我們不僅需要關注語言技能的提升，更要注重學生思維的拓展與個性的培養。通過制定切實可行的教學目標，結合豐富的課外活動與跨文化的交流，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。這一學年，我們的教學工作重心，將在于如何將英語學習與實際生活緊密結合，引導學生在真實語境中應用所學，從而真正實現語言能力的飛躍。

高二英語教學計劃 1

　一、所教班級基本情況

本學期我負責高二(15)班和(16)班的英語教學。這兩個班級都是理科平行班，經過上學期的學習，學生們已初步適應了課堂學習的節奏，并掌握了一些學習方法。然而，整體來看，學生的語法基礎相對薄弱，單詞的記憶效果也不盡如人意，聽說讀寫的能力亟待提升。

　二、教學指導思想

根據學生的實際情況，致力于培養學生自主學習和合作學習的能力；幫助他們形成有效的學習策略；著重提升學生的綜合運用英語的能力；尤其關注提高學生用英語進行思維和表達的能力。拓寬他們的知識面，全方位提升聽、說、讀、寫的能力，增強理解、分析和閱讀的能力，以幫助學生更有效地改善英語學習。

　三、教學任務及課時安排

本學期將完成選修7和選修8的教學任務，涵蓋10個單元內容。每個單元大約需要7-9課時，其中詞匯部分2-3課時，閱讀部分2課時，語法及寫作1-2課時，習題1-2課時。兩本書的總體教學需要大約18周，最后2周進行考前復習。

　四、主要措施

(一)教學方面：

高二年級是高中階段的關鍵時期，是承上啟下的重要階段。幫助學生在這一年打好基礎，促進他們的全面發展尤為重要。本學期計劃達到以下目標：鞏固和擴展知識基礎；培養口頭及書面的初步英語交際能力，特別注重閱讀能力的提升；發展智力、培養自學能力。具體措施如下：

1. 加強學習研究，充分發揮學生的主動性

教學的最佳效果源于教與學的良性互動。幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，是至關重要的。高中生應具備的學習習慣和方法包括： (1) 學會并勤于查閱英語詞典；堅持每天朗讀，掌握有效的背誦方法；(2) 利用零碎時間反復記憶單詞，學習多樣化的記憶方法；(3) 觀察語言現象，歸納語言規律；(4) 養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握解題技巧；(5) 堅持預習，合理安排讀書時間；(6) 積極思考，勇于提問；(7) 學會記筆記并整理筆記。

2. 強化三關訓練，打牢語言基礎

詞匯、閱讀、語法是學習英語的三大關卡，三者相輔相成，缺一不可。

在詞匯教學中，學生應掌握詞義、搭配及用法。具體做法包括：1. 積累詞匯，對于課文中重要的詞匯，進行總結并查字典進行重點記憶；2. 每個單元寫100字左右與課文內容相關的短文。閱讀是獲取信息、學習語言和提高水平的有效途徑，提高學生的閱讀理解能力是我們的教學目標之一。本學期將每周安排幾篇課外閱讀材料，鼓勵學生閱讀報刊并撰寫評論，在大量的閱讀中提升他們的理解能力。

語法是構建英語能力的基礎。由于高中英語語法內容較多，為幫助學生理清思路、準確表達思想，必須引導學生認真學習語法。本學期將安排一節專門的語法課程，與學生共同學習各項語法知識。

4. 在閱讀方面，培養閱讀理解能力是高中英語教學的重點，也是高考的關鍵。在單元教學中，將精心設計閱讀課，以充分鍛煉學生的閱讀能力、技巧、速度和效率，并有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

6. 在寫作方面，每周安排一次寫作訓練，力求題材和方法多樣化，并及時進行反饋。針對班級學生的寫作基礎，給予指導和誤區分析。鼓勵學生背誦一些常用句型、詞匯及優美范文，也可鼓勵他們寫英文日記，特別對個別基礎薄弱的學生多進行指導和修改。

(二)教研方面：

1. 認真研究新課程標準，特別是與舊大綱不同之處，明確哪些內容是新增加的，哪些已刪去，哪些內容初中的課程已包含。深入研究新教材，結合集體備課認真準備課程內容，進行自習輔導和批改作業。

2. 堅持每周相互聽評課的活動，互相學習，共同提高教學能力。

3. 集體備課是提高教學質量的重要保證，有助于教師共同進步。作為高二英語組的備課組長，除了安排組內的任務外，我會按時參加集體備課，提前了解所教單元的重難點及其在高考中的比重，再與組內教師討論，最終確定教學方案。

　五、教學進度安排

高二英語教學計劃 2

　一.教學目標

高二是學生學習英語過程中至關重要的一年，是為高三的學習打下堅實基礎的一年。本學期的教學目標在于：進一步鞏固和擴展學生的基礎知識，提升他們使用英語進行口頭和書面交流的能力，尤其是閱讀能力的培養。發展學生的邏輯思維和自學能力，力求在期末考試中能夠與其他班級拉近差距，實現班級整體成績的提升。

　二、教學資源分析

本學期所使用的教材是選修七和選修八，涵蓋了十個單元，詞匯量相對較大，內容主要以閱讀為主，旨在提高學生的閱讀能力和詞匯量，為后續的學習打下基礎。

　三、學生基本情況分析

我所教授的兩個班級（高二(2)和高二(6)）均為理科班，雖然他們的學業成績尚未達到頂尖水平，但學生們已經有了顯著的進步，尤其是那些有明確目標的同學。不過，也有少數學生存在上課專注度不高、作業質量差以及缺乏學習計劃的情況，他們的英語進步較慢，對學習缺乏積極性。

　四、教學方法設計

1、深入研究教材，靈活運用，充分發揮教材的特點。

2、要求學生在詞匯學習上做到反復朗讀和默寫，以加深對基礎知識的掌握。同時在日常教學中滲透語法意識，重點突出，強化訓練，提升學生的基本功。

3、本學期將繼續注重聽力訓練，同時開展任務型寫作教學，提升寫作能力，逐步過渡到句群和篇章的寫作。

4、注重培養學生的閱讀能力，通過每篇課文的學習進行詞匯檢測，不斷擴充學生的詞匯量。在平時教學中結合新舊詞匯進行教學，以達到鞏固和擴充的目的。

5、加強基礎寫作訓練，鼓勵學生將所學知識運用到實踐中，同時要求學生背誦范文和必背句型，從而熟悉英語的句式結構與習慣用法。每周安排一次寫作訓練，提高學生的寫作能力。

6、定期進行綜合檢測，每完成一個單元就進行一次測驗，測試內容與當前教學相結合，讓學生在練習中找到解決問題的方法，培養思考和總結的能力。

　五、教學進度與課時安排

1.選修模塊7和8的教學內容共十個單元，每單元安排7-8課時，并進行一次單元測驗。

2.教材重組：

課時1：新詞匯、熱身活動、預讀

課時2：閱讀及理解

課時3：語言要點

課時4：語言應用（聽力、閱讀）

課時5：閱讀任務

課時6：翻譯與練習

課時7：對話與口語練習

課時8：寫作

　六、教學評價方案

1、小組評價法——培養學生的合作精神

2、鼓勵性評價法——增強學生的學習信心

3、參與評價法——突顯學生的主體地位