初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在幫助學(xué)生在中考前有效復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)。計(jì)劃針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、寫作能力等問(wèn)題，制定了系統(tǒng)性的教學(xué)目標(biāo)和具體措施。通過(guò)全面梳理初中階段的語(yǔ)文知識(shí)，強(qiáng)調(diào)字詞句的掌握，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和模擬考試，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。整體計(jì)劃強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具性與人文性，力求在減輕學(xué)生壓力的提升其綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

當(dāng)前階段是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的重要沖刺期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生們因升學(xué)和就業(yè)的壓力，常常感到焦慮，有時(shí)顯得浮躁，有時(shí)又沉默寡言。他們渴望找到最有效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考和未來(lái)的生活。語(yǔ)文教學(xué)在此時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)人文性與工具性的結(jié)合，并利用語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)道德情操，樹立遠(yuǎn)大理想，并鼓勵(lì)他們具有不畏艱難、勇往直前的精神。

目前，我所帶的兩個(gè)班級(jí)共計(jì)87名學(xué)生，部分學(xué)生因各種原因流失，這是作為一名教師最不愿看到的情況。我下定決心，在這個(gè)學(xué)期要盡全力幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們感受到老師、學(xué)校和同學(xué)的關(guān)愛(ài)，將初三的種種壓力化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我和這兩個(gè)班的學(xué)生關(guān)系融洽，能夠較好地實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”，他們對(duì)我充滿信任。這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但在書寫上，尤其是男生的書寫水平亟待提高，因此書寫訓(xùn)練仍需重點(diǎn)關(guān)注。

經(jīng)過(guò)寒假期間與學(xué)生的線上交流，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)未來(lái)缺乏信心，還有一些學(xué)生沉溺于情感問(wèn)題中，難以自拔。在接下來(lái)的四個(gè)月里，如何讓學(xué)生重拾信心，正確面對(duì)情感問(wèn)題，并有效處理學(xué)習(xí)與青春期異性交往的關(guān)系，將是本學(xué)期需要首要解決的問(wèn)題。

初三下學(xué)期除了要完成新課的教學(xué)外，更加重要的是進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。考慮到我們課程的進(jìn)度，我決定從以下幾個(gè)方面安排本學(xué)期的教學(xué)工作。

一、用一個(gè)月的時(shí)間完成新課程的教學(xué)。

距離中考僅剩四個(gè)月，而語(yǔ)文還有大半本新課需要學(xué)習(xí)，因此我們必須加快進(jìn)度，但又不能讓部分學(xué)生跟不上，以免造成負(fù)面影響。針對(duì)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，我決定進(jìn)行整合。對(duì)于第一單元的詩(shī)歌，需要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，使他們?cè)谡莆赵?shī)歌意象的基礎(chǔ)上，深入理解詩(shī)歌的精神內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^(guò)一兩首詩(shī)的講解，引導(dǎo)學(xué)生入門，并開展類似的詩(shī)歌朗讀比賽，以此來(lái)緩解學(xué)生的壓力、陶冶情操，同時(shí)營(yíng)造良好的語(yǔ)文氛圍。課下的努力也不能忽視，班長(zhǎng)的帶動(dòng)作用應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮。第二單元的小說(shuō)部分，應(yīng)該遵循學(xué)練結(jié)合的原則，讓學(xué)生在理解小說(shuō)三要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，并結(jié)合自己的創(chuàng)作，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提升運(yùn)用能力。第三單元的散文則應(yīng)側(cè)重于品讀與賞析，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫。

二、積極開展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。

在初三的最后學(xué)期，不能因?yàn)闀r(shí)間緊迫就忽視綜合性活動(dòng)的開展，反而應(yīng)該更加豐富多彩。這對(duì)學(xué)生全面運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)及調(diào)節(jié)心理情緒起到關(guān)鍵作用。生活中無(wú)處不在都是語(yǔ)文的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能死記硬背，必須提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此促進(jìn)學(xué)生各科的提升。

三、在第一輪復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

高樓大廈要從地基開始，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固對(duì)語(yǔ)文學(xué)科以及其他學(xué)科都至關(guān)重要。在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，不能急于求成，而是要穩(wěn)扎穩(wěn)打，深入理解基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在腦海中積累足夠的知識(shí)，以便靈活運(yùn)用。在這個(gè)階段，可以多采用提問(wèn)法、展示法和檢測(cè)法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、進(jìn)行第二輪和第三輪復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用。

在此階段，我們還要緊扣重點(diǎn)與熱點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)文的工具性要求其為這些服務(wù)。如果對(duì)這些不夠了解，就可能會(huì)無(wú)從下筆。知識(shí)的融會(huì)貫通也非常重要，學(xué)生可通過(guò)觀看《百家講壇》《文化講壇》等節(jié)目，吸取他人的精華，并發(fā)表自己的見(jiàn)解，拓寬視野，提升語(yǔ)言表達(dá)能力與思維深度。

五、作文訓(xùn)練要有序列與隨意化的有機(jī)結(jié)合。

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，每位學(xué)生都應(yīng)重視。作文訓(xùn)練必須加強(qiáng)。作為一種積累與靈感結(jié)合的形式，作文的訓(xùn)練既要具有計(jì)劃性與系統(tǒng)性，又要適應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，靈活讓學(xué)生即興創(chuàng)作，使其作文既嚴(yán)謹(jǐn)又富有活力。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，初三語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)即將圓滿結(jié)束。為了更好地迎接中考，系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生全面掌握并靈活運(yùn)用，提升中考應(yīng)試能力，讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們特制定這一教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃將以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》為依據(jù)，緊密結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，探索有效的復(fù)習(xí)策略。我們將面向全體學(xué)生，進(jìn)行高效的訓(xùn)練，全面梳理知識(shí)體系，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力與綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)本次復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)整個(gè)初中階段的語(yǔ)文知識(shí)有清晰全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，力求在中考中取得理想的語(yǔ)文成績(jī)。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，以教材為核心，夯實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的音、形、義，我們要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。重視課內(nèi)重點(diǎn)的文言詞匯掌握，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)常用字詞的基本用法的理解。特別要注重規(guī)范書寫，強(qiáng)調(diào)其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。

2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

針對(duì)中考語(yǔ)文中的各類語(yǔ)段修改、閱讀題的答題規(guī)范、綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧，應(yīng)在日常教學(xué)中逐步滲透給學(xué)生。

3、注重課外拓展

近年來(lái)的中考語(yǔ)文試題均體現(xiàn)出陜西文化的地方特色，并傳承著豐富的文化底蘊(yùn)，必須關(guān)注生活，弘揚(yáng)人性的真善美。通過(guò)閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的文章，幫助學(xué)生更好地理解與熱愛(ài)家鄉(xiāng)，同時(shí)提高他們的概括與理解能力。

四、復(fù)習(xí)方法與措施

1、落實(shí)歸納與整理類作業(yè)（例如：字詞、名著、文言實(shí)虛詞）。

2、定期寫周記，積累寫作素材。

3、閱讀《滿分作文》，學(xué)習(xí)其寫作技巧。

4、持續(xù)練習(xí)書法，提高卷面書寫美觀度。

五、復(fù)習(xí)步驟

根據(jù)中考試題的類型，分為三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。

對(duì)于初中語(yǔ)文1——6冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，讓知識(shí)條理化，便于理解與記憶。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累易錯(cuò)字音、字形及詞義；②背誦中考必考的詩(shī)詞；③整理解文言文內(nèi)容和特殊句式；④熟悉每?jī)?cè)名著，制作讀書筆記；⑤重點(diǎn)理解和運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)；⑥明確記敘文、說(shuō)明文、議論文的文體特征。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。

根據(jù)中考試題特點(diǎn)分為五大重點(diǎn)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀及作文訓(xùn)練。

㈠、語(yǔ)文基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

由于這部分的范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分高，因此需要重視字音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析與修改，文言文默寫等內(nèi)容。

復(fù)習(xí)方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)化—例題分析與講解—鞏固練習(xí)與檢測(cè)—查缺補(bǔ)漏與反饋。

㈡、綜合性學(xué)習(xí)專題

結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)情境模擬訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

㈢、現(xiàn)代文閱讀專題

通過(guò)分析近年中考的現(xiàn)代文，發(fā)現(xiàn)其常常關(guān)注文體規(guī)范，強(qiáng)調(diào)主題鮮明及結(jié)構(gòu)完整。要重視教材內(nèi)容的遷移，幫助學(xué)生建立閱讀的基礎(chǔ)。

㈣、古詩(shī)文閱讀

古詩(shī)文的閱讀與現(xiàn)代文相似，主要考查對(duì)字詞句的理解與分析技能。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①按篇整理積累字詞用法；②進(jìn)行專項(xiàng)檢查；③引導(dǎo)學(xué)生課外拓展閱讀相關(guān)文言文；④同類題材對(duì)比閱讀。

㈤、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

近年來(lái)的中考作文形式多樣，內(nèi)容貼近生活，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、理解他人，寫作需突出個(gè)性與熱情。當(dāng)前作文中存在的問(wèn)題包括：內(nèi)容雷同、審題不清、無(wú)實(shí)感等。

復(fù)習(xí)方法：①積累寫作素材；②專題輔導(dǎo)審題與選材；③集中訓(xùn)練貼近生活的題目。學(xué)生應(yīng)多讀報(bào)紙、雜志，拓寬視野，學(xué)習(xí)寫作技巧。

第三階段：模擬考試階段，通過(guò)模擬試卷訓(xùn)練學(xué)生，提高他們的心理素質(zhì)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

初三上學(xué)期共有五個(gè)月，課程安排為二十周，目標(biāo)是完成五冊(cè)和六冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)，面臨著緊迫的時(shí)間和繁重的任務(wù)。今年的情況與往年有所不同，往年每位教師通常只負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課，而今年則是每位教師需要同時(shí)兼任兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)。學(xué)校對(duì)初三的重視程度也顯著提高，所有任課教師均配備了電腦，并接入了網(wǎng)絡(luò);每個(gè)初三班級(jí)的教室內(nèi)也新安裝了電子白板，并要求教師在每節(jié)課中使用電子白板的課件進(jìn)行授課。教師的工作量顯然加大了。

　學(xué)生基本情況

我所教授的兩個(gè)初三班級(jí)的成績(jī)并不理想，主要的原因在于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，缺乏動(dòng)力和興趣。只有在老師的逼迫下，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，通常情況下，他們要么游手好閑，要么閑聊嬉鬧。當(dāng)前的首要任務(wù)是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。畢竟，他們即將面臨升入高中的壓力，雖然學(xué)生的觀念會(huì)有所轉(zhuǎn)變，但仍需教師的積極引導(dǎo)和督促。語(yǔ)文的預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自覺(jué)掌握的，但許多學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)不夠重視，態(tài)度馬虎，走過(guò)場(chǎng)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，這需要加強(qiáng)。閱讀是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵，讀懂、讀透課文至關(guān)重要。目前，學(xué)生普遍存在“念經(jīng)無(wú)心”的現(xiàn)象，閱讀表面化，存在囫圇吞棗的情況;即使是有些理解，也不求深入，這在課堂教學(xué)中是重中之重。平時(shí)的寫作練習(xí)如日記和隨筆也需要堅(jiān)持，作文批改的方式應(yīng)更加新穎、靈活。

　教材分析

第五冊(cè)語(yǔ)文教材共設(shè)有六個(gè)閱讀單元，包含二十五篇課文，其中十三篇為講讀課文，十二篇為自讀課文，同時(shí)包括五篇文言文和十首課外古詩(shī)的背誦。這些課文按照單元編排，包括兩個(gè)小說(shuō)單元、兩個(gè)論文單元、一個(gè)詩(shī)歌單元和一個(gè)文言文單元，每個(gè)單元后都有綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語(yǔ)交際部分。第六冊(cè)的編排結(jié)構(gòu)與此相似，文言文則增加了一個(gè)單元。

　采取措施

1、教室內(nèi)已新安裝了電子白板，力求每節(jié)課都充分利用電子白板進(jìn)行授課，這樣可以提高課堂效率，節(jié)約時(shí)間，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，但教師要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生的思想變化。

2、課后的備課工作需要更加充分和認(rèn)真，不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗，制作課件時(shí)力求做到簡(jiǎn)潔高效，課堂語(yǔ)言應(yīng)盡量避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。

3、虛心向資深教師和名師學(xué)習(xí)，多閱讀一些關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理論書籍，尤其是相關(guān)的書刊資料。

4、利用閑暇時(shí)間多到網(wǎng)上搜索課堂教學(xué)資料，特別是名師的課堂實(shí)錄，深入研究他們的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路和方法。

5、每節(jié)課后進(jìn)行反思，并每天堅(jiān)持寫教育隨筆，記錄課堂上的精彩瞬間和不足之處。

6、嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是在課堂上還是課外，都要認(rèn)真對(duì)待每一篇課文和每一個(gè)學(xué)生。

7、每節(jié)課要展現(xiàn)出自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們能夠形成自己的見(jiàn)解，而不是隨波逐流。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初三2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，截至上周，初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)基本已完成。為確保學(xué)生在明年的初三會(huì)考和中考中取得優(yōu)異成績(jī)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生能夠牢固掌握并靈活運(yùn)用，提高他們的應(yīng)試能力，我制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　一、分冊(cè)復(fù)習(xí)

全面梳理中學(xué)階段1—6冊(cè)語(yǔ)文教材的知識(shí)，做到系統(tǒng)化，使原本零散的知識(shí)變得有條理，便于學(xué)生理解。

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文中的字、詞、句，幫助學(xué)生理解與記憶。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①分析記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②掌握基本的文學(xué)知識(shí)，如記敘文的要素、說(shuō)明文的說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)、議論文的三要素和論證方法等，通過(guò)重點(diǎn)篇目的語(yǔ)段閱讀和理解進(jìn)行落實(shí)。

3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：①熟悉其他文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話、寓言、神話、詩(shī)歌、戲劇。

②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)，尤其是知名作家，如魯迅、唐宋八大家等。

③針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一冊(cè)書一周的復(fù)習(xí)方式，約六周（一個(gè)半月）完成每?jī)?cè)復(fù)習(xí)，隨后輔以選擇題的練習(xí)。

4、注意事項(xiàng)：在上述復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為三班的同學(xué)選擇大量練習(xí)題，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

　二、專題復(fù)習(xí)

（一）根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材的編排，將文體與課文分為五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容源自教材并高于教材的要求。（預(yù)計(jì)用時(shí)四周）

1、記敘文專題復(fù)習(xí)

2、說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)

3、議論文專題復(fù)習(xí)

4、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

5、古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

（二）作文指導(dǎo)（預(yù)計(jì)用時(shí)一周）

學(xué)習(xí)說(shuō)明文和議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，著重于記敘文的寫作指導(dǎo)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確審題，合理選材、立意并構(gòu)建文章，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

為確保絕大部分學(xué)生順利畢業(yè)且成績(jī)優(yōu)秀，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)總耗時(shí)約二個(gè)半月。

　三、模擬沖刺

此時(shí)距離中考的時(shí)間已經(jīng)不多，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其對(duì)三班，要多發(fā)試卷進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)。教師需要調(diào)整試題的數(shù)量與難度，認(rèn)真批閱并進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法與技巧的訓(xùn)練。模擬考試可以增加考前的熟悉感，幫助學(xué)生保持冷靜，提高答題效率，預(yù)計(jì)用時(shí)約半個(gè)月。

　四、作文訓(xùn)練

重點(diǎn)模仿優(yōu)秀范文的構(gòu)思與布局，特別選擇新穎的寫作題材，力求讓每位學(xué)生能夠?qū)懗鐾暾挠洈⑽?，清晰敘述人物或事件?/p>

舉辦寫作知識(shí)講座，確保學(xué)生在寫作時(shí)能心中有數(shù)，具備寫作的基礎(chǔ)技能。

提供一些典型的寫人、敘事范文，指導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等方面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，幫助學(xué)生在寫作時(shí)不盲目下筆。給出合適的作文內(nèi)容示例，讓學(xué)生能夠明確作文方向，提高寫作能力。

　五、猜題、押題，打獨(dú)釘子

再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，并輔之以大量的針對(duì)性試題，目標(biāo)明確，所有努力都圍繞提高分?jǐn)?shù)進(jìn)行。在考前進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)白卷現(xiàn)象。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

新的學(xué)期又要開始了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段。在經(jīng)過(guò)兩年的相處與磨合后，我對(duì)這個(gè)初三的班級(jí)有了更深的了解，下一階段我相信我能在語(yǔ)文教學(xué)中做得更加出彩。面對(duì)即將來(lái)臨的中考，語(yǔ)文作為重要的科目，必須加倍努力。我為本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)制定了如下工作計(jì)劃：

一、教材分析

本冊(cè)教材整體分為閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后附有古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及相關(guān)附錄等資料。其中，閱讀部分涵蓋戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水六大專題；綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個(gè)專題，包括：歷史的轉(zhuǎn)折、愛(ài)的力量、橋的故事、辯論的魅力、蓮文化研究、信息整理等。這套教材的特點(diǎn)主要包括：（1）關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求（2）體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念（3）弘揚(yáng)人文精神（4）強(qiáng)調(diào)開放性和探索性（5）注重學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)初一年的學(xué)習(xí)，整體來(lái)看我所教的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生們逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂專注、認(rèn)真記筆記和積極提問(wèn)等。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度有了顯著改善，語(yǔ)文能力較之前也有了明顯提升。在八年級(jí)中共有44名學(xué)生，多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，十分之一的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異。而大約三分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)還有待提高，這主要體現(xiàn)在對(duì)閱讀材料理解的不夠深刻、表達(dá)自我觀點(diǎn)的勇氣不足，以及寫作時(shí)缺乏邏輯性和清晰度，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也沒(méi)有完全激發(fā)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的意識(shí)，塑造他們的社會(huì)主義價(jià)值觀。要努力拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思維能力，形成良好的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。本學(xué)期的目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：本學(xué)期的課程目標(biāo)將從知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，設(shè)計(jì)各單元學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要聚焦于知識(shí)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握必要的方法；學(xué)生需認(rèn)真分析敘事性作品中的人物和事件，積極思考感人形象及驚心情景，以提升自身的理解與評(píng)價(jià)能力；還需加強(qiáng)默讀的質(zhì)量與速度，掌握記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)及說(shuō)明文的寫作規(guī)范。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間多加練習(xí)寫字，培養(yǎng)規(guī)范、端正、整潔的書寫習(xí)慣。

2、除了課堂上進(jìn)行的大作文練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多進(jìn)行短文寫作，從簡(jiǎn)單句段開始，逐步提升他們的寫作能力。

3、給學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如開展手抄報(bào)制作活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自我能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理，發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的模范引領(lǐng)作用，確保每節(jié)課和單元的學(xué)習(xí)都能達(dá)標(biāo)。作業(yè)的布置和批改要因材施教，兼顧每位學(xué)生的特點(diǎn)。

5、本學(xué)期應(yīng)特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們提高，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)等生與中等生之間的相互學(xué)習(xí)，努力縮小差距。

6、課堂的結(jié)構(gòu)與時(shí)間管理需進(jìn)一步優(yōu)化，確保單位時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)效率。

7、引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，比如對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行按作者、類別和主題的分類，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在教授新知識(shí)時(shí)，及時(shí)回顧舊知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合。

9、時(shí)常督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)鞏固與加強(qiáng)，如提倡課前預(yù)習(xí)、關(guān)鍵詞句的圈點(diǎn)和查字典的習(xí)慣，減少對(duì)教師的依賴。

10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，因此定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章和詩(shī)詞，豐富他們的課外閱讀，拓展視野。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作能力》

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)他們的贊賞與鼓勵(lì)。

2、廣泛收集素材，進(jìn)行初步的資料整理。

3、將大作文的寫作目標(biāo)細(xì)分為若干小目標(biāo)，逐步提升。

4、減少命題作文的數(shù)量，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，適度進(jìn)行評(píng)改。

六、自我提升計(jì)劃

1、提升業(yè)務(wù)能力計(jì)劃

（1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)和教研組的各項(xiàng)交流，收集優(yōu)秀教學(xué)案例并進(jìn)行深入研究。

（2）撰寫教學(xué)反思與教學(xué)日記，及時(shí)整理提升為個(gè)人的教育隨筆和經(jīng)驗(yàn)分享。

（3）認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)課件，探索思路，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，確保生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

隨著新學(xué)期的到來(lái)，我將面臨初三語(yǔ)文教學(xué)工作的挑戰(zhàn)。這學(xué)期的課程安排與以往有所不同，我們將采用網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行教學(xué)，這讓我感受到了前所未有的壓力與動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然是一種新穎的方式，但也給我?guī)?lái)了許多未知的挑戰(zhàn)，作為一名初中的語(yǔ)文教師，我深感責(zé)任重大。為了更好地應(yīng)對(duì)這一局面，我需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并采取有效的措施來(lái)確保學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)工作上，我必須不斷突破自我，提高自己的專業(yè)水平。網(wǎng)絡(luò)直播授課是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，其中隱藏著許多不確定性和潛在的問(wèn)題。我會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，用心為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為語(yǔ)文教師，我深知學(xué)生們?cè)谶@一階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是對(duì)初三的學(xué)生而言，這學(xué)期他們即將迎來(lái)中考，我的職責(zé)更加重大。我將竭盡全力確保我的教學(xué)計(jì)劃合理有效，以幫助學(xué)生在畢業(yè)時(shí)順利通過(guò)考試。

在教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我?guī)?lái)了獨(dú)特的機(jī)遇，但也必須面對(duì)一些問(wèn)題。由于無(wú)法全面了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，我需要與家長(zhǎng)保持密切溝通，確保他們能在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予必要的支持與督促。特別是在網(wǎng)絡(luò)直播課程中，學(xué)生必須專心聽(tīng)講，不能因分心而影響學(xué)習(xí)效果。初三的學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期，最終的考試結(jié)果將直接關(guān)系到他們的未來(lái)，因此我將積極與家長(zhǎng)溝通，確保他們能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

我還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力。在接下來(lái)的工作中，我會(huì)合理安排自己的時(shí)間，確保在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中細(xì)致入微，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都處理到位。這意味著我需要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，我會(huì)將這些問(wèn)題及時(shí)反饋，并努力解決，增強(qiáng)自己的信心，讓教學(xué)過(guò)程更加順暢。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃是推動(dòng)學(xué)生在這一關(guān)鍵階段有效學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在中考將至的時(shí)刻，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助他們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)，是我們教師急需解決的問(wèn)題。為此，我將深入分析初三語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，制定詳細(xì)可行的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠在最后的學(xué)習(xí)階段掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)與能力，以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考。

一、教學(xué)管理原則

由于我剛接手本班的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生的情況尚不熟悉，因此我將在教學(xué)的過(guò)程中逐步了解學(xué)生的需求和能力。我將秉持“從優(yōu)秀到中間，關(guān)注差生”的教學(xué)原則，努力為每一位學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)方案，推動(dòng)他們的進(jìn)步，確保整班的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

二、教材分析

我們使用的是人教版的教材，本學(xué)期的內(nèi)容分為六個(gè)單元。第一單元專注于詩(shī)歌，幫助學(xué)生感知生活的美好；第二、三單元?jiǎng)t圍繞人與自然的關(guān)系展開；第四單元著眼于民俗文化，而第五、六單元?jiǎng)t為古文的學(xué)習(xí)。這套教材的突出特點(diǎn)主要有四個(gè)方面：一是全面符合義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)要求；二是建立了“單元合成，整體訓(xùn)練”的全新教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了完善的助學(xué)系統(tǒng)，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)；四是確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量相統(tǒng)一，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)德、智、體的全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是初中生涯的最后階段，因此教學(xué)重點(diǎn)將放在提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解語(yǔ)文對(duì)生活的實(shí)際意義，并培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞能力。

三、教學(xué)策略

1、積極吸收“詩(shī)意語(yǔ)文”的研究成果，探尋有效的教學(xué)策略，提升教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)形成自己的教學(xué)特色。

2、深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)與《考試說(shuō)明》的內(nèi)容。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了不同學(xué)習(xí)階段的能力與目標(biāo)，掌握這些內(nèi)容能夠幫助我們識(shí)別學(xué)生在知識(shí)、能力、語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的短板。這不僅是開展語(yǔ)文教學(xué)的重要依據(jù)，也為教學(xué)理念的實(shí)施、教學(xué)情境的創(chuàng)造與互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建提供了指導(dǎo)?！犊荚囌f(shuō)明》是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體細(xì)化，能夠?yàn)橹锌济}提供重要參考。只有深入研究《考試說(shuō)明》，才能制定出有效的復(fù)習(xí)策略。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的差異。

鑒于學(xué)生的語(yǔ)文能力差異較大，我將針對(duì)每位學(xué)生的具體需求，進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)，突出重點(diǎn)，提升能力。

4、選擇和利用相關(guān)資料，跟蹤中考考點(diǎn)的變化。

理解了課程標(biāo)準(zhǔn)與《考試說(shuō)明》后，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心選擇和使用學(xué)習(xí)資料，以確保高效教學(xué)與復(fù)習(xí)。在資料的準(zhǔn)備上，我會(huì)盡量避免使用外部資料，而是基于學(xué)生實(shí)際需求，自行設(shè)計(jì)與篩選。

5、精心備課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我將確保每節(jié)課都有明確的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，主要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀和自讀，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

6、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的重要組成部分，也是日常生活中常用的語(yǔ)文知識(shí)。我們將認(rèn)真分析教材中提到的閱讀技巧，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。閱讀后要求學(xué)生摘錄好詞佳句，分析文章的時(shí)代意義，學(xué)習(xí)寫作技巧，以豐富自己的表達(dá)能力。

7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，通過(guò)觀察、感悟和練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的寫作水平。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事物，激發(fā)他們的靈感，并開展各類寫作訓(xùn)練，全面提高他們的寫作能力。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，提高他們的普通話表達(dá)能力與默讀習(xí)慣，定期組織口語(yǔ)交際活動(dòng)，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。

9、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”等多種教學(xué)方法，確保在第一學(xué)期完成年度教學(xué)任務(wù)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

第一、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

今年的初三學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍缺乏熱情，常常表現(xiàn)出懶散和消極的態(tài)度。針對(duì)這一現(xiàn)象，我利用語(yǔ)文課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)中外優(yōu)秀的文學(xué)作品和歷史故事，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生分析古今中外的名人事跡，教他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不滿足于眼前的成績(jī)，更要追求知識(shí)的深度與廣度。我還結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際案例，比如曾在我校學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)姐王麗的故事，激勵(lì)他們以榜樣為動(dòng)力。通過(guò)這些方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了顯著改善，那些原本喪失信心的同學(xué)也重新投入到學(xué)習(xí)中去。

第二、因材施教，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

初三年級(jí)肩負(fù)著向高一級(jí)學(xué)校輸送人才的重任，而當(dāng)前班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，優(yōu)生和中等生的差距尤為顯著。我將優(yōu)生的培養(yǎng)作為工作重心。我?guī)椭F(xiàn)有的優(yōu)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，確保他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。優(yōu)生之所以成績(jī)波動(dòng)，原因各異，但歸結(jié)起來(lái)主要是知識(shí)體系不夠完整。有些知識(shí)掌握扎實(shí)，而有些則掌握得不夠深入，導(dǎo)致在考試中表現(xiàn)不佳。需要逐一分析他們的學(xué)習(xí)情況，找出問(wèn)題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，才能有效提高他們的成績(jī)。

除了鞏固已有優(yōu)生的成績(jī)外，我還注重在中等生中挖掘潛力，培養(yǎng)新的優(yōu)秀人才。許多中等生雖然基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但他們學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)、理解能力快。對(duì)這類學(xué)生，如果給予及時(shí)鼓勵(lì)和細(xì)致輔導(dǎo)，他們能夠快速提升，成為優(yōu)生。

第三、深入研究教材，推行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生潛能

為了提高教學(xué)效果，首先要自己具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究，認(rèn)真分析了每一冊(cè)的內(nèi)容，還參考了大量的教輔書及大綱，以全面了解教學(xué)要求和方向。面對(duì)中考的變化，我意識(shí)到教學(xué)方法需要與時(shí)俱進(jìn)。為此，我積極自學(xué)相關(guān)書籍，并通過(guò)研讀不斷豐富自己的教學(xué)理念。在課堂上，我不僅傳授知識(shí)，更注重讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)他們的思維能力和解題技巧?！笆谥贼~，不如授之以漁”，我希望通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，并在解題中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

第四、靈活運(yùn)用多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在參加學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)后，我深刻認(rèn)識(shí)到“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能自發(fā)地投入學(xué)習(xí)。為了提高課堂的活躍度，我每堂課都會(huì)設(shè)計(jì)多樣的互動(dòng)形式，例如個(gè)人挑戰(zhàn)賽、組別對(duì)抗等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓他們從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。我還會(huì)在課外活動(dòng)中安排一些富有趣味的題目，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)和教研工作計(jì)劃，結(jié)合初三學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，旨在提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，為明年的中考取得優(yōu)異成績(jī)以及提升個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量和水平而努力。

二、學(xué)生狀況分析

依據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)特征的觀察，尤其是通過(guò)分析上學(xué)期期末考試成績(jī)和假期作業(yè)完成情況，我們發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上仍有諸多不足之處：部分學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課堂專注、記筆記、積極發(fā)言）尚不夠理想，普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、被動(dòng)的問(wèn)題。記筆記的積極性不高，書寫質(zhì)量亟待提升，作文能力也相對(duì)薄弱。111班的成績(jī)差異明顯，低分學(xué)生數(shù)量較多，而112班的語(yǔ)文綜合素質(zhì)相比往年有所增強(qiáng)，但與其他同年級(jí)班級(jí)相比，兩個(gè)班的優(yōu)秀率依然偏低，未來(lái)需采取措施減少低分學(xué)生，提升優(yōu)秀學(xué)生比例。

三、教材分析

本學(xué)期計(jì)劃完成九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，上冊(cè)教材分為六個(gè)單元，共計(jì)25課，主要包括文學(xué)作品（如古代白話小說(shuō)）和議論性文章，仍然以專題和文體為主要內(nèi)容安排，并設(shè)有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)階段，文學(xué)作品作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)，不再和記敘文、說(shuō)明文混雜閱讀，以便培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

上冊(cè)教材包括詩(shī)歌、小說(shuō)和古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然為主題，小說(shuō)單元聚焦少年生活，而古代白話小說(shuō)則以經(jīng)典名著為主。議論性文章是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，包含兩個(gè)單元，其中一個(gè)單元為演講與書信，主題為思想風(fēng)采，同時(shí)兼顧議論方法；另一個(gè)單元?jiǎng)t專注于議論文的學(xué)習(xí)，探討立論與駁論的特點(diǎn)和技巧。文言文單元以歷史傳記為主，進(jìn)行文言文的閱讀教學(xué)，并承接以往的教材安排，編排相應(yīng)數(shù)量的古代詩(shī)歌。

下冊(cè)教材的第一單元為詩(shī)歌單元，旨在讓學(xué)生體悟人生，第二、第三單元?jiǎng)t討論人與自然的關(guān)系。第四單元關(guān)注民俗文化，第五、六單元?jiǎng)t是古文閱讀。下冊(cè)還包括愛(ài)國(guó)和思鄉(xiāng)主題的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活相關(guān)的小說(shuō)單元、生命主題的散文單元與戲劇單元，以及兩個(gè)文言文單元，計(jì)劃于九年級(jí)下半年完成。

四、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)工作，尤其重視集體備課。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論，自我反思，確保課堂的有效性。

3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用語(yǔ)言的能力，充分發(fā)揮語(yǔ)文的交際功能，同時(shí)提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別是記敘文體和議論文體的寫作訓(xùn)練，綜合培養(yǎng)記敘、說(shuō)明與議論三種表達(dá)方式，并落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中；重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，強(qiáng)化集體備課。

與備課組教師共同備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)不同班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)導(dǎo)學(xué)預(yù)案進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，突出教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，并嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)預(yù)案的時(shí)間安排進(jìn)行教學(xué)，避免時(shí)間拖延；練習(xí)單應(yīng)參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，防止顧此失彼或重復(fù)練習(xí)；需突出練習(xí)的梯度。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，集中于重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)探究性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助與支持，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，強(qiáng)化課代表和小組長(zhǎng)的模范作用與監(jiān)督責(zé)任，力爭(zhēng)每一課和每個(gè)單元都能達(dá)標(biāo)。

創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，建立課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)會(huì)表達(dá)。

加強(qiáng)作文訓(xùn)練，結(jié)合講解和練習(xí)，充分利用中考押題作文進(jìn)行訓(xùn)練，力求提高記敘類文章的寫作技巧，學(xué)習(xí)議論文的寫作。將學(xué)生的優(yōu)秀作文張貼在班級(jí)，以鼓勵(lì)原創(chuàng)寫作。作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，關(guān)注中考方向，增加小作文和片段作文的寫作，嘗試互評(píng)互改，通過(guò)修改促進(jìn)寫作，提升寫作水平。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展分層教學(xué)，利用課外時(shí)間進(jìn)行優(yōu)差輔導(dǎo)，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分學(xué)生數(shù)量，力爭(zhēng)整體提升。

作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)檢查應(yīng)及時(shí)，確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，批改時(shí)要準(zhǔn)確及時(shí)，要求學(xué)生更正作業(yè)中的錯(cuò)誤并理解原因，牢記正確答案。

按學(xué)校要求完成假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，力求不斷完善。

在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，形成教學(xué)總結(jié)與反思的良性循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步。

2、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程中，要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練基本技能，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和自信心。要熟悉課文中的重要作家與作品，理解描述與修辭的方法及句子結(jié)構(gòu)；熟記課文中的生字詞音形義，以此為寫字練習(xí)的基礎(chǔ)；具備基本的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；在閱讀文言詩(shī)文時(shí)，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累常用的文言字詞及其用法，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的文言文習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，加強(qiáng)對(duì)此的學(xué)習(xí)方法和技能培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文、說(shuō)明文、議論文的閱讀答題技巧，為中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與意志品質(zhì)

繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；使用六字訣幫助閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句與記錄疑難問(wèn)題的習(xí)慣；上課時(shí)要專心傾聽(tīng)他人的發(fā)言，積極思考并參與討論，培養(yǎng)速記的能力；強(qiáng)化漢字與詩(shī)文的書寫，確保形成正確、端正、清晰的書寫習(xí)慣；要有耐心讀書的習(xí)慣，將閱讀與思考結(jié)合；養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣；面對(duì)疑難問(wèn)題，學(xué)會(huì)主動(dòng)解決而非逃避，培養(yǎng)學(xué)生勤奮、恒心、認(rèn)真、專注、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

4、深入鉆研業(yè)務(wù)，參與教學(xué)與教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班教師，需加強(qiáng)對(duì)中考試題的研究，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。

要熟練掌握教材資料，參與校本培訓(xùn)，完成校本教研手冊(cè)中的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。積極參與學(xué)校及教研組組織的各類教研活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課堂教學(xué)，多向?qū)W科帶頭人和骨干教師學(xué)習(xí)，課后進(jìn)行討論和交流，提高自身的教育教學(xué)能力。

深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，加強(qiáng)個(gè)人的教學(xué)反思，養(yǎng)成撰寫反思的習(xí)慣。

本學(xué)期計(jì)劃對(duì)如何有效幫助學(xué)生解決問(wèn)題進(jìn)行深入研究，力求取得成效，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

一、學(xué)情分析

我班語(yǔ)文成績(jī)整體偏低，需要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提升自信心。其中，部分學(xué)生在理解能力方面較弱，閱讀量不足，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)課文沒(méi)有實(shí)際用處，尤其是現(xiàn)代文，考試中很少涉及。這類學(xué)生即使嘗試做一些練習(xí)題，對(duì)閱讀材料的理解也常常是不徹底的，導(dǎo)致閱讀理解的題目較為困難。盡管部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，在寫作方面有所進(jìn)步，但依然需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的積累和理解。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于復(fù)習(xí)與練習(xí)，考試會(huì)作為重要節(jié)點(diǎn)來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握方法，教師的講解將作為輔助手段。結(jié)合市教研室的指導(dǎo)和學(xué)校實(shí)際，確保基礎(chǔ)扎實(shí)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，實(shí)施三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累，重點(diǎn)掌握字詞句和古文、古詩(shī)的內(nèi)容。并建立積累本，隨時(shí)記錄，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)注重閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解題技巧，明確記敘文、議論文、說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)，確保理解準(zhǔn)確、表述清晰。第三輪復(fù)習(xí)專注技巧的掌握與心理準(zhǔn)備，預(yù)計(jì)用時(shí)兩周。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體悟重要詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

2、學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析，提出個(gè)人看法與疑問(wèn)，并通過(guò)合作探討解決難點(diǎn)。

3、在閱讀中掌握敘述、描寫、說(shuō)明、議論與抒情等多種表達(dá)方式。

4、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁。

5、欣賞文學(xué)作品，形成個(gè)人的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的啟示，并結(jié)合文化背景作出評(píng)價(jià)，分享感人的情境和形象的感受，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

6、誦讀古代詩(shī)詞，通過(guò)積累、感悟與運(yùn)用，提升文藝鑒賞能力和審美情趣。

7、閱讀簡(jiǎn)單的文言文，能夠借助注釋與工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀古詩(shī)文10篇。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的寫作，能夠根據(jù)表達(dá)中心選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后順序，條理清晰地表達(dá)觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)；掌握調(diào)查報(bào)告的寫作技巧。

9、從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)豐富的生活細(xì)節(jié)，抓住事物特點(diǎn)，力求創(chuàng)造性表達(dá)。

10、在課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，積極表達(dá)觀點(diǎn)，條理清晰、有依據(jù)，能夠捕捉討論焦點(diǎn)，并針對(duì)性地提出見(jiàn)解。

四、教學(xué)進(jìn)度

(一)繼續(xù)完成第六冊(cè)的學(xué)習(xí)

(二)分冊(cè)復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握課文的字、詞、句，深入理解和記憶古詩(shī)文。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

①理解記敘文、說(shuō)明文與議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②掌握三大文體的基本知識(shí)。

③理解文言文中重點(diǎn)句子的含義，掌握實(shí)詞和虛詞。

(三)專題復(fù)習(xí)

1、依據(jù)語(yǔ)文教材的編排，按照文體分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。預(yù)計(jì)用時(shí)四周：

1)記敘文專題復(fù)習(xí) 2)說(shuō)明文專題復(fù)習(xí) 3)議論文專題復(fù)習(xí) 4)應(yīng)用文專題復(fù)習(xí) 5)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

2、作文指導(dǎo)（預(yù)計(jì)用時(shí)一周）

了解說(shuō)明文與議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)記敘文的寫作，要求學(xué)生能準(zhǔn)確審題，合理選材，明確立意與結(jié)構(gòu)，為良好的寫作打下基礎(chǔ)。

(四)綜合訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)習(xí)后，距離中考時(shí)間不多，需加大訓(xùn)練力度。教師應(yīng)合理安排訓(xùn)練題目，認(rèn)真批閱和評(píng)講，注重方法與技巧的訓(xùn)練。模擬考試能夠增強(qiáng)考前的現(xiàn)場(chǎng)感，幫助學(xué)生在考試中冷靜應(yīng)對(duì)所有題目，時(shí)間安排約為兩周。

(五)查缺補(bǔ)漏

針對(duì)前面的復(fù)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并補(bǔ)足不足之處，落實(shí)名篇的閱讀理解，并輔以大量的練習(xí)，增強(qiáng)針對(duì)性與明確目標(biāo)。重視考前的答題技巧培訓(xùn)，避免出現(xiàn)亂卷現(xiàn)象。

五、復(fù)習(xí)措施

1、為確保大部分學(xué)生能夠順利畢業(yè)且成績(jī)良好，需重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總計(jì)耗時(shí)約兩個(gè)月。

2、以中考為目標(biāo)，從提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試技巧，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

3、教師需做到教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范，實(shí)施集體備課，集思廣益，全面掌控教學(xué)大局。

4、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作與口語(yǔ)交際內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志中精選精彩時(shí)文與美文，掌握分析文章的閱讀技巧，強(qiáng)化人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，特別注重記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真實(shí)的體驗(yàn)與情感。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

1.整體復(fù)習(xí)計(jì)劃，覆蓋整個(gè)初三階段的語(yǔ)文知識(shí)，旨在系統(tǒng)化，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

1.1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：包括課文中的字、詞、句，加深理解與記憶。

1.2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

①記敘文、說(shuō)明文和議論文之間的相互關(guān)聯(lián)與區(qū)別。

②掌握基本的文學(xué)知識(shí)，例如，記敘文的要素、說(shuō)明文的敘述順序和結(jié)構(gòu)、以及議論文的三要素、論證方法和文體結(jié)構(gòu)等，確保在分析一至六冊(cè)課本中重點(diǎn)篇目的時(shí)能夠準(zhǔn)確閱讀與理解。

1.3.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

①熟悉其他文學(xué)體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話、寓言、神話、詩(shī)歌和戲劇等。

②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)，尤其是著名作家的生平與作品，如魯迅、唐宋八大家等。

③系統(tǒng)的復(fù)習(xí)能夠忠實(shí)于教材，特別是針對(duì)本班的學(xué)生非常重要與必要。計(jì)劃以每?jī)?cè)書一周的速度，約六周（一個(gè)半月）完成所有冊(cè)次的復(fù)習(xí)，并輔以精選題目的訓(xùn)練。

2.專題復(fù)習(xí)（第一階段）依據(jù)初中語(yǔ)文教材的結(jié)構(gòu)，將課文按文體分為幾個(gè)主要類別，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，內(nèi)容取材于教材、深度超越教材（預(yù)計(jì)用時(shí)四周）。

2.1.記敘文專題復(fù)習(xí)。

2.2.說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)。

2.3.議論文專題復(fù)習(xí)。

2.4.應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)。

2.5.古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)（第二階段）作文指導(dǎo)（預(yù)計(jì)用時(shí)一周），注重說(shuō)明文與議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，特別是在記敘文寫作指導(dǎo)上，要求學(xué)生能夠正確審題、選材，明確立意，合理構(gòu)建文章框架，為良好的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了讓大部分學(xué)生能順利畢業(yè)并取得好成績(jī)，第一、第二階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，總時(shí)長(zhǎng)約二個(gè)半月。

3.模擬訓(xùn)練此時(shí)距離中考的時(shí)間已不多，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師需精準(zhǔn)把握題量與難度，認(rèn)真批改并準(zhǔn)確評(píng)講，關(guān)注學(xué)習(xí)方法與解題技巧的訓(xùn)練。模擬考試幫助學(xué)生提前適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境，確保他們能夠從容應(yīng)對(duì)考試，預(yù)計(jì)用時(shí)半個(gè)月。

4.寫作訓(xùn)練聚焦于經(jīng)典作品，力求通過(guò)模仿這些作品的結(jié)構(gòu)與選材，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。舉行寫作知識(shí)講座，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠心中有數(shù)，明確重點(diǎn)。提供典型的寫人、敘事的范文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入分析，從審題立意、選材等方面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，幫助學(xué)生在拿到題目后不至于盲目下筆。提供一些作文題目與適用內(nèi)容的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握寫作方向，提高寫作能力。

5.加強(qiáng)名篇的閱讀理解訓(xùn)練，并輔之以大量練習(xí)題，目標(biāo)明確，關(guān)注分?jǐn)?shù)。考前進(jìn)行答題技巧培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

秋風(fēng)送爽，新的學(xué)期悄然來(lái)臨，校園里再次煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作為45班的班主任，本學(xué)期我將與學(xué)生們共同迎接新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)兩年的共同努力，我對(duì)初三的語(yǔ)文教學(xué)充滿信心。面對(duì)即將到來(lái)的中考，語(yǔ)文不僅是關(guān)鍵科目，更是影響總分的重要一環(huán)，因此我制定了周密的教學(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)生能夠順利應(yīng)對(duì)考試。

一、學(xué)情分析

在過(guò)去的兩年中，我一直秉持新課程理念，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，這使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了顯著改進(jìn)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)，班級(jí)中仍有一部分學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的掌握和寫作能力上相對(duì)薄弱，特別是在書寫和記憶方面存在困難。雖然整體進(jìn)步明顯，但缺乏優(yōu)秀的尖子生，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的優(yōu)秀率不算理想。面對(duì)即將到來(lái)的中考，我們必須付出更多努力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

進(jìn)入初三的階段，學(xué)生們將面臨更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)相對(duì)減少。作為教師，我有責(zé)任幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和提高，為即將到來(lái)的中考做好充分的準(zhǔn)備。我堅(jiān)信，通過(guò)有效的教學(xué)和學(xué)生的努力，班級(jí)將取得好成績(jī)。

二、教材分析

九年級(jí)的語(yǔ)文教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排的，旨在推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。教材內(nèi)容涵蓋了豐富的文學(xué)作品，包括詩(shī)歌、小說(shuō)，同時(shí)安排了議論文的學(xué)習(xí)，并繼續(xù)深入文言文的探討。整體教材分為六個(gè)單元，主題鮮明，共有25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇。這種安排不僅為學(xué)生提供了閱讀的廣度，也為寫作訓(xùn)練提供了素材。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，語(yǔ)文教學(xué)更加注重人文性。我將明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)理念，推動(dòng)課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向培養(yǎng)思維能力轉(zhuǎn)變，致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教師需做到教學(xué)五認(rèn)真，進(jìn)行集體備課，全面把握教材內(nèi)容，明確知識(shí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，以此減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

三、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)多樣化的寫作與口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中找到樂(lè)趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從各類優(yōu)質(zhì)的時(shí)文中選取素材，以提高其閱讀理解和分析能力，重視人文精神的滋養(yǎng)，確保學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。

五、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生的閱讀視野。依據(jù)新課標(biāo)的要求，我將每周安排專門的閱讀課，并引入更多時(shí)下優(yōu)秀的文學(xué)作品，提升學(xué)生的閱讀能力。

六、強(qiáng)化作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。作文訓(xùn)練將貼近學(xué)生的生活，鼓勵(lì)他們表達(dá)真實(shí)情感，采用多樣的評(píng)改形式，提升他們對(duì)寫作的興趣和能力。

七、精選訓(xùn)練材料，明確每次訓(xùn)練的目的，確保課外參考資料的有效性，及時(shí)進(jìn)行反饋與分析。

八、關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科探索，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為中考和未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)要求

本學(xué)期，我將以新課改理念為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革。

1. 備課

在備課過(guò)程中，我將采取“三備”的方法，首先獨(dú)立備課，之后對(duì)照教參和教案進(jìn)行調(diào)整，課程結(jié)束后再進(jìn)行反思和優(yōu)化，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

2. 上課

教學(xué)過(guò)程中將采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的參與。在文言文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和翻譯，現(xiàn)代文授課則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和深入思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

3. 作業(yè)

作業(yè)布置上將分層次，依據(jù)學(xué)生的不同能力體系進(jìn)行，確保每位學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

4. 考試

除了常規(guī)的月考、期中、期末考試，我還會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略。

(一) 閱讀方面：

1、提升課堂閱讀的質(zhì)量，利用教科書及課外材料，增加閱讀量，確保閱讀的有效性。

2、重視誦讀，加強(qiáng)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用，通過(guò)朗讀提升學(xué)生的語(yǔ)感。

3、強(qiáng)化語(yǔ)感培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。

(二) 寫作方面：

1、通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多寫，克服對(duì)作文的恐懼，激發(fā)寫作興趣。

2、改革作文評(píng)改方式，通過(guò)互評(píng)與教師一對(duì)一的指導(dǎo)提高學(xué)生的寫作能力。

3、通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練積累寫作技巧，提升寫作水平。

(三) 語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)：

1、加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)與寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保其對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

2、全面完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

我將努力提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)試能力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推動(dòng)課堂改革，為學(xué)生創(chuàng)造靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保他們?cè)谥锌贾腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

隨著本學(xué)期初三下冊(cè)語(yǔ)文課程的逐漸進(jìn)入尾聲，為了更有效地迎接即將到來(lái)的中考，全面復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生牢固掌握并靈活運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容，提高應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

截至六月初，本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間預(yù)計(jì)為14周，其中利用約5周時(shí)間完成新課教學(xué)，剩余9周進(jìn)行復(fù)習(xí)。從四月到四月底進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，五月份進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練，并進(jìn)行大約3次模擬考試，最后在六月集中練習(xí)熱點(diǎn)和押題，做好考前準(zhǔn)備。

一、新課教學(xué)。

在四月初之前，完成初三下冊(cè)的1、3、4、5四個(gè)單元的新課教學(xué)。

二、結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)（兩周時(shí)間）

根據(jù)中考考綱要求，針對(duì)課內(nèi)字詞及文常進(jìn)行復(fù)習(xí)。梳理整套初中階段1—6冊(cè)語(yǔ)文教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使原本零散的知識(shí)有序化，以便于學(xué)生的記憶與掌握。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、課文中的字、詞

2、掌握不同文學(xué)體裁的基本知識(shí)，如散文、小說(shuō)等

3、熟悉重要的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注一些著名作家，如魯迅、唐宋八大家等。

三、專題復(fù)習(xí)（四月中旬至五月初，共6周）

（一）根據(jù)初中語(yǔ)文教材的編排，按文體進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大約5周時(shí)間）。

1、古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)（2周）

2、記敘文專題復(fù)習(xí)（尤其側(cè)重小說(shuō)）

3、說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)

4、議論文專題復(fù)習(xí)

5、語(yǔ)言運(yùn)用其他專項(xiàng)訓(xùn)練

（二）作文訓(xùn)練（1周）

引導(dǎo)學(xué)生整理假期收集的大量寫作材料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，模仿其結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，力求每位學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的記敘文，恰當(dāng)?shù)財(cái)⑹鋈撕褪录?/p>

提供一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，從審題、立意、選材等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生在拿到題目時(shí)不至于盲目動(dòng)筆。舉例說(shuō)明哪些作文內(nèi)容適合于特定題目，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握方向，提升寫作能力。（作文訓(xùn)練將與專題復(fù)習(xí)并行，確保每周都有一次寫作訓(xùn)練）

四、模擬沖刺及模擬考試（為期3周）。

在接近中考的階段，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多發(fā)試卷讓學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)，以提高心理素質(zhì)，保持冷靜應(yīng)對(duì)考試。訓(xùn)練時(shí)需掌握好試題的數(shù)量與難度，認(rèn)真批改并準(zhǔn)確講解，特別注意解題方法與技巧的訓(xùn)練。模擬考試可以增強(qiáng)學(xué)生的考場(chǎng)適應(yīng)能力，幫助他們?cè)谡娇荚囍袕娜輵?yīng)對(duì)，完成所有題目。

五、猜題、押題（六月余時(shí)間）。

針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入理解，并輔之以相應(yīng)試題，以提高針對(duì)性和明確性，所有準(zhǔn)備工作均圍繞提升分?jǐn)?shù)進(jìn)行，考前將對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)迎考，如何優(yōu)化和有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)是這一階段教學(xué)工作的難點(diǎn)。我們備課組對(duì)此有以下思考：

一）注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)生做到當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成。

對(duì)于初三的學(xué)生而言，大部分都有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少部分尚未養(yǎng)成。教師需指導(dǎo)并督促學(xué)生制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行自測(cè)，確保按時(shí)完成學(xué)業(yè)，避免任務(wù)滯后。

二）重視每一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

初三下學(xué)期的時(shí)間較為緊湊，期望學(xué)生在課后花大量時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。要特別關(guān)注課堂學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握，尤其要在復(fù)習(xí)時(shí)落實(shí)課上聽(tīng)寫與默寫，及時(shí)糾正問(wèn)題。

三）不忘學(xué)科的特殊性，注重語(yǔ)文的人文性。

1、盡管初三語(yǔ)文課堂需要一定的灌輸，但也應(yīng)提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出真正的解題能力，以應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試。

2、在教學(xué)中，持續(xù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文化與人文特質(zhì)。通過(guò)潛移默化的方式，提高學(xué)生的思想認(rèn)知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累思考，從而提升作文水平。

四）培養(yǎng)學(xué)生的分析與歸納能力。

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納的方法，使他們成為會(huì)思考的學(xué)習(xí)者，能夠與教師共同從大量練習(xí)中總結(jié)出出題規(guī)律與技巧，形成自己的答題策略。

五）沖刺階段：優(yōu)生與差生的并重。

努力發(fā)掘優(yōu)生的潛力，形成系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，提高他們的應(yīng)試能力。也要注重鞏固中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并幫助差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步改善學(xué)習(xí)狀況，提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)與成績(jī)。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想：

1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《XX年中考說(shuō)明》為指導(dǎo)，著重結(jié)合初三語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和各個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校的教研理念，積極推廣和實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與感。

3、結(jié)合教情與學(xué)情，跨學(xué)科協(xié)作，針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)拔高、普及和差異化輔導(dǎo)，力求全面提升教學(xué)效果。

二、學(xué)情教情：

本屆初三學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科認(rèn)識(shí)不深，重視自然科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，成績(jī)不理想；還有一部分學(xué)生缺乏知識(shí)積累，思維僵化，學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)展緩慢；部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，作業(yè)應(yīng)付，閱讀缺乏思考。根據(jù)上學(xué)期的期末考試成績(jī)分析，雖然優(yōu)秀率有所上升，但及格率卻出現(xiàn)下滑，亟需找出問(wèn)題根源，積極進(jìn)行調(diào)整。特別是課內(nèi)閱讀部分失分嚴(yán)重，知識(shí)鞏固力度不足，需要引起重視和反思。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期將進(jìn)行三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，包括六篇課文、兩個(gè)專題、一部推薦名著、四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)以及誦讀欣賞。每個(gè)單元的閱讀方法指導(dǎo)將是重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)將分為三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)與套題訓(xùn)練。解讀《XX年中考說(shuō)明》是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解人與自然及社會(huì)的關(guān)系，理解古人的理想與抱負(fù)，提升自身的審美能力與人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題與作答技巧，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)自己的閱讀理解；了解一般記敘文、議論文和散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思方法；掌握閱讀與文學(xué)作品鑒賞的技巧。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)

爭(zhēng)取學(xué)科平均成績(jī)?cè)谌h名列前茅，優(yōu)秀率提升20%，及格率達(dá)到90%以上，尖子生的總分不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、整體上要活躍

始終將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。

2、具體上要?jiǎng)?wù)實(shí)

在每節(jié)語(yǔ)文課中，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生專注閱讀，深入探討，從而進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)提升閱讀能力和寫作水平，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，并在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)。

六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，學(xué)生的語(yǔ)文能力差異明顯，因此需詳細(xì)分析學(xué)情，分層次實(shí)施因材施教，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題，細(xì)致研讀《中考說(shuō)明》，掌握考題導(dǎo)向，關(guān)注中考考點(diǎn)變化，精心篩選輔導(dǎo)資料。

3、運(yùn)用“整體規(guī)劃教學(xué)法”、“單元訓(xùn)練法”和“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法”進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

4、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本能力訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀等訓(xùn)練，重視語(yǔ)言知識(shí)的全面積累。

5、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪身邊事物的能力，依據(jù)課文特點(diǎn)安排小練筆，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的寫作風(fēng)格，定期推介優(yōu)秀作文和經(jīng)典語(yǔ)句。

6、借助課文教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀理解與表達(dá)能力，多分享閱讀技巧和方法，結(jié)合課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，總結(jié)出一些可供學(xué)生參考的規(guī)律與策略。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃是提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，尤其是在這一關(guān)鍵的學(xué)年。如何幫助學(xué)生在初中階段的最后一年取得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在中考中取得令人滿意的成績(jī)，這一話題始終縈繞在每位初三教師心頭。

在新學(xué)期開始之際，我認(rèn)真回顧了以往的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，并借鑒其他優(yōu)秀教師的成功做法，特制定初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，以學(xué)校整體教學(xué)目標(biāo)為指引，聚焦于深化語(yǔ)文教學(xué)改革與提升教學(xué)質(zhì)量，積極總結(jié)與完善教學(xué)方法，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，努力在語(yǔ)文素養(yǎng)與中考成績(jī)方面取得優(yōu)秀成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、時(shí)間因素：

初三的教學(xué)時(shí)間相對(duì)有限，各門學(xué)科都將逐步進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間顯著多于文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往被學(xué)生忽視。

2、學(xué)生層面：

許多學(xué)生在語(yǔ)文上積累不足，視野狹窄，對(duì)基本知識(shí)理解不深。思想較為膚淺，思維單一，缺乏靈活變通。閱讀理解、文字組織與表達(dá)、寫作能力欠缺。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，讀書時(shí)間不夠，做題馬虎，書寫不規(guī)范。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，常認(rèn)為憑借現(xiàn)有知識(shí)就能應(yīng)付。

3、自身反思：

一些傳統(tǒng)觀念依然根深蒂固，教師在課堂教學(xué)中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)很少。課堂上未能深入解析課文，課外則充斥著無(wú)效的信息和繁重的練習(xí)，表面看似重視實(shí)踐，實(shí)則偏離了教學(xué)的本質(zhì)。

面對(duì)初三教學(xué)，我缺乏相關(guān)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，思想上有些畏懼，家長(zhǎng)和學(xué)校的期待也日益增加，這無(wú)形中給自己帶來(lái)了壓力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要時(shí)間的積累，學(xué)生的語(yǔ)文能力提升不是一蹴而就的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)幫助每位學(xué)生突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸，仍需不斷探索。

三、措施與設(shè)想

整體要求是：宏觀上要靈活，微觀上要扎實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在閱讀與寫作兩個(gè)方面。

宏觀上要靈活，即始終關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性與實(shí)踐性。微觀上要扎實(shí)，即在每一堂語(yǔ)文課中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生深入閱讀，積極探究，選擇高質(zhì)量的練習(xí)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1、閱讀是一種個(gè)性化的行為，需培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞與評(píng)價(jià)能力，從而促進(jìn)他們的探究性與創(chuàng)造性閱讀能力。

2、重視朗讀與默讀，幫助學(xué)生掌握精讀、略讀與瀏覽的方法，語(yǔ)法和修辭等知識(shí)要隨文學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生的理解。

3、培養(yǎng)廣泛而濃厚的閱讀興趣，倡導(dǎo)“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”，讓學(xué)生意識(shí)到閱讀的重要性。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象，表達(dá)自己的感受與見(jiàn)解，養(yǎng)成記錄日常情感和生活的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上，分析所讀作品，逐步形成自己的觀點(diǎn)。

3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論等表達(dá)方式，寫出有情感、有內(nèi)容的文章，確保語(yǔ)句通順、結(jié)構(gòu)完整。

4、培養(yǎng)專題寫作的意識(shí)，從不同角度表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃及總結(jié)。

5、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推動(dòng)課內(nèi)外的有效聯(lián)系。

四、具體單元或體裁的教學(xué)

將每一篇課文上好，深入研究教材，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生的閱讀與思考。避免為了趕進(jìn)度而匆忙結(jié)束新課，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減退。初三上學(xué)期的教材均具有較強(qiáng)的文學(xué)性，應(yīng)注重文學(xué)欣賞的感悟與審美，提升學(xué)生的文化品位。

古代詩(shī)文：以朗讀為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀與記憶。

當(dāng)代詩(shī)歌：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想情感，感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，展開聯(lián)想與想象。

散文：重點(diǎn)體會(huì)作者的情感與語(yǔ)言的精美，欣賞人物、事件及景物的描寫。

小說(shuō)名篇：引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物，探討課文中的描寫手法及其展示的人物特征。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力

實(shí)施這一計(jì)劃至關(guān)重要。在新的學(xué)年中，我將針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析和落實(shí)，不斷進(jìn)行總結(jié)與調(diào)整，確保計(jì)劃的有效性。通過(guò)與其他教師的團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，一切為學(xué)生、一切為學(xué)校，努力提升自我，熱情迎接新的挑戰(zhàn)。