本教學計劃旨在提升學前班幼兒的語言能力，通過正確發音、口語表達、積極交流、豐富詞匯和道德教育等多方面的培養，激發幼兒的學習興趣。教學內容涵蓋32篇課文，包含講述、背誦與朗讀，重點教授20個常見漢字。計劃中采用多種策略，如鼓勵幼兒想象、提問和創造性表達，增強思維能力與德育教育。教學方法強調多樣性，鼓勵幼兒在自由交流中提高專注傾聽和表達能力。結合課外活動，營造真實語言交流情境，促進幼兒語言經驗的擴展。整體目標是培養幼兒的語言表達能力、自信心與對文學的欣賞，形成良好的語言交流習慣。

學前班語言的教學計劃 1篇

一、教學目標及任務：

1、幫助幼兒正確發音，提高口語表達能力，做到說話流利、完整;

2、培養幼兒積極參與語言交流的態度及良好的交流習慣;

3、豐富幼兒詞匯量，提升其傾聽與理解能力，以及表達能力;

4、促使幼兒樹立創新意識，增強競賽精神和自我反思的能力;

5、激發幼兒對早期閱讀及書寫的興趣和能力;

6、滲透道德教育，使幼兒樹立正確的價值觀;

7、教授20個常見的漢字。

二、教材分析：

本冊教材一共包含32篇課文，旨在培養幼兒講述能力的課文有《我愛春天》、《月亮船》、《小紅澆花》、《太陽、花與姑娘》、《桃樹下的小白兔》、《王羲之練字》、《好主意》、《小熊的氣球》、《野貓的故事》、《貪心的小狗》、《小狐貍》、《城市里的大恐龍》、《一只襪子》、《飛呀飛》、《鯉魚澡堂》等；背誦和朗讀的內容包括《星星燈》、《量詞歌》、《鼠媽媽的搖籃》、《風》、《看誰和他做鄰居》、《小溪流》、《折喇叭，吹喇叭》、《古詩兩首》、《小書包》等。幼兒還需掌握20個簡單的生字。

三、落實教學任務的策略：

為了提升幼兒的學習興趣，增強其對知識的感知與記憶，教學過程中應盡可能選擇幼兒喜愛的內容，激發他們的積極性，促進想象力和創造力的發展：

1、通過指導幼兒欣賞作品，促使思維能力與想象力的提升。例如，啟發幼兒圍繞主題進行想象，分享自己喜愛的人物，并講述欣賞的原因及希望向其學習的方面，以培養其思維能力;

2、鼓勵幼兒提出問題并尋找解決方案;

3、引導幼兒開展富有創造性的想象活動;

4、在示范教學和使用教材時，注重激發幼兒的思維與想象;

5、重視幼兒德育的培養與發展。

四、德育滲透方面：

在本學期的教學中，我計劃結合課堂開展以下德育教育：

1、鼓勵幼兒發現自身的優點，增強自信心，同時也要保持謙虛;

2、通過圖文并茂的詩歌教學，讓幼兒感受到祖國的廣袤大地，激發其熱愛祖國的情感;

3、通過故事教育引導幼兒在遇到問題時，請動腦筋，想辦法，同時關心和幫助他人，這種互動能帶來快樂，強調勤奮學習的重要性;

4、培養幼兒對老師的熱愛;

5、培養幼兒的勇氣與智慧。

五、課外活動安排：

1、通過比一比、看一看活動，提升幼兒的書寫能力;

2、舉辦寫字展覽，通過豐富的活動延伸，促進幼兒日常生活中的語言交流，為他們提供更多真實而豐富的語言交流情境，以實踐和擴展他們的語言經驗。

學前班語言的教學計劃 2篇

一、現狀分析：

優點：本班幼兒在語言活動中接觸到了多種形式，例如童話故事、口語游戲、談話活動、講述活動和詩歌等。這些豐富的語言活動不僅提高了幼兒的口語表達能力，還激發了他們的表達欲望，使他們樂于在集體中分享自己的想法和觀點。

缺點：但部分幼兒未能養成良好的傾聽習慣，常常在與同伴和老師交流時插嘴，同時詞匯量也相對有限，影響了他們的語言表達能力。

二、教學目標：

(1)能夠專注傾聽他人發言，不打斷他人的話，積極參與同伴間的交流，樂于在集體面前表達自己。掌握普通話，用連貫的語句表達思想，圍繞特定話題進行討論，避免跑題，學習采用輪流發言的方式，做到不搶話、不插嘴，持續提升交往語言能力。

(2)培養幼兒仔細觀察、再表達的習慣。逐步理解故事中的事件順序，鼓勵他們在集體中主動講述，要求聲音洪亮、句式完整。

(3)通過游戲強化發音練習，正確使用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞，能夠構建簡單而完整的句子，能夠聽懂并理解多種游戲規則，迅速領悟并反饋相應的語言要求。

(4)培養對各種文學形式的欣賞能力，鼓勵幼兒參與文學作品學習活動。學習理解作品中的人物形象，感受作品的情感，并通過語言、動作或繪畫等方式表現自己的理解。能夠依據作品提供的線索進行想象，仿編或續編情節或畫面。

(5)仔細觀察圖畫書中的細節，理解單頁多幅圖畫書內容，增強預知故事情節和結局的能力。懂得愛護圖書，了解圖書結構，愿意嘗試模仿制作圖畫書。在閱讀中初步了解漢字的起源及認讀規律，并主動探索漢字，喜歡描繪圖形，嘗試用有趣的手法練習漢字的基本筆畫。

三、具體措施

(1)創造一個自由、開放的語言交流環境，支持并鼓勵幼兒與教師、同伴或他人進行交流，感受語言交互的樂趣。

(2)培養幼兒專注傾聽的習慣，提升他們的語言理解能力。

(3)鼓勵幼兒清晰而自信地表達自己的思想和感情，嘗試描述簡單的事物或過程，鍛煉思維能力與語言表達能力。

(4)引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，感受語言的豐富與美感，并通過多種活動加深對作品的理解與體驗。

(5)加強語言教育與其他學科內容的融合。

(6)教師應為幼兒學習語言樹立榜樣。

(7)教師要從實際出發，對幼兒的語言表達給予指導。

(8)為幼兒創造主動學習的條件，如提供良好的語言范例、豐富多樣的學習材料、創設語言互動情境，并對幼兒的語言學習行為給予積極反饋，以提升他們學習語言和應用語言的興趣與信心。