初中語文教學工作計劃旨在提升教學質(zhì)量，貫徹課程改革，重點關(guān)注教師素養(yǎng)與課堂教學模式創(chuàng)新。主要策略包括細化課程標準解讀、推動分課型教學模式、加強課堂觀察與評估，鼓勵教師共享教研成果。計劃通過開展中招備考研討會與名著閱讀調(diào)查，促進學生閱讀能力與寫作水平的提高。教師將利用多媒體與現(xiàn)代教育理念，增強學生的學習興趣，并通過多樣化的教學方式與活動提升學生的綜合素質(zhì)與人文素養(yǎng)。最終目標是確保學生在中考中取得優(yōu)異成績。

初中語文教學工作計劃 篇1

　一、指導思想：

秉持“以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，以特色鑄就輝煌”的工作思路，認真貫徹落實上級教研會議精神，以校本教研為核心，聚焦“強化學科建設、提升教師學科素養(yǎng)”，通過細化課程標準的解讀探索高效的課堂教學模式，致力于構(gòu)建可行的語文課堂，進一步推動課程改革的深入開展，提高我市初中語文教學質(zhì)量。

　二、工作要點：

1、通過舉辦課程標準解讀成果展示及評選活動，推動課程標準的細化解讀工作。

在語文課堂的指導原則下，持續(xù)推進課程標準的細化解讀工作，使之常態(tài)化且具實用性。語文教師需深入研讀課程標準，明確內(nèi)容標準和表現(xiàn)標準，分解應關(guān)注的內(nèi)容標準，掌握相應的分解技術(shù)。根據(jù)標準格式撰寫學習目標，確保目標清晰、具體、可測量，發(fā)揮導學、導教和導測評的作用。以學習目標為導向進行課堂教學，及時調(diào)整教學環(huán)節(jié)，以確保學習目標的有效達成。設計針對學習目標的課堂評價任務，并選擇適宜的評價方法，制定評價標準，確保每節(jié)課的學習目標得到落實和評價。

在上學期針對學習目標的研究基礎上，本學期將著重推進學習評價的研究，進一步促進課程標準的細化解讀。鼓勵各校教研組積累成果，總結(jié)典型經(jīng)驗。計劃于5月份舉辦課程標準解讀成果展示及評選活動，交流學校教研組的優(yōu)秀經(jīng)驗，互相學習，共同提升。

2、通過組織分課型教學模式研討會，引導教師逐步探索分課型構(gòu)建的課堂教學模式。

（1）對上學期已立項研究的課題，凡上學期已提交階段小結(jié)且基本符合結(jié)題要求的課題，需在3月10日前及時提交結(jié)題申請，申請材料可包括立項書、開題報告、課題研究階段小結(jié)、結(jié)題申請、研究成果資料（包括該教學模式的介紹、教學設計、教學案例或教學實錄）等。基于驗收材料，將組織聽課驗收。

（2）引導教師逐漸探索和研究分課型構(gòu)建的課堂教學模式。

①在2月下旬，利用初中語文學科教研工作會議機會，結(jié)合“導學法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學模式指導意見》，并對教研組長、備課組長進行再學習，明確初中語文學科課題立項的參考范圍：新授課：閱讀課（記敘文、說明文、議論文、文言文）、寫作指導課、綜合性學習活動課；復習課：單元復習課、專題復習課；講評課：試卷講評課、作文講評課。依據(jù)教材編排特點，記敘文閱讀課由七年級教師重點研究，說明文由八年級教師研究，議論文由九年級教師研究。根據(jù)需要，七八年級教師可重心研究新授課，九年級教師可重點進行復習課和講評課的研究。

②3月初，對學校上報的市級課題進行審批，確定初中語文學科的重點研究課題。

③3月中旬，課題研究小組成員需完成各自課題的開題報告。

④4月份，各課題小組策劃研究目標、重點及思路，結(jié)合其教學模式的研究情況進行相應的培訓。

⑤5月初，各課題研究小組成員總結(jié)階段性研究成果。

⑥5月底，課題研究小組成員依據(jù)研究成果設計符合其模式的教學方案。

⑦6月份，各課題研究小組成員對研究工作進行深入反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，修正研究方向。教師也需隨時記錄研究內(nèi)容和成果，扎實進行分課型構(gòu)建的課堂教學模式研究。

5月份將舉行分課型教學模式研討會。

3、通過課堂觀察案例集的活動，深化課堂觀察活動的開展。

將課堂觀察視為課堂教學研究的重要形式，認真總結(jié)課堂觀察活動的經(jīng)驗，規(guī)劃和指導從量表開發(fā)到實施的階段安排及活動規(guī)范，提高教學研究的專業(yè)性及課堂教學的有效性。4月份將征集課堂觀察活動案例，各學校以備課組為單位，針對特定觀察點結(jié)合教材內(nèi)容制定可操作性強的觀察量表并開展觀察。案例中可包括課前會議、觀察量表、課后交流等內(nèi)容。

4、通過中招備考研討會，促進九年級復習備考工作的開展。

加強九年級語文學科的教學與備考研究，引導教師明確命題方向，在基礎知識、基本技能、知識體系構(gòu)建及思維能力培養(yǎng)等方面下功夫，避免盲目與無序的備考。4月份將召開中招備考研討會，針對常考點與間考點進行交流討論，并對20xx年中招試題進行預測，制定相應的備考措施。安排1-2節(jié)復習研討課，分享備考經(jīng)驗，促進九年級的復習備考高效進行。希望教師們重視日常的研究積累，搜集相關(guān)信息，迎接4月（20-21日）的畢業(yè)會考和5月（25-26日）的質(zhì)量預測。

5、基于上學期名著閱讀情況調(diào)查活動，推動初中語文閱讀課的有效開展。

在上學期名著閱讀情況調(diào)查的基礎上，進一步整理結(jié)果，并針對問題制定切實可行的改善措施，以督促初中語文閱讀課的有效進行。

6、通過構(gòu)建教研網(wǎng)絡活動，提升初中語文學科教研的有效性與便捷性。

針對教師們反映的學校內(nèi)網(wǎng)問題，我在QQ上建立了初中語文教師群，本學期希望教師們積極加入，利用QQ群平臺隨時與他人交流。組建初中語文專家團隊，定期進行交流，互通有無，提升初中語文學科教研的有效性與便捷性。

　三、活動安排：

時間 內(nèi)容 地點 參加人員

2月 底語文學科教研工作會 教研室 各學校教研組長

3月10日前 上交上學期教學模式立項研究結(jié)題材料 教研室相關(guān)課題研究小組成員

4月 課堂觀察案例征集 教研室 各學校教研組長、備課組長

4月 中招備考研討會 待定 九年級語文教師

5月 課程標準解讀成果展示及評選活動 待定 相關(guān)教師

5月 分課型教學模式研討會 待定

初中語文教學工作計劃 篇2

一、指導思想

深入研究新課程標準，以河北省的《考試說明》和近年來中考考點為依據(jù)，合理安排課堂教學，提升教學質(zhì)量，確保每一堂課的有效性，嚴格要求每位學生，致力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高語文成績。

二、教學目標

1、中考目標力爭90%以上的合格率，70%以上的綜合提高率，爭取進入全市前列。

2、作文平均分達到40分，爭取20%的學生達到一類文檔標準。

3、重點解決學生的書寫問題，力求每位學生做到格式規(guī)范、字跡清晰。

三、教材分析

到本學期末，教材內(nèi)容已完全進行學習。接下來進入全面復習階段。

在復習過程中，將《五年中考三年模擬》作為重要復習教材。評估學生的已知與未知知識領(lǐng)域，以便確定教學方式與方法；重視基礎知識和閱讀理解題目的整理與設立專題進行系統(tǒng)講解與訓練；作文教學貫穿日常教學，選取歷年中考優(yōu)秀作文進行分析，并開展《20xx作文專項訓練》，鼓勵學生多讀多寫，以豐富其語言表達能力。

四、學生情況分析

目前班級學生的主要特點是水平差異明顯，部分學生學習主動性差，理解能力不足。從近幾次月考的結(jié)果來看，優(yōu)秀率和良好率均偏低，導致平均分較低。部分學生存在學習習慣不佳、預習缺失、上課筆記不全、課后作業(yè)依賴教師的現(xiàn)象，答題標準缺乏，書寫不規(guī)范。這意味著在接下來的教學中，老師需要對學生提出更嚴格的要求，同時提升自我教學能力，以實現(xiàn)成績的提高。

五、教學措施

（一）時間與內(nèi)容的安排

2月——3月，第一輪復習，著重從課本入手，夯實字、詞、句、篇的基礎知識。這一階段應注重基礎回顧，避免急于求成。以現(xiàn)代文閱讀為例，雖然選材自課外，但考點往往是源于課內(nèi)知識。期間，每周進行一次中考真題的模擬，并配以教師的詳細講解，使學生逐漸熟悉中考語文的出題模式……

4月——5月20日，進入專題復習階段。根據(jù)歷年語文考試說明，復習內(nèi)容分為四大專題：一是基礎知識，包括語音、漢字、詞語與句子、標點、修辭方法、文學常識等；二是文言文閱讀；三是現(xiàn)代文閱讀，涵蓋記敘文、議論文、說明文、小說、散文等；四是作文。

在專題復習時，首先明確每個專題的重點，然后結(jié)合練習進行鞏固。為幫助學生更好記憶，我們可以使用列表與分類的方法。例如復習文學常識時，按作者姓名、時代及其評價、作品、體裁等分類記憶；復習文言文時，按通假字、詞類活用、句式、虛詞等類別進行整理。針對中考古詩文積累默寫的開放題型，建議按照主題分類整理古詩文，如愛國情懷、田園風光等。

5月21日——6月上旬為第三輪復習，重心在進行模擬訓練和綜合練習，以檢測學習成效，并模擬中考的實際情況。訓練時選擇近三年中考題或難度與容量接近的題目以達到真實模擬的目的。

（二）作業(yè)輔導與考試講評方面：

1、作業(yè)量適度，避免題海戰(zhàn)術(shù)，并要求及時批改，針對問題進行即時輔導，提高作業(yè)質(zhì)量。

2、加強對中考信息的收集與分析，確保教學方向的準確，命制試卷時參照中考題型與階段性進度，做到難易適當。

3、試卷評判嚴格按照中考評分標準，重視學生規(guī)范答題，樹立“滿分”意識，力爭使學生做得好的題目不失分。

（三）書寫方面：

語文考試中，作文占50分，書寫標準直接影響得分。必須強化學生書寫的訓練，具體措施包括：

要求學生每日練習100字，確保書寫規(guī)范清晰，禁止涂改與勾畫，使用鋼筆或水性筆皆可。教師每日進行批改，鼓勵學生不斷提升書寫水平。

每周晚自習安排學生默寫課文或古詩，確保書寫工整，培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

（四）作文教學方面

作文是語文教學的重要組成部分，必須大力提升學生的寫作能力，本學期將繼續(xù)秉持多讀多寫的原則，每天要求學生寫讀后感或隨筆，每周要求提交一篇作文，并給予評分，挑選優(yōu)秀作文在班級中進行點評，以激勵學生重視寫作，營造良好的寫作氛圍。

只要我們能督促學生認真復習，并引導他們掌握有效的復習方法，再結(jié)合教師的精準講解，我相信我們的中考定能取得優(yōu)異的成績。

初中語文教學工作計劃 篇3

　一、班級情況分析

本班目前在籍學生38人，其中男生20人，女生18人。在新課程改革的背景下，教師積極展開語文教學的創(chuàng)新，致力于提升學生的自主學習能力，開展合作與探究的教學實驗，取得了顯著成效，提升了學生的語文素養(yǎng)，并鍛煉了他們的綜合實踐能力。然而，部分學生對新教材和新教學方法仍感到不適應。在應試教育的影響下，教師在課堂教學中仍存在重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，未能完全融入課程改革的要求。

　二、教材分析

本冊教材依照《課程標準》編寫，體現(xiàn)了新的教學理念和目標，旨在構(gòu)建新的教材體系，以促使學生的綜合素質(zhì)提升，明確學生在學習中的主體地位。

全書以主題為導向進行單元編排，每個單元圍繞一個主題進行綜合性的訓練，努力吸引學生的注意力，提升他們的學習積極性。在各學科的融合中提升學生的語文素養(yǎng)，通過不斷的實踐，增強學生學習語文的興趣，培養(yǎng)他們的實踐、創(chuàng)新和探究能力。

　三、教學目標

1、思想品德目標：

在語文教學中，進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激勵他們熱愛祖國的語言文字，塑造其社會主義核心價值觀，拓寬視野，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，提升審美情趣和文化品位，促進個性健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

2、知識目標：

掌握課文中涉及的重要作家和作品的基本常識，了解不同的描寫及修辭手法，熟悉課文中的生字生詞的音形義。

3、知識能力運用目標：

在初一語文的基礎上，引導學生正確理解和運用祖國語言文字，培養(yǎng)其基本的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學生應能理解詞句在語境中的意義與作用，掌握思想內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)，熟悉基本寫作技巧，初步具備語言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，提高默讀能力和閱讀速度，流利朗讀課文，背誦經(jīng)典片段，對于文言文課程，了解其內(nèi)容，背誦基礎篇目，靈活使用字典，養(yǎng)成讀書看報的良好習慣。

4、人文素質(zhì)目標：

初步培養(yǎng)學生在日常生活中能恰當?shù)剡\用語言文字進行交流，靈活地將課本中學到的語言素養(yǎng)運用到實際生活中，從而提升自我文化修養(yǎng)，例如待人接物的禮儀、處事的心理，以及閱讀習慣等。

　四、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加強課堂教學的創(chuàng)新，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，減輕學生負擔的激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要從整體上把握教材，明確編輯意圖和內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學校和地方的實際情況，開展集體備課，集思廣益，全面考慮，面向全體學生。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取實現(xiàn)整體教學的豐收。

3、重視聽說讀寫的訓練，開展口語交際練習，結(jié)合教材中的名著欣賞和誦讀，指導學生進行綜合訓練，尤其重視語言交際和寫作能力的培養(yǎng)。

4、強調(diào)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的后勁，為今后的發(fā)展奠定基礎，注重人文精神與科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。

5、開展第二課堂活動，探索網(wǎng)絡學習的途徑，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學效率，引導學生擴大閱讀范圍，閱讀文學名著和健康有益的課外讀物，提升文學素養(yǎng)，陶冶情操，使學生具備終身受用的語文能力。

6、注重不同學科之間的聯(lián)系與整合，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學習資源，促進課堂與生活的結(jié)合，創(chuàng)新開展各種活動，以提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生的終身學習能力。

初中語文教學工作計劃 篇4

　一、班級情況分析

初三（1）班共有學生80人，其中男生40人，女生40人。經(jīng)過一年的共同努力，班級同學的學習氛圍越來越濃厚，尤其是在參加了期中考試、春季文藝匯演、以及班級團建活動之后，學生們的集體意識有所增強，能夠積極配合學校安排并認真執(zhí)行各項常規(guī)。在學習方面，大多數(shù)同學都展現(xiàn)出較強的上進心，特別是前30名同學之間的成績差距較小，形成了良性競爭的局面。大家對語文課十分感興趣，積極參與課堂討論，但也有少數(shù)同學因?qū)W習方法不當或缺乏自主學習習慣而成績未能跟上。班級干部們普遍表現(xiàn)出色，能夠起到模范帶頭作用，但仍然存在以下問題：

1、部分同學因習慣獨生子女生活，表現(xiàn)出自我中心的現(xiàn)象，在與同學互動時不夠主動，缺乏互助精神。

2、班級整體性別比例均衡，但仍需通過適當活動增進班級內(nèi)部的凝聚力。

3、盡管經(jīng)過一學年的努力，班上仍有數(shù)名學生因?qū)W習方法不當及基礎薄弱而難以跟上整體進度。

4、雖然整體上同學們對文學課感興趣，但涉及閱讀和寫作的邏輯思維能力仍存在不足，有待提高。

5、班干部的工作能力有待加強，對日常事務的處理能力還需提升。

　二、主要任務及措施

（一）總體目標

優(yōu)化“團結(jié)、認真、向上、創(chuàng)新”的班風，強化“勤奮、求實、博采、精進”的學風，自覺以“持之以恒”的態(tài)度來要求自己。

（二）主要任務

1、圍繞“習慣養(yǎng)成”著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活規(guī)范，使每位同學爭做“文明學生”。

2、從學習動力、學習方法及習慣的養(yǎng)成等方面全方位提升學生的學習能力，力爭在這個關(guān)鍵階段提高班級的整體均分和優(yōu)等生比例。

3、進一步強化班級干部的技能培訓，提升班級管理能力，構(gòu)建良好的班級管理體系。

4、努力創(chuàng)造平臺，激勵學生發(fā)揮特長，進而提高其綜合素質(zhì)。

（三）主要措施

1、通過班會、個別輔導等方式，加強學生的目標認知，幫助他們設定切合實際的短期和長期目標，將目標細化到每一個階段及學科，并定期進行階段性回顧，以增強學習動力。

2、結(jié)合“文明班級”評比活動，提升學生的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，明確“全面發(fā)展”的標準，以此來規(guī)范學生的日常行為。

3、針對班級中女生較多的情況，引導同學樹立信心，鼓勵心理健康教育，倡導“團結(jié)、自信、勤奮、真誠”的班級理念，并定期進行交流。

4、多方位指導學生的學習方法，注重學習過程中的五個環(huán)節(jié)（預習、課堂、作業(yè)、小結(jié)、考試），明確每個環(huán)節(jié)的重要性及注意事項，形成如年級交流、班主任講座和科任教師輔導等多樣化的學習指導方式。

5、加強與科任教師和班級各科代表的溝通，維護好學科之間及師生之間的良好關(guān)系。

6、培養(yǎng)一支高效的班級干部團隊，明確班干部的職責并制定責任公約，各司其職，以提升整個班級的管理能力。盡可能給予更多同學鍛煉的機會，鼓勵班干部輪換和評估，以挖掘每位同學的潛力。

7、借助班會和語文課，加強青春期心理和生理知識的普及教育。

8、通過春游、集體活動等形式，增強學生的綜合素質(zhì)提升及集體榮譽感的培育。

9、在體質(zhì)方面：

a、關(guān)注學生的飲食，確保數(shù)量和質(zhì)量的雙重保障。

b、加強日常課程和鍛煉的管理和監(jiān)督。

c、保證學生的作息，確保充足的睡眠。

初中語文教學工作計劃 篇5

為提高本學期的初中語文教學質(zhì)量，特制定以下教學計劃：

　一、學情分析：

本班共有學生60人，其中優(yōu)秀生20人，占全班人數(shù)的約三分之一。這20名優(yōu)秀生普遍表現(xiàn)出色，閱讀能力佳，基礎知識扎實，寫作水平較高。然而，這些優(yōu)秀生之間仍存在差異。其中有5名學生在學習上較為薄弱，作業(yè)完成不及時，課堂上不夠?qū)Ｗⅲ喿x和寫作能力相對較差，但他們的普通話能力尚可。

　二、教材分析：

本冊教材共包含課文30篇。精讀課文16篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排緊緊圍繞教學重點，設計了合理的結(jié)構(gòu)，并在提升過程中保持了內(nèi)容的層次性，將課文分為7組，每組大致包括3-4篇課文。在每組課文前設有導讀部分，用以引導學習。在每篇精讀課文前安排了預習內(nèi)容，后面則有思考練習，而略讀課文前則給出“略讀提示”。每組課文結(jié)束后附有“積累運用”部分。本冊教學設置了兩個重點訓練項目，分別為《閱讀要有獨立見解》和《按一定順序?qū)懽鳌罚謩e分布在第三組和第六組中。

1、導讀。設置在每組課文之前，目的是激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的構(gòu)成，提示學習的方法以及注意事項。

2、課例。包括課文內(nèi)容、預習及思考練習。

3、讀寫例話。位于每組課文之后，對重點訓練進行總結(jié)。這些訓練旨在突出語文學科的特性，強化語言理解和運用的能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、積累運用。位于每組課文之后，包括以下四項內(nèi)容：經(jīng)典誦讀、閱讀理解、口語交流和習作練習。

　三、教學重點難點

1、詞句訓練在中學階段始終是重中之重。基于低中年級的訓練成果，需提高訓練的要求，引導學生自覺運用查字典和結(jié)合上下文及生活經(jīng)驗的方法，準確理解詞語，特別是那些有深刻含義的句子。

2、朗讀訓練是語文教學的基本功，課堂上需營造朗朗書聲，教學中應多讀少講，為學生提供更多朗讀練習的機會。

3、閱讀能力的培養(yǎng)一直是中學階段的重點和難點，要引導學生學會讀書、思考，并重視從閱讀中體會和感悟。

4、習作訓練既是中學階段的重點，也是難點，應著重培養(yǎng)學生的記敘文寫作能力。

5、語言積累也是教學中的重點。本學期將安排名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，引導學生深入了解優(yōu)秀文化，做到熟讀成誦。

　四、教學目標要求

1、在語言文字的訓練中，引導學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，了解革命艱辛，珍惜幸福生活，學習前輩的奉獻精神，樹立刻苦學習的信念，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時接受尊敬師長、關(guān)愛他人和樂于助人的道德教育，培養(yǎng)科學精神及社會責任感，陶冶愛美的情操。

2、能夠利用漢語拼音認字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字能力。

4、能夠結(jié)合上下文、生活實際或查字典理解詞語的含義。

5、繼續(xù)練習流利且有感情地朗讀課文，能背誦規(guī)定的課文。

6、能借助工具獨立閱讀適合自己水平的讀物，理解主要內(nèi)容。

7、能聽懂適宜的講話并進行復述，能夠清晰地用普通話講述事情，討論問題時闡明自己的觀點，簡要復述課文，養(yǎng)成先思考后表達的習慣，注意說話的禮貌。

8、能抓住要點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和積極動筆的習慣，能夠在觀察的基礎上寫出具體、有條理并有真實情感的記實作文和想象作文，學習撰寫讀后感，并在內(nèi)容、語句、標點上修改自己的習作。

　五、教學措施

（一）保障措施：

1、繼續(xù)加強對詞句的訓練。

2、在思考練習中充分利用問題，啟發(fā)學生進行討論，提高理解能力，學習讀書和寫作的方法。

3、加強朗讀指導和訓練。

4、注重發(fā)揮學生的主動性，鼓勵探究和合作學習，充分發(fā)揮教師的引導作用。

（二）優(yōu)差生措施：

對優(yōu)秀生重點提升其閱讀能力，指導寫作和書寫；對學習有困難的學生，幫助他們克服心理障礙，并指導按時完成作業(yè)。

（三）競賽輔導措施：

本學期將在朗讀、寫作等方面進行輔導，朗讀時不僅關(guān)注技巧，還要加強理解與朗讀的結(jié)合，寫作應激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動他們觀察、思考和寫作的積極性。

　六、教學進度

（略）

初中語文教學工作計劃 篇6

一、指導思想：

在新學年中，我校的語文教學工作將緊密圍繞上級教育部門的工作要求，結(jié)合我校的實際情況，充分貫徹課程改革的精神，著力于教師隊伍建設，并積極推進課題研究，旨在激發(fā)語文教師的工作熱情。我們將以學生的全面發(fā)展為核心，力求提升語文教學的整體質(zhì)量，爭取在區(qū)域內(nèi)樹立起標桿學校的形象。

二、工作目標：

1、引導教師充分利用《導學案》，促使教師更新教學理念，并將這一理念融入日常教學之中。

2、研究和探索課堂教學的有效性策略，建立有效教學的基本框架和實施方案。

3、加強教學常規(guī)的管理，力求提升教學質(zhì)量。

4、提升教師的教科研意識，推動教研組的建設向?qū)嵸|(zhì)性方向發(fā)展。

三、主要工作：

（一）加強學習

1、以各校為單位開展對《課程方案》和《課程標準》的學習，教導教師如何使用導學案，促使教師的教學觀念實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，更加堅定“以學生為本”的教育思想。

2、積極推動校際交流，搭建教師觀摩與學習的平臺，幫助教師在教育改革中找到方向，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（二）強化教學常規(guī)管理

1、各學校成立課改指導小組，把課改的各項任務落實到具體的教學實踐中，確保課堂教學的有效性。

2、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過示范課引領(lǐng)課改的深入開展。

3、合理運用《導學案》，進行二次備課和課程討論，認真撰寫課后反思，提升教學質(zhì)量。

4、督促教師完成規(guī)定的聽課任務，確保教研活動和教改措施落實到位。

5、定期組織階段性測試，并進行詳細的質(zhì)量分析，以便調(diào)整教學策略。

（三）教科研工作

1、申報切實有效的子課題，作為教研組的專題研究，營造良好的教研氛圍。

2、開展關(guān)于“合理高效使用《導學案》”的課堂教改活動，促進教學創(chuàng)新。

3、推選骨干教師進行示范課的教學，分享優(yōu)質(zhì)教學經(jīng)驗。

4、舉辦語文教學專題研討會，結(jié)合我校的語文教學現(xiàn)狀，總結(jié)成功經(jīng)驗，剖析存在問題，探索新的教學模式和策略。

（四）其他工作

1、通過傳幫帶、示范教學、跟蹤聽課等多種形式，完善對新教師的指導工作。

2、及時做好畢業(yè)班的教學工作，確保學生的學習效果。

初中語文教學工作計劃 篇7

　一、指導思想

在本學期的語文教學工作中，我們將緊密圍繞《豐華中學語文教學計劃》，結(jié)合本級的實際情況，全面推進素質(zhì)教育，落實新課程標準，進一步提升初三級的語文教學質(zhì)量，以確保在明年中考中取得優(yōu)異成績。

　二、工作目標

1、掌握精讀與略讀的基本方法，養(yǎng)成默讀的習慣，提高閱讀速度。能夠用普通話流暢朗讀課文，背誦課文中的精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。對于文言文課文，了解其基本內(nèi)容，并能背誦若干經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典及詞典，鼓勵學生養(yǎng)成讀書看報的良好習慣。

2、改進課堂教學，力求在45分鐘內(nèi)提升教學質(zhì)量。

3、以質(zhì)量為重心，圍繞課程改革開展集體備課。

4、考核指標力爭使全級的考試成績位列全區(qū)前列，并在同類學校中保持領(lǐng)先。

　三、教材分析

本學期采用人教版教材，共分六個單元。第一單元側(cè)重詩歌，幫助學生感悟人生；第二與第三單元則聚焦人與自然；第四單元探討民俗文化；第五與第六單元則涉及古文閱讀。這套教材的主要特點如下：

一是全面體現(xiàn)了義務教育教學大綱的各項要求；

二是構(gòu)建了“單元合成、整體訓練”的新語文教材編排體系，增強了綜合性；

三是設計了完善的輔助學習系統(tǒng)，方便教學與學習；

四是保持教學內(nèi)容的質(zhì)與量的平衡，有助于減輕學生負擔，促進學生德智體全面發(fā)展。初三語文學習是初中教育的關(guān)鍵階段，關(guān)注學生生活中運用語言的能力，使其認識到語文在生活中的實用價值，并充分發(fā)揮語言的交際功能。還要培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。課文的編排遵循文體分類，語文基本訓練進一步深化，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上。

　四、具體措施

1、各備課組嚴格控制教學進度，按時完成教學任務，并對平時的測驗和月考進行有效監(jiān)控。

2、堅持以課堂教學為中心，確保45分鐘內(nèi)的教學質(zhì)量。落實科組的六個把握：把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法，提升課堂效率。

3、學期初分配任務，每位教師負責1-3個專題的出題工作。

4、實施教學質(zhì)量的監(jiān)控，對每次單元測試成績進行匯總并分析，確保各班級均衡發(fā)展。

5、研究歷屆中考，編寫5-8份綜合測試題，進行針對性訓練。

6、加強學生的書寫訓練。

7、教學過程中增強學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。教師應依據(jù)學生的實際情況精心備課，特別要關(guān)注學生的需求，避免繁瑣的教學方式，突出重點與難點。倡導靈活多樣的教學形式，例如啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究學習方式，避免繁瑣的分析和機械的練習。

8、重視創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，增強課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

9、作文教學方面要貼近生活實際，富有生活氣息，采用靈活多樣的命題形式，鼓勵學生多寫隨筆和讀書筆記，并嘗試互評，以改進寫作水平。

10、實施分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行針對性教育，利用課外資源進行培優(yōu)輔差，爭取整體提升。

11、引導學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，互幫互助，促進中下生學習興趣和成績的提升。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習和自我管理的能力，發(fā)揮課代表和小組長的表率作用，確保每課和每單元的學習效果。

13、作業(yè)布置與批改要因材施教，充分考慮學生的個體差異。

14、借助競賽和學科活動等多種形式，展開豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，活躍學習氣氛，提升學生興趣。

15、加強集體備課，借助集體智慧提升教師的課堂教學質(zhì)量及復習效率。

　五、教學進度

略

初中語文教學工作計劃 篇8

一、指導思想：

以提升初中語文教學質(zhì)量為核心目標，遵循現(xiàn)代教育理念為實踐指導，切實貫徹學校的各項工作安排，強化數(shù)字化多媒體教學手段、教學方法的理論與實踐研究。

以繼續(xù)促進優(yōu)秀教研組建設為動力，團結(jié)組員，匯總經(jīng)驗，充分發(fā)揮優(yōu)勢，關(guān)注不足，集全組教師的智慧與創(chuàng)新，努力激發(fā)語文教研組的新活力。

二、重點工作：

（一）加強教研組管理

1、全面構(gòu)建教研組，進一步細化教研組活動規(guī)程：每兩周組織一次全體教師會議；提升教研活動的有效性，每次活動明確主題和針對性，通過系列活動將全校語文教師凝聚成一個整體，增強集體意識，發(fā)揮集體效能，實現(xiàn)智慧共享。

2、增強備課組長的責任意識：在統(tǒng)籌全組工作的基礎上，備課組長分工明確。具體安排為：初一：張偉、初二：李娜、初三：王毅。

3、加強教師基本技能培訓

（1）以備課組為單位提升教師的專業(yè)技能。

（2）引導青年教師，建立師徒配對關(guān)系：黃芬——張偉、周敏進行指導。

（3）教研組長組織骨干教師，配合教務處加強語文課堂教學的檢查與督導。

（二）加強對教科研課題的研究與管理

1、鼓勵全組教師成為求知欲強、激情四溢、富有理想并養(yǎng)成良好閱讀與寫作習慣的研究型教師。

（1）有位教育專家曾說：“我常常思考兩個問題：我能做什么？我如何將所能做到的盡力做好？”這就是“追求”的內(nèi)涵，意味著不斷給自己設定新的目標，讓每天的工作充滿創(chuàng)造的樂趣。“追求”還意味著不斷學習，向他人請教。

（2）語文教師應有熱情。想象一下，一個麻木的人難以為學生生動地講述《柳樹下的春天》、《葉子落在了秋天》等作品……熱情來自童年，走進學生的心靈，學生的青春將延續(xù)我們的青春。

（3）《思考的蘆葦》中巴爾扎克說：“人是自然界最脆弱的蘆葦，但他是一根會思考的蘆葦。”教師首先是知識分子，語文教師更應以此自豪。知識分子的特征是擁有社會責任感且善于獨立思考。

（4）教師應閱讀四類書籍：一是經(jīng)典教育理論，二是教育刊物，三是人文學科及文學著作，四是書寫中學生或中學生創(chuàng)作的書籍。陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶三位學者的書應成為我們教師的必讀之作。

（5）教師應與學生一起寫作！不僅是示范，更是通過這個過程理解學生的寫作感受，尊重學生的個體。寫作不一定是文學作品，最好是教育日記和教學記錄。寫作，讓心靈的泉水自然流淌，讓思想的翅膀自由飛翔。

2、各備課組教師要積極支持并參與學校文學社的活動，將此舉與自身教學工作有機結(jié)合，讓“教育隨筆”和“教學案例”成為推動語文教學研究的重要力量。

（1）本學期計劃組織一次全校性的學生文學創(chuàng)作比賽，營造良好的校園文學氛圍，挖掘文學潛力，并堅持每學期舉辦一次，形成傳統(tǒng)。（每年的5月和11月）

（2）積極向各類報刊雜志和網(wǎng)絡推薦學生的優(yōu)秀作品，提升學生的閱讀與寫作興趣，做好每年上海市中學生作文大賽及古詩文大賽的準備工作。

3、積極參與我校的科研課題《網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育教學策略的優(yōu)勢互補研究》。

（1）我組探討與實踐的方向是如何在語文教學中利用網(wǎng)絡優(yōu)勢進行資料搜集與篩選、網(wǎng)絡作文的思考，以及如何運用校園網(wǎng)絡的互動功能等。

（2）完成《語文課堂教學的多元互動》課題的結(jié)題工作（5月份）。

（三）積極開展語文學科知識競賽活動，改善語文學習的氛圍。

1、組織全校性的文學創(chuàng)作大賽。

2、各備課組設計組織，舉辦符合年級特點的語文知識與技能競賽。

3、本學期期末，舉行全校性的語文學習與競賽表彰大會，激勵表現(xiàn)優(yōu)異的學生。

4、利用學校網(wǎng)絡資源舉辦周際性活動，如電影欣賞周、讀書剪報活動周、演講話劇活動周、古詩文欣賞周等。

（四）積極爭取區(qū)級研究公開課的機會，為我校教師提供學習與展示的平臺。（由校、區(qū)級骨干教師主講）

三、其他工作

（1）妥善處理期中、期末考試的命題及評卷工作。

（2）鼓勵全組教師充分發(fā)掘自身的知識與能力，積極開設選修課程。

四、主要工作安排

二、三月份：

1、制定并交流個人的教學工作計劃，明確教研活動的要求。

2、做好校刊、校報的投稿工作。

3、組織教師學習《上海市中小學語文新課程標準》。

4、各年級進行上海市作文競賽的選稿工作，并于1月20日前上交教研組長。

四月份：

1、組織教師進行常規(guī)互檢。

2、舉行各年級語文基本能力競賽。

3、組織學生校刊的投稿工作。

4、進行教師期中專項分析，并提交各年級需上報區(qū)里的期中測試卷，力爭評為優(yōu)秀。

五月份：

1、抓好初三年級的畢業(yè)考工作。

2、組織教師聽課與評課活動。

3、青年教師進行研究課。

4、對學生的閱讀與寫作進行調(diào)研，持續(xù)舉行各年級語文基本能力競賽活動。

六、七月份：

1、確保初三年級的升學考工作順利完成。

2、撰寫論文與案例，并選送優(yōu)秀文章參加區(qū)級刊物評選。

3、學習《優(yōu)秀教育教學案例評析》。

4、妥善處置期末工作，撰寫語文教研組總結(jié)。

5、組織期末考試，完成學期結(jié)束的各項任務。