七年級下冊語文教學工作計劃圍繞教材內容進行全面分析，分為人與自我、人與社會、人與自然三個主題模塊，包含六個單元，涵蓋閱讀、寫作和口語交際等方面。教學目標強調培養學生的語文素養，包括語言理解與運用能力、情感態度和價值觀的塑造。根據學生的學習現狀，計劃采取有效措施，如激勵自主學習、開展合作探究，注重實踐活動，提升學生的寫作和閱讀能力。設置豐富的課外閱讀和綜合性學習活動，培養學生的綜合素質和創新能力，以實現全面的教育目標。

七年級下冊語文教學工作計劃 第1篇

一、教材內容分析

根據課程標準，七年級下冊語文教材繼續圍繞語文與生活的緊密聯系，將內容分為人與自我、人與社會、人與自然三個主要模塊。本冊書共設有六個單元，每個單元包含閱讀、綜合性學習、寫作及口語交際等多個部分。

六個單元具體內容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險和動物，使學生能夠拓展視野，接觸歷史、地理、生物、文化及科學等領域。

第一單元聚焦于五篇與個人成長相關的文章，探討自我認知與成長的主題。

第二單元則是贊美祖國，表達愛國情懷的內容，涵蓋了五篇情感豐沛的文章。

第三單元的文章主要講述名人故事，激勵學生追求卓越。

第四單元涉及文化生活的多個方面，為學生提供了豐富的文化視角。

第五單元反映了人類對自然的探索與挑戰，展現了人類的勇氣與智慧。

第六單元再次以自然為主題，以動物的描寫為主，豐富學生對生命的理解和感悟。

在閱讀部分，選文經過嚴格篩選，著重從情感、態度、價值觀和語言的運用等方面進行考量，引入了大量的經典作品，強調整體感悟、語言品味、理清思路和把握文章意蘊等閱讀能力的培養。

綜合性學習部分，第一、三、五單元設計了規模小、層次少的活動，而第二、四、六單元則分別設置了三個較大規模的綜合性活動，如“黃河、母親河”、“戲曲大舞臺”和“馬的世界”。這些活動旨在培養學生自主、合作和探究的學習習慣，通過設置母課題及多個子課題，鼓勵學生自主設計和組織探究，以提升他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養信息收集、篩選和整理的能力。選擇黃河、戲曲和馬這三個文化內涵豐富的主題作為活動的切入點。名著導讀部分則涉及高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，這些作品與課堂閱讀形成了有機聯系，作為課內閱讀的延伸，幫助學生探索更廣闊的知識領域。

課外古詩詞部分，選擇了十首經典作品，鼓勵學生讀誦以增加文化積累。

漢語知識方面，內容聚焦于實詞的理解與運用。

二、學生狀況分析：

七年級學生經過上學期的學習，展現出以下特點：

1、對語文課的理解和認識有所拓展；

2、敢于嘗試和探索，面對開放性問題能夠提出自己的見解，大部分學生對語文表現出濃厚的興趣；

3、課堂上涌現出帶頭發言的優秀學生，課堂教學整體較為順利。

存在的不足之處包括：

1、學習語文的習慣尚未形成；

2、學習的主動性和合作探究意識較弱；

3、閱讀積累不足，視野較窄。

三、教學措施

根據學生的具體情況及我校的實際情況，本學期計劃采取以下措施：

1、針對語文學科特性，通過潛移默化的教學過程，提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣；

2、在語文教學中，加強知識的綜合性，簡化教學內容，突出重點，強調知識、能力及情感之間的聯系，重視積累、感悟和語感的培養，致力于提升整體語文素養；

3、注重學生思維能力的發展，指導學生運用比較、分析和歸納法，提升觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視創造性思維的培養；

4、強調學生的實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力，倡導靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式教學，避免機械的練習和分析；

5、創建良好的語文學習環境，增強課內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加實踐機會；

6、培養學生的合作精神，關注中下生的學習興趣與成績提升；

7、實施互評作文教學，促進寫作水平的提高；

8、優化作業管理，實現每課和單元的過關；

9、面向全體學生，實施分層輔導；

10、運用競賽等多種教學方法提升學習興趣；

11、鼓勵優生幫助差生，推進“一幫一”學習模式；

12、課前進行一分鐘演講，包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語解讀等，鍛煉學生的表達能力；

13、教師在備課時需針對學生實際情況精心設計，避免繁瑣的教學方式，突出重點和難點；

14、在教學過程中注重發現學生的優點，進行及時表揚，增強學習語文的信心；

15、根據學生特點進行作業的布置和批改，以因材施教為原則。

四、培優輔差計劃

主要措施：

1、對優生重在拔尖，對差生重在提高；

2、課堂上有意識地創造機會，使優生和差生都能有所收獲；

3、利用課外輔導時間，如晚修和文體課，組織學生進行針對性訓練；

4、發揮優生的優勢，鼓勵其幫助差生，分享學習方法，激發差生的學習積極性；

5、增加差生的學習重復和積累，幫助他們在基礎上逐步提升，尤其要關注學習態度的轉變和積極性培養；

6、鼓勵優生在閱讀和寫作上多下功夫，追求創新。

五、教學要求

1、增強對語文課的理解與認知；

2、課前做好預習，至少要消除字詞障礙；

3、強化習慣養成教育，促進知識積累，持續使用《成長記錄》，每周檢查兩到三段摘錄，包括學習評價和心得體會；

4、增強自主、合作和探究的意識，提升學習的主動性；

5、加強課堂常規建設，培養良好的學習習慣。

六、教學資源的開發：

充分利用學校圖書館、校園廣播、網絡及其他媒體，開發多樣的教學資源。

七、教學總結及反思的要求：

及時撰寫教后記，總結教學過程中的得失，從學生發展、個性化學習等多個角度思考，以便指導今后的教學工作。

七年級下冊語文教學工作計劃 第2篇

時光荏苒，又一個學期即將開啟。制定合理的教學計劃是為了更高效地開展教學工作。以下是我本學期擔任七年級下冊語文課程的教學工作計劃：

　一、教學目標

在七年級的語文教學中，要從學生的實際發展出發，為他們的未來學習、生活和工作打下堅實的基礎。本學期的目標是培養學生熱愛漢語言文字及中華文化的情感，幫助他們正確理解和運用漢語，增強語言表達能力。在教學中融入愛國主義教育和社會道德教育，啟發學生的創新意識，發展健康個性與良好的意志品質。

　二、奮斗目標

努力使本班的平均分與同類班級相差不超過3分，優秀率差距控制在5%以內，確保合格率達到100%。

　三、教學要求

1、掌握漢語拼音和普通話的使用。

2、學習掌握200個生字，能夠準確識記和書寫，認清字義和詞語在實際語言環境中的用法；另外，認識100個生字，要求準確讀音，不必書寫或默寫，具備一定的識字能力。

3、能通過上下文或字典查找理解詞句的意思，已學詞語能在口頭和書面表達中靈活運用，養成語言積累的良好習慣。

4、繼續強化流利、富有感情的朗讀訓練，熟練背誦指定課文。

5、在教師的引導下，能夠基本理解課文內容，默讀時保持一定的速度，能提出問題，并與同學探討自己的觀點。

6、利用字典等資料獨立閱讀適合自身水平的讀物，了解其主要內容，逐步形成課前預習、課后復習、課外閱讀的好習慣，課外閱讀量不少于30萬字。

7、認真傾聽他人發言，理解其主要內容，能夠用標準普通話清晰表述事件，做到語句完整流暢，尊重對話中的禮儀，積極參與語言交流，培養口語交際能力。

8、培養觀察事物的習慣，樂于動筆，能夠根據觀察寫出具體內容，激發學生的想象與創造，以自由的形式表達見聞和感受，確保內容具體、情感真實，并掌握基本的標點符號使用規則，堅持寫讀書筆記。

　四、教學內容

本冊書共有30篇課文，包括精讀課文15篇和略讀課文15篇。

單元安排：

第一單元 人與自我之初·生命感悟

第二單元 人與自我之二·追夢信念

第三單元 人與自然之初·自然之美

第四單元 人與自然之二·科學探索

第五單元 人與社會之初·家庭溫情

第六單元 人與社會之二·夢想世界

　五、教學重點

精讀課文是本冊教材的核心內容，是教學的重中之重。

1、強調基礎知識的積累與訓練。

2、關注重點內容的訓練。

3、重視詞、句、段的有效訓練。

4、指導與強化朗讀技巧。

5、充分激發學生的積極性與主動性。

　六、教學難點

1、培養良好的語文學習習慣。

2、閱讀與寫作能力的提升。

　七、教學措施

為提高學生的綜合素質與教學質量，本學期我將采取以下四個步驟進行教學：

1、設定明確目標，自主研讀——初讀。設定清晰的學習目標能有效激發學生的學習興趣，而初讀時的目標設定也應考慮學生的實際情況，設置適當的難度與層次。

2、激發興趣，合作探討——促思。在明確目標的基礎上，教師需創造良好氛圍，激發學生的學習興趣，設置相關的討論主題，促進小組合作研讀和師生互動。

3、引導思考，自主解題——深化。教師要根據學生提出的問題，適時引導，激勵學生思考，推動他們靈活解決問題，培養創新思維。

4、點評交流，拓展思維——創新。通過點評，教師將引導學生運用所學知識聯系實際，進行多角度思維拓展，提升創新能力。

本學期我在各次考試中的目標是：

使班級的平均分、合格率、優秀率和特優率達到學校設定的某一標準。

七年級下冊語文教學工作計劃 第3篇

　一、學生基本情況分析

根據《全日制義務教育語文課程標準》的要求，學生應成為學習和發展的主動參與者，在教學過程中應積極倡導自主學習、合作學習和探究學習的方式。經過上學期的觀察，我發現這年級的學生在語文基礎上存在一定的差距。一部分學生的學習能力相對較強，但男女生在學習態度上有明顯不同。大多數女生表現得較為勤奮，能夠主動參與學習，而男生在學習態度上則相對冷淡，部分甚至表現出不學習的態度。學生的智力水平和理解能力，以及寫作能力均較低。經過上學期的學習，學生們展現出的一些突出特點包括：

1、對語文課的認識和理解有所提升。

2、能夠勇于嘗試和探究問題，對于開放性問題有自己的見解。

3、大多數學生對語文學科表現出濃厚的興趣。

4、課堂上涌現出一些積極帶頭的優秀學生，整體教學情況令人滿意。

然而，也存在一些不足之處：

1、學習語文的習慣建立不夠扎實。

2、學習缺乏目標性，比較盲目。

3、學生的主動性及合作探究的意識較弱。

4、學生基礎差異明顯，兩極分化嚴重。

5、課外閱讀積累較少，視野不夠廣闊。

本學期的語文教學工作將從兩個方面著手：一是激發學生對語文學習的興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，例如課堂上要認真聽講并做好筆記，積極參與課堂討論等；二是鼓勵學生發展自主、合作和探究的學習方式，以全面提升他們的語文素養。

　二、教材分析

課程使用的是《語文實驗教科書》七年級下冊，教材依然圍繞語文與生活的緊密聯系展開，按人與自我、人與社會、人與自然這三個主題模塊組織單元。全冊共設計六個單元，每個單元不僅包含閱讀和綜合性學習的內容，還涵蓋寫作及口語交際部分。六個單元分別從名人、祖國、小人物、美德、風景以及冒險六個主題進行安排。

　三、教學目標

1.情感目標： 在語文教學中，進一步培養學生的愛國情懷，激勵學生對祖國語言文字的熱愛，塑造社會主義的思想品質，努力拓展學生的視野，注重培養創新意識和創造能力，助力學生智力的發展，提升他們的審美情趣和文化品位，促進健康個性的成長，逐步形成健全的人格。

2.知識目標： 了解課文中涉及的重要作家、作品的相關知識，掌握描寫和修辭手法以及詞類的基本知識，熟記課文中的生字生詞的音形義。

3.能力目標： 指導學生正確理解和運用漢語言文字，使其具備基本的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。要能理解詞句在具體語境中的含義，掌握文章的思路和思想內容，了解基本的寫作技巧，培養一定的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，提升默讀的習慣和閱讀速度，能夠用普通話流利朗讀課文，并背誦一些經典片段，初步具備欣賞文學作品的能力，學習文言文時能理解內容并背誦基本篇目，熟練使用常用字典和詞典，養成閱讀書籍和報刊的習慣。

4.人文素質目標： 初步學會在日常生活中靈活運用語言文字進行交流，能夠將課本中學到的語文素養運用到生活中，從而提升文化品位，例如在待人接物中的禮儀，處事的心理，以及良好的閱讀習慣等。

　四、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，提高課堂教學質量。積極推進新課程改革，采用先進的教學理念和多媒體技術，減輕學生負擔的激發學習興趣，增強問題意識，實施民主教學，提高課堂教學的整體效果。

2、注重教學方式的互動性，實現師生之間的和諧、平等交流。鼓勵師生互教互學，形成一個共同學習的團體。

3、教學過程應體現活動性，關注學生的閃光點，多鼓勵少批評，幫助學生建立學習語文的自信心。盡量將傳統的講解和提問轉化為多樣化的學生活動，讓他們通過閱讀、寫作、口語表達、繪畫、演唱以及表演等多種方式來掌握知識，融會貫通。

4、教學手段要多樣化，廣泛應用多種教學媒體，利用多媒體輔助教學，讓學生從枯燥的學習中解放出來，感受課堂的活力，從而增強語文課的吸引力，促進認知的深化。

5、教學組織形式要靈活，打通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。在教學中有意識地組織學生進行自主、合作和探究等多樣化的學習方式。

6、強化寫字教學，增加寫字訓練，使其貫穿于學習的全過程，形成良好的學習習慣。作業安排時，將練字與詞匯的積累相結合。

7、重視對學生的評價。將精心設計的單元測試卷按中考形式進行安排，并定期批改，以檢驗教學效果。

七年級下冊語文教學工作計劃 第4篇

　班級基本情況分析

本班現有在籍學生50人，其中男生28人，女生22人。由于多種原因以及智力因素和非智力因素的影響，大部分學生的學習態度積極，掌握了有效的學習方法，形成了較好的學習習慣，具備了較強的聽說讀寫能力。許多同學在各類競賽中表現出色，取得了令人滿意的成績。然而，仍有部分學生在某些學科上的表現存在差距，尤其是語文學科的學習上比較吃力，難以達到班級的平均水平。

　教材分析

本冊教材依據《課程標準》編寫，體現了現代教育理念和目標，旨在構建新的教材體系，提升學生的綜合素質，確立學生在學習中的主體地位。全書按照主題整合成單元，每個單元圍繞主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高他們的學習熱情。在綜合性學科中提升學生的語文素養，通過實踐不斷增強他們學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　教學的總要求

深入學習新課程標準，更新教學理念，積極推進教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生在學習中的主體地位，為學生創造自主學習、合作學習、探究學習、創新學習的條件，促進學生語文素養的進一步提升，為其他學科的學習打下良好的基礎。

　教改措施

一、 利用語文教學改革的機會，加大課堂教學改革的力度，積極參與新課改，運用先進的教學理念和多媒體工具進行教學，既減輕學生的學習壓力，又激發他們的學習興趣，增強問題意識，實施教學民主化，努力提升課堂教學質量。

二、 教師需踐行教學五認真，執行集體備課，集思廣益，總覽全局，面向全體同學，做好試卷分析，尋找薄弱環節，注重補差補缺，爭取實現教學的大豐收。

三、 認真加強聽說讀寫的訓練，進行口語交際的訓練，結合教材中的經典作品進行欣賞和誦讀，引導學生進行綜合訓練，特別注重培養他們的語言交際能力和寫作能力。

四、 注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持續動力，為學生未來的發展奠定基礎，同時重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

五、 積極開展第二課堂活動，引導學生多閱讀經典文學作品，選擇健康有益的課外讀物，提高他們的文學修養，陶冶高尚情操，激發學生的主動學習意識，拓寬學習領域，使他們具備終身受益的語文能力。

六、 強調學科之間的聯系與綜合滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂和課外學習資源，促進課堂內外的溝通，創造性開展各類活動，努力實現語文素養的提升，促進語文能力的可持續發展，為中考和高考打下堅實的基礎。

　教學進度表

時間 單元 教學重點難點

1 — 3 周 一單元 閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解杰出人物的風采，引導學生在學習中提升精神品質。 感受課文中生動細致的描寫，體會人物形象，觀察人物特點，突出其個性，學習如何采訪人物，做到自信、放松、熱情、誠懇，從而創造融洽的交談氛圍。

4 — 6 周 二單元 閱讀11課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解多彩的童年生活，體會作家筆下童年的酸甜苦辣。 感受作品中的人物與事件，引發對于自身童年的記憶與共鳴，品味散文的優美語言，懂得記事與寫人的線索要清晰，學會在談話中抓住人的心理特點，用得體的言語打動對方。

7 — 9 周 三單元 閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解中外著名建筑的特點，體會人類的勤勞、智慧與對美的追求。 體會文章中準確生動的詞語，進而理解說明文的語言特色，學習寫作時繼續與說明相結合的技巧，懂得描寫事物要抓住特點，觀察時突出事物的個性，表達時運用多種修辭手法使語言生動形象。

10周 期中考試

11 — 13 周 四單元 閱讀9課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時 接觸動物世界，了解一些動物，激發愛護動物的熱情。 感受課文中準確細致的說明，學習準確生動的語言，辨別文章的優劣，初步理解如何向他人推薦相關內容，觀察動物特點并能向他人介紹，積極參加保護動物活動，提高動物保護意識，并進行宣傳。

14—16周 五單元 閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時 了解中國歷史上重要事件，激發民族自豪感。 了解消息與通訊的特點，體會新聞的簡潔、生動與準確，學習寫消息，運用搜索工具查閱資料，通過網絡交流寫作。

17 — 18周 六單元 閱讀10課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時 欣賞名家詩句，感受詩歌的形象與表達的情感。 品味詩歌的凝練生動與含蓄，從中受到感染，學習鑒賞和品味，提升欣賞能力，在寫人記事中抒情，表達真情實感，積極參加賽詩會、手抄報、壁報等活動，進一步激發對詩歌的熱愛，提高文學素養。

19—20周 復習考試專題練習

七年級下冊語文教學工作計劃 第5篇

為了更好地開展七年級下冊的語文教學工作，本人結合實際情況與學生的學習特點，制定了本學期的語文教學工作計劃。

一、指導思想

秉持以學生為本的教學理念，以新課程標準為指導，注重實踐與理論的結合。在教學過程中，注重學生的情感體驗和語言能力的提升。通過精心設計課堂教學活動，激發學生的學習興趣，推動他們全面發展。強調語言文字的基本功能，在語文教學中融入豐富的文化元素，提升學生的語文素養。

二、基本情況

本學期本人負責七年級下冊的語文教學。

1、學生分析。

成績狀況。根據上學期的期末考試反映，班級學生的語文成績呈現出較明顯的差異，優生人數較少，學困生的數量相對較多，需重點關注他們的學習情況。通過對考試數據的分析，發現語文基礎知識掌握情況尚可，但在閱讀理解和寫作能力方面存在顯著短板，這也是造成整體成績不理想的主要原因。

思想狀況。大部分學生對下學期充滿期待，渴望通過學習獲得更多知識和能力，但也存在個別學生態度消極，缺乏主動學習的動力。

能力狀況。調查顯示，學生的自主學習能力普遍不足，大部分學生的語文能力提升較慢，缺乏良好的學習習慣，需要老師的引導和監督。盡管如此，絕大多數學生在課堂上認真聽講，能按時完成作業。

2、教材分析。

七年級下冊語文教材在知識的承接與拓展上具有重要作用，不僅要鞏固小學階段所學的內容，還需要引入更多的語文知識與能力的培養。教材內容設置合理，貼近學生的生活實際，能夠引發他們的思考與討論。

本冊教材共設六個單元。第一單元探討對夢想的追尋；第二單元聚焦童年的美好回憶；第三單元描繪親情的溫馨；第四單元展示自然的四季之美；第五單元是經典作品的賞析；第六單元則強調積極向上的生活態度。

每個單元后還包含詩詞誦讀和寫作實踐，借此培養學生的語言運用能力和創造力。還附加了一些有趣的閱讀拓展，豐富學生的課外知識，提升他們的人文素養。

三、教學目標

本學期的教學目標將以學生的學習為中心，注重情感體驗的培養，而非單純的知識傳授。

1、掌握語文課本中要求掌握的生字詞，并能夠靈活運用。

2、背誦指定的古詩詞和現代文，提升語言表達能力。

3、順利完成教材中的所有教學任務，確保知識的全面掌握。

4、培養學生的自主學習及合作探究的能力，提高學習的主動性。

5、鼓勵學生養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

6、提升學生的語文朗讀能力，使他們能用感情朗讀課文，增強語感。

7、閱讀推薦名著，激發學生對文學的興趣。

8、提升學生寫作能力，使他們能夠寫出真情實感的記敘文。

9、培養學生的語文綜合素養，提高其人文素養與情感表達能力。

四、教學措施

第一，課堂教學要注重三維目標的整合，做到知識、能力與情感的有機結合，提升整體教學效果。

第二，堅持大語文理念，豐富課堂內容，培養學生的綜合語文能力，增強學習興趣。

第三，強調學生在課堂中的主體地位，鼓勵他們參與討論與探究，增強自主學習的體驗。

第四，推廣小組合作學習，增強學生的團隊合作意識，共同提高學習效率。

第五，靈活運用多樣的教學手段，吸引學生的注意，提高學習的積極性。

第六，繼續開展課前演講活動，幫助學生鍛煉表達能力，提升自信心。

第七，注重賞識教育，激勵學生在學習中不斷進步。

五、周次安排

(略)

七年級下冊語文教學工作計劃 第6篇

在新學期的工作中，我將繼續負責七年級下冊的語文教學。為了能夠更好地開展工作，我制定了如下的工作計劃：

　一、指導思想

在國家教育方針政策的引領下，以全面推進素質教育為核心，旨在繼承中華民族優秀文化，并吸收世界文化的精華，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力。結合生活實際，將語文學習與生活實踐有機融合，開展創新學習和探究性學習，培養學生的創新能力和研究精神。不斷提高學生的溝通能力，加強學生的合作與競爭意識，提升自學能力，以實現學生語文綜合素質的全面提升。

　二、教學總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，積極進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，明確學生在學習過程中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要條件，促進學生語文素養的進一步提升，為其他學科的學習奠定堅實的基礎。

　三、學生現狀分析：

當前，學生的語文水平存在差異，尤其在閱讀理解方面，部分學生遇到明顯困難，基礎較差的學生在字詞方面也存在問題。學生的自主學習能力相對較弱。為此，我將著力增加學生的課外知識接觸，鼓勵他們多讀文學作品，并在教學中留出時間對優秀的文學作品進行解讀和賞析，基本思路是先培養學生的語感，從而激發他們對文本學習的興趣。

　四、具體工作：

1、提高教學質量，充分利用課堂的每一分鐘，不僅教師要認真備課，學生也應積極配合：

①深入研究教材，弄清教材的基本思想、結構、重難點，掌握知識之間的邏輯關系，以便靈活運用并了解應補充的資料，從而更好地進行教學。

②全面了解學生的原有知識技能，包括他們的興趣、需求、學習習慣及對新知識的理解能力等。

③推行“授之以魚，不如授之以漁”的教學理念，注重培養學生運用知識解決問題的能力，而不僅僅是單純的知識傳授。

2、有效組織課堂教學：

課堂是教學的主陣地，有效組織課堂教學在整體教學工作中顯得尤為重要。我將關注學生群體，充分調動他們的積極性，及時反饋信息，通過創設教學情境激發學生的興趣與情感，營造良好的課堂氛圍。課堂語言要簡潔明了，使用禮貌用語，課堂提問應覆蓋全體學生，針對學習困難的學生設計簡單的問題以調動他們的學習興趣和積極性，確保講練結合，布置的家庭作業要做到適量而精，減輕學生的負擔。

3、深入了解學生的思想狀況，抓好思想教育工作。玩是孩子的天性，對于初一學生而言，活潑好動，自控能力相對較差，因此在學習上常常出現不按時完成作業的情況，甚至會出現抄襲現象。為此，在初一階段需要著重糾正這些不良習慣，尤其是對學習困難的學生，力求通過友善的交流和贊美引導他們，避免使用尖銳的語言來傷害他們的自尊心。

4、由于我新入職時間較短，授課經驗尚淺，教學工作的把控不夠到位，在設計問題時考慮不周，有時造成課堂教學的雜亂無序。在本學期中，我將努力鍛煉自己，積極參與教研活動，虛心向經驗豐富的教師學習，吸取他們的長處，提高自身的教學水平。

5、認真學習新課標的要求，勇于嘗試新的語文教學方法，向優秀教師學習他們的課堂技巧，探索作文教學中思維能力的訓練方法。

6、及時撰寫教學手記與案例，分析教學中存在的問題并加以改正，以便更好地提升教學質量。

在新的學期里，我將付出更大的努力，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導的期望。

七年級下冊語文教學工作計劃 第7篇

　一、學情分析：

我所教授的班級為七年級（201、202）班，每班各有學生50名，總體性別比例為男生56，女生44。學生們剛從小學六年級升入中學，普遍學習態度積極，能夠運用適當的學習方法，基本形成了良好的學習習慣，具備一定的聽說讀寫能力。然而，個別同學在各科學習上表現得不夠均衡，尤其在語文學科的學習上遇到了一定的困難，無法達到班級的平均水平。特別是男生在學習過程中缺乏主動性，導致成績難以趕上。剛進入初中的學生面對從原來的幾門課程驟然增加到七八門課程，學習壓力陡增，使得部分同學感到難以承受。在教學過程中，我們教師需借助新課改的教育理念，改進教學方法，以提高學生對學習的理解，增強學習信心，夯實他們的基礎知識，為今后的發展打下堅實的基礎。

　二、教學目標：

　總目標：

1、具備獨立閱讀能力，注重情感體驗，并能夠形成良好的語感。

2、初步理解和欣賞文學作品，受到高尚情操的熏陶。

3、豐富學生的精神世界。

4、通過誦讀古代詩詞，提升欣賞品味和審美情趣，并在積累和實踐中有所提高。

知識目標：了解課文中相關的作家和作品，掌握描寫方法、比喻、擬人、排比等修辭手法的相關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重要的課文和段落。

　具體目標：

（一）、根據新課標，七年級上冊語文教學要求側重于聽、說、讀、寫。

（二）、本學期教學預期目標為：撰寫適量的教學反思，圍繞如何幫助學生適應初中語文學習、提高學習能力以及激發學生的寫作興趣進行期望期末統考成績能達到預期水平。

　三、教材分析：

教材分為主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。通過簡短而富有文采的主題詞激發學生的興趣，引導他們進入學習情境。每個單元通常包含四至五篇課文，教師可以根據實際情況自定精讀、略讀的篇目比例。每個單元還包含一至兩篇“誦讀欣賞”的課文，學生需在理解的基礎上進行熟讀（古詩文需全部背誦），以豐富語文積累，通過閱讀引導寫作，設置開放性作文題目，讓學生有創意地表達。教材還編寫有“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創意的新設計，旨在探索綜合性、探究性學習的方式，幫助學生提高整體語文素養，增強實踐能力、探究能力和創新能力。教師需注重引導學生完成學習過程，自主探索學習方法，為學生獨立學習、合作學習、創造性學習創造條件。

　四、教改措施：

　（一）教師方面

1、認真學習新課程標準，在課堂中融入新理念，避免應試教育，培養學生良好的學習習慣、自學能力與合作交往能力，提升語言的聽說讀寫能力。教師要不斷提高獨立備課的能力，簡化繁瑣的教學方式，突出重點與難點。

2、優化教學手段，積極運用多媒體教學，提升學生的視覺體驗，提高學習興趣和課堂效率，同時開展多樣的讀書活動，撰寫教學反思及論文。

3、優化作業管理，做到每課過關、單元過關。作業布置和批改要因材施教，兼顧學生不同的特點，對每個單元進行測評，及時反饋并糾正不足，注重培優補差，提高學習成績。

4、在優生的帶動下，幫助差生，激發他們學習的興趣。

5、在課堂上鼓勵學生積極主動、合作探索學習，讓他們感受到學習中的成就感，建立學習自信心。

6、利用自習課和晚自習時間進行課外輔導，幫助學生進一步鞏固知識。

7、加強指導與督促，培養學生預習、聽課、作業及學習方法的能力，抓住學習重點。

8、定期進行寫作能力的輔導，幫助學生提升寫作技巧。

9、注重漢字的拼音、字、詞、句的教學，提高文字能力。

10、開展文學常識的學習，培養學生對文學作品及其人物的興趣，自覺閱讀文學作品。

11、通過公開課和聽課，進行課后評議，相互促進，提升教學效果。

　（二）學生方面

1、發揮優生的帶動作用，激勵差生提高學習興趣。

2、鼓勵差生多進行學習與復習，在基礎知識的掌握上下功夫。

3、激勵優生進行創新思維的培養，特別是在閱讀和寫作方面多下功夫。

4、加強讀寫訓練，要求學生多讀課外書，勤動手動筆，養成良好的讀書筆記習慣。

5、在七年級階段培養學生良好的書寫習慣，提高書寫的整潔與規范。

教師應當幫助后進生找回自信，及時表揚他們的優點，通過提問和交流增進師生之間的信任和互動，并耐心引導他們多復習和練習，在熟練基礎上不斷提升他們的學習積極性，努力將新課改理念有效應用到教學當中，既提高他們的綜合素質，又提升學習成績，實現應試教育與課改之間的有效平衡。

七年級下冊語文教學工作計劃 第8篇

春天的陽光照耀大地，萬物復蘇，新的學期也隨著這個季節拉開帷幕。我們都知道，“一年之計在于春”，春天是播種希望的時節，只要我們認真耕耘，付出努力，秋季的豐收將不再是夢想。結合本班的實際情況，特制定本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想

以新課程標準為指導，立足學生的全面發展，借助課堂教學的改革，堅定不移地推進教學方法的轉變，培養學生的綜合素養。

二、本班基本情況

本班共有38名學生，其中優秀生12名，中等生15名，后進生11名。

三、工作目標

1、在各類活動中加強對學生的思想品德教育與文化素養培養，助力他們樹立正確的價值觀。

2、培養學生的獨立閱讀能力，本學期目標為掌握120個新詞匯。

3、運用上下文及實際例子理解和掌握詞語的意義，逐步養成良好的詞匯積累習慣。

4、提高學生的朗讀水平，要求他們能準確流暢、有感情地朗讀課文，重視理解與表達。

5、積極鼓勵課外閱讀，培養學生的閱讀興趣和習慣。

6、鼓勵學生在課堂討論中積極發言，表達清晰，邏輯嚴密。

7、培養學生細致觀察事物的能力，鼓勵他們勤于思考和寫作，逐步能寫出結構完整、內容具體的記實與想象作文，能夠進行有效的自我修改。

四、具體工作措施

1、充分利用精讀課文的機會，加強學生的語文基本功訓練。

(1)正確引導學生進行自主學習，主動查閱課文生字。

(2)加大對詞語和句子的訓練力度，通過查字典和聯系上下文的方法，幫助學生理解詞語的深層含義，同時鼓勵他們背誦和摘抄。

(3)重視朗讀能力的培養，增加朗讀練習的強度，鼓勵學生在閱讀中體會情感。

2、激發學生的學習熱情，尤其對后進生開展“一對一”幫扶活動，積極調動他們的學習積極性。

3、充分利用“略讀課文”安排，鼓勵學生進行自主學習，提升自我閱讀能力。

4、指導學生進行“讀寫結合”的訓練，將所學知識運用于實際寫作。

5、通過課后作業和測試，鞏固學生對句子、段落及篇章結構的理解和掌握。

6、積極調動學生的觀察與寫作熱情，采用周記的方式進行作文訓練，鼓勵學生自由表達真實情感，培養他們的創意。

五、課時安排

第一單元   第二單元   第三單元   第四單元   第五單元   第六單元   總復習   本學期的語文教學工作將嚴格按照計劃進行，確保教學任務的順利完成。

一、指導思想：

本學期的語文教學工作繼續以新課程標準為指導，圍繞提高學生的語文素養，落實日常教學工作，為學生的全面發展打下堅實基礎。通過豐富的課外閱讀和寫作訓練，促進學生現代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力的提升。

二、學生情況分析：

本學期我負責七年級的語文教學。根據學生的基礎，語文成績整體水平亟待提高，口頭與書面表達能力均較弱，自主探究意識不足。面對這樣的現狀，我將注重學生能力的培養，讓他們在新的學習環境中逐漸適應。

三、教材分析：

我們使用的是人教版教材，分為六個單元。

第一單元：圍繞人生的啟迪，引導學生反思與感悟，從而激發對生活的熱愛。

第二單元：繼續探討理想，與學生分享實現理想的不同途徑，幫助他們樹立目標。

第三單元：通過描寫自然的篇章，培養學生的審美能力和對美的熱愛。

第四單元：引導學生接觸科學知識，以提升他們的求知欲和科學精神。

第五單元：通過親情主題的作品，引導學生理解情感與人際關系的美好。

第六單元：關注想象力的培養，鼓勵學生探索不同的表現形式和思想情感。

四、教學目標：

1、掌握與運用知識的能力：包括生字的識記、朗讀技巧的掌握以及寫作基本技巧的理解。

2、思想品德的培養：通過語文教學，激發學生的愛國熱情，樹立正確的人生觀。

3、人文素養的提升：鼓勵學生學以致用，提高他們的文化素養與交流能力。

五、教學措施：

1、加強學習習慣的培養，促進積極的學習態度。

2、營造活潑的學習氛圍，讓學生在實踐中學習知識與道理。

3、實施參與式教學，及時反饋教學中存在的問題。

4、重視朗讀訓練，提高學生的語言表達能力。

5、建立合作學習小組，增強學生之間的合作與交流能力。

6、鼓勵學生廣泛閱讀，分享心得體會，增加對課外閱讀的理解與熱情。

七年級下冊語文教學工作計劃 第9篇

新學期已正式開始，為了更好地推動七年級下冊語文教學，根據近年來的教育教學要求，并結合本班學生的實際情況，特制定本學期語文教學工作計劃。

一、指導思想

堅持貫徹學校年度工作方針，更新教育理念，在教學實踐中不斷探索創新，全面把握新課程標準的核心要義；借鑒以往七年級語文教學的寶貴經驗，結合學科和年級特點，持續完善教學方法，提升學生的語文綜合素養，確保他們順利完成學習任務，取得理想的學習效果。

二、教學目標

通過本學期學習，使學生能夠系統、全面地掌握七年級下冊的語文知識，熟練運用基礎語文技能：如規范默寫古詩詞，深入理解文言文中的重點實詞和虛詞；強化閱讀理解與語言表達能力，提升學生運用語文知識分析與解決實際問題的能力；加強寫作訓練，穩步提高寫作水平。

三、學生情況分析

七年級學生經過上學期學習，在聽說讀寫各方面有了明顯進步，面對新的學期能夠自信應對學習挑戰。然而，在語文素養方面，學生還存在不少問題，具體表現為：

1. 部分學生在語音、字形及字義方面存在錯誤和混淆；

2. 閱讀理解能力尚需進一步提升，文章分析和推斷能力有待加強；

3. 文言文積累不足，特別是對虛詞和實詞的理解還需深化；

4. 文學常識與語法知識薄弱，亟待補充和鞏固；

5. 寫作能力偏弱，學生在遣詞造句、結構布局、審題立意等方面存在較大提升空間。

四、學習進度安排

依據《語文新課程標準》，并結合中考動態，本學期共安排15周教學時間，重點學習七年級下冊語文內容。

1. 閱讀教學：全面系統學習教材內容，圍繞六個學習單元，根據單元教學目標實施教學。

2. 針對古詩文、現代文閱讀、文學常識、名著導讀及寫作開展專項訓練，提升學生分析問題與解決問題的能力。

3. 根據考試要求，組織有針對性的復習，開展綜合練習與模擬考試，力爭取得優異成績。

確保本學期語文教學任務圓滿完成。

五、教學措施

1. 加強學困生的轉化工作，積極克服學生厭學心理，激發他們的學習興趣和積極性。日常教學中要配合班主任，主動與成績不理想的學生交流，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，將精力投入到學習中，爭取明顯進步。

2. 期中期末復習時注重培優，特別關注偏科嚴重的男生，課堂與課后輔導時多給予鼓勵和信心，幫助他們掌握科學學習和復習方法，針對薄弱環節逐項突破，做到因材施教，因人施教。

3. 規范書寫，強化寫作訓練，通過大量練習培養學生分析和解決問題的能力。

4. 幫助學生樹立學習自信，保持積極心態，順利完成初中語文學習任務。

七年級下冊語文教學工作計劃 第10篇

　一、指導思想

依據《義務教育課程標準》和七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特此制定本學期的教學計劃。

　二、學情分析

我所教授的班級為7級5班和6班，共計56名學生。學生的學習基礎普遍較為一般，行為習慣有待改善，具體表現在課堂上思維活躍度不足，發言積極性不高;閱讀能力較為薄弱;對作文的興趣不濃厚，整體語文綜合素養偏低。

　三、本學期教材分析

1、教材構成

本套教材的單元規劃打破了以文體為主的傳統安排，遵循新課程的理念，更加注重學生的人文體驗。單元安排如下：

第一單元：人與自我之三：生命探索

第二單元：人與自然之三：信念之旅

第三單元：人與自然之四：美麗風光

第四單元：人與自然之五：科學與生活

第五單元：人與社會之三：家與情

第六單元：人與社會之四：幻想的空間

本教材旨在構建語文綜合實踐的體系。按照人與自我、人與社會、人與自然三大主題模塊組織教材，每個模塊進一步分成多個單元，包括閱讀、寫作、口語交際及綜合性學習，強調實踐性，將學生的語文學習置于實際活動之中;突出教材的整合性，減少繁雜內容，聚焦重點，實現閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習的有機結合，以培養語文基本功與個性發展、人格塑造的統一。

2、全面提升學生的語文素養。教學過程中，兼顧知識與能力、過程與方法，以及情感態度與價值觀，著力提升學生對祖國語言文字的正確理解與應用能力，養成良好的語文學習習慣，同時豐富學生的人文素養，培養他們的社會責任感與創新意識。

3、積極倡導與培養學生自主、合作、探究的語文學習方式，促進創新思維的培養。在教學內容與設計中，關注學生的主體意識與進取精神，充分考慮個體差異和學習需求，為每位學生提供發展的空間。閱讀環節中，選文的練習和提示都尊重學生的自主閱讀和獨立思考，引導他們在閱讀中自主發現和建構文本的意義，鼓勵他們形成個性化的理解，使學生在閱讀中不僅獲取信息和知識，同時也發現與豐富自我。寫作與口語交際部分，引導學生表達真實情感、展示獨特個性，使他們的學習和交流成為健康人生的重要開端。尤其在綜合性學習環節，強調學生的自主設計與組織，突出合作性，注重探索與研究的過程，培養他們的創新精神。

4、遵循語文教育規律，重視學生的實踐活動，確保學生在實踐中學習語文，使學習過程變為讀、寫、聽、說的持續實踐過程，通過語文實踐受到潛移默化的影響。

　四、教學任務

新課程教材的教學目標不僅僅是教材的目標，更是學生學習語文的目標，教材只是例子，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級下冊要求掌握的生字詞的音義，并能靈活運用。

2、完成本冊書相關課文的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4、提升學生的語文朗讀能力，使其能夠帶感情地朗讀課文，為扎實語文語感奠定基礎，同時注重書寫，從書寫的技巧和習慣方面指導與督促學生寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準推薦的課外讀物，提高閱讀量。

6、幫助學生理解課文中的主題和豐富的情感內涵。

7、全面提升學生的語文素養，結合情感教育和道德教育貫穿于語文學習中。

　五、教學措施

注意教學目標的整體性。傳統的目標設計往往重結論輕過程、重認知輕情感，而新課程則強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者的有機結合。

重視教學內容的開放性。使語文課從單一走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發學生對課文的濃厚興趣，拓寬他們的視野，加深對課文的理解。

第三，注重教學方式的互動性。實現師生之間和諧、民主、平等的互動，形成共同學習的環境。

第四，強調教學過程的活動性。將教師主導的講解和提問轉變為多種學生自主活動。讓學生通過讀、寫、說、畫、唱、演等多種形式主動參與，掌握知識并融會貫通。

第五，運用多樣化的教學手段。引入現代信息技術教學手段，讓學生跳出單一枯燥的學習，領略課堂的精彩，提升語文課的吸引力，加速學生的學習過程，促進認知的深化。

第六，強調教學組織形式的靈活性。在課堂中靈活組織學生，利用自主、合作、探究等多樣化學習方式。

第七，重視教學評價的多元化。創新傳統的評價機制，實行全方位評價學生的語文素養。

語文教學需從細微之處入手，構建學生的語言世界，同時提升其人文素養。

　六、具體落實措施：

1、深研中學語文教材，力爭熟知各冊內容;

2、在學習與實踐中探索教育教學方法與藝術，提高應變能力;

3、積極參與課題研究，通過科研提升自身的教育教學水平;

4、勤于書寫，善于思考，撰寫案例、隨筆及教育故事，積極投稿;

本年度我將不斷學習先進的教學理論，跟隨時代步伐，提高自身的語文教學能力，力求在先進理念的引導下，通過課堂教學的變革，實現人文素質教育的真正落實，并熟練運用現代教育技術，逐步形成德育工作的獨特特色，在學校的課程開發與實施中發揮重要作用。

我期望成為一名智慧的實踐者，能夠熟練掌握新教材，理解其內涵。在語文教學中放飛學生的心靈，搭建全面交流的平臺，引導學生進行深入對話，努力實現“熟、透、新”的目標，靈活運用現代教育技術，注重理論與實踐結合，在課程開發與實施上形成自己的特色。

　七、具體落實在以下幾個方面：

1、永葆真情。我會始終懷著一顆熱愛學生的心，公平對待每位學生，關注每個人的成長空間，重視他們的學習與個體身心發展。

2、飽讀書本。考慮到自身文化底蘊的不足，尤其在教育教學理論方面，我將強化終身學習的理念，以理論武裝自己。

3、同伴互助。向優秀教師學習，積極參與教研活動，及時反思教學感悟，把握教研課和交流課的機會，不斷提高自己的教學質量。

4、嘗試改革。為了適應新課程改革的要求，我會不斷更新教學觀念，融入新課程改革的潮流，認真學習與反思，勤動筆、勤動腦，整合課堂，讓學生在輕松的氛圍中學習，提升教育教學質量，同時積極參加學校各類教科研活動，及時撰寫高質量的教學設計和教學論文。

5、反思促進。反思是提升自我的階梯，讓我保持積極探究的心態。我將定期觀察研究自己的教學過程，深刻認識自身行為與觀念，力求將業務水平提升到新的臺階。雖然努力不一定成功，但不努力必定無望。我會不斷對照目標，揚長避短，在未來的三年中不斷成長，取得進步。

我希望能總結自己的階段性教育教學成就，爭取在中小學過渡銜接課題中獲得實質性的見解和收獲。