本班共有XX名學生，性格活潑但學習習慣欠佳，英語基礎較好，亟需提升獨立閱讀與寫作能力。本學期重點提升綜合語言應用能力。六年級下冊是小學最后一冊教材，需全面復習主要詞匯和語法知識，教材內容精簡為四個單元，并整合復習單元。教學目標包括掌握61個短語和單詞、了解文化知識及完成手工制作等。課堂教學強調語言實踐，教師需靈活調整教學活動，增強學生參與感。課后作業分口頭與書面，作業量適中，及時批改并鼓勵反饋。課程設置包括多種課外活動，促進學生自主學習與表達能力提升。復習安排系統化，幫助學生整合所學知識，為小學畢業達到課程標準二級目標做好準備。

本班共有學生XX名，其中男生XX名，女生XX名。學生們性格活潑，個性外向，然而在學習方面，英語基礎知識較為扎實，但學習習慣存在不足：沒有養成認真細致的學習習慣，個別學生甚至不能自覺地、認真地、按時完成作業；課外知識相對匱乏，知識面受限，缺乏良好的自主閱讀習慣；表達能力薄弱，不善于表達自己的意見。在獨立閱讀能力與寫作能力方面仍需加強，本學期將繼續以提升學生的寫作與閱讀能力為重點，以此提升學生的綜合語言應用能力。

二、教材概述

六年級下冊是小學階段的最后一冊教材。在升入初中之前，這個學期需對整個小學階段主要詞匯和語音進行全面和系統的復習。為了更加適應這一學期的教學實際，并為學生進入初中英語學習打下堅實基礎，編者將本冊的六個單元新語言的學習內容精簡為四個單元；學期中的Recycle 1與學期末的Recycle 2進行了整合與擴展，形成兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，以及7組句子和4個單句（包括高度、長度、重量、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等話題）。要求能夠在真實語境中正確應用，并能理解簡短篇章。

2、能夠完成1個手工制作。

3、能夠聽懂并吟唱6首童謠。

4、能夠聽懂并唱6首歌曲。

5、能夠完成4個自我評價活動。

6、能夠理解6個幽默小故事。

7、了解6項簡單的中西方文化知識。

本套教材的一大特點是新知的呈現基于對已學知識的不斷復現。在編寫過程中，編者注意到單元之間語言點的銜接與復習，引導學生在課堂上不斷鞏固和擴展之前學過的知識，為培養學生綜合運用語言的能力打下基礎。

四、課堂教學

（1）教師在課堂上應保持文明的語言和舉止，以飽滿的精神狀態和熱情對待教學工作，公正公平地對待每位學生，樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“導向”、“激勵”、“評價”和“反饋”功能；應根據目標設計問題情境，并將其轉化為實際活動情境，通過良好的教學活動完成教學任務；教師既要遵循課時計劃與教案進行教學，又要根據課堂實際靈活調整教學活動，注意活動的多樣性、有效性及科學性，確保每堂課有條理、重點突出，環環相扣。

（3）明確英語課為語言實踐課，必須妥善處理講解與實踐的關系，避免“滿堂灌”的教學方式，讓學生在實踐中學習知識與技能。講解應簡單明了、深入淺出，練習形式要多樣化且有效。學生的語言實踐活動（包括口語和書面表達）時間應占到總課時的三分之二。每節課需有明確的訓練重點，內容充實且環節緊湊，以有效方法激發學生學習興趣，促使他們積極參與，體驗成功感并樹立自信心。

五、課后活動

1）課后作業旨在鞏固復習已學內容，分為口頭和書面兩類。作業量應控制在中等水平，確保中等學生可在大約十五分鐘內完成。

書面作業必須全批全改，并要求學生訂正錯誤。批改要及時、規范，采用激勵機制，如星號、小紅花或不同等級的評定。鼓勵面批，并做好批改記錄和反饋。

2）要開展多種適合學生語言能力和年齡特點的課外活動，各年級每學期至少一次。活動形式包括演講、唱歌、對話表演、講故事、書法展等。鼓勵學生組建課外興趣小組，并支持他們通過廣播電視、英語報刊和網絡等方式自主學習，制作墻報，開展聽說訓練，組織“英語角”活動。

3）每節課后，教師需回顧課堂情況，記錄教學中的得失及改進措施，為未來的教學提供參考。需堅持互聽課，每學期至少聽5節課，并每學期上一次公開課，每學年撰寫一篇教學論文或經驗總結。

評估教學效果，反思教學過程：

教學活動結束后，教師需回顧課堂情況，反思教學成功與不足之處，并思考可改進的方面，為今后的教學提供經驗。持續反思是教師職業發展的重要途徑。

對教學的評估與反思應具體化，避免只停留在模糊的“滿意”或“不滿意”的層面，教師需要自問一些具體問題，以引導更深入的思考。例如：

1. 教學是否按計劃進行？如未進行，問題出在哪里？為什么？

2. 教學目標是否達到？如何判斷？

3. 學生是否喜歡這堂課？如何判斷？

4. 學生的反應是否符合預期？在哪些方面不一致？為什么？

5. 對這堂課，自己最滿意的和不滿意的是什么？為什么？

6. 如果有機會，哪些地方會采取不同的處理方式？

六、復習

本冊教材安排了四個單元的學習內容和兩個評價活動，并提供六周的復習時間。教師應有計劃地安排復習課，幫助學生系統性復習整理小學階段所學的英語知識，按課程標準要求的五個方面核查學生的學習成果。

教師在整理時可從以下幾個方面給學生歸納：

1、語音：

第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母的大小寫。在完成本冊后，學生應能認讀26個字母。

第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；從第三單元開始書寫單詞，并掌握常用的四會單詞。學生應能準確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊：要求學生歸納并掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學習后，學生應能拼讀符合讀音規則的單詞，開始寫句子，掌握四會句型。

五年級上、下冊：要求學生掌握常見輔音和元音字母組合的發音，上學期學習了22個，下學期學習了21個常見字母組合。教師要多加總結和歸納，幫助學生掌握發音規則，提高拼讀單詞的能力，通過字母組合的形式了解音標。

六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應能基本認讀48個音標，并能拼讀簡單的單音節詞。

六年級下冊：通過拼讀進一步掌握雙元音。學期內教授學生一些拼讀單詞的技巧，以進一步學習和鞏固48個音標。

2、語法：

（1）（時態）通過對話學習，使學生在實踐中感知語法現象，并適當提示，引導學生進行比較和歸納。

從第一冊至第四冊學習一般現在時及簡單的祈使句。

五年級上：情態動詞（can）的用法及“There be”的用法。

五年級下：現在進行時。

六年級上：be going to（一般將來時）用法。

六年級下：形容詞比較級和一般過去時。

（2）（名詞）

了解名詞的單復數形式。

（3）（代詞）

人稱代詞（主格和賓格）；物主代詞（形容詞性和名詞性）。

（4）（介詞）

in、on、under、behind、near、at等常見介詞的用法。

3、話題：根據不斷復現已學知識的基礎，呈現新知，教師在教學中注意知識之間的聯系。

第一冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品及飲料；數詞。

第二冊：同學；家庭成員；數詞；水果；方位；動物。

第三冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品及飲料；職業。

第四冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。

五年級上冊：老師；日常活動；食品；家務勞動；居室；自然物。

五年級下冊：日常活動；季節；生日；家務勞動；動物；郊游。

六年級上冊：交通法規；問路；課外活動；業余愛好；職業；水循環（植物）。

六年級下冊：高度、長度、重量；就醫、情感；周末活動；假期活動。

4、詞匯

六年級下冊的教師用書已將三至六年級的詞匯按類別整理好（P121）。教師在日常教學中可以有趣地進行單詞復習和默寫，以幫助學生養成良好的單詞記憶習慣。

在本學期，學生進入六年級下冊，按照課程標準要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面提出了相應的具體內容標準，要求學生在小學畢業時達到二級目標。

七、教學進度：

周次 單元 題目 話題

1，2周 Unit 1 How tall are you? 高度；長度；重量

3，4周 Unit 2 What’s the matter, Mike? 疾病；情感

5，6周 Unit 3 Last weekend 周末活動

7，8周 Unit 4 My holiday 假期活動

9，10周 Recycle 1 Let’s take a trip! 旅行

11，12周 Recycle 2 A farewell party 派對

13~期末分類復習