我們將關注如何激發學生的學習興趣與思維能力。通過精心設計的課程內容與豐富多樣的教學活動，力求幫助學生在閱讀理解、寫作表達等方面取得長足進步。重視與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養批判性思維與人文素養。此計劃不僅是對知識的傳授，更是對學生個性與創新能力的引導。

八年級上語文教學工作計劃 1篇

本學期，我負責的是八年級上冊的語文教學工作。學生在初一的學習中已經掌握了很多基礎知識，教學中我將重點進行記敘文的閱讀與寫作訓練，另外也會適度引導學生進行文言文的閱讀。雖然學生的記敘文和文言文的閱讀能力有了一定的提升，但說明文的學習仍顯不足。我計劃依照不同學生的需求，進行個性化的教學。

本冊教材中，文言文的比例逐漸增加，同時加入了一些典型的說明文學習內容。本學期的目標是讓學生逐步具備快速閱讀的能力，以及運用一些基本寫作技巧進行創作。我將側重訓練學生的記敘文和說明文的閱讀能力，特別要加強說明文的寫作教學，這是寫作教學中的重要部分。

結合學生的實際情況，并適應八年級上冊的語文教材特點與教學要求，為順利完成本學期的教學任務，我制定了如下工作計劃：

1、明確本學期的教學目標，將其作為日常教學工作的核心，不斷圍繞該目標開展教學活動。

2、深入研究教材，充分利用教輔材料和網絡資源，整合教材知識，嚴格按照新課程標準進行語文教學。確保每一單元、每一課都有明確的培養目標，夯實學生的基礎，提高語文能力，為中考做充分準備。

3、本學期將加強作文教學。鼓勵學生保持每天寫日記的習慣，記錄生活點滴，積累寫作素材。在記敘文和說明文的寫作上給予學生指導與訓練，力求讓學生能夠有條理地表達思想，觀點明確、內容豐富。

4、為了提升學生的語文能力，我將增加訓練的強度，充分利用教學案的優勢，通過小組合作與交流等多種學習方式，促進知識與能力的雙重提升。

5、積極參與學校組織的教科研活動，注重教育積累，并參與課題研究，以理論指導實踐。著重研究如何提高學生學習積極性和小組合作交流，爭取在這一方面有顯著進步。

6、持續探討教學案的教學模式，在實踐中逐步摸索與完善，努力發揮其教學優勢，使學生喜愛學習，在學習中獲得樂趣和能力提升。

7、按時、按質、按量地完成《新課程標準》要求的八年級上冊全部課程，并根據 “直擊中考”的要求，適度進行拓展，重點集中在現代文的記敘文和說明文的閱讀訓練上，初步引導學生進行議論文的閱讀基礎訓練。

8、鼓勵學生閱讀一系列中學生必讀的中外名著，以提升學生的語文素養。

9、確保按時、按質、按量地完成學校分配的各項工作任務，聽從指揮，與同事們保持良好的協調與合作，共同為集體利益努力。

10、以身作則，嚴格遵守校規校紀，注意自身言行，為學生樹立榜樣。努力在培養學生的語文學識的注重滲透德育教育，幫助學生不僅掌握系統的語文知識，更培養他們健全的人格，成為社會需要的德才兼備的社會主義好公民。

八年級上語文教學工作計劃 2篇

　一、教材分析

本學期我們使用的是全國中小學教材審定委員會2002年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。該教材由閱讀和綜合性學習兩大部分組成，書后附有古詩詞背誦、名著導讀及附錄等多項內容。閱讀部分則分為六個專題，包括戰爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；而綜合性學習同樣有六個專題，分別為：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。這套教材具有顯著的特點：（1）貼近學生實際；（2）體現現代意識；（3）弘揚人文精神；（4）突出開放性；（5）注重策略引導。

　二、教學目標

1. 學會有效利用工具書，認識本冊教材中的生字，確保能夠正確讀、寫、用；培養寫規范、流暢的行楷字，提升書寫速度。

2. 練習快速默讀課文，提煉主要信息，總結內容要點；通過反復朗讀，整體感知課文思想，培養崇高的愛國主義情操，能夠結合個人情感體驗，對文章的思想情感做出恰當評價；全面理解課文內容，結合個人經歷深入體會文中情感，品味精彩段落和關鍵詞句，積累優美句子，學習語言運用技巧及寫作表達方法；在理解的基礎上，調動已有知識儲備，結合生活經驗，大膽發表自己見解，做到觀點明確，言之有物。

3. 從多個角度觀察和體驗生活，捕捉事物特征，追求富有創意的表達，能夠根據表達中心選擇合適的形式，寫出真摯的文章。

4. 根據對象和場合，學習文明得體、勇敢進行交流。

5. 主動參與綜合性學習，掌握查找資料及搜集信息的基本方法，培養與同學合作探究的能力，體驗合作與成功的樂趣。

　三、學生情況分析

本班八年級共有68名學生，大部分同學對語文學習充滿熱情，約有十分之一的學生基礎較好，成績優異。約三成的同學在語文學習上存在一些困難，主要體現在未能準確理解所讀的文本內容，不敢大膽表達自己的觀點，寫作時常出現詞不達意、思路不清等問題，語文學習興趣較低。

　四、教學措施

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關鍵時期，學生經過初一的適應期后，對初中語文的特點已有一定了解。在此基礎上，我們計劃進一步挖掘學生潛力，具體措施如下：

1. 定期督促學生養成良好的語文學習習慣，并不斷鞏固和加強。例如，要求學生課前預習，進行課文中關鍵字詞的圈點畫線，培養勤查字典的習慣，減少對教師的依賴。

2. 語文學習重在積累。我們將定期向學生推薦優秀的文章和詩詞，以增加他們的閱讀積累。鼓勵學生多接觸課外讀物，關注時事，閱讀報紙雜志，以開闊視野。

3. 鼓勵學生利用課余時間進行字跡練習，養成書寫規范、整潔的好習慣。

4. 除課堂作文外，鼓勵學生多做寫作練習，從段落開始，多寫短小精悍的文章，以逐步提高寫作能力。

5. 提供更多實踐機會，例如組織手抄報等活動，讓學生在實踐中提升能力。

6. 進行轉差促優的工作，提升優等生的水平帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。

7. 開展豐富多彩的語文活動，激發學生的學習興趣；

8. 采用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。

9. 鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語言素材。

10. 加強作文指導，特別是提高學生的語言表達能力和技巧。

以上計劃有待實踐檢驗其可行性，本人將以此為基礎，在實踐中不斷改進與完善。

八年級上語文教學工作計劃 3篇

　教學目標

在八年級上學期的語文教學中，學生應深入理解作品中的人物及事件，特別是那些感人和震撼的情節，同時對富有特色的語言表達進行思考與評價；還需提高默讀的效率與質量。

通過熟讀課文，學生可掌握敘述和描寫的表達方式，體會記敘文的語言特征。

需要注重說明的邏輯順序及方法，培養一定的默讀速度，能夠根據要求有效篩選信息。

學生應首先借助注釋和工具書了解課文的基本含義，然后通過反復誦讀吸收課文豐富的內涵與精妙的語言，并積累一些常用的文言詞匯。

應能夠借助工具書，全面理解內容大意，并在反復閱讀中領會借景抒情的寫作技巧，感受作品的語言特色。

　教學措施

1）依據語文學科的特性及社會發展的新需求，引導學生在潛移默化中提升思想認識、陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既傳授知識又育人。

2）在語文教學中，強調綜合性，簡化思路，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯系，重視積累、感悟和培養語感，致力于整體提升學生的語文素養。

3）關注學生思維能力的發展，教學中引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展觀察、記憶、思考及聯想能力，特別要重視創造性思維的培養。

4）教學過程中應以學生的實踐活動為重心，指導他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。教師需根據學生的實際情況精心備課，尤其關注學生的需求，避免繁瑣的教學方式，明確重點和難點，倡導靈活多樣的教學方法，如啟發式和討論式，鼓勵探究性學習，避免冗長的分析和機械練習。

5）注重創造良好的語文學習環境，促進課內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語言實踐機會。

6）作文教學應貼近生活實際、富有生活氣息，命題靈活多樣，鼓勵學生多寫隨筆和讀書筆記，并嘗試互相批改，通過改進促進寫作水平的提高。

7）實施分層目標教學，根據不同層次的學生設計分層教學方案，利用課外輔導提升整體教學效果。

8）鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，進行互助學習，幫助中下水平的學生提高學習興趣和成績。

9）優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，充分發揮課代表和小組長的示范和監督作用，爭取每一課和每個單元都能扎實通過。

10）作業布置和批改應因人而異，充分考慮不同學生的特點。

11）通過多種形式如競賽和學科活動，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，鼓勵做手抄文學報，以提高學生能力和興趣。

12）在每節課前設定一分鐘演講，內容可以是自我介紹、新聞、故事或成語講解，以鍛煉學生的表達能力。

13）組織幾次辯論活動，培養學生的思維能力、口頭表達和語文知識運用能力。

14）至少組織一次采訪或調查活動。

15）要求學生撰寫一篇小論文。

八年級上語文教學工作計劃 4篇

　一、總體要求

1．學習課程標準，明確教學方向

隨著新課標的實施，語文教學越來越強調其人文內涵。教學的目標由“提升學生語文素質”轉變為“培養學生的語文素養”。我們需要認真研讀課標，明確教學方向，轉變傳統教育思路，以適應時代的變革。課堂教學應從以傳授知識為主的模式，逐步向重點培養學生思維能力的方向發展。

2．重視閱讀教學，拓寬閱讀視野

新課標對閱讀教學的要求愈發嚴格，因此我們應當精心組織每一節閱讀課，并每周增加一定量的優質時文，以拓寬學生的視野，積累知識，提升閱讀能力。

3．加強作文指導，提升寫作能力

學生的作文題目應緊密結合生活，鼓勵他們表達真實的情感，激發寫作熱情。作文的評改要形式多樣，并倡導周記、隨筆、日記等多種寫作方式。

4．精選訓練材料，明確訓練目標

對課外材料進行篩選，使訓練的過程更加高效；及時批改，細致分析，確保每一項訓練成果得到落實。

　二、具體措施

（一）關于閱讀：

1．開展開放式閱讀，迅速完成教材的學習，積極引入課外閱讀。利用網絡資源，瀏覽電子圖書館，印發優秀文章，與學生共同學習討論。

2．課堂上盡量減少講授內容，加強誦讀，提升學生的語言感知能力。生字詞的作業應當注重注音和默寫的練習。

3．關于語感培養的設想：

a．通過誦讀感知語言的美妙。

b．通過品味領悟語言的精髓。

c．探索語言規律，掌握其內在趣味。

d．強化實踐練習，培養語言運用的習慣。

（二）關于寫作：

1. 針對學生對作文的焦慮，幫助他們改變對寫作的錯誤認知，激發寫作興趣，鼓勵多寫。

2．改革作文評改方法

引入互評制度，增強學生的參與感。（詳見具體實施方案）

3. 進一步培養學生的寫作熱情。

(三)口語交際教學：

通過普通話朗讀和發言，舉辦普通話朗讀比賽，組織多次討論課，圍繞學習方法、校園生活、家庭關系、同學之間相處、社會公德等與學生生活息息相關的主題進行交流。

(四)綜合能力培養：

1. 硬筆書法作業：每天一篇，鼓勵學生將學習與實踐結合，舉辦書法作品展覽。

2. 手抄報：每月出一期，鼓勵學生展現自己的創作才能。

3. 流行音樂和影視作品討論：提升學生的聽說能力，增強對影視作品的鑒賞與選擇能力，培養高尚的審美情趣。

4. 詩詞抄背：文學教育是素質教育的重要組成部分。加強對優秀文學作品的學習，培養學生的審美能力，提升文化素養。

(五)思想教育：

通過閱讀和聽說訓練，結合藝術作品賞析，陶冶學生的情操，使他們的情感更加豐富、敏感、純潔和高尚。

(六)教學評價：

多次進行小規模、低難度的考核，以快速反饋為主，促進記憶。期末成績包括所有語文活動的考評和獎勵，及時與家長溝通學生的學習動態。

　三、課時安排

精讀課文:34課時略讀課文:14課時寫作訓練:21課時

口語交際:7課時綜合性學習:3課時寫字練習:2課時

課內閱讀:18課時復習測試:14課時機動安排:7課時

　四、教改專題

1. 探索新的作文評改模式

2. “情趣導學”中的激趣策略