硬筆書法教學計劃旨在提升學生的書寫素養和審美能力，培養規范的書寫習慣和藝術表現力。教學內容涵蓋硬筆書法的基本知識、筆畫技巧、漢字結構等，采用多種教學方法激發學生的學習興趣。課程分為入門、基礎和提高三個階段，強調正確的坐姿和握筆，注重書寫環境的整潔。教師需關注學生個性發展與書寫習慣的養成，通過定期的書法練習和展示活動，提升整體書寫水平，傳承中華文化。鼓勵學生參與書法比賽，增強自信心與文化自豪感。

硬筆書法教學計劃 1

　一、指導思想

1. 小學硬筆書法的教學是一項重要而又基礎的藝術教育，為學生提供了培養書寫素養和審美能力的良好平臺。通過書法的學習，不僅能提高學生的書寫能力，還能提升他們對漢字的理解與熱愛。我們應該充分挖掘書法教學中蘊含的文化底蘊，引導學生在實踐中感受書法的魅力。

2. 根據國家教育部的相關政策及地方教育部門的具體實施意見，重視小學階段的硬筆書法教育，明確教學目標，加強教學內容與學習方法的有效銜接，以提高教學質量。

3. 課程的設置應與新課程改革的方向保持一致。通過現代化的信息技術手段，激發學生對書法的興趣，培養規范的書寫姿勢和基本的書寫技能。教師要關注學生個性培養，尤其在高年級階段，更要尊重學生的藝術表現和個人風格。

　二、課程教學目標

1. 培養學生良好的書寫習慣，包括規范的執筆和坐姿，為他們的書法學習打下基礎。

2. 指導學生書寫出美觀的漢字，培養他們對書寫的自信，影響他們的學習和未來的人際交往。

3. 通過書法練習，增強學生的專注力與毅力，讓他們在書寫中體會到堅持的價值。

4. 讓學生感受書法藝術之美，傳承中華文化，增強文化自信。

　三、教學要求與措施：

1. 在課時中保證充足的硬筆書法練習，認真組織課堂教學及作業的布置與檢查。

2. 提高學生的書法學習興趣，培養他們的書寫衛生與規范習慣，形成良好的書寫環境。

3. 在課堂上融入中國傳統文化教育，強調“先做人，后寫字”的理念，充分發揮書法教學的德育功能。

4. 研究與制訂符合學校特點的書法校本教材，確保教學的系統性與針對性。

5. 各學科教師都應重視書寫質量，責任心地指導學生的書寫習慣，確保書寫規范、整潔。

6. 有計劃地組織書法活動，提升師生的整體書法水平，營造良好的學習氛圍：

7. 積極參與各級的書法比賽，展示書法成果，促進學生的全面發展。

8. 每月評選優秀書法學生，激勵他們持續進步。

9. 設置書法園地，開展書法相關的宣傳活動，提升全校的書法氛圍。

10. 持續提升自身的教學能力，提高書法教育的質量。

　四、書法教學的注意事項。

在書法教學中，首先要教導學生掌握正確的執筆與書寫技巧，包括握筆的力度和坐姿。教授學生科學的臨摹方法，通過觀察筆畫與結構，使他們在臨帖時能夠掌握字形的美感與規律。也要讓學生重視書寫環境，如桌椅的整潔和良好的光線，以培養他們良好的書寫習慣，提高書寫的整體素養。書寫過程中，教師要結合實際，鼓勵學生學習經典作品，以增強文化素養。

為了檢驗學生的書法水平，可以組織多種形式的書法比賽，如現場書寫、書法作品展等，為學生提供展示才能的機會，培養他們的競爭意識與服務精神。寫字的教育不僅是書法教師的責任，更是全體教師共同的任務。通過各科教師的參與，形成全校上下對書寫的重視，確保每位學生都能感受到書寫的重要性。

在選擇字帖時，進行合理的挑選：

第一，選擇字形規范的字帖，以確保基礎的書寫要求。這包括筆畫與結構符合傳統書寫標準，確保書寫的正確性。

第二，所選字帖內容要適合學生的學習階段，既要有系統性，又要易于理解，便于實際操作。

第三，挑選自己喜愛的字帖風格，促進學習的積極性，保持對書法的熱愛，形成良好的學習習慣。

書法教育在小學階段至關重要，教師應根據學生的實際水平來選擇適合的學習資源，幫助他們在書法的學習中體會到藝術的美，培養對文化的熱愛與尊重，為將來的成長打下堅實基礎。

硬筆書法教學計劃 2

　一、教材分析

硬筆書法不僅可以反映學生的審美能力，還蘊含著豐富的人生哲理，對于個人品格的塑造和文化素養的提升也起到了至關重要的作用。在小學階段，抓住這個關鍵時期，為孩子們奠定扎實的寫字基礎顯得尤為重要。

本課程主要涉及硬筆書法的歷史演變，介紹歷代杰出書法家及其代表作品，深入分析它們的藝術特色。重點在于教授硬筆楷書，并進行大量的常見漢字練習。學習中的難點在于硬筆楷書的創作訓練，課堂上將進行專題討論，分析學生在創作中遇到的實際問題，并對作品優劣進行評價。每節課我們都會欣賞一定數量的書法作品，分析其風格和用筆特點。

通過學習硬筆書法及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等藝術形式的欣賞，學生將體驗到中國書法藝術的無窮魅力，從而提升他們的審美情趣與高尚品格。

　二、教學目標

通過系統的寫字教學，讓學生掌握正確的寫字姿勢及執筆、運筆的技巧；掌握漢字的筆畫、偏旁及結構的書寫方法，逐步使鉛筆字與鋼筆字寫得規范、整齊、清晰，并逐漸提高書寫速度。通過寫字教學，讓學生領略祖國博大精深的漢字文化，激發熱愛祖國文化的情感，使他們為祖國的文化感到自豪。通過對字形的分析、小組合作評價等形式，幫助學生理解謙讓、合作、包容的道理，從而為良好品格的形成增添亮麗的色彩。寫字教學不僅能幫助學生在校期間更好地完成各類書面作業，也為今后的學習和工作奠定良好的基礎。

　三、教學的方法

在寫字教學中，我們將結合現代教育理念，摒棄傳統以教師為中心的單向教學模式。以往的教學方式是教師示范，學生被動跟寫，學生缺乏自主權利，無法體會寫字的樂趣。如今則采取以學生為中心的教學模式，教師引導學生觀察，讓他們獨立分析與通過自評與互評來了解自己的寫字進步。這樣，學生成為了寫字教學的主體，擁有了自主學習的權利，通過同伴之間的評價以及教師的反饋，感受到自己的成長與進步，享受寫字的快樂。

硬筆書法教學計劃 3

一、教學任務

硬筆書法是一項傳承豐富的實用藝術，隨著信息技術的快速發展，人們愈加重視寫字能力的培養。漂亮的字不僅能提升學生的學習效率，還能在未來的工作和社交中產生積極影響。本書法班將以現代書法家田英章的字帖為核心學習材料，致力于培養學生認真書寫的態度和良好的書寫習慣，關注基本筆畫和漢字結構的掌握，強調書寫的規范性、整齊性與流暢性，同時尊重學生個性化的審美需求。

二、教學目標

1、使學生熟悉漢字基本筆畫的書寫規范，掌握漢字間架結構的規律，增強在書寫長篇內容時的整體美感把控能力。

2、培養學生良好的書寫習慣，包括規范的坐姿和握筆方式。

3、幫助學生寫出一手優美的字，特別關注筆畫的書寫順序。

4、通過書法訓練，培養學生認真負責、專注持久的精神。

5、讓學生親身體驗書法之美，感受中國傳統文化的深厚底蘊。

三、教學措施

1、明確每節課的教學內容，包含家庭作業的檢查和反饋、上節課內容的復習以及當堂課作業的點評。

2、始終強調正確的書寫習慣與衛生常識，包括坐姿與握筆的規范。

3、提升學生學習書法的興趣，適時安排相關視頻和圖片資料，并分享古代書法家的學習故事。

4、每周展示學生的書法作品，并評選出“書法之星”。

5、積極組織學生參加各類書法比賽，以此積累經驗，激發學習熱情。

四、教學進度

第一階段：

1、簡要介紹學習硬筆書法的方法、特點、用途和工具，以及正確的坐姿和握筆技巧;闡述書法臨摹的基本要領。

2、進行楷書基本點畫的書寫與訓練，并進行筆畫的組合練習。

3、使用米字格，細致分割字形內空間，利用多維坐標系統幫助學生準確定位每個筆畫和字的結構。

第二階段：

1、學習偏旁部首的書寫，以及漢字間架結構和布局的基本規律。

2、逐漸使用田字格紙，減少參考坐標，提高學生對漢字結構的把握能力。

第三階段：

1、進行章法布局與快速書寫的訓練。在學生熟悉單字書寫后，側重訓練其在書寫長篇內容時整體美感的控制能力;引導學生從慢速書寫逐步過渡到快速書寫，以提高書寫的速度和效率。

2、使用方格紙、豎格紙、橫格紙或無格紙，取消參考坐標，訓練學生在無外部參考的情況下自主掌握字形結構和整體美感的能力。

硬筆書法教學計劃 4

　一、指導思想

為培育具有實踐能力與創新精神，深植民族文化根基的新時代人才，必須重視對學生的書法訓練，引導學生走進書法藝術的世界，感受祖國文化的深厚底蘊，培養學生的民族意識和愛國情懷，提升書法技能，促進身心與個性素養的全面發展，在書法的熏陶之下提高自身的文化素養。

　二、教材分析

硬筆書法課程通過講解硬筆書法的發展歷程，介紹各個歷史時期著名書法家的生平及其代表作品，分析其藝術特色，使學生在欣賞書法作品的過程中領略中華文化的魅力，樹立起文化傳承的責任感與意識。課程的重點在于硬筆楷書的學習，通過大量常用字進行楷書練習，而創作訓練則是教學的難點。每節課均會安排一定數量的作品欣賞，深入分析其風格和用筆技法，以提升學生的審美情趣與高尚人格。

　三、學情分析

五年級的學生已經具備了漢字書寫的基礎，但在實際書寫中仍存在各種問題。教學應從最基本的書法知識開始，旨在提高學生的書寫水平，糾正書寫中的錯誤，幫助他們養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，尤其需要教師著重指導筆法的運用。

　四、教學目標

1、體現人文性

素質教育要求教學服務于全體學生，使其實現多維度的發展。書法教學作為特長培養的一個重要方面，要讓學生了解書法的歷史及其重要性，學習古代名人所展現出的求知精神，激發他們熱愛藝術的情感和積極向上的信心，從小培養對藝術的興趣，既掌握技能，又學會做人，塑造人文精神。

2、要有針對性

在教學過程中，既要關注學生的全面發展，也要重視個性化成長，確保人人參與，書寫水平得到提升。還應著重發現并培養優秀人才，為他們提供良好的學習機會和書寫技能指導，以充分發揮他們的特長，為未來的發展奠定基礎。

3、保持持久性

學習書法需具備持久性，因為“冰凍三尺非一日之寒”。書法學習不僅能培養學生的自信心，更重要的是鍛煉其耐心。

4、培養興趣性

書法既是科學也屬于藝術，小學階段的書法教學應首先引導學生了解四種常見的書體，初步認識楷書、草書、隸書和篆書，能夠區分各體的字形特點，尤其是楷書中的柳體、顏體和歐體。鼓勵學生積極嘗試、反復練習，通過觀摩書法作品，開闊視野，欣賞佳作，培養審美能力，鼓勵勤學苦練，以此激發他們的興趣和求知欲。平時應通過毛筆示范，引導學生在“看、識、品、學、練”五個方面下功夫，啟發學生逐漸受到書法藝術之美的吸引，沉浸于書法的學習中。

　五、采取措施

書寫訓練應循序漸進，避免急于求成。對于小學生來說，具體措施如下：

（一）尊重學生個性，依據他們自身喜愛的字體進行練習，不能強求學生僅僅按照教師的偏好訓練。

（二）根據字形要求進行嚴格指導，糾正不良書寫習慣。

（三）教授比較與鑒別的方法，欣賞優秀作品，以獲得審美體驗。

（四）教會學生掌握運筆和書寫的規律，分步驟練習，并進行效果檢查與強化。

硬筆書法教學計劃 5

　學年度總目標：

遵循《小學書法教學綱要》和《小學語文課程標準》，確保：領導和教師共同參與；關注所有學生的學習；實施全面的教學管理。要強化學生的書寫訓練，做到“眼到、心到、手到”。“眼到”指認真觀察字帖中的筆畫和字形；“心到”指內心清楚用筆的特點、字形的結構及其在方格中的位置；“手到”指在臨摹時將所見所感通過筆尖表現出來。

　德育目標：

漢字不僅是中華民族的文化瑰寶，也是傳承傳統文化的重要載體。書寫好字是教師的基本技能之一，也是學生的重要素養。書法教育是素質教育的重要組成部分。師生的書寫水平直接反映了學校的文化氛圍和整體素質。全體師生應充分領會書法教育的重要性。書法教育應依據《小學書法教學綱要》和《小學語文課程標準》，做到：領導和教師全員參與；關注所有學生；進行全面的教學管理。

　認知目標：

正如葉圣陶先生所言：“教育的本質就是培養良好的習慣。”每位教師都需重視學生的書法訓練，只有這樣，學生的書寫才能日臻完美。

　能力目標：

需要嚴格訓練學生“眼到、心到、手到”。“眼到”即仔細觀察字帖的筆畫和字形；“心到”即對筆法特征、字形結構及其方格位置心中有數；“手到”即在書寫時，將所觀察到的、所感受到的，通過手中的筆呈現出來。

　要求學生做到：

1、樹立“提筆就是練字”的意識；

2、書寫量要少而精，關注重點；

3、保持正確的書寫姿勢；

4、學會反復比較和推敲，提升書寫水平。書寫時要比對字帖，找出差距，向他人學習，多加練習，以切實提高個人的書寫能力。

　情感目標：

小學生的硬筆書法教學是小學教育的重要內容，是傳承和發揚民族優秀文化傳統的基礎工程。練好書法并非一蹴而就，需要持久的努力和耐心，“鐵棒磨成針”的毅力以及“滴水穿石”的決心。書寫水平的高低反映了一個人是否具有面對困難、堅持不懈、奮發向上的精神。

教學重點：“心到”即對筆法特征、字形結構及其在方格中的位置要心中有數。

教學難點：“手到”即在臨摹時，能夠將眼見的和心中領悟的，通過手中的筆表現出來。

教學方法、手段：采用示范教學法、練習法等。

重視學生書寫習慣的培養，首先從書寫姿勢著手，每次書寫時，都要要求學生做到：頭正、身直、臂開、腳平。眼睛離書本一尺，胸部離桌子一拳，手離筆尖一寸。

關注低年級的書法教育，遵循“低起點、嚴要求”的原則，為不同年級的書寫訓練做好銜接。規范化作業書寫，三年級以上的學生各科作業原則上用鋼筆書寫，要求字跡清楚、工整、干凈。

硬筆書法教學計劃 6

　一、教學目標

1、通過本期的硬筆書法課程，幫助學生養成良好的書寫習慣，包括正確的坐姿和握筆方式。

2、讓學生在學習硬筆書法的過程中，感受漢字書寫的藝術魅力，體會書法文化的深厚底蘊。

3、通過硬筆書法的練習，培養學生專注、認真、堅持不懈的學習態度。

　二、教學內容：

在學生入學初期，老師將依據每位學生的書寫水平，劃分為入門、基礎和提高三個階段，因材施教，幫助他們逐步提升。

1、入門：學習正確的坐姿和握筆方法，掌握漢字硬筆楷書的基本筆畫（共8個）以及筆畫變換的基本技巧（約50個）。

2、基礎：理解和練習硬筆楷書常用的偏旁部首及結構規律，提升整體書寫的美觀度，力求使所寫的篇章令人賞心悅目（經過系統的訓練，學生將在同年齡段中脫穎而出）。

3、提高：在基本書寫美觀的基礎上，學習硬筆行書，并進行創作指導與練習，提升書法作品的質量。

所有級別的學生都需進行線條訓練，力求寫出兼具剛柔、流暢且富有韻律感的硬筆書法線條。

　三、教學方法：

1、講解法：傳授硬筆書法的基本知識和技能，涵蓋入門、基礎與提高各個層面。

2、觀察法：通過示范，讓學生識別漢字楷書（行書）的筆畫、線條、偏旁、結構等，培養他們的鑒別能力。

3、擴展法：讓學生了解書法的歷史，認識中國歷史上杰出的書法家及其著名作品，增進書法常識。

4、欣賞法：鼓勵學生欣賞優秀的硬筆書法作品，提升他們的藝術鑒賞能力，豐富文化修養。

5、記憶法：幫助學生記住許多漢字的標準寫法，尤其是那些較難書寫的字。

6、訓練法：著重訓練寫出優美的線條，規范整齊的筆畫、偏旁、單字，并完成整體篇章的書寫。

　四、教學中應注意的問題：

1、每節課都要遵循“講——看——練——評”的步驟，確保每位學生在每次課堂中都有收獲，得到提升。

2、教師應給予學生激勵性的反饋，指導他們糾正不良的寫字習慣，幫助他們形成正確的書寫方式。

3、設置展示臺，每月更新學生的書法作品，提供展示和交流的平臺。積極組織學生參與各類書法比賽，爭取獲得獎項。

4、加強與家長的溝通，鼓勵他們督促學生進行書法練習，并在日常作業中靈活運用書法課程中所學的知識和技能。

硬筆書法教學計劃 7

　一、學生情況分析

經過一個學期的硬筆書法訓練，大多數學生已經基本掌握了正確的握筆姿勢和書寫技巧，了解了字形的結構和特點。不過，仍有部分學生在握筆和寫字的過程中存在一定的問題，需要進一步的指導和練習。

　二、教材分析

本冊教材共包括200個生字，每一課的生字都結合了結構和筆畫特點，涉及常用偏旁30個。在介紹每個偏旁的配合示例字的書寫規則，幫助學生理解字形構成。這本教材是基于學生在前一個學期學習鉛筆字的基礎上，進一步提高其書寫水平而設計的。

　三、教學目標

1、在教學過程中繼續嚴格要求學生，確保他們握筆方法和寫字姿勢的正確性，強調按比例和筆順規則書寫。要培養學生在寫字前認真觀察和分析的習慣，逐步掌握書寫的規律。

2、關注將寫字課上的練習與日常生活和其他學科作業中的應用結合起來，增強書寫的實際意義。

3、通過多樣的教學方式激發學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與練習，提升書寫能力。

4、實施邊學邊練，將識字與書寫有機結合，做到綜合培養。

　四、重、難點

1、確保學生養成正確的握筆和寫字姿勢。

2、培養學生在寫字前認真觀察、比較的好習慣。

　五、教學措施

1、引導學生平時養成正確的書寫姿勢和握筆技巧。

2、在指導書寫的幫助學生理解漢字的筆畫、偏旁及其結構特點。

3、要求學生在練習中做到字跡端正、整潔，并學會合理保管書寫工具。

4、培養學生的書寫興趣，提高他們的審美能力。

5、促進學生形成良好的書寫習慣，全方位提升書寫技能。

6、在練習之前，教會學生觀察和掌握字的結構，以提高書寫質量。

　六、課時安排

本課程教材共安排15課時，教學時間按課文學習進度靈活調整。