本學期高二英語教學計劃旨在夯實基礎知識，提升學生綜合英語能力。根據(jù)學生的實際情況，教學將注重培養(yǎng)自主學習和合作學習能力，提升聽說讀寫四項基本技能。計劃完成選修7與選修8教材的教學，通過系統(tǒng)訓練強化詞匯、語法和閱讀能力。具體措施包括強化學生主動學習意識，開展多樣化的英語活動和寫作訓練，實施過程性評價，注重情感關懷，營造積極向上的課堂氛圍。教師團隊將加強集體備課、互聽互評，推動教學改革，確保每位學生的個體差異得到關注，力求班級整體成績的提升。

高二英語教學計劃 1篇

　一、班級基本情況。

本學期，我承擔高二（15）班和（16）班的英語教學工作。這兩個班都是理科平行班，經(jīng)過上學期的學習，學生們已基本熟悉課堂流程并初步掌握必要的學習方法。但普遍存在語法基礎薄弱、詞匯記憶不夠扎實的問題，聽說讀寫的綜合能力還有待進一步提升。

　二、教學指導思想。

依據(jù)學生的實際情況，注重激發(fā)他們的自主學習和合作學習能力；構建有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；尤其強調(diào)提升學生用英語思考與表達的能力。繼續(xù)開拓學生的知識視野，全面提升聽、說、讀、寫四項基本技能，并加強理解、分析和閱讀能力，使學生能夠逐步優(yōu)化自己的英語學習效果。

　三、教學任務與課時安排。

本學期的教學任務是完成選修7與選修8兩本教材，共包含10個單元。每個單元安排7至9課時，其中詞匯部分2至3課時，閱讀2課時，語法及寫作1至2課時，習題練習1至2課時。整體教學計劃約需18周，余下約2周時間用于考前復習。

　四、主要教學措施。

（一）教學方面：

高二是高中階段的關鍵階段，承接初三基礎，預備高三復習。夯實并發(fā)展學科基礎對于學生未來學習至關重要。本學期計劃達成以下目標：鞏固并拓寬基礎知識；培養(yǎng)學生初步的口頭和書面英語交際能力，重點強化閱讀理解能力；促進學生的智力發(fā)展，提升自主學習能力。具體措施如下：

1、強化學生主動學習意識。

教學效果依賴于教師指導與學生主動學習的良好結合。須幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握高效的學習方法，激發(fā)他們的學習興趣和自我驅動力。重點培養(yǎng)學生具備以下習慣和方法：

（1）學會使用英語詞典，養(yǎng)成查詞習慣；堅持每日朗讀，并掌握背誦技巧；

（2）利用零散時間多次反復記憶單詞，靈活采用多種記憶策略；

（3）觀察語言現(xiàn)象，總言規(guī)律，例如通過例句推斷詞匯用法；

（4）養(yǎng)成規(guī)范整潔的作業(yè)習慣，獨立完成任務，熟悉解題技巧；

（5）堅持課前預習，熟悉課文內(nèi)容；

（6）善于思考，勇于提出疑問；

（7）養(yǎng)成做筆記及整理筆記的習慣。

2、加強詞匯、閱讀和語法三項基礎的系統(tǒng)訓練。

詞匯、閱讀和語法是學好英語的三大關口，它們相輔相成但不能相互替代。

詞匯教學重點在于讓學生理解詞義、掌握詞匯搭配和用法。具體方法包括：

（1）積累每課重要詞匯，要求學生總結并結合詞典釋義深入記憶；

（2）每單元安排一篇約100字的短文寫作，內(nèi)容緊扣課文，強化詞匯運用。

閱讀是獲取信息、學習語言和提高水平的重要途徑。本學期將安排每周課外閱讀，輔以報刊文章點評，拓寬學生閱讀量，提升閱讀理解能力。

3、語法是英語的骨架。

高中階段語法內(nèi)容繁雜，幫助學生理清語法體系對于準確表達思想至關重要。每周安排一節(jié)語法課，系統(tǒng)講解并與學生共同鞏固語法知識。

4、閱讀教學重點。

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的核心內(nèi)容，也是高考的重中之重。在單元教學中專門設計閱讀課程，著重提升學生的閱讀技巧、速度和效率，并系統(tǒng)指導科學的閱讀方法。

5、寫作訓練。

堅持每周開展一次作文訓練，內(nèi)容和方法多樣化，及時批改與講解。結合學生實際寫作水平，針對常見問題進行系統(tǒng)指導，鼓勵多背誦常用句型和范文，同時鼓勵學生堅持寫英語日記。對英語基礎較弱的學生給予更多關注和輔導。

（二）教研方面：

1、深入研讀新課程標準，重點了解與舊標準的區(qū)別，明確新增內(nèi)容、刪減內(nèi)容及初中已學知識。細致鉆研新教材，基于集體備課，認真?zhèn)湔n和上課，同時加強自習輔導和作業(yè)批改。

2、堅持每周互聽互評課活動，取長補短，提升教學水平。

3、集體備課是提升教學質(zhì)量和整體水平的重要保障。作為高二英語組備課組長，除了安排本組成員任務并完成自身教學任務外，我會積極參與集體備課，提前熟悉教學單元重點、難點及高考考點，探索有效教法，最終形成統(tǒng)一教學方案。

高二英語教學計劃 2篇

時間如流水般匆匆而逝，轉眼間暑假已經(jīng)結束，新學期的各項工作也逐步展開。本學期我將繼續(xù)承擔高二（3）班的英語教學任務。為了更好地開展教學工作，特制定以下五點教學計劃：

　一、指導思想：

堅持以學生為中心，教師為主導，圍繞思維訓練展開教學，貫徹“不教會不放手”的原則；注重培養(yǎng)學生自主學習能力，充分體現(xiàn)英語學科的核心思想。重點關注：

1）非智力因素的培養(yǎng)，

2）照顧每一位學生的個體差異。

在整體指導思想的引領下，深入研究先進的教學理念，掌握精髓，將其轉化為切合實際的教學策略，形成具有個人特色且高效的教學方法。通過教研活動，深化學科教學理論，確保教師能從宏觀與微觀層面有效把控課堂，提高學生的整體受益率。

　二、學科理念：

高二階段的英語教學主要目標是幫助學生鞏固和擴展基礎知識，全面提升聽、說、讀、寫各項語言技能，重點加強語篇理解以及口語與寫作訓練。通過英語學習，促進學生智力發(fā)展、情感態(tài)度形成、學習策略運用及文化意識提升，助力學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，全面提升人文素養(yǎng)。

　三、奮斗目標：

力爭使班級中優(yōu)秀、中等及后進生均有明顯進步；通過教研活動推動教師專業(yè)水平不斷提升，確保家長、學生和學校三方滿意。

　四、具體措施與工作重點：

1、經(jīng)過高一階段的學習，部分學生已掌握基本英語學習方法并養(yǎng)成良好習慣，能主動學習英語；但仍有不少學生基礎薄弱，學習狀態(tài)被動，課堂紀律存在問題，教學難度較大。

2、針對上述情況，采取因材施教、分類指導策略，加快整體教學進度，配合學校加強對學生的學習督促，確保學生做到每日有所收獲，周周有所掌握，月月有提升。重點加強對中等生和后進生的輔導，力爭讓后進生不掉隊，中等生穩(wěn)步提升，優(yōu)秀生持續(xù)發(fā)展，形成多層次教學格局。

3、深入探討英語學科思想，理解學科本質(zhì)，構建科學合理的教學框架，鉆研學科特點，注重培養(yǎng)學生長期英語學習能力，扎實打好未來英語學習和應用的基礎。

4、認真鉆研教材和課程標準，探討有效的學習和教學方法，力求實現(xiàn)同年級的六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時安排、統(tǒng)一學習目標、統(tǒng)一教學重點與難點、統(tǒng)一測試題型、統(tǒng)一學生練習中存在的問題分析與指導方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)布置。

5、注重每節(jié)英語課的質(zhì)量，著力培養(yǎng)英語尖子生，使他們在聽、說、讀、寫方面均達到較高水平，成為學科中的佼佼者。

6、規(guī)范學生作業(yè)管理，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，包括課前預習、認真完成作業(yè)、高效聽課、及時復習及課堂練習，鼓勵學生積極開展課外聽說讀寫的拓展訓練。

高二英語教學計劃 3篇

一、指導思想 本教學計劃以“高二英語課程標準”為指導，旨在順應新課程改革的趨勢，充分考慮學生的個性發(fā)展與實際需求，提升學生的英語綜合能力。堅持以學生為中心，強調(diào)合作與探究的學習方式，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、實踐能力以及創(chuàng)新精神。通過科學合理的教學組織，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自主學習能力，為學生未來的學習和生活奠定堅實基礎。 二、教學目標 1. 聽力方面：能夠理解教師就熟悉話題所作的較為復雜的陳述，經(jīng)歷討論時能積極參與，表達自己的觀點。 2. 閱讀方面：能閱讀適合高二學生水平的文章，理解大意，掌握文中重點信息，學會分析推理和猜測生詞的技巧。能運用有效的閱讀策略，提高閱讀效率。 3. 口語表達：能夠就日常話題流暢表達，進行簡單的對話交流，嘗試用英語表達觀點。 4. 寫作技能：掌握基本的寫作結構，能完成簡單的日記、信件和短文，逐步提高組織能力和表達能力。 5. 語法與詞匯：熟練掌握并靈活運用本學期所學的語法點如時態(tài)、語態(tài)、從句等，豐富詞匯量，增強表達的準確性。 6. 學法與習慣：建立科學的學習習慣，合理安排學習時間，善于利用各種學習資源，提高自主學習和合作學習的能力。 三、教材分析 本冊教材共設有六個主題單元，每個單元圍繞生活、社會、科技等多元化話題展開，緊貼時代發(fā)展，貼近學生實際生活。本教材重點培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，強化語法點的運用，配備豐富的閱讀材料和實踐活動。語法內(nèi)容涵蓋時態(tài)變化、虛擬語氣、定語從句、狀語從句等，旨在幫助學生逐步建立系統(tǒng)的語言知識框架，提升實際運用能力。 四、教學設想 1. 精研教材與課程標準，科學設計教學內(nèi)容，結合學生實際制定教學計劃，確保每節(jié)課內(nèi)容充實且有層次。 2. 利用多媒體與現(xiàn)代化教學設備，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學習效率。 3. 重視師生互動，關注學生學習狀況，及時調(diào)整教學策略，滿足不同層次學生的學習需求。 4. 設計豐富多彩的英語活動，如演講、辯論、故事講述、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。 5. 重視個別輔導與差異化教學，幫助學習有困難的學生，同時激勵學習優(yōu)秀的學生不斷突破。 6. 積極提升教師自身素質(zhì)，通過參加培訓、學習先進教法不斷優(yōu)化教學水平。 7. 鼓勵學生合作學習，成立學習小組，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和交流能力。 五、目的與要求 1. 根據(jù)高二學生的年齡特點和認知水平，采用多樣化、互動性強的教學方法，營造生動活潑的學習氛圍。 2. 注重培養(yǎng)良好的學習習慣，特別是自主學習能力，引導學生利用多種輔助工具如詞典、語法書、電子資源等自主學習。 3. 充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)其內(nèi)在潛能，加強學法指導，幫助學生掌握科學有效的學習策略。 4. 利用多媒體和教學情境，設計貼近實際生活的英語應用場景，注重口語和聽力的實踐訓練，提升實際交際能力。 5. 精心備課，明確每個單元的教學目標和重點難點，合理安排教學進度，確保每節(jié)課都高效達成預期目標。 六、具體措施 1. 在課堂設計和作業(yè)布置中體現(xiàn)知識結構的遞進，確保基礎知識的鞏固和拓展。 2. 引導學生制定個性化學習計劃，鼓勵探索適合自己的學習方法，養(yǎng)成自主學習的習慣。 3. 重視學生主體地位，尊重個體差異，通過差異化教學幫助不同層次的學生全面發(fā)展。 4. 組織多樣化的英語實踐活動，如英語角、演講比賽、朗讀比賽等，提升學生的語言運用能力。 5. 建立合作學習小組，展開主題討論、任務合作，加強交流與合作能力。 6. 通過聽、說、讀、寫四項訓練，全面提升學生的英語綜合運用能力。 7. 每日安排固定的閱讀時間，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和技巧，擴大知識面，提升閱讀能力。 8. 采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，及時反饋學生學習效果，激發(fā)學習動力，促進全面發(fā)展。 七、教學中應注意的問題 1. 在教學中要注重培養(yǎng)學生的交際能力，不僅重視理解和表達，還應加強聽力和口語訓練。 2. 設計教學活動時，要確保目標明確、內(nèi)容豐富，避免單一形式，追求深度與廣度的結合。 3. 活動資源應貼合學生實際，合理利用多媒體和網(wǎng)絡資源，提升教學效果。 4. 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，讓英語學習成為一種愉快的體驗，從而激發(fā)持久的學習熱情。

高二英語教學計劃 4篇

一、指導思想   在本學期的高二英語教學工作中，始終堅持以學生為中心，落實素質(zhì)教育的理念，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：   第一，結合學生的實際英語水平和學習成績，合理調(diào)整教學策略，強化學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法；   第二，注重激發(fā)學生的學習興趣，關注他們的情感體驗，營造積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中來；   第三，尊重每位學生的個體差異，實施因材施教，讓每個學生都能在教學中發(fā)揮自己的優(yōu)勢；   第四，依據(jù)新課標的要求，設計豐富多樣的教學活動，使學生在參與中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)自主學習能力；   第五，通過過程性評價體系，及時掌握學生的學習情況，鼓勵他們自主反思與改進，促進學習能力的不斷提升。   二、學生情況分析   a）本班高二學生英語基礎存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，詞匯量不足，語法規(guī)則掌握不到位，導致在聽、說、讀、寫各方面存在明顯差異，整體水平偏低；   b）學生在學習策略和情感態(tài)度上還需改進。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣不夠良好，課前預習和課后復習不系統(tǒng)，缺乏計劃性和策略性，重知識的積累而忽視能力的培養(yǎng)；   c）在課堂上，部分學生依然習慣于被動接受知識，缺乏自主探索語言規(guī)律的能力，主體性不強，不善于總結與歸納，影響學習效果。   三、教材與教輔分析   鑒于教學任務繁重，時間緊張，本學期將充分發(fā)揮教材和教輔資料的作用，除了強調(diào)基礎的聽、說、讀、寫等技能訓練，還將注重情感態(tài)度、文化意識和學習策略等方面的培養(yǎng)。新教材強調(diào)學生的綜合語言運用能力，目的在于提升他們用英語獲取信息、表達思想、解決問題的能力。難點在于幫助學生在情感和策略方面實現(xiàn)突破，真正實現(xiàn)用英語思維和表達。   四、教學目標   通過系統(tǒng)的學習，幫助學生積累豐富的生活知識和多元文化背景，樹立正確的人生觀和價值觀，形成積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)跨文化交際能力。注重自主學習能力的培養(yǎng)，掌握科學的學習方法，提升英語閱讀理解和應試水平，為未來的學習打下堅實基礎。   五、教學措施   a）每天引導學生積累詞匯，借助“互測”和教師隨機抽查的方式，確保學習效果，逐步養(yǎng)成自主學習習慣；   b）實行全過程評價體系，激發(fā)學生學習熱情，通過多樣化檢測手段，讓表現(xiàn)優(yōu)異的學生體驗成功的喜悅，也讓后進的學生看到差距，增強學習動力，營造積極向上的學習氛圍；   c）關注學生的情感體驗，營造寬松、民主、合作的課堂環(huán)境，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動表達、積極參與；   d）結合教學目標和內(nèi)容，設計貼近學生實際的教學活動，如討論、合作學習、項目研究等，激發(fā)學生的學習興趣，提升英語實際運用能力；   e）不斷反思教學實踐，根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略，確保教學效果最大化，促進學生的全面發(fā)展；   f）加強集體備課與交流，充分發(fā)揮經(jīng)驗豐富教師的指導作用，整合新老教師的優(yōu)勢，共同提升教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)造最佳的學習條件。

高二英語教學計劃 5篇

一、指導思想 在本學期的高二英語教學中，本著以學生為本、促進全面發(fā)展的核心理念，制定科學合理的教學策略。基于對學生英語水平的深入了解，結合學生的學習表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學方法，注重學法指導，幫助學生掌握科學的學習技巧。關注全體學生的學習狀況，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度。以學生為主體，尊重個體差異，實施因材施教，提升學習效果。在新課程標準的引導下，強調(diào)學生的課堂參與，鼓勵他們通過體驗式學習達成預期目標。重視學習過程中的評價機制，構建激勵自主學習和潛能發(fā)展的多元評價體系，促進學生自主學習能力的提升。 二、學生狀況分析 1. 高二學生的英語基礎普遍較為薄弱，詞匯量有限，語法掌握不牢固，導致在聽、說、讀、寫等方面存在一定的困難，學生之間的水平差異明顯。   2. 學生在學習策略和學習態(tài)度方面需要改進。部分學生缺乏主動性和自覺性，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，課前預習和課后復習不系統(tǒng)，學習缺少計劃性和策略性，知識積累和鞏固不足。   3. 在課堂上，學生習慣于被動接受知識，缺乏自主發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律的能力，學習主體性不強，影響綜合能力的提升。 三、教材與教輔分析 考慮到本學期任務繁重，時間緊張，教材設計不僅涵蓋閱讀、寫作、聽力和口語等多種語言技能的實踐，還重視情感態(tài)度、文化理解和學習策略的培養(yǎng)。特別是新選用的教材強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，著重提升用英語獲取和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，以及用英語思維和表達的能力。難點在于引導學生在情感態(tài)度和學習策略方面實現(xiàn)轉變，逐步達到用英語進行思維和表達的目標。 四、教學目標 此次教學旨在幫助學生積累豐富的生活常識和多元文化背景，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)真誠的情感態(tài)度和跨文化交際能力。重視自主學習能力的培養(yǎng)，學習高效的學習方法，提升閱讀理解能力，增強應試水平。最終目標是讓學生具備自主學習、有效交流和跨文化適應的綜合素養(yǎng)。 五、教學措施 1. 每天引導學生積累若干詞匯，采用“互測+教師抽查”的方式進行效果檢測，確保學習成果的鞏固和持續(xù)。   2. 實行過程性評價，激發(fā)學生學習積極性。通過多樣化的檢測方式，讓表現(xiàn)優(yōu)異的學生體驗成就感，也幫助學習困難的學生找到差距，感受到壓力，從而營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)健康向上的人格和競爭意識。   3. 注重情感關懷，營造寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境，促進學生的主動參與和情感交流。   4. 結合教學目標和教材特點，創(chuàng)新設計貼近學生實際的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵他們通過討論、合作、調(diào)查和表達等多種形式，積極使用英語，完成各項學習任務。   5. 定期進行教學反思，結合學生實際情況調(diào)整教學策略，確保教學方法更貼合學生需求，提升學習效率。   6. 強化教師團隊合作，充分發(fā)揮經(jīng)驗豐富教師的指導作用，激發(fā)新教師的教學激情，以實現(xiàn)最佳的教學效果。

高二英語教學計劃 6篇

高二階段是高中學習的重要環(huán)節(jié)，也是承前啟后的關鍵時期。幫助學生在高二階段夯實學科基礎、提升能力顯得尤為關鍵。為此，我將在本學期的教學工作中重點抓好以下幾個方面：

　一、指導思想

依據(jù)學校整體工作計劃，注重培養(yǎng)學生自主學習與自我管理能力。結合我校漢語班學生英語基礎較弱的實際，必須打牢基礎知識，強化基礎訓練，改進學習方法，激發(fā)學習熱情，提升綜合運用英語的能力。具體措施包括：

1、面向全體學生，關注學生情感體驗，激發(fā)學習興趣，幫助學生建立自信心和成就感，促進綜合語言運用能力的提升和實踐能力的增強，培育創(chuàng)新思維；

2、突出學生主體地位，尊重個體差異，促進學生在教師引導下自主構建知識體系，提升技能，活躍思維，彰顯個性，鍛煉心智能力，拓展視野；

3、注重英語的實際使用，使學生不僅是語言學習者，更要成為良好的使用者。讓英語成為學習與生活中實用便捷的工具，體驗學習過程中的輕松和成功。高二英語教學既要夯實基礎知識，也強調(diào)能力的靈活運用。為提升教學質(zhì)量，我將持續(xù)加大基礎知識教學力度，梯度拓展詞匯量，提高課堂效率，激發(fā)學生主動性和積極性，通過良好師生互動，提升整體英語成績。

　二、學生情況分析

本學期我負責高二（1、2）班英語教學。依據(jù)高一期末考試成績分析，存在如下問題：

①部分學生思想認識不夠，學習態(tài)度松懈，遇到難題時容易放棄，導致學習積極性不高；

②基礎知識掌握不牢，語言靈活運用能力較弱；

③語言綜合運用能力不足，如閱讀理解、分析判斷及應變能力均需增強；

④1班為理科班，課堂氛圍活躍但知識掌握不夠扎實；2班為文科班，知識基礎較好但課堂氣氛較為沉悶。語言學習關鍵在于知識積累，需鼓勵學生通過親身體驗和探究不斷掌握和運用語言，達到靈活交際的目的。

　三、教材分析

本學期教材特點如下：

1、內(nèi)容豐富且涉及廣泛。課文篇幅適中，題材多樣，內(nèi)容充實，不僅集綜合知識于一體，且貼近時代，具有較強的挑戰(zhàn)性。學生不僅能夠學習到地道英語，還能獲取豐富的綜合知識，訓練英語的多方面技能；

2、詞匯量大且語言地道。原版文章涵蓋多個領域，詞匯豐富且含大量近義詞，真實呈現(xiàn)語言環(huán)境，但也增加了學習難度；

3、編排精細且形式新穎。教材不僅在課文選編與課型設計上下足功夫，練習形式豐富多樣，兼顧知識性與趣味性，同時充分利用現(xiàn)代教育技術，提升英語學習效果；

4、理念先進且符合實踐要求。教材基于語言技能、知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的整合發(fā)展，全面貫徹《普通高中英語課程標準》新理念。

　四、本學期教學目標與措施

本學期力爭達到以下目標：鞏固并擴展基礎知識；提升口語和書面表達能力，重點培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展自主學習能力。計劃完成模塊5和模塊6教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際情況對練習適當調(diào)整和刪減，增加閱讀量，提高閱讀速度。重點強化基礎知識、詞匯、句型及語法，扎實寫作訓練，為高考打下堅實基礎。具體措施如下：

1、深入鉆研教材，創(chuàng)造性利用教材資源，靈活教法，發(fā)揮教材優(yōu)勢；

2、重點突破詞匯，反復朗讀和默寫單詞，強化基礎知識掌握，注重語法意識滲透。堅持單詞默寫及重點句型訓練，摒棄無效教學環(huán)節(jié)，抓住重點內(nèi)容強化訓練；

3、持續(xù)強化聽力訓練，開展任務型寫作教學。夯實寫作常用句型基礎，引導從句子到篇章的背誦，培養(yǎng)良好學習習慣和寫作基礎；

4、致力于閱讀能力培養(yǎng)，結合課文內(nèi)容定期進行詞匯檢測，拓展課外閱讀，豐富詞匯量，詞匯教學以新帶舊，做到常檢常督；

5、加強寫作基礎訓練，鼓勵學生學以致用。要求背誦范文、精選課文段落及寫作范句，熟悉句式結構和用法，從句子到篇章，有效提升寫作水平。每周進行寫作訓練，積極運用已背句型；

6、綜合檢測。每單元配備練習或測試，結合教學進度有針對性選題，重點精練，模擬高考題型，分塊測試確保教學效果。

以上是本學期教學的具體安排，期望通過師生共同努力，圓滿完成教學任務，取得優(yōu)異成績。

高二英語教學計劃 7篇

　一、高二年級概況

目前高二年級設置了19個教學班，其中文科5個班（包含1個實驗班），理科14個班（含1個陽光班、3個奧賽班及10個普通班）。

經(jīng)過高一年的學習和管理，學生們已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的學習習慣，適應了高中生活節(jié)奏。教師隊伍也經(jīng)過調(diào)整和優(yōu)化，整體教學水平顯著提升，具備了更強的教育教學能力。

　二、指導思想

本學期高二英語教學計劃堅持“務實創(chuàng)新，服務學生”的理念，貫徹學校“以學生終身發(fā)展為本”的辦學宗旨，秉承“立德樹人，開拓進取”的校訓。激發(fā)教師工作熱情，強化教學管理，確保教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升；圍繞“夯實基礎，提升能力，激勵進步，注重藝術教育”開展工作，規(guī)范學生行為習慣，全面提升學生綜合素養(yǎng)；積極探索教學管理新模式，努力提升英語教學質(zhì)量和效果。

　三、工作目標

1、教師方面：提倡“責任心強、關愛學生、甘于奉獻”的師德風范，促進教師間團結協(xié)作，形成和諧奮進的團隊氛圍。

2、教學方面：深化課堂教學改革，優(yōu)化教學策略，全面提升學生英語成績，促進優(yōu)秀學生拔尖，幫助后進生實現(xiàn)轉化。

3、學生方面：加強思想道德教育，培養(yǎng)良好學習習慣和行為規(guī)范，營造積極向上、遵紀守法的學習氛圍。

4、管理方面：強化責任落實，量化管理指標，建設團結健康的年級文化。

　四、具體措施

（一）學生方面

1、推動課堂教學創(chuàng)新，提高學生英語綜合運用能力

借鑒先進經(jīng)驗，本學期將重點推進課堂教學改革，鼓勵學生主動參與課堂互動，將教室轉變?yōu)閷W習的主陣地，提升學生自主學習、合作交流和探究思維的能力。

2、優(yōu)化學習方法，扎實提升成績，為高三奠定堅實基礎

引導學生樹立長遠學習目標，強化學習方法指導，幫助學生系統(tǒng)規(guī)劃學習，全面提高英語學科成績，實現(xiàn)穩(wěn)步進步。

3、加強愛國主義及品德教育

通過班會及主題活動，深化愛國主義教育，增強學生責任感和使命感。

4、利用班會課加強思想政治引領

結合學校和年級安排，圍繞德育主題，認真開展每次班會，促進學生思想發(fā)展。

5、豐富課余文體活動

注重體育鍛煉，確保課間操和眼保健操落實到位，促進學生身心健康發(fā)展。

（二）教師方面

1、強化管理，落實常規(guī)考核

年級管理干部負責做好每日教學秩序檢查與公示工作，包括教師上課、值班、班主任早讀晚讀管理及班級常規(guī)衛(wèi)生紀律狀況，實行嚴格的日常監(jiān)督和反饋機制。

2、深化課堂教學改革，提升教學質(zhì)量

結合教學能手評選活動，全面推進高效課堂建設。備課組要開展組內(nèi)聽評課活動，促進教學經(jīng)驗交流與提升。

3、推行班級小組化管理

班主任需合理分組，建立自然小組和興趣小組，強化小組成員互助合作，細化小組學習、紀律及衛(wèi)生責任，實現(xiàn)量化考核。

4、發(fā)揮備課組核心作用

備課組在組長的帶領下，抓好備課、教學、作業(yè)批改及教學反思，積極出具階段訓練卷，推進教學改革，提高整體教學水平。

5、以老帶新，培養(yǎng)青年教師骨干

資深教師加強對青年教師的指導，新教師多參與聽課和教學實踐，促進快速成長。年級組定期開展督查和反饋。

6、開展周末補弱活動

針對部分學科存在的薄弱環(huán)節(jié)，組織教師利用周末時間開展補差輔導，同時引導學生周末自主復習進行針對性訓練。

（三）其他方面

1、中層干部和黨員教師積極參與年級管理，分擔工作任務

管理層需深入年級工作，提供指導和支持，班主任及備課組長需切實履職，保證工作全程跟蹤。

2、加強與其他學校交流，及時掌握教育動態(tài)

年級領導應主動與兄弟學校溝通學習，及時了解最新教學信息，助力教學改革和發(fā)展。

3、發(fā)揮示范帶頭作用

年級領導團隊應率先垂范，在工作中勇于擔當，團結同事，成為推動學校發(fā)展的榜樣。

　五、時間安排

九月：成立班委，制定班規(guī)，布置教室，開展首次月考。

十月：開展道德規(guī)范教育，舉辦“愛國、愛校、愛班”主題演講比賽，組織第二次月考。

十一月：開展教學常規(guī)檢查，進行期中考試及總結。

十二月：總結課堂教學改革，進行第四次月考。

一月：組織期末考試，完成學業(yè)成績評估及相關善后工作。

高二英語教學計劃 8篇

高二下學期是高中學習的重要階段，標志著學生們向高三的關鍵轉變。特制定以下高二英語教學計劃：

　一、指導思想

在新課程標準的指導下，依托外研版新教材，緊跟高考動態(tài)，充分發(fā)揮團隊的力量，挖掘學生的潛力。我們將聚焦雙基（基礎知識和基本技能）的提升，強調(diào)語言積累和有效的綜合訓練，致力于提高學生的綜合素質(zhì)和應試能力，以適應高考的要求。

教學應以實踐為核心，在課堂上滲透教學策略和學習策略，同時培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和學習動機，促進其心智發(fā)展和文化意識。依據(jù)認知規(guī)律，提升學生的自主學習和合作學習能力，培養(yǎng)其終身學習的能力。研究高考試卷和動向，提前引導學生邁入高三階段。

　二、學情分析

目前的高二學生在經(jīng)過近兩年的英語學習后，整體情況不容樂觀。部分優(yōu)秀學生表現(xiàn)平平，大多數(shù)同學的基礎知識不夠扎實，靈活運用能力不足，推理和概括的能力嚴重缺失，答題規(guī)范性亟待加強。仍有一部分學生英語基礎薄弱，產(chǎn)生了較嚴重的厭學情緒。我們必須在全面提高學生素質(zhì)的注重調(diào)動他們的學習興趣，努力營造輕松、高效的課堂氛圍。

　三、教材分析

本學期計劃完成選修七和選修八的教學，以確保學生達到課程標準要求的八級水平。選修教材在知識的融合和綜合復習方面有較大提升，難度和詞匯量明顯增加，篇幅延長；同時強調(diào)技能的整合，注重閱讀與表達的結合，以及知識的廣度和深度。語言知識、文化思維和話題范圍不僅重現(xiàn)了必修部分的內(nèi)容，也有一定的擴展。

　四、教學任務

依據(jù)教學步驟，完成模塊7和模塊8的教學內(nèi)容：掌握各模塊的基本詞匯；復習各模塊的基礎語法；進行模塊內(nèi)寫作訓練；開展模塊的聽力練習。

以教材為主，夯實基礎，確保大多數(shù)學生能夠理解課文、掌握基本的語法與句法，獲得使用基本語言知識與技能的能力。增加課外閱讀量，目標達到3萬詞；重視各種能力的培養(yǎng)；加強學法指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力；加大知識落實力度，注重知識積累；改變教學方法，保持學生的學習興趣。

　五、教學措施

1、研究并創(chuàng)新性地使用教材，進行教材整合和刪減，以適應學生的實際水平，發(fā)揚教材的獨特優(yōu)勢。

2、加強課堂管理，提升教學效率。

3、強化閱讀技能的培養(yǎng)，重視各模塊的閱讀教學，有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

4、增加寫作訓練的力度，鼓勵學生積極運用并要求學生背誦范文、精選段落和寫作句型，使他們熟悉英語句式結構與習慣用法，逐步從句子到篇章，以寫出規(guī)范的英語文章。每周進行一次寫作訓練，鼓勵使用已掌握的句型，提升寫作技巧。堅持作文練習，訓練題材和方法多樣化，并及時進行反饋，鼓勵學生寫英文日記。

5、綜合訓練

每個單元進行一次綜合練習，強調(diào)習題的質(zhì)量而非數(shù)量。高二下學期的學生即將進入高三，需讓他們認識高考的形式，適度選擇高考題進行訓練，尤其鼓勵優(yōu)秀學生挑戰(zhàn)高考題。重點加強完形填空和閱讀理解的訓練。

6、盡管高考聽力不計入總分，我們依然會持續(xù)進行聽力訓練，以完善英語學習的整體性，并提升其他相關技能。在教材聽力材料的基礎上，結合英語周報，對學生進行聽力訓練。

7、詞匯學習一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)，直接影響綜合能力的提升。在教學中要重視詞匯的教學，確保學生能夠有效記憶和使用詞匯。以教材內(nèi)容為基礎，擴大詞匯量，并在每學完一篇課文后進行詞匯檢測，平時也要不斷擴展詞匯量，詞匯教學實現(xiàn)新舊詞匯的有效銜接，做到常常督促和檢測，幫助學生掌握科學的單詞記憶方法，并養(yǎng)成查閱詞典的習慣。

高二英語教學計劃 9篇

一、教學指導思想

樹立現(xiàn)代教育理念，深入研究課程大綱，積極探索教材和教學方法。明確任務型教學與其他教學理論的結合，致力于全面提升學生的語言能力。

二、教學工作

1、強化備課組建設。全體教師應圍繞新大綱，加強對新教材的研究。

1）根據(jù)教研組的安排，開展集體備課，確保備課時間和質(zhì)量，每周至少安排半天。備課時需重點討論教學方法和課外閱讀材料，特別是在新教材的教學方法上要深入理解。主講教師需明確課堂的重難點，提出個人見解以供討論，形成統(tǒng)一的看法。本學期需逐漸與高考要求接軌。

2）組織組內(nèi)“觀課交流”，進行分析與討論，促進教師間的互助與成長，力求形成責任意識強、教學能力高的團隊。

2、必修課程

本學期知識覆蓋面廣，詞匯量大，因此需加強基礎知識的訓練。在完成教材教學的注重拓展學科相關的課外知識，提升人文素養(yǎng)，加強課外閱讀的引導，具體措施如下：

1）聚焦單元教學，突出每個單元的重點。認真學習任務型教學理論并貫穿于實際教學中，同時與其他教學理論結合，讓學生不僅學習知識，更要培養(yǎng)能力。

2）增強教學改革意識，全面提升學生的思想意識與文化素養(yǎng)。將“教法指導”轉變?yōu)椤皩W法指導”，重視學生思維方式的培養(yǎng)，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。淡化知識體系，強調(diào)語言運用能力和語感的鍛煉，重視積累和感悟。新教材中的“口語交際”應鼓勵學生積極參與，采用多樣的方式拓展學生的英語實踐活動，增加學習英語的興趣。

3）閱讀活動。

a、教師應指導閱讀，除了課本中的材料，教師還需引導學生的課外閱讀，對內(nèi)容、重難點和方法進行全面考慮。要關注“教本”和“課外閱讀”的關聯(lián)，確保相關內(nèi)容銜接順暢，并對學生的閱讀策略進行指導。

b、學生小結。

1、積累詞匯，重要詞匯需進行并查閱字典進行重點記憶。

2、閱讀報刊文章并撰寫評論。

3、每單元寫與課文相關的一百字左右的作文。

c、課堂交流，課堂內(nèi)外不僅限于上述活動，還包括課外的團隊合作報告，這些材料應以書面和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集整理存檔。

d、英語學習小組活動，每個小組將有機會在課堂上展示對一篇文章或一個主題的理解、質(zhì)疑、評析與欣賞，嘗試自主學習和“研究性閱讀”。

4）寫作。

a、依托教材內(nèi)容，將課本寫作內(nèi)容與學生的練筆密切結合。

b、本期每單元計劃進行一次作文練習。

c、作文批改需注重實效，要調(diào)動學生的參與，鼓勵自評和互評，再由教師進行點評，進行效果并鼓勵學生撰寫后記或重做，以不斷提升寫作能力。

d、優(yōu)秀作文可進行交流展示。

3、充分利用電腦、投影儀、音頻及視頻設備，在合適的時機使用多媒體教室，使英語課堂更具生動性和形象性。積極推動學校的網(wǎng)絡教學，制作各單元的電子文本。

4、認真準備本學期的“英語演講比賽”，做好分階段推進的計劃，安排晚自習的教學活動。

三、教學內(nèi)容：

1、高二英語教材（上）UNIT1——UNIT10

2、語法學習：

①復習定語從句

②學習不定式的用法

③學習動詞分詞的用法

④學習名詞性從句

⑤學習倒裝句

四、具體安排

課時安排——全期新課授課16周，每周7課時，共計110課時。各單元授課8-9課時，本期共10單元，預計需90課時。測驗和考試安排為6次，試卷訂正需10課時，機動課時10課時。

高二英語教學計劃 10篇

一、指導方針

以學校的整體教學規(guī)劃為核心指導方針，注重培養(yǎng)學生的自主學習和管理能力，全面落實新課程改革的理念。考慮到本校學生的英語基礎普遍較為薄弱，我們始終堅持“夯實基礎，注重雙基，改善學習方法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。

二、學生情況分析

本學期依然負責83和842班的英語教學。從上學期期末考試的數(shù)據(jù)來看，突出以下三個問題：

①有部分學生在思想和態(tài)度上出現(xiàn)放松甚至放棄的現(xiàn)象，導致他們無法流利閱讀，自然就無法理解聽力和閱讀材料，出現(xiàn)“破罐破摔”的情況。

②基礎知識掌握不牢，語言運用能力較弱。

③應用能力不足，學生在閱讀理解、分析判斷及應變能力等各方面未能達到考試要求。外語學習的核心在于語言知識的積累，只有通過學習者的切身體會與探索，才能真正掌握語言知識，并在實際交流中靈活運用。

三、高二上冊英語教學目標及重難點

高二年級是高中階段的重要節(jié)點，同時也是承前啟后的關鍵時期。確保學生在這一年級打下堅實的基礎并實現(xiàn)進步尤為重要。本學期需實現(xiàn)以下目標：鞏固和擴展基本知識；培養(yǎng)學生口頭與書面英語交流能力，側重加強閱讀理解；促進智力發(fā)展，提升自學能力。力求在原有基礎上有所提升，縮小與上學期期末考試理科班之間的差距。

重點內(nèi)容包括：認真完成各單元的聽、說、讀、寫任務。

難點在于：幫助學生理解文章背景，以提升閱讀理解能力，同時備考各類語法項目（如過去分詞、倒裝句、省去結構、虛擬語氣、it的用法及v—ing形式）。

四、高二上冊英語教學實施：

1、集體備課的有效性

集體備課是發(fā)揮團隊優(yōu)勢、提升備課質(zhì)量的重要方式，也是落實教學常規(guī)、提高課堂效率的有效措施。我們組的集體備課有序進行，確定了時間、地點、內(nèi)容及負責人員。活動包括教材分析、教學方法的研究、質(zhì)量檢測及教學反思等，加強對《新課標》的學習，不斷深入研究教材。主講教師提前對教材進行研究，深入理解重難點，提出相應的解決方案，其他成員則提供質(zhì)疑、補充及優(yōu)化建議，充分借鑒他人的長處。集體備課后，各位教師各自布置任務，明確責任，涵蓋編寫教案、制作課件、設計模塊測試、語法專項測試及月考、模擬試卷等。每位教師必須按時完成任務并上傳至共享文檔，供其他教師參考，其他教師可根據(jù)所教班級的具體情況進行相應調(diào)整，并將修改后的教案再次分享。通過集體備課，充分利用所有教師的智慧，精心設計每一節(jié)課；并使每位教師明確短期與長期任務安排。除了正式備課時間外，大家隨時討論和交流，解決遇到的問題，這既包括信息的共享，也涉及知識點的落實、考點分析及教學經(jīng)驗的分享。集體備課重視的是其內(nèi)涵與成效，而不僅僅是形式。

2、教學計劃的清晰化

針對今年入高二的學生普遍基礎薄弱、差異大及初高中教材連接不順暢的現(xiàn)狀，制定出嚴謹?shù)慕虒W計劃，以確保學生能順利過渡到高中階段。在學年初，為全面了解學生的學習情況及教學效果，細致分析他們之前所學的教材，評估當前英語水平，并進行縱向和橫向對比。備課組的教師共同討論并制定詳細的工作計劃及高一英語教學方案，以此作為工作的指導依據(jù)。

3、具體對策：

a、相互聽課，共同進步

為了提升教學質(zhì)量，高二的所有英語教師根據(jù)各自的計劃，采取具體行動，努力使工作更加細化和具體化。如在晨讀任務、輔導與補差工作、默寫階段的落實，以及課后答疑與期中考試后作業(yè)的分層等方面，教師們必須落到實處。雖然工作繁忙，但備課組內(nèi)常常相互聽課評課，取長補短。

b、采取有效措施夯實基礎

為了讓學生迅速適應教材，整理每個單元的詞匯表中未接觸過的單詞，督促學生進行記憶和復習。

c、避免對話課淪為單一的解答課

在英語課堂上，每位教師都應準備高質(zhì)量的課件和精心設計的任務鏈。一些英語口語能力較強的學生能輕松完成老師布置的任務，而其他學生可能無法用英語完整表達自己的想法，甚至聽不懂課堂指令，教師不得不通過提問來啟發(fā)他們，這樣的問答方式會嚴重影響課堂內(nèi)容的整體性。雖然表面上看似師生之間的互動，其實學生仍處于“被動遵從”的狀態(tài)。新課程強調(diào)“對話”而非“滿堂問”，我們應該努力提升學生的口頭表達能力。