七年級下學期語文教學工作計劃旨在提升學生的語文素養，強調識字、寫字、閱讀和寫作能力的培養，通過豐富的課外閱讀和針對性寫作訓練，增強學生的現代文閱讀理解、口語交際能力及文學鑒賞力。教學中將采用自主、合作與探究的學習方式，營造活躍的課堂氛圍，以激發學生的學習興趣。教材內容分為六個單元，涵蓋多樣的文體和主題，結合綜合性學習活動，鼓勵學生進行實踐探索。教學目標包括良好的學習習慣、閱讀理解能力和寫作技巧的培養，確保學生在知識與情感方面全面發展，最終實現提高語文教學質量的目標。

七年級下學期語文教學工作計劃 1篇

　一、指導思想

本學期的語文教學工作依然以語文新課程標準為指引，依據學校的整體工作計劃，旨在切實提升自身的教學水平和專業知識，確保常規工作的落實，打好基礎。在對七年級學生的教學中，既要繼續強調識字和寫字的能力培養，又要增加他們的課外閱讀量，豐富閱讀積累，有針對性地進行寫作訓練，全面提升他們的語文素養。力求讓學生在現代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力上有所提升，并具備一定的文學鑒賞能力及閱讀文言文的基礎能力，讓他們掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　二、學生情況分析

本學期我負責七年級（3）班的語文教學，共有學生人，男生人，女生人。從上學期期末考試的成績及本學期初的摸底測試來看，學生的語文成績有所上升，但口頭及書面表達能力尚待提升。課堂上，學生普遍缺乏自主、合作與探究的學習方式。

本學期的語文教學將從兩方面著手：一方面，激發學生學習語文的興趣，培養良好的學習習慣，例如，課堂上認真聽講并做好筆記，積極參與討論與提問；另一方面，培養學生自主、合作與探究的學習方式，以期全面提高他們的語文素養。

　三、教材分析

本冊教材分為六個單元。

第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡經歷，包括政治家、軍事家、科學家和文學藝術家。本單元的學習重點在于掌握精讀的學習方法。

第二單元的作品都表現了家國情懷，通過持續的精讀激發學生的愛國熱情。

第三單元的課文聚焦“小人物”的故事，通過普通人的優秀品質，引導學生追求善良、務實和美好，體現普通人同樣可以活出精彩的人生。

第四單元的文章從多角度展現中華美德及其在時代背景下的重要性，本單元重在訓練略讀能力。

第五單元的課文或以景抒情，或托物言志，蘊含深刻的哲理。在學習中通過比較閱讀的方法，探討作品間的異同，從而拓寬視野，加深理解。

第六單元的文章則涉及探險與科幻，通過學習瀏覽技巧，幫助學生迅速提取主要信息。

在作文教學方面，新編語文教材將寫作與口語交際緊密結合，并融入綜合性學習當中，以此簡化思路，突出重點，便于在實踐活動中提升學生的寫作與口語能力。而且“綜合性學習、寫作及口語交際”與本單元的閱讀內容互為補充，形成有機整體，活動主題與學生生活全面結合，以此促進學生個性發展和文采展示。這些訓練強調學生進行調查研究，獲取資料，從而有效提升合作意識。

　四、教學目標

課程目標依據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。各單元的“單元說明”也均圍繞這三個方面制定了詳細的教學目標。以下是本冊教材在知識與技能以及一定方法掌握方面的學習目標：

1、掌握敘事性作品中的人物與事件，對感人形象、動人情景及特有語言有自己的理解與評價，提高閱讀質量與速度。

2、熟讀課文，深入理解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點，并體會借景抒情及托物言志的寫法。

3、扎實掌握每課重點字詞的書寫與釋義。

4、借助注釋與工具書理解文言文大意，反復誦讀以領會其豐富內涵和精煉語言，積累常用文言詞語。

5、結合實際多角度觀察生活，品味生活，培養團隊合作意識，能夠與同學分享合作過程中的成功與喜悅。

6、在作文方面達到以下要求：

（1）在原有寫作基礎上繼續提升，鍛煉基本寫作能力，滿足基本的寫作要求。

（2）層次分明、有條理地敘述自己熟悉的人事，在作文中體現個性，創新并將生活緊密結合，寫出真實情感。

（3）加強記敘文寫作，通過多看、多積累、多思考和多寫來提升能力。

　五、教學重點和難點：

根據本學期教材內容與學生情況，確定教學重難點如下：

一、教學重點：

1、強化課文生字詞教學，繼續積累詩詞與文學常識，理解掌握課文內容，感受課文所傳遞的人生哲理，正確對待學習與生活。

2、結合教材載體，加強學生思維訓練，培養動腦、動口、動手的能力。

3、提升學生學習興趣，增強閱讀能力。

二、教學重難點：

1、掌握記敘文、傳記的寫作知識，靈活把握文章結構與寫法，努力寫出具有個性和優勢的優秀作文。

2、深入學習文學作品，體會其內涵，培養學生的自主、合作與探究能力。

隨著一個學期的結束，回顧以下幾個方面：

1、實施學習小組競爭機制，設定小組長與大組長，通過層層檢查的方式有效促進學習。

2、落實字詞教學，通過工具書查找字詞，課堂進行檢測，確?；A知識的掌握。

3、強化課堂筆記的落實。

4、提升學習效率，在保證教學任務完成的基礎上，留充足練習時間，提高答題速度。

5、增加朗讀量，通過齊讀與課外閱讀來提升整體閱讀能力。

6、加強自學環節，確保學生在課堂有效預習。

7、強化答問訓練，提升學生課堂參與感。

8、關注后進生，通過制度督促他們的學習進度，促進他們的學習狀態改善。

9、推廣閱讀工程，鼓勵學生進行課外閱讀，撰寫讀后感，提升寫作能力。

10、督促每日練字，改善書寫習慣，提高書寫質量。

11、組織語文活動，鼓勵學生參與各類比賽，提高綜合素養。

通過師生共同努力，學生的語文素養得以提升，但仍需關注后進學生的學習態度及習慣問題，這將是下學期努力的重點之一。

七年級下學期語文教學工作計劃 2篇

一、學生基本情況

在過去的一個學期里，七年級學生的語文能力有了顯著提高：無論是閱讀理解、寫作水平還是口頭表達能力，都有所進步。然而，仍然有部分學生對語文學習缺乏興趣，探究能力也較弱，導致他們在測試中的表現不盡如人意，語文素養提升的效果并不明顯。在下個學期，我將采取措施，努力“關注中間，促進兩端”，力求讓每位學生的語文水平向更高層次邁進。

針對學生課外閱讀不足和寫作素材匱乏的問題，我將積極鼓勵學生閱讀豐富的課外書籍，并設立專門的閱讀課，讓他們在書籍的海洋中汲取營養，感受文學的魅力與力量。

二、教學目的要求

本學期將緊緊圍繞語文課程的工具性與人文性特點，以生活為基礎，系統而活潑地提升學生的語文素養。倡導自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養學生正確理解和使用祖國語言的能力，幫助他們養成良好的學習習慣，努力營造一個開放而充滿活力的語文課堂。在教學過程中，關注學生視野的拓展，注重培養他們的創新精神，提升文化修養和審美情趣，幫助形成社會主義核心價值觀，促進個性發展，構建健全的人格。

三、教材分析

本冊教材共包含六個單元，每個單元都由閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習四部分組成。閱讀部分包括30篇課文：在成長單元中，學生將體驗丑小鴨化身天鵝的艱辛；在祖國單元中，學生傾聽《黃河頌》的激昂旋律；在歷史人物單元中，學生對“兩彈”元勛鄧稼先充滿敬仰；在文化藝術單元中，學生欣賞人類文化藝術的絢麗多彩；探險單元讓學生感受冒險精神的豪情；而動物單元則引導學生探索動物世界的奧秘……這些精彩的課文，猶如一縷縷香氣，給予學生精神上的滋養。

寫作、口語交際和綜合性學習的主題與每個閱讀單元緊密結合，用戶創建一次次綜合性學習，仿佛是一場精神的探險，讓學生流連忘返。

教材還包含了古詩詞的背誦、名著導讀及豐富的附錄，增添了第二課堂的活力。

四、重點難點

第一單元

重點：研讀并賞析生動且富有情感的精彩句子；

難點：理解作者的表達技巧，深入理解內容，體會思想情感。

第二單元

重點：通過朗讀來理解和領會課文；

難點：聯系課文內容，引導學生認知現代國情，培養愛國情懷。

第三單元

重點：仔細分析課文中的精彩段落和關鍵詞；

難點：深刻理解文中的結構與人文內涵。

第四單元

重點：整體感知課文，進行比較欣賞；

難點：理解文化藝術生活，發揮創造力，分享個人見解。

第五單元

重點：快速默讀課文，提煉主要信息；

難點：培養探索自然奧秘的興趣，激發勇于奉獻的精神。

第六單元

重點：整體理解課文，結合生活經驗大膽表達見解；

難點：初步思考人類與動物的關系，培養關愛生命、珍惜動物的情感。

五、教學措施

1、教師需深入研究教材，合理利用信息資源，運用多種教學手段，精心準備每一堂語文課。

2、教師要激情滿懷，激發每位學生學習的熱情與興趣，培養他們的創新思維與想象力。

3、課堂中采用互動式教學，加強自主探究，讓學生成為學習的主導者。

4、增強課后的復習與輔導，確保每堂課知識的有效傳遞與鞏固。

5、與學生進行心靈溝通，成為他們的知己，建立良好的師生關系。

六、課時安排

第一單元：12課時；

第二單元：12課時；

第三單元：12課時；

第四單元：12課時；

第五單元：12課時；

第六單元：12課時；

期末復習：根據實際情況調整。

七年級下學期語文教學工作計劃 3篇

一、指導思想：

本學期的教學工作將繼續圍繞《基礎教育課程改革綱要》的精神，重點轉變傳統的教育觀念，增強質量意識。以提升學生的語文素養為核心，踐行面向每位學生的教育理念，力求培養出一批語言表達能力強、思維活躍、擁有扎實文化基礎的現代中學生。

二、教學內容分析：

重新構建教材體系。本冊教材將以“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大主題為主線，設計多個單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際與綜合性學習。每個單元都將兼顧知識的系統性與實踐性。

全面提升學生的語文素養。教學過程中將關注知識技能、過程與方法、情感態度和價值觀的培養，力求在提高學生語言能力的促進人文素養的提升，激發社會責任感與創新精神。教材內容將重視工具性與人文性的結合，扎實基礎與創新能力的統一。

第三，鼓勵自主、合作與探究的學習方式，注重激發學生的創新意識。選文及練習設計將尊重學生的獨立性與自主性，引導他們在閱讀中自我發現、構建意義。寫作和口語交際部分將引導學生表達真實情感，展現個性，讓他們的學習成為人生重要的開端。尤其是在綜合性學習中，強調學生自主設計與組織活動，突出探索性質，培養創新精神。

第四，遵循語文教育的規律，突出實踐活動，使學生在真實語境中學習和運用語言。本教材力求將學習過程轉變為讀、寫、聽、說的實踐活動，不斷在實踐中感受和內化。

第五，構建開放、靈活且富有活力的教材體系。教材將體現校內外的結合，使學習延伸至課堂之外，符合學生的學習需求。

可見，教材的選文既具文學性，又符合學生的接受心理，難度適中，適合學生的學習。

三、教學目標

新課程的教學目標不僅限于教材的要求，更關注學生個體的語文學習目標，教材只是實施的工具，重要的是學生的情感體驗。

1、掌握七年級下學期的必學生字詞音義，并能靈活運用。

2、完成本冊課文的學習任務，提升整體教學效果。

3、培養良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、增強學生的朗讀能力，做到有感情地朗讀課文，為其語感的培養奠定基礎。

5、積極引導學生閱讀課外書籍，增加閱讀量。

6、幫助學生理解課文的主題和情感內涵。

7、全方位培養學生的語文素養，將情感與道德教育貫穿于語文學習中。

四、具體工作及措施

(一) 提升教師專業能力

在本學期教學中，需加強教育理論的學習，深入理解新課程改革的相關理念，努力提升自身的教學能力，主要措施如下：

1、認真學習新課程改革的理論與教學方法，積累并應用有效的教學經驗，以適應新課改的要求。

2、精心備課，結合學生的實際情況明確教學目標，確保重點突出，難點突破，保證教學質量。

3、探索新的輔助教學手段，積極運用現代信息技術，提升課堂的趣味性與互動性。

(二) 做好指導與反饋工作

針對學生基基礎薄弱的問題，計劃有針對性地進行課后輔導，尤其是在作文指導方面。及時批改作業，分析優缺點，反饋給學生，確保他們在作業中不斷進步。

鼓勵學生關注社會，觀察生活，激勵他們多寫多練，通過創造良好的寫作氛圍，使他們逐漸愛上寫作，寫出真實的情感。加大作文批改力度，通過互評促進學生的寫作能力提升。

(三) 全力做好教學提升工作

由于班級中有不少學生語文成績不理想，需要制定有效的措施提升整體水平：

(1) 鞏固基礎知識，系統提高字詞的理解與掌握。

(2) 引導學生積極閱讀，拓寬視野，提升理解能力。

(3) 鼓勵多寫多練，確保質量，定期進行作文訓練。

(四) 教學措施

注意教學目標的整合性，強調知識、過程與情感的全面發展。關注教學內容的開放性，激發學生學習興趣，拓展視野。第三，推行師生互動，建立和諧平等的學習氛圍，促進共同發展。第四，設計多樣化的學生活動，通過各種形式的自主探索，深化對知識的理解。第五，豐富教學手段，引入多樣的信息化工具，增加課堂的吸引力。第六，靈活組織課堂，鼓勵學生參與多樣的學習方式。第七，實施多元評價，全面評估學生的語文素養。

五、加強科研工作

本學期將繼續吸取成功的教學經驗，更新教學理念，開展多種形式的教育科研活動，加強課題的實踐研究。

六、結合相關材料，進行思想教育

教材中包含了許多道德教育的素材，通過合理運用這些內容，幫助學生更好地體驗生命，感受關懷。學習過程中，引導學生關注環境，樹立環保意識，增強對生命的思考，從而提升其綜合素養。

七年級下學期語文教學工作計劃 4篇

隨著國培的結束，我在語文教學上獲得了更深的啟發，特別是在備課過程中，反思變得愈加重要——任何一項完整的工作，都需要有計劃、實施及最終的反思過程。

在完成第一學期的教學任務后，我滿懷期待地迎接第二學期的到來，希望能為七年級的學生們帶來更多知識。然而，七年級作為一個過渡年級，學生們在適應過程中難免會遇到一些問題。

1、七年級開始，識字的重點有所減輕，但對于部分學生而言，生字的學習依然存在困難，這一點不可忽視；

2、閱讀能力應逐步提升為學習的核心，但因為學生的認知水平局限，他們對一些問題的理解往往不夠深入和全面，掌控閱讀學習的“度”相對困難。

3、七年級的作文練習注重于學生對于自身經歷、感受和想象的表達。然而，新教材中部分內容跨度過大，導致學生在面對習作時感到壓力，老師的指導有時也顯得力不從心......面對這些挑戰，在全新的教材中，我將在探索中前行，并在實踐中不斷反思。

　一、深入研究教材與學生，切實從實際出發；

教材是學生學習和教師教學的重要依據，如何巧妙運用教材，讓學生喜愛語文是最需關注的問題。在對教材和相關教參深入研究后，我發現新教材更加重視學生學習習慣和能力的培養，而對某些語文知識點的要求相對模糊。例如，該學期教材特別注重培養學生的預習習慣、閱讀思考能力以及通過多種方式理解詞匯的能力，同時也鼓勵學生對課文進行獨特的感受。但在練習中，某些知識點的要求卻缺乏明確性，如標點的使用、修辭方法的掌握，以及作文素材的選擇與處理等。對教材有了清晰的了解后，我在教學過程中能夠有的放矢，課內外有效互動，提升教材的使用效果。

在閱讀課堂上，如何根據不同的教學目標與學習需求來調整并與學生的實際相結合，是另一項挑戰。我認為，教師必須真正了解學生，明白他們的學習難點、興趣所在，以及如何通過設計互動和思考的方式促進提升。只有這樣，教師在設計教學方案時才能做出準確的預測，使教案更貼近學生實際，合理有效。當然，在課堂教學中，還需根據學生的學習狀況不斷調整教學策略。

　二、不斷實踐與完善，優化課堂教學。

課堂是教學改革的核心陣地，教師在傳授知識時，更要關注學生學習習慣和能力的形成，真正讓他們掌握學習的方法，成為學習的主人。尤其對于剛從小學轉入七年級的學生，教師的引導和組織顯得格外重要。教師須反復比較和反思自身的教學行為，提高理論水平，及時更新教育觀念，在實踐中不斷調整教學策略。針對教學中出現的問題，我會在課后進行反思在后續的課堂教學中，特別關注這些難點，而不是一味追求課堂的“完美”，而是更關注學生實際掌握的知識和學習方法。

　三、挑戰自我、充實自我，在反思中成長。

自我從教以來，深切體會到與學生共同成長的過程。然而，最近我發現自己在教學中頻頻遇到“瓶頸”，現有的知識和經驗無法應對不斷涌現的新情況、新問題。如果課文只采用幾種教學模式，學生會立即感到無趣，甚至對我的教學思路了然于心，這樣的課堂還有什么吸引力呢？在作文教學方面，有時我也面臨“無能為力”的感覺，僅僅通過講解要求、閱讀范文、嘗試寫作以及課后評價，學生又怎會對習作產生興趣呢？

如何突破“瓶頸”，去探索更廣闊的教學領域，是我目前思考的重要議題。如果我只局限于狹小的教學范圍，對過去的成績沾沾自喜，那么將只會導致停滯不前。我意識到，是時候進行有效的反思和自我充電了。與同伴探討教學策略，比較教學思路，向同科的教師請教、學習，努力踐行“三人行必有我師”的理念，通過相互比較和反思，提升教學水平與課堂效率，力求突破“瓶頸”，開創語文教學的新局面。

語文作為一門工具性學科，對學生來說既熟悉又具挑戰性。在這樣的學習環境下，教好語文的關鍵在于讓學生愛上這門學科，培養他們的學習興趣。否則，學生不僅會產生畏難情緒，還會陷入無從學習的困境。為此，我采取了一些措施，盡量多講述文化生活的故事，使他們更深入地理解語文，增加他們的學習興趣。只有這樣，才能促進學生語文水平的提高，從而提升他們的寫作能力，最終讓成績優異的同學更受益。

七年級下學期語文教學工作計劃 5篇

　一、基本情況

本學期七年級共有學生5320人參加語文學習，成績在90分以上的學生有1024人，占總人數的19%；80分以上的學生達到2100人，占40%左右；未達到及格線的學生有95人，約占1.8%。本次考試的最高分為118分，平均分為94分。

　二、課程分析

本學期期末語文課程內容設置合理，涵蓋了語言基礎、閱讀理解、寫作技巧三大部分，全面考察了學生的知識掌握情況和綜合運用能力。基礎知識部分緊密圍繞課本內容，從字詞的運用到句子的理解，再到文學作品的分析，展現了知識的廣度與深度。特別是在語言運用部分，結合了近義詞和反義詞的理解，雖看似簡單，但準確無誤的完成仍需細致思考。閱讀理解部分選取的閱讀材料語言生動，適合七年級學生的認知水平，既能激發學生的閱讀興趣，也能提升他們的理解能力。寫作部分圍繞“夢想”與“成長”主題，切合學生生活實際，給學生提供了表達情感與思想的空間，使他們能暢所欲言，盡情抒懷。整體來看，這是一份優秀的課程安排。

　三、學生表現分析

（一）基礎知識掌握情況

常見錯誤：

①“指導”與“指導”混淆，導致部分學生答案錯誤。

②在字詞的理解上，尤其是第3題的同義詞考查，答對率偏低。

③詩歌填空時，學生對“千古絕句”的理解不足，大多答案不盡相同。

④第5題的成語填空中，由于審題不仔細，導致不少學生答錯。

⑤在名著閱讀部分，學生大多能識別作者，但對具體作品的掌握不夠，這顯示出學生的閱讀積累尚顯不足。

（二）閱讀理解情況

（1）《論語選段》
錯誤集中：“其恕乎”的“恕”誤解為“寬恕”；“是知也”的“是”未能準確翻譯；與“善人不善人之師”的相似句，許多學生回答錯誤。

（2）《小禮物的意義》
常見問題：
①許多學生未能準確概括“愛心”的三種表現；
②對文章中男孩的名字的交代，20%的學生未能理解其目的；
③有10%的學生在答案中出現錯別字。

（3）《愛，如水般清澈》
主要問題在于基礎知識不足，“炭”誤寫為“碳”，“昧”寫成“wèi”。

（三）作文情況

經過評估，70%的學生作文屬于中等水平，此類作文結構規范，敘述清晰，中心突出；15%為優質作文，既新穎又具文學性，能深刻打動人心；另外15%則為較差水平，書寫不規范，內容空洞，邏輯混亂。

寫作中主要問題：
①立意不新穎；
②主題不明確；
③詞匯積累不足；
④寫作態度欠佳，字跡潦草，內容貧乏。

　四、教學建議

1、重視基礎知識的落實。學生在錯別字、詞語解釋及翻譯方面的困擾，需通過系統的復習與練習來解決。幫助學生將課本知識扎實掌握。

2、鼓勵多閱讀，增加知識積累。學生每天應堅持至少半小時的閱讀，閱讀能力的提升離不開教師的指導和適度的訓練。

3、加強寫作指導。通過分享優秀范文，教授寫作技巧，同時鼓勵學生進行日記、隨筆的寫作練習，通過不斷的練習和反饋提高寫作水平。

七年級下學期語文教學工作計劃 6篇

一、指導理念

本學期語文教學工作將以學校的整體發展計劃和教研組的工作要點為基礎，著力提升學生的語文學習能力。我們將遵循“積極學習，全面發展”的教學理念，以提升教研與教學質量為目標，不斷改進課堂教學，使每位學生都能在輕松的環境中獲得高質量的學習體驗，實現個性化發展。

二、學生情況分析：

七年級共有6個班級，學生整體分為兩個層次。其中，5、6班的學生因參加特長培訓，相較其他班級更具學習熱情和良好的學習習慣；而其余4個班級則為平行班，學生的學習狀態較為穩定，但存在個別學習困難學生，上課時無法專注，思維不夠活躍，作業未能按要求完成，此外還有部分隨班就讀的學生。盡管在上學期末的綜合測試中，整體平均分有所上升，但仍需關注學習習慣較差和學習能力較弱的學生，整體學習情況亟待改善。

三、具體工作計劃：

（一）明確語文學習目標，培養良好的語文學習習慣。

1、課前預習要求：

預習作業要求認真閱讀課文，借助工具書解決生字難題，了解作者背景，進行精彩句子的賞析，以及提出疑問。

2、課堂要求：

要專心聽講，積極思考，踴躍參與課堂活動，保持良好的聽課記錄。

3、作業要求：

⑴ 準確記錄老師布置的作業任務。

⑵ 按照老師的要求使用相應的練習本。

⑶ 用黑色水筆或鋼筆書寫，字跡工整，保持卷面整潔，不使用修正帶或修正液；

⑷ 按時獨立完成作業，并根據老師的批改意見進行及時訂正。

4、加強課外閱讀，引導學生養成良好的讀書和閱讀報紙的習慣。

5、注重寫作訓練，強調寫作前的指導和寫作后的反饋。教授學生作文修改的方法，嘗試自我批改和互評，鼓勵他們進行隨機練筆，每周寫一篇，擴展寫作領域，增強寫作興趣，提高寫作能力。

6、利用課前演講，培養學生的口頭表達能力。

（二）精心組織課堂教學，激發學生的語文學習興趣。

根據學校的要求，每周進行一次備課組活動。備課組內教師需提前仔細研讀每篇課文，準備詳細的備課筆記，確保每節課都經過精心設計。在備課組活動中，由各位教師輪流發言，圍繞課文的重點和難點進行深入討論，集思廣益，根據教學目標及學生的實際情況對教材內容進行再加工、設計適合本班的教學步驟。課堂教學中，始終堅持“學生為主體，教師為主導，訓練為核心”的理念，采用“讀、講、議、練”的教學策略，充分調動學生的主動性和參與感，提升他們的語文學習興趣與能力。每周末將設計練習卷，幫助學生鞏固課內知識，拓展課外內容，確?！拜p負擔，高效率”的教學目標得以實現。

（三）通過課后輔導，提升學習薄弱學生的成績。

按照學校的要求，結合愛心補習時間，對班級里學習困難的學生進行針對性輔導。備課組決定將現代文閱讀作為主要的補習內容，通過休息時間的個別輔導，不斷提升學生的學習成績，努力提高各班的優秀率與合格率。

語文教學是一個循序漸進的過程，學生的學習習慣培養更是一個長期的任務，因此需要持之以恒。在做好以上工作的備課組還應加強聽課和評課的力度，促進相互學習，共同進步，以達到更好的教學效果。

七年級下學期語文教學工作計劃 7篇

七年級下學期即將開始，這不僅意味著新的學習階段的到來，更是學生和教師共同期待的轉折點。新的學期帶來新的挑戰與機遇，因此我們需要重新審視并優化教學計劃，以確保能夠達到理想的教學效果。我將從以下四個方面來完善我們的教學工作：

　一、提前備課

本學期我計劃分為五個階段進行備課，第一次備課將在開學前完成，之后的四次將在每個月的最后一個周末進行，每次備課約24節課。這將為我們提供更多時間去研究課堂內容，修訂作業和指導學生。在備課時，我將認真設計好第一堂語文課，以明確接下來的學習方向。我會堅持編寫預習大綱，并及時進行教學反思，以便更好地審視課堂，實現教學提升。

　二、輕松授課

1、在閱讀教學中，我會不斷豐富和細化導入、作者作品簡介、生字詞學習、范讀、自主合作探究和總結等教學環節，特別是要增加對學生自主合作探究的關注和研究。

2、在作文教學中，我計劃在期中前完成八篇作文的寫作訓練，努力提升學生的寫作能力，通過開展作文講評，指導學生糾正錯別字，嘗試修改不當句子，強化寫作指導，逐步克服寫作難點，激發學生的寫作興趣。

3、在解說練習中，我將選擇精讀課文的配套練習，尤其注重經典課外閱讀題的及時解讀，以點帶面，提升學生的閱讀理解能力和審美素養。

4、每周布置一首古詩的背誦，將背誦與默寫有機結合，同時將背誦情況納入到學生作業完成情況的跟蹤記錄中，以督促學生認真完成。

　三、及時修改

1、日記：每周要求學生寫五篇，從周日到周四每天堅持寫一篇，既是寫作的練習也是內心修養的體現。5班將在周五早讀時間進行修改，6班則在周五下午進行修改。

2、基礎訓練：每課必改，新課完成后的第二天在早讀課上交，力爭當天中午完成批改并發還給學生。

3、作文：5班在周四早讀前交稿，6班在周五早讀前交稿，隨后在周五及下周一、二進行修改。

4、試卷：每完成一個單元后及時進行檢測，同時要迅速批改，確保不拖延。

　四、學會教研

1、針對學生方面：朗誦、寫作、語感等。

2、針對教師方面：語言表達、導入、總結、提問、過渡、自主合作探究，第一堂語文課的設計，范讀、生字詞學習、寫作指導、講評和修改、練習評講、基礎訓練的修改及試卷分析。

　五、其他安排

1、第一周的工作計劃：

a、制定寫作訓練的方案； b、理清練習解說的清單；

c、組織默寫第一首古詩； d、設計學生作業完成情況的跟蹤記錄表。

2、認真準備三堂提升課程，其中兩堂在多媒體教室進行語文教學，一堂在電腦室進行語文教學，初步挑選的內容包括《孫權勸學》、《觀舞記》、《黃河，母親河》、《馬的世界》。

3、文言文共六篇，其中三篇要求背誦，經典課文有1、12、16課。

4、語文活動的具體安排待定。

七年級下學期語文教學工作計劃 8篇

一、知識積累：

1、詞匯積累

2、經典名句積累

3、理解性默寫：教材中要求背誦的課文（包括現代文）

4、《課程標準》規定背誦的古詩文

二、應用能力：

重點考查學生實際運用語文知識的能力，增強語文實踐的能力。

三、綜合性學習：

設計活動方案或根據提供的材料進行探究（按照《課程標準》的要求）。

四、閱讀理解：

（1）課內語段的閱讀

（2）課外短文或片段的閱讀

（3）課內文言文的閱讀。

五、根據教材要求，撰寫一篇半命題作文（500字以上）。

在復習過程中，必須切實轉變教育教學理念，自覺將新課程中的科學理念內化為具體的教學行為，積極引導學生改變學習方式，鼓勵自主學習、合作學習和探究學習，兼顧不同學生的學習需求，切實做到有效復習，避免無效的努力。以下是復習計劃：

一、資料研究

1、深入分析上一學年七年級語文期末考試試卷，了解題型，掌握課程改革的核心，針對性地進行復習教學。

2、細致研究七年級語文期末檢測的內容范圍和要求，確保復習方向明確。

3、關注20xx年中考語文試卷，明確中考的改革趨勢，適時調整復習重點。

二、復習安排

1、單元練習與綜合訓練相結合，合理分工，及時訓練，落實每單元的學習重點與難點；

2、根據題型進行專項訓練，主要分為三大部分：

1）積累運用，重視發放相關資料，幫助學生積累知識，例如名言警句和經典閱讀。進行探究和改錯專項訓練，針對學生的薄弱環節給予指導，減少失分。

2）閱讀理解，針對課內的現代文和文言文的閱讀語段，重視各類題型答題技巧的訓練與指導，提醒學生審題，注重“規范性”。

3）作文指導以記敘文為主，針對學生在寫作中常出現的空洞概述而非具體描寫的問題，進行強化訓練，充分利用日記形式進行片段練習。

七年級下學期語文教學工作計劃 9篇

本學期語文教學計劃將圍繞提高教學質量和效率為核心，繼續深入推進課程改革，嚴格執行語文新課標，轉變教育理念，以提升實施新課程的能力和水平為目標；加強對新教材的研究和培訓，探索實施新課程的有效策略；深入課堂教學，及時進行反思與不斷提升語文教學水平?，F制定本學期的工作計劃如下：

　一、教材分析

本學期使用七年級下冊語文教材，繼續圍繞語文與生活的密切聯系展開，教材內容分為人與自我、人與社會、人與自然三個主要部分。全冊共設六個單元，每個單元涵蓋閱讀、綜合性學習、寫作及口語交際等環節。

本冊書的六個單元內容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

第一單元選取了五篇與個人成長相關的優秀文章。

第二單元獨立設置的五篇文本均為贊美祖國、表達愛國情懷的作品。

第三單元則以名人事跡為主題，選取了五篇相關的文章。

第四單元的文章與文化藝術息息相關，主要編排了五篇此類作品。

第五單元突出人類對自然界的探索和挑戰，共有五篇與之相關的文章。

第六單元同樣以自然為主題，特別集中在動物相關的寫作上。

綜合性學習方面，第一、三、五單元設定了三次小型活動，分別為“寫作、口語交際、綜合性學習”；第二、四、六單元則安排三次規模較大的活動，稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。其中，三次小活動分別為：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，旨在延伸學生的情感和價值觀。三次大活動分別為：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們聚焦培養學生自主探究的習慣，在設置主課題的同時設計相關的子課題，鼓勵學生自主組織、探究，提升他們的問題發現、分析與解決能力，以及信息的收集、篩選與整理能力。

教材還附有十首古詩詞和兩部經典名著的導讀（如高爾基的《童年》與法布爾的《昆蟲記》）。

教學目標不僅是預期的學習成果，更是學生在語文學習過程中的體驗與感悟，課程目標包括結果性的學習目標，如了解、理解與應用，也包括體驗性的目標如參與、反應與領悟等。教材是學習的載體，核心在于學生在學習中的情感體驗。

　二、學生情況分析

本學期將教授七年級1個班的語文，該班共24名學生，整體學習積極性較強，能夠按時完成作業，但也面臨著一些問題，主要表現為：

1、課堂活動情況：班級中，積極參與課堂活動的學生相對較少，大多數學生處于被動學習狀態，部分學生對課堂學習的參與度不高，課堂效果因當天的學習興趣和知識難易度而有所波動。

2、作業情況：因學生基礎差異，作業的速度和質量各有不同，整體表現上女生優于男生，不少學生粗心大意，作業整潔度有待提高，語文寫作缺乏新意與創意。

3、主動學習狀況：學生的主動學習意識有待提高，預習課文常需老師重復提醒，主動學習的習慣還未真正養成，課堂自主學習效率較低，部分消極學生影響了集體活動的氛圍。

4、早讀與自習狀況：由于本地區小學階段缺乏早讀課，早讀情況普遍不理想，學生尚無朗讀的習慣，經過一學期的輔導，這一情況有所改善。自習課時，學生多集中在書面作業上，討論與語文活動組織仍需進一步指導。

　三、教學目標

1、德育目標：通過本期語文教學，進一步培養學生的愛國精神，激發他們對祖國語言文化的熱愛，提升學生的思想品德，拓寬他們的視野，注重創新精神和創造能力的培養，推動學生智力發展，提升他們的文化素養與審美情趣，促進健全個性的形成。

2、知識與能力目標：

（1）掌握七年級下冊的基礎生字詞及其音義，靈活應用；

（2）了解課文中涉及的重要作家及作品知識；

（3）掌握表達方式、修辭手法及詞類相關知識；

（4）理解詞句在具體語境中的含義和作用，領會文章的思想內容與結構思路；

（5）初步掌握精讀和略讀的技巧，培養默讀習慣，提升閱讀速度；

（6）能用標準普通話流利朗讀課文，背誦重要的課文片段，初步具備文學欣賞能力；

（7）閱讀文言文，理解其內容，背誦一些經典篇目；

（8）熟練操作常用字典，養成閱讀的習慣；

（9）理解文章基本寫法，增強語言感受與組織能力，按要求完成作文。

　四、教材的重點和難點

本冊語文教學應從“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個方面，全方位提升學生的識字、寫字、閱讀、寫作與口語交際能力。激發興趣、關注大語文、養成好習慣、穩固提高是本期教學的重點，其中寫作能力的提升仍是教學的難點。

　五、努力方向

新課程教材的目標不僅僅是個別知識點，更是關注學生的語文學習體驗。各項努力方向如下：

1、掌握七年級下冊的生字詞及其應用能力。

2、學習本冊教材的課文，完成教學任務。

3、培養學生良好的學習習慣，掌握常用學習策略。

4、提高學生的朗讀能力，使他們能有感情地朗讀課文，為培養語感打下良好基礎。

5、鼓勵閱讀推薦的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導學生理解課文的主題與深層含義。

7、綜合素養的提升中，融入情感教育與道德教育。

　六、具體措施

1、培養學生的朗讀能力，注重語氣、語調、語速和停頓等方面的訓練，可通過朗讀比賽或古詩文誦讀活動激發學生的興趣，并提升審美能力。

2、執行分層次教學，針對不同基礎的學生，采取相應的教學方法。例如，對于基礎好的學生，設置適當難度的題目以培養思維能力；而對基礎薄弱的學生，則加強基本技能的訓練。

3、作業布置與批改要根據學生情況進行差異化處理，嚴格遵循減負政策，在不增加負擔的前提下認真及時地批改作業，關注不同學生的特點。

4、關注后進生的情況，多進行鼓勵，增強他們的學習信心。對于厭學的學生，首先需做好思想工作，幫助他們認識學習的重要性，同時通過綜合活動激發他們的興趣，讓他們展現特長，感受成功的喜悅。針對基礎知識的輔導也不可忽視。

5、提高寫作水平，在日常課文學習中，滲透寫作技巧，及時進行練筆與反饋。普遍寫作較差時，要進行修改和再練習，通過長期的鍛煉，逐步提升學生的寫作能力。

6、深度開展以愛國主義為核心的教育活動，如持續進行“書香伴我成長”的主題教育，培養學生的閱讀習慣。

　七、自我提高方面

1、在業務上：積極參與學校的各類活動，定期聽取師傅和其他學科教師的課，學習他們的優秀經驗。本學期將認真聽課、評課，并安排匯報課的授課。每周設計合理的板書，每周書寫整齊的小字，每月撰寫一篇充滿真情實感的下水文。

2、在閱讀方面：充分利用課余時間進行自我提升，更新教學理念，注重課堂效率的提升，每天確保半小時至一小時的閱讀時間。每周撰寫一篇讀書筆記，每月閱讀一本教育期刊，本學期研讀一本教育名著，并寫一篇有效的讀書心得或論文，確保讀書的效果能夠應用于實踐。

3、其他方面：定期更新個人博客，查閱相關資料，持續學習。

七年級下學期語文教學工作計劃 10篇

為了順利開展七年級下學期的語文教學工作，我認真分析了教材，深入了解了學生的學習情況，并結合實際需求制定了相應的教學計劃。

一、指導思想：以科學發展觀為指引，恪守敬業精神。以新課程標準為理論依據，全力落實相關教學理念，確保在日常教學中貫徹落實。以學科特點為導向，把握教學動態，確保教學目標的正確性。以語文教材作為核心參考資料，深入講解課內經典文本，同時輔以課外閱讀，提升學生的語文能力。在語文教學中體現“大語文”的理念，充分發揮語言文字的基礎功能。

二、基本情況

1、學生分析。

學生成績。根據上學期期末考試的情況，學生的語文水平差異較大。優等生和中等生的比例相對較少，而成績較差的學生占比偏高。其主要原因是部分學生的語文能力較弱，基礎知識掌握尚可，但在閱讀和寫作方面的得分相對較低，這直接影響了他們的總成績。

學生思想。通過了解，學生們對中學生活充滿期待，希望能夠享受美好的學習生活，并希望在這段時間內獲得更多的知識。雖然有一部分學生的學習態度積極，但也存在少數成績不理想的學生，他們的學習目標模糊，缺乏明確的方向。

學生能力。大多數學生的自主學習能力不足，整體的語文能力也偏弱，未能養成良好的學習習慣，需加大監督力度。許多學生的學習較為盲目，缺乏目標意識，主動性和合作探究的意識也不強。學生的課外閱讀能力較差，知識面較窄，造成能力的嚴重兩極分化。

2、教材分析及目標。

（1）教材分析

七年級下冊語文教材在語文學習中起著承上啟下的重要作用，既鞏固了小學階段的基本知識，又為中學語文學習打下了基礎。教材需要繼續加強字詞的擴展與鞏固，加深學生對文學作品的理解。它設計了寫作與口語實踐等綜合活動，考慮到學生的心理特征，選材貼近他們的生活和思維方式。

本冊教材旨在培養學生的綜合語文素養，包括字詞的理解、句子的分析和文段的感悟。寫作方面本學期將側重于記敘文的寫作訓練，拓寬學生的視野，營造“大語文”的學習氛圍，激發他們對語文和文學的熱愛，提升對生活的關注及對社會的理解能力。

（2）教學目標：

情感態度目標：在語文教學中，進一步培養學生的愛國情懷，提升他們的審美能力，增強文化素養，發展健康的個性，以幫助他們形成健全的個性。

知識和能力目標：引導學生正確理解和運用漢語言文字，使他們具備基本的閱讀、聽說能力。

過程和方法目標：熟悉描寫和修辭的方法，掌握課文中的生字生詞音形義，培養良好的語文學習習慣。

三、教學措施

1、開學初期著力改善以往的不良學習習慣。

2、實施雙基教學，兼顧育人和教學。

3、根據教學內容對不同層次的學生進行分層次的教學。

4、推動“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提升學習興趣和學術成績。

5、實施互批共批的作文教學方式，以提高作文能力。

6、優化作業管理，確保每一節課和單元的教學質量。

7、開展培優輔差，關注全體學生的學習情況。

8、采用多樣的教學方法，如競賽法，激發學生的學習興趣。

9、鼓勵優生輔助差生，實施一對一的幫扶學習。

10、開展課前一分鐘演講活動，包括自我介紹、新聞播報、故事分享和成語講解等，鍛煉學生的表達能力。

11、根據學生的實際情況，精心備課，避免重復繁瑣的教學方法，突出重難點。

12、教學過程中關注學生的閃光點，多表揚、少批評，增強學生的學習信心。

13、作業布置和批改要因人而異，充分考慮不同學習者的特點。

14、開展網絡輔助教學，引導條件允許的學生利用網絡學習課外閱讀、優秀作文及寫作技巧。

四、培優輔差計劃

主要措施：

1. 培優要重在拔尖，輔差則重在提升。

2. 在課堂上有意識創造機會，讓優生充分發揮特長，差生得到適當指導。

3. 利用晚自習及文體課時間開展課外輔導，幫助學生進行訓練。

4. 讓優生發揮優勢，指導差生學習方法，提高他們的學習興趣。

5. 對于差生，主要引導他們增加學習和重復練習，在熟練的基礎上逐步提高語文能力，特別是要轉變學習態度和提升積極性。

6. 對優生要鼓勵其進行創新，在閱讀和寫作方面多下工夫。

七年級下學期語文教學工作計劃 11篇

　一、指導思想：

1. 將“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”有機結合，在教學中融合與統一，重視學生的個體體驗與個性化發展，努力提升學生的語文實踐能力。

2. 提倡自主、合作、探究的學習方式，注重創新能力的培養，引導學生在生活中實踐語文，構建活躍而開放的語文課堂環境。

3. 擴展學生的視野，提升其智力水平，培養健康的審美情趣，提高文化品位，發展健全個性，為初中三年的學習打下堅實基礎。

　二、知識目標:

1. 引導學生正確理解和運用祖國的語言文字，具備基本的聽說讀寫能力，培養語文學習的良好習慣。

2. 能用標準普通話流利地朗讀課文，背誦精彩段落，掌握精讀、略讀與瀏覽的技巧，逐步培養默讀習慣，提高閱讀速度；能夠體會詞句在特定語言環境中的意義與作用，理解文章的思想內容與結構，掌握基本寫作方法，具備初步的文學欣賞能力。

3. 學習背誦古代詩詞，在積累與感悟中提升學生的審美能力和品位。了解文言文的課文內容，準確朗讀，熟記文言詞匯，背誦基本篇章，理解其思想內涵，以便于在課外運用。

4. 根據日常生活的需要，靈活運用常見的表達方式進行寫作，體現真實情感。學習撰寫人物敘事文章，掌握常用應用文格式，初步了解話題作文與材料作文，養成修改作文的習慣。

5. 了解課文中重要作家與作品的相關知識，掌握表達方式、修辭手法和詞類知識，熟記課文中的生字詞。

6. 熟練使用常用字典、詞典，培養閱讀書籍、報刊的習慣。

　三、人文素質目標:

初步學會在日常生活中恰當地使用語言文字進行交流，靈活運用語文學習中所感受到的人文知識，如良好的待人接物態度、積極的心理狀態、關注自然和關愛生命等，提升文化品位，增進人文素養。

　四、教學措施：

1. 針對語文學科特點，提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，實現教書與育人的雙重目標，落實素質教育。

2. 加強知識的綜合性，簡化教學頭緒，突出重點，重視知識、能力與情感之間的關聯，注重知識的積累、感悟及語感的培養，致力于整體語文素養的提升。

3. 關注學生思維能力的發展，在語文教學中引導學生運用比較、分析與歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯想與想象的能力，尤其是創造性思維的培養。

4. 每堂課都要根據學生實際和教材內容精心備課，特別要關注學生的特點，設計有效的教學過程，避免繁瑣和無趣的教學方式，抓住重點，突破難點。

5. 采用靈活多樣的教學方法，寓教于樂，實現“嚴謹而不死板、活潑而不散漫”，充分激發學生的主觀能動性，鼓勵應用自主、合作和探究的學習方式，提升學生的學習興趣。

6. 在教學過程中關注學生的優點，多表揚少批評，增強學生學習語文的自信心。根據教學內容實施分層教學，培養合作精神，幫助中下層學生提高學習興趣與成績。

7. 關注學生學習習慣的培養，為其打下良好基礎，糾正不良習慣，培養嚴謹認真的學習態度。

8. 優化作業管理，避免繁瑣的分析和機械重復練習，每節課設定明確的過關目標。布置個性化作業，充分考慮不同學生的特點，及時反饋全批全改的作業。

9. 每周安排一篇作文練習，整個學期的寫作練習不少于20篇。重視及時反饋，實施面對面的指導，互評和群評并重，促進寫作能力的提高。

10. 盡量閱讀符合課程標準的課外書籍，增加閱讀量，重視語文學習環境的創造，聯系課內外、課堂與生活，拓寬學習渠道，增強學生的語言實踐機會。

11. 科學訓練口語交際能力，全面提升語文能力。課前進行一分鐘的演講，包括自我介紹、新聞簡報、小故事分享等，鍛煉學生的口頭表達能力。組織某些辯論活動，培養嚴謹的思維能力，綜合運用語文知識。

12. 積極引導學生參與自主的語文實踐活動，推動綜合性學習，組織至少一次采訪和調查，并撰寫小論文。開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會及辯論會等豐富多彩的活動，鼓勵學生創作不少于70%的文學作品。

13. 如果條件允許，開展網絡輔助教學，鼓勵有條件的學生利用教育平臺，拓展知識面，閱讀優秀的文學作品與新聞，開闊視野，擴大語文學習的空間。

14. 加強優生與后進生的培育，優生的重點在于拔尖，后進生則著重于提高。在課堂中創造條件，讓優生得到充分發展，讓后進生獲取有效支持，培養興趣。

15. 鼓勵優生進行創新，特別是在閱讀與寫作方面多下功夫；同時引導后進生進行多樣的學習與記憶，強調熟練基礎上的能力提升，尤其是在學習態度與積極性上的迭代。

　五.時間安排：

七年級下冊的語文課程共分為六個單元。每個單元設置閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作及綜合性學習五大模塊。每單元的教學計劃安排2至2.5周。其中，前兩課的閱讀需用4至5課時，后三課則安排3至4課時?？谡Z交際分配1課時，綜合性學習分配2課時，作文則需用2至3課時。也會預留1至2課時的機動時間，語法知識的學習安排為1周，期中與期末復習考試時間為1至2周，同時留出1周的機動時間。

七年級下學期語文教學工作計劃 12篇

　一、主要工作：

1、強化教師的繼續教育，提升教師的專業知識和教學能力。

2、深入學習教育教學理論及優秀教學經驗，積極參與各級培訓課程。

3、組織教師進行業務學習及教學改革的研究活動，提升教師的教育教學理論水平。

4、開展教師教育理論學習，努力提高整體教師的專業素養與教學技能。

　二、教學工作目標：

本學期的工作重點包括：

1、開展“協作學習”的研究活動。

2、認真參與課題研究，通過研究活動使全體教師對新的教育理念與課程標準進行深刻理解與思考，通過實踐驗證“協作學習”的實際效果。

3、組織教師學習各科課程標準，深入了解新課程標準，使教師能夠準確把握教材中的重難點。

4、開展多樣化的教研活動，如教學研討和學科競賽，以提升教師的教學能力和專業素養；學習新課程標準及其相關知識，理解課程設計的理念與方法，掌握新教材的編寫特性和教改方向。

5、組織教師開展不同類型的教研活動，例如課堂教學研討、新教師展示課、教師論壇等。

6、舉辦教師教育教學基本功比賽，提升教師的教學水平和技能，為教育工作的提高提供支持。

7、鼓勵教師撰寫教學經驗交流論文，提升其科研能力，促進專業成長。

8、繼續實施“課堂教學研究活動”，組織教師開展教研活動，鼓勵參與各類評價活動。

9、通過教研組活動推進教師的專業發展，提升課堂教學的效益。

10、組織教師學習課程改革理論，以更新教育觀念，深化對課程改革的理解與應用。

11、持續推動教師的課堂教學改革，組織教師聽課與評課的活動，促進青年教師的成長。

12、繼續落實“教學常規”的相關工作，通過日常檢查與評估確保教師的教學質量。

13、組織教師的聽課評課活動，并及時與教師進行反饋和交流。

14、組建教師的課題研究小組，促進教師的科研水平提升。

15、繼續組織教師學習新課程標準，學習新教學方法，以便更好地理解和掌握新課程標準的要求。

　三、重點工作：

1、持續開展“一周一課”的評比活動，通過課題研究促進教師之間的交流與合作。

2、關注“七年級”學生的思想教育工作，組織教師進行學習與培訓，幫助學生形成良好的行為規范和學習氛圍。

3、組織教師進行課堂教學競賽，并將競賽活動與日常教學工作緊密結合。

4、進一步加強對學生課外輔導的工作，開展“協作學習”，提升學生的學習興趣和成績。

5、完善校本教研活動的組織，為教師創造良好的校內外教學研討平臺，促進教師間的交流與合作。

　四、主要工作：

教學工作是核心任務，教師的授課質量直接影響學生的學習效果。為了提高教師的教學水平，我們會定期舉行“教師公開課活動”。教師之間將積極參與校內外的教學研討，與團隊中的其他老師共同研究，相互學習，以達到共同進步的目的。每位教師每月需進行一次校級公開課，聽課頻次不少于兩節，累計聽課不少于十節。

學校領導也將為教師創造寬松的學習環境，鼓勵教師在課堂教學中展示責任感和積極性。本學期，我們將繼續加強對教學常規工作的督導與指導，并將重點放在課堂教學的有效落實上，以提升教師的教學質量。

七年級下學期語文教學工作計劃 13篇

　一、教學背景分析：

語文作為中學教育中的核心科目，在學生的學習和成長中占據著舉足輕重的地位。對語文教學的理解也日益深化，越來越多的教育者開始倡導“大語文”教育理念，強調語文素養與個人綜合素質之間的密切關系。語文素質不僅僅體現在語言的使用能力上，更深層次反映了個人的思維水平、文化積淀和自我表達的能力。作為語文教師，肩負著提升學生綜合素質的重要使命，每個新學期開始前，我都會認真研讀教材，全面了解所教班級學生的情況，并據此制定切實可行的教學計劃。

　二、所教班級學生現狀分析：

根據我校實際情況及學生的特點，結合語文科目的發展方向，我們的教學目標明確，致力于“激發興趣，掌握方法，培養習慣，提供平臺”的理念，以提高課堂教學的針對性及實際效果。整體上看，學生們在課堂聽講、筆記記錄和積極發言等方面逐步養成了良好習慣，學習興趣和態度也發生了顯著變化，語文綜合能力相較于以往有了明顯提高。

以下是根據七年級下學期的期末考試成績進行的具體分析：

該班共有學生70人，期末考試語文成績達到80分以上的有38人，60分以下的僅1人。優秀率54.3%，合格率98.6%，平均分為76.8分。

從整體數據來看，班級之間的語文水平差距并不明顯。但在學習興趣和基礎知識等方面，當前班級與其他班級仍存在一定差距。經過一個學期的努力，雖然有了一定的進步，但在課堂的積極性、互動性以及聽課的專注度等方面仍需加強。本學期將繼續保持良好的教學勢頭，同時針對學習習慣和主動性方面，努力提升班級整體水平。

　三、教材分析、教學目標、教學設計與寫作訓練：

我們使用的是國家教育出版社的義務教育課程標準實驗教科書。本冊教材共設置為六個單元，每個單元后面都有口語交際和寫作訓練。每個單元的設計也圍繞著學生的語言表達和寫作能力展開，以便更好地促進學生的綜合素養發展。

以下是對各單元課文的分析與設計以及寫作訓練安排，目的是為了提高學生的語言表達能力和寫作技巧，使其在語文學習中受益匪淺。

七年級下學期語文教學工作計劃 14篇

為了確保本學期的語文教學工作有條不紊地開展，并高質量地完成我所擔任的教學任務，特制定如下教學計劃：

　一、指導思想

本學期的語文教學將繼續以新課程標準為指導，結合學校的工作計劃，全面提升自身的專業知識水平和教育教學能力，切實落實常規工作，夯實基礎。針對七年級的學生，我們將繼續注重識字與寫字的基礎教學，并增加課外閱讀，豐富學生的閱讀積累，通過針對性的寫作訓練，全面提升學生的語文素養。力求讓學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提升，具備基本的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，培養自學語文的良好習慣。

　二、學生情況分析

我本學期負責七（5）班的語文教學。從學生的基礎來看，部分學生的語文成績及素養有待提高。約有60%的學生在口頭和書面表達能力方面存在不足，識字能力較弱，缺乏主動探索與合作的能力，寫作能力尤其薄弱。由于大多數學生在小學階段接觸的多為被動的學習方式，初中的語文教學任重而道遠。我將秉持新課標的理念，專注于全面培養學生的語文素養，積極倡導自主、合作和探究的學習方式，努力營造和諧快樂的學習氛圍，逐步激發學生的學習興趣，提升其語文素養。

　三、教材分析

本書共分為六個單元，包含30篇內容豐富、形式多樣的文章。每個單元均配有相應的寫作指導。從教材編排來看，今年重視引導學生理解課文內容，不僅要掌握字詞，更注重寫作指導的安排，對學生的寫作能力提出了更高的要求，構成了語文教學的一大挑戰。

第一單元：家庭親情

此單元中，我們能感受到濃厚的親情，極為動人。親情作為人世間最真摯而美好的感情，能夠深深打動人心，引起廣泛共鳴。單元構建精心，所選文章兼顧古今中外，努力捕捉對親情的領悟與贊美，引發感情的共鳴。

第二單元：學習成長

這個單元延續了上個單元的人生主題，教會我們如何樹立理想并實現它。從不同側面啟迪學生，引導他們實現自我，豐富人生體驗，為未來的人生之路奠定基礎。

第三單元：四季美景

這個單元展示了多姿多彩的自然，陶冶人們的愛美心靈，鍛煉發現美的眼力。學生需要先品味優美的語言，反復朗讀，整體感知課文內容，再欣賞精彩句段和詞語，同時也要學會細致觀察，抓住景物特征進行描寫。

第四單元：生命感悟

本單元中的課文描繪了作者對人生的憧憬和思考，帶領學生體驗人生，關愛生命。在學習時，要整體把握內容，提升朗讀能力，做到讀音準確、停頓恰當，以便初步領悟課文的語氣和氛圍。

第五單元：科學世界

本單元旨在普及科學知識，學生應利用圖書館或互聯網查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。要求學生能夠概括課文要點，提升快速默讀能力，以增強現代文的閱讀理解能力。

第六單元：想像世界

該單元以豐富的想象構建奇妙的世界，涵蓋了童話、神話、寓言和詩歌。在這個充滿幻想的世界中，學生能夠體會到不同尋常的魅力。

　四、教學目標

（一）知識掌握與運用目標

1、掌握七年級下冊需要記憶的生字的讀音、字形和字義。

2、學習朗讀技巧，注意語氣的停頓、轉折及感情的表達，為提高學生的語文感覺打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容及文章結構，同時通過廣泛閱讀提高對文本的理解深度。

4、培養良好的學習習慣，鼓勵學生邊讀邊圈點，積極提問和發言。

（二）思想品德目標

在語文教學中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發對祖國語言的熱愛，促進形成良好的人生觀，培養自主、合作和探究的能力，積極開發學生的創新潛能。

（三）人文素養目標

能夠注意交流的對象和場合，學習文明得體的溝通方式，能較完整地講述自己的見聞，內容具體，語言生動。要把課本學習的知識運用到生活中，提高自身的文化素養。

（四）成績目標

通過努力爭取七年級（5）班的平均分達到：45分，及格率20%，優秀率5%，低分率控制在45%以內。

　五、教學措施

1、重視學生學習習慣的培養，促進良好習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的學習氛圍，讓學生在快樂中獲取知識，在生活中學習道理，形成健康的人生觀。

3、利用新課程理念改進教學方法，及時發現教學中存在的問題并進行反思。

4、循序漸進地對學生進行書寫、朗讀、寫作訓練與輔導。

5、積極組織興趣小組（書法、朗誦與演講、寫作），激發學生的學習興趣。

6、實施“漢語拼音人人過關制”、“優秀詩文背誦過關制”和“朗讀人人過關制”，讓學生掌握漢語拼音，積累古詩文，提高朗讀能力。

7、指導學生進行朗讀訓練，要求能夠用普通話流利而有感情地朗讀?？山M織課外朗讀比賽或演講比賽，促進學生之間的交流。

8、建立合作小組，加強學生之間的相互合作能力。

9、督促學生閱讀大量的課外讀物，完成讀書筆記和摘錄（每學期完成2萬字），并在課堂上分享學習心得，進行交流，背誦名篇名句并進行默寫。

10、班級實行“一幫一”政策，即“一個好學生幫助一個差生”，既注重兩頭，又兼顧中間，實現共同進步，并嚴格控制低分現象。

　六、教學進度與達標計劃

周次單元教學內容課時安排達標計劃

第一周第一單元

1、《散步》2課時漢語拼音過關

2、《秋天的懷念》3課時

第二周第一單元3、《羚羊木雕》2課時第一單元詞語聽寫

書寫指導

4、《散文詩兩首》2課時

5、《世說新語兩則》2課時

第三周第一單元第一單元測試2課時古詩背誦

寫作訓練親情3課時

第四周第二單元

6、《我的老師》2課時古詩背誦過關

7、《再塑生命的人》3課時

第五周第二單元8、《我的早年生活》2課時第二單元詞語聽寫

書寫指導

9、《王幾何》1課時

10、《論語十二章》2課時

第六周第二單元第二單元測試及練習2課時古文背誦及過關

寫作指導3課時

第七周第三單元

11、《春》3課時

課外閱讀及積累

12、《濟南的冬天》2課時

第八周

第三單元13、《風雨》2課時第三單元詞語聽寫

朗讀指導

14、《秋天》1課時

15、《古代詩歌四首》2課時

第九周第三單元第三單元測試及綜合練習3課時寫作指導

寫作訓練2課時

第十周

半期半期復習3課時文學常識

半期考試2課時

第十一周第四單元

16、《紫藤蘿瀑布》3課時文體常識

17、《走一步再走一步》2課時

第十二周第四單元

18、《短文兩篇》2課時第四單元詞語聽寫

書寫訓練

19、《在山那邊》1課時

20、《雖有嘉肴》2課時

第十三周第四單元第四單元測試及綜合練習3課時課外閱讀及積累

寫作訓練3課時

第十四周第五單元21、《化石吟》2課時朗誦與演講

22、《看云識天氣》2課時

第十五周第五單元23、《綠色蟈蟈》2課時第五單元詞語聽寫

書寫訓練

24、《月亮上的足跡》1課時

25、《河中石獸》2課時

第十六周第五單元第五單元測試及綜合練習3課時朗讀訓練

寫作指導3課時

第十七周第六單元

26、《小圣施威降大圣》2課時

課外練筆

27、《皇帝的新裝》2課時

28、《女媧造人》1課時

第十八周第六單元

29、《盲孩子和他的影子》2課時第六單元詞語積累

30、《寓言四則》2課時

第十九周第六單元第六單元測試及寫作指導4課時檢查朗讀及摘抄筆記

第二十周

期末期末總復習4課時

總結得失

期末考試及總結3課時

七年級下學期語文教學工作計劃 15篇

一、教學內容分析

本冊語文教材編排遵循《課程標準》，采用蘇教版新教材，全書劃分為多個主題單元，共設有6個專題：成長故事、科技探索、文學欣賞、歷史回顧、藝術表達和社會觀察，涵蓋28篇閱讀課文（精讀課文21篇，略讀課文7篇）。還安排了6次寫作訓練、4次口語交際、3次語文實踐活動、1個經典作品導讀和1個專題研究。從整體布局來看，教材重點強化了科技與文學的結合，特別是在第六單元中，對文學作品的欣賞進行了深入的探索；在內容上，突出了人文關懷和現實生活的細膩描繪；在體裁上，側重于敘事性與說明性文本的閱讀與寫作，強調了詩歌的積累與欣賞；在寫作能力的培養中，注重學生個性與特點的挖掘，鼓勵對真實生活及情感的表達。

二、教學目標：

（一）情感態度與價值觀方面：

1、通過“成長故事”，回顧自我經歷，領悟人性的堅韌與溫暖，提升對個性之美的認同。

2、深入“科技探索”和“藝術表達”，合理發現科學和藝術的交匯，培養嚴謹的思維方式與創造力。

3、關注“社會觀察”，通過對社會現象的分析，激發學生對社會問題的敏感性，形成對人類未來的深刻思考。

4、徜徉于“文學欣賞”的海洋，吸納多元文化，陶冶情操，培養獨特的審美視角。

（二）知識與能力方面：

1、識字與寫字方面：本冊書注重漢字的正確讀寫，共計256個關鍵字，涵蓋現代漢語與古漢語常用詞匯680個。

2、閱讀方面：學生應掌握精讀、略讀、掃描等多種閱讀技巧，尤其注重敘述和說明文的習作，通過詩歌的積累，體悟文化深意，感受科學思維的魅力。

3、寫作方面：識別個性與特征，靈活運用多樣的表達手法，努力捕捉生活的細微之處，形成獨到的見解，培養修改與反思的習慣。

4、口語交際方面：針對“訪談”、“勸說”和“生動表達”三大主題進行訓練，達到“自信表達自我觀點”，“語句清晰流暢，不偏離主題”，“注意語氣與表情，使交流富有感染力”。

5、綜合性學習方面：安排了4次實踐活動，包括“社區文化服務”、“線上小組討論”、“文學創作分享”、“社團活動”，旨在鼓勵學生主動提出有趣的課題，共同制定可行的研究計劃，積極收集與分析資料，獨立或合作撰寫研究報告。

（三）過程與方法方面：

1、本學期計劃圍繞教學目標，結合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大體系，安排90個課時，確保完成教學任務。

2、在教育教學實踐中，以“學生為中心”為理念，注重轉變學生的學習方式，結合我校的語文課題研究，推進“個性化教學”和“地方語文資源”的開發，以實現全面提升學生語文素養的目標。

3、強調創新教育，構建特色教學，結合課題建設，融合自讀與教師引導，遵循“課內外結合”的原則，形成“可讀可視”的語文教學模式；利用多媒體資源，形成“可視”的閱讀體驗；通過校內外的詩詞交流與學習，創建“可吟”的詩詞教學環境；結合地方文化，打造“可親”的文化品讀方式，最終形成完整的語文生態教學模式。

堅持“教師的引導作用”，讓語文在教師的引導下煥發活力；堅持“生活即語文”的理念，讓語文在資源的合理利用中茁壯成長；堅持“大語文教學”的觀點，讓語文在學習與實踐中始終保持生動鮮活。

七年級下學期語文教學工作計劃 16篇

　一、指導思想：

本學期的語文教學將始終以新課程標準為核心，圍繞學校的總體工作計劃，提升自身教學能力與專業知識，扎實推進日常教學工作，強化基礎教育。針對七年級的學生，我們將繼續實施識字寫字的教學，同時增加課外閱讀量，拓寬學生的閱讀面，精確地進行寫作訓練，以全面提升學生的語文素養。旨在提高學生的現代文閱讀理解能力、寫作能力與口語表達能力，培養初步的文學鑒賞力和閱讀文言文的能力，幫助學生掌握語文學習的基本方法，養成自主學習的習慣。

　二、情況分析：

1、教材分析：七年級是中學階段的重要一年，教材的難度較六年級顯著上升。例如，閱讀教學的要求已從字詞的識記轉向更深層次的理解和鑒賞，而寫作的篇幅和內容要求也出現了明顯的提升。

2、學生分析：七年級的學生在語文學習階段尚處于相對被動的狀態，學習態度不夠積極，甚至對語文缺乏興趣。大多數學生的學習方法較為單一，很多人對如何進行有效學習感到困惑。不過，他們普遍意識到自身的責任，具備一定的學習動力，語文基礎知識掌握得較好，但在課外延伸和閱讀、寫作能力上亟待加強。

　三、工作重點：

1、提升備課質量，持續深入學習新課程標準，探究新教材，探索新的教學方法，結合知識與能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、堅持課堂教學改革的方向，鼓勵學生進行自主、合作與探究式學習，加強對學生語文學習習慣的培養，嘗試新的學習方式與經驗。

3、將閱讀與寫作作為教學的重點，帶動其它教學工作的開展。

4、強化語文知識的積累，包括名言警句、文學常識、文化知識和成語等。

5、樹立大語文觀念，開展多種實踐活動，激發學生學習語文的熱情與能力，拓展學生自主學習的時間與空間。

　四、具體措施：

(一)、閱讀：

1、要求學生準備一本筆記本，用于記錄課外閱讀收獲。

2、課內閱讀：對重點篇目進行詳細講解，并配合相應的訓練，以教材為基礎教會學生有效的閱讀方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑增強課外閱讀，如推薦優秀書籍、摘抄名句、撰寫讀書筆記和進行閱讀測驗等。借助專題閱讀訓練，使學生逐步提升閱讀能力。

4、學生每周需完成5000字以上的課外閱讀，并每周撰寫不少于1000字的讀書筆記，每月至少閱讀一部文學名著，并完成一篇讀書筆記。

5、重點指導和訓練：文言文的學習。文言文作為新內容，要求學生認真對待并投入時間，因此需循序漸進地增強訓練的難度與量，注重文言詞匯的積累。精講學生在學習中遇到的困難，確保從一開始就建立良好的文言文學習基礎。

(二)、寫作：

1、要求學生準備一本筆記本和專用的作文本，分別用于隨筆與作文創作。

2、分類訓練：

(1)閱讀與隨筆的練習（如前所述）

(2)作文訓練：

★本學期的重點是掌握記敘文的寫作，基本要求如下：

◇掌握記敘要圍繞事件發展，了解突出主題的幾種常見寫法。

◇了解修辭在文章中的作用，并在寫作實踐中加以運用。

◇認清整體與局部的特點，初步掌握詳略的區分，并能在實際寫作中運用。

(3)作文訓練要求：

除隨筆與閱讀筆記外，安排8次作文指導與訓練，并將考綱要求及各項訓練重點融入到每次指導中，使作文輔導更具針對性和實效性，讓學生在訓練中不斷加深理解、提升能力。

(三) 其他：

1、強化語文知識的積累，為后續學習打下堅實的基礎。

★包括詩詞名句的積累。

★文學常識和文化常識的積累。

★成語和熟語的積累。

★摘抄佳作的精彩片段，充分利用摘抄本。

2、充分利用教學時間：

★利用早讀時間進行語文朗讀和背誦。

★利用每天的活動時間前往圖書館閱讀課外書籍。

七年級下學期語文教學工作計劃 17篇

　一、教材分析：

本冊教材遵循《課程標準》的編排理念，體現了現代教育的理念和目標，旨在構建新的教材體系，提升學生的綜合素質，確立學生在學習過程中的主體位置。

全書以主題為導向，組織成單元，每個單元圍繞主題開展綜合訓練，努力吸引學生的注意力，激發他們的學習積極性。在多學科的學習中，強化學生的語文素養，通過持續的實踐，提升學生的語文學習興趣，培養他們的實踐能力、創新能力與探究能力。

　二、教學總要求：

深入學習新課程標準，及時更新教學理念，勇于進行教學改革，積極實施“讀中思-學中引-堂上清”的學習策略，明確學生在學習過程中的主體地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習創造條件，進一步提升學生的語文素養，為其他學科的學習奠定堅實的基礎。

　三、教學措施：

1、 借助深化語文教學改革的機會，提升課堂教學質量。

加強教學改革的力度，主動參與課堂改革，運用現代教學理念和多媒體技術進行教學，在減輕學生學習負擔的激發學生的學習興趣，培養問題意識，推動教學民主化，力求提高課堂教學效果。

2、 落實教學“五認真”，進行集體備課，集思廣益，全面把握，面向全體學生，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，確保教學的廣泛成功。

3、 認真強化聽說讀寫訓練，開展口語交際訓練，結合教材中的經典名著進行閱讀欣賞和誦讀，引導學生進行綜合能力訓練，特別要注重培養語言交流能力和寫作能力。

4、 重視培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的后勁，為學生未來的發展奠定基礎，注重人文精神與科學精神的培養，樹立新的語文教學理念。

5、 積極開展第二課堂活動，引導學生廣泛閱讀文學名著和健康有益的課外書籍，提升其文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓展學生的學習領域，使學生掌握社會需要的終身受用的語文能力。

6、 加強學科之間的聯系與相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂與課外學習資源，銜接課堂內外和同平行學科，創造性地開展各類活動，努力提升語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、 積極弘揚中華優秀傳統文化，繼續推行“課前一分鐘演講”、“古詩詞吟誦”、“名言警句積累”等訓練，充分利用校圖書室和班級圖書角，拓寬學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，使學生在閱讀中潛移默化地受到思想教育，并加強平時小練筆的指導。

8、 精心設計作業，探尋最佳的作業形式。倡導布置選擇性、層次性、實踐性與趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，賦予學生作業的主動權。教師的批改與評講要做到細致而勤快。

七年級下學期語文教學工作計劃 18篇

　一、教學目標：

1、通過語文教學培養學生對祖國文化的熱愛，增強其語言表達能力和審美意識，塑造認真細致的學習態度和堅韌的意志品質。

2、引導學生養成良好的課堂習慣，掌握合理的學習方法，努力提升閱讀與寫作能力。

3、在學習現代文與古詩文的基礎上，著重培養學生的課外閱讀興趣，拓寬知識面。

　二、學情分析：

當前大部分學生對語文學科表現出濃厚的興趣，課堂參與度較高，能夠認真對待作業，并具備一定的語言基礎。然而，依然有一些學生偶爾缺席，重視程度不高，缺乏自我管理意識。少數學生對語文學習的重要性認識不足，課堂表現散漫，注意力不集中。

　三、具體措施：

1、不斷提升自身的語文素養，深入學習教學理論及最新的語文教育動態，以更好地指導學生。

2、認真備課，設計詳實的教案，確保每節課都能針對學生的需求與興趣，努力做到有的放矢，有效吸引學生參與。

3、加強對學生學習習慣的培養，包括在課堂上鼓勵他們積極發言，互動討論，及時糾正不良學習習慣。

4、鼓勵學生多閱讀課外書籍，幫助他們擴展視野，通過讀書報告和分享會等形式引導學生交流閱讀心得。

5、科學安排語文訓練，適度進行練習，循序漸進，由淺入深，讓學生在輕松愉快中感受到語言的魅力。

6、通過趣味活動、游戲、視頻等多種形式，讓學生體驗語文學習的樂趣，從而提高他們的學習積極性。

7、堅持給予及時有效的反饋，鼓勵學生之間互相幫助，形成良好的學習氛圍，共同進步。

8、建立課堂紀律制度，對違反課堂紀律的學生采取適當措施，并通過談話引導他們認識到自己的錯誤。

9、關注學習困難的學生，給予關心與支持，耐心引導，幫助他們找到適合自己的學習方法。

10、作為教師，首先以身作則，言傳身教，鼓勵學生樹立良好的學習榜樣，展現積極向上的精神面貌。

11、選擇責任心強的學生擔任班級小組長，鼓勵他們在學習中主動記錄和反饋同學們的學習情況，以便教師對教學進行調整。

12、重視學生的主體作用，盡可能增加學生獨立學習和自主探究的時間，培養他們的學習能力。

13、借助多媒體技術豐富課堂內容，提高課堂教學的趣味性與有效性，使學生積極參與互動。

14、嚴格要求自己，認真管理課堂，及時糾正學生的錯誤，促進他們更好地適應學習環境。

15、確保每節課在課堂中完成語文習作，不布置過多的課外作業，減輕學生的學習壓力。

16、定期組織語文交流活動，借此機會互相學習，促進共同進步。

17、根據語文學習的特點，精心設計教學方法，做到理論與實踐相結合，激發學生的興趣。

18、定期舉行朗讀比賽和寫作比賽，展示學生的優秀作品，激勵他們更好地發展。

19、關注學生的表現，進行定期評估，力求做到公平公正，為他們提供更好的幫助與支持。

七年級下學期語文教學工作計劃 19篇

　一、教材分析：

本學期語文教材是依據最新課程標準編寫，緊密結合新理念和目標，旨在打造科學合理的教材體系，促進學生綜合能力的提升，強調學生在學習過程中的主體作用。

教材內容以主題單元為核心，每個單元圍繞特定主題開展綜合訓練，力求激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。通過跨學科的語文訓練，培養學生的語文素養，增強他們的實踐能力、創新精神和探究意識。

　二、教學總體要求：

深入領會新課程標準精神，更新教學觀念，積極推動教學改革，采用“讀中思悟——學中引導——課堂精講”的教學方法，確立學生主體地位。努力營造自主學習、合作交流、探究思考和創造實踐的良好環境，促進學生語文素養的全面提升，為其他學科學習奠定堅實基礎。

　三、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，提升課堂教學質量。

持續推進教學理念創新，積極開展課堂教學改革，借助多媒體和現代教學手段，減輕學生負擔，激發學習興趣，培養問題意識，實現教學民主化，切實提高課堂教學效果。

2、貫徹“五認真”原則，強化集體備課工作，集思廣益，統籌全局，關注全體學生，認真分析試卷，找準教學薄弱環節，做好補差補缺，力爭教學質量整體提升。

3、注重聽說讀寫的綜合訓練。

開展口語交際訓練，結合教材中的經典作品進行誦讀和欣賞，引導學生多角度綜合訓練，重點培養語言表達和寫作能力。

4、培養學生良好學習習慣和科學學習方法。

增強學生學習的持續動力，為其長遠發展奠定基礎，注重人文精神和科學精神培養，樹立語文教學的新理念。

5、豐富課外活動，拓展學生閱讀視野。

鼓勵學生廣泛閱讀文學名著和健康有益的課外書籍，提高文學素養，陶冶情操，促進主動學習，拓寬知識領域，培養終身受益的語文能力。

6、加強學科間的融合與滲透。

強化綜合能力訓練，積極開發和利用課堂及課外學習資源，促進學科之間和課堂內外的有機結合，創設多樣化學習活動，努力提升學生的語文綜合素養，助力中考和高考備考。

7、弘揚中華優秀傳統文化。

堅持開展課前一分鐘演講、古詩詞吟誦和名言警句積累訓練。充分利用校圖書館和班級書角，拓寬學生閱讀面，激發閱讀興趣，增強閱讀能力，在潛移默化中實現思想教育。同時加強日常小練筆的指導。

8、科學設計作業，優化作業布置方式。

提倡布置選擇性、多層次、實踐性和趣味性作業，鼓勵學生自主選擇作業內容，充分調動學生的積極性。教師批改及時細致，確保作業質量和效果。

七年級下學期語文教學工作計劃 20篇

一、指導思想。

依據國家的教育方針及《義務教育課程標準》，結合七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》進行教學組織，努力體現課程標準的核心精神，確保教學活動的有效開展。

二、學情分析

本學期擔任初一年級兩個班的語文教學。由于大部分學生來自農村，家庭背景和生活環境影響了他們的口頭和書面表達能力，自主探究與合作學習的能力也相對較弱。本學期的語文教學任務面臨諸多挑戰。不過，我會堅持按照新課標的理念，注重全面提升學生的語文素養，正確理解語文教育的特點，積極倡導自主、合作和探究的學習模式，確保本期教學工作安排科學合理，力求取得實效。

三、教材分析：

1、本冊教材共包含7個單元，共30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標號）14課。教材涵蓋5個現代文單元，每個單元4課，主題依次為記事、寫人、寫景、小說以及童話與科幻。這五個單元均可歸為記敘性文體。還有兩個文言詩文單元，每單元5課，大部分課文也屬于記敘性文體。還有三個附錄，內容涉及《名著引讀》、《漢字的形體》和《常用標點符號用法》。

2、寫作部分分為整篇寫作、片段寫作和課外練筆，其中整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生養成寫作習慣。口語交際部分集中安排7次，課后“思考與練習”中也涵蓋了分散的口語交際活動。

3、綜合性學習安排了3次，內容包括學習查閱資料、社會用字調查、探究現代科技對人類的影響等。

4、寫字部分集中安排了2次，內容包括復習正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫和結構，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性散文單元。目標是激發學生對生活的感知，提升寫作興趣，引導他們參與實踐活動。教學設計：先對作者進行介紹，吸引學生注意力，激發他們的興趣，然后引導學生理解文章脈絡和寫作思路，巧設問題，鼓勵學生發表看法。

第二單元：寫人散文單元。目標是培養健康情感和正確的人生觀，使學生理解如何對待親人和老師，體會他們的關愛，學會處理個人、家庭與國家的關系，做到心中有大局。教學設計：幫助學生理清思路，抓住要點。

第三單元：寫景散文單元。目標是了解寫景文章的特點，掌握寫景方法（如抓住景物特征，合理排列寫景順序），欣賞作品生動精準的語言。

第四單元：小說單元。目標是了解小說的一般特征和知識，認識小說通過人物塑造、情節安排和環境描寫反映社會生活的方式，激發學生的閱讀興趣，引導他們閱讀古今中外的優秀小說，培養分析和評價人物的能力。

第五單元：童話單元。目標是激發學生的想象力和創新意識，既實現《課程標準》中關于“認識世界”和“發展思維”的要求，又提升學生的審美能力。

第六、七單元：古詩文單元。目標是讓學生逐步了解我國古代優秀文化，培養誠實守信的品德，做合格的現代公民。在學習過程中，鼓勵學生大膽質疑和探索，熱愛祖國的美麗山河，感受古詩的魅力，初步認識我國古代詩歌的輝煌成就。

四、教學目標

新課程的教學目標不再局限于教材內容，而是聚焦于學生的語文學習目標，教材只是一個示例，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級下學期要求認讀和使用的生字詞。

2、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

3、提升學生的朗讀能力，使之能夠感情豐富地朗讀課文，為培養語感打下基礎。

4、引導學生閱讀課程標準要求的課外讀物，增強閱讀量。

5、指導學生理解課文主題和豐富的思想內涵。

6、培養學生的語文素養，在語文學習中滲透情感教育和道德教育。

五、教學措施

1、注重教學中的活動性，鼓勵學生通過自主探究掌握知識，實現融會貫通。

2、引入信息技術手段，打破傳統學習的單調，使課堂充滿活力，增強語文課的吸引力，促進學生的認知深化。

3、強化寫作基礎，除了課堂作業外，鼓勵學生多寫反思日記，靈活安排練筆和作文。

4、關注書寫規范，指導學生正確的書寫方式和習慣，每周完成一至兩次練筆。

5、重視學生的課外閱讀，要求每位學生在本學期閱讀一到兩本文學名著并做好讀書筆記。

6、靈活組織教學活動，在課堂中積極探索自主、合作、探究的多樣化學習方式。

7、關心學生心理，尊重學生自尊心，多給予鼓勵，少使用批評。

六、進程安排

1、每個單元安排兩周的時間，講讀課文預計需2到3課時，自讀課文1到2課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，結合課內外活動。

3、定期進行階段性復習和總結。