高二化學教學工作計劃旨在提升課堂教學質量，培養學生的綜合能力，強調常規教學與基礎知識的夯實。計劃包括深入分析教材，制定有步驟的教學方案，聚焦于學生學習能力的提升及化學成績的提高。教學目標涵蓋化學反應原理、能量轉化、反應速率及化學平衡等內容，并通過實驗教學增加學生的興趣。教師將依據學生的不同基礎，實施分層教學和個性化輔導，確保每一位學生都能掌握核心知識。定期的作業布置與測試將幫助學生鞏固所學內容，提升學習信心。整體計劃強調教師團隊的合作與教研活動，注重教學方法的改進，以適應新課程標準的要求。

高二化學教學工作計劃 第1篇

一、指導思想

在學校的教學工作計劃引導下，認真開展備課組的教學任務。以提升教學質量為目標，重點關注學生的學習能力和化學成績，不斷調整教學理念，改進教學方法，嚴格執行教學常規，確保提高教學效率。

二、教學目標

1、深入分析教材、課程標準，以及學生的特點與基礎知識，制定有計劃、有步驟的高二化學教學方案。

2、依據學校的教學要求與年級的整體安排，增強集體備課的力度，積極參與聽課，以落實課堂教學，構建高效課堂。

3、幫助學生掌握基本化學知識，并培養其運用這些知識的能力，從而激發學生對化學學習的興趣。

三、學情分析

1、學習基礎：本學期的學習內容是基于必修1和必修2，而進行選修四的學習。學生在化學反應原理上已有一定基礎，正在進一步深化對先前所學知識的理解。經過一年的學習，學生在教師的引導下已經形成了較為成熟的學習方法，即在理解的基礎上進行記憶，并在練習過程中進行總結。

2、學習習慣：學生的學習層次較為分化，班級內成績差異明顯。優秀的學生能積極聽課、認真做筆記、獨立完成作業，并且能抽出時間進行課外強化練習。相對而言，學習成績不理想的學生上課時只消極聽講，沒有主動記筆記的意識，作業僅是完成任務而缺乏總結和反思，甚至有些學生上課時注意力不集中。

四、教學內容

1、探索化學反應中常見的能量轉化形式。

2、理解反應熱和焓變的概念，掌握燃燒熱的定義，學會書寫熱化學方程式。

3、了解蓋斯定律，能夠利用熱化學方程式和蓋斯定律進行簡單計算。

4、明白化學反應速率的概念及其表示方法，認識濃度、溫度、壓強與催化劑對反應速率的影響。

5、掌握化學平衡的建立及其常數的含義，并能利用平衡常數進行基本計算。

6、理解焓變、熵變與反應方向之間的關系。

7、認識強弱電解質的概念，并能借助化學平衡理論闡釋弱電解質的電離平衡。

8、了解水的電離常數與離子積常數，以及其與溶液pH值之間的關系。

五、完成教學任務的具體辦法

1、備課：提前一周分解備課任務，主備教師需分析教材與教學方法，設計PPT并選擇合適的習題，進行二次討論與交流，結合個人思路進行個性化處理。

2、上課：在課堂上嚴格遵循預設的教學目標，避免隨意延展深度與廣度，注意及時糾正學生反饋，確保課程質量不因進度而妥協。

3、作業：作業布置要緊密圍繞教學目標，采用單頁復印形式，內容應聚焦于當日課堂所學，每周的練習題目也應基于當周教學內容進行設計。

作業設置及反饋：日常作業要定量定時，注重難度，周末的練習圍繞一周內所學內容進行習題選擇，力求目標明確，傾聽學生意見進行及時調整。

4、考試：考試命題應以基礎題為主，題型與題量要模擬高考要求，評分標準也應參照高考，使平時的訓練標準化，幫助學生養成良好的答題習慣。

5、補差：對學習有困難的學生給予適當輔導，及時填補學習差距，為這些特殊群體設定適當的降低目標，重視基礎，避免難題，循序漸進，增強他們的信心，從而提升化學成績。

6、目標制訂

制定每章、每節及每周的教學目標，根據學生的具體情況，在課程標準指導下，分解教學重點與難點，確定每節課的目標，確保在課件制作、作業布置及課外練習選擇上體現教學目標，讓學生明確學習目標，并感受到達成目標的成就感。

高二化學教學工作計劃 第2篇

一 學生基本情況

本學期的教學任務頗為繁重，經歷上學期的會考后，各科的教學內容完成情況均不理想，化學課程也僅完成了《有機化學基礎》一個選修模塊，學生的掌握情況也較為令人擔憂，因素主要是多方面的。本學期的教學任務包括《物質結構與性質》和《化學反應原理》兩個選修模塊，其中《化學反應原理》是必考內容，因此相較于《有機化學基礎》和《物質結構與性質》，更具重要性。本學期應當完成的教學量是《物質結構與性質》全部完成，而《化學反應原理》至少應完成80%，這對后續的復習工作十分有利。

學生對《有機化學基礎》的掌握情況并不理想，本學期針對兩個選修模塊的教學，必須重視學生的學習能力較弱和基礎相對薄弱的問題，因此在備課時應根據學生的“消化能力”進行調整，但又需避免過于緩慢。

二 教材分析

《物質結構與性質》的分析情況

本選修模塊建立在必修2的元素周期表、原子結構、晶體種類及有機分子空間結構的基礎上，知識點較少，但由于研究物質的微觀結構，《物質結構與性質》顯得較為抽象。學生對微觀結構，尤其是空間建模的能力相對薄弱，因此在教授該模塊時應更多地運用現代教學方法。《物質結構與性質》在原子結構和元素周期表方面增加了教材中以前沒有涉及的電子排布式和原子軌道等內容，這無疑增加了學生需要掌握的知識范疇。在教學中需要更多的補充，并要注意學生對微觀結構的理解較為生疏。在補充知識的過程中，須避免講解過多不在課標要求范圍內的知識點，以免造成學生理解上的混亂。關于分子的空間結構和配合物的知識，雖然高考要求不多，但結合歷年的高考分析可以發現，這些知識點往往與大題相結合，尤其在元素周期律的大題中，若對其理解不足，將會影響學生解題的能力。

《化學反應原理》的分析情況

本選修模塊為高考的必考內容，因此其掌握情況將直接影響學生的考試表現。《化學反應原理》的內容較多，主要是對必修1和必修2內容的延伸，學生對此概念的理解需要更加深入，由于本模塊增加了較多延伸知識，理解上也相對困難，因此需要學生投入更多的時間與練習。《化學反應原理》模塊中的知識在高一階段的掌握相對薄弱，尤其是關于原電池、電解池以及金屬腐蝕和電化學等方面，因此對教學時間的安排和學生練習的時間保證尤為重要。針對該教材的編寫特色和教學標準，計劃安排本學期三分之二的時間進行教學，同時也會有選擇性地進行必要的補充。

三 教學方法

1. 迅速了解學生，掌握學生的學習狀態，及時調整教學策略。

2. 積極與學生溝通，定期進行交流，探討學習化學的基本方法。

3. 改進教學方式，多采用討論、啟發、探究實驗等方法，活躍課堂氛圍，提升學生的學習興趣。

4. 面向全體學生，關注各層次學生的基礎，努力讓優秀學生有挑戰，差生也能找到自信。

5. 增強與生活的聯系，介紹一些先進的科學技術，如燃料電池汽車、天然氣汽車、高性能材料等，提升學生興趣。

6. 加強對學生學習情況的落實，做到全批全改，個別學生可采取面批方式，真正重視通過練習促進理解。

力求提升所有學生學習化學的信心，使他們的成績有所提高。

高二化學教學工作計劃 第3篇

一、指導思想

本著新課程標準的要求，結合學校教學工作計劃，以提升課堂教學質量與學生綜合素質為目標，著力強化常規教學，鞏固基礎，持續優化課堂教學策略與手段，重點放在培養學生的自主學習、合作學習能力及創新思維能力上。

二、現狀分析

1、基本情況：

高二年級設有11個班級，前6個為理科班，后5個為文科班。我所授班級為高二（1）至高二（4）班，均為理科班。與我一起備課的有程本本和黃臘梅老師，共三人。本學期理科班每周有4節課（文科班為2節）。理科班本學期上選修5《有機化學基礎》，后期視情況決定是上選修3《物質結構與性質》還是進行必修課的復習，學生所用的配套教輔書為安徽教育出版社的《焦點》。

2、教材分析：

選修5“有機化學基礎”模塊涵蓋有機化合物的組成、結構、性質及應用等內容，分為“有機物的組成與結構”、“烴及其衍生物的性質與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質”、“合成高分子化合物”四個主題（人教版教材分為五章）。從知識體系上看，該模塊是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。學習目標包括：（1）建立官能團體系，認識更多的有機化合物；（2）探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系；（3）進入有機合成領域，體會合成的思想與方法。

3、學情分析：

大多數理科班學生對化學學習有濃厚的興趣，具備較好的學習習慣和一定的學習方法。然而，學生的學習水平存在差異，由于高一課程緊湊，部分學生對必修1、2的知識記憶模糊，理解掌握程度差異較大，個別學生基礎薄弱，未養成良好的學習習慣。

三、工作目標

1、以選課為契機，幫助學生明確未來高考目標，建立良好的班級氛圍，促進學習風氣的形成。加強學習方法指導，幫助學生掌握有效的學習策略，適應加深的學習內容。

2、扎實推進高中化學新課程標準的實施，及時探索和研究新的教學方法，增強對新課標的理解與應用能力，以課堂為依托開展教學研究，實現教學的優化。

3、結合學校工作計劃與學科特點，落實各項教研和教學常規工作，樹立以質量為核心的教學理念，積極推動教學改革，確保教學質量穩步提升，持續更新教育觀念，積極參與教學改革，提升實施效果。

四、具體工作措施

1、認真做好教學常規，確保教學活動的有效進行

深入備課，確保每節課準備充分，按照課程標準的要求進行備課資料的收集與整理。備課組共同討論確定學案內容，視班級情況適當調整和共享。部分章節內容轉換為教學課件，再根據班級需要進行調整，并在上課前兩至三天完成準備。精心設計習題，合理分層布置作業，所有書面作業全批全改；不定期抽查《焦點》教輔書，及時發現并解決問題，迅速反饋。每章測驗題共同制定，確保達到預期效果，并對每次測試進行認真分析和為學生設定合理目標。

2、積極開展實驗教學，提升學生學習興趣

化學是一門實驗性學科，積極、認真地開展實驗教學，有助于提高學生的學習興趣與直觀理解，同時培養學生的實驗能力。在學校現有實驗條件下，保證大部分演示實驗完成的基礎上，適當組織學生分組實驗與課后實踐。具體安排的分組實驗包括：（1）乙炔的實驗室制備及性質探究；（2）課本P42中的“科學探究”；（3）乙炔的實驗室制備及化學性質探究（課本P51“實驗3-1”）；（4）苯酚的性質實驗（課本P53“實驗3-3”，P54“實驗3-4”）；（5）乙醛的性質實驗（課本P57“實驗3-5”、“實驗3-6”）。課本P19的“實踐活動”和P62的“科學探究”安排為課后實踐。

3、做好綜合實踐，實施分層教學

（1）成立化學學習興趣小組（奧賽小組），以培養學生的特長及對化學的探究能力。

（2）利用晚自習進行缺差輔導，確保每位學生的學習不掉隊，努力使每位學生順利通過高中學業水平測試。

（3）本期研究性學習課題初步安排為《有機化學基礎》P39、P54、P77中的“實踐活動”。

4、積極參加教研活動，提升教學能力

（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動時間，深入學習新課程教學理念，探索教育教學方法。

（2）定期與備課組內教師交流，解決教學中遇到的問題。每個教學環節和教案均在討論中確定；與備課組每周進行一次活動，內容包括教學進度的安排、疑難問題的分析討論、化學教學的新動態及改革與創新等。

（3）參與教學改革，鼓勵學生積極參與到教學過程中，提高學習興趣和積極性，使學生自主學習，掌握學習方法。響應學校的教學改革要求，充分利用網絡資源，采用啟發式教學，體現以學生為中心的教學模式，提升自身教學水平。

（4）積極參與省級教研課題《信息技術環境下課堂教學模式的創新研究》中我組的子課題《信息技術環境下化學/生物課堂教學模式的研究》。

五、工作項目及時間安排

第一周（9.1～9.7）：學習第一章課題1“有機化合物的分類”、課題2“有機化合物的結構特點”

第二周（9.8～9.14）：學習第一章課題3“有機化合物的命名”

第三周（9.15～9.21）：學習第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法”

第四周（9.22～9.28）：對第一單元進行復習，并結合必修1、2，出一套習題，安排一節課考試與一節課講解

第五周（9.29～10.5）：國慶節放假

第六周（10.6～10.12）：學習第二章課題1“脂肪烴”、課題2“芳香烴”

第七周（10.13～10.19）：學習第二章課題3“鹵代烴”，并復習第二單元，結合必修1、2

第八周（10.20～10.26）：出一套習題，安排一節課考試與一節課講解

第九、十周（10.27～11.9）：學習第三章課題1“醇 酚”、課題2“醛”、課題3“羧酸 酯”

第十一周（11.10～11.16）：第三單元復習、測試與評析

第十二、十三、十四周（11.17～12.7）：學習第四章“生命中的基礎有機化學物質”和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”

第十五周（12.8～12.14）：進行有機化學綜合復習與測試

第十六、十七、十八周（12.15～元.4）：結合復習必修2第一章，學習選修3《物質結構與性質》第一章“原子結構與元素的性質”。

第十九周（元.5～元.11）：全面復習，為期末考試做準備。

高二化學教學工作計劃 第4篇

本學期高二化學的教學安排包括文科班完成選修1《化學與生活》的學習以及理科班進行選修4《化學反應原理》的新課教學。文科班將每兩周進行一次水平測試，理科班則會在每節課后布置相應的作業和練習，并在每章結束時安排一次測試。

一、指導思想

本學期高二化學教學工作將以提升課堂教學效率為核心，嚴格落實教學常規，全面提升學生的化學成績。

二、情景分析

（一）教材分析:

在高二化學的教學中，文科班需完成選修1《化學與生活》模塊的學習，該模塊是在高一化學基礎知識的延續。然而，許多學生在升入高二后，因化學基礎較為薄弱，未能很好地建立學習習慣和學習方法，這導致他們對化學的學習興趣不高。理科班則需完成選修4《化學反應原理》的教學。

（二）學生情景分析:

根據學生入學時的學習情況和興趣進行分班，高二年級共設有三個理科班，其中一個為理科重點班，另兩個則分別為音舞美班和體育特長班。部分學生的學習習慣較差，需強化基礎知識的學習。文科班共有九個，文科學生普遍認為學習化學沒有必要，導致他們的學習目的不明確，學習積極性較低。教師應及時調整學生的學習習慣和學習方法，以激發他們對化學的熱情，并幫助他們鞏固基礎知識。

三、教學進度

《化學反應原理》

緒言：——

第一章 化學反應與能量

第一節 化學反應與能量的變化——

第二節 燃燒熱和能源——

第三節 化學反應熱的計算——

歸納、整理與測試——

第二章 化學反應速率和化學平衡

第一節 化學反應速率——

第二節 影響化學反應速率的因素——

第三節 化學平衡——

第四節 化學反應進行的方向——

歸納、整理與測試——

期中復習備考——

第三章 水溶液中的離子平衡

第一節 弱電解質的電離——

第二節 水的電離和溶液的酸堿性——

第三節 鹽類的水解——

第四節 難溶電解質的溶解平衡——

歸納、整理與測試——

第四章 電化學基礎

第一節 原電池——

第二節 化學電源——

第三節 電解池——

第四節 金屬的電化學腐蝕及其防護——

歸納、整理與測試——

期末復習備考——

高二化學教學工作計劃 第5篇

一、指導思想

依據學校整體工作計劃，結合化學科的實際情況，落實各項教研與教學常態化工作。本計劃以提升課堂教學質量和培養學生的綜合能力為核心目標，重視常規教學與基礎知識的夯實，不斷優化課堂教學的方法與策略，著重培養學生的自主學習、合作學習能力和創新思維。

二、教材分析：

本學期主要使用選修5《有機化學基礎》模塊，該模塊的知識體系較為復雜、規律較多，且理解難度大，因此教學任務十分繁重。由于有機化學為我校學生必考的科目，必須對其進行系統學習，以引導學生重視該學科的學習。通過本模塊的學習，力求實現以下目標：

(1) 建立結構與性質的關聯意識，學會針對具體問題進行具體分析；

(2) 掌握基本規律，能夠將所學知識運用到實際問題的解決中；

(3) 對學生進行定性與定量實驗訓練，培養科學的分析方法與思維。

三、具體工作措施

1、認真落實教學常規，確保教學活動的有效性

精心備好每一節課，依據課程標準進行有效的備課資料收集。備課組應共同研討確定學案內容，依據班級實際情況進行適當調整與共享。部分章節內容在制作成教學課件后，需根據班級情況進行合理的調整與共享，確保在上課前兩至三天完成這項準備工作。

認真上好每節課，實踐新課程理念，提升課堂教學的實效性，合理設置習題，科學分層布置作業，書面作業需全批全改。精選習題，確保教學效果的達成。對于對化學有濃厚興趣的學生，適時給予奧林匹克競賽的指導，可以在課外時間進行更深入的輔導與高要求的作業布置，以促進優秀學生的發展。

2、積極開展實驗教學，提升學生的學習興趣

化學是一門強調實驗的自然科學，積極開展實驗教學能夠有效提高學生的學習興趣與直觀理解，同時培養他們的實驗能力。在學校現有的實驗條件下，保證演示實驗的完成后，適當開展學生分組實驗與課后實踐活動。

3、積極開展教研活動，增強教師的教學能力

(1) 學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用集體備課的時間深入研究新課程的教學理念和方法。

(2) 定期進行備課組內老師的交流活動。每個教學環節、教案、學案都需經過討論確定，先形成共案，再依據各班和各任課老師的情況形成個案；備課組每周進行一次教研活動，內容包括教學進度安排、疑難問題分析與化學教學的新動態與改革創新。

(3) 積極參與教學改革工作，讓學生參與到教學過程中，以提高他們的學習興趣和主動性，使其自發學習。教師需積極響應學校的教學改革，充分利用網絡資源，采用啟發式教學，體現以學生為主體的教學模式，持續提升自身的教學水平。

(4) 組織教師之間的互聽課活動，增進交流機會，在相互學習中共同提升教學水平。加強對青年教師的培訓，使他們盡快成長為教學的中堅力量。

高二化學教學工作計劃 第6篇

一、教材特點：

本教材所涵蓋的化學知識體系包含了與化學反應相關的基本原則和方法，這些不僅在理論上具備重要意義，同時在實際應用中也展現出其價值。

在現代科學的迅猛發展中，一些經典理論的含義或應用也經歷了質的轉變。本教材致力于確保內容的科學性，以避免與現代科學脫節，并且特別關注科學性，避免為了“簡化”而隨意和錯誤地解讀概念，從而保持教材的科學性和長久的生命力。

《化學反應原理》模塊旨在評估高二學生對描述化學反應的相關物理量的理解，例如反應的能量變化、化學反應速率、化學平衡常數等，還包括溶液中離子平衡等知識。本模塊還強調學生利用這些化學知識來解釋日常生活中的化學現象，以及解決與化學反應相關的實際問題的能力。

1、強調個性化教學，靈活應對不同學生的需求。

2、注重科學性，防止自我辯解。

3、關注知識的框架結構，以學術思想為重心，不僅圍繞有限的知識點組織內容，而是讓知識點支持知識框架的整體結構，介紹思維方式，力求本質理解。

4、強調知識發展的階段性與連貫性。注重知識間的銜接，包括與必修內容的連接、各部分內容之間的關系，以及與大學課程的銜接。

5、突出實驗科學的特性。知識應避免理論絕對化，任何理論都有其局限性和適用范圍，因此必須強調實驗在理論形成中的重要性。

6、強調現代化學日益向定量化發展。要注意提供定量信息，設計一定數量的定量計算內容，例如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。

二、工作措施：

1、關注知識的階段性與連續性，強調與必修內容的銜接。盡量從學生已有知識出發，提出引導性問題，讓學生帶著疑問進行新知識的學習。注重教材內部各部分的銜接，確保前后內容的連貫性，特別是在章與章之間、節與節之間的內容編寫上都進行了精心設計。注意與大學知識的銜接，不是簡單地將大學內容直接移植，而是經過精心選擇，以符合學生認知發展的規律，使他們在中學階段就能正確理解相關知識，待其進入大學后能進行更深入的學習。

2、合理處理抽象概念。對于一些較為抽象的概念（如焓變、熵等），力求從學生熟悉的事例出發，用簡單易懂的語言分析其物理意義，避免復雜的數學推導或只給出結論而忽略推導過程。

3、重視學習者的參與性。盡可能激勵學生自主思考、動手實踐，在理性思考之后進行歸納和理論避免填鴨式的知識灌輸。努力為學生提供動手實驗的機會，強調實驗數據對理論的重要性，例如平衡常數和反應速率均應通過實驗數據得出。

4、在介紹知識時避免將理論絕對化，理論的建立無不來源于實驗事實，理論的正確性必須通過實驗的驗證；任何理論都有其局限性和適用范圍，不能隨意推廣。要做到：

（1）強化基礎知識，提高認識。

（2）重視對新知識的處理。對平衡常數、溶度積等概念不必過于深入探討，學生理解、判斷及進行相關計算即可。

（3）關注教材的編排和呈現方式。為了便于學生掌握，應先講解電解池再講解原電池，先講平衡再講速率等，以便于學習的系統性。

（4）注重與原有教材的緊密結合。平衡移動原理結合Qc與Kc判斷雖合理，勒夏特列原理雖然有局限性但實用性強，可以靈活應用；反應速率的表示方式應保持原有結構。

（5）可以將必修內容與原理結合進行合并講解，節約時間，避免同樣知識的重復講解。

（6）重視“過程與方法”的體系構建。

（7）關注問題的本質，提升解決新問題的能力。

（8）增強學生對數據處理能力的培養。書本中的定理和公式不應直接提供，而應引導學生自行處理相應數據，以此得出結論，讓他們深入理解定理與公式的來源與應用。這對學生的數據處理能力提出較高要求，因此必須予以重視。

高二化學教學工作計劃 第7篇

　一、指導思想

依據學校教務處和化學組的教學工作計劃，結合年級的實際情況，旨在構建一個富有年級特色且充滿活力的新課程體系，以“問題導向，任務引導”的模式來提升教學效率和課堂教學質量，打造高效課堂，培養學生自主學習、積極探索和樂于合作的精神，實現學校教育教學的持續發展。

　二、工作目標

認真學習教務處的工作計劃，組織高二化學課程標準的學習，關注高二化學與初三化學之間的銜接。重視學生化學學習習慣及興趣的培養，依據不同學生的學業水平差異，努力追求適合本年級學生的課堂教學形式，進一步提高教學的有效性。

　三、工作措施

（1）每周二組織集體備課，備課時需做到“一個結合”、“兩個發揮”、“三定四統一”，即個人備課與集體備課相結合；充分發揮每位教師的作用以及集體的智慧和優勢；明確時間、內容和主備人；統一進度、教案、練習題和單元測試題。通過精心準備，每次備課組活動需解決一至多個相關問題，以提升備課組成員的教學研究水平。

（2）備課組成員需做到“五備”、“五精”，即備課程標準、備考綱、備教材、備學案、備學生；精確設定教學目標，精心組織教學內容，精心編制題目，精心運用教學策略，精心優化導學案。

（3）持續開展推磨聽課活動。

（4）深入課堂，了解學生在學習中面臨的困難和問題，針對性地調整教學計劃，改進教學方法，以促進不同層次學生的平衡發展，同時做好分層教學的工作。

（5）重視作業的布置與批改，進行問題的發現和同時關注優生和后進生的輔導工作。

（6）加強《化學與生活》的教學及學業水平測試的復習。

　四、備課分工表（化學與生活）

章節主備人

第一章第一節z

第二節z

第三節z

第四節z

第二章第一節z

第二節z

第三章第一節z

第二節z

第三節z

第四節z

第四章第一節z

第二節z

第三節z

　五．教學進度表

周次計劃進度備注

1第一章第一節-生命的基礎能源-糖類課時：2

2第一章第二節重要的體內能源-油脂第三節生命的基礎-蛋白質課時：1課時：1

3第三節生命的基礎-蛋白質課時：1

4第四節微生素和微量元素課時：2

5復習課時：2

6第二章第一節合理選擇飲食課時：2

7第二節正確使用藥物課時：1

8歸納與整理+復習課時：1+1

9第三章第一節合金第二節金屬的腐蝕和防護課時：1課時：1

10第二節金屬的腐蝕和防護第三節玻璃陶瓷和水泥課時：1課時：1

11第三節玻璃陶瓷和水泥第四節塑料纖維和橡膠課時：1課時：1

12第四節塑料纖維和橡膠+復習課時：1 +1

13第四章第一節改善大氣質量課時：2

14第二節愛護水資源課時：2

15第三節垃圾資源化+復習課時：1 +1

16學業水平測試復習迎考

17

18

19

20，21

22，23

　六．推磨聽課安排表

時間授課人授課課題

第3周z自定

第6周z自定

第9周z自定

第13周z自定

第16周z自定

高二化學教學工作計劃 第8篇

在這個辭舊迎新的時刻，隨著新年的到來，為了在工作上取得新的突破，在教學上實現新的進展，高二化學組在20xx-20xx學年上學期結束之際，認真規劃了下學期的教學工作。我們經過集體討論，理清了思路，明確了重點與方法，現將計劃整理如下：

一、思想與認識

1、深入理解新課程改革的核心理念，做好選修課程的安排。上學期我們選擇了《有機化學基礎》并完成了前兩章，接下來將在下學期兩個月內完成剩余章節。完成該課程后，我們將繼續開展化學選修3——《物質結構與性質》。選修兩門課程的考慮主要基于以下幾點：

① 新課程改革強調教學應服務于學生的長遠發展，教材不僅面向所有學生，還需關注個性差異。通過選修課程的學習，學生能夠明確哪些知識較難、哪些內容更符合自己的興趣，從而促進自主學習。選修課程的缺乏不利于學生的選擇，違背了新課改的初衷；

② 借鑒高三的教學經驗，本校及周邊學校均開設了兩門選修課，且市教科院對此有明確要求；

③ 有助于化學競賽的備戰，盡管新課改未降低競賽的難度，但全面參與選修課程能夠幫助學生更深入地理解相關知識。

2、認真學習“兩綱”，確保選修課程的實施。既然選擇了選修課程，我們必須嚴肅對待，深刻理解教材大綱和考試大綱，以準確把握教學的廣度與深度，全面完成教學任務。

3、積極踐行高二化學組的“團結、務實、創新、求真”精神，力爭實現教學目標。我們的重點和難點在于落實教學計劃，提升教學效率，同時關注學生的個體差異與成長需求，使每位學生的學習和素質有所提高。

二、方法與措施

1、強化“兩個落實”：一是嚴格遵循作息制度，包括晚自習的有效輔導；二是保證教學常規的實施，配合學校監督教學規范的落實。

2、通過考試促進學習和教學，利用月考的契機，認真進行數據分析，找出學生存在的問題和教師的不足，以便及時調整教學策略。

3、積極開展“課內互學”活動，通過這一活動，促進組內成員相互學習，共同探索新課程改革下的教學規律和方法，以實現教學質量和效率的提升。

4、加強集體備課，提高備課的成效。在日常教學中，難免會遇到各種問題，解決這些難題需要集思廣益，這是校本研究的重要形式，應給予高度重視。平時要注重素材和問題的積累，確保備課有主題，中心明確，并關注實際效果，使每位教師在備課中都有所收獲。

三、進度與安排

第一周：醇酚（選修5）

第二周：醛羧酸酯

第三周：有機合成

第四周：第三章的歸納與整理，進行測試

高二化學教學工作計劃 第9篇

　一、指導思想

根據學校教務處和化學組的工作方案，結合高二年級的實際情況，構建具有年級特色的、充滿活力的化學課程體系。我們將轉變傳統的教學理念，提升教學效果，確保課堂教學的質量，創建高效課堂，激發學生的自主學習、探索精神與合作意識，實現教育教學的跨越式發展。

　二、工作目標

深入學習教務處的工作計劃，組織高二課程標準的學習。強調培養學生的化學學習習慣和興趣，依據學生學業水平的差異，追求適合本年級學生的課堂形式，從而提升教學的有效性。力爭在明年的學業水平測試中取得優異成績。

　三、工作措施

（1）周二組織集體備課活動，集體備課要做到一個結合、兩個發揮、三定四統一。即將個人備課與集體備課相結合；充分發揮每位教師的作用與集體智慧；明確時間、內容、主備人；統一進度、教案、練習題、單元測試題。通過精心準備，每次備課組活動要解決一到幾個相關問題，以提高備課組成員的教學研究水平。

（2）備課組成員在備課時需做到五備、五精，即備課程標準、備考試大綱、備教材、備學習方案、備學生情況；精心制定教學目標，組織教學內容，編制題目，運用教學策略，優化導學案。

（3）持續開展聽課活動，互相學習借鑒。

（4）深入了解學生在學習中遇到的困難與問題，有針對性地調整教學計劃，改進教學方法，以適應不同水平學生的均衡發展，做好分層教學工作。

（5）重視作業的布置與批改，及時發現問題并進行總結歸納，注重優生引導與學困生輔導。

（6）加強《化學與生活》課程的教學與學業水平測試的復習工作。

高二化學教學工作計劃 第10篇

金雞鳴唱新春到，福龍騰飛好運來。在新的學期來臨之際，為了實現我們在化學教學上的新突破，提升學生的學習成就，在教導處“工作計劃要具備：前瞻性、科學性、可操作性、實效性”的指導下，我們高二化學組在20xx-20xx學年的期末，積極籌備下學期的教學方案，并通過組內討論，理清了教學思路，明確了重點任務與實施方法，現將內容整理如下：

　一、思想與認識

1.深入理解新課程改革的理念，做好選修課的安排。在上學期，我們已經選定了《有機化學基礎》，并完成前兩章的教學，計劃在接下來的兩個月內完成剩余章節的教學。在此基礎上，我們將繼續開啟選修課《物質結構與性質》的教學。選擇兩門選修課的理由包括：①新課改強調以學生的終身發展為導向，教材面向廣泛學生需求，關注個體差異，使選修教材的編寫更貼近學生的實際學習情況，幫助學生認識難度與興趣，促進自主選擇的能力；②學習借鑒高三年級的做法，校內以及孝感高中的高三學生均選擇了兩門選修課，這也是市教科院的要求；③有利于提高學生參與化學競賽的能力，盡管化學競賽的難度依舊，開設多個選修課程有助于學生的深入研究和準備。

2.認真學習并落實“兩綱”，嚴格按照選修課的教學要求，既然已確定選修課，就不能掉以輕心，要深入研究教材大綱，關注考綱的動態，確保教學的系統性與完整性。

3.積極弘揚“團結、務實、創新、求真”的高二化學組精神，努力完成教學目標。我們的重心和難點在于切實落實教學計劃，提高教學效率，關注學生的個性化發展與需求，以便讓每位學生在學習上有所提升，素質得到全面提高。

　二、方法與措施

1.嚴格落實“兩個制度”，一是遵循學校的作息安排，確保晚自習的輔導到位；二是保障教學常規的執行，配合學校對常規教學的監管。

2.通過考試促進學習與教學，利用月考的機會，認真分析學生存在的問題與教學不足，以便及時調整教學策略。

3.繼續開展“課內比較學習”活動，通過組內的相互學習，共同探討新課程改革下的教學規律和方法，提高教學質量與效率。

4.鼓勵開展集體備課，提升備課效果。教學中會遇到各類問題，解決難題需要大家的智慧與力量，這是校本研究最基本的形式。我們要重視平時收集備課素材，確保備課時有中心議題和發言人，以提高實效性，確保每個人能夠有所收獲。

　三、進度與安排

第一周：醇與酚（選修5）

第二周：醛、羧酸和酯

第三周：有機合成

第四周：第三章的歸納、整理與測試

高二化學教學工作計劃 第11篇

一、基本情況

學生進入高二后，班級重新調整，許多同學都是陌生的面孔，基礎差異明顯。加上上學期的化學統考難度較大，導致部分學生對化學產生了失去信心的情況，這無疑給任課教師的教學帶來了挑戰，也對教師自身提出了更高的要求。

二、教材分析

本學期的主要任務是完成第二冊第二章到第五章的學習，內容涵蓋廣泛，理論復雜，理解難度較高，因此教學負擔較重。

《化學平衡》這一章節是中學化學的重要理論之一，內容分為三部分：第一部分講解化學反應速率及其影響因素，第二部分探討化學平衡，第三部分則是前兩部分知識的綜合應用。通過這部分的教學，不僅要幫助學生理解相關理論，更要培養他們對化學平衡的認識，包括化學平衡的變化和移動等方面，提升學生的科學分析和解決問題的能力。

《電離平衡》這一章是對學生已學化學平衡知識的進一步深化和應用。教材同樣分為三部分：第一部分是電離平衡，作為本章的重中之重，學生對這一知識的掌握程度直接影響后續內容的學習。第二部分主要涉及水的電離及其應用，具有重要的理論意義和實際應用價值。第三部分為酸堿中和滴定。通過本章的學習，學生可以加深對強電解質和弱電解質之間反應的理解，同時為高三的相關內容打下基礎。

《幾種重要金屬》這一章涉及日常生活中常見的金屬，教材內容可以分為幾個部分：第一部分是金屬的通用性質，第二部分深入講解鎂、鋁的特性，以及鐵及其重要化合物。第三部分則探討原電池和金屬腐蝕等基礎知識。學習這一章節使學生了解到我國礦產資源的現實情況，增強他們對金屬回收與資源保護的重視，以實現可持續發展。通過對原電池的學習，激勵學生參與到清潔能源的發展中。

《烴及其衍生物》這章則主要介紹各類烴的代表性分子結構、性質、合成方法及其主要用途，同時分析化合物性質與分子結構之間的關系，為后續學習烴類衍生物搭建基礎，并幫助學生初步掌握有機物學習的方法。

三、教學措施

1、盡快熟悉新班級的學生，了解他們的學習情況。

2、積極與學生交流，定期開展心與心的對話。

3、改善教學方法，采用討論、啟發、探索實驗等多種形式，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

4、關注所有學生的學習情況，確保優秀學生有挑戰性任務，而基礎薄弱的學生能保持學習的信心。

5、結合實際生活案例，如介紹燃料電池汽車、天然氣汽車等，提升學生對化學的興趣。

6、認真批改作業，確保對每位學生的學習情況有清晰的了解，必要時進行面批。

目標是全力提升學生的化學學習信心，促使他們在學業上取得進步。

四、教學進度

章節與課時安排

1至3周

第二章第一節化學反應速率、3課時

第二節化學平衡、1課時

第三節影響化學平衡的條件、2課時

第四節合成氨條件的選擇、2課時

學生實驗二、1課時

復習與測試、3課時

第一節電離平衡、2課時

第三章第二節水的電離和溶液的pH值、2課時

4至7周

第三節鹽類的水解、2課時

第四節酸堿中和滴定、3課時

實驗三電解質溶液、1課時

實驗四中和滴定、1課時

單元復習與測試、3課時

第四章第一節鎂和鋁、2課時

7至12周

第二節鐵及其化合物、3課時

第三節金屬冶煉、1課時

第四節原電池原理及其應用、2課時

實驗五鎂鋁鐵的性質、1課時

實驗六、1課時

金屬知識小結、2課時

期中考試及其講評、2課時

無機化學小結、1課時

第五章第一節甲烷、1課時

12至16周

第二節烷烴、2課時

第三節乙烯烯烴、2課時

第四節乙炔、2課時

第五節苯芳香烴、3課時

習題、1課時

第六節石油的分餾、1課時

單元復習及測試、4課時

機動安排、5課時

高二化學教學工作計劃 第12篇

一、教學目的

本計劃以化學新課程標準為導向，緊密結合學校的教學工作計劃，旨在提升課堂教學質量，增強學生的綜合素質。我們將重點關注常規教學，夯實基礎，同時優化課堂教學的方法和手段。我們的中心任務是培養學生的自主學習、合作學習能力，以及創新思維能力。

二、現狀分析

1、基本情況：

高二年級目前設有14個理科班，其中包括一個重點班，其余為普通班級。在高一階段，學生的基礎普遍較為薄弱，因此我們需要在第一學期進行相互熟悉與適應的過程，盡快幫助他們進入學習狀態。理科班每周上課時間為4節。第一學期開設選修4《化學反應原理》，第二學期則為選修5《有機化學基礎》（1~2章），學生將使用配套教輔《名師金典》。

在接下來的學期中，我們將根據學校教務處的指導，圍繞化學教研組的計劃認真研究教育教學理論，學習新課程標準，積極推動新課程改革。我們將轉變教學方式和學生的學習方式，為學生的終身發展奠定堅實的基礎，確保高二化學教學的順利進行。在加強常規教學的基礎上，積極開展科研課題的實驗與研究，為高三學生的化學尖子培養做好準備。

2、教材分析：

選修4《化學反應原理》涵蓋了化學反應的基本原理，包括反應速率、反應方向和限度等內容，深入理解酸、堿與鹽的本質及其在溶液中的反應。我們將重點講解化學反應與能量之間的關系，主要通過反應熱與反應物的物質的量的定量關系來展示。電化學的過程與設備，如電池、電冶金及金屬腐蝕等，都是時代發展與實際應用相結合的領域，這些實際示例都極具趣味性和啟發性。盡管書中提供的實驗及活動建議較為基礎，但我們應該關注周圍的化學現象，積極探究并設計模擬實驗，使自然成為生動的課堂。

選修5《有機化學基礎》則涉及到有機化合物的組成、結構、性質及應用等內容，主要涵蓋“認識有機化合物”、“烴與鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質”以及“合成有機高分子化合物的時代”等五章內容。

從知識體系的角度看，這部分內容是在必修2的第三章和第四章基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應及其合成與應用等相關知識。我們的學習目標是：（1）構建官能團體系，識別更多的有機化合物；（2）探索有機化合物的反應，理解結構與性質的關系；（3）走進有機合成的世界，體會合成的思想與方法。本學期主要集中學習第一章和部分第二章內容。

3、學情分析：

大多數理科班學生對化學學習有著濃厚的興趣，且具備良好的學習習慣與一定的方法。然而，他們的學習水平存在差異，部分學生在高一階段由于課時緊張，基礎知識遺忘嚴重，不同學生在掌握與理解上的差異也較大。個別學生基礎較為薄弱，未能養成良好的學習習慣。

三、具體工作措施

1、 認真做好教學常規，確保教學有效開展

每節課都需深入準備，根據課程標準要求，積極收集備課資料。備課組將共同探討確立學習方案內容，并根據班級特點適當調整。部分章節內容制作教學課件后，會針對班級情況進行調整和共享，確保在上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極踐行新課程理念，以保證課堂教學的實效性。同時精心設計習題，合理分層布置作業，書面作業需全批全改；定期抽查學生的配套教輔《名師金典》，發現問題及時解決并反饋。每章測驗題由備課組共同精選出題，并確保達到預期效果。對每次測試要認真分析為學生設定合理的學習目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門實驗基礎非常扎實的自然科學，積極開展實驗教學有助于提升學生的學習興趣和直觀理解，也能培養學生的實驗能力。在現有實驗條件下，保證大部分演示實驗的完成，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

（1）成立化學學習興趣小組（奧賽小組），幫助特長生提升學習和探究化學的興趣和能力。

（2）利用晚自習時間進行補習輔導，確保每位學生的學習進度，爭取讓所有學生在高中學業水平測試中全面通過。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真研究新課程教學理念，深入探討教育教學方法。

（2）定期與備課組內教師進行交流，解決相關問題。教學環節及教案內容需在討論中達成共識；每周備課組進行一次活動，內容包括教學進度安排、疑難問題分析討論、化學教學最新動態，以及教學改革與創新等。

（3）積極參與教學改革工作，使學生更深入地參與教學過程，提高學習興趣與積極性，幫助他們自主學習，掌握學習方法。全體教師需積極響應學校的教學改革號召，充分利用在線資源，采用啟發式教學，體現以學生為中心的教學模式，不斷提升自身的教學水平。

四、工作項目及時間安排

省略

高二化學教學工作計劃 第13篇

　一、指導思想

本教學計劃以新課程標準為依托，著眼于學校教學工作的落實，旨在提升課堂教學質量，培養學生綜合能力。我們將注重常規教學，打牢基礎，不斷改進課堂教學方法與手段，致力于培養學生自主學習、合作學習的能力，以及創新思維能力，作為教學與科研工作的核心任務。

　二、現狀分析

1、基本情況：

本學期理科班安排了6節化學課程，主要學習選修4《化學反應原理》，課程內容將為高考做有效輻射。

2、教材分析：

《化學反應原理》涵蓋基本的化學反應原理，包括反應速率、方向及其限制等。我們將從理論的高度探討酸、堿與鹽的本質及其在溶液中的反應。對于學生已熟悉的化學反應與能量關系，重點將放在反應熱與反應物質的量的定量關系上。電化學過程與裝置（如電池、電冶金及金屬腐蝕等）將作為化學原理實際應用的實例，展現出豐富的時代特征和廣泛的應用性，具有趣味性和啟發性。

3、學情分析：

大部分理科班學生對化學學習持積極態度，具有良好的學習習慣和必要的學習方法。然而，學生之間的基礎差異較大，由于高一年級課程緊湊，知識點多，部分學生對必修1、2的知識記憶模糊，理解掌握情況參差不齊，個別學生的基礎相對薄弱，尚未養成良好的學習習慣。

　三、工作目標

1、認真學習教育教學理論，深入研究高考考試大綱，推進高中化學新課程標準實施，不斷探索和研究，提高對新課標的理解和應用能力。力求在課堂教學中實現高效化，轉變教學方式和學生的學習方式，為學生的終身發展奠定堅實基礎。強化常規教學，積極開展科研課題的實驗與研究，為高三年級的化學尖子生提供優質的培優服務。

2、依據學校的教學工作計劃，結合學科實際，落實現有的教研和教學常規工作。樹立以質量為核心的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提升。不斷更新教育觀念，積極參與教學改革，促進教學質量的不斷提高。

　四、具體工作措施

1、扎實推進教學常規，確保教學高效實施

精心備課，按照課程標準要求，系統整理課前備課資料，備課組共同討論確定教學方案，并根據班級實際情況進行適當調整和共享。部分章節內容制作成課件后，按需調整與共享，確保此項工作在上課前兩至三天完成。認真講授每節課，積極踐行新課程理念，提高課堂教學的有效性，精心設計習題，合理分層布置作業，所有書面作業要求進行全批全改，學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決并反饋。每章測試題要與備課組共同制定，以確保達到預期的效果，并對每次測試進行認真分析和以為學生設定合理的學習目標。

2、積極開展實驗教學，增強學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的科學，開展實驗教學既能提高學生的學習興趣，又有助于提高其實驗能力。根據學校現有的實驗條件，在保證大部分演示實驗的基礎上，適當開展學生分組實驗及課后實踐活動。

3、做好綜合實踐，落實分層教學

(1) 關注和培養特長生對化學的學習和探究興趣。

(2) 利用晚自習時間進行有針對性的輔導，確保每位學生都能跟上學習的步伐。

4、積極參與教研活動，提升教學業務能力

(1) 學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，深入學習新課程教學理念，探討教育教學方法。

(2) 定期與備課組中教師交流，共同解決教學中的問題。每周進行一次備課組活動，內容包括教學進度安排、疑難問題的探討、化學教學動態及其改革與創新等。

(3) 積極參與教學改革，鼓勵學生參與到教學活動中，提高他們的學習興趣與主動性，幫助他們掌握學習方法。積極響應學校的教學改革要求，充分利用網絡資源，運用啟發式教學，體現以學生為主體的教學模式，持續提升自身的教學水平。

高二化學教學工作計劃 第14篇

　一、指導思想

依據化學新課程標準，結合新課程理念，緊密圍繞學校的教學工作計劃，旨在提升課堂教學質量和培養學生的綜合能力，扎實抓好日常教學，夯實知識基礎，不斷優化教學方法和手段，重點培養學生自主學習、合作學習能力及創新思維能力，將其作為教學和科研工作的核心任務。

高考對化學的基本概念和基本理論等核心知識的考查日益重視，尤其是課本實驗的考查力度不斷加大，強調中學實驗的基本操作和技能。

自課程改革以來，化學考試說明愈發關注與日常生產和生活密切相關的化學知識的考查。應注意與這些相關的化學題目，及時搜集與化學相關的新聞、科技和發明創造，特別關注日益凸顯的環保問題。

　二、教學目標

(一) 有機化合物的組成與結構

1、能夠根據有機化合物的元素組成和相對分子質量，推導出其分子式。

2、了解常見有機化合物的結構特點，識別有機分子中的官能團，并能夠準確表示其結構。

3、掌握確定有機化合物結構的化學方法及某些物理方法。

4、認識有機化合物的異構現象，并能夠辨別簡單有機化合物的同分異構體。

5、能夠依據命名規則正確命名簡單的有機化合物。

6、能夠列舉實例來說明有機分子中基團之間的相互影響。

(二) 烴及其衍生物的性質與應用

1、以烷、烯、炔和芳香烴為例，比較它們在組成、結構和性質方面的異同。

2、了解天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分及其應用。

3、舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要應用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸和酯的典型代表物的結構特點及其相互聯系。

5、掌握加成反應、取代反應和消去反應的基本概念。

6、結合實際了解某些有機化合物對環境和健康的潛在影響，重視其安全使用問題。

(三) 糖類、氨基酸和蛋白質

1、了解糖類的組成及其性質特點，能夠舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發中的應用。

2、了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，以及其與人體健康的關系。

3、掌握蛋白質的組成、結構及性質。

4、了解化學科學在生命科學發展中的重要作用。

(四) 合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結構特點，能夠根據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。

2、掌握加聚反應和縮聚反應的特點。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。

4、認識合成高分子化合物在經濟發展和提高生活質量中的貢獻。

　三、學生基本情況分析

基本情況：高二年級設有6個化學班，其中4個為理科班，本學期的化學教學內容為選修5《有機化學基礎》。

學情分析：理科班的學生大多數對化學學習充滿興趣，擁有較好的學習習慣和一定的學習方法。然而，學生的基礎水平存在差距，部分學生對必修2的知識遺忘較為嚴重，理解掌握的能力差異較大。個別學生基礎較弱，未養成良好的學習習慣。

　四、教材分析

《有機化學基礎》為對化學反應原理感興趣的學生開設的選修模塊，以滿足不同學生的學習與發展需求。本期的重點在于使學生了解有機化學的基本知識，熟悉重要的有機化學反應類型，并掌握重要有機物的制備，以使學生能夠運用有關有機化學的原理及有機物的屬性解決實際問題。

　五、具體工作措施

1、做好對高中化學新課程標準的研究。

在實踐中不斷探索與研究，增強對新課標的理解與駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。

2、依據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。

樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提升。不斷更新教育觀念，積極參與教學改革，促進教學質量的持續提高。

3、積極參加教研活動，提高教學業務能力

①在每周四下午的備課組活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程教學理念，深入探討教育教學方法。

②加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學，提高優質課的比例。

③探討下周的教學內容及采用的方法，制定學案和周周練的習題。

④學案的編寫要符合學生實際，以利于課堂實施。

⑤選擇最優的教學法，提高教學效益，推動本學科教學的有序發展。

4、認真做好教學常規，確保教學有效開展

每位任課教師都要深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極做好課前備課資料的搜集工作。備課組要共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，提升課堂的實效性。精心設計習題，合理布置學生作業，書面作業要全批全改，并及時反饋。

5、認真實施分層教學

注重提高整體教學質量，防止兩極分化。對于基礎較好的學生要進行知識深化，為高三教學做準備，同時做好補差工作。在學生自愿的基礎上，可在晚自習或周末進行促優補差。加強學習方法指導，幫助學生掌握高效的學習策略，以應對日益深入的學習內容。

6、精選每周測驗題，并要求達到一定的效果。

每次測試要認真分析，為學生設定合理的目標，并注意習題的講評方法，幫助學生發現知識之間的聯系及不同題型間的關系，將各類習題與知識點進行歸納、形成知識網絡，以便于學生掌握并在實際應用中靈活運用。選修教學中需關注知識的銜接與不孤立教學，綜合當前內容的主線，適時復習前面的知識，最好以練習的形式及時發現和解決問題。

7、在教學組織上，學生活動與教師引導并重。

新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，強調學生的主體地位。但這并不意味著教師在教學過程中的地位降低，也不否定教師的作用。在教學活動中，教師仍是組織者與引導者，尤其在新知識的傳達上，學生的化學知識尚不完善，單純強調自主學習并不現實。然而，也不能因為學生的知識不足而否定自主學習與探究學習的必要性。綜合考慮，較好的教學策略是同時重視學生的活動和教師的引導。

8、靈活運用多媒體

多媒體(課件)包括文本、圖像、聲音等，其直觀、生動、形象的特點能夠增強學生的學習興趣，加深對知識的理解，優化課堂結構，提高教學效率。特別是在探索物質微觀結構時，學生的感性認識不足，理論內容復雜難懂，這時采用模型教學法雖然有效，但我們學校的教學模型相對較少，因此運用多媒體教學能夠彌補這一不足，提高學生的感性認識，增強對理論的理解，提升學習效果。

　六、具體落實措施

1. 堅持每周至少一次的備課組活動，同時確保選修小組、必修小組每天進行討論，實現備課、進度與練習的統一，共同探討教學過程中所遇到的問題。

2. 在每一章新課開始前，由備課組長進行任務分配，組內老師輪流備份重點和難點，明確教材難度的掌握，并提供詳盡的教案及課件，為全組成員提供資料，進行共同討論，提高工作效率。盡管各自負責主備的老師分配了任務，但全體成員仍需提前熟悉教材，做好思考。

3. 精心篩選題目，適當補充典型例題，做到精講精練，力求減負增效。認真組織每周一次的限時訓練，確保有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

4. 進行單元過關考查，確保每章后進行一次單元小考，課前5分鐘開展鞏固練習。

5. 認真進行階段考的出題、審題、閱卷及總結分析，做好教學反思。

6. 根據年級情況，對于文科班的學生，加強基礎知識訓練，重點培養其化學基本技能和素養，要求在上學期結束化學與生活的內容，本學期開始復習化學1、化學2及《化學與生活》，以備下學期的學業水平測試；對于理科班的學生，爭取在本學期內完成選修《有機化學基礎》的教學，并準備學業水平測試。

7. 認真開展“培優補差”活動，本學期在高二年級的競賽班中加強學生的競賽輔導，激發優生對化學的興趣，力爭在下學期的化學競賽中取得佳績；對于暫時落后的學生，給予更多的鼓勵與表揚，增強其學習自信心，激發學習興趣，為下學期學業水平測試做準備。

8. 教師需樹立全局觀念，嚴格控制學生的作業量與教輔用書，關注考試的質量與試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題、尋找對策，及時解決，以確保年級科學課程的教學質量持續提高。

9. 堅持做好每一個演示實驗，積極探索研究性實驗實施方案。

　七、教學內容及時間安排

周次時間課題中心發言人(學案制作負責人)

第一周2.7—2.12緒言(一課時)第一章第一節《有機化合物的分類》(1課時)張書芳

第二周2.13—2.19第一章第二節《有機化合物的結構特點》(第1、2課時)第一章第三節《有機化合物的命名》(第1課時)張書芳

第三周2.20—2.26第一章第三節《有機化合物的命名》(第2課時)第一章第四節《研究有機化合物的一般步驟和方法》(第1、2課時)張書芳

第四周2.27—3.4復習，單元過關(共2課時)第二章第一節《脂肪烴》(第1課時)張書芳

第五周3.5—3.11第二章第一節《脂肪烴》(第2課時)第二章第二節《芳香烴》(第1、2課時)張書芳

第六周3.12—3.18第二章第三節《鹵代烴》(共3課時)張書芳

第七周3.19—3.25復習，單元過關(2課時)機動(一課時)張書芳

第八周3.26—4.1第三章第一節《醇酚》(共3課時)張書芳

第九周4.2—4.8第三章第二節《醛》(第1、2課時)第三章第三節《羧酸酯》(第1課時)張書芳

第十周4.9—4.15第三章第三節《羧酸酯》(第2、3課時)第三章第四節《有機合成》(第1課時)張書芳

第十一周4.16—4.22第三章第四節《有機合成》(第2、3課時)復習(1課時)張書芳

第十二周4.23—4.29單元過關(1課時)第四章第一節《油脂》(第1、2課時)張書芳

第十三周4.30—5.6五一放假第四章第一節《油脂》(第3課時)張書芳

第十四周5.7—5.13第四章第二節《糖類》(共3課時)張書芳

第十五周5.14—5.20第四章第二節《蛋白質和核酸》(共3課時)張書芳

第十六周5.21—5.27復習，單元過關(2課時)第五章第一節《合成高分子化合物的基本方法》(第1課時)張書芳

第十七周5.28-6.3第五章第一節《合成高分子化合物的基本方法》(第2課時)張書芳

第十八周6.4-6.10第五章第二節《應用廣泛的高分子材料》(共2課時)第五章第三節《功能高分子材料》(共1課時)張書芳

第十九周6.11-6.17復習，單元過關，學業水平考試復習張書芳

第二十周6.18-6.24學業水平考試復習

第二十一周6.25-7.1學業水平考試復習

第二十二周7.2-7.8期末復習

第二十三周7.9-7.11期末考試