五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。教材涵蓋四個(gè)單元：生物與環(huán)境、光、地球表面及其變化、運(yùn)動(dòng)與力。每個(gè)單元設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互作用，掌握光的傳播和反射，認(rèn)識(shí)地球的地形變化及其成因，探討力與運(yùn)動(dòng)的基本原理。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)科學(xué)思維、探究技能和環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐和數(shù)據(jù)記錄的重要性。整體策略是通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，幫助學(xué)生在科學(xué)探究中成長(zhǎng)。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

為培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們掌握解決問(wèn)題的探究策略，為終生的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析

人教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材分為四個(gè)單元，內(nèi)容包括“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”。

1、《生物與環(huán)境》單元重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的實(shí)驗(yàn)觀察興趣；經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察并記錄影響種子發(fā)芽的因素；掌握制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和要點(diǎn)，能夠按要求獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。通過(guò)有針對(duì)性的調(diào)查、考察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)推理，經(jīng)歷生物與環(huán)境間的相互影響，認(rèn)識(shí)到生物之間的依存、作用與制約關(guān)系，尤其是理解某種動(dòng)植物可能是另一種生物生存所依賴的條件，從而在心中形成初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，建立“生物之間是相互關(guān)聯(lián)的整體”的認(rèn)識(shí)。本單元著重研究生物體與生物體的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的相互依存關(guān)系，重點(diǎn)研究動(dòng)植物之間的食物鏈，利用生態(tài)瓶的構(gòu)建、觀察及條件變化進(jìn)行探究活動(dòng)，探討食物關(guān)系失衡后的生態(tài)狀況，從而加深對(duì)野生動(dòng)植物及其棲息地的理解。在活動(dòng)中，注重激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)他們以事實(shí)為依據(jù)記錄活動(dòng)，體驗(yàn)在實(shí)踐中進(jìn)行猜測(cè)與驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐，在改變控制條件的過(guò)程中收集、分析和交流數(shù)據(jù)與資料。

2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解太陽(yáng)的知識(shí)；能夠以自己的方式整理收集到的材料并分享；根據(jù)收集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出自己感興趣的研究主題；與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”主題活動(dòng)，通過(guò)講述“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)與我們生活的密切聯(lián)系；進(jìn)一步激發(fā)對(duì)研究太陽(yáng)活動(dòng)的濃厚興趣；了解與我們生活息息相關(guān)的多種現(xiàn)象與太陽(yáng)之間的關(guān)系；掌握一些關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)。

3、《地球表面及其變化》單元主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脈和高原等；二是了解地形地貌的變化及其原因。學(xué)生需了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力量對(duì)地球外貌的形成和重塑作用。

4、《運(yùn)動(dòng)和力》單元涉及運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)聯(lián)，力體現(xiàn)為物體間的相互作用，通常與運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化是力作用的結(jié)果，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。本單元中的力的概念包括重力、彈力、反作用力與摩擦力。通過(guò)一系列探究活動(dòng)，學(xué)生將預(yù)測(cè)和控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋，組裝實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)和制作小車(chē)等，深化對(duì)探究的理解，激發(fā)探究的興趣，也是本教材的一大目的。

三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)持有較高興趣，但不太喜歡死記硬背，理解能力有待加強(qiáng)，實(shí)際運(yùn)用能力較差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力及主動(dòng)探索意識(shí)不足。由于家長(zhǎng)和學(xué)校重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生未能充分通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)、提升能力以及培養(yǎng)思想感情。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)周?chē)澜绯錆M強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，而科學(xué)課程內(nèi)容緊貼小學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)采用符合他們年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，定能引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度以及熱愛(ài)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過(guò)程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)；

4、親近自然、珍視生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展；

5、在多次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)中，學(xué)生能夠用圖形、符號(hào)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，運(yùn)用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并意識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

五、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)貫穿于每一節(jié)課；

2、通過(guò)豐富多彩的親身活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

3、以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班成立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在相互交流、合作、幫助和討論中學(xué)習(xí)；

6、給予學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們獨(dú)立尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)思維加工自己得出結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題；

7、充分利用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)相關(guān)競(jìng)賽，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、基本情況分析

在本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)上的積極性整體良好，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際操作方面顯得較為欠缺。也有少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科的重視程度不夠，導(dǎo)致其科學(xué)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力有所不足。

二、教材分析：

本冊(cè)教材為人教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)，內(nèi)容涵蓋《物態(tài)變化》部分，主要幫助學(xué)生了解物質(zhì)的三態(tài)及其變化過(guò)程；讓學(xué)生掌握影響物態(tài)變化的因素，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。《植物的生長(zhǎng)與繁殖》則使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)的必需條件，掌握植物的繁殖方式以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。《地球與宇宙》一章，鼓勵(lì)學(xué)生思考地球在宇宙中的位置，理解地球的運(yùn)動(dòng)與季節(jié)變化之間的關(guān)系；同時(shí)導(dǎo)入天文知識(shí)，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。《能源與環(huán)境》單元，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的能源及其利用方式，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，了解可持續(xù)發(fā)展的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的好奇心及探索精神，提升他們對(duì)科學(xué)的理解能力，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用科學(xué)知識(shí)，逐步形成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)的方法，收獲知識(shí)，感受探究的樂(lè)趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地分析問(wèn)題；

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，學(xué)會(huì)分析因果關(guān)系，觀察實(shí)驗(yàn)中的變化，特別是數(shù)據(jù)的收集與分析，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋；

4、保持對(duì)自然世界的好奇心，形成細(xì)心觀察、證據(jù)依賴和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)；

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們關(guān)注資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技發(fā)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)與實(shí)驗(yàn)，特別是數(shù)據(jù)的收集與模型建立，以驗(yàn)證自己的想法。

五、教學(xué)措施：

1、通過(guò)持續(xù)性評(píng)價(jià)和建立學(xué)習(xí)檔案，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)科學(xué)；

2、教師提供教學(xué)資源，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自帶材料，拓展學(xué)習(xí)范圍；

3、反思教學(xué)過(guò)程，深入思考教學(xué)的意義，并做好相關(guān)記錄；

4、認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)的單元備課；

5、將科學(xué)課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)貫徹到每一節(jié)課中；

6、豐富多樣的親歷活動(dòng)將充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

7、以探究活動(dòng)為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)；

8、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

9、建立合作學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)；

10、為學(xué)生提供提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們自行收集證據(jù)驗(yàn)證想法，最終自主得出結(jié)論。

六、教學(xué)進(jìn)度表

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教材分析

本冊(cè)教材為五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，內(nèi)容豐富多樣，旨在幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象與科學(xué)原理。“天氣與氣候”單元主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的氣象現(xiàn)象，了解天氣變化的原因以及氣候的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和觀察能力。

“物質(zhì)的性質(zhì)”單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生探索固體、液體、氣體的不同特性，學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和分類(lèi)，培養(yǎng)他們的思維邏輯與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解物質(zhì)在不同條件下的表現(xiàn)，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。

“植物的生長(zhǎng)”單元著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，包括植物的生長(zhǎng)過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)植物的基本結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物保護(hù)和生態(tài)平衡的意識(shí)。 “人類(lèi)與環(huán)境”單元幫助學(xué)生理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中關(guān)注資源的合理利用及環(huán)境保護(hù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)，提升其綜合素質(zhì)。

1、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力，讓科學(xué)成為學(xué)生生活的有力工具和指導(dǎo)。

2、使學(xué)生深入理解科學(xué)探究的過(guò)程，親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)和觀察，提升他們的實(shí)際操作能力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，理解科學(xué)的意義。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用假設(shè)，分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和數(shù)據(jù)記錄，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4、保持學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)的好奇，激勵(lì)他們形成勇于探索、細(xì)心觀察的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，珍惜生命，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技進(jìn)步與發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和解決問(wèn)題的能力，特別是在實(shí)驗(yàn)觀察中的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法的理解和運(yùn)用。

四、基本措施：

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中;

2、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教;

3、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式;

5、樹(shù)立開(kāi)放和包容的教學(xué)理念;

6、耐心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程;

7、在班級(jí)中設(shè)立合作學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作;

8、提供提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證據(jù)收集與分析，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考，形成自己的結(jié)論;

9、充分利用各類(lèi)學(xué)習(xí)資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)科技競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提升學(xué)習(xí)興趣。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，積極宣傳并實(shí)施新的義務(wù)教育法，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，以人為本，聚焦教學(xué)核心，遵循科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立科學(xué)的人才觀，推動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展，努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分挖掘和利用各類(lèi)教育資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新精神。

二、工作目標(biāo)

1、遵循學(xué)校教育教學(xué)的基本要求，切實(shí)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)際情況，精心組織各班的分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2、教學(xué)重點(diǎn)在于“課堂練習(xí)，全面參與，過(guò)程強(qiáng)化”，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施力度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、探究和合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究、調(diào)查與制作等活動(dòng)，努力培養(yǎng)他們良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在小學(xué)階段掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技能，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、具體工作措施

1、實(shí)驗(yàn)室的工作由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，設(shè)定專門(mén)的管理員，即實(shí)驗(yàn)員，確保實(shí)驗(yàn)室工作的有序開(kāi)展。

2、實(shí)驗(yàn)管理員的職責(zé)與目標(biāo)；

(1)實(shí)驗(yàn)員需制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)必須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并填寫(xiě)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，必須準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)儀器和材料，教師在每組實(shí)驗(yàn)中要充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟與過(guò)程，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，以確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性及有效性。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們觀察、討論，以得出相應(yīng)的結(jié)論，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

(4)指導(dǎo)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)后，需指導(dǎo)他們填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（實(shí)驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察中培養(yǎng)科學(xué)的自然觀和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

(5)開(kāi)學(xué)時(shí)及時(shí)收集各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表和分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表；期末按時(shí)收集《教學(xué)記錄》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》等；

(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教研方面，由全體科學(xué)任課教師組成小組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)研究，以不斷提升科學(xué)教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、材料管理

(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂歸檔，并填寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展數(shù)量與率，確保實(shí)驗(yàn)室材料的標(biāo)準(zhǔn)化管理，便于檢索；

(2)在材料歸檔過(guò)程中，注意材料的質(zhì)量與數(shù)量滿足要求；

4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理員除了負(fù)責(zé)材料的收發(fā)與歸檔外，還需管理實(shí)驗(yàn)室器材及日常運(yùn)作。

(1)每日負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材的發(fā)放與回收，并做好相應(yīng)的發(fā)放、收回記錄，以及損壞和修理記錄；

(2)妥善處理實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)、采購(gòu)等工作；

(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，妥善管理實(shí)驗(yàn)室的用電、設(shè)備與器具，確保安全管理，防止意外事故的發(fā)生。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)1班的科學(xué)教學(xué)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)技能，如觀察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)于周?chē)澜绲暮闷嫘暮吞剿饔苍诓粩嘣鰪?qiáng)，這使得他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　二、教材內(nèi)容概要

本冊(cè)教材包含《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》和《運(yùn)動(dòng)與力》四個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)計(jì)了8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通常每個(gè)活動(dòng)需要1課時(shí)，合計(jì)約32課時(shí)。還有彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)，總授課時(shí)間約為40課時(shí)。

《生物與環(huán)境》分為三個(gè)部分：第一部分通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽與生長(zhǎng)”和“蚯蚓的選擇”研究生物與其非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察與分析生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)制作生態(tài)瓶來(lái)探索生物與生物、生物與非生物之間的相互依存關(guān)系。第三部分通過(guò)典型案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡重要性的認(rèn)知。

《光》部分首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播（包括直線傳播和反射）及其在日常生活中的應(yīng)用，接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)作為地球主要的光源和熱源。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，學(xué)生將綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》主要包括兩個(gè)方面：一是了解地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脈和高原等；二是研究地形變化的原因，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)與自然力如何重塑地球表面。

《運(yùn)動(dòng)與力》的內(nèi)容可分為四個(gè)部分：首先認(rèn)識(shí)重力、彈力和反沖力，讓學(xué)生用這些力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)，并研究動(dòng)力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小和單位，為研究摩擦力做好準(zhǔn)備；第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力并研究影響其大小的因素；動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車(chē)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探索過(guò)程。

2、在理解和培養(yǎng)探究技能方面提出更高要求，特別是在實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)與解釋要有充分依據(jù)；掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能并學(xué)習(xí)實(shí)施控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探討自然現(xiàn)象的發(fā)生、變化及其規(guī)律。

3、在幾次長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究活動(dòng)中，能夠用線條、符號(hào)、圖畫(huà)和文字記錄觀察現(xiàn)象，并用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，意識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：注重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和思考體驗(yàn)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　五、教學(xué)措施

1、要加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，充分利用閑暇時(shí)間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)教材，鉆研科學(xué)教學(xué)法，努力成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的具體情況，在課堂上營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合其年齡特點(diǎn)的教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量將課堂搬入實(shí)驗(yàn)室，做到“精講多練”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、注重學(xué)生的課外拓展研究，不僅限于課堂教學(xué)，要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，實(shí)施科學(xué)探究型教學(xué)，以有效的方式組織學(xué)生進(jìn)行深入的科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其在日常生活中親近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，親自經(jīng)歷探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，在實(shí)踐中體會(huì)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和分析問(wèn)題。

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量、收集數(shù)據(jù)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋，學(xué)習(xí)建立驗(yàn)證假設(shè)的解釋模型。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾囵B(yǎng)他們大膽、細(xì)心的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注證據(jù)，敢于質(zhì)疑，激發(fā)對(duì)科學(xué)、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

5、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

三、教材分析：

1、知識(shí)方面，課程內(nèi)容分為四個(gè)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)觀察綠豆種子的發(fā)芽和生長(zhǎng)、蚯蚓的選擇，研究生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解生態(tài)群落中生物的食物鏈和食物網(wǎng)，借助生態(tài)瓶的制作與觀察，探討生物與環(huán)境的相互依賴，意識(shí)到保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，深入理解許多光源在發(fā)光的同時(shí)也產(chǎn)生熱量，太陽(yáng)作為地球的主要光源與熱源，其光照和熱量對(duì)物體的影響關(guān)系。學(xué)生通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，掌握相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元主要涵蓋兩個(gè)方面：一是了解地球表面的基本地形，如河流、海洋、山脈、高原等特點(diǎn)；二是探討地形變化及其成因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)與自然力（如太陽(yáng)、流水、風(fēng)等）共同作用形成地表的變化。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容分為四個(gè)部分，幫助學(xué)生理解重力、彈力、反沖力，并用這些力量推動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)，探討動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。接著，學(xué)生學(xué)習(xí)如何測(cè)量力并認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力鋪墊基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和制作小車(chē)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

2、能力方面：

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 掌握實(shí)驗(yàn)操作、對(duì)比實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力: 提升分析綜合能力、想象力、推理能力和創(chuàng)造能力。

3、德育方面：

(1)通過(guò)介紹我國(guó)珍稀生物和古代科學(xué)成就，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

(2)教學(xué)自然知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然變化的規(guī)律，理解如何認(rèn)識(shí)、改造和利用自然。

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中深度參與，而非僅停留在表面理解。通過(guò)設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在體驗(yàn)中提升科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元活動(dòng)要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入、有趣的主題研究將是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施：

1、根據(jù)自然學(xué)科特點(diǎn)與高年級(jí)學(xué)生特征，強(qiáng)化直觀教學(xué)，注重課本圖畫(huà)和實(shí)踐操作。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律及成因。

3、針對(duì)不同課型采用不同教學(xué)思路。例如，探究自然變化規(guī)律時(shí)，采用“問(wèn)題—觀察實(shí)驗(yàn)—思考—結(jié)論—應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以技能培養(yǎng)為主的課多用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造、原理、方法—分步操作—反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系。

5、注重發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)其綜合能力。

6、注意與其他年級(jí)和學(xué)科的關(guān)聯(lián)。

五、基本活動(dòng)：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)教學(xué)。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教材分析：

第一單元《水與生命》涉及課程標(biāo)準(zhǔn)中“生物與環(huán)境”的部分，這是本套科學(xué)教材中第一次集中討論水的相關(guān)內(nèi)容。本單元主要包括以下幾個(gè)方面：

①讓學(xué)生觀察不同水體的特性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較淡水與鹽水的不同，從而理解水在生命中所扮演的重要角色。

②通過(guò)制作簡(jiǎn)單的水循環(huán)模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水的循環(huán)過(guò)程，理解水的珍貴與保護(hù)水資源的重要性。

③探討水的狀態(tài)變化，包括蒸發(fā)、凝結(jié)和冰凍，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)這些變化的規(guī)律，體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象的奇妙。

④了解水對(duì)生物的影響，討論水資源的分配與管理，以及在不同生態(tài)系統(tǒng)中水的重要性，激發(fā)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)。

⑤在單元引導(dǎo)學(xué)生討論水污染的現(xiàn)象及其對(duì)生活的影響，讓他們意識(shí)到保護(hù)水環(huán)境的責(zé)任。

第二單元《植物的生長(zhǎng)與繁殖》將通過(guò)互動(dòng)探究活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。本單元的核心內(nèi)容包括：

①觀察植物的生活環(huán)境及生長(zhǎng)條件，通過(guò)實(shí)地考察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

②研究植物的繁殖方式，比較有性繁殖與無(wú)性繁殖的不同，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探尋植物生長(zhǎng)原理。

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的結(jié)構(gòu)，探討根、莖、葉的功能及其在植物生長(zhǎng)中的重要性，增強(qiáng)他們對(duì)生物特征的理解。

④通過(guò)制作植物園或小型實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行植物的栽培與觀察，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和責(zé)任感。

第三單元《動(dòng)物的行為與適應(yīng)》內(nèi)容涵蓋了動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系。本單元主要分為以下幾個(gè)方面：

①觀察不同動(dòng)物的生活習(xí)性，了解食物鏈及其對(duì)生態(tài)平衡的重要性，通過(guò)觀察與記錄提升學(xué)生的理解能力。

②探討動(dòng)物的適應(yīng)性特征，例如體色、體型、行為等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物如何在不同環(huán)境中生存。

③進(jìn)行野外考察，引導(dǎo)學(xué)生觀察生物多樣性，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物之間的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)自然的好奇心與探索欲。

④分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物棲息環(huán)境的影響，討論保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第四單元《天氣與氣候》使學(xué)生了解自然現(xiàn)象。本單元內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

①學(xué)習(xí)基本的氣象知識(shí)，通過(guò)觀察天氣和測(cè)量氣溫、降水量等數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力。

②討論不同氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響，了解各地氣候特點(diǎn)及其對(duì)生物生存的影響，增強(qiáng)學(xué)生的全球視野。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M氣候變化，幫助學(xué)生理解氣候變化的成因和影響，提升他們對(duì)氣候問(wèn)題的關(guān)注與思考。

④結(jié)合實(shí)際案例，討論自然災(zāi)害的成因及應(yīng)對(duì)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

第五單元《科學(xué)探究與創(chuàng)新》將強(qiáng)化科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。本單元主要包括：

①采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題，通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，提升他們的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。

②引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中分享各自的見(jiàn)解與發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們的溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

③通過(guò)科學(xué)展覽或小型比賽，讓學(xué)生展示自己的研究成果，培養(yǎng)他們的自信心與表達(dá)能力。

二、基本措施：

1、明確科學(xué)課程的目標(biāo)并落實(shí)到每一節(jié)課；

2、關(guān)注五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升課堂的趣味性；

4、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念，歡迎多元化的思維；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋；

7、建立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流；

8、提供問(wèn)題和項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和驗(yàn)證；

9、充分利用多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性；

10、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)活動(dòng)。

三、主要指導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例分析。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表

周次 實(shí)驗(yàn)名稱 備注

1 2 3 觀察水的特性 制作水循環(huán)模型 學(xué)習(xí)水的狀態(tài)變化 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)

4 5 6 觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程 研究植物繁殖方式 觀察動(dòng)物行為 分組實(shí)驗(yàn)、觀察記錄 分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察

7 8 9 測(cè)量氣溫與降水量 討論氣候變化 進(jìn)行自然災(zāi)害模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)記錄、小組討論 實(shí)驗(yàn)觀察、課堂分享 分組實(shí)驗(yàn)、討論

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、情況分析

《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)教材由多個(gè)單元組成，每個(gè)單元都包含了多種類(lèi)型的內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材特別強(qiáng)調(diào)“模型與解釋”的能力，這是本冊(cè)教材的首要培養(yǎng)目標(biāo)。教材也兼顧其他探究能力、科學(xué)知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃的核心是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)通過(guò)實(shí)際探究活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問(wèn)題的策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、主要目標(biāo)

《從太陽(yáng)系到無(wú)盡宇宙》是“探究過(guò)程能力訓(xùn)練”單元的開(kāi)篇，旨在幫助學(xué)生初步理解“模型與解釋”的概念、方法和過(guò)程，體驗(yàn)用不同方式建立模型和進(jìn)行解釋的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《地球在“變臉”》、《開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)》等“綜合探究活動(dòng)”單元是本冊(cè)的核心，通過(guò)多個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究，盡可能提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究身邊有意義的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。例如，《時(shí)間的腳步》和《生生不息的原動(dòng)力》等課題都取材于兒童的日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)。

綜合活動(dòng)單元是教師教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的主要部分，通過(guò)一系列學(xué)生喜愛(ài)的參與性活動(dòng)，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動(dòng)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間，鼓勵(lì)他們自主提出探究課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論，親歷探究過(guò)程，并在成功中體驗(yàn)快樂(lè)。在《開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)》中，學(xué)生通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的力，了解不同類(lèi)型力的特征，并能夠?qū)⒘Φ囊?guī)律應(yīng)用于實(shí)際生活。在《熱能考察之旅》中，教材設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，如“收集溫度資料、運(yùn)用方法產(chǎn)生熱、制作冰淇淋、研究冷熱水的熱傳遞”等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力的獲取科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)思想和研究方法。

《生生不息的原動(dòng)力》單元是本冊(cè)教材的總結(jié)部分。學(xué)生通過(guò)分析科學(xué)家海爾蒙等人的光合作用研究，回顧和反思自己在“模型與解釋”過(guò)程中的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，了解模型建立的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)探究的本質(zhì)，從而提升元認(rèn)知水平。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)中，不僅需要讓學(xué)生經(jīng)歷有序的科學(xué)步驟和方法，還要引導(dǎo)他們對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，充分討論后得出結(jié)論。

五、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、理解小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法；

5、在各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，通過(guò)互相交流與合作促進(jìn)學(xué)習(xí)；

6、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工自主得出結(jié)論；

7、充分利用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想：

充分利用多樣化的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，落實(shí)真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，科學(xué)地組織學(xué)生開(kāi)展具有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。

　二、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了一定的探究能力。他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M好奇，愿意動(dòng)手實(shí)踐，積極參與各類(lèi)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)。在觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、解釋和交流等環(huán)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性，因此學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力有了顯著提升。

2、不足之處：由于上學(xué)期活動(dòng)材料的不足，部分教學(xué)內(nèi)容只是草草帶過(guò)，有些探究活動(dòng)甚至完全未能開(kāi)展。這導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中的時(shí)間利用效率不高，課堂時(shí)間的寶貴性未能得到充分體現(xiàn)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是能力培養(yǎng)，特別是猜想與假設(shè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提出個(gè)人或小組的假設(shè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教材共設(shè)置了“認(rèn)識(shí)我們自己”、“簡(jiǎn)單機(jī)械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”和“大膽猜想、合理假設(shè)”五個(gè)主題單元，共包含47個(gè)活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)我們自己：逐步深入探討身體相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)模型制作、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)和資料閱讀等方式，圍繞呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行探究。

2、簡(jiǎn)單機(jī)械：通過(guò)介紹指南車(chē)信箱的科技史，了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在探究活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)定量描述簡(jiǎn)單機(jī)械的省力效用，并分析其工作原理。

3、我們的家園——地球：讓學(xué)生在猜想與探索的過(guò)程中了解人類(lèi)對(duì)“家園”認(rèn)知的歷程，通過(guò)閱讀、實(shí)驗(yàn)和猜想逐漸認(rèn)識(shí)地球。

4、電與我們的生活：在猜想中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)尋找解決方案，掌握電的基本知識(shí)和用電常識(shí)。

5、大膽猜想、合理假設(shè)：反思通過(guò)猜想解決的問(wèn)題，歸納猜想與假設(shè)的方法，理解合理猜想與假設(shè)在科學(xué)研究中的重要性，并運(yùn)用這種研究方法分析影響擺動(dòng)速度的因素。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

　科學(xué)探究：

1、通過(guò)各種探究活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，并能將結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較。

2、在探究中讓學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)、邏輯推理及想象建立假設(shè)的重要性。

3、懂得科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)具備可重復(fù)驗(yàn)證性。

4、運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋。

5、能夠區(qū)分假設(shè)與事實(shí)。

6、能反思探究過(guò)程，將結(jié)果與假設(shè)相對(duì)比。

　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、尊重事實(shí)，不盲目迷信權(quán)威。

2、認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè)于用所學(xué)知識(shí)改善生活。

　科學(xué)知識(shí)：

1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能，意識(shí)到個(gè)人責(zé)任和健康的重要性，能積極參與鍛煉和保健，認(rèn)識(shí)到良好生活習(xí)慣的價(jià)值。

2、知道機(jī)械的使用能提高工作效率，了解簡(jiǎn)單機(jī)械的類(lèi)型，如斜面、杠桿、齒輪和滑輪等，并掌握天平和杠桿的平衡原理。

3、了解地球的形狀、大小、表面特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)歷程。

4、意識(shí)到電是生活和工作中常用的能量來(lái)源，能夠連接簡(jiǎn)單電路，了解導(dǎo)體與絕緣體的差異，掌握安全用電常識(shí)。

　五、教學(xué)措施：

1、重視先發(fā)散后集中，不斷驗(yàn)證的過(guò)程，落實(shí)“猜想與假設(shè)”的能力培養(yǎng)重點(diǎn)。

2、教師要給予指導(dǎo)與支持，在學(xué)生理解大致思路后，逐漸放開(kāi)任務(wù)。

3、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容及能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)。

4、關(guān)注重點(diǎn)單元和重點(diǎn)課，從而落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)。

6、發(fā)揮科技史在教育中的作用。

7、繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、課題研究：

圍繞《在科學(xué)小專題活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》這一課題，采用調(diào)查法、評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)研究法、比較法、歷史法和文獻(xiàn)法等多種研究方法，一方面培養(yǎng)創(chuàng)新能力，另一方面總結(jié)出可推廣的教學(xué)方法與模式。

　七、教學(xué)安排（每周3課時(shí)）

周次教學(xué)內(nèi)容

1 《我們?cè)诤粑?/p>

2 《心臟與血管》、《我們的大腦》

3 《我們的大腦》、《協(xié)調(diào)一致的身體》

4 《協(xié)調(diào)一致的身體》、國(guó)慶節(jié)假期

5 《生活中的“好幫手”》、《他能撬動(dòng)地球嗎》

6 《輪軸》、《滑輪的妙用》

7 《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》

8 《地球的故事》

9 《地貌的奇觀》、《地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》

10 《地球儀》、《地圖的使用》

11 《漂移的大陸》

12 《電池的原理》、《如何控制電路》

13 《設(shè)計(jì)電路》、《導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別》

14 《電和我們的生活》、《用電安全常識(shí)》

15 《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我也能成功》

16總復(fù)習(xí)

17總復(fù)習(xí)

18期末考查

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級(jí)的科學(xué)課程。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，并具有初步的探究能力。他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M好奇，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐。不過(guò)，作為一名新任教師，我在教學(xué)過(guò)程中仍面臨一些挑戰(zhàn)。我會(huì)更加認(rèn)真地籌備每次課程。另外，由于活動(dòng)材料的不足，某些教學(xué)內(nèi)容僅是走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至未能實(shí)施，這限制了學(xué)生的知識(shí)面，影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我觀察到在課堂活動(dòng)中，有一些學(xué)生的發(fā)言積極性不高，對(duì)參與感缺乏，因此我將特別關(guān)注他們的激勵(lì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識(shí)，提升探究能力，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材圍繞《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運(yùn)動(dòng)與力》四個(gè)單元進(jìn)行主題研究。教材以學(xué)生為中心，以科學(xué)探究為核心，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建單元，通過(guò)對(duì)微生物的結(jié)構(gòu)、身體的神秘、聲音的奧秘、日常材料的變化、運(yùn)動(dòng)和機(jī)械活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，旨在有機(jī)整合“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及情感態(tài)度價(jià)值觀”，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)：渴望了解，積極提問(wèn)；樂(lè)意合作與交流；尊重他人勞動(dòng)成果。

2.對(duì)自然：能夠從自然中體驗(yàn)美，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)自然的贊美。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1.了解地球上各種生物的特征，以及生命與環(huán)境的相互關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)光的基本知識(shí)及其應(yīng)用，了解光與熱的關(guān)系。

3.了解我們生活的地球。

4.掌握不同材料變化的特點(diǎn)與用途。

5.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與機(jī)械變化的基本知識(shí)。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生用不同方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)價(jià)和討論的能力。

2.提高學(xué)生信息分析、采集與整理的能力，比如查閱書(shū)籍與其他信息源，運(yùn)用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察并記錄的能力，并能進(jìn)行控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)形成基本的思路或計(jì)劃。

5.鼓勵(lì)學(xué)生用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察現(xiàn)象提出假設(shè)性解釋，并與他人交流研究過(guò)程及結(jié)果。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本冊(cè)教材的編排在探究對(duì)象上較前幾冊(cè)有顯著提升，增強(qiáng)自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的回顧和運(yùn)用。在探究技能上，強(qiáng)調(diào)邏輯推理為主的思維訓(xùn)練。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。不斷深化探究，使知識(shí)呈現(xiàn)出螺旋上升的特征。

五、基本教學(xué)措施：

針對(duì)教材的整體安排，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞感興趣和求知欲強(qiáng)烈的話題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)及其學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是本學(xué)期的重點(diǎn)訓(xùn)練方法，需結(jié)合具體內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。

教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)的電教手段，利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，根據(jù)教材特點(diǎn)制作課件，借助課件中的動(dòng)畫(huà)效果和彩圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們理解教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生查資料、畫(huà)圖、朗讀、討論、思考和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的“三動(dòng)”能力：動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦。

教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的差異性，因材施教，層次分明，使學(xué)生在掌握知識(shí)的理解學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)通過(guò)親自參與的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)的理解，培養(yǎng)獨(dú)立探究和解決問(wèn)題的能力，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪懈咏咏茖W(xué)、運(yùn)用科學(xué)，使科學(xué)知識(shí)為他們的生活提供指導(dǎo)，逐步形成科學(xué)的生活和行為習(xí)慣；

2．使學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，讓他們親自體驗(yàn)科學(xué)探究，從中獲取知識(shí)、提升能力，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)以科學(xué)的視角看待和思考問(wèn)題；

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的建立與因果關(guān)系的分析，重視觀察與實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4．保持對(duì)自然世界的好奇與求知欲，培養(yǎng)細(xì)致入微、重視證據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5．親近自然，欣賞生命，積極參與環(huán)保，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展。

　二、教材及學(xué)生現(xiàn)狀分析

本冊(cè)教材為《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)》，內(nèi)容包括“地球和宇宙”使學(xué)生了解地球的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)，以及宇宙中的其他天體；“自然的變化”專注于觀察自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律，讓學(xué)生理解氣象變化及其影響；“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力；“人與環(huán)境”探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響及保護(hù)措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，他們開(kāi)始具備基本的科學(xué)思維能力和探究意識(shí)。但在新的學(xué)習(xí)階段，實(shí)踐活動(dòng)的頻率增加，對(duì)觀察能力和記錄能力的要求提高，學(xué)生需鍛煉耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分抽象知識(shí)的難度相對(duì)較高，需要教師引導(dǎo)和幫助。

　三、學(xué)期總體設(shè)想及具體措施

1．將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每一課堂教學(xué)中；

2．根據(jù)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整；

3．通過(guò)豐富多樣的親歷活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程；

4．將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)教學(xué)的主要方式；

5．樹(shù)立開(kāi)放式的教學(xué)理念；

6．精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7．在班級(jí)中建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流；

8．提供提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手尋找證據(jù)并進(jìn)行思考，通過(guò)思維加工得出結(jié)論，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中；

9．充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10．組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽，達(dá)到以賽促學(xué)的效果。

　四、具體安排

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，組織真正具有深度的科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手和思考能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探究興趣與對(duì)自然的好奇心。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提升其探究能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析因果關(guān)系，特別是在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中關(guān)注測(cè)量，控制變量，收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，建立模型來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、引導(dǎo)學(xué)生親近自然，欣賞生命，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

三、教材分析：

1、知識(shí)方面

本冊(cè)教材圍繞“環(huán)境”這一核心概念，整合了生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙等主題。課程設(shè)計(jì)包括六個(gè)單元，共23個(gè)課題。前三個(gè)單元分別是“生物生長(zhǎng)的基本需求”、“生物與環(huán)境的關(guān)系”以及“人與環(huán)境的互動(dòng)”，重點(diǎn)探索生命與環(huán)境之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的重要性。

在“生物生長(zhǎng)的基本需求”單元中，學(xué)生研究生物生長(zhǎng)所需的條件，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探索生物生長(zhǎng)的規(guī)律，從而培養(yǎng)探究精神。

“生物與環(huán)境”單元鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物如何適應(yīng)其環(huán)境，認(rèn)識(shí)到不同生物棲息在不同環(huán)境的重要性，增加了專題研究以提升系統(tǒng)探究能力。

“人與環(huán)境”單元在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，研究人類(lèi)與環(huán)境的雙向關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人對(duì)環(huán)境的需求及其對(duì)環(huán)境的影響。

“地表變化”單元涵蓋“地球與宇宙”部分，通過(guò)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解地震、火山噴發(fā)等現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

“環(huán)境保護(hù)”單元總結(jié)前面的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

2、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ赫莆諏?shí)驗(yàn)操作方法，包括對(duì)比實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力：培養(yǎng)分析與綜合能力、想象力、推理能力以及創(chuàng)造力。

3、德育方面

(1) 通過(guò)介紹我國(guó)珍稀生物和天文科學(xué)成就進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

(2) 教學(xué)自然知識(shí)，讓學(xué)生理解自然變化的規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與利用能力。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神與創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

本學(xué)期重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元要求學(xué)生親身經(jīng)歷和探索問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效且有趣的主題研究將是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然科學(xué)課程特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特征，應(yīng)增強(qiáng)課程的直觀性，重視圖畫(huà)和實(shí)踐操作。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律。

3、針對(duì)不同的課程類(lèi)型，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。例如在探究自然變化的規(guī)律時(shí)可采用“問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——思考——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)。

4、遵循理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，加強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系。

5、注重發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)技能。

6、注意與其他年級(jí)及學(xué)科的聯(lián)系。

五、基本活動(dòng)：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課中。

2、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活教學(xué)。

3、通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次

起訖月日

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

執(zhí)行情況

1

9月6日至9月11日

1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

2

2

9月14日至9月18日

2土壤與植物生長(zhǎng)

2

3

9月21日至9月25日

3如何促進(jìn)植物生長(zhǎng)

2

4

9月28日至9月30日

4根與莖的結(jié)構(gòu)

5動(dòng)物的食物及單元復(fù)習(xí)

2

5

10月1日至10月7日

國(guó)慶節(jié)放假

6

10月8日至10月16日

6葵花向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)

2

7

10月19日至10月23日

7燕子南遷

2

8

10月26日至10月30日

8仙人掌的生存策略

2

9

11月2日至11月6日

9保護(hù)寶貴生物及單元復(fù)習(xí)

2

10

11月9日至11月13日

期中復(fù)習(xí)

2

11

11月16日至11月20日

10人類(lèi)對(duì)環(huán)境的需求

11人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

2

12

11月23日至11月27日

12和諧共處及單元復(fù)習(xí)

2

13

11月30日至12月4日

13冷熱水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)

14熱量傳遞比賽

2

14

12月7日至12月11日

15顏色與保溫

2

15

12月14日至12月18日

16風(fēng)的形成及氣候變化

2

16

12月21日至12月25日

17保溫與散熱的技巧

2

17

12月28日至12月31日

18探索地表變化

19地震現(xiàn)象

2

18

1月4日至1月8日

20火山活動(dòng)與巖石

21巖石分類(lèi)及特征

2

19

1月11日至1月15日

22環(huán)境問(wèn)題的探討

23保護(hù)我們家園的實(shí)踐

2

20

1月18日至1月22日

期末復(fù)習(xí)

2

21

1月25日至1月29日

期末復(fù)習(xí)

2

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一：學(xué)生情況分析：

我校五年級(jí)上冊(cè)共38名學(xué)生，經(jīng)過(guò)前幾年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)積累了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)操技能，具備了最初的探究意識(shí)，思維方式也逐漸由具體向抽象轉(zhuǎn)變。

在今后的教學(xué)中，我們需要繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的創(chuàng)新思維和自主探究能力，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：尊重證據(jù)，樂(lè)于合作與交流。對(duì)待自然：認(rèn)識(shí)到和諧共處的重要性。

2. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：渴望知識(shí)，積極提問(wèn)，愿意合作交流；對(duì)待自然：能從自然中體驗(yàn)美，并用合適的方式表達(dá)對(duì)自然的贊美。

3. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：積極提問(wèn)，喜歡勇于想象；能參與長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)探究活動(dòng)。

4. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：尊重證據(jù)，樂(lè)于合作與交流。對(duì)待科學(xué)：意識(shí)到科學(xué)的不斷進(jìn)步；對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)：應(yīng)用知識(shí)改善生活，關(guān)注社會(huì)科技問(wèn)題，理解科學(xué)技術(shù)的雙重影響。

5. 對(duì)待自然：意識(shí)到和諧共處的重要性；對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系：體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用。

6. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：能夠參與長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)探究活動(dòng)；對(duì)待自然：意識(shí)到珍惜生命的重要性。

(二)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1. 了解地球表面由陸地和水域構(gòu)成，掌握巖漿的存在；明白地表現(xiàn)象的變化，包括火山與地震，認(rèn)識(shí)自然因素如溫度、風(fēng)、流水及植物對(duì)地表的影響，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表的影響。

2. 物質(zhì)世界：知道聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生，能夠辨別聲音的大小與音調(diào)，并了解噪聲的危害及防治措施。

3. 地球與宇宙：能辨識(shí)北斗星與北極星。

4. 物質(zhì)世界：了解物質(zhì)由不同材料構(gòu)成，能夠根據(jù)性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，明確各種物質(zhì)的作用與責(zé)任。

5. 物質(zhì)世界：認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)與凝結(jié)過(guò)程，了解影響蒸發(fā)速度的因素，探究水在自然環(huán)境中的循環(huán)規(guī)律。

6. 運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法，為人類(lèi)創(chuàng)造更多的財(cái)富，并對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任。

(三)能力培養(yǎng)

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、自主獲取知識(shí)能力、解決問(wèn)題能力及專題研究能力。在探究目標(biāo)的落實(shí)中，注重親身參與的探究過(guò)程，以“科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”為目標(biāo)。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)分為《地球與地表變化》、《聲音的秘密》、《星空探秘》、《生活中的材料》、《水的循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。教材注重學(xué)生發(fā)展，以科學(xué)探究為核心，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)內(nèi)容構(gòu)建，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”與科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(包含在二、三部分)

五、基本教學(xué)措施：

在整體教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣選擇課題，通過(guò)豐富的活動(dòng)讓學(xué)生參與科學(xué)探究，深化他們對(duì)科學(xué)及其學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型的訓(xùn)練是五年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需結(jié)合具體內(nèi)容有意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作課件，利用動(dòng)畫(huà)效果和圖片提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識(shí)要點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用查閱資料、繪圖、朗讀、交流和實(shí)驗(yàn)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)理解學(xué)習(xí)的意義，掌握有效的方法，促使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。

主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息搜集，自然觀察與實(shí)驗(yàn)，專題研究，情境模擬，科學(xué)小制作，討論與辯論，科學(xué)游戲，信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)及交流會(huì)，參觀訪問(wèn)，競(jìng)賽與社區(qū)科學(xué)活動(dòng)。

六、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法，演示法，參觀法，實(shí)踐法，討論法，談話法，辯論法，實(shí)驗(yàn)法，列表法，暗示法。

七、各單元、各課時(shí)安排

第一單元：地球與地表變化

1. 地球的內(nèi)部構(gòu)造 2課時(shí)

2. 火山現(xiàn)象 1課時(shí)

3. 地震現(xiàn)象 1課時(shí)

4. 制作卵石 1課時(shí)

5. 各種礦物 1課時(shí)

6. 地表變化的成因 1課時(shí)

第二單元：聲音的秘密

7. 聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)

8. 聲音傳播的媒介 1課時(shí)

9. 如何聽(tīng)到聲音 1課時(shí)

10. 各種聲音的特點(diǎn) 1課時(shí)

11. 噪聲的影響與防治 1課時(shí)

第三單元：星空探秘

12. 秋季星空觀察 2課時(shí)

13. 冬季星空觀察 2課時(shí)

第四單元：生活中的材料

14. 木材的性質(zhì)和用途 1課時(shí)

15. 紙的特性 1課時(shí)

16. 陶瓷的應(yīng)用 1課時(shí)

17. 金屬的特性 1課時(shí)

18. 玻璃與塑料 1課時(shí)

19. 材料的分類(lèi) 2課時(shí)

第五單元：水的循環(huán)

20. 水的蒸發(fā) 2課時(shí)

21. 水的沸騰 1課時(shí)

22. 水的凝結(jié) 1課時(shí)

23. 水的三態(tài)變化 1課時(shí)

24. 小水滴的旅行 3課時(shí)

研究與實(shí)踐：

1. 研究學(xué)校的噪聲問(wèn)題 1課時(shí)

2. 材料對(duì)我們生活的影響 1課時(shí)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

　指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神和實(shí)踐能力為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。課程設(shè)計(jì)要符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)富有趣味的科學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)中將重視評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為與生活習(xí)慣。

　學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級(jí)的學(xué)生，紀(jì)律性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本形成。班級(jí)中男生人數(shù)普遍較多，男生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與上表現(xiàn)優(yōu)于女生。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的科學(xué)知識(shí)水平差異較大。有些學(xué)生具備豐富的課外知識(shí)，積極觀察周?chē)挛铮瑢?duì)自然科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣；另一些學(xué)生在課堂上對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出興趣，但課外的閱讀面較窄，缺乏必要的知識(shí)關(guān)聯(lián)；還有部分學(xué)生對(duì)科學(xué)和自然的概念較為陌生。

3、兒童心理分析：大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，渴望通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索未知。這種熱情是他們?cè)谛W(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

4、在本學(xué)期的教學(xué)中，教師需特別關(guān)注動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　教材分析：

本冊(cè)教材選用人教版，設(shè)計(jì)理念與核心素養(yǎng)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合。教材以主題為導(dǎo)向，共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元聚焦一個(gè)主題。

第一單元，主題為“光與色”，包括四個(gè)課時(shí)：《光源》《光的傳播》《光的反射》《七色光》。內(nèi)容逐層遞進(jìn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)光的特性及其在不同介質(zhì)中的傳播特性。

第二單元，主題為“熱的傳遞”，共設(shè)四課，分別探討《熱傳導(dǎo)》《熱對(duì)流》《熱輻射》《物體的傳熱能力》。前三課并列認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞方式，第四課則總結(jié)影響熱傳遞的因素。

第三單元，主題為“地球的表面與內(nèi)部”，包括《地球的表面》《火山與地震》《地球的內(nèi)部》《地貌的形成》。內(nèi)容依次從結(jié)果到原因，幫助學(xué)生理解地球的構(gòu)造和地殼的變化。

第四單元，主題為“水循環(huán)”，由《云與霧》《露與霜》《雨與雪》《水滴的旅行》四課組成，內(nèi)容從原理解析天氣現(xiàn)象，最后結(jié)合水循環(huán)的整體認(rèn)識(shí)。

第五單元，主題為“人體的神經(jīng)系統(tǒng)”，涵蓋《刺激與反應(yīng)》《從刺激到反應(yīng)》《我們的大腦》《大腦的使用與保護(hù)》。本單元通過(guò)遞進(jìn)式邏輯，探討神經(jīng)系統(tǒng)的工作機(jī)制以及大腦的功能。

專項(xiàng)學(xué)習(xí)由兩個(gè)部分構(gòu)成：首先了解不同領(lǐng)域工程師的合作；運(yùn)用“設(shè)計(jì)和制作降落傘保護(hù)雞蛋”的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

　教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)識(shí)別光源，理解光的傳播與折射現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的多樣性。

2. 通過(guò)實(shí)例解釋自然界中的光現(xiàn)象，具備相關(guān)原理的應(yīng)用能力。

3. 理解熱傳遞的三種方式及其特性，并能解釋生活中的熱現(xiàn)象。

4. 動(dòng)手實(shí)踐觀察熱傳遞的過(guò)程，歸納熱傳遞的規(guī)律。

5. 能用科學(xué)語(yǔ)言描述地表地形、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)及巖石形成。

6. 理解自然災(zāi)害如地震、火山的成因及其對(duì)人類(lèi)的影響，掌握基本的防災(zāi)知識(shí)。

7. 實(shí)例說(shuō)明水、風(fēng)等自然力對(duì)地表變化的影響。

8. 描述天氣現(xiàn)象如云、霧、雨、雪等的形成原因。

9. 利用模型圖解析水循環(huán)的過(guò)程，理解自然界的動(dòng)態(tài)平衡。

10. 體驗(yàn)刺激與反應(yīng)的過(guò)程，了解大腦的功能及保護(hù)方法。

11. 從閱讀材料中提取信息，了解刺激反應(yīng)及大腦結(jié)構(gòu)。

12. 創(chuàng)新設(shè)計(jì)并制作降落傘，展示工程實(shí)踐過(guò)程。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 識(shí)別光的傳播與折射，理解光的組成與屬性。

2. 掌握熱傳遞方式及其規(guī)律，能夠進(jìn)行生活實(shí)例的說(shuō)明。

3. 描述地表形態(tài)及地球內(nèi)部特征，理解自然災(zāi)害的成因與影響。

4. 認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象的成因，了解地球水的循環(huán)過(guò)程。

5. 體驗(yàn)刺激與反應(yīng)，認(rèn)知神經(jīng)系統(tǒng)的工作機(jī)制。

6. 動(dòng)手設(shè)計(jì)降落傘，經(jīng)歷完整的工程實(shí)踐流程。

　教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)教師的科學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，充分利用業(yè)余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材。

2. 結(jié)合科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與高年級(jí)學(xué)生需求，強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，重視圖示與實(shí)踐操作。

3. 引導(dǎo)學(xué)生探索事物間關(guān)聯(lián)、變化規(guī)律及其原因。

4. 針對(duì)不同課型，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方案，使科學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

5. 組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　教學(xué)進(jìn)度表：

周次

單元

課題

課時(shí)

1

第一單元光與色

1.光源

6

2

2.光的傳播

3

3

光的反射

4

4

七色光

5

第二單元熱傳遞

5.熱傳導(dǎo)

6

6.熱對(duì)流

7

7.熱輻射

6

8

物體的傳熱能力

9

第三單元地球的表面與內(nèi)部

9.地球的表面

10

10.火山與地震

11

11.地球的內(nèi)部

12

12.地表的雕刻師

13

第四單元水循環(huán)

13.云與霧

6

14

露與霜

15

雨與雪

16

水滴的“旅行”

17

第五單元人體的神經(jīng)系統(tǒng)

17.刺激與反應(yīng)

6

18

從刺激到反應(yīng)

19

我們的大腦

20

大腦的使用與保護(hù)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所教授的五年級(jí)班級(jí)有28名學(xué)生，其中男生占比較高，有20人。通過(guò)與其他任課教師的交流得知，學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的認(rèn)真態(tài)度，并且能夠主動(dòng)尋求知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐靈活運(yùn)用所學(xué)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于多種因素的限制，許多學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)薄弱，科學(xué)探究能力也有待提高。家長(zhǎng)和部分教師過(guò)于注重語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)暇接觸自然，缺乏得到有效指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，未能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中充分獲取知識(shí)、提升能力，培養(yǎng)科學(xué)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周?chē)澜绯錆M了好奇心和探索欲望，他們樂(lè)于親自操作具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的日常生活，強(qiáng)調(diào)用符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)生定會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包含“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元。

《生物與環(huán)境》單元分為三個(gè)部分：第一部分通過(guò)“綠豆種子的發(fā)芽與生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)制作和觀察生態(tài)瓶探悉生物群落中生物間的相互依存；第三部分將認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到自然界，分析典型案例以認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（包括直線傳播和反射），以及其在日常生活中的應(yīng)用；接著讓學(xué)生理解各種光源在發(fā)光時(shí)也同時(shí)發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。學(xué)生通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元主要涉及地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脈和高原等，以及這些地形是如何變化的。學(xué)生將了解到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及各類(lèi)自然力量（如太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等）是如何共同作用形成和改變地球外表的。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元可以細(xì)分為四個(gè)方面：第一部分了解重力、彈力和反沖力，通過(guò)這些力量推動(dòng)小車(chē)并研究其運(yùn)動(dòng)關(guān)系；第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，了解力的單位，為研究摩擦力奠定基礎(chǔ)；第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，探索影響摩擦力大小的因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；第四部分則是動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

三、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察

實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲 參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)

角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

四、教學(xué)措施：

1、首先需加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，平時(shí)應(yīng)利用空閑時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研科學(xué)教法，盡早成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的具體情況，努力在課堂上營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂，要將學(xué)生帶出教室，走向自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)生活。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以提升五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)親自參與，從而激發(fā)他們的好奇心與探索精神，幫助他們理解科學(xué)的基本規(guī)律，掌握解決問(wèn)題的策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分為“生物與環(huán)境”、“光與熱”、“地球與變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元。

《生物與環(huán)境》單元包括三個(gè)部分：通過(guò)“植物的生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)”和“蚯蚓的選擇實(shí)驗(yàn)”探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；學(xué)生將觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)制作生態(tài)瓶進(jìn)行探究，理解生物與生物、以及生物與非生物之間的相互關(guān)系；以實(shí)際案例為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的必要性。

《光與熱》單元首先讓學(xué)生觀察光的傳播特性（直線傳播與反射），并理解其在日常生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用；學(xué)生將學(xué)習(xí)光源產(chǎn)生熱量的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)作為地球主要的光與熱源，理解光照及物體特性對(duì)溫度的影響；通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。

《地球與變化》單元著重講解兩個(gè)方面：一是認(rèn)知地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脈等；二是探討地形變化及其成因，讓學(xué)生明白這些變化是由地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)以及自然力（如風(fēng)、流水、冰川等）共同作用形成的。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元分為四個(gè)部分。了解重力、彈力和摩擦力等基本力的概念，進(jìn)行小車(chē)的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，研究動(dòng)力與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；學(xué)習(xí)力的測(cè)量及其單位，為摩擦力研究做好準(zhǔn)備；第三，探討影響摩擦力的因素和摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；通過(guò)設(shè)計(jì)和制作小車(chē)，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：大部分學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求知識(shí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)于日常生活。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于條件限制，很多學(xué)生的科學(xué)常識(shí)較為欠缺，科學(xué)探究能力相對(duì)較弱；家庭和部分教師關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會(huì)，未能得到及時(shí)有效的指導(dǎo)，影響科學(xué)能力的提高。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境充滿好奇，樂(lè)于動(dòng)手操作；本科學(xué)課程設(shè)計(jì)貼近小學(xué)生的生活特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)用適宜他們年齡的方法學(xué)習(xí)科學(xué)，定能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在已有一定觀察和實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷更為完整的科學(xué)探究過(guò)程。

2、強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，推測(cè)和解釋需基于充分的證據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)控制變量。

4、利用模擬實(shí)驗(yàn)研究自然現(xiàn)象的變化及規(guī)律。

5、進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀察與研究，能用圖表記錄觀察數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)中培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化教師自身的科學(xué)教學(xué)能力，利用空閑時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，提高自身的科學(xué)教學(xué)水平。

2、結(jié)合班級(jí)及學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。

4、注重課外拓展活動(dòng)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到自然與社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息搜集 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然觀察

實(shí)驗(yàn) 主題研究 情境模擬

科學(xué)制作 討論辯論 植物養(yǎng)殖

科學(xué)游戲 參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)

角色扮演 科學(xué)報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

九、教學(xué)進(jìn)度：（參照教學(xué)進(jìn)度表）

周 次 日 期 內(nèi) 容

1 8、31 -- 9、4 開(kāi)學(xué)教育

分組活動(dòng)

2 9、7--9、11 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

觀察綠豆的生長(zhǎng)

3 9、14--9、18 蚯蚓的選擇實(shí)驗(yàn)

食物鏈與食物網(wǎng)

制作生態(tài)瓶

4 9、21--9、25 維護(hù)生態(tài)瓶的生物

5 9、28--10、2 光與影的觀察

6 10、5--10、9 陽(yáng)光下的影子

7 10、12--10、16 光的傳播與反射

8 10、19--10、23 光與熱的關(guān)系

制作太陽(yáng)能熱水器

9 10、26--10、30 評(píng)估太陽(yáng)能熱水器

地球表面的特征

10 11、2--11、6 期中復(fù)習(xí)與考試

11 11、9--11、13 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)與地形變化

巖石變化觀察

12 11、16--11、20 雨水對(duì)土地的影響

河流侵蝕的探究

13 11、23--11、27 解決土地侵蝕問(wèn)題

以橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車(chē)制作

14 11、30--12、4 像火箭一樣驅(qū)動(dòng)物體

力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)

15 12、7--12、11 滑動(dòng)與滾動(dòng)的探索

設(shè)計(jì)小車(chē)的制作

16 12、14--12、18 期末復(fù)習(xí)

17 12、21--12、25 期末考試

18 12、28--1、1 備課（準(zhǔn)備下學(xué)期）

19 1、4--1、8 備課（準(zhǔn)備下學(xué)期）

20 1、11--1、15 備課（準(zhǔn)備下學(xué)期）

21 1、18--1、22 備課（準(zhǔn)備下學(xué)期）

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17篇

一、教材內(nèi)容概要：

本冊(cè)教材包括“生物與環(huán)境”、“光與光源”、“地表與地形變化”、“力與運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)有8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，預(yù)計(jì)每個(gè)活動(dòng)占用1課時(shí)，總計(jì)約32課時(shí)。加上靈活安排的內(nèi)容和復(fù)習(xí)測(cè)試時(shí)間，整個(gè)學(xué)期的授課時(shí)間大致為52課時(shí)。

《生物與環(huán)境》單元內(nèi)容分為三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子的發(fā)芽與成長(zhǎng)”、以及“蚯蚓的選擇實(shí)驗(yàn)”探討生物如何適應(yīng)非生物環(huán)境。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的相互關(guān)系，分析食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)制作生態(tài)瓶進(jìn)行實(shí)地探討。第三部分則將之前的知識(shí)應(yīng)用至現(xiàn)實(shí)中，通過(guò)實(shí)例分析強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光與光源》單元首先幫助學(xué)生觀察光的傳播特性，包括直線傳播與反射，以及它在日常生活中的應(yīng)用。接著，學(xué)生將了解到許多光源在發(fā)光的同時(shí)也伴隨熱量，太陽(yáng)是地球最大的光與熱的來(lái)源。學(xué)生將制作太陽(yáng)能熱水器，綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

《地表與地形變化》單元主要涉及兩個(gè)方面：一是了解地球表面的總體地形特征，包括河流、海洋、山脈及高原等，二是探究地形的形成和變化原因，認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力量（如水流、風(fēng)、冰川等）對(duì)地表的塑造作用。

《力與運(yùn)動(dòng)》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分介紹重力、彈力及反沖力的概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探討動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)力的測(cè)量以及力的單位，為研究摩擦力的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。第三部分將探討摩擦力的影響因素及其在物體運(yùn)動(dòng)中的作用。第四部分則是通過(guò)設(shè)計(jì)和制作小車(chē)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展全面的探究活動(dòng)。

2、在理解探究的提高探究技能，包括強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的假設(shè)與解釋需有充分依據(jù)；掌握控制變量的技巧，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)；利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。

3、安排幾次長(zhǎng)時(shí)間觀察與研究活動(dòng)：能通過(guò)線條、符號(hào)、圖畫(huà)與文字記錄觀察現(xiàn)象，利用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植容器、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、蚯蚓、土壤、長(zhǎng)方形木盒或塑料盒。

制作生態(tài)瓶的容器（每組一個(gè)，大飲料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具；大玻璃水箱（每班一個(gè)）、小魚(yú)若干，水草若干。

2、第二單元“光與光源”：

手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)單的日影觀測(cè)儀，長(zhǎng)方形卡紙（同一位置打孔）、空心彎管與直管、小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡、白色紙、粉色紙、黑色紙、鋁箔紙、溫度計(jì)。

制作太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地表與地形變化”：

風(fēng)景照片、中國(guó)及世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的多媒體課件。

小巖石、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊。

新鮮濕土和干土、牙簽、放大鏡、剖去上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器（水瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶、有植物覆蓋的土和無(wú)植物覆蓋的土、塑料杯（底部扎孔）、大盤(pán)子、建造家園房屋的材料。

4、第四單元“力與運(yùn)動(dòng)”：

一套小車(chē)及配件，包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件。

小鉤、鐵墊圈、車(chē)軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲釘、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒（用于裝鉤碼，測(cè)摩擦力時(shí)也用這個(gè)）、膠帶（粘小車(chē)輪子用）。

測(cè)力計(jì)、鉤碼，制作“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學(xué)措施：

1、首先要提高教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功。利用閑暇時(shí)間，認(rèn)真研讀科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，研究科學(xué)教學(xué)方法，以快速成長(zhǎng)為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)所教班級(jí)及學(xué)生的實(shí)際情況，努力在課堂上創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生為課堂的主體，設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)法，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課，做到“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、重視課外研究，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，前往大自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到活動(dòng)課程，拓展至家庭和社會(huì)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周 內(nèi) 容

1 始業(yè)教育

1 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一） 機(jī)動(dòng)

2 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

3 觀察綠豆芽的生長(zhǎng)

4 蚯蚓的選擇

3 5 食物鏈和食物網(wǎng)

6 制作生態(tài)瓶 7 改變生態(tài)瓶

4 8 維護(hù)生態(tài)平衡 機(jī)動(dòng)

5 國(guó)慶節(jié)假期

6 機(jī)動(dòng) 1 光和影 2 陽(yáng)光下的影子

7 3 光是怎樣傳播的 4 光的反射 5 光與熱

8 6 怎樣得到更多的光和熱 7 制作太陽(yáng)能熱水器 機(jī)動(dòng)

9 8 評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 機(jī)動(dòng)

10 1 地球表面的地形 2 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

3 巖石會(huì)改變模樣嗎

11 4 土壤中有什么 5 雨水對(duì)土地的侵蝕 6 探索土地被侵蝕的因素

12 7 河流對(duì)土地的作用 8 減少對(duì)土地的侵蝕 機(jī)動(dòng)

13 機(jī)動(dòng)

14 1 我們的小纜車(chē) 2 用橡皮筋作動(dòng)力 3 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)

15 4 測(cè)量力的大小 5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 6 滑動(dòng)與滾動(dòng)

16 7 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 8 設(shè)計(jì)制作小賽車(chē) 機(jī)動(dòng)

17 機(jī)動(dòng)

18 復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)

20 復(fù)習(xí)

21 期末檢測(cè)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18篇

一、指導(dǎo)思想：

以增強(qiáng)小學(xué)生科學(xué)思維為核心，倡導(dǎo)通過(guò)探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生親自參與，激發(fā)他們的好奇心及探索欲，提升對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解，從而培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)五年級(jí)的1、2、3班，班里大約有200名學(xué)生。他們對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，動(dòng)手參與的積極性亦有所提高。然而，仍然存在一些較為頑皮的學(xué)生，在課堂上如何培養(yǎng)他們良好的動(dòng)手習(xí)慣成為了我們的重點(diǎn)，而如何讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行思考則是一個(gè)挑戰(zhàn)。

三、教材分析

隨著本學(xué)期的推進(jìn)，學(xué)生們將踏入小學(xué)高年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)階段，教材內(nèi)容也將帶來(lái)一系列全新的主題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上劃分為三個(gè)部分：首先通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、以及“蚯蚓的選擇”，來(lái)研究生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系。第二部分則引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物的食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)制作生態(tài)瓶，探究生物與生物、以及生物與非生物之間的相互依賴關(guān)系。第三部分則拓展至自然界，借助具體實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生探討光的傳播（直線傳播和反射）的特點(diǎn)及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多光源在發(fā)光的同時(shí)也在發(fā)熱，太陽(yáng)為地球提供了最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體的熱量與光照強(qiáng)度以及物體本身性質(zhì)均有緊密關(guān)系，最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

“地球表面及其變化”單元主要分為兩部分：一是認(rèn)識(shí)地球表面的整體地形特征，如河流、海洋、山脈和高原等；二是探討地形變化的原因，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、以及太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川和波浪等自然力量如何共同作用形成和重塑地球的外表。

“運(yùn)動(dòng)和力”單元的教學(xué)內(nèi)容可以分為四個(gè)部分。第一部分介紹重力、彈力和反沖力，學(xué)生將利用這些力為小車(chē)提供運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，并研究動(dòng)力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分教授力的測(cè)量，認(rèn)識(shí)力的單位，奠定研究摩擦力的基礎(chǔ)。第三部分專注于摩擦力，探討影響摩擦力大小的因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。最后一部分是讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一輛小車(chē)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）生物與環(huán)境

1、科學(xué)概念目標(biāo)

生物在生存中對(duì)環(huán)境有基本需求，如空氣、水、陽(yáng)光和空間等。不同生物對(duì)環(huán)境的需要各有差異，生物的存在會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。生物之間存在復(fù)雜的生態(tài)關(guān)系，相互依存、相互作用，生態(tài)平衡的重要性不容忽視。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察種子發(fā)芽，收集不同環(huán)境條件下的發(fā)芽數(shù)據(jù)，記錄綠豆芽的生長(zhǎng)情況，進(jìn)行蚯蚓選擇實(shí)驗(yàn)，并用文字、數(shù)據(jù)和圖表整理和分析觀察結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)對(duì)研究植物和動(dòng)物需求的興趣，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

（二）光

1、科學(xué)概念目標(biāo)

了解影子產(chǎn)生的條件及光的傳播特性，掌握影子的變換規(guī)律，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)作為地球的主要光源和熱源，及光在日常生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀察影子變化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究光的強(qiáng)弱與物體升溫的關(guān)系，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)光的探索興趣，培養(yǎng)科學(xué)觀察和記錄的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

（三）地球表面及其變化

1、科學(xué)概念目標(biāo)

了解地球表面的多樣地形及其變化原因，認(rèn)識(shí)土壤的組成及其對(duì)生命的重要性，理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球表面的影響。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察雨水對(duì)土地侵蝕的影響，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)探討各種因素對(duì)土壤侵蝕的作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地的重要性，理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然的影響。

（四）運(yùn)動(dòng)和力

1、科學(xué)概念目標(biāo)

理解物體運(yùn)動(dòng)的不同方式及力的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)摩擦力的影響因素。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證摩擦力的作用，測(cè)量力的大小，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察結(jié)果。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)創(chuàng)造力和科技設(shè)計(jì)的興趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)。

2．尊重事實(shí)并認(rèn)真記錄。

3．鼓勵(lì)合作與交流。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1．理解研究過(guò)程中證據(jù)與解釋的邏輯關(guān)系，并能進(jìn)行交流。

2．在學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題中關(guān)注證據(jù)的運(yùn)用。

七、教改措施

1．以課堂為主要陣地，提高40分鐘的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．在探究活動(dòng)中，既增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也促進(jìn)他們的思維能力，做到動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合。

八、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

積極利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，做到不歧視、不放棄。

九、教學(xué)進(jìn)度

第一周：開(kāi)學(xué)工作

第二周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）；2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

第三周：3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng)

第四周：6、做一個(gè)生態(tài)瓶；7、改變生態(tài)瓶

第五周：8、維護(hù)生態(tài)平衡

第七周：第二單元光1、光和影；2、陽(yáng)光下的影子

第八周：3、光是怎樣傳播的；4、光的反射；5、光與熱

第九周：6、怎樣得到更多的光和熱；7、做個(gè)太陽(yáng)能熱水器

第十周：8、評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器

第十一周：第三單元地球表面及其變化1、地球表面的地形；2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

第十二周：3、堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對(duì)土地的侵蝕

第十三周：6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對(duì)土地的作用

第十四周：8、減少對(duì)土地的侵蝕

第十五周：第四單元運(yùn)動(dòng)和力1、我們的小纜車(chē)；2、用橡皮筋作動(dòng)力

第十六周：3、像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)；4、測(cè)量力的大小

第十七周：5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力；6、滑動(dòng)與滾動(dòng)

第十八周：7、運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)；8、設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

第十九二十周：復(fù)習(xí)迎接期末檢

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 19篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望。我們希望通過(guò)這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探究和解決問(wèn)題的策略，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

本冊(cè)教材由“物質(zhì)的狀態(tài)”、“力與運(yùn)動(dòng)”、“聲與光”和“生命的奧秘”四個(gè)單元構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行探究。

幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可以支持結(jié)論的證據(jù)。

科學(xué)概念的形成需要時(shí)間，因此教師在授課時(shí)不應(yīng)急于求成，而應(yīng)循序漸進(jìn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊(cè)書(shū)中包含許多動(dòng)手實(shí)踐的項(xiàng)目，務(wù)必要讓學(xué)生親自體驗(yàn)制作過(guò)程，只有在動(dòng)手和思考的結(jié)合中，才能提升他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡(jiǎn)析：

第一單元物質(zhì)的狀態(tài)：學(xué)生將通過(guò)觀察固體、液體和氣體的不同狀態(tài)，探討物質(zhì)的性質(zhì)，理解物質(zhì)狀態(tài)的變化及其原因。

第二單元力與運(yùn)動(dòng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將探究力的作用、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及如何通過(guò)不同的力使物體發(fā)生運(yùn)動(dòng)，發(fā)展他們對(duì)力的理解。

第三單元聲與光：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察了解聲波和光波的特性以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，探索聲音的產(chǎn)生和傳播。

第四單元生命的奧秘：學(xué)生將通過(guò)觀察植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解生命的基本特征，以及環(huán)境對(duì)生物的影響。

3、材料清單：

第一單元物質(zhì)的狀態(tài)：

水、冰塊、氣球、密閉容器、沙子、食鹽、糖、各種液體（如油、醋）、量杯、溫度計(jì)。

第二單元力與運(yùn)動(dòng)：

小車(chē)、推拉力計(jì)、滑輪、重物、軌道、彈簧秤、尺子、橡皮筋。

第三單元聲與光：

音叉、繩子、鏡子、手電筒、玻璃棱鏡、耳機(jī)、聲響記錄器。

第四單元生命的奧秘：

植物種子、土壤、培養(yǎng)皿、水、顯微鏡、動(dòng)物模型、圖鑒。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備了一定的探究能力。但也存在兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)等生對(duì)科學(xué)持續(xù)保持積極的態(tài)度，科學(xué)素養(yǎng)逐漸提高；而部分后進(jìn)生在面對(duì)課程難度上升時(shí)，可能會(huì)感到壓力，學(xué)習(xí)態(tài)度變得不夠積極，對(duì)科學(xué)的重視程度不足，造成科學(xué)素養(yǎng)提升緩慢。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)豐富的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生提升科學(xué)探究能力，特別是在控制變量的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將其轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維從具體到抽象的發(fā)展仍需直觀的支撐，因此教師需引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際現(xiàn)象中進(jìn)行概括和培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)要與證據(jù)意識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理性思考和質(zhì)疑，激發(fā)他們的求知欲。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初步看法，特別是在概念理解時(shí)的困惑。

2、指導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，以提高實(shí)驗(yàn)技能。

3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做好觀察記錄。

4、幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

5、鼓勵(lì)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)解釋。

6、關(guān)心并指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)競(jìng)賽，以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集 現(xiàn)場(chǎng)考察 觀察實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 20篇

一、 教材分析：

“生物生長(zhǎng)的需要”是本冊(cè)書(shū)的第一個(gè)單元。該單元旨在探討動(dòng)植物外部生存環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)植物生長(zhǎng)所需的基本條件，以及周?chē)h(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境和與自然和諧相處的意識(shí)。

“生物與環(huán)境”單元進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究生物與其周?chē)h(huán)境之間的相互作用和自我平衡的方式。教材以學(xué)生熟悉的葵花向陽(yáng)為例，研究生物與陽(yáng)光、溫度、水以及其他生物之間的關(guān)系。通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，讓學(xué)生深刻體會(huì)生態(tài)平衡下生物的適應(yīng)性和多樣性，同時(shí)細(xì)致觀察生物的結(jié)構(gòu)與功能之間的相互適應(yīng)。

“人與環(huán)境”單元通過(guò)思維游戲、角色扮演、模擬體驗(yàn)和科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生感悟到人類(lèi)與自然環(huán)境的相互依存和影響，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧共處的基本環(huán)保意識(shí)。

“冷和熱”單元通過(guò)日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探討熱傳遞的不同方式，并研究保溫與散熱的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)之間的相互作用與平衡，提升他們運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

“地表劇烈變化”是本冊(cè)書(shū)的第五個(gè)單元，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命與物質(zhì)世界之間的作用與平衡后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)與能量的相互關(guān)系。通過(guò)地震、火山等地表劇烈變化的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探討地球內(nèi)部物質(zhì)與能量之間的作用方式及相互關(guān)系。

“環(huán)境保護(hù)”作為整個(gè)教材的綜合單元，首先引導(dǎo)學(xué)生理解人類(lèi)生產(chǎn)力的進(jìn)步對(duì)自然環(huán)境的影響，啟發(fā)他們理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間的相互促進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境為人類(lèi)生存提供基礎(chǔ)條件，而人類(lèi)的發(fā)展又可能導(dǎo)致生態(tài)失衡，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。整冊(cè)教材圍繞學(xué)生系統(tǒng)性的觀察活動(dòng)為主線展開(kāi)，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對(duì)象存在差異，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力的逐步提升。教材綜合考慮了科學(xué)探究能力的全面培養(yǎng)，特別重視觀察記錄和報(bào)告撰寫(xiě)的能力發(fā)展。全冊(cè)始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加入多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)對(duì)象為三個(gè)班級(jí)，共計(jì)115名學(xué)生，男女比例相對(duì)均衡。整體來(lái)看，兩個(gè)班的學(xué)生性格活潑，思維活躍，且具有較強(qiáng)的好奇心。女生普遍遵守課堂紀(jì)律，而男生則更喜歡動(dòng)手和參與發(fā)言。經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度有所差異，部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ∪酢ａ槍?duì)本學(xué)期的教學(xué)，需要在科學(xué)課堂常規(guī)、科學(xué)學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，以期獲得更大的進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解科學(xué)觀察的細(xì)致性及方法性；通過(guò)觀察描述活動(dòng)提升學(xué)生的自信心。

2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小動(dòng)物的尋訪調(diào)查活動(dòng)，鼓勵(lì)他們親近周?chē)h(huán)境的小動(dòng)物，開(kāi)展課外或校外的觀察研究，并通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織并指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中經(jīng)歷基本的觀察活動(dòng)過(guò)程：對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述；按照一定順序進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)和痕跡；進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較觀察；進(jìn)行小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量；在觀察中提出問(wèn)題，探索更多觀察內(nèi)容，并在遇到問(wèn)題時(shí)嘗試改進(jìn)觀察方法。

4、在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，促使學(xué)生獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類(lèi)特征、多樣性、運(yùn)動(dòng)方式、食物與環(huán)境的關(guān)系及環(huán)境保護(hù)等多方面的直接認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)他們結(jié)合其他渠道的信息，發(fā)展自己的理解。

5、能夠順序、目的明確、仔細(xì)地觀察，綜合多種感官方法進(jìn)行觀察。

6、可以通過(guò)文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并與同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察成果。