高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)調(diào)常規(guī)教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。計(jì)劃包括深入分析教材，制定有步驟的教學(xué)方案，聚焦于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升及化學(xué)成績的提高。教學(xué)目標(biāo)涵蓋化學(xué)反應(yīng)原理、能量轉(zhuǎn)化、反應(yīng)速率及化學(xué)平衡等內(nèi)容，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加學(xué)生的興趣。教師將依據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，實(shí)施分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每一位學(xué)生都能掌握核心知識(shí)。定期的作業(yè)布置與測試將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)信心。整體計(jì)劃強(qiáng)調(diào)教師團(tuán)隊(duì)的合作與教研活動(dòng)，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃引導(dǎo)下，認(rèn)真開展備課組的教學(xué)任務(wù)。以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)成績，不斷調(diào)整教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，確保提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、深入分析教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生的特點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)，制定有計(jì)劃、有步驟的高二化學(xué)教學(xué)方案。

2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求與年級(jí)的整體安排，增強(qiáng)集體備課的力度，積極參與聽課，以落實(shí)課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

3、幫助學(xué)生掌握基本化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其運(yùn)用這些知識(shí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是基于必修1和必修2，而進(jìn)行選修四的學(xué)習(xí)。學(xué)生在化學(xué)反應(yīng)原理上已有一定基礎(chǔ)，正在進(jìn)一步深化對先前所學(xué)知識(shí)的理解。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下已經(jīng)形成了較為成熟的學(xué)習(xí)方法，即在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，并在練習(xí)過程中進(jìn)行總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)層次較為分化，班級(jí)內(nèi)成績差異明顯。優(yōu)秀的學(xué)生能積極聽課、認(rèn)真做筆記、獨(dú)立完成作業(yè)，并且能抽出時(shí)間進(jìn)行課外強(qiáng)化練習(xí)。相對而言，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生上課時(shí)只消極聽講，沒有主動(dòng)記筆記的意識(shí)，作業(yè)僅是完成任務(wù)而缺乏總結(jié)和反思，甚至有些學(xué)生上課時(shí)注意力不集中。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、探索化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式。

2、理解反應(yīng)熱和焓變的概念，掌握燃燒熱的定義，學(xué)會(huì)書寫熱化學(xué)方程式。

3、了解蓋斯定律，能夠利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進(jìn)行簡單計(jì)算。

4、明白化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其表示方法，認(rèn)識(shí)濃度、溫度、壓強(qiáng)與催化劑對反應(yīng)速率的影響。

5、掌握化學(xué)平衡的建立及其常數(shù)的含義，并能利用平衡常數(shù)進(jìn)行基本計(jì)算。

6、理解焓變、熵變與反應(yīng)方向之間的關(guān)系。

7、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱電解質(zhì)的概念，并能借助化學(xué)平衡理論闡釋弱電解質(zhì)的電離平衡。

8、了解水的電離常數(shù)與離子積常數(shù)，以及其與溶液pH值之間的關(guān)系。

五、完成教學(xué)任務(wù)的具體辦法

1、備課：提前一周分解備課任務(wù)，主備教師需分析教材與教學(xué)方法，設(shè)計(jì)PPT并選擇合適的習(xí)題，進(jìn)行二次討論與交流，結(jié)合個(gè)人思路進(jìn)行個(gè)性化處理。

2、上課：在課堂上嚴(yán)格遵循預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，避免隨意延展深度與廣度，注意及時(shí)糾正學(xué)生反饋，確保課程質(zhì)量不因進(jìn)度而妥協(xié)。

3、作業(yè)：作業(yè)布置要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用單頁復(fù)印形式，內(nèi)容應(yīng)聚焦于當(dāng)日課堂所學(xué)，每周的練習(xí)題目也應(yīng)基于當(dāng)周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

作業(yè)設(shè)置及反饋：日常作業(yè)要定量定時(shí)，注重難度，周末的練習(xí)圍繞一周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)題選擇，力求目標(biāo)明確，傾聽學(xué)生意見進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

4、考試：考試命題應(yīng)以基礎(chǔ)題為主，題型與題量要模擬高考要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)參照高考，使平時(shí)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

5、補(bǔ)差：對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)輔導(dǎo)，及時(shí)填補(bǔ)學(xué)習(xí)差距，為這些特殊群體設(shè)定適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo)，重視基礎(chǔ)，避免難題，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)他們的信心，從而提升化學(xué)成績。

6、目標(biāo)制訂

制定每章、每節(jié)及每周的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，分解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，確定每節(jié)課的目標(biāo)，確保在課件制作、作業(yè)布置及課外練習(xí)選擇上體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并感受到達(dá)成目標(biāo)的成就感。

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一 學(xué)生基本情況

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)頗為繁重，經(jīng)歷上學(xué)期的會(huì)考后，各科的教學(xué)內(nèi)容完成情況均不理想，化學(xué)課程也僅完成了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一個(gè)選修模塊，學(xué)生的掌握情況也較為令人擔(dān)憂，因素主要是多方面的。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)包括《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》和《化學(xué)反應(yīng)原理》兩個(gè)選修模塊，其中《化學(xué)反應(yīng)原理》是必考內(nèi)容，因此相較于《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，更具重要性。本學(xué)期應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)量是《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》全部完成，而《化學(xué)反應(yīng)原理》至少應(yīng)完成80%，這對后續(xù)的復(fù)習(xí)工作十分有利。

學(xué)生對《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的掌握情況并不理想，本學(xué)期針對兩個(gè)選修模塊的教學(xué)，必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)相對薄弱的問題，因此在備課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的“消化能力”進(jìn)行調(diào)整，但又需避免過于緩慢。

二 教材分析

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的分析情況

本選修模塊建立在必修2的元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體種類及有機(jī)分子空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，知識(shí)點(diǎn)較少，但由于研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》顯得較為抽象。學(xué)生對微觀結(jié)構(gòu)，尤其是空間建模的能力相對薄弱，因此在教授該模塊時(shí)應(yīng)更多地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法。《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表方面增加了教材中以前沒有涉及的電子排布式和原子軌道等內(nèi)容，這無疑增加了學(xué)生需要掌握的知識(shí)范疇。在教學(xué)中需要更多的補(bǔ)充，并要注意學(xué)生對微觀結(jié)構(gòu)的理解較為生疏。在補(bǔ)充知識(shí)的過程中，須避免講解過多不在課標(biāo)要求范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，以免造成學(xué)生理解上的混亂。關(guān)于分子的空間結(jié)構(gòu)和配合物的知識(shí)，雖然高考要求不多，但結(jié)合歷年的高考分析可以發(fā)現(xiàn)，這些知識(shí)點(diǎn)往往與大題相結(jié)合，尤其在元素周期律的大題中，若對其理解不足，將會(huì)影響學(xué)生解題的能力。

《化學(xué)反應(yīng)原理》的分析情況

本選修模塊為高考的必考內(nèi)容，因此其掌握情況將直接影響學(xué)生的考試表現(xiàn)。《化學(xué)反應(yīng)原理》的內(nèi)容較多，主要是對必修1和必修2內(nèi)容的延伸，學(xué)生對此概念的理解需要更加深入，由于本模塊增加了較多延伸知識(shí)，理解上也相對困難，因此需要學(xué)生投入更多的時(shí)間與練習(xí)。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊中的知識(shí)在高一階段的掌握相對薄弱，尤其是關(guān)于原電池、電解池以及金屬腐蝕和電化學(xué)等方面，因此對教學(xué)時(shí)間的安排和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間保證尤為重要。針對該教材的編寫特色和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃安排本學(xué)期三分之二的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也會(huì)有選擇性地進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

三 教學(xué)方法

1. 迅速了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2. 積極與學(xué)生溝通，定期進(jìn)行交流，探討學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。

3. 改進(jìn)教學(xué)方式，多采用討論、啟發(fā)、探究實(shí)驗(yàn)等方法，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 面向全體學(xué)生，關(guān)注各層次學(xué)生的基礎(chǔ)，努力讓優(yōu)秀學(xué)生有挑戰(zhàn)，差生也能找到自信。

5. 增強(qiáng)與生活的聯(lián)系，介紹一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車、天然氣汽車、高性能材料等，提升學(xué)生興趣。

6. 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)，做到全批全改，個(gè)別學(xué)生可采取面批方式，真正重視通過練習(xí)促進(jìn)理解。

力求提升所有學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使他們的成績有所提高。

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著力強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)策略與手段，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維能力上。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

高二年級(jí)設(shè)有11個(gè)班級(jí)，前6個(gè)為理科班，后5個(gè)為文科班。我所授班級(jí)為高二（1）至高二（4）班，均為理科班。與我一起備課的有程本本和黃臘梅老師，共三人。本學(xué)期理科班每周有4節(jié)課（文科班為2節(jié)）。理科班本學(xué)期上選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，后期視情況決定是上選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》還是進(jìn)行必修課的復(fù)習(xí)，學(xué)生所用的配套教輔書為安徽教育出版社的《焦點(diǎn)》。

2、教材分析：

選修5“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊涵蓋有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用等內(nèi)容，分為“有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”四個(gè)主題（人教版教材分為五章）。從知識(shí)體系上看，該模塊是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：（1）建立官能團(tuán)體系，認(rèn)識(shí)更多的有機(jī)化合物；（2）探究有機(jī)化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；（3）進(jìn)入有機(jī)合成領(lǐng)域，體會(huì)合成的思想與方法。

3、學(xué)情分析：

大多數(shù)理科班學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在差異，由于高一課程緊湊，部分學(xué)生對必修1、2的知識(shí)記憶模糊，理解掌握程度差異較大，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、以選課為契機(jī)，幫助學(xué)生明確未來高考目標(biāo)，建立良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、扎實(shí)推進(jìn)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，及時(shí)探索和研究新的教學(xué)方法，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解與應(yīng)用能力，以課堂為依托開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

3、結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃與學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作，樹立以質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，積極推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，持續(xù)更新教育觀念，積極參與教學(xué)改革，提升實(shí)施效果。

四、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行

深入備課，確保每節(jié)課準(zhǔn)備充分，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行備課資料的收集與整理。備課組共同討論確定學(xué)案內(nèi)容，視班級(jí)情況適當(dāng)調(diào)整和共享。部分章節(jié)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為教學(xué)課件，再根據(jù)班級(jí)需要進(jìn)行調(diào)整，并在上課前兩至三天完成準(zhǔn)備。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，合理分層布置作業(yè)，所有書面作業(yè)全批全改；不定期抽查《焦點(diǎn)》教輔書，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，迅速反饋。每章測驗(yàn)題共同制定，確保達(dá)到預(yù)期效果，并對每次測試進(jìn)行認(rèn)真分析和為學(xué)生設(shè)定合理目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，積極、認(rèn)真地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與直觀理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ趯W(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下，保證大部分演示實(shí)驗(yàn)完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與課后實(shí)踐。具體安排的分組實(shí)驗(yàn)包括：（1）乙炔的實(shí)驗(yàn)室制備及性質(zhì)探究；（2）課本P42中的“科學(xué)探究”；（3）乙炔的實(shí)驗(yàn)室制備及化學(xué)性質(zhì)探究（課本P51“實(shí)驗(yàn)3-1”）；（4）苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（課本P53“實(shí)驗(yàn)3-3”，P54“實(shí)驗(yàn)3-4”）；（5）乙醛的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（課本P57“實(shí)驗(yàn)3-5”、“實(shí)驗(yàn)3-6”）。課本P19的“實(shí)踐活動(dòng)”和P62的“科學(xué)探究”安排為課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，實(shí)施分層教學(xué)

（1）成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組（奧賽小組），以培養(yǎng)學(xué)生的特長及對化學(xué)的探究能力。

（2）利用晚自習(xí)進(jìn)行缺差輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，努力使每位學(xué)生順利通過高中學(xué)業(yè)水平測試。

（3）本期研究性學(xué)習(xí)課題初步安排為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》P39、P54、P77中的“實(shí)踐活動(dòng)”。

4、積極參加教研活動(dòng)，提升教學(xué)能力

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，深入學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，探索教育教學(xué)方法。

（2）定期與備課組內(nèi)教師交流，解決教學(xué)中遇到的問題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教案均在討論中確定；與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論、化學(xué)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)及改革與創(chuàng)新等。

（3）參與教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，提升自身教學(xué)水平。

（4）積極參與省級(jí)教研課題《信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》中我組的子課題《信息技術(shù)環(huán)境下化學(xué)/生物課堂教學(xué)模式的研究》。

五、工作項(xiàng)目及時(shí)間安排

第一周（9.1～9.7）：學(xué)習(xí)第一章課題1“有機(jī)化合物的分類”、課題2“有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”

第二周（9.8～9.14）：學(xué)習(xí)第一章課題3“有機(jī)化合物的命名”

第三周（9.15～9.21）：學(xué)習(xí)第一章課題4“研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法”

第四周（9.22～9.28）：對第一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合必修1、2，出一套習(xí)題，安排一節(jié)課考試與一節(jié)課講解

第五周（9.29～10.5）：國慶節(jié)放假

第六周（10.6～10.12）：學(xué)習(xí)第二章課題1“脂肪烴”、課題2“芳香烴”

第七周（10.13～10.19）：學(xué)習(xí)第二章課題3“鹵代烴”，并復(fù)習(xí)第二單元，結(jié)合必修1、2

第八周（10.20～10.26）：出一套習(xí)題，安排一節(jié)課考試與一節(jié)課講解

第九、十周（10.27～11.9）：學(xué)習(xí)第三章課題1“醇 酚”、課題2“醛”、課題3“羧酸 酯”

第十一周（11.10～11.16）：第三單元復(fù)習(xí)、測試與評(píng)析

第十二、十三、十四周（11.17～12.7）：學(xué)習(xí)第四章“生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)”和第五章“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”

第十五周（12.8～12.14）：進(jìn)行有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)與測試

第十六、十七、十八周（12.15～元.4）：結(jié)合復(fù)習(xí)必修2第一章，學(xué)習(xí)選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》第一章“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”。

第十九周（元.5～元.11）：全面復(fù)習(xí)，為期末考試做準(zhǔn)備。

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

本學(xué)期高二化學(xué)的教學(xué)安排包括文科班完成選修1《化學(xué)與生活》的學(xué)習(xí)以及理科班進(jìn)行選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教學(xué)。文科班將每兩周進(jìn)行一次水平測試，理科班則會(huì)在每節(jié)課后布置相應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，并在每章結(jié)束時(shí)安排一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)工作將以提升課堂教學(xué)效率為核心，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提升學(xué)生的化學(xué)成績。

二、情景分析

（一）教材分析:

在高二化學(xué)的教學(xué)中，文科班需完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的延續(xù)。然而，許多學(xué)生在升入高二后，因化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，未能很好地建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這導(dǎo)致他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。理科班則需完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)。

（二）學(xué)生情景分析:

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)情況和興趣進(jìn)行分班，高二年級(jí)共設(shè)有三個(gè)理科班，其中一個(gè)為理科重點(diǎn)班，另兩個(gè)則分別為音舞美班和體育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。文科班共有九個(gè)，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)沒有必要，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性較低。教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)他們對化學(xué)的熱情，并幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言：——

第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化——

第二節(jié) 燃燒熱和能源——

第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算——

歸納、整理與測試——

第二章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率——

第二節(jié) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素——

第三節(jié) 化學(xué)平衡——

第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向——

歸納、整理與測試——

期中復(fù)習(xí)備考——

第三章 水溶液中的離子平衡

第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離——

第二節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性——

第三節(jié) 鹽類的水解——

第四節(jié) 難溶電解質(zhì)的溶解平衡——

歸納、整理與測試——

第四章 電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié) 原電池——

第二節(jié) 化學(xué)電源——

第三節(jié) 電解池——

第四節(jié) 金屬的電化學(xué)腐蝕及其防護(hù)——

歸納、整理與測試——

期末復(fù)習(xí)備考——

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校整體工作計(jì)劃，結(jié)合化學(xué)科的實(shí)際情況，落實(shí)各項(xiàng)教研與教學(xué)常態(tài)化工作。本計(jì)劃以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為核心目標(biāo)，重視常規(guī)教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

二、教材分析：

本學(xué)期主要使用選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊，該模塊的知識(shí)體系較為復(fù)雜、規(guī)律較多，且理解難度大，因此教學(xué)任務(wù)十分繁重。由于有機(jī)化學(xué)為我校學(xué)生必考的科目，必須對其進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以引導(dǎo)學(xué)生重視該學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過本模塊的學(xué)習(xí)，力求實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

(1) 建立結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)聯(lián)意識(shí)，學(xué)會(huì)針對具體問題進(jìn)行具體分析；

(2) 掌握基本規(guī)律，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中；

(3) 對學(xué)生進(jìn)行定性與定量實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)的分析方法與思維。

三、具體工作措施

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性

精心備好每一節(jié)課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的備課資料收集。備課組應(yīng)共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與共享。部分章節(jié)內(nèi)容在制作成教學(xué)課件后，需根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行合理的調(diào)整與共享，確保在上課前兩至三天完成這項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

認(rèn)真上好每節(jié)課，實(shí)踐新課程理念，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，合理設(shè)置習(xí)題，科學(xué)分層布置作業(yè)，書面作業(yè)需全批全改。精選習(xí)題，確保教學(xué)效果的達(dá)成。對于對化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，適時(shí)給予奧林匹克競賽的指導(dǎo)，可以在課外時(shí)間進(jìn)行更深入的輔導(dǎo)與高要求的作業(yè)布置，以促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與直觀理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ趯W(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下，保證演示實(shí)驗(yàn)的完成后，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與課后實(shí)踐活動(dòng)。

3、積極開展教研活動(dòng)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

(1) 學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用集體備課的時(shí)間深入研究新課程的教學(xué)理念和方法。

(2) 定期進(jìn)行備課組內(nèi)老師的交流活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教案、學(xué)案都需經(jīng)過討論確定，先形成共案，再依據(jù)各班和各任課老師的情況形成個(gè)案；備課組每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問題分析與化學(xué)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)與改革創(chuàng)新。

(3) 積極參與教學(xué)改革工作，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使其自發(fā)學(xué)習(xí)。教師需積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，持續(xù)提升自身的教學(xué)水平。

(4) 組織教師之間的互聽課活動(dòng)，增進(jìn)交流機(jī)會(huì)，在相互學(xué)習(xí)中共同提升教學(xué)水平。加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)，使他們盡快成長為教學(xué)的中堅(jiān)力量。

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、教材特點(diǎn)：

本教材所涵蓋的化學(xué)知識(shí)體系包含了與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的基本原則和方法，這些不僅在理論上具備重要意義，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中也展現(xiàn)出其價(jià)值。

在現(xiàn)代科學(xué)的迅猛發(fā)展中，一些經(jīng)典理論的含義或應(yīng)用也經(jīng)歷了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。本教材致力于確保內(nèi)容的科學(xué)性，以避免與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，并且特別關(guān)注科學(xué)性，避免為了“簡化”而隨意和錯(cuò)誤地解讀概念，從而保持教材的科學(xué)性和長久的生命力。

《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊旨在評(píng)估高二學(xué)生對描述化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)物理量的理解，例如反應(yīng)的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，還包括溶液中離子平衡等知識(shí)。本模塊還強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用這些化學(xué)知識(shí)來解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，以及解決與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問題的能力。

1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，靈活應(yīng)對不同學(xué)生的需求。

2、注重科學(xué)性，防止自我辯解。

3、關(guān)注知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，以學(xué)術(shù)思想為重心，不僅圍繞有限的知識(shí)點(diǎn)組織內(nèi)容，而是讓知識(shí)點(diǎn)支持知識(shí)框架的整體結(jié)構(gòu)，介紹思維方式，力求本質(zhì)理解。

4、強(qiáng)調(diào)知識(shí)發(fā)展的階段性與連貫性。注重知識(shí)間的銜接，包括與必修內(nèi)容的連接、各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，以及與大學(xué)課程的銜接。

5、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特性。知識(shí)應(yīng)避免理論絕對化，任何理論都有其局限性和適用范圍，因此必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在理論形成中的重要性。

6、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化學(xué)日益向定量化發(fā)展。要注意提供定量信息，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，例如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。

二、工作措施：

1、關(guān)注知識(shí)的階段性與連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)與必修內(nèi)容的銜接。盡量從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。注重教材內(nèi)部各部分的銜接，確保前后內(nèi)容的連貫性，特別是在章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)容編寫上都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。注意與大學(xué)知識(shí)的銜接，不是簡單地將大學(xué)內(nèi)容直接移植，而是經(jīng)過精心選擇，以符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，使他們在中學(xué)階段就能正確理解相關(guān)知識(shí)，待其進(jìn)入大學(xué)后能進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

2、合理處理抽象概念。對于一些較為抽象的概念（如焓變、熵等），力求從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，用簡單易懂的語言分析其物理意義，避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或只給出結(jié)論而忽略推導(dǎo)過程。

3、重視學(xué)習(xí)者的參與性。盡可能激勵(lì)學(xué)生自主思考、動(dòng)手實(shí)踐，在理性思考之后進(jìn)行歸納和理論避免填鴨式的知識(shí)灌輸。努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對理論的重要性，例如平衡常數(shù)和反應(yīng)速率均應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出。

4、在介紹知識(shí)時(shí)避免將理論絕對化，理論的建立無不來源于實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必須通過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證；任何理論都有其局限性和適用范圍，不能隨意推廣。要做到：

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。

（2）重視對新知識(shí)的處理。對平衡常數(shù)、溶度積等概念不必過于深入探討，學(xué)生理解、判斷及進(jìn)行相關(guān)計(jì)算即可。

（3）關(guān)注教材的編排和呈現(xiàn)方式。為了便于學(xué)生掌握，應(yīng)先講解電解池再講解原電池，先講平衡再講速率等，以便于學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

（4）注重與原有教材的緊密結(jié)合。平衡移動(dòng)原理結(jié)合Qc與Kc判斷雖合理，勒夏特列原理雖然有局限性但實(shí)用性強(qiáng)，可以靈活應(yīng)用；反應(yīng)速率的表示方式應(yīng)保持原有結(jié)構(gòu)。

（5）可以將必修內(nèi)容與原理結(jié)合進(jìn)行合并講解，節(jié)約時(shí)間，避免同樣知識(shí)的重復(fù)講解。

（6）重視“過程與方法”的體系構(gòu)建。

（7）關(guān)注問題的本質(zhì)，提升解決新問題的能力。

（8）增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。書本中的定理和公式不應(yīng)直接提供，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自行處理相應(yīng)數(shù)據(jù)，以此得出結(jié)論，讓他們深入理解定理與公式的來源與應(yīng)用。這對學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力提出較高要求，因此必須予以重視。

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教務(wù)處和化學(xué)組的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合年級(jí)的實(shí)際情況，旨在構(gòu)建一個(gè)富有年級(jí)特色且充滿活力的新課程體系，以“問題導(dǎo)向，任務(wù)引導(dǎo)”的模式來提升教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和樂于合作的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

　二、工作目標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計(jì)劃，組織高二化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，關(guān)注高二化學(xué)與初三化學(xué)之間的銜接。重視學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣的培養(yǎng)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)業(yè)水平差異，努力追求適合本年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)形式，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。

　三、工作措施

（1）每周二組織集體備課，備課時(shí)需做到“一個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)發(fā)揮”、“三定四統(tǒng)一”，即個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合；充分發(fā)揮每位教師的作用以及集體的智慧和優(yōu)勢；明確時(shí)間、內(nèi)容和主備人；統(tǒng)一進(jìn)度、教案、練習(xí)題和單元測試題。通過精心準(zhǔn)備，每次備課組活動(dòng)需解決一至多個(gè)相關(guān)問題，以提升備課組成員的教學(xué)研究水平。

（2）備課組成員需做到“五備”、“五精”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備考綱、備教材、備學(xué)案、備學(xué)生；精確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心編制題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案。

（3）持續(xù)開展推磨聽課活動(dòng)。

（4）深入課堂，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的困難和問題，針對性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)不同層次學(xué)生的平衡發(fā)展，同時(shí)做好分層教學(xué)的工作。

（5）重視作業(yè)的布置與批改，進(jìn)行問題的發(fā)現(xiàn)和同時(shí)關(guān)注優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

（6）加強(qiáng)《化學(xué)與生活》的教學(xué)及學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)。

　四、備課分工表（化學(xué)與生活）

章節(jié)主備人

第一章第一節(jié)z

第二節(jié)z

第三節(jié)z

第四節(jié)z

第二章第一節(jié)z

第二節(jié)z

第三章第一節(jié)z

第二節(jié)z

第三節(jié)z

第四節(jié)z

第四章第一節(jié)z

第二節(jié)z

第三節(jié)z

　五．教學(xué)進(jìn)度表

周次計(jì)劃進(jìn)度備注

1第一章第一節(jié)-生命的基礎(chǔ)能源-糖類課時(shí)：2

2第一章第二節(jié)重要的體內(nèi)能源-油脂第三節(jié)生命的基礎(chǔ)-蛋白質(zhì)課時(shí)：1課時(shí)：1

3第三節(jié)生命的基礎(chǔ)-蛋白質(zhì)課時(shí)：1

4第四節(jié)微生素和微量元素課時(shí)：2

5復(fù)習(xí)課時(shí)：2

6第二章第一節(jié)合理選擇飲食課時(shí)：2

7第二節(jié)正確使用藥物課時(shí)：1

8歸納與整理+復(fù)習(xí)課時(shí)：1+1

9第三章第一節(jié)合金第二節(jié)金屬的腐蝕和防護(hù)課時(shí)：1課時(shí)：1

10第二節(jié)金屬的腐蝕和防護(hù)第三節(jié)玻璃陶瓷和水泥課時(shí)：1課時(shí)：1

11第三節(jié)玻璃陶瓷和水泥第四節(jié)塑料纖維和橡膠課時(shí)：1課時(shí)：1

12第四節(jié)塑料纖維和橡膠+復(fù)習(xí)課時(shí)：1 +1

13第四章第一節(jié)改善大氣質(zhì)量課時(shí)：2

14第二節(jié)愛護(hù)水資源課時(shí)：2

15第三節(jié)垃圾資源化+復(fù)習(xí)課時(shí)：1 +1

16學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)迎考

17

18

19

20，21

22，23

　六．推磨聽課安排表

時(shí)間授課人授課課題

第3周z自定

第6周z自定

第9周z自定

第13周z自定

第16周z自定

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

在這個(gè)辭舊迎新的時(shí)刻，隨著新年的到來，為了在工作上取得新的突破，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)新的進(jìn)展，高二化學(xué)組在20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期結(jié)束之際，認(rèn)真規(guī)劃了下學(xué)期的教學(xué)工作。我們經(jīng)過集體討論，理清了思路，明確了重點(diǎn)與方法，現(xiàn)將計(jì)劃整理如下：

一、思想與認(rèn)識(shí)

1、深入理解新課程改革的核心理念，做好選修課程的安排。上學(xué)期我們選擇了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》并完成了前兩章，接下來將在下學(xué)期兩個(gè)月內(nèi)完成剩余章節(jié)。完成該課程后，我們將繼續(xù)開展化學(xué)選修3——《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》。選修兩門課程的考慮主要基于以下幾點(diǎn)：

① 新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，教材不僅面向所有學(xué)生，還需關(guān)注個(gè)性差異。通過選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確哪些知識(shí)較難、哪些內(nèi)容更符合自己的興趣，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。選修課程的缺乏不利于學(xué)生的選擇，違背了新課改的初衷；

② 借鑒高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本校及周邊學(xué)校均開設(shè)了兩門選修課，且市教科院對此有明確要求；

③ 有助于化學(xué)競賽的備戰(zhàn)，盡管新課改未降低競賽的難度，但全面參與選修課程能夠幫助學(xué)生更深入地理解相關(guān)知識(shí)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩綱”，確保選修課程的實(shí)施。既然選擇了選修課程，我們必須嚴(yán)肅對待，深刻理解教材大綱和考試大綱，以準(zhǔn)確把握教學(xué)的廣度與深度，全面完成教學(xué)任務(wù)。

3、積極踐行高二化學(xué)組的“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、求真”精神，力爭實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)效率，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與成長需求，使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高。

二、方法與措施

1、強(qiáng)化“兩個(gè)落實(shí)”：一是嚴(yán)格遵循作息制度，包括晚自習(xí)的有效輔導(dǎo)；二是保證教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，配合學(xué)校監(jiān)督教學(xué)規(guī)范的落實(shí)。

2、通過考試促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)，利用月考的契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出學(xué)生存在的問題和教師的不足，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3、積極開展“課內(nèi)互學(xué)”活動(dòng)，通過這一活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，共同探索新課程改革下的教學(xué)規(guī)律和方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

4、加強(qiáng)集體備課，提高備課的成效。在日常教學(xué)中，難免會(huì)遇到各種問題，解決這些難題需要集思廣益，這是校本研究的重要形式，應(yīng)給予高度重視。平時(shí)要注重素材和問題的積累，確保備課有主題，中心明確，并關(guān)注實(shí)際效果，使每位教師在備課中都有所收獲。

三、進(jìn)度與安排

第一周：醇酚（選修5）

第二周：醛羧酸酯

第三周：有機(jī)合成

第四周：第三章的歸納與整理，進(jìn)行測試

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處和化學(xué)組的工作方案，結(jié)合高二年級(jí)的實(shí)際情況，構(gòu)建具有年級(jí)特色的、充滿活力的化學(xué)課程體系。我們將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升教學(xué)效果，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索精神與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。

　二、工作目標(biāo)

深入學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計(jì)劃，組織高二課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異，追求適合本年級(jí)學(xué)生的課堂形式，從而提升教學(xué)的有效性。力爭在明年的學(xué)業(yè)水平測試中取得優(yōu)異成績。

　三、工作措施

（1）周二組織集體備課活動(dòng)，集體備課要做到一個(gè)結(jié)合、兩個(gè)發(fā)揮、三定四統(tǒng)一。即將個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合；充分發(fā)揮每位教師的作用與集體智慧；明確時(shí)間、內(nèi)容、主備人；統(tǒng)一進(jìn)度、教案、練習(xí)題、單元測試題。通過精心準(zhǔn)備，每次備課組活動(dòng)要解決一到幾個(gè)相關(guān)問題，以提高備課組成員的教學(xué)研究水平。

（2）備課組成員在備課時(shí)需做到五備、五精，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備考試大綱、備教材、備學(xué)習(xí)方案、備學(xué)生情況；精心制定教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，編制題目，運(yùn)用教學(xué)策略，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案。

（3）持續(xù)開展聽課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)借鑒。

（4）深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難與問題，有針對性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的均衡發(fā)展，做好分層教學(xué)工作。

（5）重視作業(yè)的布置與批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行總結(jié)歸納，注重優(yōu)生引導(dǎo)與學(xué)困生輔導(dǎo)。

（6）加強(qiáng)《化學(xué)與生活》課程的教學(xué)與學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)工作。

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

金雞鳴唱新春到，福龍騰飛好運(yùn)來。在新的學(xué)期來臨之際，為了實(shí)現(xiàn)我們在化學(xué)教學(xué)上的新突破，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，在教導(dǎo)處“工作計(jì)劃要具備：前瞻性、科學(xué)性、可操作性、實(shí)效性”的指導(dǎo)下，我們高二化學(xué)組在20xx-20xx學(xué)年的期末，積極籌備下學(xué)期的教學(xué)方案，并通過組內(nèi)討論，理清了教學(xué)思路，明確了重點(diǎn)任務(wù)與實(shí)施方法，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下：

　一、思想與認(rèn)識(shí)

1.深入理解新課程改革的理念，做好選修課的安排。在上學(xué)期，我們已經(jīng)選定了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，并完成前兩章的教學(xué)，計(jì)劃在接下來的兩個(gè)月內(nèi)完成剩余章節(jié)的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)開啟選修課《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的教學(xué)。選擇兩門選修課的理由包括：①新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的終身發(fā)展為導(dǎo)向，教材面向廣泛學(xué)生需求，關(guān)注個(gè)體差異，使選修教材的編寫更貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)難度與興趣，促進(jìn)自主選擇的能力；②學(xué)習(xí)借鑒高三年級(jí)的做法，校內(nèi)以及孝感高中的高三學(xué)生均選擇了兩門選修課，這也是市教科院的要求；③有利于提高學(xué)生參與化學(xué)競賽的能力，盡管化學(xué)競賽的難度依舊，開設(shè)多個(gè)選修課程有助于學(xué)生的深入研究和準(zhǔn)備。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)“兩綱”，嚴(yán)格按照選修課的教學(xué)要求，既然已確定選修課，就不能掉以輕心，要深入研究教材大綱，關(guān)注考綱的動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性。

3.積極弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、求真”的高二化學(xué)組精神，努力完成教學(xué)目標(biāo)。我們的重心和難點(diǎn)在于切實(shí)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與需求，以便讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提升，素質(zhì)得到全面提高。

　二、方法與措施

1.嚴(yán)格落實(shí)“兩個(gè)制度”，一是遵循學(xué)校的作息安排，確保晚自習(xí)的輔導(dǎo)到位；二是保障教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行，配合學(xué)校對常規(guī)教學(xué)的監(jiān)管。

2.通過考試促進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)，利用月考的機(jī)會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生存在的問題與教學(xué)不足，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.繼續(xù)開展“課內(nèi)比較學(xué)習(xí)”活動(dòng)，通過組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)，共同探討新課程改革下的教學(xué)規(guī)律和方法，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

4.鼓勵(lì)開展集體備課，提升備課效果。教學(xué)中會(huì)遇到各類問題，解決難題需要大家的智慧與力量，這是校本研究最基本的形式。我們要重視平時(shí)收集備課素材，確保備課時(shí)有中心議題和發(fā)言人，以提高實(shí)效性，確保每個(gè)人能夠有所收獲。

　三、進(jìn)度與安排

第一周：醇與酚（選修5）

第二周：醛、羧酸和酯

第三周：有機(jī)合成

第四周：第三章的歸納、整理與測試

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

一、基本情況

學(xué)生進(jìn)入高二后，班級(jí)重新調(diào)整，許多同學(xué)都是陌生的面孔，基礎(chǔ)差異明顯。加上上學(xué)期的化學(xué)統(tǒng)考難度較大，導(dǎo)致部分學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了失去信心的情況，這無疑給任課教師的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，也對教師自身提出了更高的要求。

二、教材分析

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成第二冊第二章到第五章的學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋廣泛，理論復(fù)雜，理解難度較高，因此教學(xué)負(fù)擔(dān)較重。

《化學(xué)平衡》這一章節(jié)是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，內(nèi)容分為三部分：第一部分講解化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素，第二部分探討化學(xué)平衡，第三部分則是前兩部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。通過這部分的教學(xué)，不僅要幫助學(xué)生理解相關(guān)理論，更要培養(yǎng)他們對化學(xué)平衡的認(rèn)識(shí)，包括化學(xué)平衡的變化和移動(dòng)等方面，提升學(xué)生的科學(xué)分析和解決問題的能力。

《電離平衡》這一章是對學(xué)生已學(xué)化學(xué)平衡知識(shí)的進(jìn)一步深化和應(yīng)用。教材同樣分為三部分：第一部分是電離平衡，作為本章的重中之重，學(xué)生對這一知識(shí)的掌握程度直接影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。第二部分主要涉及水的電離及其應(yīng)用，具有重要的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。第三部分為酸堿中和滴定。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)之間反應(yīng)的理解，同時(shí)為高三的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

《幾種重要金屬》這一章涉及日常生活中常見的金屬，教材內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分：第一部分是金屬的通用性質(zhì)，第二部分深入講解鎂、鋁的特性，以及鐵及其重要化合物。第三部分則探討原電池和金屬腐蝕等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)這一章節(jié)使學(xué)生了解到我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)實(shí)情況，增強(qiáng)他們對金屬回收與資源保護(hù)的重視，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過對原電池的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生參與到清潔能源的發(fā)展中。

《烴及其衍生物》這章則主要介紹各類烴的代表性分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成方法及其主要用途，同時(shí)分析化合物性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)烴類衍生物搭建基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生初步掌握有機(jī)物學(xué)習(xí)的方法。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟悉新班級(jí)的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2、積極與學(xué)生交流，定期開展心與心的對話。

3、改善教學(xué)方法，采用討論、啟發(fā)、探索實(shí)驗(yàn)等多種形式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保優(yōu)秀學(xué)生有挑戰(zhàn)性任務(wù)，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能保持學(xué)習(xí)的信心。

5、結(jié)合實(shí)際生活案例，如介紹燃料電池汽車、天然氣汽車等，提升學(xué)生對化學(xué)的興趣。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，確保對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的了解，必要時(shí)進(jìn)行面批。

目標(biāo)是全力提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)信心，促使他們在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。

四、教學(xué)進(jìn)度

章節(jié)與課時(shí)安排

1至3周

第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率、3課時(shí)

第二節(jié)化學(xué)平衡、1課時(shí)

第三節(jié)影響化學(xué)平衡的條件、2課時(shí)

第四節(jié)合成氨條件的選擇、2課時(shí)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)二、1課時(shí)

復(fù)習(xí)與測試、3課時(shí)

第一節(jié)電離平衡、2課時(shí)

第三章第二節(jié)水的電離和溶液的pH值、2課時(shí)

4至7周

第三節(jié)鹽類的水解、2課時(shí)

第四節(jié)酸堿中和滴定、3課時(shí)

實(shí)驗(yàn)三電解質(zhì)溶液、1課時(shí)

實(shí)驗(yàn)四中和滴定、1課時(shí)

單元復(fù)習(xí)與測試、3課時(shí)

第四章第一節(jié)鎂和鋁、2課時(shí)

7至12周

第二節(jié)鐵及其化合物、3課時(shí)

第三節(jié)金屬冶煉、1課時(shí)

第四節(jié)原電池原理及其應(yīng)用、2課時(shí)

實(shí)驗(yàn)五鎂鋁鐵的性質(zhì)、1課時(shí)

實(shí)驗(yàn)六、1課時(shí)

金屬知識(shí)小結(jié)、2課時(shí)

期中考試及其講評(píng)、2課時(shí)

無機(jī)化學(xué)小結(jié)、1課時(shí)

第五章第一節(jié)甲烷、1課時(shí)

12至16周

第二節(jié)烷烴、2課時(shí)

第三節(jié)乙烯烯烴、2課時(shí)

第四節(jié)乙炔、2課時(shí)

第五節(jié)苯芳香烴、3課時(shí)

習(xí)題、1課時(shí)

第六節(jié)石油的分餾、1課時(shí)

單元復(fù)習(xí)及測試、4課時(shí)

機(jī)動(dòng)安排、5課時(shí)

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

一、教學(xué)目的

本計(jì)劃以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們將重點(diǎn)關(guān)注常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段。我們的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)新思維能力。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

高二年級(jí)目前設(shè)有14個(gè)理科班，其中包括一個(gè)重點(diǎn)班，其余為普通班級(jí)。在高一階段，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較為薄弱，因此我們需要在第一學(xué)期進(jìn)行相互熟悉與適應(yīng)的過程，盡快幫助他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。理科班每周上課時(shí)間為4節(jié)。第一學(xué)期開設(shè)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，第二學(xué)期則為選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》（1~2章），學(xué)生將使用配套教輔《名師金典》。

在接下來的學(xué)期中，我們將根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組的計(jì)劃認(rèn)真研究教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推動(dòng)新課程改革。我們將轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保高二化學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，為高三學(xué)生的化學(xué)尖子培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》涵蓋了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和限度等內(nèi)容，深入理解酸、堿與鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。我們將重點(diǎn)講解化學(xué)反應(yīng)與能量之間的關(guān)系，主要通過反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系來展示。電化學(xué)的過程與設(shè)備，如電池、電冶金及金屬腐蝕等，都是時(shí)代發(fā)展與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的領(lǐng)域，這些實(shí)際示例都極具趣味性和啟發(fā)性。盡管書中提供的實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)建議較為基礎(chǔ)，但我們應(yīng)該關(guān)注周圍的化學(xué)現(xiàn)象，積極探究并設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，使自然成為生動(dòng)的課堂。

選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》則涉及到有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用等內(nèi)容，主要涵蓋“認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物”、“烴與鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)”以及“合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”等五章內(nèi)容。

從知識(shí)體系的角度看，這部分內(nèi)容是在必修2的第三章和第四章基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其合成與應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1）構(gòu)建官能團(tuán)體系，識(shí)別更多的有機(jī)化合物；（2）探索有機(jī)化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；（3）走進(jìn)有機(jī)合成的世界，體會(huì)合成的思想與方法。本學(xué)期主要集中學(xué)習(xí)第一章和部分第二章內(nèi)容。

3、學(xué)情分析：

大多數(shù)理科班學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，且具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與一定的方法。然而，他們的學(xué)習(xí)水平存在差異，部分學(xué)生在高一階段由于課時(shí)緊張，基礎(chǔ)知識(shí)遺忘嚴(yán)重，不同學(xué)生在掌握與理解上的差異也較大。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體工作措施

1、 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

每節(jié)課都需深入準(zhǔn)備，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，積極收集備課資料。備課組將共同探討確立學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，并根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整。部分章節(jié)內(nèi)容制作教學(xué)課件后，會(huì)針對班級(jí)情況進(jìn)行調(diào)整和共享，確保在上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極踐行新課程理念，以保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，合理分層布置作業(yè)，書面作業(yè)需全批全改；定期抽查學(xué)生的配套教輔《名師金典》，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決并反饋。每章測驗(yàn)題由備課組共同精選出題，并確保達(dá)到預(yù)期效果。對每次測試要認(rèn)真分析為學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)非常扎實(shí)的自然科學(xué)，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诂F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下，保證大部分演示實(shí)驗(yàn)的完成，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

（1）成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組（奧賽小組），幫助特長生提升學(xué)習(xí)和探究化學(xué)的興趣和能力。

（2）利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，爭取讓所有學(xué)生在高中學(xué)業(yè)水平測試中全面通過。

4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真研究新課程教學(xué)理念，深入探討教育教學(xué)方法。

（2）定期與備課組內(nèi)教師進(jìn)行交流，解決相關(guān)問題。教學(xué)環(huán)節(jié)及教案內(nèi)容需在討論中達(dá)成共識(shí)；每周備課組進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問題分析討論、化學(xué)教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，以及教學(xué)改革與創(chuàng)新等。

（3）積極參與教學(xué)改革工作，使學(xué)生更深入地參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)興趣與積極性，幫助他們自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。全體教師需積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革號(hào)召，充分利用在線資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，不斷提升自身的教學(xué)水平。

四、工作項(xiàng)目及時(shí)間安排

省略

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，著眼于學(xué)校教學(xué)工作的落實(shí)，旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。我們將注重常規(guī)教學(xué)，打牢基礎(chǔ)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法與手段，致力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以及創(chuàng)新思維能力，作為教學(xué)與科研工作的核心任務(wù)。

　二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

本學(xué)期理科班安排了6節(jié)化學(xué)課程，主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，課程內(nèi)容將為高考做有效輻射。

2、教材分析：

《化學(xué)反應(yīng)原理》涵蓋基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、方向及其限制等。我們將從理論的高度探討酸、堿與鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于學(xué)生已熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量關(guān)系，重點(diǎn)將放在反應(yīng)熱與反應(yīng)物質(zhì)的量的定量關(guān)系上。電化學(xué)過程與裝置（如電池、電冶金及金屬腐蝕等）將作為化學(xué)原理實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例，展現(xiàn)出豐富的時(shí)代特征和廣泛的應(yīng)用性，具有趣味性和啟發(fā)性。

3、學(xué)情分析：

大部分理科班學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和必要的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異較大，由于高一年級(jí)課程緊湊，知識(shí)點(diǎn)多，部分學(xué)生對必修1、2的知識(shí)記憶模糊，理解掌握情況參差不齊，個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究高考考試大綱，推進(jìn)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，不斷探索和研究，提高對新課標(biāo)的理解和應(yīng)用能力。力求在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，為高三年級(jí)的化學(xué)尖子生提供優(yōu)質(zhì)的培優(yōu)服務(wù)。

2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)現(xiàn)有的教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立以質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。不斷更新教育觀念，積極參與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　四、具體工作措施

1、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)高效實(shí)施

精心備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，系統(tǒng)整理課前備課資料，備課組共同討論確定教學(xué)方案，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成課件后，按需調(diào)整與共享，確保此項(xiàng)工作在上課前兩至三天完成。認(rèn)真講授每節(jié)課，積極踐行新課程理念，提高課堂教學(xué)的有效性，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，合理分層布置作業(yè)，所有書面作業(yè)要求進(jìn)行全批全改，學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決并反饋。每章測試題要與備課組共同制定，以確保達(dá)到預(yù)期的效果，并對每次測試進(jìn)行認(rèn)真分析和以為學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于提高其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８鶕?jù)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，在保證大部分演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及課后實(shí)踐活動(dòng)。

3、做好綜合實(shí)踐，落實(shí)分層教學(xué)

(1) 關(guān)注和培養(yǎng)特長生對化學(xué)的學(xué)習(xí)和探究興趣。

(2) 利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。

4、積極參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1) 學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，深入學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，探討教育教學(xué)方法。

(2) 定期與備課組中教師交流，共同解決教學(xué)中的問題。每周進(jìn)行一次備課組活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問題的探討、化學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)及其改革與創(chuàng)新等。

(3) 積極參與教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法。積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，持續(xù)提升自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新課程理念，緊密圍繞學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，扎實(shí)抓好日常教學(xué)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維能力，將其作為教學(xué)和科研工作的核心任務(wù)。

高考對化學(xué)的基本概念和基本理論等核心知識(shí)的考查日益重視，尤其是課本實(shí)驗(yàn)的考查力度不斷加大，強(qiáng)調(diào)中學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能。

自課程改革以來，化學(xué)考試說明愈發(fā)關(guān)注與日常生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)的考查。應(yīng)注意與這些相關(guān)的化學(xué)題目，及時(shí)搜集與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技和發(fā)明創(chuàng)造，特別關(guān)注日益凸顯的環(huán)保問題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)

1、能夠根據(jù)有機(jī)化合物的元素組成和相對分子質(zhì)量，推導(dǎo)出其分子式。

2、了解常見有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，識(shí)別有機(jī)分子中的官能團(tuán)，并能夠準(zhǔn)確表示其結(jié)構(gòu)。

3、掌握確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法及某些物理方法。

4、認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的異構(gòu)現(xiàn)象，并能夠辨別簡單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。

5、能夠依據(jù)命名規(guī)則正確命名簡單的有機(jī)化合物。

6、能夠列舉實(shí)例來說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間的相互影響。

(二) 烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

1、以烷、烯、炔和芳香烴為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的異同。

2、了解天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。

3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要應(yīng)用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸和酯的典型代表物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其相互聯(lián)系。

5、掌握加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本概念。

6、結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對環(huán)境和健康的潛在影響，重視其安全使用問題。

(三) 糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)

1、了解糖類的組成及其性質(zhì)特點(diǎn)，能夠舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)中的應(yīng)用。

2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)，以及其與人體健康的關(guān)系。

3、掌握蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

4、了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中的重要作用。

(四) 合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠根據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2、掌握加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4、認(rèn)識(shí)合成高分子化合物在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高生活質(zhì)量中的貢獻(xiàn)。

　三、學(xué)生基本情況分析

基本情況：高二年級(jí)設(shè)有6個(gè)化學(xué)班，其中4個(gè)為理科班，本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。

學(xué)情分析：理科班的學(xué)生大多數(shù)對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，擁有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在差距，部分學(xué)生對必修2的知識(shí)遺忘較為嚴(yán)重，理解掌握的能力差異較大。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教材分析

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》為對化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生開設(shè)的選修模塊，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。本期的重點(diǎn)在于使學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)，熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型，并掌握重要有機(jī)物的制備，以使學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)有機(jī)化學(xué)的原理及有機(jī)物的屬性解決實(shí)際問題。

　五、具體工作措施

1、做好對高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。

在實(shí)踐中不斷探索與研究，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解與駕馭能力；立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2、依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。不斷更新教育觀念，積極參與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

3、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

①在每周四下午的備課組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入探討教育教學(xué)方法。

②加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，落實(shí)課堂教學(xué)，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。

③探討下周的教學(xué)內(nèi)容及采用的方法，制定學(xué)案和周周練的習(xí)題。

④學(xué)案的編寫要符合學(xué)生實(shí)際，以利于課堂實(shí)施。

⑤選擇最優(yōu)的教學(xué)法，提高教學(xué)效益，推動(dòng)本學(xué)科教學(xué)的有序發(fā)展。

4、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

每位任課教師都要深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極做好課前備課資料的搜集工作。備課組要共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，提升課堂的實(shí)效性。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，合理布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要全批全改，并及時(shí)反饋。

5、認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)

注重提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要進(jìn)行知識(shí)深化，為高三教學(xué)做準(zhǔn)備，同時(shí)做好補(bǔ)差工作。在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，可在晚自習(xí)或周末進(jìn)行促優(yōu)補(bǔ)差。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)策略，以應(yīng)對日益深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、精選每周測驗(yàn)題，并要求達(dá)到一定的效果。

每次測試要認(rèn)真分析，為學(xué)生設(shè)定合理的目標(biāo)，并注意習(xí)題的講評(píng)方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系及不同題型間的關(guān)系，將各類習(xí)題與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便于學(xué)生掌握并在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。選修教學(xué)中需關(guān)注知識(shí)的銜接與不孤立教學(xué)，綜合當(dāng)前內(nèi)容的主線，適時(shí)復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，最好以練習(xí)的形式及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

7、在教學(xué)組織上，學(xué)生活動(dòng)與教師引導(dǎo)并重。

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。但這并不意味著教師在教學(xué)過程中的地位降低，也不否定教師的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師仍是組織者與引導(dǎo)者，尤其在新知識(shí)的傳達(dá)上，學(xué)生的化學(xué)知識(shí)尚不完善，單純強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)并不現(xiàn)實(shí)。然而，也不能因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)不足而否定自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的必要性。綜合考慮，較好的教學(xué)策略是同時(shí)重視學(xué)生的活動(dòng)和教師的引導(dǎo)。

8、靈活運(yùn)用多媒體

多媒體(課件)包括文本、圖像、聲音等，其直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識(shí)的理解，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。特別是在探索物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不足，理論內(nèi)容復(fù)雜難懂，這時(shí)采用模型教學(xué)法雖然有效，但我們學(xué)校的教學(xué)模型相對較少，因此運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠彌補(bǔ)這一不足，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對理論的理解，提升學(xué)習(xí)效果。

　六、具體落實(shí)措施

1. 堅(jiān)持每周至少一次的備課組活動(dòng)，同時(shí)確保選修小組、必修小組每天進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)備課、進(jìn)度與練習(xí)的統(tǒng)一，共同探討教學(xué)過程中所遇到的問題。

2. 在每一章新課開始前，由備課組長進(jìn)行任務(wù)分配，組內(nèi)老師輪流備份重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教材難度的掌握，并提供詳盡的教案及課件，為全組成員提供資料，進(jìn)行共同討論，提高工作效率。盡管各自負(fù)責(zé)主備的老師分配了任務(wù)，但全體成員仍需提前熟悉教材，做好思考。

3. 精心篩選題目，適當(dāng)補(bǔ)充典型例題，做到精講精練，力求減負(fù)增效。認(rèn)真組織每周一次的限時(shí)訓(xùn)練，確保有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

4. 進(jìn)行單元過關(guān)考查，確保每章后進(jìn)行一次單元小考，課前5分鐘開展鞏固練習(xí)。

5. 認(rèn)真進(jìn)行階段考的出題、審題、閱卷及總結(jié)分析，做好教學(xué)反思。

6. 根據(jù)年級(jí)情況，對于文科班的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)其化學(xué)基本技能和素養(yǎng)，要求在上學(xué)期結(jié)束化學(xué)與生活的內(nèi)容，本學(xué)期開始復(fù)習(xí)化學(xué)1、化學(xué)2及《化學(xué)與生活》，以備下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試；對于理科班的學(xué)生，爭取在本學(xué)期內(nèi)完成選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)，并準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測試。

7. 認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，本學(xué)期在高二年級(jí)的競賽班中加強(qiáng)學(xué)生的競賽輔導(dǎo)，激發(fā)優(yōu)生對化學(xué)的興趣，力爭在下學(xué)期的化學(xué)競賽中取得佳績；對于暫時(shí)落后的學(xué)生，給予更多的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備。

8. 教師需樹立全局觀念，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量與教輔用書，關(guān)注考試的質(zhì)量與試卷分析。定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問題、尋找對策，及時(shí)解決，以確保年級(jí)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

9. 堅(jiān)持做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，積極探索研究性實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案。

　七、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

周次時(shí)間課題中心發(fā)言人(學(xué)案制作負(fù)責(zé)人)

第一周2.7—2.12緒言(一課時(shí))第一章第一節(jié)《有機(jī)化合物的分類》(1課時(shí))張書芳

第二周2.13—2.19第一章第二節(jié)《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》(第1、2課時(shí))第一章第三節(jié)《有機(jī)化合物的命名》(第1課時(shí))張書芳

第三周2.20—2.26第一章第三節(jié)《有機(jī)化合物的命名》(第2課時(shí))第一章第四節(jié)《研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法》(第1、2課時(shí))張書芳

第四周2.27—3.4復(fù)習(xí)，單元過關(guān)(共2課時(shí))第二章第一節(jié)《脂肪烴》(第1課時(shí))張書芳

第五周3.5—3.11第二章第一節(jié)《脂肪烴》(第2課時(shí))第二章第二節(jié)《芳香烴》(第1、2課時(shí))張書芳

第六周3.12—3.18第二章第三節(jié)《鹵代烴》(共3課時(shí))張書芳

第七周3.19—3.25復(fù)習(xí)，單元過關(guān)(2課時(shí))機(jī)動(dòng)(一課時(shí))張書芳

第八周3.26—4.1第三章第一節(jié)《醇酚》(共3課時(shí))張書芳

第九周4.2—4.8第三章第二節(jié)《醛》(第1、2課時(shí))第三章第三節(jié)《羧酸酯》(第1課時(shí))張書芳

第十周4.9—4.15第三章第三節(jié)《羧酸酯》(第2、3課時(shí))第三章第四節(jié)《有機(jī)合成》(第1課時(shí))張書芳

第十一周4.16—4.22第三章第四節(jié)《有機(jī)合成》(第2、3課時(shí))復(fù)習(xí)(1課時(shí))張書芳

第十二周4.23—4.29單元過關(guān)(1課時(shí))第四章第一節(jié)《油脂》(第1、2課時(shí))張書芳

第十三周4.30—5.6五一放假第四章第一節(jié)《油脂》(第3課時(shí))張書芳

第十四周5.7—5.13第四章第二節(jié)《糖類》(共3課時(shí))張書芳

第十五周5.14—5.20第四章第二節(jié)《蛋白質(zhì)和核酸》(共3課時(shí))張書芳

第十六周5.21—5.27復(fù)習(xí)，單元過關(guān)(2課時(shí))第五章第一節(jié)《合成高分子化合物的基本方法》(第1課時(shí))張書芳

第十七周5.28-6.3第五章第一節(jié)《合成高分子化合物的基本方法》(第2課時(shí))張書芳

第十八周6.4-6.10第五章第二節(jié)《應(yīng)用廣泛的高分子材料》(共2課時(shí))第五章第三節(jié)《功能高分子材料》(共1課時(shí))張書芳

第十九周6.11-6.17復(fù)習(xí)，單元過關(guān)，學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)張書芳

第二十周6.18-6.24學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)

第二十一周6.25-7.1學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)

第二十二周7.2-7.8期末復(fù)習(xí)

第二十三周7.9-7.11期末考試