高一化學教師教學工作計劃旨在提升教學質量，通過課堂研究和教學改革，培養學生的學習能力和創新意識。本學期教師將教授高一年級3、4班的138名學生，重點關注基礎知識和科學態度的培養。教學目標包括思想教育、能力提升和知識傳授，促進學生全面發展。教師將強化實驗教學，鼓勵學生參與課外活動和實踐，以提升他們的觀察和實驗技能。制定詳盡的教學計劃，確保理解教材重點，改進課堂方法，增加學生參與度，并通過復習與考查鞏固知識。教師團隊將團結合作，積極交流，改進教學策略，以完成本學期的教學任務。

高一化學教師教學工作計劃 第1篇

以提升教學質量為基礎，切實強化教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方式，努力培養學生的學習能力、創新意識與綜合素質。

二、基本情況

1、學生情況分析

本學期任教于高一年級的3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李xx和方xx老師。這兩個班的學生均為學校選拔的普通高中新生及部分職業高中生，基礎薄弱，想使他們對化學感興趣并學好化學，特別是在明年選擇理科，任務相當艱巨。在教學過程中尤其要在增進了解的基礎上逐步培養學生對化學的興趣，增強教師的親和力，使他們能夠信任自己的老師和所學知識。

2、教學情況分析

對高一新班，科任教師的首要任務是培養學生良好的學習習慣，并使他們明確化學教師的基本要求，如課前預習、課后復習，特別是未預習的學生不得進入實驗室進行實驗，作業的提交沒有理由不交，課堂上有疑問只要舉手示意即可提問等。要求學生做好聽課筆記，最好能準備一本相關的輔導書籍。對那些對化學有特別興趣且學有余力的學生，將在周六進行額外培訓。

本學期的主要教學任務包括必修1的內容，涵蓋基本理論和基本概念，同時也包括元素與化合物的知識，教學中需既重視知識的掌握，又重視科學方法和科學態度的培養。

三、本期教學目標

1、思想教育目標

面向全體學生，堅持全面發展，提高學生的思想道德、文化素質和審美情操；通過化學緒論中的化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生的愛國情懷、創新意識以及辯證唯物主義觀；面對高一新生求知欲強烈的特點，要引導學生樹立遠大理想，為祖國的化學化工事業貢獻力量。

2、能力培養目標

通過化學反應及能量變化、物質的量等基本概念和理論的學習，培養學生良好的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過學習堿金屬和鹵素，增強學生的觀察能力、思維能力以及分析和解決問題的能力，提升基本的化學實驗技能。

3、知識傳授目標

本學期通過關于化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一核心概念并靈活運用；通過對氧化還原反應和離子反應知識的學習，使學生熟練掌握化學術語的使用。通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗，深化對相關元素及化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

（1）基本理論的重點包括氧化還原反應、離子反應及物質的量等基本概念，特別是物質的量，強調化學用語的運用和化學計算技能的提升。

（2）元素化合物知識的重點為鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質與制備，關鍵在于靈活運用相關知識解決實際問題的能力。

（3）實驗技能的重點是一定物質的量濃溶液的配制。

2、教學難點

（1）氧化還原的基本概念及其應用。

（2）物質的量概念的建立與計算。

3、相互聯系

本學期是學生從初中進入高中的第一學期，他們需要時間來適應新的學習環境，教師需協助班主任逐步幫助學生過渡，培養他們獨立解決問題的能力。需盡快適應高中課程密度與難度較初中的變化，教師的教學節奏和作業量相應增加。

五、提高教學質量的措施

1、嚴格按照教學計劃授課，科學安排教學內容，強調基礎知識和基本技能的培養，課堂上堅持以學生為中心。教師應扮演合作者、幫助者、引導者的角色，通過學生自主探究活動來尋找解決問題的途徑。

2、認真分析學生的學習狀況，重視培養學生的學習能力以及運用基礎知識分析與解決問題的能力，不斷提高課堂教學的有效性。多與學生溝通，了解他們對化學教學的看法和建議。

3、加強實驗教學，注重實踐動手能力的培養，通過實驗作為探究知識與驗證知識的重要手段，結合社會生活實際，增強學生的環境意識。建議學校開放實驗室，教師可協助實驗員進行實驗輔導。

4、積極運用現代教育技術手段，擴展課堂教學的空間。每周安排一次課堂答疑，加強對學生的個別指導，及時解決教學中的問題。

5、加強日常復習與考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習等形式，確保學生所學知識得到鞏固與系統化，提升能力水平。強調通過方法與技能的學習來提高學生的能力，而非單純依賴大量練習。

6、利用周六開展化學課外活動，針對對化學感興趣且學有余力的學生進行超前學習，目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習提升分析和解決問題的能力。

7、建議學生至少擁有一本化學輔導書，以彌補教材的不足；鼓勵學生訂閱《中學生化學報》等報刊，擴展知識面；定期檢查學生課堂筆記，以幫助他們養成良好的學習習慣。

高一化學教師教學工作計劃 第2篇

本學期我們高一年級的化學教師將使用人民教育出版社、課程教材研究所和化學課程教材研究開發中心編寫的《化學2》（必修）及其教師用書來進行教學。為確保教學活動的順利進行，特制定以下教學計劃：

一、教學思路

本冊教材是高中化學教學的第二個模塊，內容包括《物質的結構與元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》以及《化學與自然資源的利用》四個章節。學習這些內容可以幫助學生從具體物質理解到普遍規律，即化學元素的周期性，從而實現從單一知識向系統化和規律化的深入。通過學習化學反應中的能量變化，熱能與電能的相互轉化，以及對反應速率的初步了解，為后續選修課程奠定基礎。涵蓋的有機物如甲烷、乙烯、苯、乙醇等的性質與應用的學習，也為后續更深入的學習做好準備。該教材的重要性不言而喻，教師在教學過程中必須精準把握重點內容。鑒于本冊書的內容較為抽象且實驗較少，趣味性有所下降，學習難度將有所增加，因此教師需重視教學方法，盡量將復雜內容簡化，以便學生更容易掌握。

二、學生分析

今年我負責教授的班級是高一（1）班和（2）班，這兩個班的學生基礎較為薄弱，許多學生的學習習慣較差，學習態度也不夠端正。

三、備課

需要花更多時間進行備課，力求將復雜的知識點簡化，并通過設問的方式引導學生進行思考和解題。在課堂上，我會多給學生機會，讓他們參與練習、回答問題，甚至可以在黑板上進行解題展示。

四、上課

要研究不同類型課程的教學方法，包括新授課、習題課和復習課等。每種課型都需要精心設計問題。在新授課中引導學生理解和掌握基本原理與概念；習題課則要通過練習和討論加深對概念和原理的理解，熟悉解題思路與方法；在復習課上，指導學生整理重要知識點，幫助他們構建完整的知識體系。對于重點與難點應進行詳細講解，通過習題總結規律，強化非智力因素（如信心、細心、方法）在解題中的重要作用。

高一化學教師教學工作計劃 第3篇

一、制定詳盡的高一化學教學工作計劃。

在新學期開始之際，我所在的高一備課組將認真分析和總結上一學期學生的學習狀況，并要求組內每位教師制定本學期的詳細教學計劃及相應措施。我們還將充分熟悉教材，并進行一定量的習題訓練，以便為教學做好充分的準備。新學期伊始，我們將繼續深入研討教材，同時理解新課程標準的核心理念，逐步掌握學生的實際情況，做到備教材、備學生和備實際，形成切實可行的教學工作計劃。

一個科學合理的工作計劃是保證教學順利開展和達到預期效果的重要基礎，因此我們必須對此給予高度重視，并努力確保教學目標的質量與數量。在接下來的教學過程中，我們將堅持定期交流和討論，及時發現和解決問題。

二、積極推動日常教學工作流程，確保教學活動的有效實施。

我們的高一備課組由經驗豐富且充滿熱情的教師組成，涵蓋了不同的年齡段。按照學校的要求，我們會認真做好課前備課資料的搜集工作，并將集體備課與個人備課相結合，確保每次學生作業的全批全改，及時發現問題并在課堂上進行評講和反饋。具體工作包括：

1、深入研究化學課程標準和教材，探討和改進教學方法，增強集體備課小組的作用，相互交流教學經驗，集體討論教材的重點和難點，明確教學過程中需要關注的問題。

2、在教學中從學生的已有經驗和社會生活的實際出發，幫助他們認知化學與日常生活的緊密聯系，關注與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識與決策能力。

3、做好課后反思，及時總結教學經驗，不斷提升教學水平。

4、重視對學生學習方法的指導，幫助他們提高學習能力。整個高一化學教師團隊將團結合作，圓滿完成本學期的教學任務。

三、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識。

根據化學課程大綱的要求，進行教學改革和探索，我們可以積極組織第二課堂活動。通過適當的課時安排化學活動課，內容可涉及化學興趣培養、學習方法指導、物質的量計算、溶液濃度計算、化學史、元素周期表應用、酸堿性質的擴展應用等；鼓勵學生在課堂實驗之外，積極參與“家庭小實驗”，引導他們運用所學知識解釋生活中的基本現象，激發創造性思維，提高學習興趣，豐富學習體驗，拓展視野。

全體備課組成員應積極參與、團結協作，為本學期的教學目標交出一份滿意的答卷。

高一化學教師教學工作計劃 第4篇

本學期，我負責高一（25）、（26）、（27）、（28）四個班的化學教學工作。為更好地開展這項工作，特制定如下教學計劃：

一、指導思想

深入學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，細致研究《普通高中化學課程標準》，明確基礎教育課程改革的方向，深入理解其理念，全面推動課程改革的進程。在教學中，轉變過于強調知識傳授的傳統觀念，倡導積極主動的學習態度，使得獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習及樹立正確價值觀的過程；改變內容“難、繁、偏、舊”以及過多依賴書本知識的現狀。

增強課程內容與學生日常生活及現代社會和科技發展的關聯，關注學生的學習興趣和經驗，精選適合終身學習的基礎知識和技能；改進課堂實施中對接受學習、死記硬背和機械訓練的過度強調，鼓勵學生積極參與、樂于探索、勤于實踐，培養學生信息收集和處理能力、新知識獲取能力、問題分析與解決能力，以及交流與合作能力。

二、教學要求

1、認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，重點關注學生能力的培養，特別是創新意識及綜合能力的培養，重視科學態度和科學方法的教育，將思想教育融入課堂教學，促進學生的全面發展，深化教育改革。

2、加強教學研究，提升教學質量。提倡以科研促進教學，以教學推動科研，使教學工作課題化。教師應提升教科研意識和能力，積極探討科學合理且適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極探索研究性學習，不斷提升教學水平和專業知識，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，課堂教學改革與德育教育應放在首位。

在設定教學目標、方法和內容、布置與批改作業、進行單元測試與評估、開展課內外輔導活動時，需從有利于培養學生的高尚情操、創新精神和實踐能力出發進行設計。

3、做好調查研究，真正了解高一文、理科學生的實際情況。認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，實施分類指導，正確處理不同類型學校和不同層次學生的教學要求，注重激發學生對化學學習的興趣。在教學過程中，努力發揮學生的主體作用以及教師的引導作用，提高教學效率。提倡在40分鐘內提高教學質量，反對通過加班加點的方式壓榨學生的低效教學方法。

4、重視知識的落地，加強基礎知識與基本技能的教學，注重日常復習鞏固，通過隨堂復習、單元復習以及階段性復習等方式，確保學生所學知識能夠及時鞏固并逐步系統化，從而提升他們的能力。

5、強化實驗教學，注重教師的實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手實踐的機會，培養學生的實踐能力。

6、發揮團隊優勢，利用教研備課組的力量，依靠集體的智慧，基于共同研究設計豐富多彩的教學活動。

高一化學教師教學工作計劃 第5篇

經過反復學習新教材，我們愈加深刻地體會到它的獨特之處。新大綱和新教材更加強調學生了解到化學與社會生活、科學技術之間的緊密聯系，注重培養學生四項基本能力，即觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，并且強調學生綜合運用化學知識解決實際問題的能力。強調學生應在自主探究的過程中領略到探索科學的樂趣，并具備創新意識，展現個人特色。

基于新課程計劃、新教材特點及新教學大綱的要求，我們制定了本學期的教學計劃和實施方案。

一、教學方案

1、探究性教學模式的探索

在課堂教學中，我們將積極融入研究性學習，努力構建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究為核心的開放式教學過程。對于重點知識，我們將創設問題情景，激發學生的認知沖突與探索欲望，鼓勵學生發現問題、提出問題，積極思考并解決問題。

針對不同教師的特點及知識背景，我們將探索多樣化的課堂探究式教學模式，比如問題啟發式、實驗探究式和討論互動式等。

我們備課組初步決定將在課堂上“創設問題情景”作為本學期的研究課題。

2、根據不同教學內容側重培養學生的學習能力

鑒于新教材的編排特點，我們認為對于不同教學內容應重點培養學生的不同學習能力。例如，在學習氧族元素及其化合物時，側重培養學生的觀察能力、實驗能力和思維能力；而在講解原子結構和元素周期律時，則應著重培養學生的微觀想象能力和邏輯推理能力。我們將重視新舊知識的連接與過渡，密切聯系生活實際，關注學生綜合能力和創新精神，同時激發學生的自主學習熱情。

3、給予學生學習方法的指導

我們將在教學的不同階段對學生進行學習方法的指導，幫助他們對知識有系統性的理解。例如，在學生初次接觸元素化合物知識時，我們將先介紹相關學習方法，包括重點元素的原子結構、原子半徑、得失電子能力以及金屬性和非金屬性等，重點物質的結構、制備、性質和用途。在具體的學習過程中，我們還將融入針對性的學法指導，例如研究金屬元素的一般方法、個性比較和共性歸納等。

4、加強實驗教學

實驗教學的功能應當從幫助學生形成系統知識轉變為幫助學生運用所學知識進行實踐。我們將努力培養學生利用實驗技能解決實際問題的能力，強化基礎實驗技能，并鼓勵學生自主設計和創新實驗。

5、教材的合理使用

考慮到我校為三星級學校，學生整體素質的實際情況，我們不打算將高二和高三的部分教學內容提前至高一，但會合理刪選選學內容，并調整其深度和廣度。

6、學科活動的開展

根據學生的學習情況開設不同層次的班級，包括競賽班、提高班和基礎班，以滿足不同學生的需求。

二、集體備課

1、備課形式

我們備課組采取每周一次的集體備課方式，每個單元由中心發言人負責重點發言，其他人員適時補充，充分發揮集體的智慧，共同探討教學中遇到的重點、難點和亮點，研究探究式教學，充分發揮個人特長。

2、備課時間

每周二早上。

三、教學進度

本學期計劃從專題一進行到專題三。

四、知識落實的措施

1、作業管理

對學生提交的作業進行全批全改，對于不合格的作業進行面批，及時反饋。

2、測驗安排

每章結束后進行一次45分鐘的測驗。