學校教學計劃旨在提升教育質量，關注教師素養與學生發展。計劃涵蓋教學理念、教育目標及實施措施，強調以學生為中心，關注個體差異，促進學生全面發展。教師需制定詳細的教學方案，開展豐富的課堂活動，靈活運用多樣化教學方法，確保每節課的有效性。通過定期評估與反饋，推動教師的專業成長與教學改革。針對不同層次學生，提供個性化輔導，特別關注后進生的心理與學習習慣，激發他們的學習興趣。鼓勵家校合作，增強家庭教育功能，形成良好的教育生態，助力學生的健康成長。

學校教學計劃 1

在各個領域都在迅速發展，人們的物質生活水平顯著提高，同時各行各業之間的競爭也愈加激烈。為了使我們的教育事業在穩步推進中取得新的進展，我們必須在改革與創新中不斷探索，面對挑戰與機遇并存的局面，這就迫切要求我們提升教育教學的質量以及教師自身的素養。20xx年被確立為課堂教學改革年，為了提升教育教學質量，我制定了本學期的個人工作計劃：

　一、教學理念：

樂于工作的過程是充滿快樂與幸福的。在教學過程中，始終從學生的視角出發，以人為本，關注每個學生的不同需求，確保不同的學生能夠得到適合的成長，實現生命化的教學。我的教學將以學生的實際生活為基礎，采用多種方式融合學習的內容；在學習活動中滲透品德教育，注重體驗與感悟；充分發揮整體教育的作用，以學生積極參與的多樣化活動為主要形式，努力使學生的學習變得生動有趣，讓他們在實踐中認識社會、參與社會、適應社會，成長為擁有愛心、責任感的社會主義合格公民。

　二、教育教學方面：

我將認真履行本職工作，帶著愛心去教學，充分發揮學生的主體作用，調動他們的積極性，培養出樂于探索、熱愛生活并且富有良好品德與行為習慣的兒童。

（一）指導思想：

依據《培智學校義務教育課程設置實施方案》，全面落實黨的教育方針，體現社會文明進步的要求，幫助智力殘疾學生樹立初步的愛國主義和集體主義精神；培養他們的社會公德意識和法治觀念；保持樂觀向上的生活態度；具備基本的文化科學知識及適應生活、服務社會的能力，逐步養成健康的生活習慣和方式，成為適應社會發展的公民。

（二）學生狀態分析：

培智班的學生大多具有智力障礙，年齡差異顯著，學習能力也各有不同。本學期我將通過豐富的游戲和實踐活動，充分激發學生的感官功能，幫助他們敏銳地感知和反應，利用所學的知識和技能來改善日常生活質量，增強他們的獨立生活能力。課程內容將擴展至家庭、社區及其他生活場所，讓學生在開放的環境下獲得多樣的體驗和個性化的表達，實現生活與發展的融合。

（三）教學目標：

1、情感與態度的培養：

（1）樂于助人，熱愛家鄉與祖國。

（2）珍惜生命，熱愛自然，熱衷科學。

（3）樹立自信，誠實守信，追求進步。

2、行為與習慣的培養：

（1）積極參與有意義的活動。

（2）關注環境，節約資源。

3、知識與技能的培養：

（1）掌握日常生活需要的基本知識和技能。

（2）初步了解常見的自然與社會知識。

4、過程與方法的培養：

（1）體驗提出和探索問題的過程。

（2）嘗試多樣的方法進行探究活動。

（四）教學措施：

1、在教學的每個環節，都要從兒童的生活實際出發，捕捉有教育意義的內容，依據課程規范制定教學計劃與設計，全面實現課程目標，協助兒童參與活動。

2、學生品德與行為習慣的養成、知識與能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過生動有趣的游戲活動和讓學生參與的方式，實現自我主動的教育過程，將道德認知轉化為自覺的道德行為，確保活動之間的連貫性。

3、教學內容應源于學生的生活并高于生活，以正確的價值觀引導學生。敏銳捕捉有教育價值的話題，設計學生喜愛的活動，使他們在積極的參與中獲得情感的陶冶與品德的提升。

4、靈活運用教材，結合當地實際與兒童生活，引入新信息與科學技術，增強德育教育的針對性與實效性，提高教育質量。

5、轉變教師的角色，從知識的傳授者轉變為活動的引導者、支持者與合作伙伴，打破傳統教學模式，創造適宜的活動環境，靈活運用多樣的教學方式。

（五）教學活動形式：

討論、資料調查、現場考察、情景模擬、角色扮演、實踐活動、教學游戲、欣賞、練習、故事講述等。

（六）與其他學科及教育活動的結合：

教學活動應結合其他學科或教育活動的成果，如少先隊、班會活動、節日慶祝等，實現資源共享，促進綜合教育效果。

（七）教學進度表：（見備課本）

　三、自身素質提升：

在工作的我將不斷提升自身的素質和專業水平。

1、加強學習，更新知識，關注教育教學的前沿動向，不斷調整教育觀念，改進教學方法和手段，豐富知識結構，以適應課堂改革的需求。

2、勤于讀書與思考，抓住每一刻進行學習，吸取先進的教育教學理論與專業知識，讓閱讀成為生活的一部分，持續充實自己，同時通過網絡與媒體開闊視野，實現自我的提升與創新，不斷追求終身學習。

3、進行反思與每節課后反思自我，不斷提高業務素質，實現從傳統經驗型教師向創新型教師的轉變，同時總結教學中的得失，為今后的工作積累經驗。新學期剛開啟，我將堅定前行，持續創新，力求更大進步，實現成功的每一步。

學校教學計劃 2

一、現狀分析

在市教科所和上級教育部門的指導下，我校根據自身教育特點，始終堅持“教學與科研相結合”的原則，積極推動教育教學改革，努力實現科研成果轉化。在過去的五年內，我校共申報縣級及以上各類科研課題15項，其中獲得省級立項的有5項，成功結題的省市級課題達3項。在上級教育部門的支持下，我校的國家級課題《中學生學習策略研究》成功立項。教師在全國及省級的論文發表和獲獎數量逐年上升，尤其在省級“優秀教師論文”大賽中，我校多次獲獎。為了展示科研成果，我們編印了《優秀教學案例集》、《教師論文集》等多本專集，積極推動校本課程的建設。

教育科研的深入發展有效提升了教師隊伍的整體素質：近幾年，學校招聘了特級教師2名，省級優秀教育工作者5人，碩士研究生10人（其中4人在讀），并有50名教師獲得市級及以上的教學帶頭人稱號。20多名教師參加了省內外的專業培訓，70名教師被評為優秀教師和班主任，形成了一支素質全面、結構合理、理念先進的專業教師團隊。

然而，隨著學校規模的不斷擴大，年輕教師人數逐漸增加，使得優質教育資源相對分散。為了加快年輕教師的成長，提升整體教科研水平，特制定本教學計劃。

二、奮斗目標

(一) 定性目標（教育理念）

1. 使我校的教學管理、科研活動和課程改革處于全市領先地位，形成“自主學習”的教育模式，確保科研方向與時代發展相一致。

2. 摒棄以往的教育思想束縛，重新審視教師與學生、知識與能力的關系，確立以學生為中心的教育觀念，強調能力提升與自主學習。

3. 尊重學生個體差異，注重全面發展，鼓勵學生潛能的充分發揮。

4. 在校內創建良好的教研氛圍，激發教師的科研熱情，營造“在研究中工作”的文化。

5. 通過多種途徑提升教師的科研論文寫作水平，鼓勵參與各級科研課題的研究。

(二) 定量目標

1. 教師教育觀念的轉變明顯，80%的課堂能夠體現“以學生為主體”的理念，避免“滿堂灌”的現象。

2. 教師的科研能力顯著提升，承擔課題的教師應能規范撰寫研究設計與報告，45歲以下的教師參與課題研究率達100%，結題率達到100%。

3. 教師能夠熟練運用現代教育技術，80%以上的教師能獨自制作教學課件。

4. 預計在教育部的國家級課題中，形成一套適合學生自主學習的課堂模式及評價體系，爭取在相關學術刊物上發表多篇論文，獲得省級以上科研成果獎項。

三、階段目標

根據學校的科研發展戰略，教育科研工作的目標被細分為幾個具體階段。

第一階段（20xx——20xx學年）

這一階段的重點是明確教師的教學目標、內容及方法。通過系統的教育理論學習，促使教師思維轉變，具體包括：

1. 從“假設學生都不會”轉變為“相信學生能夠學習”。

2. 關注學生的學習過程而非單純的結果。

3. 由知識傳授者轉變為學習引導者。

4. 打破傳統課堂教學的封閉性，采用開放式的教學方式。

在此階段，教研組應開展反思性教研活動，以提高教師的專業能力。

第二階段（20xx——20xx學年）

本階段工作重心在于探討學生“如何學習”的問題，培養學生自主學習的能力。教師的任務是不斷關注學生的學習方法，通過專家講座與備課組合作，逐步形成“學生主動學習”的課堂模式。

第三階段（20xx——20xx學年）

這一階段將重點探討現代教育理念下的教學和學習的結合，構建最優的教學模式，建立多維度互動的課堂結構，以實現師生共同發展的目標。

四、實施措施

學校的教研工作圍繞著課堂教學改革進行，致力于提高教學效果。

(一) 教師層面：

1. 強調學習和專業發展，教師應努力提升自身的教學能力，每年完成相關學習筆記并參與聽課。

2. 更新教育觀念，規范教學行為，反思自身教學，并定期提交論文。

3. 積極參與課題研究，申請課題立項。

4. 強化反思能力，教師需定期進行課堂經驗的反思，并撰寫反思報告。

(二) 備課組層面：

1. 備課組長需加強組織意識，準確傳達學校的教科研方針，并落實到日常工作中。

2. 備課組長應通過不斷學習提升自身的教學與科研能力。

3. 機構管理方面，建立有效的科研網絡和管理機制。

確保學校教學計劃的落實，并在未來的教育工作中不斷進步，致力于實現教育目標的全面提升。

學校教學計劃 3

　一、指導思想

依據黨的教育方針和最新的教育改革精神，我校將全力推進素質教育，圍繞市局的教育工作安排，秉持“5851”戰略，致力于打造高水平的教育體系。以課程改革為核心，以課堂教學為重點，通過優化教學資源與環境，積極推動有效課堂的建設，全面提升教育教學質量。

　二、主要工作要點

　(一)優化教學管理，提升教學效果

1.健全教學管理制度。新學期開始，我校教導處將重新審視和調整教學管理規章，強化監督與檢查，確保教師能按計劃高效完成各項教學任務，增強其責任感。

2.嚴格課程實施。依照《黑龍江省義務教育課程設置方案》的要求，確保各科目課程的全面開設，特別是地方特色課程的設置，如古詩文誦讀等，努力落實綜合實踐活動，推動課程多樣性。

3.深化新課程改革。繼續培養課改先鋒教師，指導中高年級教師探索適合我校的課堂教學模式，認真落實“五步三學”教學法，以改進教學質量為目標，確保每節課都有實效。

4.有效管理作業負擔。對于一、二年級不布置書面家庭作業，推進書包不回家政策;三至六年級作業時間控制在40分鐘以內，依據學生差異化需求布置不同層次的作業，確保每位學生獲得成長與進步。

5.加強備課質量控制。教導處要求教師認真研讀教材，制定合理的教學進度與計劃，提升備課的整體質量，創新教材處理方式，及時進行教學反思，確保教學目標得以落實。

6.建設高效課堂。教師需重視備課，設計出既能激發學生學習興趣又符合教學目標的課堂活動，提升課堂互動與參與度，建立融洽的師生關系，從而提高課堂教學效果。

7.定期進行聽課與反饋。教導處將定期對教師授課進行聽課與教學質量抽查，每學期要求主抓教學的領導聽課不少于80節，教師聽課不少于20節，確保教學活動扎實有效。

8.關注優生與學困生的培養。針對不同階段學生的特點，堅持個別輔導和自主學習相結合的方法，特別關注優生的創新與超前發展，同時為學困生制定提升計劃，實現全體學生的共同進步。

　(二)積極開展教研活動，推動教學創新

秉持“以人為本，重視質量”的原則，開展多元化的教研活動，深化教學改革，努力提升課堂效能。

1.九月舉辦骨干教師示范課，定期開展課改教師的匯報教學活動。

2.十月組織青年教師優質課評比及課改教師的過關課活動。

3.十一月實施“父母開放周”，展示課改成果。

4.十二月展開復習課的教學研討。

5.要求學科組制訂學期教研活動計劃，每兩周組織一次教研活動，確保教研活動與教改課題相結合，注重效益與材料整理，期末評選優秀教研組。

6.鼓勵教研組針對課改中遇到的問題進行專題研究，學校將定期調研和跟進，確保各項研究結果的匯總與利用。

　(三)加強教師競賽，提升隊伍素質

1.依據市局安排，組織教師參與《藝術教育成果展》，以此加強教師專業素養。

2.開展基礎課及過關課活動，以鍛煉教師隊伍的整體素質。

3.持續進行教學設計、案例、隨筆和反思的評選，以及學生作品的展示競賽，全力提升教學質量。

　(四)強化師資培訓，建設高素質團隊

通過提升教師的理論與實踐能力，樹立良好形象，強化教育觀念，為學校發展奠定基礎。

1.開展教育理論培訓，要求教師每月完成“五個一”的任務，促進其教學理念的更新與提升。

2.結合校本教研，給予骨干教師更多鍛煉機會，提升其能力與水平。

3.關注青年教師的成長，為其提供多樣化的學習和實踐機會，快速提升其教學技能。

4.通過安排教師外出學習，拓寬教師的視野與教學方法，促進專業成長。

5.提高教師基本功，組織各類比賽，增強教師的實戰能力與自信心。

　(五)開展課題研究，推動科研發展

1.繼續推進學校的“十二五”課題研究。

2.組織教師參加教育科研活動，展現研究成果。

3.積極申報教學成果，提升學校的科研影響力。

4.圍繞“如何書寫規范漢字”開展專項課題研究，以解決教學實際問題為導向，形成良好的研究氛圍。

學校教學計劃 4

　一、指導思想

遵循國務院、教育部及省教育廳關于中等職業學校招生及辦學的相關政策，緊密圍繞學校的工作目標，聚焦教育扶貧主題，充分挖掘社會各界的辦學優勢，積極推進針對農村、農業與農民的職業教育，規范招生與辦學行為，拓展學校的辦學功能，創新農民職業教育和終身教育培訓體系，深入開展農民綜合技能培訓，致力于培養新型農民，使其具備文化知識、技術技能、經營管理及創業能力，為推動社會主義新農村建設和實現更高水平的小康社會及和諧社會貢獻力量。

　二、工作目標

1、確保3000名農民學歷教育在讀學員的教學任務順利完成。

2、力求招收200名農民，試點全日制學歷教育形式。

3、完善新校區農業實訓基地的規劃方案征集工作。

4、全力支持指揮部推進兩個中心建設的配合工作。

　三、工作重點

1、繼續規范農民學歷教育學員的教育教學工作。

2、運用網站建設推進農民教育教學的新渠道。

3、制定農民學歷教育學分認定實施方案。

4、開展全日制農民學歷教育模式的探討與研究。

　四、主要措施

(一)、以學習為抓手，不斷提升部門人員的適應能力

1、學習內容：組織部門成員在完成學校的政治及業務學習外，還需學習各級關于社區教育和農民教育的政策文件、會議精神、農村政策法規及終身教育理論等。

2、學習方式：可通過集中學習、部門組織的業務學習以及個人自學等多種方式進行，學期初要求各聘任人員制定個人學習計劃。

3、學習時間：學校統一安排的學習時間，部門根據需要定期組織集中學習，個人則可安排每周半天的自學。

4、學習結果：參加學校統一安排的學習考核，并要求個人完成學習筆記及心得體會，學期結束集中檢查學習成果，并將結果作為考核的重要依據。

(二)、以宣傳為手段，穩步推進農民學歷教育的招生工作

1、宣傳內容：傳播與農民終身教育相關的政策文件、理論、學歷教育的組織形式及社區教育體系等信息。

2、宣傳途徑：通過網站、廣播電視等多種媒體，發動教職工進行面對面的宣傳，利用社區教育中心的網絡資源開展點對點的宣傳工作。

3、宣傳目的：通過宣傳穩定在籍農民，做好現有學員的教學工作，同時選定試點農民全日制學歷教育辦學點。

4、宣傳結果：確保學校設定的3000名農民學歷教育在籍生規模穩定，順利完成在籍生的教學任務，力爭年內招收200名全日制農民學歷教育學員。

(三)、以規范為基礎，逐步完善農民學歷教育的組織工作

1、學習模式：在繼續實施半工半讀、工學結合的學習模式基礎上，探索全日制農民學歷教育學習模式的可行性。

2、授課方式：繼續采取集中授課與自學輔導相結合的教學形式，強化學習過程中的考核，并探索適合農民學歷教育的新途徑。

3、考核辦法：優化農民學歷教育的學分制評價考核模式，從出勤、學習筆記、作業完成、統一考試成績及實習過程等多方面綜合評價學員的學分。

4、經費安排：緊扣教學點經費的安排，把學員的學習情況作為考核各教學點組織工作的關鍵，并據此發放教學點的財政補助，開學初應妥善安排上學期的教學點組織費用。

(四)、以方便為原則，扎實推進農民學歷教育的教學工作

1、精心備課：廣泛開展社會調查，繼續采用集中備課與分工負責的備課方式，精心挑選適合農民、農業與農村的教學內容，并編印學習輔導資料10萬份。

2、集中授課：結合農時季節的特點，合理安排各教學點的集中學習時間，師資仍采取專職與兼職相結合的模式，每次集中授課需制作多媒體課件，并認真組織學員參加省級計算機中級考試的培訓及考務工作。

3、個別輔導：在完善學員檔案的基礎上，跟蹤學員的學習進展，落實學員的個別輔導工作，并及時做好相關記錄。

4、完善網絡：在上學期搭建好的網絡平臺基礎上，不斷提升網絡平臺的管理，充分發揮其作用，本學期重點開發個人網上學習記錄的試點工作。

(五)、以保證為前提，扎實完成學校交辦的各項工作

1、部門管理：強化部門的常規管理，做好日常工作記錄（部門及個人工作記錄），及時收集和歸檔資料，完善學員管理檔案，快速完成學校交辦的其他任務。

2、中心建設：積極配合完成兩個中心建設的輔助工作，完善資料和檔案管理，按指揮部辦公室的要求及時做好相應工作。

3、社區培訓：在省級社區培訓學院創建完成后，將依據縣教育局的要求，充分發揮其在全縣社區教育工作中的組織協調作用，本學期擬從師資培訓入手開展相關工作。

4、基地建設：按照新校區的整體規劃，認真落實新校區農業實訓基地的規劃與實施，積極與水韻里下河濕地主題公園進行溝通，爭取將其作為我校農業綜合實訓基地。

　五、工作步驟

二月份

1、完成部門工作計劃及教師個人學習工作計劃的制定。

2、加強與各成人學校的溝通，安排新學年的教學工作。

3、發放上一學年教學點的經費。

4、組織農民學員按時上課，了解學員的思想動態。

5、確定學員人數，做好流生的思想工作。

6、跟進學籍管理工作。

7、完成兩個中心項目建設指揮部交辦工作。

三月份

1、根據各鎮特點進行針對性的農村生產專業指導。

2、正常開展農民學歷教育課程。

3、加強海安社區學院網站的建設與維護。

4、對農村富余勞動力情況進行初步調查。

5、部分鎮進行省中級計算機考試的組織工作。

6、完成兩個中心項目建設指揮部交辦工作。

四月份

1、持續開展農民教育課程。

2、對部分鎮進行省計算機培訓。

3、部分鎮組織省中級計算機考試工作。

4、與各成人學校協作做好企業招聘信息的宣傳工作。

5、在自愿條件下安排部分學員到相關單位實習就業。

6、完成兩個中心項目建設指揮部交辦工作。

五月份

1、繼續推進農民學歷教育的各項工作。

2、對部分鎮的農民學員進行技能集中培訓。

3、部分鎮組織省中級計算機考試工作。

4、加強社區學院網站信息發布的力度。

5、完成兩個中心項目建設指揮部交辦工作。

六月份

1、對部分鎮的農民學員進行集中技能培訓。

2、部分鎮組織省中級計算機考試工作。

3、開展相關政策法規講座。

4、組織期末復習。

5、完成兩個中心項目建設指揮部交辦工作。

七月份

1、部分鎮組織省中級計算機考試工作。

2、組織農民學歷教育學員參與期末考試。

3、進行問卷調查、成績登記及學分認定工作。

4、整理本學期資料。

5、完成兩個中心項目建設指揮部交辦工作。

學校教學計劃 5

今年我將擔任高三的數學班與外語班的政治課教師，同時負責外語班的班主任工作。由于外語專業的學習任務相對繁重，他們也是學校高考的重要參與者，因此我計劃特別制定一下外語班第二學期的教學安排。

一、學生情況分析

1.由于專業課程的重壓，學生們在文化課學習上相對滯后，尤其是100%的外語生，自去年10月以來幾乎沒有進行過系統的文化課學習。

2.選擇外語專業的學生往往文化基礎較薄弱，這對他們的復習造成了一定的困難。

3.時間緊迫，外語生專業考試后留給文化課復習的時間僅有3個月，若按照普通文化生的復習計劃進行，顯然無法全面覆蓋所有知識點。

二、突破口：有效的學習策略

外語考生在有限的時間內，想要取得最大的學習效果，必須引導學生掌握有效的學習策略：

1.增強自信心，堅定目標，持之以恒：成功屬于那些迎難而上并堅持不懈的人。要做到這一點，學生必須對自己的目標有清晰的認識。一方面，他們需要意識到復習的時間有限，知識量大，基礎較差，面臨的挑戰不少；另一方面，學生們的專業課表現往往是他們的優勢，并且文化課的錄取要求相對寬松。更重要的是，必須讓學生明白他們潛力巨大，專業課的成功說明他們具備才華與能力。如果能將學習專業課的決心與精神轉化到文化課的學習中，文化課的成績也必定能達到高考的錄取標準。

2.提升心理素質：高考復習過程中，學生們會面臨諸多挑戰，比如基礎薄弱、學習困難和較低的考試成績等。這些問題可能引發學生的焦慮、緊張等負面情緒，影響學習效果。學生需要及時調整心態，維持積極的心理狀態，只有這樣才能發揮潛力，實現顯著的進步。

3.學習過程要注重重點：確保上課時認真聽講，課后及時復習，做好總結。

三、教學步驟

1、粗化

主要任務是幫助學生在復習階段建立對所有知識點的基本網絡，形成初步的知識框架，培養學生的歸納與概括能力。通過粗化階段，學生須達到以下要求：

（1）能夠列出每個單元的知識點；

（2）能夠指出特定考點所在的單元。

2、細化

主要任務是在鞏固粗化階段的知識體系基礎上，圍繞每個考點熟悉并理解相關的知識點。通過細化，學生要盡可能達到以下要求：

（1）保持粗化階段形成的知識體系；

（2）深入了解與每一考點相關的重要知識。

學校教學計劃 6

新的學年剛剛開始，為了提升個人的教學能力和專業素養，同時激發學生的學習熱情，我將緊緊圍繞提高課堂教學效率這一核心，秉持“以學生為中心，以學校為依托”的教育理念，制定以下計劃。

　一、增強教育教學理論學習，提升自身理論素養

1、深入學習課程大綱及相關教學資料，確保了解最新教育動態。

2、強化自我分析，及時反思個人教學實踐，以發現并改進不足之處。

　二、依照課程標準，開展教學研究

1、注重備課時的課堂教學效益，積極參與團隊研究，推動協同合作，以提高教學與學生能力相匹配的效率。

2、認真審視自身授課的標準，探討課堂結構、模式和教學方法，向有經驗的同事虛心請教，努力成長為一名合格的教育工作者。

3、不斷提升自己的知識儲備，正如一句古語所言：“要想給別人一杯水，自己首先要有一桶水”。擁有扎實的知識基礎，才能更有效地幫助學生深入理解課程內容。

4、增強對學生的管理與指導，讓他們意識到學習的重要性，培養良好的學習與生活習慣。

5、在“新教材”的數學教學中，我將積極貫徹以人為本的教學目標，重視學生思維能力的提升，努力培養他們的解決問題的能力與創新意識，力求學生的全面發展。

6、加強日常教學常規的調研，確保備課筆記、聽課記錄和作業批改的規范化及有效性，借鑒他人優良的教學經驗，切實提高授課質量，合理控制作業量并嚴格進行作業批改。

7、針對不同層次的學生，采用差異化的教育方式，讓后進生感受到自己的成長機會，同時激勵成績較好的學生繼續努力，確保他們始終保持積極向上的學習態度，并加強思想教育，將思想滲透于日常教學中。

8、在接下來的教學實踐中，我會不斷努力，注重日常管理，持續提升自我水平，向前邁進，追求更高的目標。

學校教學計劃 7

　一、指導思想

本校以促進教育公平、提升教師專業素養為目標，在教育局的指導下，整合學校的教學資源與師資力量，與縣內的中學合作，設立為期一年的“周末教師培訓計劃”。該計劃旨在培養10—12名具備研究意識的中學骨干教師，幫助他們更有效地更新教學理念和專業知識，提升學科理論素養和教學研究能力，這些教師將成為種子隊員，推動所在學校的“校本培訓”和反思實踐活動的開展，以此促進我校教師隊伍的專業化發展，達成地區教育改革與學校教學研究的雙贏局面。

　二、培訓目標

研究型骨干教師應當具備扎實的學科教學能力，以及對教學反思與實踐研究的熱情與基本技能，具體包括：

1、能清晰描述自身教學目標、過程、結果及存在的問題；

2、具備自我監控的意識與能力，能夠有效觀察課堂、記錄和反思自己的教學決策；

3、能夠評估、分析和診斷教學質量，解決教學中存在的問題；

4、能對課堂教學行為進行分析，學會進行教學比較與歸納；

5、能夠運用相關的教學理論解釋教師的教學行為；

6、習慣與同伴教師進行交流與合作；

7、能夠采取適當方式調查自身教學問題或課堂現象；

8、能夠處理調查數據，討論結果，并撰寫行動研究報告。

　三、培訓內容

本培訓計劃將從今年12月開始，至明年12月結束，在縣內進行兩個學期的周末培訓活動。

培訓重點在于提升教師對“教”與“學”的理解，發展其專業成長意識和教學研究意識。教師將以所在學校的教研小組為單位，開展定期的教學反思與交流活動，提升自我專業發展的能力，尤其是進行教學行動研究所需的各種方法與技巧，通過互助小組的研究活動，在互動學習中總結和擴展教學實踐的知識，為教師的終身發展奠定基礎。

第一學期（12月16日至7月21日）集中培訓14個周末，主要內容包括：

（1）學科教學知識與技能的學習與交流；

（2）課堂教學的分析與評估；

（3）教學反思與交流等三大部分，含4×14學時的知識與技能學習，4×14學時的案例分析，結合網絡指導共計168學時（詳見培訓安排）。

第二學期（8月1日至12月15日）集中培訓5個周末，主要內容包括：

（1）教學基本理論的應用；

（2）研究方法的探討；

（3）教師的行動研究等三部分，含4×5學時的理論與研究方法講座，5個月的網絡教學指導，共計80學時。

　四、培訓與評估方式

1、集中主題培訓

每次培訓將圍繞特定教學主題進行，通過課堂教學分析與研討，邀請全縣初中教師參與，促進教師專業化進程，并為研究型骨干教師的成長提供良好環境。積極參與并發表意見的教師可獲5學分。

2、自主記錄培訓

每位教師需填寫自查表，內容包括：

（1）學校英語教育情況與問題；

（2）個人從教歷史及特長；

（3）培訓需求與計劃；每次訓練后須撰寫筆記總結體會，并與指導教師及其他學員交流，每周至少一次。完成記錄的教師可獲5學分。

3、任務檢測培訓

每位教師需完成“知識與技能”、“課堂教學研究”和“行動研究”三項任務進行評估，達標者可獲10學分，詳細如下：

（1）知識與技能培訓任務：須在校內演示1—2節公開課，描述教學目標、過程、結果及問題，接受評價并撰寫反思報告。完成任務教師可獲1學分，優質課可加0.5學分，反思報告分析清楚的可再加1學分（共2.5學分）。

（2）課堂教學研究任務：需錄音1—2節課并轉錄為文本資料，進行內容分析，并向其他教師報告分析結論。完成文本的教師可獲1學分，分析正確歸納的可加1學分，推廣分析方法的可再加0.5學分（共2.5學分）。

（3）行動研究任務：需提出至少1個教學調研方案，并撰寫相關報告。完成任務的教師可獲1學分，運用研究方法妥善調查的可加1學分，推廣研究方法的可再加0.5學分（共2.5學分）。

培訓期間撰寫的其他相關論文或報告也可獲得相應學分。

各項培訓的最高學分為20。獲18分以上的評為“優秀”，17—15分為“合格”，15分以下為“不合格”。

評價工作由培訓導師、研究小組及教師本人共同完成，學校將為每位教師建立“專業發展”檔案（紙質及電子版）。評價采用量化與定性相結合，支持教師繼續發展。

合格的教師將獲得培訓證書，表現優異的可獲得“英語教育實踐導師”榮譽稱號，并參與流動學院的輪訓服務或教育實習指導。

　五、協作管理機構

縣教育局、教師培訓中心及中學與本校共同組建“周末教師培訓計劃工作站”，負責培訓活動的組織協調與管理，具體實施方案由基地學校和本校共同執行，包含指導教師的聘用、活動的組織、學分的確認及個人檔案的建立。

學校教學計劃 8

　一、對學校教學計劃的管理與要求

(一) 課程安排、教學實施、作業管理、考試安排、課后輔導

1、 教師需在研究課程標準的基礎上，認真編寫教學計劃，確保教案具有針對性，既要體現對教材的深入理解，又要關注學生的學習需求，書寫要規范，態度嚴謹。

2、 在課堂教學中，不僅要完成教學任務，還須有效管理課堂秩序，采用多樣化的教學方法，整合現代信息技術，以提高課堂教學的效率，確保教學活動順利進行。

3、 為提升教學質量，教師應重視作業的科學設計，避免重復和不必要的作業負擔，確保各學科之間協調一致。在布置作業后，及時批改并給予反饋，幫助學生理解并糾正錯誤，批改時用語要準確，給予學生正確的指導。

4、 及時的考試是檢測教學效果的重要手段，教師需研究命題方式，嚴格按照課程標準，確保命題的科學性和規范性。在考試后，教師應及時進行評卷、分析，并將結果反饋到后續教學中，確保考試內容能反映出教學的重點與難點，起到引導學生學習的積極作用。學校需對教師的教學質量進行數據分析。

5、 考慮到學生學習能力的差異，教師有責任為學生提供必要的課后輔導，嚴禁開展有償補課。

6、 針對上述要求，學校教導處與教研組需定期或不定期對教師進行檢查，檢查內容應涵蓋教案、作業、考試等。教研組長和備課組長在學期初應對教師的教學要求做出統一規范，以便新老教師均能遵循，使各學科的教學質量得以保障。

7、 本學期將強化學校特色教育工作，特別是音樂、體育、美術等非中考科目，要求這類科目制定出對學生達標的具體要求，使學生在欣賞與參與中獲得知識和技能。

(二) 各年級教學的基本任務：

1、 初一年級的教學重點在于迅速掌握學生的學習能力與狀態，建立初步的檢測數據;教師應幫助學生熟悉初中課程及作業、考試的各項要求，為順利過渡打好基礎。培養學生良好的學習習慣與心態，使其熱愛并具備學習能力。

2、 初二年級面臨分化風險，教師在教學中需關注學生的心理變化，激發他們的學習興趣，引導各學科進入更深入的學習階段，以“從嚴從實”的原則為學生成長打下堅實基礎。

3、 初三年級是關鍵的畢業階段，學校對每個學生負責，“讓每一個不同起點的學生都能夠有所進步”，應按照學生的能力實施分層教學。在教學研究中，教師要合理制定教學方案，既備教材也備學生，展現良好的教學水平，關注學生的實際需求，尤其對能力較弱的學生提供針對性支持。

4、 針對不同年級的教學需求，教導處和教研組需提供相應的支持與服務，并開展相關調研以推進工作進展。

(三) 加強課堂教學的管理

1、 重視對教師專業素質的評估，及時反饋調研結果。

2、 各級管理人員定期聽課，除了研究課外，還要進行突擊聽課，并將結果反饋給教師，通過培訓提升教學水平。

3、 開展“教學開放周”活動，邀請家長與社會各界參與，及時報告教師教學的評價結果。

4、 定期征集學生對教師的意見和建議。

5、 根據各方面評價結果對教師進行考核。

　二、推動課程改革，提高教學質量

1、 校本課程實施計劃：上半期（4—9周），下半期（12—18周）。

2、 加強對學生校本課程學習的評價，包括學時、學習態度、參與情況及學習成果等，為綜合素質評價提供依據。

3、 教研組的主要工作：

(1) 組織教師學習新課程標準，明確各年級的教學要求，制定學期教學計劃;

(2) 督促教師完成“三個一”的目標，即一節研究課、一份課件、一篇論文;

(3) 期中考試后進行工作分析，并在期末做好總結。

(4) 促進新教師與骨干教師的配對，幫助青年教師成長。教研組活動需記錄出勤和內容。

4、 備課組的主要工作：

(1) 組織高效的集體備課，制定一致的教學進度，解決教材中的問題;

(2) 確定研究課的時間，組織課前后討論及評課，提出建設性意見。備課組活動應有詳細記錄。

5、 深化校本教研，利用網絡進行教研。定期舉行教育教學研討會，表彰優秀論文并在校刊上刊登。

6、 強化學校網站的功能與信息發布，確保教學資源和管理信息的透明共享。推動綜合評價方案的實施。

7、 校本培訓將結合校外專家講座與內部示范課，鼓勵教師參加更高級別的教學競賽，提升教師的專業能力。

8、 鼓勵教師參與校際交流，提供進修機會，促進教師的職業成長。

9、 本學期將組織科技節、語言文字工作初評、文化節等系列活動，展示學校特色。

　三、教學工作時間安排

九月

1、 初一年級前測

2、 初三年級分層次研究討論及家長會

3、 校長、行政、教研組長工作會議

4、 校本課程教師會議及課程開設

5、 行政及教研組長推門聽課

6、 9月11日—17日，開展推廣普通話活動，檢查學校語言文字使用規范，由學校領導小組負責。

7、 初三年級在周一至周四的自習和周六的加課安排，分層次進行，保障學生學習質量。

8、 評選第二屆南山區掛牌教師，進一步加強師資隊伍建設。

9、 推廣教育信息化，初步實現學校管理的網絡化。

10、 參加各學科的教學比賽與研討會。

11、 組織新教師培訓及師徒結對活動。

12、 舉辦第二屆“育才杯”作文競賽

十月

13、 參與南山區科技節。

14、 教學開放周安排，促進教師間的學習交流。

15、 推動綜合評價方案實施，及時進行評價。

16、 教導處進行教學常規檢查，確保教學質量。

17、 開展命題分析學習培訓，提升教師命題能力。

十一月

18、 進行中期考試。

19、 召開工作匯報會議。

20、 組織學生座談會，收集反饋。

21、 舉辦第二屆“育才杯”英語知識競賽。

22、 收集試卷進行評選，建設題庫并表彰優秀教師。

23、 出版《后海論壇》，征集論文與教學故事。

十二月

24、 舉辦漢語言文化節。

25、 舉行教育教學研討會。

一月

26、 進行期末考試。

27、 籌備閱卷與成績評講。

28、 收齊教學資料及記錄。

學校教學計劃 9

　指導思想：

圍繞學校“提升教育質量，增強辦學實力”這一總體目標，專注于提高教學質量，以課堂教學的創新改革為切入點，扎實推進各項教學工作。深化管理，規范教師的教學行為；提升師資，增強教師的教科研能力；優化教學質量，促進學生的學習成績與全面發展，堅持精確抓核心、求突破的策略，注重抓薄弱、求協調的實施，讓學校的教學工作攀上新臺階。

　工作要點：

1、采取多種措施進一步規范教學日常管理。

2、加強“教師研修室”建設，有效發揮示范和引領作用。

3、建立教學質量監控體系，持續提升教學質量。

4、強化科研項目管理，做好校本研究。

5、依托家長開放日活動和學科競賽，進一步促進學校和學生的綜合發展。

　具體措施：

　一、細化教學常規，強化過程管理。

在教學常規管理中，突出“五個環節”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”。

“五個環節”包括備課、上課、作業、輔導、測試。各環節具體要點：

備課：結合個人備課與集體備課，增強教研組的協作交流。在共享集體備課教案的基礎上，強調個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思等方面原創并設計教學方案，體現教師的教學風格和優勢。

上課：課堂教學實踐要以創建有效課堂為目標。從教學目標、內容、方法、課堂反饋、行為規范、互動評價等方面開展系列研究，切實提升課堂教學的有效性。定期組織教師聽課、評課，全面評價授課教師的基本功及課堂掌控能力，推動教師不斷改進與提升，提升教學水平。

作業：進一步規范教師作業的布置與批改，制定《作業布置與批改規范》，強化作業質量的監督。要求教師批改作業必須做到及時、認真，批改時確保“五要素”：有布置必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有批改記錄與必要評語，從而有效提升反饋、矯正與評價的質量。教導處通過檢查與抽查相結合，每月對各班次作業進行一次全面檢查，并及時反饋結果。

輔導：各班應根據實際情況，致力于“讓后進生基礎過關、讓優等生有所提高”的目標，多管齊下，建立教師、同學、家長的全方位支持體系。通過教師引導、同學幫助、家長交流、表揚獎勵等方式，切實加強對學困生的輔導，扎實有效地開展培優補差工作，整體提高教學質量。

　測試：

(1)加大質量監控，確保規范操作，認真分析反饋，采取有效措施逐步縮小年級和班級之間的差距，提升學校整體教學質量。

(2)單項抽測和期中考試由教導處組織命題，跨年級合作批閱，進行學科質量分析。

加強“三個研究”，即加強教師備課與教案編寫的實效性研究；強化課堂教學有效性的研究；加強科學的作業布置與減負增效的研究，將三個研究內容與課題研究有機結合。

嚴把“一個關口”，即嚴格檢查教學常規管理，進一步建立健全常規檢查制度，確保嚴格檢查、認真記錄、及時反饋。

　采取措施：

1、制定并落實巡課和隨機聽課制度。

巡課主要由校級班子和教學主任負責。校級班子不定期巡課，教學主任每天至少巡課兩次，著重檢查教師是否準時到達上課地點以及課堂教學行為的規范性和組織的有序性。巡課人員要認真記錄，教學校長及時總結并反饋結果。

隨機聽課由教導處實施，每周教學校長和教學主任隨機聽課不少于5節，采用推門聽課與適度提前告知相結合的方式。通過隨機聽課，掌握學校常態下教學的亮點與不足，找出共性問題并加以研究解決。

2、注重教師“四本”檢查，將具體要求落實到教師日常行為中。

學校每月最后一周集中對教師的教案（保持一周余案）、教學隨筆（每月至少3篇）、聽課筆記（每月至少4節）和學生作業進行檢查、評價與交流；在一個月內不定時對以上“四本”進行抽查，及時通報檢查結果，杜絕教師平時不按時完成“四本”的現象，確保教師的日常教學行為落到實處。

“四本”檢查負責人：

教案：高某數學、語文教案張某科任學科教案

教學隨筆：張某

聽課筆記：譚某

學生作業：孫某、喻某

　二、有效發揮“教師研修室”的示范、引領和輻射作用，建立“學習型”研修室。

工作室目標：

1、打造學習型團隊，通過研修室平臺實現骨干教師自主發展和專業發展的持續提升。

2、加快“青藍工程”的實施，與青年教師一對一結對，充分發揮骨干教師的帶動作用，加速青年教師的成長。

3、發揮骨干教師的示范和輻射作用，促進教師隊伍建設。

具體措施：

1、完善工作室的職責與規章制度，制定管理考核細則，增強工作室成員的責任感與服務意識，使工作室活動規范化、制度化。

2、建立工作室成員的“成長檔案袋”。

3、加強骨干教師的自我修煉，通過多讀書、勤反思、多練筆等方式，提升教師的師德修養、理論水平與專業能力，推動教師自主發展。

4、堅持業務提升與名優教師示范、指導及輻射作用相結合的原則，以課堂教學、課題研究、教學研討、網站建設為主要載體，開展教學研究活動，促進教師專業化成長。

工作室具體工作由張立華負責，制定每月工作計劃，并帶領成員按計劃高效完成各項工作，切實發揮骨干教師的示范作用。

　三、加強教學質量監控，提升教學質量。

1、為進一步了解教師的日常教學情況，采取不定年級、不定時間對學生進行學科單項抽測。

具體內容包括：口算、計算、概念、應用題、語文基礎知識、閱讀、作文、英語詞匯等。

2、認真組織學校性的各項測試，教導處負責出題、考試、閱卷。各班級需及時進行質量分析，分析問題并落實改進措施。

3、重點關注六年級的教學質量。認真分析六年級各科及學生的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，采取針對性應對措施；及時召開家長會，加強家校溝通，做好宣傳工作，爭取家長的支持與配合。努力提升班級的優秀率和及格率，力爭各項指標較上學年有顯著提升。

加大對六年級的輔導力度，從十月份起每周五下午開展補習。認真組織月考，做好質量分析，每次月考后及時確認年組前50名學生名單，強化培優補差工作。

4、各班級要確定“經典誦讀”的內容，充分利用晨會和課前時間進行誦讀，教導處每月對各班級的誦讀情況進行檢查（各班制定本學期經典誦讀計劃）。

各年級檢查負責人：一年：張麗華；二年：張偉和；三年：王琦；四年：譚麗；五年：喻主任；六年：孫主任。

5、開發校本課程，發展學校特色：在現有的校本課程基礎上，增設新的校本課程，包括一、二年級的興趣閱讀、三年的興趣寫作、四年的趣味奧數、美術特色課，充分發揮教師的專長，滿足學生的學習與個性發展需求。通過特色課程的開發與實施，突出學校的辦學特色。

　四、加強科研課題管理，抓好校本研究。

學校“十二五”立項課題包括：

省級一個：《以教育反思促進教師專業自主發展研究》

市級兩個：《新課程背景下“有效課堂”系列微型課題研究》

《課堂教學中師生互動方式及其有效性的研究》

市級小課題7個：涵蓋1至6年組、英語組。

背景：

通過十一五的科研工作歷程，我們意識到，教育科研水平是學校辦學水平的表現，只有堅持不懈進行教育科研，學校才能形成發展基礎，才會形成個性特色。

教科研工作方式與重點：

充分發揮教育科研的引領作用，本著“科研促進教研、課題引導常規”的工作思路，構建“教研、科研、培訓”三位一體的教研格局。課題研究繼續推進“教學問題課題化”的管理模式，實施“課題研究群體化”的研究模式。通過教育科研，不僅解決教學中的實際問題，最終促進教師的專業發展。十二五教育科研將把打造高素質教師團隊作為首要任務。

教師團隊建設將采取“領放合分”的專業發展策略，科研引領，教研提升，推動教師專業能力與水平的發展。

領：在“探索課、引路課、示范課”（即三課）中實施“教師會課制、課堂教學會診制、教學反思制”（即“三制”），整合科研教研內容，發揮骨干教師的引領與示范作用，帶動全體教師共同進步。

放：在多種教學活動中，大力鼓勵個性發展，百家爭鳴，達到教師基本功扎實后迅速挖掘潛力提升能力的目標。

合：以年級組教研為基礎，提煉教科研成果，達成共識，形成獨特的團隊特色。

分：在教研組科研課題的統領下，倡導形成穩定獨特的教學風格，并在課堂中體現。

“收放合分”的教師專業發展策略以推進“三制”和“三課”為核心，利用各種活動為平臺，以校本教研科研為主線，使教師自覺提升思想修養與教學行為，提高教科研質量與效益，建設高素質教師團隊。

本學期重點：

1、各年級組制定小課題研究計劃，小課題主持人負責人員分工，明確職責與要求。各課題組依據小課題方案與計劃開展研究，并與教學實際緊密結合，確保課題研究對教學的有效推動。

2、召開“十二五課題”的開題報告會，明確研究內容，各年組選定子課題，制定研究計劃并組織實施。

五、豐富多彩的活動，促進學校與學生的發展。

1、家長開放日活動

通過組織家長開放日活動，加強家校溝通與互動，讓家長了解學校的教育教學情況，及時反饋教育信息，改善學校管理，推動學校發展。

家長開放日活動內容：（制定活動方案）

A、家長聽課（包括全學科與特色課）

B、參觀學校

C、問卷調查

2、學科活動

學校根據實際情況開展學科競賽，學生可根據興趣積極參與，通過活動鍛煉能力與展示特長。充分挖掘學科內在的競賽優勢，合理組織各類競賽，如作文競賽、數學思維競賽、英語朗讀、美術書畫等，注重學生特長與基礎相結合，普及與提高相結合，推動各學科教育教學，拓展學生的認知與鍛煉空間。

學校教學計劃 10

　一、指導思想：

圍繞縣教研中心和鄉中心學校的學期工作重點進行推進，全面落實教育方針，持續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴格把控教學質量，全面推動課程改革的進程。

　二、工作思路：

規范教學行為，完善教學制度，落實教學過程，提高教學質量;加強人文關懷，關注個體差異，提升育人質量。認真落實鄉中心學校制定的《教學規范》和縣教育局下發的《開展創優課堂教學活動的實施意見》，深入開展創新教學法和學習方法的研討與實踐;真正更新教師的教育觀，促進骨干教師的成長，全面提升教師的專業素養;強化教育科研，推動教學與科研的深度融合;確保我校的教學工作規范化、教學研討常態化、全方位育人個性化。

　三、工作重點：

(一)實施校本培訓，切實提升教師素質。

1.采取多種形式，增強教師自我學習、自我提升的主動性與自覺性。

①積極、主動地完成校本研修任務，明確主講人員，細化個人研修任務與時間。

②由學校統一安排全體教師利用固定時間進行業務學習（如周日18：30到19：00）。

③開展“閱讀教育名著，塑造優秀教師”的活動，學校提供50元專項資金用于購買教育名著，以滿足教師的精神需求。

④利用網絡資源如KU波段收看優秀教師的教學錄像。

⑤組織教師結合教學實踐撰寫教學反思和學習筆記，進行業務交流（每月撰寫2篇學習筆記），優秀的將在校網站上分享。

⑥落實教研組工作，由教研組長直接負責，做到有計劃、有記錄（時間、地點、參與人員、活動內容），有總結反饋。認真落實聽評課活動，聽課后及時反饋，每節公開課由聽課教師自定題目以檢測學生學習情況。

2.加強骨干教師與青年教師的培養與管理，以點帶面，促進良好教風的形成。制定并落實骨干教師的培養、管理、使用機制，充分發揮其引領作用，成為學校教學的中堅力量。

(二)強化教學常規管理，完善教學制度，規范教師教學行為。

1.修訂教學常規管理制度，逐項推進，確保貫徹落實。強化教師課堂教學常規的執行與檢查，做到經常化、制度化，獎懲分明。

2.加強對教師備課、上課、作業和輔導等常規管理，采用輔導、檢查、評優相結合的方式。備課包括普查、抽查和復查，開學初進行普查，問題教案進行重點復查，期中抽查部分教師教案，期末進行綜合評優。

上課要禁止教師無準備、無教案上課，克服課堂教學的隨意性，確保課堂教學的原則性與科學性。明確課堂教學目標，科學安排訓練，提倡教師課前熟悉教案，課中靈活調整，課后進行反思。學校教導處將加強檢查。

作業需適量，批閱要及時規范，確保復批。提倡作業形式多樣，作業書寫批閱規范，要求各年級統一使用作業本。教師組內自查，教導處定期抽查，期中進行學生作業展覽。

輔導要面向全體學生，兼顧優生與學困生，重視個別輔導，幫助學生個性化發展，各學科教師需全面了解學生學習情況，采取針對性措施進行輔導。

3.強調課堂教學質量提升。教師必須認真上好每一節課，力爭在40分鐘內提升教學質量，教學中必須使用普通話，鼓勵學生用普通話交流。

①各班嚴格按照課表授課，不得隨意更改。語文課進行3-5分鐘的說話訓練，數學課進行口算訓練，英語課進行單詞訓練。

②建立推門聽課制度，真實了解教師的課堂情況，以指導教學。

③嚴肅考風考紀，確保教學嚴謹。組織豐富的學科競賽活動。

(三)提高質量意識，實施嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保障教學水平和學生學習質量的穩步提升。

1.嚴格檢測考試與考務管理，確保措施得力，落實到位，提升教師質量意識，促進師生共同進步。

2.繼續做好單元檢測，單元練習與教學進度同步，統一時間檢測，及時批閱與試卷分析，學生錯誤需訂正。合理利用檢測結果，及時調整教學策略，做好補救與查漏補缺。

3.實施語文、數學、英語學科的月考，每月最后一周進行，跟蹤優秀率與及格率，教導處需實時掌握學校教學質量，采取相應措施進行調控。

4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與驗收，確保訓練的有效性與針對性。

5.注重英語學習氛圍，調動學生學習英語的積極性，提升整體教學質量。每天進行英語學習時間，以培養興趣和強化訓練。

(四)重視學科教研組建設，開展多樣化的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮集體優勢，提升教研成效。

1.完善各年級及學科大組的建設，增強教師的跨學科交流與研討。每兩周開展學科組教研活動，活動內容豐富多樣，確保全體教師參與，講求實效。

2.教師需準時參加各級教研與進修活動，并做好記錄，落實學習歸來的匯報工作。

3.充分發揮組內教師的團結與協作，加強教研組的凝聚力。

(五)關注學生差異，切實做好幫帶工作：

①關注學困生，耐心幫助與轉化，積極推行“一對一”幫帶制度。

②語文、數學、英語主科教師需要保持個別輔導，因材施教，確保每位學生得到充分發展。

(六)其他

班級管理工作包括以下方面：

①安全教育需天天講，時時講。

②每天教給學生一個道理，寫在黑板上，由教師進行講解。

學校教學計劃 11

新的學期已經開始，為了讓自己的教學與學校的工作計劃相一致，各項工作能夠順利推進，并有效提升教學質量，我決定制定一份詳細的教學計劃。

1、深入學習學校領導在開學典禮上的講話精神，明確本學期的工作重點，以便做好各項工作的充分準備。

2、認真閱讀教研組和備課組的工作計劃，積極與同組的教師進行合作，努力開展校本教研，參與集體備課，確保每節課、每次自習的質量，從而提升教學效果與學科成績。提高教學質量的關鍵在于上好每一節課，因此我將采取以下措施：

⑴課前準備：充分備課。

①深入剖析教材，理解教材所傳達的核心思想和重要概念，逐字逐句地消化教學內容，掌握教材的結構、重點與難點，理清知識的邏輯鏈條，并靈活運用，明確需要補充的資料以及提升教學效果的方式。

②了解學生的原有知識水平、興趣、需求與學習習慣，預判在復習過程中的可能困難，并提前做好應對準備。

③制定合理的教學方法，幫助學生培養自主學習和總結的能力，包括如何合理利用現有教材、構建章節知識框架、有效使用教輔資料，充分利用每節課與自習，以及如何面對每次的練習與評估。

⑵課堂教學。組織好課堂教學活動，關注全體學生的參與情況，及時獲取反饋，調動學生的注意力，并保持相對的穩定性，同時激發他們的情感，創造愉悅的課堂氛圍。課堂語言要簡潔明了，避免以往教學中的常見問題，提問要覆蓋全體學生，激勵他們的學習興趣，課堂應講練結合，作業布置要分層次，做到少而精，減輕學生的負擔。

3、加強課后輔導。

確保提高教學質量，還需注重課后輔導工作。針對學生在學習中遇到的問題，重點關注大多數學生的心理教育，增強他們的自信心和學習興趣，以提升其成就感。將責任感貫穿到學生的學習指導中，尤其是在針對后進生的轉化工作中，與他們建立良好的關系，從理解和鼓勵出發，尊重他們的想法與感受，在批評之前先反思自身的不足。

4、提升自身的專業水平。

積極參與聽課和評課，向優秀教師學習，吸收他們的教學理念、靈活的教學方法、簡練的教學語言，以及精選的典型習題，以汲取他人之長，提高自己的教學水平。

5、為更好地適應時代和學科發展需求，在做好本職工作的廣泛閱讀，除了與教學相關的書籍外，還要有計劃地閱讀文學和科技前沿書籍，認真完成讀書筆記和心得，不斷拓展自己的知識面，為課堂教學提供新的視角和靈感。

一、本學期工作目標。

1、本學期將著重落實備課、上課、批改作業及輔導等工作，以確保學生學習成績的提高。

2、通過課前預習，培養學生自主學習的習慣，提高自學能力。

3、加強對優秀與后進學生的輔導，確保他們在原有基礎上取得進步。

4、多讀書，提升自己的閱讀能力，養成良好的讀書習慣。

5、強化班級管理，促進學生的自主發展與健康成長。

二、具體工作措施：

1、在教學實施方面：

（1）認真制定各項工作計劃。

在學期開始時，及時制定學科教學計劃、班主任工作計劃、學情分析計劃、個人業務提升計劃及學生的自學計劃，確保各項工作按計劃落實。

（2）課堂實踐活動。

認真進行課堂備課、授課和聽課，確保完成本學期語文和數學的教學任務，提升班級整體成績。

備課時深入研究教材，挖掘教學資源，探索教學策略；上課時落實靈活多樣的教學方法，注重培養學生的探究能力，做到“堂堂清”的作業與“日日清”的課后練習，在單元結束后進行測試，確保學習內容的清晰掌握；積極展示“新理念走入課堂”的匯報課，每學期至少開設兩節匯報課，通過這些活動不斷提升自身的課堂教學能力；每周至少聽兩節課，向優秀教師學習，共同提高我們的課堂教學質量；對學困生進行定期輔導，避免他們的知識缺失，為特長生創造更多的探索機會，鼓勵他們進行寫作練習，提升綜合能力。

（3）課前預習工作。

在學期開始，結合教材內容與學生的實際情況制定預習方案，嚴格要求學生掌握課前預習的方法，鼓勵他們繼續保持自主預習的好習慣，并在內容上提升預習要求。

（4）學困生與特長生的工作。

認真做好學困生的輔導和特長生的培養，進行有針對性的教育，記錄好學困生的檔案和跟蹤輔導狀況，并與他們簽訂責任書，確保每兩周對其進行輔導；在課堂上為學生進行針對性的指導，每天至少安排1小時的輔導時間，課外安排優秀學生進行一對一輔導，幫助學困生完成課外預習和家庭作業，認真記錄學困生的成長情況，以便做階段性評估。

2、開展“新世紀師生閱讀工程”活動。

學校教學計劃 12

　一、指導思想

依據教育部20xx年發布的《學校教學計劃實施方案》，我們將以全國范圍內學校教學改革的新理念為指導，重點關注學生在日常生活中所需的知識內容，選擇適合他們的學習材料，旨在提高學生的實際學習能力。

　二、學情分析

一年級學生年齡較小，學習基礎普遍較弱。在班級中，張曉宇和李思琪的學習能力較強，知識吸收速度也快。王強雖然智力水平良好，但在學習過程中顯得有些滯后，特別是在語言表達方面需加強訓練。趙明和小華對知識的接受能力較弱，重點應放在培養他們的課堂參與習慣。

　三、教材分析

教材內容強調與生活的關聯，倡導以需求導向的教學方式，依據學生不同的學習情況進行個性化教育。教材具備選擇性，方便教師根據學生的不同需求制定相應的教學計劃。

教材具有以下特點：第一，整合性強。教本與學習指導合二為一、評估與教學內容相結合、家長指導手冊與教材相互配套。第二，內容開放性。為校本教材的調整和擴展留出空間，以體現個別化教學理念。第三，多種課程形式的融合。將生活性、實用性、功能性與環境教育相結合，實現有機統一。

　四、教學總目標

知識目標：

1、能夠識別并匹配生活中常見物品與其數量；

2、學習數字0及6~10，為理解數字在生活中的應用奠定基礎；

3、認識橢圓形、梯形、扇形和星形，為掌握物體形狀做好準備。

情感目標：

1、激發學生對數學學習的濃厚興趣；

2、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　五、達成目標的方法與措施

結合學生的特點及接受能力，采用說、指、畫等多種學習方式，引導學生主動思考和實踐，從而將抽象的數學知識具體化、生動化。利用多媒體及各類教具，適時采用情境教學法，提高學生的學習積極性，讓他們愉快地參與到數學學習中。

　六、教學進度安排：

略

學校教學計劃 13

　一、指導思想

在新的學年中，我校的教學計劃將圍繞“立德樹人”這一核心思想展開，遵循國家的教育方針政策，以提升教育質量和學生綜合素養為目標，依據新課程標準為起點，推動家庭與學校、社會的聯動發展。為確保教育目標的實現，特制定如下教學計劃：

　二、基本情況

本校是一所知名的示范性學校，擁有良好的教育環境和強大的師資隊伍。今年共有學生800名，其中一年級學生200名，二年級學生180名，三年級學生180名，四年級學生160名，五年級學生80名。多數學生在學習上表現活躍，但仍需在科學素養和人文素養方面進一步提升，尤其是一年級學生，他們將是本學年教學工作的重點。

　三、課程設置

《全面提高學生素養的課程體系》

　四、教學對象

全校1—5年級的在校學生

　五、教學目標

1、通過課程學習，幫助學生明確知識學習的意義和價值。

2、定期召開課堂交流會，搭建師生、校家溝通的平臺，及時反饋教學過程中存在的問題。

3、通過系統的課程設計，提升學生的學習能力和自主學習的意識，掌握更有效的學習方法和知識。

4、通過教師與學生的互動，增強教師的教學責任感和服務意識，以更好地開展教書育人工作。

5、引導學生學會尊重他人，善于與同學交流，共同進步。

　六、實施措施

1、確定教材，選用《全面提高學生素養的教材》為主，同時結合各年級特色課程。

2、精心挑選授課教師，確保每一位教師在教學上具備較高的素質與豐富的經驗。

3、加強管理，提高教學效率。

由教務處制定每學期的教學計劃，明確教學活動的時間、內容、授課教師、地點及參與人員；建立考勤、考核與獎懲機制，合理安排教學經費；定期召開“教學工作座談會”、“經驗交流活動”，評選“優秀教師”和“優秀班級”，推動教學工作的規范化與科學化。

4、嚴格控制授課次數和出勤要求。

每年級的授課次數不得少于5次，每次授課時間不少于1.5小時，學校將嚴格監控教師與學生的出勤情況，及時反饋學習效果，并對表現優異的學生給予表揚。

5、明確各年級的授課地點。

結合我校的實際情況，每個年級的課堂設置在相應的教室，以便于學生的集中學習。課后，班主任將與學生進行面對面的交流，共同探討學習中的問題，實現學校與家庭教育的良性互動。

6、確保學生的出勤率。

每次上課前，學校將及時通知相關事項，要求學生在課前簽到并做好課堂筆記，課后發放反饋表，收集學生對課程內容及教學的意見建議。

　七、管理辦法

1、完善教學管理機構，強化對教學活動的指導和監督。

2、每次課堂活動學校需做好充分的準備，并通知學生參加，各年級負責人需關注教師的考勤和學生的到課情況，并及時上報相關信息。

3、各年級負責人和學校領導需對授課內容進行審核，確保教學計劃的嚴格執行，保障教學質量。

4、積極推動優秀教學案例和教學論文的評選與分享，認真做好學年度的評優工作，鼓勵進步明顯的學生給予表揚，并對優秀的教學論文進行整理歸檔。

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學校是學生成長過程中的重要場所，教師是學生學習與生活的引導者，學校教學計劃為學生的全面發展奠定了基礎。為了給每一個學生創造良好的學習環境，學校應在過去的經驗基礎上，積極策劃和實施教學計劃，努力提升教育質量，使學校教育更好地服務于學生的成長，促進他們的健康發展。

　一、指導思想：

為全面落實《教育部關于深入推進素質教育的若干意見》和《中華人民共和國教育法》，學校要積極構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育工作體系。確保教師能夠定期與家長交流，掌握教育學生的方法，幫助學生培養良好的品德和行為習慣，使家長及時了解當代教育的新動態，并積極參與到教育過程中，提高教育的整體效果，為建設和諧美好的社會培養優秀人才。

　二、工作目標要求：

1．依據當地教育局標準，認真落實學校教學計劃，創新工作方式，力爭獲得優質教學評估。

2．通過實施教學計劃，讓廣大家長了解國家的教育方針、相關法律法規及政策；理解學校的教學理念與管理規章；認識家庭教育的重要性，提升家庭教育的責任感，幫助家長樹立科學的教育觀念，掌握有效的教育方法，為孩子的健康成長創建良好的家庭教育環境。

3．開展與家長的溝通活動。本學期，教師需進行家庭訪問，倡導科任教師聯合家訪，確保家訪活動的有效性。各班本學期應與至少80%的家長建立聯系，探討學生的學習與生活情況，并完成家訪記錄。

4．采用多樣化的形式，豐富教學計劃的實施內容，開展有效的教育活動，確保教學計劃的實施達到預期效果。

5．加強教學計劃的管理，確保參與的全員化和評選的優選化，促進家庭、學校和社會的共同配合，助力學生的全方位發展。

　三、具體工作措施：

（一）優化教學團隊，組建教師隊伍。

1、合理調整教學管理機構。教學團隊由校領導、教務處、班主任及相關人員組成；家長委員會由教師、家長及社會代表組成。負責制定教學計劃，安排活動，收集反饋意見，協調各方關系。班主任需向家長宣傳教育理念，教授科學的教育方法。

2、組建穩定的專業教師隊伍，定期組織培訓并開展專題研討，確保教學質量，提前確定課程內容，認真備課，以期課堂教學生動而實用，形成系統的課程體系。

（二）加強常規管理，落實評價機制。

1、為了保證家長參與度，學校將繼續強化點名和簽到制度。每次授課前兩天發出書面通知，要求家長反饋信息，以確保出勤率。

2、繼續做好教學計劃的常規性工作，健全教學檔案、課程設置等制度，確保資料的完整規范，并做好教學材料的整理與選定。

3、建立反饋制度。每次授課后，教師應收集學員的反饋意見，認真整理，為后續授課的改進提供依據。

4、設立評估、評比、表彰制度，表彰優秀教師與學生。

（三）完善課程內容，增強宣傳力度。

豐富教學計劃的內容和活動形式，增強課程的針對性，提高課程的吸引力和實效性。我們要求授課教師從學生和家長的需求出發，豐富課程內容。

1、系統傳授家長學校的基本知識。本學期開始，為家長提供系統的教育理論知識和實際操作方案，幫助家長逐步提高理論水平與實際教育能力。

2、根據家長和學生的需求靈活安排課程內容，以增強其吸引力，提高授課質量，確保達到教育目標。針對家長的熱點問題調整課程內容，力求每次活動取得成效。

3、宣傳與教育相關的法規和大事，讓家長更好地了解家庭教育政策與法規。

4、圍繞學校的中心工作，繼續開展“好習慣養成教育”，培養學生文明行為與思維習慣，提升道德素養，為學生的終身發展打下基礎。

（四）豐富活動形式，增強家庭訪問的有效性。

1、各年級定期召開家長委員會會議，傾聽家長的意見和建議，深入研究教學計劃的實施。

2、開展形式豐富、效果顯著的家長學校活動。

（1）本學期在各年級開展各類特色家長學校活動，如面向家長的課程、班隊活動展示等，努力統一家校教育理念。

（2）以班級為單位召開座談會，讓家長發表看法，分享經驗，增強家長對學校工作的理解與支持。

（3）邀請有經驗的家長分享育兒經驗，啟發其他家長，增強家庭教育的重視。

（4）邀請教育專家進行專題講座，傳授科學的家庭教育知識，提高家長的育兒水平。

3、加強家訪工作的力度，要求全體班主任參與家訪工作，每學期與80%的學生家長建立聯系，交流學生的學習與生活情況，并填寫相關記錄。家訪前需做好準備，了解家長的教育做法，并聽取其意見，建立良好的家校關系。

4、與家庭、輔導機構、社區等保持密切聯系，協助有家庭教育困難的學生，提升學校與家庭、社會的教育威信，營造良好的育人環境。

（五）堅持教育形式，追求最佳效果。

家長學校是一種特殊的成人教育形式，針對家長的實際情況，我們將繼續采用以下三種形式進行教育：

1、面授。從效果來看，面授能夠實現面對面交流，體現教師的教學藝術，能夠達到良好的教學效果，因此面授是主要的教學形式。

2、自學。由于家長分布在不同地區，面授受限，因此自學是面授的有效補充，學校提供自學資料，并鼓勵家長通過多種途徑進行學習。

3、活動課。在組織家長學校活動時，寓教于樂，將教育融入家長與學生共同參與的活動中，提升教育的實踐性與實際意義。

　四、每月工作安排：3月份：

1、制定教學計劃。

2、成立教學計劃領導小組，召開首次家長會議。

3、為新生家長安排集體授課。

4、邀請部分家長座談，了解他們的想法。

4月份：

1．中年級家長集體授課、家長會。

2．成功經驗分享會。

5月份：

1．邀請教育專家進行專題講座（全校家長會）

2．介紹成功的家庭教育經驗。

6月份：

1、六年級家長學校集體授課及家長會。

2、評比優秀的育兒論文。

3、總結家長學校的階段性成果，收集相關材料。

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一、指導思想：

本學期七年級共有學生近45人，其中表現相對較差的同學不少（例如：張曉明、王小華、李婷婷、陳偉等），這些學生普遍對數學學習缺乏濃厚的興趣。他們的家長對此也不夠重視，往往對孩子的學習要求過于放松，缺乏與學校的良好互動，導致學校在提升后進生的學習效果方面面臨不小的壓力。

二、教材分析

本教材一共包含9個單元，其中包括兩個復習單元，每個單元都設定了明確的學習目標、重點功能以及相應的數學知識點，并分為基礎和拓展兩部分。基礎部分是學生應掌握的核心內容，而拓展部分則是對知識的延伸和深入應用。每個單元都設有自我檢測環節，以便學生可以評估自己對所學知識的掌握情況。本教材采用以任務為導向的教學方法，將實際問題與數學知識結合起來，形成一套循序漸進、貼近生活的學習體系。

三、具體措施

針對以上實際情況，我制定了專門的優差生輔導計劃，提出了一系列的具體措施，為優質生和后進生設定了明確的學習目標，以促使后進生逐步進步并讓優生更好地發揮潛力。優秀學生通常具備較好的智力和良好的學習習慣，因此在教學中，我會在對他們提出基本要求的基礎上適當地提高難度，給他們更具挑戰性的任務，引導他們獨立思考和解決問題，必要時給予相應的支持。

具體輔導計劃：

一、定期組織語言能力的口語、聽力和閱讀練習，增強學生的數學應用能力。

二、安排有針對性的單元檢測，給予必要的輔導。后進生通常在思維敏捷性和知識理解方面存在不足，這使得他們常常產生“數學太難，我永遠學不會”的消極心態，長此以往容易形成自卑感和畏懼心理。我將根據后進生的特點，加以引導，實現因材施教。

對于數學后進生，其學習上往往缺乏興趣和動力，上課時注意力不集中，解決問題的意愿也不強，未能養成良好的學習習慣。這些學生并非是不可救藥的差生，他們的不足主要是在行為和態度等方面。基于后進生形成的原因，我制定了以下計劃：

一、與學習困難的學生建立良好關系，幫助他們分析自己的優缺點，明確未來的發展方向。要重視他們內心的感受，我發現尊重是轉變學困生心態的第一步，讓他們感受到快樂與自強。

二、善于發現他們的優點，及時給予表揚與鼓勵。俗話說：“一句贊美勝過千言責備”，對那些常常被忽視的學困生來說，真誠的贊揚如同甘霖般滋潤他們的內心，能有效提升他們的自信心和自尊感，鼓勵他們勇于面對困難。

三、寬容對待學困生，允許他們犯錯誤。學習本身就存在困難，基礎薄弱的學生更需要理解與支持，優秀的學生也會犯錯，學困生的錯誤在所難免，這并不值得苛責。

四、與班主任緊密配合，共同做好后進生的思想工作，實施因材施教，準確把握學生的性格特征，以便采取相應的措施，主要以鼓勵為主，增強他們的自信心，消除畏懼感，促進良好的師生關系。要知道，轉化學困生的過程往往是一個長期的積累，因此需要耐心與堅持。

一、目標任務

（一）情感與意志：

1．引導學生逐漸養成良好的學習習慣和積極向上的學習態度；

2．培養學生積極主動地學習數學的情感動機與學習興趣；

3．引導學生掌握科學的數學學習方法，并逐步培養獨立解決問題的能力與信心；

4．促進學生養成勤于思考、樂于交流與善于合作的能力。

（二）基礎知識：

1．加強學生對課本基礎知識的訓練，使他們在學期初對數學知識有整體性的了解，激發學習興趣；

2．強化學生的數學基本概念，例如因數、倍數及公因數與公倍數的運用能力；

3．重點訓練學生在四則運算中的應用能力，確保他們能夠熟練解答相關問題。

（三）基本技能：

1．培養學生細心觀察、準確計算的能力，并鼓勵他們進行獨立思考；

2．通過習題操練，引導學生利用已經掌握的知識進行思維表達和解題過程的梳理，增強邏輯和逆向思維能力。

二、情況分析

（一）學習現狀：

1．基礎知識掌握不足：學生平時練習較少，導致對基礎知識的理解不夠深入；

2．靈活運用能力欠缺：經過測試發現，該同學目前仍處于學習的初級階段，對復雜問題的解答能力亟待提高；

3．品質與意志方面：

（1）性格——相對內向，自我主動性較低；

（2）學習習慣——書寫不夠規范，計算能力較弱，容易粗心大意；

（3）學習態度——有一定的主動性，愿意思考和嘗試解決問題。

（二）補習預測：

根據以上分析與學生的測試結果，預測如下：

1．該同學在補習期間能夠熟練掌握五年級的知識點，并能夠靈活運用數學知識；

2．經過系統的訓練，能夠養成良好的學習習慣，具備獨立解決問題的能力；

3．通過知識復習與綜合訓練，形成快速準確解題的能力，并在測試中取得85分以上的成績。

三、教學安排：

（一）每課常規練習：

1、課前進行15分鐘的基礎計算題練習；

2、進行上節課內容的知識檢測（15分鐘）。

（二）基礎知識鞏固（30課時）：

1、復習核心基礎知識（11課時）；

2、強化重點知識(19課時)，如：數的整除特征、分解質因數等。

（三）學生思維訓練（10課時）：

包括找規律、簡單推理等問題類型。

（四）綜合訓練（3課時）：針對不同難度的問題進行綜合性的練習與總結。