關注學生語言能力的全面提升是重中之重。通過精心設計的課程和豐富多樣的活動，學生不僅能夠鞏固基礎知識，更能激發他們的創造力與批判性思維。我們應鼓勵他們在閱讀中探索，在寫作中表達，以培養他們對語言的熱愛和對世界的好奇心。

小學六年級的語文教學計劃 1

一、學生學習情況分析

在我所教授的六年級班級中，學生的語文基礎差異較大，整體表現出明顯的不均衡。部分同學在閱讀和寫作方面的能力相對較弱，但大多數學生對語文學習表現出較強的認同感和積極性。然而，也有少數學生的學習習慣需要改進，特別是自主學習能力和思維的靈活性不足，這體現在上課時的注意力不集中和對復雜問題的應對能力較差。部分男生在作業的書寫上也存在不夠整潔的問題。課外閱讀的熱情有所提升，但由于習慣不佳，知識面依然較窄；在知識應用方面，學生的理解和感悟往往較為膚淺，語言表達能力亟待加強，尤其是在表達個人思想方面的能力。特別需要強調的是，他們在獨立閱讀和寫作方面的表現較差，作文往往篇幅短、內容單薄，缺乏吸引力；朗讀能力有所提升，約一半的學生對朗讀表現出濃厚的興趣。在新學期中，我們需要一方面注重基本功的扎實訓練，另一方面重點提升他們的閱讀和寫作能力，培養他們對周圍事物的好奇心和探究精神，引導他們進行觀察和體驗，鼓勵他們的參與意識和合作精神，以實現整體語文素養的提升。

二、教材內容分析

本冊教材依然按照專題的形式組織共六個專題：人生反思、民俗文化、深切的懷念、外國經典作品、科學精神以及難忘的小學生活。教材最后配有一組“古詩詞背誦”，其中包含了10首供學生學習的古詩詞。還設置了“綜合復習”單元，提供9篇復習材料用于期末復習。

教材總共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個專題由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4至5篇課文，部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊設計了“資料袋”三次和“閱讀鏈接”五次，且“回顧·拓展”由固定欄目“交流平臺”“日積月累”以及“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”等組成。

本冊要求會寫80個字，總計會寫2500個，會認3000個生字。教材后附有生字表，并在每組課文后安排“詞語盤點”欄目。其中“讀讀寫寫”欄目要求學生能讀會寫的詞匯，與精讀課文相關；“讀讀記記”欄目則只要求識記的一些詞匯，不需書寫。

第六組“綜合性學習”采用任務驅動與活動貫穿的方法，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、具備較強的獨立識字能力，能書寫80個字，累計會寫2500個字，認識3000個字。

2、掌握硬筆書寫的楷書，書寫整齊且具備一定的速度。

（二）閱讀

1、能用普通話流暢、正確、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度要達到每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，能從中提取信息。

3、能利用工具書和上下文理解課文中的詞句，體會其表達效果。

4、在閱讀中積累語言，增強語感。

5、學會抓住課文的主要內容（尤其是概括能力），理解文章的表達順序，體會作者的思想感情，敢于在交流和討論中提出自己的看法。

6、背誦優秀詩文10篇（段），并學習通過聲調和節奏感受作品的內涵。

7、擴展閱讀，保證課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習如何瀏覽，以擴大知識面，并根據需要進行信息收集。

9、受到優秀作品的感染，培養對美好理想的追求。

（三）習作

1、理解寫作是自我表達和交流的方式。

2、養成觀察周圍事物的習慣，有意識豐富見聞，珍視獨特感受，積累寫作素材。

3、能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，情感真實，詳略得當。

4、能根據需要正確使用常用標點符號。

5、能夠修改自己的習作，與他人交換修改，確保語句通順、書寫規范。

6、能在40分鐘內完成不少于400字的寫作。

（四）口語表達

1、與他人交流時尊重和理解對方。

2、積極參與討論，勇于表達自己的觀點。

3、表達時要有條理，語氣和語調適度。

（五）綜合性學習

1、能策劃簡單的校園和社會活動，并對策劃主題進行討論和分析。

2、初步了解查找和運用資料的基本方法。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章的主要內容，體會思想感情，領會表達方法；善于抓住重點、深化理解；積極積累和運用語言，習作情感真實，詳略得當。

2、難點：把握課文的主要內容；理解文章的表達方法，并在習作中嘗試運用；學習詳寫與略寫的技巧。

五、改進教學的措施

1、明晰教學目標，從整體上把握課程的總目標和階段目標，同時明確每個專題的學習目標，關注階段目標之間的銜接。

2、重視引導學生進行自主、合作和探究學習，培養他們的學習能力。

3、鼓勵學生自讀自悟，啟發他們獨立思考，勇于發表見解，運用已有的知識和方法于當前學習。

4、引導學生利用書籍、自己的藏書和同學交流等方式，增加閱讀量，拓展閱讀面，提升閱讀能力。

5、作為小學階段的最后一個學期，引導學生及時查漏補缺，進一步提升聽說讀寫能力。

6、做好培優補差工作，使優秀生能夠脫穎而出，后進生同樣有不同程度的提升。

小學六年級的語文教學計劃 2

本班學生在過去六年的學習中，逐漸培養了對語文學科的濃厚興趣，基礎知識較為扎實。大多數學生能夠在課外進行主動閱讀，并參與一些語文相關的實踐活動。不過，仍有少數學生由于早期基礎薄弱，導致目前的成績不盡人意。為此，本學期我們將著重教導學生科學的學習與復習方法，打牢語文基礎，以期實現更大的進步。

一、教材分析、教學任務、目的和要求

教材分析：

本冊教材共設置七個單元，每個單元包括3至4篇課文，總計24篇文章。每個單元還配有1個練習和7篇習作，以及一次“綜合性學習”即動手實踐活動。教材圍繞主題展開，第一單元主題為“壯麗河山”，包含了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的海》《記金華的雙龍洞》，第二單元聚焦“正義必勝”，內容包括《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》。第三單元以“詩文精粹”為主題，涉及《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等，第四單元“探索與發現”中，包含了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學會合作》，第五單元“感悟人生”包括《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六單元“詠物抒情”中包含《廣玉蘭》《夾竹桃》，第七單元“師恩難忘”則有《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天，我們畢業》。

1、進一步培養良好的學習習慣；

2、通過學習，提升分析問題和解決問題的能力；

3、積累良好的語言表達習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養；

5、能夠寫出簡單的記實作文和想像作文；

6、培養學生的良好習作習慣；

7、繼續訓練學生的觀察和想像能力；

8、通過多次實踐，提高學生的寫作水平。

二、教材重點難點

1、加強語言的感悟、積累和運用，從課堂精讀課文中積累有效的學習方法。

2、結合教材中的習作訓練，開展相關的語文課外實踐活動，為寫作提供素材。

3、注重課堂知識的課外延伸，以實現課內外知識的有機結合。

三、教師素質提升的措施

1、通過多樣化的訓練方法，培養學生良好的學習習慣。

2、持之以恒，不斷增強知識積累。

3、注重實踐，著重培養學生的能力。

4、在日常教學中加強朗讀訓練，培養學生的語感，從而增強他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的主動性，讓他們通過自學理解課文內容，并在實踐中逐步提高語文素養。

⑴訓練措施：沒有嚴格的訓練就難以取得優異的結果，因此本學期會嚴格要求學生完成每一次習作，通過看圖講解、課堂指導、創設寫作情境、內容表演后練筆及實踐活動等多樣形式，拓寬學生的視野，讓他們輕松學習。

⑵教學計劃

①重視方法指導，按照要求進行訓練。

②教授學生“行萬里路，讀萬卷書”對寫作的重要作用。

③指導學生參與語文社會實踐活動。

④通過參觀、外出旅游等方式，激發學生的寫作興趣。

⑤利用電教手段或圖畫，教授觀察的方法，以培養觀察的習慣。

⑥規范學生在習作時的內容。

⑦嚴格把控每一個環節，從字詞基礎入手。

四、輔助活動安排：

1、回顧寒假生活；

2、學習古詩《村居》，并讓學生進行改寫；

3、實踐活動：了解家鄉的一種特產；

4、參觀一個地方，指導觀察方法；

5、學生準備幾張具有個性的照片。

五、習作教學進度：

第一周：寫一段話，運用幾個成語。 第二周：介紹我國一個民族。

第三周：描述寒假生活。 第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五周：當小導游，介紹某一季節的海；第六周：改寫《村居》。

第七周：觀察街上的行人或車輛，抓住特點寫一段話。

第八周：讀《真情的回報》有感。 第九周：看圖寫話。

第十周：描述三味書屋的陳設。 第十二周：撰寫現場目擊報告。

第十三周：“我寫我”練習。 第十四周：進行采訪。

第十五周：介紹家鄉的一種特產。 第十六周：暢想未來。

第十七周：撰寫參觀或旅游記。 第十八周：畢業贈言。 第十九周：以《話別——寫給×××》為題。