小學六年級語文教研組工作計劃旨在提升課堂教學質量和教師專業素養，以學生的成長與發展為中心，深化新課程理念的實施。主要工作包括：優化備課環節，注重課堂實效，強化學生閱讀與作文能力的培養，關注學習困難學生的輔導和支持。教研組將定期開展集體備課、聽評課活動，促進教師之間的交流與學習，形成良好的教研氛圍。通過豐富的語文活動和課程的有效整合，提升學生的綜合素養，實現教育理念與實踐的統一，確保教學目標的順利達成。

小學六年級語文教研組工作計劃 1篇

　一、指導思想

在新的學期里，我們小學六年級語文教研組將在學校領導的指導下，全力以赴落實教學計劃，扎實推進各項工作。我們將以學生為本，關注他們的成長與發展，努力創造一個充滿活力的學習環境。在學習先進教育理念和新課程標準的基礎上，積極推動素質教育的深化改革，借助科研推動教學研究，減輕學生負擔，提高教學效果，著力提升課堂教學質量，培養學生的創新能力和實際動手能力。

　二、工作要點

(一)深入探討課堂教學

課堂是教學研究的核心平臺，也是新課程改革實施的主要途徑。我們要聚焦課堂，通過多種形式的研究，探索教學規律，努力實現教育理念與實踐的統一、共性與個性之間的協調、以及形式與效果的結合。

1、優化備課環節。

本學期將繼續加強集體備課，確保做好一課三備。充分利用每周四教研組活動的時間，開展集體備課交流，做到準確、全面、深入理解教材，圍繞每個單元的總體目標及每節課的重難點精心設計教學環節，追求趣味性、層次性和多樣性。同時特別關注后進生，使其能夠參與到教學中，獲得全面的發展，并提升教學反思的實際效果。

2、注重課堂教學的實效性

每節課要落實六項標準：面向全體學生，精講多練，師生互動，技術應用，達成教學目標，課后反思。妥善處理學、教、練之間的關系，增強學生的學習興趣，提高他們的學習能力。

(1)強化預習，培養學生良好的預習習慣。

(2)整體把握，精簡教學內容，提高效果。

(3)教授方法，鍛煉學生的自主學習能力。

要提升學生獨立閱讀能力，應教授他們“如何閱讀”的方法。

(二)加強語文學科活動。

樹立質量意識，全面提升教學質量。既關注學生基礎知識和基本技能的培養，又鼓勵學生特長的發展，力求在達標基礎上取得特色成就。

1、重視習慣養成，積累語文素養

①培養良好的寫字習慣：從日常練習著手，加強學生寫字姿勢的糾正和規范書寫的要求;

②培養良好的口語交際習慣：經常進行口語交際訓練，對教材中的口語交際內容進行大膽實踐，為學生創造良好的交流環境，提高口語交際能力。

③培養良好的朗讀習慣：加強朗讀指導，提高朗讀水平。

④培養良好的閱讀積累習慣：加強課內外閱讀指導，指導學生每天積累課內外閱讀中的好詞、佳句和精彩段落，并定期進行批閱和評講，鼓勵優秀作品在課堂上展示，促進同學間的學習氛圍，開展評比活動，激勵學生積累更多且質量更高的語言素材，并在習作中靈活運用。

2、積極開發和利用校本教材，努力研究教學理論和課堂策略，不斷提升自身教學能力。

3、全體語文教師按要求認真開展校內的公開課。

4、通過科研課題推動教研工作，繼續加強校本教研課題的研究，交流和探討教學反思與成果，提高教師的教研能力。

5、整理日常教學經驗與感悟，積極撰寫學科論文，參與學期末的論文評比。

6、加強對多媒體信息技術的運用研究，探索語文學科與信息技術及其他學科的有效整合策略。

小學六年級語文教研組工作計劃 2篇

　一、指導思想

以新課程改革為導向，深入推進校本教研活動，圍繞優化課堂教學這一核心，提升小學六年級語文教學質量，增強全體語文教師的專業素養，努力開創語文教研教學的新局面。

　二、基本思路

學習有效的教學理念與策略，開展有效的課堂教學研究；繼續進行校本課題的深入研究，通過學科競賽激發朗讀實踐的落實；關注學生的課外閱讀興趣，積極開展多樣化的閱讀活動；重視學困生的關注，全面提升教學質量。

　三、主要教學工作

(一)加強理論學習，注重實踐探索

1、全體語文教師將通過多種途徑學習課程改革理念，真正融入新課程的實踐與探索。本學期重點學習有效教學理念與策略，積極開展有效的課堂教學研究。

2、結合學校實際情況，立足于校本教研，探索學生朗讀能力的培養模式。

3、加強對多媒體信息技術運用的學習，嘗試將語文學科與信息技術及其他學科進行有效整合，研究整合的策略。

4、深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。

(二)培養骨干教師，提升整體素質

1、通過外出學習、觀摩優秀課例及參與各級語文教研活動，強化語文骨干教師的培養，重視實踐中的教師成長。

2、邀請相關專家來校指導語文教研工作。

3、以“校本培訓課例”為契機，鼓勵執教教師深入研究教學理論與策略，提升自身素養。

4、確保每位語文教師按要求上好校內公開課。

5、結合課題研究，加強校本教研課題的開展，提升教師的教研能力。

6、結合校本培訓內容，積極交流和研討教學反思與成果。

7、鼓勵教師整理日常教學經驗與感悟，積極撰寫學科論文，并參加縣市級的評比活動。

(三)加強常規管理，提升教研實效

1、加強對教研、備課、聽課、評課、作業布置和輔導的管理。

2、全體語文教師將在每周二下午組織學習、交流、備課及評課等活動。

3、持續抓好課堂常規教學，確保課堂教學質量。教師需認真備課，提高備課質量。

4、完善集體備課制度。

5、積極開展聽課與評課活動，每位教師每周至少聽一節課，做好聽課記錄和評價表。

6、關注學生作業的布置與批改，確保作業量適中，質量高，難易適當。

7、課堂上關注學困生，激發其學習興趣，努力提升學困生的學習成績。

8、全體語文教師積極參與縣市的實地觀摩和網絡交流活動。

(四)開展學科活動，促進學生全面發展

1、各年級積極開展學生課外閱讀活動，在家長支持下，引導學生閱讀《新課標》推薦書目。低年級注重從興趣入手，培養良好的閱讀習慣；中年級擴大閱讀量；高年級在廣泛閱讀的基礎上重點閱讀精品。

2、組織學生參與各類語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿。

3、各年級充分挖掘教材中的環保教育元素，在課堂教學中進行有效的環境教育，增強學生的環保意識。

語文教研組分周教學安排表

周次　時間　教學內容

1　2.10—2.15　各年級教材分析。

2　2.16—2.22　各語文教師制定學期教學計劃。

3　2.23—3.1　計劃、備課、作業檢查。

4　3.2—3.8　集體學習。

5　3.9—3.15　集體備課教研活動。

6　3.16—3.22　開展聽課、評課活動。

7　3.23—3.29　觀看教學光碟。

8　3.30—4.5　備課、作業檢查。

9　4.6—4.12　開展讀書活動。

10　4.13—4.19　集體學習。

11　4.20—4.26　期中考試、學期教學小結。

12　4.27—5.3　備課、作業檢查。

13　5.4—5.10　畢業班復習指導。

14　5.11—5.17　集體備課教研活動。

15　5.18—5.24　開展聽課、評課活動。

16　5.25—5.31　備課、作業檢查。

17　6.1—6.7　學科教研活動(輔導學困生經驗交流)。

18　6.8—6.14　學期教學總結。

19　6.15—6.21　備課、作業檢查。

20　6.22—6.28　期末考試、結束教學。

小學六年級語文教研組工作計劃 3篇

一、指導思想

本學期，我們六年級語文教研組將致力于提升課堂教學質量，強化教學交流與理論研究，以科學的教育理念推動學生的綜合素養培養，努力做到讓每位學生在語文學科中得到更好的發展。

二、教研目標

1、著力增強教學常規管理，積極落實課程改革的新理念、新措施，以“高效課堂”為中心，探索更為適宜的語文教學方法，切實提高課堂的教學效果。

2、繼承和弘揚我們教研組教師良好的師德修養、尊重教育事業的精神、嚴謹的教風，以及熱愛教學研究的精神。在全體教師中營造團隊合作、互幫互學的良好氛圍，形成濃厚的教研文化和創新潮流。

3、豐富教研活動的形式，配合學校每兩周開展一次的教研活動，組織教師進行線上備課，積極運用現代化的教學工具，有效提升教育教學成效。

4、勇于探索，參與課題研究，爭取在市級或更高水平的刊物中發表多篇論文，提升教師科研水平和實踐能力。

三、教研措施

1、加強教育教學理論的學習，提高教師的專業素養

教師的教學行為轉變是新課程順利實施的關鍵，而這種轉變又離不開教師內心的教育理想。本學期我們將通過學習小學語文相關教育期刊，采用靈活多樣的學習方式，增強理論學習的針對性和實踐性。

具體做法：

（1）教師自行學習“高效教學”的理論，并做好學習筆記，結合集體討論。

（2）利用網絡資源積極獲取教育教學改革信息，提升自身的教育教學業務能力。

2、加強日常管理

日常管理的關鍵在于提高課堂教學和作業的有效性。具體措施：

（1）學期初每位教師須認真制定教學計劃，平時要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、進行學生輔導。

（2）主動應用現代教育理論指導日常教學，通過集體備課研究如何提升課堂有效性，將理論轉化為可操作的日常教學規范，重視教學活動的實效性。

（3）與教導處協作，組織語文學科的各類競賽活動。

（4）繼續堅持每周一次的教研組例會。

（5）大膽進行教學改革實踐，積極撰寫相關的教學改革論文。鼓勵教師在理論學習和實踐基礎上，認真撰寫“高效教學”相關的文章，爭取在本學期獲得多篇成果發表或獲獎。

3、開展多樣化的教研活動，以教研活動促進教師的專業成長

（1）通過集中學習、個人自學、網絡學習等多種形式，及時掌握前沿的教育改革信息，拓寬教師的知識視野，不斷更新教育理念，提升理論修養與教學研究水平。

（2）開展課堂教學展示活動，使教學研討深入課堂。

（3）開展聽課、評課研討活動，計劃本學期至少進行20節聽課，通過互聽互評，實現長處互補，提升教科研能力。

（4）開展網絡教研活動，充分借助教師博客、論壇等平臺進行網上教研。

附：本學期主要活動安排：

九月份：

1、制定學期教學計劃。

2、制定教研組工作計劃。

3、確定本學期集體評課主題。

十月份：

1、開展教研組“高效課堂，靈活訓練”教研活動。

2、開展優秀課外閱讀活動評比。

3、組織期中考試。

十一月份：

1、開展教研組“高效課堂，靈活訓練”教研活動。

2、開展教研組的校本教研觀摩活動。

十二月份：

1、教研專題研究成果匯報。

2、制定期末復習計劃。

3、期末考試。

4、總結本學期工作。

5、研究并確定假期作業。

小學六年級語文教研組工作計劃 4篇

　一、指導思想

以學校教導處的工作計劃為依據，秉持規范、追求效率與鼓勵創新的工作理念，切實做好教學的基礎工作，開展高效的教研活動，全面提升教學質量與水平。

　二、工作目標

1、深入推進教育改革，更新教師的教育理念，增強教師的科研能力，努力培養出學者型、研究型、創新型人才。

2、優化備課方式，提升教師備課的質量，通過及時的教學反思來提高課堂教學效果及教師的專業水平。

3、持續總結教育經驗，爭取教師在論文、教案方面的發表和獲獎。

4、充分發揮教研組的作用，為年輕教師的成長創造更多機會，促進教師整體素質的提升。

5、認真組織教研活動，鼓勵教研組成員積極參與實踐，提升自身素養，從而更好地保障教學質量。

6、加強語文課題研究，爭創優秀的教研團隊。

　三、基本情況

六年級語文組共有教師8人，團隊凝聚力強，積極向上，教研氛圍濃厚。在過去的幾年中，教師們在小學語文教學領域辛勤耕耘，腳踏實地，不斷探索，取得了可喜的成績。

　四、具體措施

依據學校的發展方向和資源優勢，本學期語文教研組將在理論學習與教學研究方面采取如下實施計劃：

1、重視學生良好學習習慣的培養，特別是課堂專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀和書寫等習慣的形成，采取切實可行的措施，確保常抓不懈，為學生的長遠發展奠定堅實基礎。

2、每周組織一次集體備課，每月進行一次學生月考，教師也要每月進行一次試卷分析與經驗總結的集體學習，鼓勵教師在課余時間多讀書，積極網絡收集教學資源。

3、繼續規范和加強教學常規工作，強化對本組教師的教學管理，確保每位教師重視課堂教學，減少隨意性，做到沒有教案不進課堂。備課時要關注學生，留有適當彈性。作業設計需在基礎性、綜合性、實踐性和活動性方面合理搭配，本學期教研組將配合教導處對上述要求進行及時的調研和指導。

4、重視課外閱讀指導。六年級是小學階段的重要一年，如何幫助孩子在這一年學到更多知識，我們將繼續開展閱讀和古詩文的朗讀活動，幫助孩子養成良好的閱讀習慣與知識積累。

5、重視朗讀教學的研究，利用感悟與體驗的方式來提升學生的整體朗讀水平，同時加強對學生背誦與知識積累的關注。

6、重視作文指導。作文在語文學習中占據重要地位，因此應關注學生習作習慣的養成與水平的提高。引導學生觀察、思考及發現生活，將閱讀的收獲遷移到寫作中，圍繞中心表達真情實感，保證每周進行一次的練筆。

　五、工作安排（略）

我們是一個團結奮進的集體，教研組是我們業務交流與提升的家園。加強教研組建設，需要我們共同努力，攜手推動。本學期，所有六年級語文老師將繼續在學校的正確領導下，團結一致，努力做好各項工作，爭取取得優異成績，迎接新的挑戰，再創輝煌！

小學六年級語文教研組工作計劃 5篇

　一、指導思想：

本學期我校六年級語文教研組將以學校的教育教學計劃為指導，深入落實《義務教育語文課程標準》，并結合實際情況，促進教師專業發展和學生全面素質的提升。我們將致力于營造積極向上的學習氛圍，讓每位學生在語文學習中汲取知識，培養能力，自信成長。

　二、工作目標：

1、通過系統學習與交流，提升教研組內教師的專業素養與教學能力。

2、進一步落實教學常規，確保每節語文課的有效性，為學生創造更多自主學習的機會。

3、加強書寫教學的實施，提升學生的書寫水平。

4、切實加強作文教學，全面提升學生的語文綜合素養。

5、鼓勵學生參與課外閱讀，開展豐富多彩的閱讀活動。

6、組織經典誦讀活動，增強學生的文化素養。

7、開展教學經驗的交流與分享，促進教師的共同成長。

　三、工作措施

(一)提升教育教學理念，促進教師的專業發展。規范教學常規，提升課堂教學效率。

1、定期開展理論學習，幫助教師更新教學觀念，轉變教育思想。

組織學習《新課程標準》、《語文評估標準》等，提高教師的課堂教學能力。

2、利用每兩周一次的集體教研活動，組織教師深入研究教材和教學方法，學習新的課程要求。

3、每位教師在上課前要認真備課，課后進行教學反思，并分享研討課的聽課心得，從而共同提升語文教學水平。

4、科學設計和批改作業，要求教師規范操作，并確保作業質量，做到書寫規范。

(二)開展多樣化的語文課外活動，從而深入落實大語文理念，培養學生的實踐能力。

1、利用課外時間，持續開展漢字書寫練習，組織書寫比賽，提升學生的書寫能力。

2、統一學科作業用筆，嚴格規范，以提高書寫標準。

3、鼓勵學生參與各類寫作活動，結合重大節日，通過設立主題進行習作比賽，激發寫作興趣，比如“教師節”、“國慶節”等。

4、提高學生的閱讀能力

(1)開展重點課文的誦讀比賽，確保學生能夠準確背誦課文重點內容。

(2)實施延伸性閱讀，結合知識競賽形式，考查學生的閱讀理解能力。

(3)繼續推進古詩文的誦讀活動，定期組織古詩文經典的朗讀競賽。

　附：具體工作安排

時間

內容

(第1、2周)

1、檢查寒假作業，表彰優秀作業并展示。

2、制定詳細的教學工作計劃，明確備課和作業的規范化要求。

3、慶祝“教師節”，舉行黑板報評比活動。

(第3、4周)

1、組織開展讀書活動，鼓勵學生進行閱讀分享。

2、進行年級范圍的寫字比賽。

3、舉辦師生美文誦讀比賽，提升語言表達能力。

4、制作“秋之韻”主題手抄報，激發學生創意。

(第5、6周)

1、開展教學常規的月度檢查。

2、進行教研組的集體研討課。

3、組織“感恩節”系列活動，包括征文和手抄報比賽。

4、分享教師的教學經驗。

(第7、8周)

1、進行優質課展示活動。

2、開展學生書寫能力的比賽。

3、制作“感悟親情”的主題手抄報。

4、進行教研組優質課的研討及說課活動。

(第9、10周)

1、舉行重點課文的誦讀比賽。

2、進行教學常規的檢查和反饋。

3、開展“與美同行”的主題活動。

4、進行經典詩文誦讀比賽。

5、初步評選“與美同行”的演講比賽。

6、組織第二次集體備課活動，主備教師：李曉芬。

(第11、12周)

1、復習期中考試內容，做好復習準備。

2、檢查期中教學常規，確保落實。

3、組織教師共同閱讀一本書，促進思考與交流。

(第13、14周)

1、展示語文優秀作業，包括閱讀積累和手抄報等。

2、組織學生寫“優秀作業”觀后感。

3、安全主題黑板報的評比活動。

4、教師基本功的書寫比賽。

(第15、16周)

1、組織課外閱讀知識競賽，增強閱讀興趣。

2、進行第三次集體備課活動，主備教師：張小鳳。

(第17、18周)

1、進行復習方法的指導和交流。

2、進入期末復習階段，做好復習計劃。

(第19、20周)

1、進行組內常規檢查，確保教學質量。

2、進入期末的復習階段，準備期末考試。

3、每位教師擬定一套期末試題并提交電子稿。

小學六年級語文教研組工作計劃 6篇

一、指導思想

本學期，我們小學六年級語文教研組將積極響應學校教導處的各項工作，秉承學校整體教育理念，加強教師的學習與思考，不斷轉變教育觀念，切實推進以提升學生的創新意識、探索精神和實踐能力為核心的素質教育。在教研理念上進行創新，改進教研方法，優化教研模式，認真探索適合小學語文教學的新體系。

二、主要工作

1、集體備課

備課是開展教學活動的基礎，我們將在教研組內部進行集體備課，教師之間相互探討，共同提升教學能力。

2、課堂教學

本學期，我們的教研組將深入學習新教學理念，改革課堂實踐，努力創建“簡潔、有效、有趣”的課堂氛圍，尤其要注重激發學生的學習興趣，并保持其積極性；關注學生的學習習慣和能力培養，努力讓每位學生在輕松愉快的環境中扎實有效地學習。

3、作業設計與反饋

教師們將依據班級的實際情況，合理設計作業，包括共性作業與個性作業，確保作業量適中，切實減輕學生的課業負擔。作業批改必須做到及時、細致，給予學生中肯的反饋。我們將加強對學習困難學生的作業輔導，提升作業質量，發揮作業的最大效用。

4、畢業復習優化

隨著小學畢業考試的臨近，我們將重點研討和優化復習策略，減少低效和繁雜的復習內容。學期初，教研組教師共同明確復習目標和內容，合理分工，提前做好復習計劃和資源準備。在復習過程中，我們將及時進行交流和發現問題并調整復習方式，確保復習活動的有效性與針對性，幫助不同層次的學生在復習中取得進展。

　四、活動安排

三月份：

1．制定本學期的教研組工作計劃。

2、明確備課和作業的標準。

3、確定組內公開課的安排與內容。

4、六年級語文公開教學：李曉麗《春天的聲音》。

5、六年級語文公開教學：張偉《秋天的收獲》。

6、開展語文教學常規學習活動。

四月份：

1、參與五年級、四年級的公開教學活動。

2、校本培訓——優秀教師經驗分享會。

3、參加三年級的公開教學活動。

4、進行教學常規的期中檢查。

5、校本培訓：質量分析會議。

五月份：

1、參加一年級的公開教研活動。

2、校本培訓——教科研培訓。

3．針對學生階段性練習中出現的問題，討論下一階段的教學重點。

4、校本培訓——信息技術培訓。

5、開展教師基本功評比。

6、參加學區小學語文“提高有效學習”主題研討會。

六月份：

1、進行教學常規檢查（包括作業批改與備課反思）。

2、“單元整體教學”課例評比。

3、組織教師讀書征文評比。

4、制訂期末復習計劃，進行教研組總結。

5、xxxx年小學學業質量抽測命題。

6、期末考試。

小學六年級語文教研組工作計劃 7篇

小學六年級是學生人生學習旅程中的一個重要階段，其特殊的地位要求在語文教學中更加強調綜合性和實踐性，以提升學生的語文能力和綜合素養。

　一、教材分析:

六年級語文教材由多個單元構成，每個單元包括課文學習、拓展閱讀、綜合性活動和單元總結四個部分。

“課文學習”部分內容廣泛，教師和學生可以圍繞這些內容開展多樣的學習活動。每個單元大致包含五篇課文，其中前三篇為重點精讀，后兩篇則為拓展性閱讀。

在習作方面，我們通過多種方式激發學生的寫作興趣，具體包括:

①日記和隨筆寫作，鼓勵學生自由表達情感，不設內容或形式的限制;

②與閱讀內容結合，通過續寫、仿寫、改寫等方式，允許學生根據興趣選擇;

③提供更多的習作主題，如調查報告、廣告創作等，給予學生更多的自由度，表達敘事、抒懷或說明等多種形式。

綜合性學習主要旨在提升學生的交往合作能力和實際問題分析與解決能力。

單元總結則包括“自我評價”和“同伴評價”，重點在于自我反思和文字表達。

　二、教學重點與難點:

本冊教材的教學重點在于精讀課文的教學。

精讀課文是教學的核心，以下幾點尤為重要:

1、加強對詞匯的訓練，引導學生利用字典和上下文理解詞義;

2、重視初讀階段的指導，充分留出時間讓學生進行初步理解;

3、鼓勵學生自主學習，掌握課文的思想內容。

習作教學則是本冊的難點:

本冊安排了八次習作訓練，包括敘事、讀后感及自由作文等。指導習作時，需激發學生的生活熱情和獨特視角，鼓勵他們真實表達自己的想法和感受。

　三、課時安排:

1、精讀課文24篇，約需50課時;

2、拓展性閱讀16篇，約需20課時;

3、習作訓練八次，約需25課時;

4、綜合活動8個，約需18課時;

5、單元總結8次，約需10課時;

6、機動、復習及檢測，約需20課時。

　四、教法改進與教學質量提高設想:

(一)發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

語文教學應在師生平等互動中進行，激勵學生成為學習的主體，培養他們的自學能力和習慣，創造良好的學習情境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方式。

教師則應扮演組織者和引導者的角色，持續更新知識，提升綜合素養，靈活運用教學策略，引導學生在實踐中學習。

(二)體現語文學習的實踐性和綜合性

改進課堂教學，全面考慮知識與能力、情感與態度的結合，倡導啟發式與討論式教學。利用學校、家庭和社區的資源，開展綜合性學習活動，增加語文實踐的機會。

(三)重視情感與價值觀的導向

培養學生的道德情操和審美趣味，幫助他們形成正確的價值觀和積極的人生態度，這應該融入日常教學中。

(四)處理基本素養與創新能力的關系

在教學中，注重語言的積累與運用，為學生打下堅實的基礎，同時開發他們的創造潛能，促進全面發展。

(五)遵循學生發展規律選擇教學策略

根據學生的生理、心理發展特點，采用適宜的教學策略，以促進語文素養的整體提升。

小學六年級語文教研組工作計劃 8篇

　一、指導思想

在學校教務處的指導下，依據學校的教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，我們將以課堂教學為核心，以教研組建設為重點，力求提升教學質量。我們教研組將持續發揚務實、創新的工作精神，切實落實教研與教學工作，全面提高學生的語文能力。

　二、工作目標

1.通過集體備課活動，增強組內教師的教材解讀能力，提高教學效果。

2.規范和落實教學常規管理，確保每節課35分鐘的有效教學時間。

3.扎實開展作文教學，努力提升學生的寫作能力。

4.繼續推進“詩文閱讀考級”活動，培養學生良好的閱讀習慣，提高課外閱讀質量。

5.多樣化進行教研活動（聽課評課、公開課、基本功訓練、教學經驗分享等），促進組內教師的專業發展。

　三、工作措施

(一)提升教研組活動質量，服務于教學

1.鑒于本學期教學時間有限，任務繁重，尤其我們任教的是畢業班，因此需要深入討論如何提升課堂和學生的學習效率。組織全組教師學習第十二冊語文的教學目標和要求，引導教師全面理解教材，明確重難點。

2.每周二下午組織教研組活動，以聽課為主要形式，開展討論交流，提高教學的有效性。

(二)加強理論學習，建設研究型教研組。

1.積極參與校內外組織的語文教學培訓，認真做好學習記錄。

2.閱讀教育教學相關書籍，更新教學理念，提升理論與實踐結合的能力。

(三)落實教學常規，提升教學質量

1.備課

為確保教學活動的有效性，教師需深入研究教材，結合班級學生的實際情況，以學生為中心，精心設計教案。

2.上課

通過精心設計課前教學，并進行課后反思，努力提高課堂教學的有效性，追求優質教學。

3.作業批改

規范作業設計與批改，認真對待每一位學生的作業，及時反饋并指導他們進行修改。

4.學困生輔導

對學困生要給予尊重和幫助，通過每周一次的專項課后輔導，加強他們的基礎。積極調動家長的參與，共同努力轉化學困生。

(四)開展豐富多彩的語文學習活動，提升學生的綜合能力。

1.在語文課堂上抽出時間，指導學生規范漢字書寫; 組織鋼筆書寫比賽，將優秀作品在“書法專欄”展示。

2.持續進行詩文閱讀考級活動，增加古詩文的誦讀力度，各班開展古詩誦讀過關比賽。期初確定閱讀考級書目（六本），引導學生認真閱讀每一本考級書籍，期末進行詩文閱讀考級測試。

3.提升學生的寫作水平，通過課堂練筆與周記的形式，鼓勵學生多動筆、多表達、多交流。積極鼓勵學生嘗試不同題材的寫作，結合節日和綜合性學習等，捕捉習作素材。重視作文講評，努力提高每一位學生的寫作水平。

小學六年級語文教研組工作計劃 9篇

為進一步落實學校關于校本教研的工作要求，搭建“以校為本”的教學研究框架，創建“學校是教研基地，教師是研究員”的理念，充分利用教學研究在基礎教育課程改革中的價值，提升本組教師實施素質教育的能力和水平，特制定以下工作計劃：

　一、指導思想

以新課程為核心，秉持促進每位學生全面發展的宗旨，聚焦教師在新課程實施過程中遇到的實際問題，以教師為研究主體，強調在理論指導下進行實踐研究，探討和解決實際問題，積累與提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，推動學生的健康發展和教師的專業成長，助力課程改革目標的全面實現。

　二、具體目標

1、解決組內教育教學中的實際問題，避免教科研活動與實際教學的脫節，指向學校內部問題的解決；

2、提升全體教師的教育教學能力，轉變教師的教學觀念和行為，匯集教師的教學經驗，形成教育教學的智慧，讓教師成為教育創新的引領者；

3、優化教育教學實踐，提高教學質量，促進教師與學生的共同成長與發展。

　三、主要內容

1、加強對新課程標準的學習與研究，通過深入學習和研討明確課程標準與教材、課程標準與教學實施計劃之間的關系。

2、深入研究教材，認真分析教材的知識體系與結構。

3、鼓勵并組織教師開展小課題研究。

4、聚焦教師教學行為及學生學習方式的研究，重點解決教師和學生在新課程實施過程中遇到的具體問題，包括教師的教學策略、方法和模式，以及學生的學習方式、策略和方法的研究。（本學期著重關注教師行為研究）

　四、基本過程

結合本組實際情況，初步設定校本教研活動的基本流程如下：

（一）小課題研究思路：

發現問題——確立研究小課題——調查研究——教育干預——效果評估

（二）課堂教學研究思路：

教學問題——教學設計——教學實施——教學總結與反思……按照“問題——設計——行動——反思”的模式（或“設計——行動——問題——反思”的模式）開展校本教研活動。要求教師在教學中識別和提出教學實踐中的問題，轉化為研究課題，設計操作方案并付諸實踐。同時加強對教學過程的反思，更清楚地認識自己教學行為的優缺點，為教學行為的改進指明方向。每位教師在課前、課中、課后需思考以下關鍵問題：

本節課的教學目標是否已達成？具體體現在哪些方面？原因是什么？

預設的教學設計與實際課堂進程有何不同？你在課堂上是如何應對這些差異的？處理得當嗎？

這節課中感到滿意的環節有哪些？存在哪些問題？哪個問題最為突出？

在下節課中計劃如何克服本節課中最突出的困難？需要克服什么樣的障礙？

學生在這節課中的參與情況如何？出現這種表現的原因是什么？等等。

　五、具體措施

1、加強理論學習。以集中學習與自主學習相結合的方式進行，特別是在課程標準、基礎理論和現代教育理論的學習上，堅持用先進教育理論指導教師解決實際教學中的具體問題。通過靈活高效的方式進行學習交流，組織全組教師隔周進行個人理論學習分享，由本組教師輪流擔任主講。在學習內容的選擇上做到三個必備，必須是前沿的教育思想，必須與教學實踐相結合，必須促進教學效率的提升。

小學六年級語文教研組工作計劃 10篇

　一、指導思想：

以新課標理念和課程改革方針為核心，在教研組的工作中強化管理，以促進教師教學理念的更新，落實“以學生為中心”的教育思想，培養學生的綜合素養。我們將新課程理念融入日常教學中，重視課堂教學的設計，同時關注學生在學習過程中的自主生成。通過激發學生學習語文的興趣，增強他們的自信心和良好的學習習慣，促進學生語文能力的全面發展。

　二、重點工作：

(一)、加強理論學習，更新教學理念，提升自身專業素養，開展反思性學習和校本課題研究。我們將利用課余時間深入閱讀符合教學改革的相關文獻和成功教學案例，積極撰寫課后反思，以促進自身的專業成長。

(二)、開展有效的教研活動和專項研究

1、教研活動安排在每周二的第一節課，教師們在此基礎上可隨時進行教學經驗的交流和反饋，共同探討解決教學中遇到的問題。

2、積極參與學校組織的大型教研活動及其他語文教研交流。

3、認真研究本學期教材，明確各單元的教學重難點，了解上下冊教材的銜接，確定重點研究課例，特別對每節課進行課后反思。

4、制定本學期的教研計劃，深入開展研究，合理調整教學進度。

5、組織各單元的檢測，進行質量分析，特別要關注差生的輔導，確保做到有針對性。

6、加強校內外的學習和交流，以促進教學水平的提升。

(三)、提升常態課教學質量，增強課堂效率。

1、備課：在個人備課的基礎上，積極參與集體備課，做好充分的課前準備和課后反思。

2、上課：在教學過程中，要關注學生的發展，培養他們良好的習慣和創新思維，確保每位學生都能有所收獲。

3、作業：避免重復機械的作業，應該設置不同難度層次的任務，以減輕學生的課業負擔，培養良好的書寫習慣。

4、輔導：在教學中尊重學生的個體差異，對中下水平的學生給予適度的輔導關注。

小學六年級語文教研組工作計劃 11篇

　一、指導思想

本學期，我們將以小學六年級語文教學工作計劃為指導，圍繞教研組的實際情況，集中精力進行課改相關工作。我們將“落實新課程理念”、“優化教學策略”作為本學期的主題，致力于開展扎實有效的教研活動，通過教研與課堂教學的深度融合，提升學生的語文素養，培養他們自主學習的能力。

　二、工作重點

1、組織學習新課程標準，深入理解其內涵并有效應用于教材中。

本學期教研組將圍繞“落實新課程理念”開展系列活動。活動將集中于課堂教學的改革，以確保新課程理念真正落實到實際教學中。在課堂實踐中，我們應充分尊重學生的主體地位，注重語文課程的人文性，提倡自主學習、合作學習和探究學習，逐步培養學生的創新思維與綜合能力，促使他們從“要我學”轉變為“我要學”并具備“我會學”的能力。在教學過程中，我們需要重新審視教材，全面提升學生的聽、說、讀、寫等語文素養。

2、以“新課程背景下的微格教學實踐”為研究重點，精心準備每一節課，認真落實教學反思。

3、扎實開展教研活動，明確中心議題，指定發言人，確保每次活動落到實處。

4、通過組內相互聽課、評課，促進教師之間的學習與共同提升。

　三、工作目標

1、幫助教師深入理解新教材中的新內容，與新課程標準的緊密聯系，提升教師的教學認知。

2、通過新課程的實踐，使教師的內在觀念轉變與新教學理念相結合，具體指導課堂教學，提升課堂教學效果。

3、在教研活動中，不斷提升教師的教研能力，積累教學經驗。

　四、活動方式

1、基于新課程理論實踐，以教師的課堂為主陣地，逐步改革課堂教學理念，通過集體交流和“三級教研”活動，提升備課—上課—反思的效率，使理論學習更具實效，優化課堂教學。

2、積極參與課題研究，通過總結經驗教訓，提升教師的研究特質，使我們的教學更具生機與活力。

　五、具體活動安排

九月份

1、制定教研及教學計劃。

2、全面研讀課程標準和教材。

3、開展集體備課研討。

4、進行組內聽評課活動。

十月份

1、繼續推進集體備課研討。

2、進行課題理論學習。

3、開展問題討論。

4、實施組內優質課評選。

十一月份

1、保持集體備課研討。

2、進行組內聽評課活動。

3、繼續展開問題討論。

十二月份

1、對課題研究進行階段性總結。

2、撰寫課題研究階段小結。

3、開展期末復習研討。

4、進行優質課評選。

小學六年級語文教研組工作計劃 12篇

一、指導思想

在當前基礎教育課程改革的新時代背景下，語文教育迎來了新理念和新方法。作為小學六年級的語文教師，我們應積極適應這種變革，樹立大語文教育觀，認真提升個人素質和教學水平，力求培養出具備創新意識和良好思想素養的學生。本學期，我校教研組在洪合中心小學的教育、教學工作計劃指引下，緊緊圍繞“實踐新課程”和“優化課堂教學”這兩大主題，開展扎實的教研活動。

二、工作重點

1、踐行《新課程標準》，在傳統教材中融入新理念。

本學期，我們教研組將以學校“實踐新課程”的主題為中心，開展系列活動。活動將聚焦課堂教學，力求在全面深入地學習新課程理念的轉變教師的教育觀念。在此基礎上，我們將努力改革課堂教學，以確保新課程的思想得以落實。

在具體課堂實踐中，我們要重視學生的主體地位，轉變教師角色，充分認識語文課程的人文性，倡導自主學習、合作學習和探究學習，發展學生的創新思維與綜合能力，實現“要我學”向“我要學”、“我會學”的轉變。盡管六年級的教材大體未作改動，但教學目標卻與新課程要求相符。在教學過程中，我們需要重新審視教材，全面提升學生的聽、說、讀、寫等語文素養。

2、以課題《小學高段語文教學中培養學生健康品質的研究》作為研究重點。

新課程標準強調尊重學生的主體性，激發他們的學習興趣，使學生真正熱愛語文。語文學科的人文特性決定了它在育人方面的重要作用，尤其是針對高段學生，他們處于身心發展的關鍵期，可能會出現自卑、憂慮等情緒，甚至在學習中產生畏難和厭學的情緒。在語文教學中，我們需通過改善師生關系、調整教學結構、深入挖掘教材的啟發性來激發學生的學習熱情，并通過寫成長日記等方式，幫助學生不僅愛上語文課，還能培養健康的心理品質，以積極態度面對學習和生活。

三、研究目標

1、幫助教師更深入地理解教材中的新內容，并與《新課程標準》建立緊密聯系，提高他們的專業認識。

2、通過實踐新課程，將其理念內化為教師的教育觀，形成新的教育教學理念，具體指導課堂教學，提升課堂效率。

3、在教研活動中提升教師的教研能力，積累寶貴的教學經驗。

四、活動方式

1、新課程理論的實踐，以教師的課堂作為改革的陣地，逐步更新課堂教學理念，同時通過集體交流和“三級教研”活動為平臺，在備課——上課——反思的過程中，使理論學習更具實效，優化教師的課堂教學。

2、我們將以開放的態度投身于課題研究。通過“理論學習、尋找研究點、實踐探索、總結經驗”等環節，使教師的研究能力不斷提高，促進教學更具生機與活力。

小學六年級語文教研組工作計劃 13篇

　一、指導思想

本學期，我們六年級語文教研組全體成員將繼續深入學習《小學語文教學建議30條》和最新的教育政策，推動課堂教學改革，及時總結教學實踐中的經驗教訓，積極探討在新形勢下出現的教學新問題、新挑戰，尋找有效的解決方案。我們將注重教學常規的落實，深化課題研究，堅持以“每個學生的發展”為核心，努力提升學生的語文素養，全面提高教學質量，確保教研組工作更上一個臺階。我們將始終圍繞“真實、有效”的目標，以“提優補差”為重點，繼續以“提升學生的閱讀與寫作能力，注重差生的補救”為我們的校本研訓主題，聚焦教學中的關鍵問題，開展切實有效的教研活動。

　二、基本思路

1、圍繞提升教學質量的中心展開各項工作。

2、明確輕負高效的工作目標。

3、培養質量意識、常態意識、規范意識和減負意識。

4、提升學生的閱讀、書寫和習作能力。

5、注重“提優補差”的策略，提高及格率與優秀率。

6、關注語文學困生的學習提升。

　三、工作要點

1、增強教研組的團隊建設，打造學習型教研團隊。以課堂教學質量為基礎，進行定期的文獻學習，明確每次教研活動的主題，確保活動有目標、有組織、有步驟、有成果。通過努力爭創先進教研組，發揮團隊的優勢，改進不足之處，促進教師的專業成長。

2、重構課堂教學時，關注教學效果。重點在于兩個方面：一方面是對教材的深入理解與把握（包括教學計劃、設計和反思），其核心在于教學設計，靈魂在于明確的教學目標；另一方面是課堂教學的組織能力。我們教研組將加強教材的研究和學習，通過觀察、交流、互助，在反思中不斷提升自身的課堂改革能力，將這兩者有機結合，以促進課堂教學的重構。

3、針對學生的實際情況差異，從多角度進行研究，形成具有獨特學科特色的教學成果。

4、堅持以“真實、有效”為導向，以“提優補差”為重點，繼續圍繞“提升學生的閱讀與寫作能力”為校本研訓的主題，聚焦教學中的真實問題，開展高效的教研活動。

　四、本學期教研關注的主題

1、繼續圍繞師本、生本和文本的研訓，探討教學中的真實問題，開展扎實有效的教研活動。

2、高年級學困生情況的分析及相應措施的跟進。

小學六年級語文教研組工作計劃 14篇

　一、指導思想：

根據學校整體工作安排及教導處的要求，緊緊圍繞語文教學的核心任務，以學生的成長與發展為中心，以提升教學質量為目標，圍繞課堂教學改革進行探索，以校本教研為主要路徑。結合我組教師的實際情況，我們將繼續實施教學常規管理，優化教學過程，為教師創造良好的教研氛圍，提升教師的教學水平和科研能力，使我組的語文教學質量不斷提升。

　二、具體措施：

（一）強化教學常規，提升過程管理

1、教研組活動：定期、定點、定主題，確保議題明確，中心發言人突出。

2、備課：堅持“三備”原則，即備三維目標、備教材和備學生，增強集體備課意識，共享資源，實現資源的最大化利用。

3、上課：注重教學藝術的提升，力求在教學中做到真實、有效與創新。

4、作業：作業設計要精致，體現“輕負擔、高質量”的教學理念，批改要細致，及時且規范，重視錯誤反饋及學習情況分析。

（二）深化教學研究，推進校本教研。

1、每周四下午2-3節為語文教研組活動時間，倡導大家共同學習、共同進步。

2、聽課：組內的公開課務必參與，認真記錄，及時進行評議，鼓勵教師之間多交流、多學習。

3、公開課：鼓勵教師開展公開課或研討課，每位教師每學年度至少上一次課，確保聽課、上課、說課及評課的全員參與。

4、充分利用學習型教師及優秀教師的示范作用，促進資源的共享與共同提升。

　三、具體安排：

第二周 制定教研組及學科教學計劃

第三周 舉辦校教研組活動：跨年級資源交流

第六周 進行語文高段校級教研活動

第八周 組織教研組內的集體備課

第十周 舉辦教研組成員的課堂教學研討活動

第十一周 開展語文中段校級教研活動

第十三周 進行教研組內的集體備課

第xx周 開展語文低段校級教研活動

第十六周 組織教研組成員的課堂教學研討活動

第十八周 撰寫教師讀后感

第十九周 進行教學常規檢查（教研組總結）

小學六年級語文教研組工作計劃 15篇

指導思想：

1、以小學六年級語文教學工作計劃為核心，通過深化教研課題，營造良好的教研氛圍，增強本組團隊的凝聚力與合作精神。

2、嚴格遵循新課程理念下的教學規范，力求務實與創新，以全面提升本組的課堂教學質量和教研能力。

重點工作：

一、深化課題研究

1、本學期的閱讀教學將圍繞“提升學生課堂參與度與學習效果研究”進行。本教研組將在每位教師備課的基礎上，按兩個單元為單位開展集體討論，結合教材特點，明確每篇課文的教學重點，并以表格形式梳理教學內容。這樣的研究方式將使組內教師的研究方向更加明確，從而提高研究的有效性。

2、探尋有效的教學手段以支持研究內容。在“以學生為中心”的原則下，要求組內教師結合研究主題，采用多樣化且有效的教學方式，注重激發學生的智慧，提升學生的語文素養。教師們應在教學實踐中進行反思與交流，借助校級公開課、組內教研課、案例研究、教學設計以及論文撰寫等方式展示研究過程與成果。

3、進一步探討作文教學改革。本學期將特別注重習作賞評課形式的趣味性與實效性。學期初，將組織教師學習作文教學的相關操作細則，結合六年級學生的特點，集體商討確定該年級的作文賞評課教學模式。根據學生的習作水平制定賞評內容，引導學生分享閱讀中獲得的寫作經驗，滲透寫作技巧與方法，進而提升學生的寫作能力。

二、嚴格常規管理

1、組織教師深入學習閱讀教學、備課、習作教學、學生成長記錄撰寫及單元形成性測試的相關操作規范，確保細致實施。

2、國慶假期后，組內教師備的教案需按順序存入教研組在電腦上設置的“教案”文件夾，以方便后續修訂。

3、繼續推進集體備課的研究。在使用教師提供的備課教案之前，安排空余時間進行組內討論，提出合理化建議，針對各班學生實際情況進行必要的調整與優化。校級公開課和組內教研課應通過集體討論重新設計教案，并在課堂實施中進行比較，重視學生的學習收獲與發展。

4、重新組織學習語文課程標準，并結合教學實踐深入思考課改理念。理論學習以自學為主，對語文課程標準進行仔細閱讀，做批注并撰寫心得，學期內在大組中匯報學習情況。

5、認真組織教師學習新的課堂教學評價標準。在教學過程中，教師需根據該評價標準對自身或他人的教學活動進行整體評估。

6、對本組教師的抽查課進行聽課，并給予輔導與評價。

7、本學期將認真組織落實本組教師承擔的校級公開課及組內研究課。每位教師需積極參與優秀課改論文與教學設計的評選，并可向相關語文刊物投稿。

8、每位教師需在本學期內完成一篇論文或案例，要求圍繞本組研究主題進行撰寫。

小學六年級語文教研組工作計劃 16篇

本學期小學六年級語文教研組的工作將秉承簡潔、高效、適度的原則，嚴格按照學校的整體安排，積極創新推進各項工作；我們將大力強調教師的閱讀、學習、交流和研討，充分利用學生活動，結合學校和學生的實際情況，努力營造積極向上的語文教育氛圍，進一步提升我校的語文教研水平。教研活動提倡全員參與、共同提高，確保活動有明確目標，充分準備，注重過程，以求獲得實際收獲。

一、加強學習，提升素養，促進高素質語文教師隊伍建設。

1、結合學科特色，定期按照上級要求，利用多媒體和互聯網等載體開展新教育理念的學習，引導教師轉變教學觀念，樹立正確的學生觀、教學觀和質量觀，以發展為主題，以質量為主線，以創新為動力，學生為根本，逐步構建學習型教研組。

2、通過校內公開課的交流活動，促進教師之間的相互學習和借鑒，提升組內教師的專業素質和能力。

二、深入開展課堂教學研究，通過課堂診斷改善學習方式。

1、本學期，配合學校組織推門聽課活動，促進組內教師之間的交流與討論，提高課堂教學的有效性，推動全組教師的業務能力協調發展。

2、切實落實集體備課制度，增強教師的團隊意識和集體創作能力，激發教師的個體創新意識，鼓勵共同探討教育教學中遇到的問題。

3、扎實推進公開課活動，認真開展備課、上課、聽課、說課和評課的交流活動，讓組內所有教師參與，旨在實現互相交流，共同提升。

4、重視教學成果與經驗要求每位教師不斷學習和反思課堂教學實踐，撰寫高質量的教學論文，爭取在教育期刊上發表，并參加縣級的教育成果評比活動。

三、強化教學過程管理，規范語文教學常規。

1．備課：全體教師要深入鉆研教材，充分了解班級和學生情況，備課要有針對性、有特色，確保教學目標清晰，方法靈活多樣，重點難點突出，努力激發學生對語文學科的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識。本學期力求每位教師設計出一份高質量的教案，堅決杜絕照搬照抄、敷衍了事的現象。

2．上課：教師要適應教育新形勢的要求，不斷提升教學藝術，關心學生個體差異，充分運用現有的電教媒體和網絡資源，鼓勵運用課件輔助教學，拓寬學生的學習時空，提高課堂教學的效益。

3．作業：作業設計要“精簡”，體現“輕負擔，高質量”的教學思想，堅決反對無針對性的題海戰術，減輕學生的學習壓力；作業批改要“細致”，做到規范、及時，注重糾錯和反饋。

4．輔導：根據學生的個體差異進行因材施教，善于捕捉每位學生的閃光點，熱情引導，幫助每個學生充分發展。

附：活動安排

三月

1、制定教研組工作計劃。

2、個人提交學科教學計劃。

3、檢查寒假作業，并評選優秀作業。

4、討論本學期閱讀書目。

5、組內開展研討課。

6、教師基本功訓練（書寫練習）。

四月

1、課堂診斷：關注學習方式。

2、班級管理交流：小組合作方式。

3、組內開展研討課。

4、教師基本功訓練（朗讀練習）。

5、抽查教師備課和作業批改情況，總結經驗與不足。

五月

1、討論“難忘小學生活”綜合實踐活動方案。

2、組內繼續開展研討課。

3、討論《魯濱遜漂流記》與《湯姆索亞歷險記》的交流方案。

4、教師基本功訓練（書寫練習）。

5、舉辦讀書沙龍活動。

六月

1、教師基本功訓練（朗讀練習）。

2、討論制定綜合復習教學方案。

3、制定畢業復習計劃及應考措施的交流。

4、進行小學畢業模擬測試。

5、撰寫各類做好迎接學校常規檢查的準備。