我們不僅要關注學科知識的傳授，更應注重學生思維能力的培養和學習興趣的激發。通過多樣化的教學方法與活動，讓每一位學生在輕松愉快的氛圍中，探索數學的奧秘，培養他們解決實際問題的能力。有效的教學計劃應當是動態的，能夠根據學生的反饋與學習進度不斷調整，以確保每一個孩子都能在數學的旅程中，找到屬于自己的亮點和成就感。

五年級數學教學工作計劃 1篇

認真執行五年級數學教學工作計劃，以全面提高學生數學素養為核心，推動教學改革與創新。在關注學生成長和課堂教學質量的基礎上，更新我們的教育理念，調整教學方式和學習策略，強化教師的職業素養。深化數學課堂的研究與實踐，提高教研活動的有效性和質量，努力使我們的工作更上一層樓，取得更大的成就。

二、工作目標：

1、通過多樣化的教研活動，提升課堂教學的有效性；

2、加強理論學習，優化教師的教學觀念，規范授課行為，提高教育教學能力，以適應新的課程改革要求；

3、關注學生的學習動態，轉變學生的學習方式，提高教育教學的效果與質量，促進學生的全面發展。

三、工作重點及具體措施：

1、認真學習新課程標準，深刻理解新課標的內涵，轉變個人的教學觀念，做好備課，增強對新教材的掌握能力。

2、嚴格落實教學“五認真”工作，提升課堂教學的質量。認真備課，細致研究新教材，反思教學過程；加強基礎知識的教學，幫助學生扎實掌握基礎；采用多樣化的課堂訓練模式，有效解決問題，每堂課留出時間讓學生完成課堂作業。

3、積極組織集體備課和教科研活動。開展“學—研—講—改”系列活動，參與教師需按照活動安排提前做好準備，精心授課，圍繞主題進行小型講座，其他成員結合課堂實際參與評課，確保教研活動的有效進行，提升教師的教學水平。

4、根據學生的個體差異，努力做好優生與后進生的培育與轉化工作。堅持不放棄每一位學生，以包容的態度接納他們，給予更多的關愛和指導，相信每位學生都能取得進步。

5、組織開展數學興趣小組活動。本學期我們要有計劃地開展數學興趣小組活動，充分利用《小學生數學報》等相關資源，開展豐富的課外數學活動；每周按時進行活動輔導，組織數學競賽，激發學生的學習興趣，挖掘他們的潛能，發展思維能力和提升視野。

6、精心組織月考和形成性測試。要設計出適宜難度、題量合理、形式多樣的考卷，注重學生綜合解題能力的考查。嚴格審核考卷，確保在規定時間內打印并分發，考試時嚴格組織，考后認真批改，做好質量分析，及時提交匯總結果。

7、統一作業的類型與要求。作業類型包括：課堂作業、補充習題和練習冊。學生書寫需統一使用鉛筆，教師需及時批改、講評和輔導，提高作業質量。

四、本組教研活動安排：

1、每周三放學后進行教研組集體備課，事先告知備課主題，每位教師需提前備課，認真鉆研教材，撰寫教案，積極參與集體討論，交流心得體會。

2、每位教師要積極參與課題研究活動及本組的教研活動。

五年級數學教學工作計劃 2篇

一、學生情況分析

五（3）班的學生人數為43人，而五（4）班則有41人。大多數學生對數學的學習表現出較高的積極性，能夠借助已有的知識和經驗進行知識獲取，抽象思維能力也有了明顯的提升。基礎知識的掌握相對扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上，絕大多數學生積極參與學習過程，展現出觀察、分析、自學、表達、操作及合作等多項能力。在小組合作中，學生間樂于交流，但自主探討的能力依然薄弱。有部分學生基礎知識較為薄弱，上課時不夠專注，無法自我完成學習任務，需教師的引導和輔導。本學期將重點關注后20%的學生，在教學中將面向所有學生，營造輕松愉悅的課堂氛圍，以激發他們的學習動機，使他們處于最佳學習狀態。

二、教材分析

本冊教材共設置了七個單元，內容包括圖形的變換、因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法、統計，以及數學廣角。

1、在數與代數方面，本冊教材安排了因數與倍數以及分數的意義與性質、分數的加法與減法。其中，因數與倍數的學習基于之前學習的整數及其四則運算，介紹初等數論的一些基本概念，包括因數與倍數的含義，以及2、3、5的倍數特征，同時涉及質數與合數。教材基于三年級上冊分數的初步認知，進一步講解分數的意義與性質，以及分數的加、減法，結合約分和通分來理解最大公因數和最小公倍數。

2、在空間與圖形方面，本冊教材通過圖形的變換和長方體與正方體兩個單元，讓學生在已有知識與經驗的基礎上，通過豐富的現實數學活動，獲得探究學習的機會，認識圖形的軸對稱和旋轉變換，探索長方體與正方體的特征、圖形之間的關系以及圖形的轉化，掌握長方體與正方體的體積和表面積公式，并探索某些實物體積的測量方法，以促進學生空間觀念的進一步發展。

3、在統計方面，本冊教材讓學生學習眾數和復式折線統計圖。通過學習平均數和中位數的基礎，教材提供了眾數的教學。平均數、中位數與眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為數據的代表，穩定且可靠，但容易受極端數據的影響；中位數則比較可靠，但在極端數據的影響下反應不佳；眾數則穩定于數據變動較大的情況下，能夠有效表示數據的集中趨勢。

4、在用數學解決問題方面，教材通過結合分數的加法和減法、長方體與正方體的內容，引導學生運用所學知識解決生活中的簡單問題。還安排了“數學廣角”的教學內容，啟發學生通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，滲透優化的數學思想，體會解決問題策略的多樣性及有效性，感受數學的魅力。

5、本冊教材基于學生已學的數學知識與生活經驗，設置了兩個數學綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣與數學的應用，感受數學帶來的愉悅，培養學生的數學意識與實踐能力。

三、教學目標及要求：

（1）基礎知識：

① 理解分數的意義與基本性質，能夠比較分數大小，將假分數化為帶分數或整數，并熟練進行整數與小數的互化，掌握約分與通分的技巧。

② 掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，能夠找出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③ 理解分數加減法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練計算簡單的分數加減法，并解決相關的實際問題。

④ 熟悉體積與容積的概念及其度量單位，能夠進行單位之間的換算，感受到體積與容積單位的實際意義。

⑤ 在具體情境中，探索并掌握長方體與正方體的體積和表面積計算方法，并嘗試測量某些實物的體積。

⑥ 能夠在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

⑦ 通過實例理解眾數的意義，能夠計算一組數據的眾數，并解釋結果的實際含義；能根據具體問題選擇適當的統計量。

⑧ 了解復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

① 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

② 理解解決問題策略的多樣性和優化數學思想方法的有效性，感受數學的魅力，形成對生活中數學的發現意識，初步建立觀察與推理的能力。

（3）情感態度和價值觀：

① 使學生積極主動參與知識獲取的全過程，讓他們認識到數學的價值及其在生活中的重要性，培養對數學的興趣。

② 激發學生的學習興趣，樹立自尊心與自信心，提高相互合作和人際交往的能力。

③ 引導學生反思，促進情感和態度的發展。在教學中及時引導學生反思學習活動，鼓勵積極參與，為學生良好的學習態度給予肯定。

④ 創造運用所學知識解決實際問題的機會，激發學生對數學的好奇心與求知欲。

四、教學重、難點

因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義與性質，分數的加法與減法，統計。

五、教學措施：

（1）讓學生預習教材，提出重點知識，說明理解途徑及疑問，鼓勵查閱資料找到解決方法。

（2）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，倡導探究式與體驗式的學習方法，培養動手操作能力與發散思維能力。

（3）利用小組討論的方式，使所有學生參與，借助互相啟發，共同尋找解決問題的方式，體驗學習的樂趣。

（4）重視學生動手實踐，鼓勵學生在統計等內容中參與社會調查，展示實踐成果，嘗試跨學科結合，培養綜合素質。

在課堂教學中落實幾個“訓練”：

（5）注重基礎知識與基本技能的訓練，避免死記硬背，引導學生自主探索與總結規律并進行強化。

（6）強化變式題訓練，在掌握基礎知識與技能的基礎上，提升學生的應用能力。

（7）與實踐活動結合，因材施教，根據教學目標與學生基礎，創建符合認知規律的教學場景。

六、課時安排及進度

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材為五年級下學期數學教學安排60課時，教師可根據班級具體情況靈活調整教學進度。

五年級數學教學工作計劃 3篇

一、本班學生情況分析：

五年級（3）班目前有學生66人，男生30人，女生26人，班級中男生比例較高。調皮搗蛋的學生也相對較多，造成上課時不認真聽講，并影響到其他同學的學習。很多同學對學習態度不夠端正，學習目標也不明確，平時學習較為懶散，缺乏濃厚的學習興趣，因此數學成績普遍較差。而少數成績優秀的學生則能認真聽課，學習主動性較強。本學期將重點抓好基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和對優等生的指導，以全面提升本班的學習成績。

二、教材內容分析：

本冊教材的整體內容包括：（一）分數的意義與性質（兩個方面）（二）長方體和正方體（三）分數的加法和減法（四）方程（五）折線統計圖（六）整體復習。

三、教學目標

（1）理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數的大小，并將假分數轉化為帶分數或整數，掌握整數、分數、小數之間的轉化，并熟練進行約分和通分。

（2）使學生了解體積和容積的定義及其度量單位，并能進行簡單的單位換算，體會體積計算的方法，同時探索實物體積的測量。

（3）理解分數的加減法意義，掌握其計算規則，做到熟練計算。

（4）讓學生明白方程的含義，并能夠正確地解方程。

（5）認識折線統計圖，能夠根據實際情況選擇合適的統計圖來表示數據。

（6）通過實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的緊密聯系，培養數學應用意識和動手操作能力。

四、本冊教材重、難點

（1）分數的意義與性質，分數加減法的計算。

（2）長方體和正方體表面積與體積的計算。

（3）方程的正確解答。

五、教學措施

1、通過書寫表揚和激勵性評語，激發學生的學習熱情，培養良好的行為與學習習慣。開展作業本評比、數學學習周記評比等活動，在競賽和表揚中促使學生進步。

2、注重因材施教，做好優生與學困生的針對性輔導，鼓勵學優生與學困生結對子，共同進步。

3、踏實做好教學常規工作，保持認真負責的態度，熱情投入，同時積極向同事學習，爭取家長的支持，共同培養學生。

4、指導學生寫數學學習周記并給予激勵性評語，結合學生的周記編寫教師的教學總結。

5、通過實踐活動幫助學生體驗數學與生活的聯系，培養他們的數學應用意識和實踐能力。

6、創造民主和諧的學習氛圍，促使學生成為學習的積極參與者，激發他們對數學學習的興趣。培養學生的合作精神，使得每位學生在各自的基礎上都能得到提升。

7、重視學生在知識形成和探究過程中的經驗與方法積累，鼓勵學生自主學習，采用動手、動腦、動口相結合的方式，通過討論和搶答等形式的學習，提升他們從生活情境中發現數學問題并解決問題的能力。

8、將課內與課外學習結合，課內掌握知識，課外培養技能，使學生能夠靈活運用所學。

9、在學習過程中培養學生認真負責的學習態度，養成細心計算和認真驗算的好習慣。

10、重視講解與練習相結合，力求通過多練習實現熟能生巧。

五年級數學教學工作計劃 4篇

一、指導思想：

在新的學期里，我將以新課程理念為指導，緊密結合教研組的工作計劃，依照教導處的安排，圍繞課堂的教學和科研核心任務，致力于學生創新精神和實踐能力的培養，貫穿于整個教育教學的過程。注重培養學生的自主學習能力，推動合作學習，全面提升學生的綜合素質。

二、學生情況分析：

五年級的學生大多對于數學學習表現出較高的積極性，能夠基于已有知識和經驗進行學習，抽象思維能力已有一定提升，基礎知識掌握較為扎實，展現出一定的數學學習能力。在課堂上，他們通常會積極參與學習，具備觀察、分析、自學和表達等多種能力。然而，仍有個別學生的基礎知識相對薄弱，上課不夠專注，學習任務的完成常常需要老師的輔導和督促。本學期計劃特別關注這些學習有困難的學生，通過創造愉快的課堂氛圍，激發他們的學習興趣，幫助他們進入最佳學習狀態。

三、全冊教材分析

（1）全冊教學內容：

本冊教材涵蓋以下幾個主要內容：方程、位置確定、公倍數與公因數、分數概念、規律識別、分數的基本性質、統計分析、分數的加減法、問題解決策略、圓的知識以及數學綜合運用活動等。

方程、分數概念、分數的基本性質、分數加減法和問題解決策略是本冊教材的關鍵教學內容。

（2）教學目標：

知識與技能：

1、讓學生通過已有知識和經驗，參與將實際問題抽象為方程的過程；理解分數的意義、性質，以及掌握分數加減法的計算過程，形成必要的計算技能。

2、學生將通過用數對確定位置、了解圓的特征，并探索圓的周長和面積公式的過程，獲得基礎知識和相關技能。

3、學生能夠經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，并進行簡單的分析和交流，按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在認識等式和方程的過程中，發展學生的抽象思維，增強符號意識。

2、在理解公倍數和公因數的過程中，培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，增強合情推理和初步的演繹推理能力，不斷提升數感。

4、通過學習用數對確定位置和認識圓等內容，鍛煉形象思維，提高空間觀念。

5、在學習統計過程中，增強學生的統計觀念和能力。

解決問題：

1、讓學生從現實中發現并提出一些數學問題，運用所學的方程、分數及數對等知識進行解決。

2、在使用方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，感受其特征與價值。

3、通過用數對描述簡單的行走路線和圖形變換等活動，提升合作交流能力。

4、能夠運用“倒推”的策略解決簡單的實際問題。

情感與態度：

1、積極參與各項數學活動，體驗自己在數學知識和方法上的成長，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識及規律的過程中，感受數學思維的條理與嚴謹，增強自主探索的意識。

3、通過運用數學知識和方法解決實際問題，進一步體會數學的價值與生活的緊密聯系。

四、教學方法：

（1）創造愉悅的教學情境，激發學生的學習興趣。

（2）倡導多樣化的學習方式，關注學生的個人體驗。

（3）采用多樣化的課堂訓練形式，重視同一問題的多解法，從不同角度進行探究。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生牢固掌握相關基礎。

本學期要踐行新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源與空間。充分利用教材的優勢，通過教學過程緊密結合數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創建愉悅、開放的教學情境，滿足學生個性化學習的需求，最終實現掌握基礎知識與基本技能、培養學生的創新意識與實踐能力的目標。

五、學習方式：

1、預習教材，明確知識重點，思考理解的途徑及存在的疑問。

2、查閱資料，尋找有效的解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的引導者，主張學生自主學習，采用探究式和體驗式的學習方法，培養學生的動手能力和發散思維能力。

五年級數學教學工作計劃 5篇

一、學生基本情況分析：

本年級的學生普遍態度認真，能夠認真聽課，及時完成作業，但課堂參與的積極性有待提高。從上學期的期末考試成績來看，學生的成績存在明顯分化，因此在新學期需更加關注學困生的情況。針對這些情況，本組教師將在各班采取因材施教的策略，根據每個學生的特點，靈活調整教學方法。本學期將在重視基礎知識的注重對學困生的輔導以及對優等生的引導，力求全面提升本年級數學學習的整體水平。

本學期還將加強學生學習習慣的培養，使其形成良好的學習習慣。良好習慣的養成需要師生長期的共同努力，而要從細節入手，持之以恒，特別是在培養學生良好的聽課習慣方面，不僅要聽老師的講解，還要認真聆聽同學的發言。我們將適時引導學生認真傾聽同學的發言，并鼓勵其他同學進行評價。通過這樣相互啟發的方式，能夠達到取長補短的效果。還需要培養學生自覺在課后完成學習任務的習慣。

二、教材分析：

本學期教材的主要內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程以及多邊形的面積等。

在數與代數方面，教材安排了小數乘法與除法以及簡易方程的學習。小數的乘法和除法在實際生活及數學學習中都具有廣泛應用，是小學生應掌握的基礎知識與技能。此部分內容是在學生學習整數的四則運算及小數加減法的基礎上進行，繼續培養學生對小數四則運算能力的提升。簡易方程則是小學生階段學習代數基礎知識的重要部分，涉及用字母表示數、等式的性質、解簡單方程等內容，旨在進一步發展學生的抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形方面，教材設計了位置和多邊形面積兩個單元。通過豐富的現實數學活動，學生能夠在已有知識的基礎上進行探究學習，利用數對表示位置，了解圖形的特征與關系，以及圖形之間的轉化。通過掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其關系，滲透平移、旋轉等數學思想方法，促進學生的空間觀念發展。

在統計與概率的學習中，教材涉及可能性知識，通過操作與實驗，幫助學生體驗事件發生的可能性大小。

教材還結合小數乘法和除法教學內容，指導學生如何用所學知識解決生活中簡單的問題，并安排了“數學廣角”教學內容（此部分內容在試驗稿中已有安排）。

本冊教材還結合學生的數學知識與生活經驗，設計了一個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作探究，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣與數學的實際應用，培養數學意識與實踐能力。

三、教學目標要求：

1、掌握小數乘除法的計算方法，能熟練進行計算，并運用“四舍五入”法獲取積與商的近似值。

2、在具體情境中運用字母表示數，了解常見的數量關系、運算定律與公式，理解等式的性質，初步理解方程的意義，并能用等式性質解簡單方程，表述情境中的等量關系并解決相應問題。

3、探索并掌握三角形、梯形及平行四邊形的面積公式，了解這些公式的推導過程，能夠解決相關實際問題。

4、掌握位置的確定方法，能用數對表示物體的位置，并在方格紙上準確確定位置。

5、體驗事件發生的等可能性，能夠計算一些事件的發生概率，并對簡單事件的發生可能性做出預測，進一步理解概率在現實生活中的作用。

6、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的作用，初步建立綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步理解數字編碼的思想方法，培養生活中發現數學的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

8、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

9、養成認真完成作業和書寫工整的良好習慣。

四、教學重點難點：

本冊教學的重點內容為小數乘法、小數除法、簡易方程及多邊形面積的計算與可能性。

五、教學措施：

1、通過課堂內外的數學教學，激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維。

2、鼓勵學生“主動參與、探究發現、合作交流”的學習方式。

3、充分利用課堂時間，提高教學效率，確保學生能很好地消化本節課內容，并通過適當的課后練習進行鞏固。

4、加強學習目的性教育，挖掘學生潛能，發揮學生的主體作用，力求課堂上思維活躍，創造力受鼓勵。

5、加強動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

6、多創設學習情境，注重數學與實際生活的聯系，讓學生在活動中解決數學問題，并體驗與理解數學。

7、合理控制課后作業量。

8、對學困生給予更多的關心和幫助，適當降低作業要求，加強個別輔導，提升其學習成績。

六、教學進度表：

五年級上學期的數學教學計劃安排了60課時，具體的教學內容和課時安排如下，根據班級情況可靈活調整：

第一單元小數乘法（9月1日——9月13日）

第二單元位置（9月14日——10月19日）

第三單元小數除法（10月20日——11月9日）

第四單元可能性（11月10日——11月20日）

第五單元簡易方程（11月20日——12月15日）

第六單元多邊形的面積（12月16日——1月4日）

第七單元數學廣角（1月5日——1月10日）

第八單元總復習（1月11日——1月15日）

五年級數學教學工作計劃 6篇

一、學生情況

上學期因村小撤并，班級進行了重新編排。經過一個學期的適應，大部分學生已相互熟悉。我所任教的五年級X班優等生較少，女生人數略多（女生XX人，男生XX人），后進生的比例偏高，其中大約有10名學生在數學學習上存在困難，其中4名學生面臨較大挑戰。大部分學生對數學學習的積極性較高，能夠在已有的知識基礎上獲取新知識，抽象思維能力有所提升。基礎知識掌握較為牢固，具備一定的數學學習能力。在課堂上，大多數學生積極參與學習，展現出一定的觀察、分析、自學、表達、操作及合作能力，雖然在小組合作中，自主探討的能力仍需提升。有大約10名學生基礎較差，上課時不夠專注，不能自主完成學習任務，需教師的指導與支持。

二、教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域中，重點講解因數與倍數，以及分數的意義和性質，分數的加法與減法。在“空間與圖形”領域，教授圖形的變換、長方體和正方體的性質。在“統計與概率”方面，介紹眾數和復式折線統計圖。在“用數學思想方法解決問題”的教學中，教材結合分數的加法與減法、長方體和正方體兩個單元，安排“數學廣角”的內容，旨在讓學生體會解決問題策略的多樣性及其有效性，并感受數學的魅力。聯系上述幾個領域的內容設計了3次實踐活動，以教授基本的數學思想和方法。教材中還包含了“你知道嗎”的小知識，介紹數學相關背景，并編排了一些思考題作為彈性教學內容。

在教材編寫時，考慮到高年級學生的知識需求與能力特征，相較于中年級，知識量有所增加，學習能力與自我意識也較強。教材的編排結構適當調整，設有例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目。與舊教材相比，新增了圖形的變換、統計以及數學廣角等內容，使內容容量明顯加大。

三、教學目標

（1）基礎知識：

① 理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數的大小，熟練進行整數與小數之間的互化，掌握約分與通分。

② 掌握因數和倍數、質數與合數、奇數與偶數的概念，了解2、3、5的倍數特征，并能求出100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。

③ 理解分數加減法的意義，掌握相關的計算方法，熟練計算簡單的分數加減法，并能解決與之相關的實際問題。

④ 理解體積與容積的概念及其度量單位，能夠進行單位之間的換算，感受到體積與容積單位的實際意義。

⑤ 在具體情境下，探索并掌握長方體與正方體的體積與表面積計算方法，了解測量某些實物體積的方法。

⑥ 能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱及旋轉設計符合要求的圖案。

⑦ 通過豐富實例理解眾數的意義，能夠求得一組數據的眾數，并解釋其實際意義；根據問題選擇適合的統計量以表示數據的不同特征。

⑧ 熟悉復式折線統計圖，并能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

① 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

② 感受解決問題策略的多樣性，以及通過優化的數學思想方法解決問題的有效性，從而激發對數學的興趣，初步培養觀察、分析及推理能力。

（3）情感態度和價值觀：

① 鼓勵學生主動參與知識獲取的整個過程，使他們認識到數學的價值，樹立喜歡數學的情感，樂于學習。

② 在學習中激發對數學的濃厚興趣，增強學生的自尊心和自信心，提高相互合作和人際交往能力。

③ 引導學生進行反思，以促進情感態度的發展。引導他們反思學習活動，教育學生積極參與，并以肯定方式強化良好的學習態度。

④ 創造機會讓學生運用所學知識解決實際問題，體會數學就在生活中，激發和保持他們的好奇心和求知欲。

四、教學措施

（1）創造愉悅的教學情境，激發學生的學習興趣。

（2）倡導多樣的學習方法，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練方式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握。

（5）培養學生獨立學習和研究的能力。

（6）教師應作為課堂教學的引導者，鼓勵學生自主學習，主張探究式和體驗式學習，培養動手實踐和發散思維能力。

（7）借助小組討論的方式，讓學生在交流中共同參與，互相啟發，以找出解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

（8）培養學生對數學的興趣和自信，促進他們能力的提升。

（9）強調學生的主動性，讓他們愛學、會學，掌握學習方法。

（10）結合教學與實踐活動，因材施教，確保每一堂課的教學內容設計都符合學生的認知規律，創建適合的教學問題情境。

附：教學進度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（6課時）

1、因數和倍數…………………………………………………… 2課時左右

2、2、5、3的倍數的特征……………………………………… 3課時左右

3、質數和合數 ………………………………………………… 1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的認識……………………………………… 2課時左右

2、長方體和正方體的表面積…………………………………… 2課時左右

3、長方體和正方體的體積……………………………………… 7課時左右

整理和復習………………………………………………………… 1課時

粉刷圍墻…………………………………………………………… 1課時

四、分數的意義和性質（20課時）

1、分數的意義………………………………………………… 4課時左右

2、真分數和假分數…………………………………………… 3課時左右

3、分數的基本性質…………………………………………… 2課時左右

4、約分………………………………………………………… 4課時左右

5、通分………………………………………………………… 4課時左右

6、分數與小數的互化………………………………………… 2課時左右

整理和復習………………………………………………………… 1課時

五、分數的加法和減法（7課時）

1、同分母分數加、減法………………………………………… 2課時

2、異分母分數加、減法………………………………………… 3課時

3、分數加減混合運算……………………………………… 2課時左右

六、統計（3課時）

打電話…………………………………………………………… 1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

說明：由于本學期教學時間較短，而教材內容較多，完成教學任務存在較大困難。根據學生的認知能力，不增加時間進行“補充”，學生的基礎知識很難得到落實。

五年級數學教學工作計劃 7篇

本學期，我所負責的五年級數學教學工作將以教育改革的新理念為指導，著重于培養學生的創新思維、實踐能力以及在日常生活中解決數學問題的能力。在課堂教學改革的基礎上，我將積極實踐合作學習的教學模式，讓學生通過動手實踐、自主探究和合作交流，敢于創新，充分發展他們的個性與特長。以下是本學期的數學教學計劃：

一、學生現狀分析

本班共有學生36人，其中男生18人，女生18人。大多數學生學習態度積極，學習習慣良好，能夠主動思考并富有創造性，但也有部分學生學習能力差，缺乏學習動力，無法按時完成作業，成績呈現明顯的兩極分化。針對這些情況，本學期我將重點抓好基礎知識的教學，同時加大對學習困難學生與優等生的輔導力度，努力提升班級整體的學習成績。

二、教材分析

本冊書的主要內容包括：分數的加減法、分數的乘除法、簡單方程、圖形的觀察與性質、面積的計算、數據的統計與幾率等。

(一)分數的加減法

本單元的教學是在學生已經掌握了整數和分數加減法基礎上進行的。通過引導學生探討分數同分母和異分母加減法的不同，幫助他們理解如何找到通分的方法，從而順利完成分數的加減法計算。

教學重點：分數加減法的計算方法

教學難點：異分母分數加減法的通分過程

教學措施：

1、引導學生先掌握同分母加減法的計算，再逐步引入異分母的情況。

2、鼓勵學生多討論，分享自己的解題思路，增進對分數運算的理解。

3、結合實際案例進行教學，幫助學生理解分數運算在生活中的應用。

課時安排：6課時

(二)分數的乘除法

分數的乘法與除法是在學生掌握了分數加減法的基礎上進行的。通過實物操作和圖示法，培養學生對分數相乘和相除的直觀理解，引導他們發現運算規則。

教學重點：分數乘法和除法的運算規則

教學難點：理解分數乘以分數的意義

教學措施：

1、通過實際操作和分割圖示幫助學生理解分數乘除法的本質。

2、鼓勵學生以小組為單位開展討論，互相講解分數乘除法的理解與應用。

3、提供豐富的練習題，鞏固學生的知識掌握。

教學課時安排：8課時

(三)簡單方程

在此單元中，學生將學習如何用簡單的代數式表示數量關系，并解簡單方程。通過實際生活中的問題情境引導學生理解方程的意義，幫助他們找到解決實際問題的方法。

教學重點：用字母表示數和解簡單方程的基本方法

教學難點：理解方程解法與實際問題之間的聯系

教學措施：

1、利用生活中的實例，讓學生感受到方程的實際意義。

2、教師應引導學生自主發現和總結方程的解法，而不是直接給出答案。

3、鼓勵學生進行小組合作，討論不同的解題思路，以提高學習興趣。

教學課時安排：10課時

(四)圖形觀察與性質

通過觀察實際物體，學生將學習如何辨認幾何圖形的性質及相對位置。將通過直接觀察、操作與思考，提升學生的空間感知能力。

教學重點：圖形的基本特征和相對位置

教學難點：從不同角度觀察圖形的變化

教學措施：

1、使用教具幫助學生直觀理解幾何圖形。

2、組織學生進行小組活動，讓所有學生都有機會觀察和表達自己的觀點。

3、引導學生記錄觀察到的結果，學會用語言描述圖形的特征。

教學課時安排：4課時

(五)面積計算

將引導學生學習多邊形的面積計算，包括長方形、正方形和三角形等。通過動手實踐，探索面積公式的推導過程，讓學生在實際操作中理解其含義。

教學重點：多邊形的面積計算方法

教學難點：理解不同圖形面積公式的推導

教學措施：

1、通過實驗與操作讓學生直觀感受面積的變化。

2、引導學生探究面積公式之間的聯系，培養他們的推理能力。

3、開展小組討論，鼓勵學生分享各自的發現與理解。

教學課時安排：7課時

六、教學目標

1、使學生熟練掌握分數的加減法和乘除法的計算。

2、能夠用字母表示數，并理解簡單方程的解法。

3、掌握常見圖形的觀察與面積計算。

4、提升學生解決實際問題的能力，理解數學在生活中的重要性。

五年級數學教學工作計劃 8篇

一、指導思想：

全面貫徹落實教育部關于深化數學教育改革、推動素質教育的相關決策，注重基礎教育課程的改革，強調以學生已有的知識和生活經驗為依托，提供學生熟悉的具體情境，以助力他們在數學學習上實現多元發展，進一步提高教育教學質量。

二、班級分析：

本學期五年級兩個班級的學生人數均為55人，男女生比例相對均衡。經過前幾年的學習，學生的基礎知識較為扎實，思維活躍，學習積極性高漲。然而，兩極分化現象較為明顯，尤其是五年級，部分學業較差的學生開始缺乏自信和動力，因而在本學期的教學中，我們將重點關注差生的培養。課堂上要鼓勵差生發言，同時利用小組合作的模式，讓優等生幫助后進生，共同克服學習上的困難。

三、教學內容：

本冊教材涵蓋以下內容：圓、百分數、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統計等。圓、百分數、圓柱與圓錐是本冊的重點內容。

為更好地結合學生的數學知識與生活經驗，教材設計了兩個數學綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作和生活背景下的探究活動，運用已學知識解決問題，體會探究的樂趣及數學的實際應用，感受用數學解決問題的成就感。

四、教材分析：

在數與代數部分，本冊教材涉及百分數、比例與比例尺。基于分數及比的基礎知識，引導學生學習這些概念的意義、解題方法及其在實際中的應用。比例尺的理解及其在不同情境中的應用也十分重要，而百分數的意義、讀寫、及其與小數和分數的互化是學習的核心。

在空間與圖形部分，教材包括圓、圓柱與圓錐的學習。圓的知識對于學生而言較為抽象，需要通過多種方式加深理解，例如圓的定義、周長和面積的計算等。而在圓柱與圓錐的部分，重點在于認識與計算這些幾何體的表面積和體積，幫助學生提升空間觀念。

在統計部分，學生將學習眾數、中位數以及扇形統計圖。眾數作為數據集中趨勢的一個重要特征，能夠反映出一組數據的特性，同時中位數和平均數也有助于學生理解數據的比較與分析。

五、教學目標：

1、理解百分數的意義、基本性質，能夠比較其大小并進行分數、小數的互化。

2、掌握比例及比例尺的意義和特點，能夠利用這些知識解決實際問題。

3、認識圓的相關知識，掌握周長和面積的計算方法。

4、探索圓柱與圓錐的體積和表面積的計算，并掌握具體情境下的測量方法。

5、通過實例理解眾數的意義，能夠計算一組數據的眾數，并解釋其實際意義。

6、認識扇形統計圖，并能夠選擇合適的數據圖表展示信息。

7、經歷從生活中發現、提出和解決問題的過程，增強數學知識的運用能力。

8、體驗多樣的解決問題策略，感受數學的魅力，逐步形成觀察與推理的能力。

9、培養對學習數學的興趣，建立自信心，享受學習的樂趣。

10、養成認真書寫、按時完成作業的良好習慣。

六、教學措施：

1、合理利用教材，突出基本概念的教學，體現數學教學改革的新理念，增強實踐性和探索性，提升學生的數學素養。

2、加強知識之間的聯系，深入理解分數的意義。

（1）通過直觀教學加深對分數的理解。

（2）對部分內容進行適當調整，以減輕學生學習負擔。

（3）培養學生靈活思維及問題解決能力。

（4）通過現實問題引導學生發現數學知識。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，逐步培養學生從數學角度分析問題的能力。

5、分階段滲透數學思想，以提升學生的思維與解決問題能力，增強其邏輯推理能力。

6、在教學中滲透情感、態度與價值觀，激勵學生興趣，提升內在學習動機。

（1）提供豐富的學習資源以培養數學興趣。

（2）強調數學與生活的密切聯系。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。

七、課時安排：

（略）

五年級數學教學工作計劃 9篇

一、班級學生情況分析：

五年級四班有學生48人，整體上學生們對數學學習表現出較高的興趣。許多學生能夠利用已有的知識進行學習，抽象思維能力有了一定提升，基礎知識掌握相對扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上，絕大多數學生積極參與學習活動，展示出觀察、分析、自學、表達、操作及合作等能力，但在自主探討方面，仍需進一步提升。也有部分學生數學基礎較弱，上課時常分心，缺乏主動學習的意識，需教師進行有效的指導與輔導。通過上學年的知識質量檢查，班級的學生表現存在較大差異，后進生的比例仍然較高。

二、指導思想

我們將以國家的教育方針和基礎教育課程改革的理念為指導，以《數學新課程標準》的要求為依據，重點提升學生的數學素質，促進他們的全面、持續、均衡發展。將班級學生的學習現狀進行深入分析，以做到有針對性地教學，使每位學生都能有所收獲，確保達到本學期的教學目標。通過多種現代化教學手段，激發學生的學習興趣與積極性，來適應新時期的教育目標。

三、教材簡析：

本冊教材共分為六個單元，涉及的內容包括“數與代數”領域的因數與倍數、分數的相關概念及其計算；“空間與圖形”方面的長方體和正方體的知識；“統計與概率”領域的圖表統計與數據分析。其中，因數與倍數、分數的計算以及統計部分是本冊的重點內容。教材特別安排了與實際問題解決結合緊密的單元，旨在幫助學生理解解決問題的多樣性和有效性，并感受數學的實際應用魅力。教材中配備了一些“你知道嗎”的小知識，以幫助學生拓展視野，還包含適量的思考題，作為靈活的教學內容。

教材編寫時，充分考慮了五年級學生知識的積累和學習能力的提升，適當地調整了編排結構，設有例題、試一試、練一練等多樣化的欄目。

四、教材特點：

1、優化結構設計，突出數學的文化內涵，豐富學生的數感體驗。

2、計算內容強調靈活性和適應性，注重培養學生的實際計算能力。

3、豐富的空間與圖形教學內容，鼓勵實踐與探索，推動學生空間意識的發展。

4、加強統計知識的融入，提升學生的統計素養和思維能力。

5、逐步滲透數學思想方法，提升學生的邏輯思維及解決問題的能力。

6、在教學中融入情感與價值觀的培養，用數學的魅力激勵學生的學習積極性。

五、教學目標及要求：

（1）基礎知識：

①理解分數的概念及基本性質，能夠進行分數的比較和化簡，熟練掌握約分和通分。
②掌握因數、倍數、質數等基本概念，能求解100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。
③理解分數的加減法意義，掌握其計算方法，并能夠解決實際問題。
④認識體積和容積的概念，能夠進行單位的換算，并理解其在實際中的意義。
⑤通過具體情境，掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法。
⑥在方格紙上繪制圖形的對稱圖及進行簡單的旋轉，應用平移、對稱和旋轉設計圖案。
⑦借助豐富實例理解眾數的概念，并能計算眾數，說明其實際意義。
⑧認識復式折線統計圖，并能夠選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

①通過實際問題的發現與解決過程，培養學生運用數學知識的綜合能力。
②理解問題解決的多樣策略，并運用優化的方法處理問題，培養觀察和分析能力。

六、教學重點與難點：

重點：因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與計算、統計知識等。

難點：因數與倍數、長方體與正方體的理解與應用。

七、教學措施：

（1）營造愉悅的學習氛圍，激發學生學習的熱情。
（2）倡導多樣化的學習方式，關注學生的個人體驗和感受。
（3）采用多種課堂訓練形式，強調一題多解，以不同視角解決問題。
（4）加強基礎知識的鞏固，確保學生對核心概念的理解。
（5）鼓勵學生預習，提出學習中的重點和疑問，主動查找解決方案。
（6）教師擔任課堂的引導者，鼓勵探究和體驗式學習，培養學生的動手能力。
（7）通過小組合作討論，使學生積極參與，互相啟發，共同尋找解決方案。
（8）激勵學生對數學的興趣與自信，促進能力全面提升。

八、教學進度

（略）