環節。通過突出薄弱項并鞏固強項，才能在英語教學中取得優異成績，培養出一批優秀的高中生。

另一項重點工作是繼續培養學生的英語自主學習能力，幫助他們形成高效的學習習慣。良好的學習習慣包含多個因素，其中勤奮努力是自主學習的關鍵。盡管培養學生的這種態度比較困難，但意義重大，是對英語教師教學水平的重要考驗。合理安排學習計劃，幫助學生制定每天、每周及每月的學習任務，將確保英語學習活動的有序進行，這是本學期內所有英語教師必須重點關注的工作。

教師們也要繼續推動英語基礎較弱學生的轉變。盡管這項工作挑戰重重，但其效果顯著。通過轉化差生，不僅改善了課堂學習環境，還能激勵優等生進一步提升，使整體教學氛圍更加濃厚。

我們還需要堅持常規教學，定期召開英語教研會議，開展集體備課。深入研究必修和選修教材，適當補充課外閱讀材料，確保教學任務的順利完成。

三、英語教學原則與策略

1、遵循“先學后教、以學定教”的原則，嚴格執行“課課清、周周清、月月清”的教學要求，確保每個單元的課文都能被徹底掌握。

2、根據不同教學班的特點，制定適合的教學目標和計劃，確保各層次班級的學習目標符合其實際情況。

3、堅持以學生為中心，持續改善師生關系，提升教學質量，促進學生學習成績的提高。

4、以常規教學為主線，強化學生在聽、說、讀、寫等方面的綜合能力，優化其優勢和劣勢。

5、在知識傳授和能力培養的不忘對學生進行德育教育，培養他們優秀的品質與高尚的情操。

6、積極開展教研活動和集體備課，建立教學互助小組，促進各組間的相互協作和學習，共同提高教師的教學水平，更好地服務學生。

四、英語教學計劃進度

周次 起止日期 計劃進度 實際進度 備注

第一周 （8月30 – 9月5日） Book5：Unit 1 （4課時）

第二周 （9月6 – 12日） U1（3課時）、U2（1課時）

第三周 （9月13 – 19日） U2（4課時）

第四周 （9月20 – 26日） U2（2課時）、U3（2課時）

第五周 （9月27 –10月3日） U3 （5課時）

第六周 （10月4 – 10日）

第七周 （10月11 – 17日） U4（4課時）

第八周 （10月18 – 24日） U4（3課時）、U5（1課時）

第九周 （10月25 – 31日） U5（4課時）

第十周 （11月1 – 7日） U5（2課時）、期中模塊考試

第十一周（11月8 – 14日） Book6： U1 （2課時）、試卷（2課時）

第十二周（11月15 – 21日） U1（4課時）

第十三周（11月22 – 28日） U1（1課時）、U2（3課時）

第十四周（11月29 – 12月5日） U2（4課時）

第十五周（12月6 – 12日） U3（4課時）

第十六周 （12月13 – 19日） U3（3 課時）、U4（1 課時）

第十七周 （12月20 – 26日） U4（4 課時）

第十八周（12月27 – 20xx年元月2日） U4（2課時）、U5（2 課時）

第十九周（元月3 – 9日） U5（4 課時）

第二十周（元月10 – 16日） U5（1 課時）、復習（3 課時）

第二十一周（元月17 – 23日） 期末模塊考試

20xx—08—20

高二英語教學工作計劃 7

一、指導思想

在本學期的高二英語教學中，我們將堅持以下教學理念為指導:充分了解學生的真實英語水平，并結合他們在歷次考試中的表現，適當調整教學方法，以增強他們的學習能力；教學應面向所有學生，關注他們的情感需求，激發他們學習英語的熱情；以學生為中心，尊重個體差異，實施因材施教；在新課程標準的指導下，鼓勵學生參與學習體驗，達到設計的教學目標，同時重視過程評價，建立支持學生自主學習的綜合評價體系。

二、學生情景分析

a) 本屆高二學生的英語基礎較薄弱，經過一年半的學習，在詞匯和語法等方面仍存在較大缺漏，因此在聽、說、讀、寫四項技能上，學生的水平差異顯著。

b) 學生在學習策略及情感態度方面仍需改進。例如，他們的學習缺乏主動性和自覺性，大部分同學尚未養成良好的學習習慣；缺乏課前預習和課后復習的自覺性，學習缺乏計劃性，也很少重視知識的積累和鞏固。

c) 在課堂上，許多學生習慣于被動地吸收知識，缺乏主動發現和總言規律的能力，學習的主體性不夠明顯。

三、教材與教輔的分析

本學期使用的依然是外研社的英語教材，包括選修模塊7和模塊8。本學期的教學任務更加繁重，時間也顯得十分緊迫。每一個單元除了關注閱讀、寫作、聽力與視聽說等語言實踐活動外，還需關注語言知識、情感態度、文化意識以及學習策略等方面的培養。與之前的必修教材相比，本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的提升，因此重點在于提高學生用英語獲取和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力。教學的難點在于學生情感態度和學習策略的轉變，以達到用英語進行思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，使學生積累豐富的生活知識與多文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，培養積極向上的情感態度和跨文化交際能力。還要培養學生的自主學習能力，積累有效的學習方法，最重要的是提高他們的閱讀理解能力，提升應試水平。

五、教學措施

a) 鼓勵學生每天積累一定數量的單詞，采用“互測和教師隨機抽查”的方式進行及時檢查，確保效果并持續堅持。

b) 嚴格執行晨讀制度：規定晨讀資料，強化監督，保障晨讀效果。

c) 采取過程性評價，激勵學生的積極性，通過不同方式的測試，讓進步的同學體驗成就感，讓進展緩慢的同學找到差距，感受到壓力，從而在班級中營造濃厚的學習氛圍，培養健康向上的人格和競爭意識。

d) 關注學生情感，創造一個寬松和諧的教學環境。

e) 在教學中，根據目標和教學內容，設計與學生實際貼近的教學活動，吸引并組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流與合作等方式來學習和使用英語，全面完成學習任務。

f) 定期進行教學反思，適時調整教學方法，以契合學生的真實情況，促進其有效學習。

g) 加強團隊備課，充分利用老教師的經驗和新教師的活力，以達到最佳的教學效果。

高二英語教學工作計劃 8

一、高二英語教學中存在的問題

本學期的問題主要集中在以下幾個方面：

一是部分教師的教學觀念尚未與新課程標準接軌，導致課堂上出現“教師主導多，學生參與少”的現象。具體表現在，教師講解時間占比過大，導致學生在課堂上的實際參與和實踐機會大幅減少；而教師傳授的知識量雖然充足，卻缺乏引導學生自主探究與思考的機會。

二是對學生學習情況的研究不夠深入。盡管教師的備課認真細致，課堂教學也十分投入，但由于未能深入了解學生的學習特點與需求，使得教學目標和策略缺乏針對性，最終影響課堂教學的有效性。

三是教材的處理方式存在問題，缺乏系統性。部分教師在使用教材時，對內容的選擇和整合缺乏合理規劃，表現為要么按照教材順序機械推進，要么任意刪減重要內容，未能充分考慮學生的實際學習情況。

四是對詞匯和語法的教學掌控不夠平衡。在詞匯和語法教學中，一方面存在講解過于細致、重按細節的現象，另一方面則是缺乏對這些知識的系統性教學，尤其在語法方面，過于強調運用而忽視基礎知識的積累和理解，導致學生在實際語言使用中感到無所適從。

二、改進建議

1. 加強理論學習，關注高二英語教學的改革動態，更新教育理念。課程改革的核心在于轉變人才培養方式，促進學生的全面與個性發展。英語教學必須圍繞這一目標設計教學活動，包括：

2. 促進學生主體性，鼓勵自主發展

學生在學習和成長中扮演著不可或缺的角色，課堂應當充分發揮學生的主體性，幫助他們建立自主學習和合作交流的能力，使其能在實踐中真正成為學習的主導者。

3. 強調自主選擇，實現均衡發展

新課程的設置為學生提供了更多的自主選擇空間，開設選修課程能夠滿足學生個性化的需求。高二英語課堂應給予學生選擇學習內容和學習方式的機會，鼓勵他們進行自主探究與質疑。

4. 學會學習，實現全面發展

教師應引導學生在參與、體驗與合作中提升自己的語言運用能力。培養學生的自主學習意識與能力，使他們能夠獨立解決學習中的問題，為終身學習打下良好的基礎。

5. 深入研究學情，增強課堂教學的有效性

英語教學需要更加關注學生的學習狀況，明確教學的針對性與實效性，以達到“以學定教”的原則。教師應根據學生的不同特點與需求，采用分層教學和分類指導，滿足各層次學生的學習需求。

6. 合理取舍教材內容

根據高二學生的實際情況，對現行教材進行必要的調整與整合，刪減難度較大的內容，確保教學內容的合理性與有效性，同時將課程教學與學生應試技能的培養有機結合。

7. 重視教學反思

提倡教師開展自我反思，全面分析課堂教學中的優劣勢，制定具體的改進目標與措施，以便更好地解決教學中存在的問題。

8. 強化集體備課

備課組作為學科教學的核心單位，其合作研究與討論對提升教學質量至關重要。備課組的工作應做到“四定”（定時間、定地點、定主題、定中心發言人），確保有計劃、有目標、有實效。

9. 加強現代教育技術與英語教學的整合

多媒體技術的應用應緊密結合教學內容，避免簡單替代傳統教學方式。應充分利用多媒體的優勢，展現教學內容的豐富性，以增強課堂的趣味性和教學效果。

在教學過程中要以學生為中心，關注學生的學習積極性與參與感，結合學生的實際生活與認知水平，設計生動、有趣的課堂活動，提升學生的學習興趣與效果。

高二英語教學工作計劃 9

為確保英語教學工作的有效開展，并順利完成本學期的教學任務，幫助學生取得最佳學習成效，特制定本學期高二英語教學工作計劃如下。

一、本學期的指導理念

本學期以學校工作計劃為核心指導思想，重點培養學生的自主學習及自主管理能力。鑒于高二學生整體英語基礎較弱，教學中應堅持“夯實基礎、強化雙重基礎、完善學習方法、激發興趣、提升能力”的原則。在英語教學中，我們將始終遵循以下幾條指導理念：

1. 關注每位學生的情感變化，努力激發他們對英語學習的熱情，幫助他們建立學習的成就感和自信心，提升綜合語言運用能力，增強文化素養和實踐能力，同時培養創新精神。

2. 突出學生的主體地位，尊重個體差異，鼓勵學生在教師的引導下主動獲取知識，提升技能，錘煉意志，積極進行思考，彰顯個性，拓寬視野。

3. 讓學生在實際使用中學習英語，使他們成為熟練的使用者，而不僅僅是學習者。在學習和使用英語的過程中，學生應能享受到取得小成功的樂趣。當前高二英語教學不僅重視基礎知識的考核，更加注重能力的靈活運用。為適應這一變化，我們將著重夯實基礎知識，逐步擴大詞匯量，提高課堂效率，增強學生的學習主動性和探究精神，促進師生互動，持續提升英語成績。

二、學生情況分析

根據上學期期末考試的情況，發現以下幾個問題：

學生在思想和態度上出現松懈現象，導致閱讀和理解能力不足，形成了“破罐子破摔”的消極態度。

基礎知識不扎實，靈活運用語言的能力相對較弱。

使用能力不足，學生的閱讀理解能力、分析能力、應變能力等不符合考試要求。語言學習的關鍵在于知識的積累。只有通過親身體驗和實踐，學生才能有效掌握語言知識，從而在交流中靈活地運用語言。

三、本學期的教學目標與措施

高二是高中階段的重要時期，也是為高三打基礎的關鍵階段。在這一階段幫助學生夯實學科基礎，取得進步尤為重要。我們的目標是在本學期內實現：鞏固并拓展基礎知識，初步培養使用英語進行交流的能力，尤其是閱讀能力的提升，以發展智力和培養自學能力。在原有基礎上有所提升，努力縮小與其他班級的平均分差距。要簡化復雜的問題，以便學生更好地掌握所學知識。要增加學生的閱讀量，提高其閱讀速度。在本學期的教學中，我們將重點掌握基礎知識，包括詞匯、句子和語法，夯實基礎，為高考打下堅實的基礎。具體措施如下：

1. 深入研究教材，靈活運用并發揮其特色。

2. 鼓勵學生通過詞匯關卡，進行反復朗讀和默寫，以加強對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學流程，注重重點訓練，滲透語法意識。運用教材來提升學生的基本功，進行單詞默寫和重要句型的練習。

3. 培養學生的閱讀能力，在已有資料的基礎上擴大學生的詞匯量。每學完一篇課文，都需進行詞匯檢查，擴展教材，增加閱讀量，不斷提升學生的詞匯量，確保詞匯的鞏固與應用。

4. 加強基礎寫作訓練，積極鼓勵學生學習應用。要求學生背誦范文和教師精選的段落，強調句型的掌握，幫助學生理解英語句子的結構和習慣用法，鼓勵每周進行一次寫作訓練，提升寫作能力。

5. 實施綜合檢查。每個單元設置練習或測試，主要將當前教學內容與測試材料結合起來，偶爾進行塊測試，重在精練。在教學中盡量根據高考知識體系，選擇典型主題作為目標，針對普遍性問題，引導學生在書中尋找解決方案，學習思考、整理和歸納。

高二英語教學工作計劃 10

在高二階段，我們將繼續學習必修5和必修6這兩本教材。

根據《新課標》的指導思想，高中英語的教學應在提升學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等基本素養的培養他們的綜合語言運用能力。本學年的英語教學將進一步優化和提升學生的英語學習方法，鼓勵他們通過觀察、體驗和探索等主動學習方式，充分挖掘自己的學習潛力，形成有效的學習策略，增強自主學習能力。我們也將重視學生的情感發展，提升他們的人文素養，培養獨立思考和判斷的能力，激發創新精神與實踐能力，增進跨文化理解和交流能力。為培養學生的英語語感、思維能力和自學能力，我們將在本學年充分利用導學案以及相關練習、圖書館資源和各類網絡教學資源，增加學生的課外閱讀和寫作量。為來年的高三階段做好充分準備，我們將繼續落實“培優補差”的工作。

教學目標：

一、基本情況：

高二英語第一學期的教學目標是：在高一英語教學的基礎上，鞏固和擴展學生的基礎知識；培養他們用英語進行口頭和書面交流的能力，特別注重閱讀能力的提升；促進智力發展，培養自學能力。

爭取在原有基礎上有所提升。

二、 教學理念

1、面向全體學生，關注每位學生的情感，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生在學習過程中全面發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新思維。

2、突出學生的主體地位，尊重個體差異，讓學生在教師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展智力，拓展視野。

3、讓學生在實際使用英語的過程中學習英語，使他們成為英語的良好使用者而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習和生活中的實用工具，而不是負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中感受到輕松與成功的快樂。

高二英語既重視基礎知識的考核，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語教學質量，我們將持續加強基礎知識的掌握，循序漸進地擴展詞匯，提高課堂效率，從而努力培養學生的學習主動性與積極性，通過師生互動進一步提升英語成績。

三、具體措施

面對這些教學目標和方向，我們的教學實施將面臨更高的要求和挑戰。

(一)不斷學習高中英語新課程的內容，探索實施方案。確保在日常教學中體現創造性、開放性和靈活性，能夠有針對性地使用教材，而不是機械地教授。認真備課，精心設計每一節課的教案，采用任務型教學方式，積極引導學生進行自主學習、合作學習和探究式學習，培養學生的創新精神和實踐能力。注重學生的個體差異，做到因材施教。

(二)認真上好每一節課，幫助學生在學習中總言規律，探討學習方法，培養良好的學習習慣和合理的學習策略。在教學過程中，教師應積極思考，查閱資料，幫助學生改進學習方法與策略，促進他們英語能力的不斷提升。例如：①倡導自主學習、小組討論和合作學習的方式。②充分利用評估的反饋作用，設置學習表現評價表，以作業批改、小測驗、課堂提問、寫作、角色演練、聽寫和朗讀等項目進行評價。利用小組互評、自評、組長評價和教師評價等多種形式。

引導學生及時檢測自己的學習和發展情況，為教學提供參考依據。讓學生對自己的學習過程進行評價和反思，學會自我認識，改善不良的學習習慣，以便更好地調整學習策略。

平時多參加公開課和示范課，虛心聽取各方意見和建議，同時積累教學經驗與課后撰寫教學反思。使自己在不斷學習、積累和反思中充實和提升，適時調整教學的進度和難度。

(三)練習的布置

科學安排每單元的作業，做到及時批改與反饋。每單元都安排一次練習，主要依據當前教學內容進行測試，偶爾進行分塊測試，訓練要精細而非繁多。

在教學中盡量圍繞高考的知識體系有針對性地選擇典型題目。針對共性問題進行深入講解，讓學生從書本中找到解決問題的依據，學會思考、整理和總結。

高二英語教學工作計劃 11

時光荏苒，轉眼間暑假嗎再度結束，新的學期已經拉開帷幕。本學期我將繼續承擔高二（3）班的英語教學任務。為了提升教學質量，特制定以下幾項教學工作計劃：

一、指導思想：

在明確教學過程中需要堅守的三項原則后，我將以學生為中心，以教師為引導，注重思維訓練作為主線。堅持“會的不教”，著力培養學生的自主學習能力，并彰顯學科思想。關注兩個方面：

1）關注非智力因素的培養，

2）關注每位學生的發展。

在上述指導思想的指引下，深入研究洋思教學理念的本質，掌握其核心，以此為教學提供有力支持，逐步形成富有個性且高效的教學方法。通過教研活動，細化學科教學思想，確保老師在教學的全局和細節上都有所掌握，從而使學生得到更廣泛的受益。

二、學科理念：

高二英語課程旨在鞏固和擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本能力，培養學生綜合運用語言的能力。教學將著重于培養學生對語篇的理解，進行口語和寫作的訓練。讓學生在學習英語的過程中，促進其認知、情感態度和文化意識的發展，培養正確的人生觀、世界觀和價值觀，以提升人文素養。

三、奮斗目標：

力求使班級內的尖子生、中等生以及后進生均有不同程度的進步。通過教研活動提升教師的教學水平，爭取實現家長、學生和學校的共同滿意。

四、具體工作與主要措施：

1. 高一的強化學習讓部分學生掌握了英語學習的方法并形成了良好的學習習慣，然而仍有不少學生由于基礎薄弱，學習狀態相對被動，課堂上存在遲到、缺乏聽課狀態等問題，英語課堂教學面臨著較大的挑戰。

2. 對策

針對這種特殊情況，我認為應根據實際情況因材施教，分層推進，同時盡快統一教學進度。加強學校對學生的督促，讓每位學生能夠在日常學習中收獲成果。特別要關注中等生和后進生的輔導工作，確保后進生不掉隊，幫助每個學生都有所提升，形成層次分明的教學模式。

3. 深入探討學科思想。

通過研究和討論，深入理解英語學科的核心思想，明確教學思路，研究英語學科的特點，在長期的教學中扎根，幫助學生掌握英語學習的方法，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

4. 在教學過程中，認真分析教材與課程標準，保持年級間的教學統一，包括課時、學習目標、重點與難點、檢測題以及課堂作業。確保教學的連貫性與一致性。

5. 充分備課，確保每堂英語課都能落實到位，同時重視英語尖子生的培養，幫助他們在聽、說、讀、寫中脫穎而出，成為學科中的佼佼者。

6. 規范學生的作業管理，并培養良好的英語學習習慣，包括預習、作業、聽課、復習等，鼓勵學生積極參與課外的聽說讀寫拓展訓練。

高二英語教學工作計劃 12

一、回顧上期工作。

在過去的學期里，我組的工作在年級評比中名列前茅，榮獲第二名的優異成績。對此，我要感謝學校領導的關心與指導，也感謝所有教師的共同努力。以下是上期工作的簡要

繼續發揚

1、教研組的工作計劃與總結內容明確，操作性強，符合學科特點及新課程標準，具有很好的指導意義。

2、教師之間積極互學，提升了業務能力。聽課、評課記錄整理得當，教師們踴躍申請校內科研課題。

3、組織的“英語活動周”系列比賽具備學科特色，參與面廣泛，收獲了良好的學生反饋。

4、日常教學工作堅持不懈，常規檢查及時，記錄詳實且客觀。

5、教研成效顯著，學生的學科素養和評價均有所提高，師生獲獎率與學生滿意度較往年均有所上升。

6、教學業務在比較情況下表現突出，課堂達標率較高，業務考核得到落實。

7、教師個人成長表現優秀。在提高自身業務能力上，我組教師注重外部學習與內部修煉，積極參加外校教研活動，并加強與其他學校的交流，理順溝通渠道。

努力方向

1、教研活動和任務的完成度有待加強，計劃高質量召開教研會，詳盡記錄會議，并深入開展集體備課。

2、個別教師的教學活動設計需要進一步優化。

3、與家長的溝通交流亟需加強，特別是提高溝通技巧與藝術性。

4、教職工的師德師風建設仍需強化。希望保持健康心態，爭取各方的信任與尊重。

5、校內優質課評比的準備需加強，本期將提前做好充分準備，認真研究。

二、本期工作目標。

以教師為研究主體，以課堂為主陣地，圍繞教學中面臨的問題展開研究，總結與提升教學經驗，聚焦促進學生全面發展及教師專業成長，確保教學質量穩步提升。

三、工作指導思想。

堅決貫徹落實校長在開學工作會議上提出的“內涵優質化發展”工作思路，積極響應學校及教學部門的號召，組織本組教師進行深刻的思想學習，提高教育意識，推動教學工作的進展。

四、工作思路與具體措施。

教學工作

(一)、教學思想。

1、加強師德師風建設，支持校長倡導的“六種意識”，即市場意識、質量意識、服務意識、育人意識、安全意識與法制意識，真正做到“學高為師，身正為范”。

2、深入貫徹“以生為本”的教育理念，靈活運用外語教學中的“語塊教學”、“整體教學法”與“情境教學法”，以促進教師和學生的雙向發展。

3、強調課堂互動的重要性。課堂教學是教與學的結合，是師生與生生之間信息交流的過程。力求通過信息交流實現師生互動與生生互動，促進彼此的學習與成長，達到教學相長的效果。

(二)、常規教學。

1、備課。以教學處提供的電子備課模板為指導，重視備課的細致與優質，精心設計每節課的板書與作業，及時掌握學生學習狀況，進行查漏補缺。堅持以下幾點：(1)、堅持“集體備課”，集思廣益，優化每節課程；(2)、堅持“四多”，即多研究教材、多學習教學參考書、多查看教案、多關注學生的能力發展與學習特點；(3)、堅持教材與學生的雙向備課，深入研究“教學策略”與“教學對象”。

高二英語教學工作計劃 13

為了提升高二英語教學的質量，順利實現本學期的教學目標，幫助學生取得最佳學習效果，結合現行教學指導建議，特制定以下高二英語教學工作計劃。

一、本學期的教學指導思想

本學期以學校的整體工作計劃為指導，旨在培養學生的自主學習和自我管理能力。面對我校高二學生普遍存在的英語基礎薄弱問題，將堅持“基礎扎實、能力提升、方法改進、興趣激發”的理念。在本學期的英語教學中，我們將遵循以下幾個原則。

1. 面向全體學生，關注每位學生的學習體驗，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們樹立學習信心和成就感。我們要在教學中促進綜合語言能力的提升，增強人文素養和實踐能力，并培養創新思維。

2. 強調學生的主體地位，尊重個體差異。在教師的指導下，幫助學生構建知識，提升技能，錘煉意志，積極思考，展現個性，拓展視野。

3. 讓學生通過實際使用英語來學習語言，培養他們成為自信的英語使用者，而不是僅僅停留在學習的層面。英語應成為學生學習和生活中最實用的工具，讓他們體會到使用英語帶來的樂趣。為了適應新的考試趨勢，提高高二英語教學質量，我們將注重基礎知識的掌握，逐步擴大詞匯量，提高課堂的教學效率，促進師生互動，全面提升學生的英語成績。

二、學生現狀分析

根據上學期末考試的情況分析，學生在學習中存在以下幾個問題：

1. 一些學生在思想和態度上放松，缺乏對英語學習的積極性，導致對英語的理解和應用能力下降。

2. 學生的基礎知識掌握不牢固，運用語言的能力較為薄弱。

3. 學生的綜合使用能力不足，閱讀理解、分析和應變能力未能達到考試要求。語言學習重在知識的積累，只有通過親身體驗和實踐，才能掌握和靈活使用語言。

三、本學期的教學目標與措施

高二是高中階段的關鍵期，也是為高三學習奠定基礎的重要時期。幫助學生在高二階段打下扎實的學科基礎至關重要。本學期的目標是在鞏固和擴展基礎知識的初步培養學生使用英語進行口頭和書面交流的能力，重點關注閱讀能力的發展，提升智力，培養自學能力。努力縮小上學期末考試時的平均分與其他班級的差距，簡化復雜問題，以幫助學生更好地掌握所學知識。增加閱讀量，提高閱讀速度，在基礎知識和單詞、句子、語法等方面要有更深入的掌握，為高考做好充分的準備。具體措施如下：

1. 深入研究教材，靈活運用教材的特點，創造性地開展教學。

2. 定期要求學生進行單詞的朗讀和默寫，強化基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學方法，聚焦重點，在日常教學中滲透語法意識，利用教材提升學生的基本功。

3. 培養學生的閱讀能力，擴大詞匯量。每完成一篇課文后進行詞匯檢查，增加學生的閱讀量，持續擴充他們的詞匯。教學過程中靈活運用新舊詞匯，確保詞匯的鞏固和深化。

4. 加強基礎寫作訓練，鼓勵學生進行應用寫作。要求學生背誦范文和重點句型，掌握英語句子結構和常用表達，寫出完整的英語句子。鼓勵每周進行一次寫作訓練，利用所學句型提升寫作能力。

5. 綜合檢查教學效果，將各單元的教材內容整合為主要測試材料，進行適時的階段性測試。關注高考知識體系，選擇典型主題，幫助學生找到問題的根源，培養他們的思考、整理和歸納能力。

高二英語教學工作計劃 14

在本學期，我繼續擔任高二(3)班的英語教學工作。為進一步優化教學效果，我特制定以下五點教學工作計劃：

一、指導思想：

在教學過程中，我始終堅持三個基本原則：以學生為中心，發揮教師的引導作用，以思維訓練為核心。堅決落實“會的不教”，培養學生的自學能力，注重學科思想的滲透。我將重點關注兩個方面：“1)關注非智力因素的培養，2)關注每一位學生。”在這一總體方向的指導下，我將深入研究和理解洋思教學的核心理念，吸收其精華，作為我教學的有力指導，形成具有個人特色的教學方法。通過教研活動，細化提升學科教學思想，使師生都能在宏觀與微觀層面進行有效掌控，確保學生得到全面的提升。

二、學科目標：

高二英語教學主要通過系統的學習，使學生鞏固并擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養他們綜合運用語言的能力。教學將重點放在學生的語篇理解、口語表達和寫作訓練上。推動學生在英語學習的過程中，促進他們的心智成長、情感態度、學習策略和文化意識，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，整體提升人文素養。

三、奮斗目標：

我希望本班的優秀生、中等生和后進生都能夠在不同程度上有所提高。通過教研活動提升自身的教育教學水平，力爭實現家長、學生和學校的滿意度。

四、具體工作和主要措施：

1、經過高一的學習，一部分學生已具備了基本的英語學習方法，并養成了較好的學習習慣。部分學生能夠主動學習，但也有很多學生由于基礎薄弱，仍處于被動學習的狀態，他們在課堂上表現為不聽課、缺乏學習動機等，英語課堂的教學難度很大。

2、對策

針對這種特殊的教學環境，我認為應該從實際出發，因材施教，分類推進，并盡快統一全體學生的學習進度。學校也需對學生進行全面的督促，確保學生每日有所收獲，周周有進步，月月有提升。加強對中等生和后進生的輔導，確保他們不掉隊，讓后進生迎頭趕上，中等生向優秀生靠攏，力爭讓優秀生得到更好的發展。通過多層次的教學策略，實現不同層次學生的共同進步。

3、深入探討學科思想。

通過研究和討論，深入理解英語學科的本質，構建整體的教學思路。關注本學科的特點，在長期的英語學習中幫助學生打下堅實的基礎，使他們掌握有效的學習方法。

4、在教學過程中，我將認真研究教材及課程標準，討論學習和教學方法，力求在同年級的英語教學中達到六個統一：統一課時、統一學習目標、統一重點與難點、統一檢測題、統一對學生練習后的點評和指導方法、以及統一課堂作業。

5、認真上好每一堂英語課，注重培養英語尖子生，使其在聽、說、讀、寫各方面真正突出，成為學科中的佼佼者。

6、規范學生的作業，并培養良好的英語學習習慣，如：預習、作業、聽課、復習、練習和主動參與課外的聽說讀寫訓練。

高二英語教學工作計劃 15

在高二這一重要階段，為了更好地促進學生的英語學習，制定一份切實可行的教學工作計劃顯得尤為重要。我將著重闡述我在高二英語教學中的基本原則及計劃：

一）遵循英語學習的規律，注重思想教育與語言學習的結合

外語教育應以學生的全面發展為核心，致力于培養他們的創新意識和實踐能力。通過語言教學，幫助學生明確學習外語的目標，樹立正確的學習觀念，激發他們的學習興趣并指導他們掌握有效的學習策略。

二）平衡語言基礎與實際運用的關系，提升學生的交際能力

應合理處理語言基礎知識與實際運用之間的關系。詞匯和語法是語言交流的基礎，我們的目標是通過系統的詞匯、語法以及語言技能的教學，使學生能夠在真實的交流中自信地運用英語。

英語課是實踐性極強的一門課程，教師要避免單純的語言知識傳授，而應結合學生的日常生活和未來需求，鼓勵通過豐富的語言實踐和有意義的交流活動，提升他們的言語能力。

三）綜合運用聽、說、讀、寫四項技能，重點培養閱讀能力

聽、說、讀、寫是相輔相成的四項技能，需在高中英語教學中并重培養，以提升學生的綜合語言能力。聽和讀是接受技能，而讀和寫則是生成技能。只有在充分的語言輸入后，才能有效地展開聽、說、讀、寫的活動，提高學生的綜合能力。特別是在高二階段，應該更加重視學生的聽和讀能力的培養，尤其是閱讀能力。

閱讀是理解書面信息的關鍵，它能夠為學生提供更為廣泛的教學資源。我們需要有計劃地指導學生掌握有效的閱讀技巧，鼓勵他們利用詞典、語法書等工具，以及各種英語資源，逐步增強他們的獨立閱讀能力，為將來的學習打下堅實的基礎。

四）主張使用英語，適時利用母語輔助理解

為了加深學生與語言的直接聯系，提升教學效果，課堂上應盡量以英語進行交流。隨著學生英語能力的提高，我們可以更多地使用英語進行教學和解釋。在新的教學內容上，教師可以運用已學的英語幫助學生理解，同時適當地利用母語解釋抽象的概念和語言結構，以確保重點和難點的明確。

五）處理好語言和文化的關系

語言是文化的載體，兩者息息相關。在教學中，教師要引導學生了解英語國家的文化和習俗，這不僅能擴寬他們的視野，提高使用英語的能力，還能加深他們對本國文化的理解，從而培養全球視野。

六）確立學生的主體地位，發揮教師的引導作用

教學應為師生互動的過程，教師需要鼓勵學生積極參與，幫助他們克服心理障礙，并提升學習的興趣和信心。教師應作為學習的引導者，組織豐富的課內外活動，幫助學生掌握學習英語的有效方法和技巧，提高學習效率。

七）提升課堂教學質量，積極組織課外活動

課堂教學是學生學習英語的重要途徑，教師要不斷改進教學方法，提高課堂實踐的質量，減輕學生的負擔。課外活動也是提升學生興趣、拓展知識的重要途徑，教師應有計劃地組織多種多樣的課外活動，比如朗讀、演講、英語角等，鼓勵學生積極參與。

八）充分利用現代化教學工具，創造良好的學習環境

采用實物、圖片、音頻和視頻等多媒體教學手段，能夠更直觀地幫助學生理解和運用英語。應充分利用學校現有設備，為學生創造良好的學習英語的氛圍，同時鼓勵學生進行自主學習，利用網絡等資源豐富自己的英語知識。