小學二年級數學教學計劃的核心在于以學生為中心，強調通過實踐活動與生活情境相結合，提升學生的數學理解與應用能力。教學內容包括基礎的加減法、乘法、除法、長度單位的認識、角的基礎知識、統計及數據分析等。教學目標旨在培養學生的計算能力、邏輯思維和問題解決能力，同時注重情感態度的培養，激發學生的學習興趣與自信心。教學過程中將靈活運用教材，關注個體差異，提供多樣化的學習方式，促進不同層次學生的全面發展。在課堂上，教師鼓勵學生積極參與，培養合作精神，增強數學與生活的聯系，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

小學二年級數學教學計劃 第1篇

一、指導思想

以學生為中心，基于唯物辯證法的指導思想，結合現代教育理論與心理學，以靈活應對學生的需求與學科特點，注重因材施教，推進有效的教學過程。

二、班級情況分析：

本學期所任的班級為二年級二（5）班，共有學生45人。經過一年的學習，學生在數學技能和學習習慣上有了顯著進步；大多數學生能按時完成作業，作業質量良好，對數學的學習表現出濃厚的興趣。然而，仍有少數同學因學習習慣、不當的學習方法及個人因素，參與度較低，部分學生在解決實際問題時容易出現疏忽，急于動手，缺乏必要的審題過程。需要在教學中加強對他們的關注，推動他們積極參與，增強思維和實踐能力。

三、教材分析：

本學期的教材內容包括：理解除法，萬以內數的識別，簡單的加減法，圖形的基本變換，質量單位克與千克，統計與數據分析，規律的探尋及解決實際問題的能力等。

四、教學目標：

1、識別計數單位百和千，理解它們之間的十進關系；掌握萬以內數的書寫及讀音，認識其組成并能夠比較大小。

2、熟練進行百以內的兩位數加減法，能夠進行幾百、幾十的簡單加減計算，并結合實際進行估算。

3、理解除法的基本概念及其與乘法之間的關系，并能靈活運用乘法口訣進行相關計算。

4、初步理解數學問題的結構，能在實際生活中發現并提出數學問題，明白小括號的重要性，并在解題中靈活運用。

5、能識別銳角與鈍角，并逐步理解平移與旋轉，掌握在方格紙上進行簡單圖形的平移。

6、認識并建立質量單位克和千克的概念，理解1千克等于1000克。

7、了解統計的基本概念，體驗數據的收集、整理與分析過程，運用簡單方法進行數據的處理，理解條形統計圖的基本概念。

8、探索簡單的數列規律，逐漸培養觀察、分析與推理的能力，感受數學之美。

9、體會數學學習的樂趣，增強對學習數學的自信心。

10、養成規范書寫與認真作業的良好習慣。

五、教學重點：

1、掌握表內除法的基本技巧。

2、認識萬以內數的構成與比較。

3、能夠運用數學知識解決實際問題。

六、教學具體措施：

1、持續加強學習常規和良好習慣的培養，比如仔細審題、重視算式的規范書寫等。

2、讓學生通過豐富多樣的活動學習數學，創設與學生生活經驗密切相關的情境，以激發學生的學習興趣。例如，利用生活中的實際素材，引導學生通過具體操作來理解數學概念，如用小方塊理解千的概念。

3、鼓勵學生獨立思考和團隊合作，讓學生在活動中提出自己的觀點，進行交流學習，提高參與感與自信心。

4、培養學生的實際問題解決能力，通過教材中的問題情境，引導學生發現問題并嘗試解決，以增強數學知識的實際應用意識。

5、關注數學思想和方法的滲透教學，讓學生在學習過程中體會到數學的邏輯美與思想深度。

6、靈活運用教材，根據班級學生的實際情況設計教學，設置合理的教學目標與重點，以學生的生活經驗為基礎來設計學習情境。

7、針對不同層次的學生，實施分層次教學，特別關注學習困難的學生，提供必要的幫助與支持。

8、鼓勵學生進行估算，強化估算意識及能力，通過實際生活中的例子讓學生理解估算的重要性，使他們知道在計算前進行合理的預測。

七、課時安排

一、解決問題 （5課時）

二、表內除法（10課時）

1. 除法基礎知識 ……………………………………… 3課時

2. 利用乘法口訣進行除法 …………………………… 5課時

3. 整理與復習 ……………………………………… 2課時

三、圖形與變換（4課時）

四、表內除法（二）（8課時）

五、萬以內數的認識（6課時）

六、克與千克（2課時）

七、萬以內簡單加減法（7課時）

八、統計（3課時）

九、找規律（4課時）

十、總復習（4課時）

小學二年級數學教學計劃 第2篇

　一、指導思想:

依據新《課標》的基本理念，使學生感受到數學與自然界及人類社會的緊密聯系；理解數學的價值，增強對數學學習和應用的信心；培養運用數學思維觀察和分析社會現實、解決日常生活中問題的能力，進而形成探索創新的科學精神；掌握未來社會生活和進一步發展所需的數學知識與技能。

　二、班級情況分析:

本學期我所教授的班級是二年級一班，共有50名學生。經過一年多的數學學習，這些孩子對數學知識和技能的掌握以及學習習慣有了顯著改善；作業完成情況良好，大多數同學作業書寫清晰，態度端正，表現出濃厚的數學興趣。然而，也有少數學生因學習習慣和方法等原因，仍然未能積極參與數學學習，覺得學習數學有些困難。學生們對計算表現出熱情，但在解決實際問題時容易草率，忽視題意，急于動手，導致出現粗心的情況，未能有效解決問題。需要更嚴格的要求，鼓勵多動手、多思考，加強學生的學習興趣，使他們更好地投入到學習中。

　三、教材分析

本冊教材內容包括數據收集與整理、表內除法（一）、圖形的運動、表內除法（二）、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克與千克、簡單推理、用數學解決問題及數學實踐活動“小小設計師”等。

二年級的學生經過一年半的數學學習，基本具有一定的數學意識和數學理解能力，能夠運用數學知識解決日常生活中的實際問題；大多數學生形成了良好的學習習慣，學習自律性強，積極性高，對數學學習充滿興趣；雖然大部分學生在計算方面相對熟練，但在計算速度上存在一些差異。本學期的重點將是鞏固學習習慣，繼續培養學生“傾聽”、“合作”和“交流”的能力，同時養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。要確保學生在獲得基本數學知識與技能的培養他們的數學能力，激發創新意識和實踐能力，理解數學與生活的緊密關聯，從而建立學習數學與應用數學的興趣與信心。

　四、教學目標:

1、能夠使用簡單的方法進行數據的收集與整理。

2、在熟練掌握乘法口訣求商的基礎上，綜合運用表內乘除法解決一些簡單和稍復雜的實際問題。

3、讓學生進一步掌握含有二級運算的混合運算題的運算順序，學會計算包含乘除混合及帶有小括號的兩步式題。

4、初步建立克與千克的概念，滲透數學模型的思想。

5、讓學生感受簡單推理的過程，識別簡單事物的排列與組合。

6、經歷從生活中發現問題并解決的過程，體會數學與日常生活的密切聯系，感受數學在生活中的作用。享受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立自信心，養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

　五、教學具體措施:

1.繼續加強學習習慣的培養，包括認真審題、計算及重視驗算、規范書寫等方面的教育。

2.通過生動具體的活動來學習數學。教學中，基于學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵他們在真實的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、形象直觀的數學活動，例如使用自制的方向板，在教室或操場上辨認方向，通過數學游戲“你問我答”、“神奇的495”練習萬以內加減法，通過設計圖案復習圖形認識，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓他們在生動具體的情境中理解數學知識。開展“分一分”活動，通過大量平均分的過程，體驗除法的意義。

3.鼓勵學生獨立思考與合作交流，幫助他們積累參與數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵他們獨立思考、大膽發表意見，并善于傾聽他人的想法，與同伴進行交流。引導學生在小組內進行分工合作，以提升數學活動的紀律。

4.培養學生初步的應用意識，以及提出和解決問題的能力。本冊教材提供了許多需要運用所學知識解決的實際問題，教學中要充分利用這些素材，培養學生的應用意識。教材中還有一些實踐活動，例如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴討論”，以培養他們提出與解決問題的能力，使學生感受到數學與現實生活的緊密結合。

5.注重數學思維方法的滲透。結合學科特點，圍繞具體教學內容，融入思想品德教育及相關思想的滲透。

6.靈活運用教材。根據班級學生的特點和實際情況，靈活使用教材，設計教學過程；根據學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合實際情況選擇合適的教學素材創設教學情境，同時及時記錄自己的教學設計與反思，以不斷改進教學思想和方法。

7.加強對學習困難學生的輔導和優秀學生的培養。結合同伴互助與教師輔導的方式，從多個角度對學習困難學生進行幫助。

小學二年級數學教學計劃 第3篇

一、本學期數學教學目標：

知識與技能方面：

1、通過參與平均分配多個物體的活動，認識“剩余”這一概念，理解余數的含義，并掌握余數小于除數的規律。能計算有余數的除法，掌握列豎式的方法。

2、結合實際生活，及通過操作教具，認識千位，理解百與千的關系，掌握三位數的構成，能夠讀、寫千以內的數字，并比較數字的大小。會做整百數的加減法及整百數與整十數的相應操作，并進行千以內數的簡單估算和判斷。

3、在兩位數加減的基礎上，探索三位數加、減的筆算方法，掌握計算技巧，并進行相應的估算和驗算。

4、通過具體的學習活動，嘗試探索兩位數與一位數相乘，估計積的范圍。

5、學習方位概念，認識東北、東南、西北、西南，能夠根據給定的一個方向，辨認出其他七個方向，并能清楚地使用方位詞描述物體位置，設計簡單的路線圖。

6、通過實踐活動，了解角的概念，認識角的頂點和邊，能夠直觀地比較角的大小，初步理解直角，并能用直角判定銳角和鈍角。

7、在測量活動中，了解分米和毫米的概念，理解這些單位與米、厘米的關系，能夠選擇適當的長度單位進行物體的測量，并進行單位之間的簡單換算。

8、經歷統計活動，能夠對同一組數據進行不同標準的分類整理。

9、理解填表和描方塊是展示統計結果的方式，能夠利用統計結果進行簡單的判斷和預測。

數學思維方面：

通過對千以內數字的認識，進一步提高用數字表達和交流的能力，加深對數的相對大小的理解。在進行口算、筆算與估算的學習中，增強對計算方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度解釋計算結果的合理性，培養數感。通過發現數、計算及平面圖形中的簡單規律，提升比較、歸納及抽象概括的能力，發展符號感。

通過實際的問題情境，感受統計的重要性。通過簡單的實際調查和數據分類整理，積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀理解統計結果，從而發展統計觀念。

在觀察、猜想及驗證的數學活動中，繼續提升推理能力，學會有條理、清晰地表達自己的思考過程。

解題能力方面：

在教師的指導下，從生活中的問題情境和各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。例如，將一瓣蒜頭放入盛水的盤子，記錄發芽后蒜葉每日長度，并根據觀察提出一些數學問題。

進一步積累解題的基本策略，積極嘗試從不同角度和方法理解與分析問題，初步學會綜合運用所學知識和技能解決問題。例如，分析從公園一個景點到另一個景點的不同路線，評估每條路線的特點，從中選擇更好的路線。同樣，在用兩步計算解決實際問題時，運用模擬演示、擺設教具、作圖等方法，經過比較和討論，尋找合適的解題思路和方法。

在教師的指導下，進行解題過程的初步反思和評價。

在與同伴的合作交流中，體驗合作的益處，提高參與的積極性。

情感與態度方面：

通過有意義的數學學習內容，感受到數學與日常生活的緊密聯系，進一步提升參與數學活動的主動性與積極性，增強學習數學的愿望和信心。

在學習過程中，體驗數學思考的價值與樂趣。在教師和同伴的幫助下，主動發現學習過程中的問題，進行分析并及時調整。

二、本學期的重點與難點

教學重點：

1、掌握有余數除法的計算方法。

2、能認、讀、寫千以內的數，并進行整百和整十數的加減法計算。

3、能夠使用毫米和分米測量物體的長度，并進行簡單的單位換算。

4、正確筆算三位數加減兩位數及三位數連加的計算，并進行驗算。

5、認識東北、東南、西北和西南，能根據一個方向辨認其余七個方向。

6、理解角的組成部分，并準確區分直角、銳角與鈍角。

7、能夠進行一位數乘兩位數的口算和筆算。

8、經歷統計過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

教學難點：

1、理解有余數除法的意義。

2、理解千以內數的組成，并能正確讀、寫和比較它們的大小。

3、能夠用方位詞準確描述線路圖。

4、理解一位數乘兩位數的筆算邏輯。

三、班級情況分析：

四、教法設想與措施

1、合理安排認數教學內容。以往教材直接從百以內跳到萬以內，難度較大。現教材在百以內數的基礎上引入千以內數，降低了認數的學習難度，便于學生建立數感。

2、將估算作為重要的教學內容，與口算和筆算相結合，幫助學生體會到估算作為解決問題的一種策略。

3、將東南、東北、西南、西北的方位知識及實際的線路圖引入教材，增加與生活的相關性，培養學生的空間觀念。

4、結合學生已有的知識經驗，安排教學內容，繼續從米和厘米擴展到分米和厘米的認識，提高測量能力。

5、結合學習內容，合理安排實踐活動，例如引導學生利用數學知識解決“我們去植樹”中的實際問題，增強實際應用能力。

6、提供學習活動的基本線索，讓學生在活動中積累經驗。例如，在平均分的活動中，通過記錄分的情況幫助學生理解余數的概念，培養他們的驗算習慣。

小學二年級數學教學計劃 第4篇

一、學生情況分析：

經過一年的學習，二年級的學生們在數學方面已經培養了良好的習慣，課堂上能夠積極參與，勇于發言，作業也能及時認真完成。大部分學生對100以內的加減法計算非常熟練，并能夠提出和解決一些簡單的數學問題。他們對于位置、形狀、統計等知識的理解也達到了較好的水平。然而，仍有個別學生在計算的準確性和速度上有所欠缺，因此在今后的教學中需要進一步的指導與幫助。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋了多個重要的數學內容，包括表內除法、萬以內數的概念、簡單的加法和減法、空間與形狀、克和千克的計量、統計知識、規律的尋找，以及數學問題解決與實踐活動等。其中，重心放在表內除法、萬以內數的認識以及如何應用數學解決實際問題上。

教材在表內除法的編排上有兩個顯著特點：第一，在學生已經相對熟練掌握乘法的前提下，專門設計了表內除法的學習內容；第二，教材不再嚴格區分“等分除法”和“包含除法”，而是通過實際的例子讓學生在實踐中體會到除法的不同應用場景（例如將15個蘋果平均分給5人，或者24人乘船時每條船最多乘4人），從而加深對除法概念的理解。

萬以內數的認識順序有所調整，教材先引入1000以內的數，再逐步擴展到萬以內。引入了數位表和近似數的概念。加法和減法的教學設計上，繼續在百以內運算的基礎上，講解兩位數與兩位數之間的口算，并開始引入三位數（如幾百幾十）的筆算，以為后續學習多位數的加法和減法打下基礎。本單元還結合數的加減法，加入了估算的學習，讓學生逐步具備運用估算解決實際問題的能力。

在解決問題的部分，主要有兩個方面的展開：一是設計了解決問題的專題單元，借助生動的課外實例，讓學生在實踐中發現問題；二是結合表內除法以及萬以內數的加減法教學，適時安排解決問題的內容，使學生在掌握基本計算后，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。

關于空間與圖形部分，教材安排了“圖形與變換”章節，內容包括“銳角與鈍角”“平移與旋轉”。相比之前的教材，銳角和鈍角的認識有所提前，而平移與旋轉則是新增內容。在量的計量上，強調克與千克，讓學生在生活場景中，通過自主探索和實踐活動，加深對克和千克的理解，初步建立質量的概念。統計知識方面，幫助學生進一步理解統計的意義，學習如何簡單地整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊還安排了“找規律”的教學，引導學生通過觀察和推理探索圖形和數字的排列規律，不僅讓學生意識到生活中的事物遵循規律，同時也培養了他們的觀察能力、動手能力及推理能力，提升了對數學美的欣賞和創造意識。

三、教學目標要求：

1. 使學生結合實際生活情境，初步理解數學問題的基本概念，并學會用兩步計算解決問題，理解小括號的應用。同時培養學生認真觀察和獨立思考的習慣，逐步提升他們在生活中發現和解決問題的能力。

2. 引導學生在具體情境中體會除法的含義，能夠讀寫除法算式，并了解算式各部分的名稱。讓學生初步認識乘法和除法之間的關系，能熟練運用乘法口訣求得商，同時能夠根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。在教學過程中，融入對學習、勞動以及保護自然的教育，培養學生的觀察和獨立思考能力。

3. 使學生能夠辨別直角、銳角和鈍角，結合實例體驗平移和旋轉現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形在水平方向和豎直方向平移后的樣子，初步滲透變換的教學理念。

4. 幫助學生經歷用7-9的乘法口訣求商的過程，掌握求商的一般方法，學會用乘法和除法解決簡單或稍復雜的實際問題，并在此過程中嘗試運用分析、推理、轉化的思維方式。

5. 使學生通過數數的過程體驗數的生成過程和作用，能夠讀、寫萬以內的數，理解這些數的結構，能用符號和語言描述數的大小，識別各數位的名稱及其含義，并結合實際感受大數的意義，認識近似數，能夠進行估計。提高學生的口算能力，增強對數學的興趣和自信，逐步培養數感。

6. 讓學生在具體生活情境中認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，學習如何用稱進行簡單的質量計算。同時培養學生對物體質量的估算意識。

7. 使學生能夠熟練進行兩位數與兩位數的口算，加減幾百幾十，結合具體情境進行加減法估算，提高估算意識，使學生在解決實際問題時能夠靈活選擇適當的方法。

8. 體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，理解統計的意義，能夠簡單地收集和整理數據，初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，并根據統計圖表中的數據初步提出和解答問題，通過現實生活中的有趣事例調查活動，激發學習興趣，培養合作意識和創新精神。

9. 通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，發現圖形和數字的排列規律，培養學生的觀察能力、操作能力及歸納推理的能力，讓他們體驗數學美并能運用數學創造美，認識到生活中事物的規律隱含著數學知識。

四、教學措施：

1. 深入學習《義務教育數學課程標準》。

2. 積極開展教研活動，充分發揮集體教研的優越性。

3. 認真研究并創造性使用實驗教材，精心備課，確保課堂教學的質量。

4. 因材施教，讓不同的學生在數學學習中獲得不同的成長：

(1) 對于學有余力的學生，開展奧數輔導，進一步提高他們的數學能力。

(2) 重點關注學困生的輔導工作，建立成長檔案，跟蹤進步。

5. 定期進行測試，及時做好反饋與總結。

五、課時安排：

一、解決問題（4課時）

二、表內除法（一）（13課時）

1. 除法初步認識

平均分…………………………………………………2課時

除法……………………………………………………3課時

2. 用2-6的乘法口訣求商……………………………7課時

整理和復習 ……………………………………………1課時

三、圖形與變換（4課時）

剪一剪 …………………………………………………1課時

四、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時

解決問題 …………………………………………………4課時

整理和復習 ………………………………………………2課時

五、萬以內數的認識（8課時）

六、克與千克（2課時）

七、萬以內加法和減法（一）（7課時）

有多重 ……………………………………………………1課時

八、統計（3課時）

九、找規律（4課時）

十、總復習（4課時）

六、教學進度表：

周次 起訖月日 教學內容 教時 執行情況

1 2.18-2.24 開學教育;解決問題 5

2 2.25-3.2 平均分;除法初步認識 5

3 3.3-3.9 用2-6的乘法口訣求商(一) 5

4 3.10-3.16 用2-6的乘法口訣求商(二);整理和復習 5

5 3.17-3.23 圖形與變換;剪一剪 5

6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口訣求商 5

7 3.31-4.6 解決問題;整理與復習 5

8 4.7-4.13 千以內數與萬以內數的認識 5

9 4.14-4.20 期中檢測 5

10 4.21-4.27 整十、整千的加減法 5

周次 起訖月日 教學內容 教時 執行情況

11 4.28-5.4 五一假期

12 5.5-5.11 克與千克的認識;稱重;兩位數加減法（口算） 5

13 5.12-5.18 幾百幾十的減法（筆算）；整理與復習；有多重 5

14 5.19-5.25 統計 5

15 5.26-6.1 找規律 5

16 6.2-6.8 總復習 5

17 6.9-6.15 總復習 5

18 6.16-6.22 期末檢測 5

19 6.23-6.29 期末總結

小學二年級數學教學計劃 第5篇

新的學期已經開啟，為了落實國家的教育方針，提升教育和教學質量，使本學期的數學教學能夠取得新的突破，幫助學生們掌握更多實用的知識，特對本學期小學二年級的數學教學工作進行如下分析和計劃：

一、教材分析

本學期的教材涵蓋了多個重要內容，主要包括：長度單位的認識（厘米和米），100以內的加減法（第二部分），角的基礎認識，表內乘法（第一部分），觀察物體（從不同角度觀察物體及簡單的對稱現象），表內乘法（第二部分），量一量與比一比，時間的認知，以及數學廣角——搭配（第一部分）和期末復習等。本冊教材強調以學生的生活經驗為基礎，提供貼近學生實際的情景，幫助他們理解數學知識。教材中增加了與實際生活相關的內容，讓學生能夠體會到數學與他們日常生活的緊密關系，選取富有趣味的學習素材和活動，激發學生的學習動機，使他們享受數學學習的快樂。強調讓學生自主探索和合作交流的學習方式，使他們在這樣的氛圍中獲取知識。

二、學情分析：

本班級有31名學生，其中男生20人，女生11人。經過一年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，課堂上積極思考和發言，作業也能按時認真完成。然而，仍有少數學生尚未養成這一習慣，上課時容易分心，常與同學喧鬧，作業時常出現不認真完成的情況。在基礎知識和技能方面，絕大多數學生已達到學習目標，且對數學學習充滿熱情，樂意參與各類學習活動。在對待二年級的學生時，應更加注重學習方法的培養，讓他們在合作探究的過程中，提高解決實際問題的能力，進一步體會數學知識的實用性，增強對數學的喜愛。

三、教學目標

（一）知識與技能方面

1、熟練掌握100以內的筆算加減法，能夠進行正確的計算，并初步掌握估算方法，了解多種估算方式。

2、了解乘法的含義，熟悉乘法算式的各部分名稱，牢記乘法口訣，能夠熟練計算兩個一位數的乘法。

3、初步認識長度單位厘米和米，理解1米=100厘米的關系，能夠使用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），并初步形成估計物體長度的意識。

4、初步接觸線段的概念，能夠測量整厘米線段的長度；認識角和直角，了解角的各部分名稱，并運用三角板判斷角的直角性，能夠繪制線段和直角。

5、能辨識從不同位置觀察到的簡單物體形狀；初步了解軸對稱現象，并能夠在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步接觸鏡面對稱現象。

6、具備初步的數據統計能力，能夠體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，使用簡單的方法收集和整理數據。

（二）數學思考方面

1、能夠運用生活經驗解釋與數學相關的信息，初步了解用具體數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、理解統計的含義，能夠體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列和組合方法，培養初步的觀察、分析和推理能力，逐漸形成系統、全面的問題思考意識。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現、提出并解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，理解數學在生活中的作用。

2、了解到同一問題可以有多種解決辦法。

3、獲得與同學合作解決問題的經驗。

4、能夠初步表達解決問題的核心過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對周圍與數學有關的事物產生好奇，積極參與生動而直觀的教學活動。

2、借助同伴的鼓勵和協助，克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，建立學好數學的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等活動，理解數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立良好的學習信心。

6、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，感受數學與日常生活的密切關系。

四、教學重點與難點

教學重點：100以內的加減法筆算，以及表內乘法的知識。

教學難點：100以內的加減法筆算，同時加強數學實踐和思維的訓練。

五、教學措施

1、從整體上把握教學目標，不僅依賴于過去的教學經驗，也不應單純地照搬教材，而是要結合教學大綱進行適當調整，避免加重學生的學習負擔。

2、尊重學生，注重學習方法的滲透。教師應避免包辦代替的方式，應將更多的時間留給學生去探索、交流和練習。

3、培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，關注學生獲取知識的思維過程。

4、注重提升學生的計算能力和解決應用題的能力，并鼓勵他們運用所學知識解決生活中的實際問題，激發學習興趣，培養學以致用的意識。

5、滲透一些數學思想和方法，幫助學生更好地理解部分數學內容。

6、強調教學的開放性，培養學生的創新思維和實踐能力。在教學中引導學生展示思維過程，鼓勵他們從多個角度理解問題。

7、設計精良的教案，充分利用多媒體工具，使學生在學習中感到輕松愉快，同時也能扎實掌握知識。

8、注意德育滲透，培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

六、全冊課時安排：（約60課時）

周次	日期	教學內容	課時	備注
1	20xx.09.02～09.06	（一）、長度單位	4
2	20xx.09.09～09.13	（二）、100以內的加減法（二） 1、兩位數加一位數 2、兩位數減一位數	4
3	20xx.09.16～09.20	2、兩位數減一位數	4
4	20xx.09.23～09.27	3、連加、連減和加減混合	4
5	20xx.09.30～10.04	4、整理和復習 （三）、角的初步認識	3	國慶放假
6	20xx.10.07～10.11	（四）、表內乘法（一） 1、乘法的初步認識 2、2——6的乘法口訣；（1）5的乘法口訣	5
7	20xx.10.14～10.18	（2）、2、3、4的乘法口訣	4
8	20xx.10.21～10.25	（3）、6的乘法口訣 （4）、復習和整理	4
9	20xx.10.28～11.01	（五）、觀察物體	4
10	20xx.11.04～11.08	（六）、表內乘法（二） 1、7的乘法口訣	4
11	20xx.11.11～11.15	1、7的乘法口訣 2、8的乘法口訣	4
12	20xx.11.18～11.22	3、9的乘法口訣	4
13	20xx.11.25～11.29	4、整理和復習 5、量一量，比一比	2
14	20xx.12.02～12.06	（七）、認識時間	4
15	20xx.12.09～12.13	（八）、數學廣角	2
16	20xx.12.16～12.20	（九）、總復習	4
17	20xx.12.23～12.27	組織各單元復習
18	20xx.12.30～14.01.03	組織復習迎接考試
19	20xx.01.06～01.10	期末總結

小學二年級數學教學計劃 第6篇

　一、本學期教學目標

1、掌握100以內的基本加、減法的計算方法，確保學生能夠獨立進行準確計算。初步學習100以內加、減法的估算方法，感受估算的多樣性與實用性。

2、理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式中的各個組成部分，記牢乘法口訣，并在口算中熟練運用兩個一位數的乘法。

3、初步了解長度單位的概念，認識厘米和米，形成1米、1厘米的直觀理解。同時學會使用刻度尺測量物體的長度，培養對物體長度的估計能力。

4、認識線段，能準確測量整厘米的線段長度；初步了解角的概念，能夠識別直角并掌握角的各部分名稱；使用三角板判斷角是否為直角，初步學會繪制線段和角。

5、能從不同角度識別簡單物體的形狀，初步理解軸對稱的概念，并能在方格紙上繪制簡單圖形的對稱圖形；了解鏡面對稱的基本現象。

6、初步理解統計的作用，體驗數據的收集、整理與分析過程，能夠用簡單的方法進行數據的收集與整理，認識條形統計圖和統計表，能根據統計數據提出和回答簡單問題。

7、通過觀察、探究和實驗等活動，發現簡單事物的排列與組合規律，培養學生的觀察力、分析力與推理能力，初步樹立系統地思考問題的意識。

8、感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學習數學的自信心。

9、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　二、教學資源分析

本學期的教材內容涵蓋以下方面：

針對100以內的加、減法筆算、乘法的一些基礎知識、長度單位的認識、角的初步學習、觀察物體的不同視角和對稱現象的初步認識、簡單的數據整理方法以及條形統計圖的使用等。

在計算方面，教材主要集中于100以內的加、減法筆算及乘法的基礎知識，這些都是學生進一步學習計算的重要基礎。特別是乘法的學習為多位數乘法打下堅實基礎，因為多位數的乘法都與一位數相乘有關。掌握這些基本技能是學生日常生活中常常會用到的重要數學知識。

在計量方面，教材幫助學生理解使用統一長度單位的重要性，通過自主探索來建立厘米與米的長度觀念，初步學會用尺子測量物體的長度。

在空間與圖形的學習中，教材引導學生初步認識線段與角，通過觀察與操作來識別簡單的形狀，形成初步的空間感知能力。

在統計知識方面，教材提供了簡單的數據收集和整理方法，讓學生通過統計方法解決實際問題。

“數學廣角”部分則介紹了基本的組合與邏輯推理思想，幫助學生培養觀察、分析與推理的能力。

教材還結合學生的數學知識與生活經驗安排了實踐活動，學生通過小組合作探索及有現實背景的活動，應用所學數學知識解決問題，從中感受探索的樂趣與數學的實際應用。

　三、學生基本情況分析

經過一段時間的學習，我們班的學生在數學上已有一定的基礎，整體成績相對均衡。然而，仍有少數學生在學習中遇到困難。大部分同學上課認真，積極參與思考并回答問題，課后按時完成作業，展現出良好的學習習慣。但也有一部分學生學習習慣欠佳，課堂上容易走神，紀律性較差，作業完成情況不理想，導致學習成績不理想。我將在本學期的教學中，更加關注后進生的學習興趣與方法培養，致力于改善他們的學習習慣，幫助不同水平的學生獲得相應的發展。

　四、教學方法設計

1、整體把握教學目標，根據教學指導原則進行適當調整，避免增加學生的學習負擔。

2、尊重學生的主動性，鼓勵自主學習，不做包辦代替，給予學生更多探索與交流的時間。

3、培養學生的數學概括能力和邏輯思維，重視知識獲取的思維過程。

4、關注計算能力與應用問題的解決，鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，提升學習興趣。

5、適當滲透數學思想與方法，幫助學生理解相關知識。

6、保持教學的開放性，促進學生的創新思維與實踐能力，鼓勵多角度思考問題。

7、精心設計教案，結合多媒體教學手段，提升學生的學習體驗與效果。

8、滲透德育教育，培養學生良好的學習習慣與獨立思考的能力。

　五、單元課時比重及重難點分布

全冊課時安排（總約60課時）

（一）、長度單位（約4課時）

（二）、100以內的加、減法（二）（約13課時）

1、兩位數的加法………………………………………………3課時

2、兩位數的減法………………………………………………5課時

3、連加連減與加減混合…………………………………………4課時

整理與復習………………………………………………………1課時

我長高了…………………………………………………………1課時

（三）、角的初步認識（約2課時）

（四）、乘法基礎（約13課時）

1、乘法的初步體驗………………………………………………3課時

2、2——6的乘法口訣…………………………………………4課時

3、7——9的乘法口訣…………………………………………6課時

整理與復習………………………………………………………1課時

（五）、觀察物體（約4課時）

（六）、乘法應用（約13課時）

（七）、統計基礎（約3課時）

（八）、數學廣角（約2課時）

（九）、總復習（約4課時）

教學重點：100以內的加、減法筆算與乘法基礎。

教學難點：加、減法的筆算與數學思維的訓練。

　六、教學評價方案

課程改革的核心在于實施，而實施的關鍵在于教學。教學改革是課程成功的保障。學校強調建立促進全面發展的評價體系，關注學生的進步與多元發展。個體發展倡導檔案袋評價，利用多種評價方法，重視評價的激勵與改進作用。

　七、德育滲透

通過教學，培養學生的數學素養，強化知識與生活的聯系，促進動手實踐與自主探索，養成良好的數學思想方法，提升學習興趣與內在動機。新課程目標致力于培養學生的愛國主義與集體主義精神，逐步形成正確的價值觀與人生觀。在數學教學中，需自覺滲透德育，以潛移默化的方式培養學生的品德，助力學生形成良好的道德品質，規范自我行為。

　八、教育教學改革課題

我的課題是：

促進學生數學思維能力的提升

　九、學科整合計劃

運用現代教育理論，通過教學改革與實驗，探索信息技術環境下的教學設計理論，促進教育教學的深入改革。

1.推動信息技術與學科課程的整合

通過研究與實踐，構建基于建構主義學習環境的教學模式，培養學生的創新精神與實踐能力。

2.完善教學設計理論

信息技術環境下的教學與傳統教學在內容、手段與傳播形式上有本質區別，如何進行有效的教學設計是對理論的完善和發展。

3.構建基于多媒體與網絡環境的新型教學模式

通過研究與實踐，構建一系列基于多媒體與網絡的新教學結構與模式，以提升教學質量，促進學生的創新與實踐能力。

小學二年級數學教學計劃 第7篇

一、指導思想

以新課程改革為引導，以教育創新為推動，以省“減負”政策為宗旨，致力于實現“優質、均衡、和諧教育”的目標。要深刻理解新時代對基礎教育工作的新要求，突出重點，提升效率，狠抓落實，全力推進以“生本課堂”為核心的素質教育，進一步提高教學質量，促進學生在德、智、體、美各方面的全面發展。

二、班級分析

我所教學的班級共有29名學生，其中有一名學生蔣梓嫣因家庭原因轉學。經過一年的數學學習，二年級的學生在基礎知識與技能方面有了顯著提升，對數學學習的認知有了增強。在動手操作和語言表達能力方面，學生們也有了顯著進步，合作意識和互助意識得到了加強。然而，班級學生間的能力差異仍然明顯。優等生思維敏捷，發言積極主動；中等生在課堂上較為沉默；而后進生在學習方法上存在問題，掌握基礎知識的速度明顯較慢。本學期我將重點關注后進生的學習興趣及學習方法的培養，努力促進每位學生的個性化發展。

經過一年半的數學學習，學生們基本具備了數學意識、理解能力和運用數學知識解決實際問題的能力；大多數學生養成了較好的學習習慣，具有較強的自律性，學習數學的積極性和興趣也很高；雖然大部分學生在計算方面比較熟練，但個別學生的計算速度存在差異。由于新教材“解決問題”等章節的編排特殊，部分學生在運用數學知識分析和解決實際問題時存在不足。但在處理簡單問題時，學生們初步形成了數學意識，能夠識別生活中的簡單數學問題并進行分析和解決，這標志著他們具備了一定的解決問題能力。通過一年多的學習，學生們的學習習慣有所初步形成，因此本學期將重點鞏固學習習慣，繼續培養學生的“傾聽”、“合作”、“交流”等能力，鼓勵他們認真完成作業，書寫整潔。除了掌握基本知識和技能外，還要發展學生的數學能力，培養創新意識和實踐能力，讓他們感受到數學與生活的緊密聯系，建立學習數學和應用數學的信心。

三、教材分析

（一）內容變動情況

1、在難度上有所降低。主要體現在第一單元和第三單元的內容變化上。第一單元主要講解統計內容，原二年級下冊重點教學復式統計表和以1為5的條形統計圖，現在轉向學習調查方法和如何記錄及整理數據。第三單元涉及圖形運動，現只要求學生直觀了解軸對稱圖形、平移和旋轉現象，刪去了以前要求畫出軸對稱圖形另一半及在方格紙上辨認圖形平移多少格的內容。

2、教材結構更加完善。特別是在第五、六單元的變化上，及時增加了混合運算單元，并將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊調至二年級下冊，從而更能突出“有余數的除法”與“表內除法”之間的關系。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數據的收集與整理、表內除法（一）、圖形的運動、表內除法（二）、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克與千克、簡單推理、用數學解決問題，以及數學實踐活動“設計小小設計師”等。

（三）編排特點

1、各領域內容交叉編排，互相配合。

2、進一步加強學生對知識整理能力的培養。

3、注重體現數學的背景知識。

4、在完整的學習過程中，培養解決問題的能力。

5、練習的層次和功能明確。

6、為教學評價提供相應線索。

（四）教學目標

1. 了解統計的意義，掌握簡單的數據收集與整理方法。

2. 讓學生在具體情境中理解除法運算的含義；能夠讀、寫除法算式，明白除法算式的各部分名稱，熟練運用2～6的乘法口訣求商，初步認識乘法與除法的關系，并能夠用除法的含義解決一些簡單的實際問題。

3. 使學生能夠辨認軸對稱圖形，并在實例中初步感知平移、旋轉現象。

4. 在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合運用表內乘除法解決一些簡單及稍復雜的乘、除運算的實際問題。

5. 使學生掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，并能計算含有乘除混合及帶有小括號的兩步式題。

6. 讓學生將平均分后出現的余數理解為有余數除法的過程，理解有余數除法的含義，掌握余數的計算方法。

7. 在生活實際中理解大數的概念，體會學習大數的必要性，經歷數數的過程，認識萬以內的數字及其組成與分解。

8. 初步建立克與千克的概念，滲透數學模型的思想。

9. 通過猜測、比較、推理等活動，使學生體驗簡單推理的過程，找出簡單事物的排列與組合數。

10. 感受學習數學的樂趣，提高對學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

11. 養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

12. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

（五）教學重難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數的認識。

3、應用數學解決問題。

難點：

培養學生獨立審題的能力；讓學生學會解決多種類型的應用題。

四、奮斗目標

1、整體奮斗目標：全力以赴培優轉差，力爭課堂質量達到鎮下達的標準，優秀率超過90。

2、具體奮斗目標：學生人均得分90，及格率95，優秀率85。

3、通過本學期的努力，爭取所有29名學生都及格，優秀生人數爭取達到25名。針對特優生，培育7名學生達到95分以上；針對后進生，力爭轉化1名學生達到60分以上。對6名中等生，爭取他們達到85分以上。

4、班級雙優目標：除一名后進生外，力爭其余28人全部培養成雙優生。

五、具體教學措施

1、科學安排問題解決的教學，注重培養學生的實際解決問題能力，形成應用意識。提供豐富、現實、探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步培養學生的數學思維能力與創新意識。

2、整體把握教學目標，不只是依賴經驗，也不應機械地遵循課本，應結合教學指導大綱，對教學內容進行適當調整，避免加重學生的學習負擔。

3、尊重學生，注重學習方法的滲透。課堂中，教師應減少代替性講解，給學生更多的探索、交流與練習的時間，踐行“生本課堂”的理念。

4、重視學生的數學概括能力及邏輯思維能力的培養，關注他們獲取知識時的思維過程。

5、注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵他們將所學知識運用到日常生活和學習中，激發學生的興趣，培養學以致用的觀念。

6、適當滲透一些數學思想及方法，以幫助學生更好地理解某些數學內容。

7、注重教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。教師在教學時，應引導學生展示思維過程，鼓勵多角度思考問題。

8、精心設計教案，重視多媒體的應用，使學生的學習過程既愉快又扎實。

9、在教學中滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣及獨立思考、克服困難的精神。

小學二年級數學教學計劃 第8篇

一、指導思想：

根據黨的教育方針，結合新《課標》的核心理念，引導學生感受數學與自然界及社會生活的緊密聯系，理解數學的意義，從而增強學習數學的信心與能力；培養學生運用數學思維觀察和分析現實，并解決生活中的實際問題，激發探索與創新的科學精神；為學生未來的生活與發展奠定堅實的數學基礎以及必備的應用技能。

二、班級情況分析：

本學期我教授的班級包括二年級的三班和九班，三班有54名學生，九班有49名學生。經過一年的數學學習，二年級的學生對數學知識和技能的掌握以及學習習慣有了顯著改善；作業完成情況較好，大部分學生作業規范，態度認真，對數學表現出濃厚的興趣。然而，仍有少數學生因學習習慣和方法等各種因素，參與數學學習的積極性不足，感到學習有些吃力。在計算方面，學生樂于操作，但在解決實際問題時往往會粗心大意，未能審清題意，需通過嚴格的要求，鼓勵多動手、多思考，進一步提升學習興趣，使他們更投入于學習之中。

三、教學目標：

1、了解計數單位“百”和“千”，認識這兩個單位之間的十進制關系；掌握萬以內的數位順序，能夠熟練讀寫萬以內的數字；理解萬以內數字的組成，會比較數字大小，并能用符號或語言描述這些數字的大小；掌握萬以內數字的近似數。

2、能進行百以內兩位數的口算加減，掌握整百、整千數的加減法，進行幾百、幾十的加減運算，并能結合實際情況進行估算。

3、了解除法的定義，掌握除法算式中每一部分的名稱，理解乘法與除法之間的關系；熟練使用乘法口訣計算商。

4、初步理解數學問題的意義，體驗從生活中發現問題和其與日常生活的密切關系；掌握小括號的用法，并在解決問題的過程中運用小括號。

5、能夠辨認銳角、鈍角，初步感知平移和旋轉現象，并在方格紙上將簡單圖形沿水平方向或豎直方向進行平移。

6、認識質量單位“克”和“千克”，初步建立對1克和1千克的質量觀念，了解1千克等于1000克。

7、理解統計的含義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；能用簡單的方法收集和整理數據，了解條形統計圖（1格代表5個單位）和簡單的復式統計圖，并能提出與回答簡單的問題，進行基礎分析。

8、探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，培養發現和欣賞數學美的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，激發對數學學習的興趣，建立信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析及具體目標：

第一單元：解決問題

1、通過具體情境，讓學生理解四則運算的含義。

2、通過購物等活動，讓學生初步認識混合運算與生活的關聯，并能夠運用所學知識解決實際問題。

3、培養學生的合作意識與能力，體驗與他人分享算法的過程。

4、結合具體情境，引導學生認識混合運算的順序，了解先乘除后加減的規則，以及小括號的應用。

5、鼓勵學生掌握用多種方法解決生活中的簡單問題，并判斷結果的合理性。

第二、四單元：表內除法

1、通過分蘋果等實際操作，讓學生初步體驗有余數除法與生活的聯系，并能夠進行應用。

2、讓學生體驗除法豎式的計算過程，準確掌握商為一位數的書寫格式。

3、探索有余數除法的試商方法，了解余數需小于除數。

第三單元：圖形與變換

1、結合日常情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，并能借助三角板識別它們。

2、通過觀察、測量與歸納，學生能用自己語言描述長方形、正方形和平行四邊形的特征。

3、能夠按要求在方格紙上畫出長方形和正方形。

4、結合生活實例，使學生認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的理解

1、通過生活實例學習萬以內的數，感受數與生活的密切關聯。

2、通過實際操作體驗大數的實際含義，能夠使用數字進行表達與交流，逐步增強數感。

3、通過撥動小方塊等活動，認識萬以內數的數位順序；會讀、寫萬以內的數字，能比較數字大小并進行實際估算。

第六單元：克與千克

1、在實際情境中，讓學生理解質量單位“克”和“千克”，建立1克和1千克的觀念，了解1千克=1000克。

2、掌握使用秤稱物體的方法，進行簡單的計算。

3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估測物體質量的意識。

第七單元：加與減

1、結合具體場景，引導學生提升問題提出和解決的意識，滲透德育。

2、通過解決實際問題，讓學生體會加減法與生活的關聯，感受數學的實際應用。

3、引導學生探索整十、整百的加減口算及三位數的加減計算方法，進行正確計算。

4、鼓勵學生與他人交流各自的計算方法。

第八單元：統計

1、進一步體驗數據的收集、整理、描述與分析的過程。

2、了解統計表和條形統計圖，并能完成相應圖表。

3、根據圖表中的數據回答簡單問題，進行簡單預測，并主動與同學交流看法。

4、感受統計在生活中的廣泛應用，激發學生學習數學的興趣。

五、教學具體措施：

1、繼續培養學生的學習習慣，如認真審題、重視驗算及規范書寫等。

2、通過生動的活動讓學生在具體情境中學習數學，結合學生的生活經驗設計問題，激勵他們參與其中。例如，利用小正方體幫助學生理解“千”、“萬”的實際含義，通過自制的方向板教學生識別方向，開展數學游戲以提高對加減法的理解，進行統計圖表的填寫與繪制等活動，以此激發他們的學習興趣。

3、鼓勵學生獨立思考，與同伴進行交流，積累參與數學活動的經驗，通過小組合作提高活動的紀律性。

4、增強學生的應用意識，鼓勵他們提出問題并提供解決方案，利用教材中的實際問題素材來培養他們的能力。

5、將數學思想貫穿教學，在教學中融入思想品德教育。

6、靈活運用教材，依據學生特點制定教學方案，結合生活實例創設教學情境，并記錄教學設計與反思以不斷改進教學方法。

7、加強對學困生的輔導，通過生生互幫和教師指導相結合的方法，提供全方位的支持。

8、重視估算，鼓勵多樣化的計算方法，培養學生的估算技能和意識，在日常生活中應用估算，通過實際測量與預估結合的方式提升其計算能力。

六、課時安排：

依據《義務教育階段國家數學課程規范（征求意見稿）》中的課程內容參考教學時間安排，教材為二年級下學期的數學課程設置了60個課時，教學內容的具體課時分配如下，教師在授課時可根據班級情況進行靈活調整。

小學二年級數學教學計劃 第9篇

一、教材分析

本學期的教材涵蓋了以下幾個重要內容：100以內的加減法筆算，表內乘法的學習，長度單位的初步認識（厘米和米），簡單的角的知識，物體的觀察和對稱現象，數據整理與條形統計圖的運用，以及數學實踐活動等。本冊教材強調以學生的已有經驗和日常生活為基礎，設置了學生熟悉的情境，以幫助他們更好地理解數學知識。教材注重與實際生活的聯系，使學生能夠感受到數學與生活的密切關系。選取富有趣味性的學習素材和活動，旨在激發學生的學習興趣，并讓他們在數學學習中獲得愉快的體驗。教材還重視引導學生自主探索和合作交流，讓他們在這種學習氛圍中成長。

二、學情分析：

通過對二年級學生的觀察，發現近一半的學生在學習上缺乏主動性，課堂上比較活躍，但對學習仍然表現出較高的積極性。然而，也有部分學生接受能力較慢，完成作業的時間較長，課堂上顯得被動，缺乏主動舉手回答問題的勇氣。根據這些情況和對一年級數學課程的了解，學生已經掌握了計數單位“一”和“十”，能夠讀寫100以內的數字，理解100以內數字的組成，并能夠進行簡單的大小比較。大部分學生能夠熟練計算20以內的退位減法，能進行100以內兩位數與一位數的加減法運算，并用加減法來解決一些簡單的實際問題。不過，考慮到學生的年齡與注意力問題，以及部分學生對一年級知識的掌握不夠深入，新學期中教師需加大指導力度，幫助學生們養成良好的學習習慣并取得進步。

三、教學目標：

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加減法的計算方法，能夠準確進行計算，并初步學會估算，加深對估算方法多樣性的理解。

2、理解乘法的基本含義，熟悉乘法算式的各部分名稱，熟練背誦乘法口訣，能夠迅速進行兩個一位數的口算。

3、初步了解長度單位厘米和米的概念，建立1米、1厘米的認識，知道1米等于100厘米，并掌握使用刻度尺測量物體長度（僅限整厘米）；逐步培養估計物體長度的能力。

4、初步了解線段的概念，能夠測量整厘米的線段長度；認識角和直角，掌握角的命名，并能夠利用三角板辨別直角；初步學會繪制線段、角和直角。

5、能夠識別從不同角度觀察到的簡單物體形狀；了解軸對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱的概念。

6、初步認識統計的意義，體驗數據的收集、整理與分析，并能用簡單的方法進行數據收集和整理。

（二）、數學思考方面

1、結合生活經驗，解釋相關數學信息，并初步學會用具體數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、了解統計的基本概念，體驗數據的收集與分析過程，并學會用簡單方法收集和整理數據；認識條形統計圖（1格代表2個單位）和數據表，能夠針對統計圖表中的數據提出和回答基本問題。

3、通過觀察、實驗、猜測等活動，找出簡單事物的排列和組合，培養觀察、分析和推理的能力，逐步形成有序和全面的思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經歷生活中的問題發現與解決過程，體會數學與日常生活的關系，感受數學的實用性。

2、認識到同一問題可以采用多種解決方案。

3、獲取與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表述解決問題的過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人鼓勵和幫助下，能對身邊與數學相關的事物表現出好奇心，積極參與生動的教學活動。

2、在他人鼓勵的支持下，克服數學活動中遇到的困難，收獲成功體驗，并增強學習數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等方式體驗學習數學的過程，理解數學思考的合理性。

4、在指導下發現數學活動中的錯誤，并及時進行修正。

5、體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，并建立良好的學習信念。

6、培養認真作業和書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加減法筆算及表內乘法的掌握。

教學難點：100以內的加減法筆算、數學實踐及思維訓練。

五、全冊課時安排：（約60課時）

（一）、長度單位（約4課時）

（二）、100以內的加減法（二）（約13課時）

1、兩位數加一位數………………………………………………約3課時

2、兩位數減一位數………………………………………………約5課時

3、連加、連減與加減混合………………………………………約4課時

整理和復習………………………………………………………約1課時

我長高了…………………………………………………………約1課時

（三）、初認識角（約2課時）

（四）、表內乘法（一）（約13課時）

1、乘法初步認識……………………………………約3課時

2、2—6的乘法口訣………………………………………約5課時

3、3、4的乘法口訣………………………………………約4課時

4、6的乘法口訣………………………………………………約3課時

復習與整理…………………………………約1課時

（五）、觀察物體（約4課時）

（六）、表內乘法（二）（約13課時）

7的乘法口訣…………………………………約5課時

8的乘法口訣……………………………約3課時

9的乘法口訣……………………………約4課時

整理與復習……………………………………………約1課時

看一看擺一擺………………………………………約1課時

（七）、統計（約3課時）

（八）、數學廣角（約2課時）

（九）、總復習（約4課時）

六、方法與措施：

1、認真備好每一節課，設定好每一個問題，課堂中加強對學生經驗與體驗的關注，體現知識的形成過程。

2、在計算教學時，鼓勵不同算法，幫助所有學生得到發展。

3、改變學生的學習方式，利用探究活動和交流機會，讓他們在豐富的數學活動中逐步培養興趣和創新意識，體現開放式的教學方法。

4、充分利用各種教具，設計豐富多樣的實踐活動，通過觀察、操作、實驗和推理，初步感受數學思維的奧妙與作用，以及與生活的密切聯系，使學生享受數學學習。

5、開展生動有趣的記憶口訣活動和練習，如“對口令”、“數青蛙”等，通過這些活動讓學生愉快記憶乘法口訣。

6、在教學中注重數學思維的訓練，逐步培養有序、全面的思考習慣，以及探索數學問題的興趣與欲望，發現數學的美感。

以上是本學期對二年級數學教學的初步規劃，若有不足之處，會及時進行調整。期待在本學期的教學中努力取得優異的成績。

小學二年級數學教學計劃 第10篇

　一、 教材分析

本冊內容涵蓋以下主題：1、有余數的除法 2、時間的表示（時、分、秒） 3、方向的認識與測定 4、萬以內數字的理解 5、分米與毫米 6、兩位、三位數的加減法 7、角的基礎知識 8、數據的收集與整理 9、期末復習。

　二、 班級情況分析

本班學生整體學習態度積極，大多數同學上課專注、參與互動，樂于完成作業，認為學習是一項愉快的活動。然而，個別學生在課堂紀律方面表現欠佳，存在上課不愿發言、作業質量低的問題，成為學習中的薄弱環節。改善這些學生的學習習慣尤為重要。

在上個學期的學習中，絕大多數學生對知識的掌握情況良好，然而也有少數學生在計算能力和解題思維上存在不足，例如處理實際問題時的邏輯不清晰和解題方法的不熟悉。通過本冊知識的學習，提升他們的思維能力、口頭表達能力和動手實踐能力顯得尤為重要。

　三、 教學目標

（一） 知識與技能方面

1、通過實際操作感知余數的產生，理解其含義；探索并掌握有余數除法的求商方法，了解余數必小于除數，能夠用豎式計算一位數除數與商的有余數除法，并解決簡單的實際問題。

2、通過觀察鐘表，認識時間的單位：時、分、秒，明白1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒，并能準確說出鐘面上所顯示的時間，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯系。

3、通過學具操作，深入理解1000以內的數字，掌握千以內數的位值順序、計數單位及其之間的進率；會讀寫千以內的數字，并進行大小比較，能夠口算整百數加整百數及相應的減法。

4、通過自主探究，掌握三位數加減三位數的筆算方法，能用豎式進行1000以內的加法及減法計算，能口算整十數加整十數并進行相應的減法，進一步發展估算的能力。

5、在實際情境中，理解數量間的差異關系，能夠解答“一個數比另一個數多（少）幾”的簡單實際問題。

6、結合乘法的概念，理解“倍”的含義，能夠解決“一個數是另一個數的幾倍”以及“一個數的幾倍是多少”的簡單問題。

7、在具體情境中，掌握分析數量關系的方法，能夠運用乘法和加（減）法解決一些兩步計算的實際問題。

8、結合生活經驗，觀察與操作中認識分米和毫米，理解其與米、厘米的關系，進行簡單的長度單位換算，并準確測量物體的長度。

9、在已有的方向認知基礎上，進一步認識東南、東北、西南、西北，能夠使用方向詞描述物體間的相對位置，并理解簡單的路線圖，描述基本的行走路線。

10、結合典型物體，初步了解角和直角的概念，知道角的組成部分及其大小，能夠辨別直角、銳角和鈍角，并在方格紙上繪制角。

11、會對數據進行分類，了解表格和圖表的統計結果呈現方式，能夠運用統計結果進行簡單判斷和推理。

（二） 情感與態度方面

1、進一步感知數學與生活的緊密聯系，理解數學的意義，積極參與數學學習活動，激發對數學的興趣及求知欲。

2、逐步培養認真思考的習慣，在教師和同學的支持下，努力克服學習中的困難，獲得成功體驗，建立學習數學的自信心。

　四、 教學重點、難點

重點：

1、理解有余數除法的含義，掌握其基本求商方法。

2、掌握三位數減三位數的計算及驗算技巧，增強估算意識。

3、通過實踐操作建立對分米和毫米的認識。

難點：

1、理解并掌握有余數除法的試商方法。

2、認識、讀寫千以內的數字，比較其大小，掌握整百數的加減及相應的減法。

3、比較不同角的大小。

　五、 教學措施

1、靈活運用教材，深入理解教學資料，充分發揮教材的優勢。

2、采用生動有趣的兒歌形式教學乘法口訣，讓學生通過創編兒歌減輕學習負擔。

3、在課堂中適時引入數學日記，讓學生探索數學知識，提升學習興趣。

4、尊重學生的主體地位，鼓勵自主學習，創造更多時間讓學生進行探索、交流和練習，培養其解決問題的能力。

5、在教學中保持開放性，引導學生表達思維過程，鼓勵多角度思考，充分利用思考題激發學生的興趣，促進思維活躍度。

六、 課時安排 共計62課時，各單元課時安排如下：

1、余數的除法 5課時

2、時間的表示 8課時

3、方向的認識 2課時

4、數字的理解 7課時

5、長度單位的認識-- 3課時

6、加減法的運算-- 12課時

7、角的了解- 2課時

8、數據的整理與分析 11課時

9、期末復習- 10課時

小學二年級數學教學計劃 第11篇

一、班級情況分析

本學期我負責教授二年級的數學課程，經過一年的學習，孩子們在基本知識和技能上已經達到了預期目標，對數學學習表現出較高的興趣，積極參與各類學習活動，尤其對于動手實踐和小組合作的內容尤為熱衷。然而，當面臨較為復雜的思維問題時，部分孩子表現出退縮的情緒。盡管在上學期期末測試中，學生們的成績良好，但這并不能全面反映他們的數學學習狀態，只有在課堂上及各類數學活動中，才能真實地展示出孩子們的學習情況。我需要更加關注如何持續激發他們已有的興趣，并引導他們在思考中體驗和享受成就感。

二、教學內容與教學目標

本冊教材的教學內容包括：

第一單元有余數的除法；第二單元萬以內數字的識別；第三單元千米、分米、毫米的認知；第四單元萬以內數字的加法與減法（一）；第五單元萬以內數字的加法與減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認知；第九單元統計；第十單元復習。

（一）數與代數

1、有余數的除法：⑴理解有余數的除法；⑵進行有余數的除法筆算。

2、萬以內數字的識別：

⑴認識千以內的數字；⑵認識萬以內的數字；⑶萬以內數字的比較和近似量；⑷進行估算；⑸進行整百、整千的加減法。

3、萬以內加減法（一）：

⑴百以內加減法的口算；⑵簡單的萬以內加減法的筆算與估算；⑶稍復雜的萬以內加減法的筆算；⑷萬以內加減法的驗算。

4、萬以內加減法（二）：

⑴復雜的萬以內數的加減法筆算；⑵估算；⑶運用萬以內數的加減法解決實際問題；⑷回顧及整理。

5、混合運算：

⑴進行兩步加法、減法及加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶用加減運算解決實際問題。

6、時、分、秒的認知：理解時、分、秒之間的關系。

（二）空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認識：

⑴認識長度單位千米、分米、毫米；⑵了解單位的進率及簡單的換算。

2、對稱：理解對稱現象。

3、圖形與拼組：

⑴平面圖形的認識：

①、長方形、正方形的特征；②、初步認識五邊形和六邊形；

⑵圖形的拼組。

（三）統計與概率

統計：學會分段統計。

（四）實踐與綜合應用

1、奇妙的動物世界：加強對長度單位的理解。

2、戶外活動：體驗統計過程，鞏固分段統計的方法。

（五）回顧與整理：對全冊內容進行復習與整理。

本學期的教學目標：

（一）知識與技能：

1、數與代數：①、在具體情境中理解萬以內數的含義，能認、讀、寫萬以內的數字，了解每個數位的數字意義。②、能結合具體情境理解運算的意義，口算表內有余數的除法、百以內的加減法，能進行三位數的加減法和兩步混合運算。能進行估算，并能解釋估算的過程。③、能辨認鐘表上的時刻，認識時、分、秒，并進行簡單的換算。

2、空間與圖形：①、通過觀察，能用自己的語言描述長方形和正方形的特征，初步識別五邊形、六邊形。②、結合生活實際，理解千米、分米、毫米，準確選擇長度單位，進行簡單的單位換算，能估測和測量一些物體的長度。③、通過實例感知對稱現象。

3、統計與概率：

①、能用有效的方法收集和整理數據。②、在具體的統計活動中掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數和長度單位的理解。②、增強對統計意義的認識，鞏固分段統計方法。

（二）數學思維

1、在具體情境中，探索有余數除法的計算方法。

2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體事物，發展初步的觀察、分析、抽象和概括能力，建立初步的數感和符號感。

3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索意識。在估算過程中，初步建立估算意識。

4、在解決簡單混合運算問題時，體會分析問題的基本思維方法，能夠進行簡單、有條理的思考。

5、通過對長方形和正方形特征的探究，提高同學的觀察和操作能力，發展初步的空間觀念。

6、經歷數據的收集、整理和分析過程，感受統計工具的有效性，培養初步的統計意識和能力。

（三）解決問題

1、能運用加減法知識解決簡單的實際問題。

2、能利用加減混合運算知識解決兩步計算的實際問題。

3、能以統計知識處理日常生活中的相關問題。

4、在解決問題時，能初步表達問題的解決過程和結果，感受多樣的解決策略，并學會與同伴進行合作。

（四）情感與態度

1、在他人鼓勵和幫助下，能夠對周圍與數學相關的事物保持好奇和興趣，積極參與數學活動。

2、了解數和形可以描述某些生活現象，感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗學習數學的價值。

3、在他人的鼓勵與支持下，克服數學活動中的困難，獲得成功感，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能夠發現并糾正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

三、教學重難點

本冊教材的重點分析：

根據教學內容的種類分析，“數與代數”中對萬以內數及其大小比較的認識，有余數除法和萬以內數的加減法的計算方法及其多樣性是主要的教學重點。在“空間與圖形”部分，千米、分米、毫米的認識及其換算，理解對稱現象，以及了解長方形和正方形的特征也是重點內容。在“統計與概率”中，分段統計則是教學的重點。

本冊教材的難點分析：

在“數與代數”部分，關鍵是為學生創設良好的生活情境，使他們能體驗“萬以內數的意義及其實際應用的廣泛性，有余數除法和萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”。只有在此基礎上，學生才能較好地理解算理和計算方法。這類知識的教學難點在于學生能否結合具體情境找到正確解決問題的方法，即掌握計算方法和算理。在“空間與圖形”部分，學生對千米、分米及毫米的空間觀念和單位換算的理解是教學難點，而生活中的對稱現象的意識也是挑戰。在時、分、秒之間的換算也構成了教學中的一道難關。在“統計與概率”部分，分段統計的表現形式和方法被視為重點難點。

四、教學的具體措施

1、加強兒童的口算能力，利用速算、聽算和對手互測等形式進行訓練。

2、根據學生的年齡特點，設計多樣化的練習和游戲。

3、充分利用教學工具，幫助學生更好地理解所學內容，培養動手能力。

4、結合學生的生活實際，加深對所學內容的理解，例如在萬以內數的認識中，鼓勵學生收集超市宣傳單上的物品價格，幫助他們加深對數字的理解，體現數學來源于生活的原則。

5、增加實踐活動，培養學生應用數學解決實際問題的意識。

6、結合本冊數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

（一）將“數與代數”知識整合在一個知識板塊中，按照由易到難的原則進行教學。

（二）在“空間與圖形”部分，借助實物提升學生的空間想象力，通過探索提高觀察及操作能力，發展初步的空間觀念。

（三）在“統計與概率”中，可以使用學生周圍的數據作為統計資料，以事件發展的順序引導學生逐步掌握分段統計的方法，并學會統計。

小學二年級數學教學計劃 第12篇

一、指導思想：

1、注重以學生的根本經驗和生活背景為起點，創建熟悉的情境，以支持學生對數學知識的理解。

2、加強與實際生活的聯系，幫助學生認識到數學在日常生活中的重要性，體驗數學的實際應用。

3、選擇富有趣味性的學習材料和活動，以激發學生的學習熱情，讓他們享受數學學習的樂趣。

4、鼓勵學生主動探索和合作學習，營造協作與自主發現的學習氛圍，讓學生在互動中成長。

5、遵循教學目標，促進學生全面發展，適時調整對學生的評價方法。

二、學生情況分析：

我班共有56名學生，經過一年多的數學學習，二年級的學生已在基礎知識和技能上有了顯著提升，對數學學習有了更深入的理解。在動手實踐和語言表達方面，他們也取得了很大的進步，合作意識明顯增強。然而，班級內仍存在較大差異，部分新生對班級的適應情況尚不明朗，但可見他們對數學的學習熱情依舊高漲。本學期的教學應更多關注培養學生的學習興趣和方法，以期實現各個層次學生的均衡發展。

三、教材分析

表內除法

(一)圖形與變換，表內除法

(二)萬以內數的認識，克和千克，萬以內的加法與減法，統計與規律的發現。

本學期的教學目標包括

(一)數學思維方面

1、利用生活經驗，解釋與數學相關的信息，初步掌握用具體數據描述現實世界的簡單現象。

2、初步理解統計的意義，參與數據的收集、整理和分析過程，認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能夠根據圖表數據提出和回答簡單問題。

3、通過學習時間（時、分、秒）的相關內容，認識時間與生活的緊密聯系，培養珍惜和遵守時間的習慣。

(二)問題解決方面

1、經歷從生活中發現和解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學的實際應用。

2、理解同一問題可以通過不同途徑得到解決。

3、具備與同學合作解決問題的經歷。

4、初步學會闡述解決問題的步驟與結果。

(三)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和支持下，對周圍與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在支持下克服數學活動中的困難，體驗成功，建立對學習數學的信心。

3、在指導下發現并改正數學活動中的錯誤。

4、體驗學習數學的樂趣，提升數學學習的興趣，建立信心。

5、養成認真作業和書寫整潔的好習慣。

6、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

教學重點：

1、表內除法。

2、萬以內數的認識。

3、利用數學解決實際問題。

教學難點：培養學生獨立審題的能力以及解決各種應用題的能力。

四、教學措施

1、整體把握教學目標，不僅依賴以往的經驗，同時根據教學指導綱要進行適當調整，避免增重學生的學業負擔。

2、尊重學生，滲透學習方法。教師應更多時間留給學生進行探索、交流和實踐，而非單一講授。

3、重視學生的數學概括能力與邏輯思維能力，注重他們獲取知識的過程。

4、注重培養學生的計算能力和應用題解決能力，鼓勵他們運用所學知識應對生活中的實際問題，激發學習興趣，增強運用意識。

5、適當滲透數學思想與方法，有助于學生對相關數學內容的理解。

6、堅持教學的開放性，培養學生的創新思維與實踐能力。教師應引導學生展示思維過程，鼓勵多角度解題。

7、精心設計課件，利用多媒體工具，使學生在輕松愉快的氛圍中學習并內化知識。

8、滲透德育，培養學生良好的學習習慣、獨立思考和克服困難的精神。

小學二年級數學教學計劃 第13篇

一、本學期教學的指導思想

1、關注學生的已有數學經驗，將其與生活中的實際問題結合，以提升學生對數學知識的理解。

2、增加與生活實際相結合的內容，讓學生領悟數學在日常生活中的重要性，感受數學的實用性。

3、選取貼近兒童生活、充滿趣味的學習材料與活動，激發學生的學習熱情，讓他們在愉悅的氛圍中體會數學學習的樂趣。

4、注重引導學生進行自主學習與合作交流，讓他們在互動與探索中提升能力。

5、準確把握教學目標，適時調整評價方式，以促進學生的個體發展。

二、班級分析

本班有42名學生，經過一年的學習，二年級的學生在數字應用與數學思維方面均有所提升。他們在動手實踐與語言表達能力上有明顯進步，合作意識也進一步增強。不過，班內學生在數學基礎和能力上存在顯著差異。由于我剛接手該班級，對他們的具體情況還需進一步了解，但從他們的學習態度來看，學生對數學的興趣依然很高。本學期的教學將重點放在激發學生的學習興趣和培養有效的學習方式上，使不同水平的學生都能有不同程度的發展。

三、教材分析

本學期教材主要內容包括：100以內的加減法計算，表內乘法（一）、（二），長度單位的認識（厘米和米），角的初步認識，從不同角度觀察物體及簡單的對稱現象，數據整理的基本方法及簡單的條形統計圖，數學廣角及數學實踐活動等。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內的加減法計算，能夠熟練進行筆算，并初步理解估算的多樣性。

2、理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式及其組成，能夠快速口算兩個一位數的乘積。

3、初步認識長度單位（厘米和米），建立長度概念，了解1米=100厘米，并能用刻度尺測量物體的長度（限于整厘米），具備初步的長度估計能力。

4、初步學習線段和直角的概念，能夠測量整厘米的線段長度，使用三角板判斷直角，并能夠畫出線段和角。

5、能夠識別不同觀察角度下物體的形狀，理解軸對稱的基本概念，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

6、了解統計的基礎知識，掌握數據的收集、整理和分析，同時能用簡單的方法進行數據整理。

（二）、數學思考方面

1、運用生活經驗對數學信息進行解釋，初步用數據反映現實世界中的簡單現象。

2、體會統計的基本意義，經歷數據收集與整理的過程，能根據統計圖表提出并解答簡單問題。

3、通過觀察與實驗，找到簡單事物的排列與組合方式，培養觀察、分析及推理的能力，逐步形成系統思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經歷生活中發現和解決問題的過程，理解數學與現實生活的密切關系，感受數學的實用價值。

2、意識到同一問題可有多種解決方法。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會簡要表達解決問題的過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵下，對身邊的數學現象產生興趣，積極參與互動與實踐活動。

2、在遇到困難時，能夠借助他人的幫助克服挑戰，增強數學學習的自信心。

3、通過觀察、實踐和體驗到數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現并糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提升學習積極性，樹立良好的數學學習信念。

6、培養認真完成作業和保持書寫整潔的好習慣。

7、通過實踐，理解數學與日常生活的緊密聯系。

五、教學措施

1、整體把握教學目標，不可僅依靠以往經驗進行教學，而應結合教學大綱適時調整內容，以免增加學生的學習負擔。

2、重視學生的學習過程，教師在課堂上應盡量給學生更多探索與交流的時間，而非單純講授。

3、關注學生的邏輯思維能力與數學概括能力的發展，重視知識獲取的思維過程。

4、鼓勵學生將所學知識應用到生活中，提高他們解決實際問題的能力，激發學習興趣。

5、適當地滲透數學思想與方法，幫助學生更好地理解數學內容。

6、保持教學的開放性，鼓勵學生從不同視角思考問題，培養創新意識與實踐能力。

7、注重教案的精心設計，并充分利用多媒體資源，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

8、融入德育教育，培養學生良好的學習習慣和獨立思考的精神。

六、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加減法筆算及表內乘法的運用。

教學難點：100以內的加減法筆算及數學思維的訓練。

七、全冊課時安排：（約60課時）

（一）、長度單位（約4課時）

（二）、100以內的加減法（二）（約13課時）

1、兩位數加法………………………3課時

2、兩位數減法………………………5課時

3、連加和連減………………………4課時

復習整理…………………………1課時

我長高了……………………………1課時

（三）、角的認識（約2課時）

（四）、表內乘法（一）（約13課時）

1、乘法認識………………………3課時

2、2—6的乘法口訣……………5課時

3、3、4的乘法口訣……………4課時

5的乘法口訣………………………2課時

復習整理…………………………1課時

（五）、觀察物體（約4課時）

（六）、表內乘法（二）（約13課時）

7的乘法口訣………………………5課時

8的乘法口訣………………………3課時

9的乘法口訣………………………4課時

復習整理…………………………1課時

看一看 擺一擺…………………1課時

（七）、統計（約3課時）

（八）、數學廣角（約2課時）

（九）、總復習（約4課時）

小學二年級數學教學計劃 第14篇

一、 指導思想

貫徹黨的教育方針，依據新《課標》的基本理念，促使學生感知數學與自然及社會的密切聯系; 認識數學的價值，增強對數學理解與應用的自信心; 逐步掌握利用數學思維分析和解決日常事務中的問題，進而培養探索與創新的科學精神; 掌握應對未來社會生活的數學知識及必要的實踐技能。

二、 教學內容

1、數據的收集和整理

2、表內除法(一)

3、圖形的運動(一)

4、表內除法(二)

5、混合運算

6、有余數的除法

7、萬以內數的認知

8、克和千克的理解

9、數學廣角

10、綜合復習

三、教學目標

1. 理解百和千的計數單位，以及這些單位之間的十進制關系; 熟悉萬以內數的位序，能夠讀寫萬以內的數; 理解萬以內數的構成，能準確比較萬以內數的大小，并用適當的符號和語言表達; 初步接觸萬以內數的近似值。

2. 能夠心算百以內的兩位數加法、減法，進行整百、整千的加減法運算，以及幾百和幾十的加減混合運算，并結合實際情境進行估算。

3. 了解除法的基本概念，認識除法算式的組成部分，明白乘法與除法之間的關系; 能夠熟練應用乘法口訣進行商的計算。

4. 初步理解除數學問題的意義，經歷從生活中發現并提出問題的過程，深入理解數學與生活的緊密聯系，掌握小括號的使用及其在解題中的應用。

5. 能夠準確識別銳角和鈍角，初步掌握平移與旋轉的概念，并在方格紙上完成簡單圖形的水平方向或豎直方向的平移。

6. 理解質量單位克和千克的意義，初步建立1克與1千克的質量觀念，明白1千克等于1000克的關系。

7. 理解統計的基本概念，經歷數據的收集、整理、描述與分析的過程; 能夠應用簡單方法進行數據的收集和整理，識別條形統計圖（1格代表5個單位）以及簡單的復式統計圖，提出并回答基礎性問題，并進行基本的數據分析。

8. 探索給定圖形或數列中的簡單規律，培養欣賞數學之美的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

9. 體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，建立良好的數學學習信心。

10. 養成認真作業和書寫整潔的習慣。

四、方法措施

學生對具體、生動的形象產生興趣，因此在教學中應通過形象化的呈現來培養他們的理解能力、記憶能力及應用能力。應充分利用新舊知識的銜接，結合全面教學與分層教學的策略。

五、教材分析

本冊教材圍繞計數單位百與千的認識展開，強調相鄰計數單位之間十進關系的重要性; 學習萬以內數的位序和讀寫；理解萬以內數的構成及比較大小的方法，并認識萬以內數的近似值。教材還涉及到除法的基本概念以及乘法口訣的應用。識別角的類型、理解質量單位的意義，鼓勵學生在實際生活情境中活動，通過實踐感受知識，運用所學解決問題，以體驗教學的實際應用。

教材特別關注從學生的已有知識和經驗出發，以多樣化的學習內容為學生提供充足的數學探究活動及交流機會，讓學生在實踐中積累豐富的數學經驗，逐步培養探索數學問題的興趣與創新意識，提升數學思維能力以及自主探索和解決問題的能力。

第二單元《表內除法一》與第四單元《表內除法二》緊密相連，因此可以將這兩個單元進行整合。在學習《表內除法》之后，學生會熟練運用2至6的乘法口訣來求商，并在表內除法學習中應用7至9的乘法口訣，鼓勵他們利用知識遷移自主探索，練習各種表內除法題的計算方法。這種安排有效培養學生自主學習的能力，有助于他們理解與遷移知識，也能節省時間。

培養學生的辨析、分析和空間想象能力; 提升學生提出問題和解決問題的能力; 培養學生觀察、判斷與動手實踐的能力; 增強學生的探究樂趣和思維能力; 促進學生的知識遷移和類推能力; 提高學生的計算能力; 培養學生的數感與估算能力; 促進學生合作與獨立探索新知識的能力; 培養學生的探索精神和創新能力。

六、學生情況分析

本班有22名學生，均為農村家庭子女，家長對教育的支持相對薄弱。升入二年級時，班級里有5名差生降級而來，另有3名從城關一小和二小轉入的差生，加之剛入學時年紀較小（六歲），使得班級升二年級時，所有學生都未留級。這其中大部分學生的學習環境較差，導致教師的教學工作面臨著巨大壓力，然而我們將堅定信心，積極面對挑戰。

七、教學進度表

周次 日期 教學內容 課時 備注

第一周 3.33.7 數據的收集和整理 (3) 3

第二周 3.103.14 表內除法(一) 4

第三周 3.173.21 表內除法的初步認識 4

第四周 3.243.28 用乘法口訣求商 4

第五周 3.31--4.4 單元測試及圖形的運動 4

第六周 4.7--4.11 圖形的運動 3 清明休假一天

第七周 4.144.18 圖形的運動及表內除法(二) 4

第八周 4.214.25 表內除法(二) 4

第九周 4.28--4.30 表內除法(二) 4

第十周 5.55.9 混合運算 4 勞動節放假三天

第十一周 5.12--5.16 有余數的除法 4

第十二周 5.195.23 有余數的除法和萬以內的認識 4

第十三周 5.265.30 萬以內的認識 4

第十四周 6.26.6 萬以內的認識 3 端午節休假一天

第十五周 6.96.13 萬以內的認識及克和千克 4

第十六周 6.166.20 數學廣角——推理 4

第十七周 6.236.27 總復習 4

第十八周 6.307.4 期末考試