我們發(fā)現(xiàn)，扎實(shí)的教學(xué)計(jì)劃不僅是課程實(shí)施的藍(lán)圖，更是學(xué)生語(yǔ)言能力和思維發(fā)展的催化劑。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與豐富多樣的教學(xué)資源，我們力求讓每一個(gè)孩子在語(yǔ)言的海洋中遨游，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與表達(dá)能力。三年級(jí)是孩子們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要階段，合理的教學(xué)計(jì)劃將為他們的學(xué)習(xí)旅程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

新的學(xué)期即將開(kāi)始，回顧過(guò)去的教學(xué)工作，我對(duì)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)有了新的思考和計(jì)劃。以下是我對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃：

一、注重提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在課堂上，我將繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，比如分組討論和角色扮演。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅可以分享自己的想法，還能夠傾聽(tīng)和接納他人的觀(guān)點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)多樣的口語(yǔ)表達(dá)課程，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力及傾聽(tīng)技巧，培養(yǎng)他們?cè)谛〗M中互助學(xué)習(xí)的氛圍。

二、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神

目前，很多學(xué)生仍依賴(lài)教師的講解和解答，缺乏獨(dú)立思考的能力。我希望能通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和自主尋找解決方案來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我會(huì)支持他們利用多種途徑進(jìn)行探索，并對(duì)他們的各種見(jiàn)解給予積極反饋，以增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、按教學(xué)大綱完成識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)

在新學(xué)期中，我將確保學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和正確使用課本中的生字詞。我打算在鋼筆字教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入毛筆字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受漢字和書(shū)法的魅力，同時(shí)通過(guò)“書(shū)法展示臺(tái)”讓他們展示自己的作品，這樣不僅能提高他們的寫(xiě)字水平，也會(huì)激發(fā)他們對(duì)書(shū)法的興趣。

四、提高學(xué)生的自讀能力

我計(jì)劃在課文學(xué)習(xí)中引入“范讀—默讀—品讀—朗讀”的方法，幫助學(xué)生自主感悟課文中的精彩詞匯和句子。通過(guò)指導(dǎo)他們理解這些詞句在文中的作用，使他們能夠自覺(jué)積累語(yǔ)言素材，從而提升閱讀理解能力。

五、強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力

在作文教學(xué)方面，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)課文中的寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力，幫助他們學(xué)會(huì)有條理地描寫(xiě)事物的特征、外觀(guān)和習(xí)性，也引導(dǎo)他們通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

當(dāng)然，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)遇到困難，比如學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于自信而不愿接受標(biāo)準(zhǔn)答案，或者在考試中表現(xiàn)出不成熟的思維方式。班級(jí)人數(shù)較多也會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度受到影響，這些問(wèn)題是我在上一年教學(xué)中需要改善的地方。

在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我將努力克服這些挑戰(zhàn)，不斷尋求進(jìn)步，確保我能盡力做到最好，不留遺憾，全力以赴繼續(xù)前行！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生38人，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度存在較大差異。絕大多數(shù)學(xué)生，尤其是女生，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，且對(duì)語(yǔ)言的感知能力較強(qiáng)。在這其中，有個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)作能力已超出同班同學(xué)的水平。目前，他們處于從低年級(jí)向中年級(jí)的轉(zhuǎn)型期，亟需在老師的指導(dǎo)下迅速適應(yīng)這一變化，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，合理定位自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，探索更加有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。部分學(xué)生，尤其是男生，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)未按時(shí)完成，缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀量較少，日常寫(xiě)作僅為簡(jiǎn)單的流水賬等。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)信心也逐漸下降。如何有效輔導(dǎo)后進(jìn)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，是本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。

本班具有一定的發(fā)展?jié)摿Α１緦W(xué)期我將針對(duì)班級(jí)中的具體問(wèn)題，深入推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

二、教材分析（教材結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)）：

本冊(cè)教材共包含36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材分為九個(gè)專(zhuān)題，分別為：兒童生活、科技與環(huán)保、生命的珍貴、自我獨(dú)立、哲學(xué)故事、人與自然的關(guān)系、傳統(tǒng)文化認(rèn)知、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、培養(yǎng)美好的情感等。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容豐富，貼近孩子們的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，包含深厚的教育價(jià)值。每個(gè)單元由精讀與略讀課文，以及積累與應(yīng)用部分組成。精讀課文后附有需會(huì)認(rèn)和書(shū)寫(xiě)的生字（會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字用紅色拼音標(biāo)注，未要求默寫(xiě)的生字用黑色拼音標(biāo)注），略讀課文則沒(méi)有書(shū)寫(xiě)字的安排。整本教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握232個(gè)漢字。

每個(gè)積累與應(yīng)用模塊包含八個(gè)欄目：“溫故知新”、“語(yǔ)海拾貝”、“成語(yǔ)天地”、“輕松一刻”、“口語(yǔ)交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“習(xí)作園地”和“自主閱讀”。

三、教學(xué)要求：

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的美麗山河與豐饒物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)與自然的情感；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的博大精深，提升民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先輩和科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)；接受關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品德教育；在提升語(yǔ)言能力的啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)觀(guān)察和思考的能力。

2. 會(huì)書(shū)寫(xiě)232個(gè)字。

3. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷體字，并開(kāi)展毛筆描紅訓(xùn)練。

4. 用普通話(huà)準(zhǔn)確、流暢并富有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，培養(yǎng)對(duì)課文中不懂之處提出疑問(wèn)的能力。

6. 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和工具書(shū)理解詞句含義，初步感知關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

7. 初步掌握篇章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8. 開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，以大致理解文章的意思為目標(biāo)。

9. 積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言與精彩片段，背誦不少于10篇（段）優(yōu)秀詩(shī)文，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

10. 培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，主動(dòng)收集并與同學(xué)共享書(shū)籍資料，課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。

11. 開(kāi)始習(xí)作練習(xí)，不拘形式地記錄見(jiàn)聞、感受與想象，樂(lè)于與他人分享自己的習(xí)作。

12. 講述故事時(shí)注重生動(dòng)具體，努力打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞時(shí)做到條理分明，能表達(dá)個(gè)人感受與想法。

13. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)自然和社會(huì)的觀(guān)察能力，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)觀(guān)察所得。

四、教學(xué)措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多思考，逐步培養(yǎng)在閱讀中思考的習(xí)慣，形成良好的閱讀模式。

2. 指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)和資料的意識(shí)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考與探索，盡可能實(shí)現(xiàn)自主解決問(wèn)題。

3. 緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，以課文為引導(dǎo)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文中的表達(dá)方式與寫(xiě)作技巧。

4. 重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)示范、聽(tīng)錄音等多種方式為學(xué)生提供充分朗讀的機(jī)會(huì)，提升他們的語(yǔ)言感悟能力。可利用插圖，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞句的意義。

5. 在口語(yǔ)交際方面，要貼近學(xué)生的生活，逐步提高口語(yǔ)交際的能力與自信。

6. 對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)循序漸進(jìn)，使其具備系統(tǒng)性的寫(xiě)作技能。

五、閱讀教學(xué)中的自主互助學(xué)習(xí)

葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟。”這強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性。隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)已成為研究的重點(diǎn)。

在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，認(rèn)識(shí)到自己本身就是學(xué)習(xí)的主體。將他們的學(xué)習(xí)興趣與自信轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的行為。

立足課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，課堂效率的高低影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好自主學(xué)習(xí)、明確目標(biāo)、展示交流、鞏固訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“自主、互助”的學(xué)習(xí)模式，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既自主又快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“講堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)型。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指引，遵循《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫(xiě)而成。本冊(cè)教科書(shū)在選文、練習(xí)設(shè)計(jì)、編排結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式上均作出了創(chuàng)新和突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累，還應(yīng)致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而促成學(xué)生的全面發(fā)展。要把握小學(xué)語(yǔ)文作為工具與思想發(fā)展的辯證關(guān)系，促進(jìn)智力發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠正確理解和使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

二、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生30名，其中男生10名，女生20名，獨(dú)生子女1名，教師孩子1名。本班的優(yōu)等生人數(shù)較少，而后進(jìn)生相對(duì)較多。優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽(tīng)講，培養(yǎng)了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面發(fā)展較好。相較之下，后進(jìn)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備，完成作業(yè)的積極性不足，課堂聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n外閱讀時(shí)間有限，知識(shí)積累較為欠缺，優(yōu)點(diǎn)在于他們不抄襲作業(yè)，教師在教學(xué)反饋上容易把握。對(duì)于他們，我將在本學(xué)期給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，以便與其他同學(xué)共同進(jìn)步。當(dāng)前班級(jí)內(nèi)尚缺乏優(yōu)秀模范，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，創(chuàng)新意識(shí)和探索能力不足，通常只在教師講解時(shí)才會(huì)認(rèn)真思考，缺乏主動(dòng)提問(wèn)，自律性較差，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性均不高，直接影響教學(xué)效果。

三、教材簡(jiǎn)析：

(一)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

本冊(cè)教材圍繞專(zhuān)題組織內(nèi)容，體現(xiàn)了整合性，這一編寫(xiě)思路在實(shí)際教學(xué)中得到了教師的廣泛認(rèn)可。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材在每個(gè)單元的前導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)上更加用心，除了突顯專(zhuān)題、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣外，也增強(qiáng)了教材的親和力。例如，第四組的導(dǎo)語(yǔ)：“童年，像一條彎彎的小河，這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。”這樣簡(jiǎn)潔而富有聯(lián)想的開(kāi)端，明確了學(xué)習(xí)要求，使人感到自然親切。

2、每個(gè)單元的內(nèi)容從導(dǎo)語(yǔ)到課文，再到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元專(zhuān)題進(jìn)行了合理安排，還加強(qiáng)了精讀與略讀課文之間的聯(lián)系與整合。例如，學(xué)習(xí)完《畫(huà)楊桃》后，略讀課文《想別人沒(méi)想到的》的引導(dǎo)語(yǔ)起到了承上啟下的作用，明確了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、結(jié)合單元專(zhuān)題，設(shè)計(jì)了一系列聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的整合。在第八單元“神話(huà)、傳說(shuō)故事”中，課文從多方面展現(xiàn)了豐富多彩的神話(huà)故事，教材導(dǎo)語(yǔ)指明了學(xué)習(xí)途徑，并為口語(yǔ)交際的準(zhǔn)備奠定基礎(chǔ)。

(二)結(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念

本冊(cè)安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別涉及“調(diào)查周?chē)h(huán)境”和“回憶父母的關(guān)心”，為學(xué)生提供了較大的靈活性及創(chuàng)造性空間。這類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密聯(lián)系，是單元的有機(jī)組成部分，有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的銜接。

(三)更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，更加注重與兒童生活經(jīng)驗(yàn)和想象能力的結(jié)合，內(nèi)容多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。精讀與略讀的劃分增強(qiáng)了文本的深度與廣度，也通過(guò)“資料袋”進(jìn)一步豐富了課外知識(shí)的積累。

(四)改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、改進(jìn)課文導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，設(shè)置思考問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考。

2、設(shè)計(jì)的課后練習(xí)以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流與感悟。

3、通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，加深對(duì)語(yǔ)言的理解。

(五)保持“語(yǔ)文園地”框架結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)容整合與創(chuàng)新

繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”提前，安排交叉內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加豐富有趣。語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，提升學(xué)習(xí)積極性。

(六)完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

本冊(cè)教材對(duì)圖像的編排進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了教材的直觀(guān)性、形象性和趣味性，為師生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、目的要求：

• 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。

• 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

• 會(huì)使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

• 朗讀課文時(shí)，正確流利，有感情。

• 學(xué)習(xí)默讀，提出不理解的地方。

• 通過(guò)上下文理解詞句意思，感受關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。

• 把握文章主要內(nèi)容，感悟表達(dá)的思想情感。

• 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

• 積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，復(fù)述課文。

• 培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，交流圖書(shū)資料。

• 關(guān)注周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信。

• 交談時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，提問(wèn)并與他人討論。

• 結(jié)合學(xué)習(xí)，觀(guān)察自然與社會(huì)并表達(dá)觀(guān)察所得。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

• 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣化方式認(rèn)記漢字，鞏固已認(rèn)識(shí)的漢字。

• 重視朗讀指導(dǎo)，提高閱讀能力，促進(jìn)交流課外閱讀感受。

• 強(qiáng)化寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

• 重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)，再現(xiàn)生活能力。

六、方法措施：

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：

• 課前三拼，課后三清，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

• 課堂上面向全體學(xué)生，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍。

• 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣。

• 與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

• 課堂上能完成的作業(yè)決不放到課后。

(二)關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：

• 明確學(xué)困生的困難點(diǎn)，給予個(gè)人化指導(dǎo)。

• 為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。

• 與后進(jìn)生深入談心，了解內(nèi)心世界。

• 關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

• 保持教師與學(xué)生的良好心態(tài)，保持耐心與熱情。

• 堅(jiān)持嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

• 結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)生活，及時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容。

• 充分利用各種教育資源，促進(jìn)全面發(fā)展。

七、課題研究方向：

• 繼續(xù)進(jìn)行小組合作高效課堂實(shí)驗(yàn)與探索。

• 啟動(dòng)作文教學(xué)的思考。

八、教學(xué)進(jìn)度表：

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注

第一周3.1--3.512課

6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一

7課時(shí)第三周3.15--3.1956課

7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二

7課時(shí)第五周3.29--4.2910課

7課時(shí)第六周4.5--4.91112園地三

8課時(shí)第七周4.12--4.161314課

6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四

8課時(shí)第九周5.26--4.301718課

6課時(shí)第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測(cè)試

6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課

6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課

7課時(shí)第十三周5.24--6.282324課園地六

7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課

7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七

7課時(shí)第十六周6.14--6.181529、30課

7課時(shí)第十七周6.21--6.2531、32課、園地八

7課時(shí)第十八周6.28--7.2復(fù)習(xí)期末考試

7課時(shí)文章

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)四班的學(xué)生總數(shù)為57人，從整體上看，本班的學(xué)習(xí)狀況存在明顯差異，優(yōu)等生居于前列，但后進(jìn)生的數(shù)量相對(duì)較多。這些優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽(tīng)講，培養(yǎng)了主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣，而后進(jìn)生卻未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常不能自覺(jué)做好上課的準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，課堂上也缺乏專(zhuān)注。針對(duì)后進(jìn)生的情況，本學(xué)期我們將給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠與優(yōu)秀學(xué)生一同快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)工作將以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》為依據(jù)，體現(xiàn)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神。本冊(cè)教科書(shū)在選文、練習(xí)設(shè)計(jì)、編排結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了多方面的改革，教師在教學(xué)中不僅應(yīng)重視學(xué)生的知識(shí)積累，更要關(guān)注全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文有24篇，略讀課文8篇。教材后面安排了8篇選讀課文，每組教材涵蓋導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地等部分。第二組和第五組各設(shè)置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，附錄中包括生字表（會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字）、詞語(yǔ)表等。教材涉及的主題包括感受自然之美、保護(hù)環(huán)境、兒童生活的多樣性、珍貴的親情與友情以及科技的奇妙世界等，每個(gè)主題均富有人文內(nèi)涵，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字，并累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)1600個(gè)字。教材的特點(diǎn)有：

1. 以專(zhuān)題為核心整合教材內(nèi)容。

2. 結(jié)合專(zhuān)題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)。

3. 大量更新課文內(nèi)容，使教材與兒童生活更貼近。

4. 改進(jìn)課文和后續(xù)練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5. 保持語(yǔ)文園地的框架結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化內(nèi)容的整合創(chuàng)新。

6. 完善圖像展示，注重圖文并茂的效果。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。

2. 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，書(shū)寫(xiě)1600個(gè)字。

3. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)正楷字和毛筆字。

4. 用普通話(huà)流暢、有感情地朗讀課文。

5. 學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)Σ焕斫獾膬?nèi)容提出問(wèn)題。

6. 學(xué)會(huì)根據(jù)上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7. 初步把握文章的主旨，理解文章所傳達(dá)的情感。

8. 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。

9. 積累優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10. 培養(yǎng)讀書(shū)和看報(bào)的習(xí)慣，和同學(xué)分享閱讀體會(huì)。

11. 關(guān)注周?chē)挛铮e極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心，以各種形式記錄所見(jiàn)所聞與感受。

12. 用普通話(huà)進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并主動(dòng)咨詢(xún)不懂的地方。

13. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察自然和社會(huì)，通過(guò)書(shū)面與口頭表達(dá)觀(guān)察所得。

五、教學(xué)措施

(一) 提高課堂教學(xué)效率：

1. 認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課，教學(xué)后及時(shí)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。

2. 在課堂中關(guān)注每位學(xué)生，營(yíng)造民主和諧的氣氛，確保學(xué)生積極參與，進(jìn)行情感體驗(yàn)。

3. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣。

(二) 針對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)差措施：

1. 確定后進(jìn)生的具體問(wèn)題，因材施教，制定合理的補(bǔ)救計(jì)劃。

2. 多給后進(jìn)生提供成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

3. 多與后進(jìn)生進(jìn)行溝通，進(jìn)行情感交流。

(三) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和素質(zhì)的提升：

1. 關(guān)注課堂中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2. 根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)。

3. 著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、周次起訖日期與課時(shí)安排

略