本教學(xué)計(jì)劃旨在提升小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)豐富的課程資源與探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)思維方式。教學(xué)內(nèi)容包括“生物與環(huán)境”、“光的性質(zhì)”、“地球表面及其變遷”和“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元，計(jì)劃實(shí)施約52課時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)和觀察等多樣化的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，使其在探索過(guò)程中理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握科學(xué)探究的步驟和方法。通過(guò)對(duì)生物與環(huán)境的研究、光的傳播特性、地球變化及力的關(guān)系的探索，學(xué)生將獲得扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)與技能。教學(xué)措施包括利用實(shí)驗(yàn)室資源、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)課外科學(xué)研究、建立合作學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐中積極參與，提升科學(xué)探究能力。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

利用豐富的課程資源，與學(xué)生共同探索，推進(jìn)科學(xué)探究性教學(xué)的實(shí)施，合理組織學(xué)生進(jìn)行深度探索的科學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在生活中感受到科學(xué)的魅力，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)日常生活的依據(jù)，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟與方法，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升自身能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光分析問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量，收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)心、關(guān)注證據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感；

5、親近自然，欣賞生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)綠豆種子的發(fā)芽和生長(zhǎng)、蚯蚓的選擇，研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，借助生態(tài)瓶的制作和觀察，探討生物和生物、以及生物與非生物的相互依存關(guān)系。通過(guò)案例分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然和維持生態(tài)平衡的重要性。

光單元讓學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，接著指導(dǎo)學(xué)生理解許多光源在發(fā)光的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生熱量，太陽(yáng)是地球上最大的光和熱源。陽(yáng)光下物體的熱量與光照強(qiáng)度以及物體本身的性質(zhì)息息相關(guān)。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

地球表及其變化單元教學(xué)主要從兩個(gè)方面展開(kāi)：認(rèn)識(shí)地球表面地形的概貌，包括河流、海洋、山脈、高原等特征；探討地形變化及其成因。讓學(xué)生意識(shí)到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，以及太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用，塑造了地球的外觀。

運(yùn)動(dòng)與力單元內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃樗牟糠郑寣W(xué)生了解重力、彈力與反沖力，利用這些力推動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)，并研究動(dòng)力強(qiáng)度與小車(chē)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)如何測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力打下基礎(chǔ)。第三部分聚焦摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素以及摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車(chē)。

2、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ赫莆諏?shí)驗(yàn)操作方法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力：提升分析綜合、想象、推理、制作和創(chuàng)造能力。

3、德育方面

（1）通過(guò)介紹我國(guó)珍稀生物及古代天文學(xué)成就，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（2）通過(guò)自然知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的，人可以理解、改造和利用自然。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

自上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)興趣，但往往僅停留在表面，因此本學(xué)期的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，通過(guò)實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生提升科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

每個(gè)單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷這一過(guò)程，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有趣的主題研究是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然科學(xué)特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)課程的直觀性，重視課本中的圖畫(huà)和實(shí)踐操作。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。

3、不同課型采用不同的教學(xué)思路。例如，探究各種自然變化規(guī)律和原因的課程，可采用“問(wèn)題――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或“問(wèn)題――假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以技能培養(yǎng)為主的課程多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，加強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系。

5、注重發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。

6、加強(qiáng)與其他年級(jí)和學(xué)科之間的聯(lián)系。

五、基本活動(dòng)：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)具體落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、通過(guò)豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓科學(xué)探究成為學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次

起訖日期

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

執(zhí)行情況

1

8月30日至

9月6日

1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

1.2種子發(fā)芽觀察

2

9月10日至

9月14日

1.3觀察綠豆芽的生長(zhǎng)

1.4蚯蚓的選擇

3

9月16日至

9月20日

1.5食物鏈與食物網(wǎng)

1.6制作生態(tài)瓶

1.7改變生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)

3

4

9月22日至

9月26日

1.8維護(hù)生態(tài)平衡

2.1光和影

2.2陽(yáng)光下的影子

3

5

10月1日至

10月5日

國(guó)慶節(jié)假期

6

10月6日至

10月12日

2.3光的傳播

2.4光的反射

3

7

10月15日至

10月19日

2.5光與熱的關(guān)系

2.6如何獲取更多光和熱

2.7制作太陽(yáng)能熱水器

3

8

10月22日至

10月26日

2.8評(píng)估太陽(yáng)能熱水器的效果

3.1地球表面的地形特征

3

9

10月29日至

11月2日

3.2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的地形變化

3.3巖石的變化

3

10

11月5日至

11月9日

3.4土地的構(gòu)成

3.5雨水對(duì)土地的影響

3

11

11月12日至

11月16日

3.6易被侵蝕的土地類(lèi)型

3.7河流對(duì)土地的影響

3

12

11月19日至

11月23日

3.8減少對(duì)土地侵蝕的措施

4.1設(shè)計(jì)小纜車(chē)

3

13

11月26日至

11月30日

4.2使用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車(chē)

4.3火箭動(dòng)力的小車(chē)

3

14

12月3日至

12月6日

4.4測(cè)量力的大小

4.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系

3

15

12月10日至

12月14日

4.6滑動(dòng)與滾動(dòng)原理

4.7運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)小車(chē)

3

16

12月17日至

12月21日

4.8設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

3

17

12月24日至

12月26日

18

12月31日至

1月4日

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、教學(xué)目標(biāo)概述

本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)探索和實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問(wèn)題的策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在日常生活中能夠親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，從而將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)際生活的依據(jù)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣；

2．了解科學(xué)探究的流程和方法，使學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，獲取科學(xué)知識(shí)、提升能力，享受科學(xué)探究的樂(lè)趣，逐步理解科學(xué)的核心，從而培養(yǎng)科學(xué)的觀察與思考能力；

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)假設(shè)的建立與因果關(guān)系的分析，重視在實(shí)驗(yàn)中的觀察、控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)；

4．保持并發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成謹(jǐn)慎細(xì)致、注重證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5．親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

　二、教材與學(xué)生現(xiàn)狀分析

本冊(cè)為科學(xué)教材的第一冊(cè)。全冊(cè)包括“星空與地球”，讓學(xué)生了解星空的變化與地球的自轉(zhuǎn)關(guān)系；體驗(yàn)古人對(duì)星空變化的思考；以及星空變化對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物生活的影響。

“水的性質(zhì)”主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化、物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)水的循環(huán)以及其對(duì)自然環(huán)境的影響。“生活中的物理”通過(guò)讓學(xué)生觀察身邊的物理現(xiàn)象，了解力、運(yùn)動(dòng)和能量在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。“生物與環(huán)境”一單元?jiǎng)t使學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

“科學(xué)探究方法”與“自主探索”則旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，掌握基本的科學(xué)知識(shí)與技能。

學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已初步建立起科學(xué)思維模式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有了一定的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但本冊(cè)教材涉及的內(nèi)容較為抽象，與之前的學(xué)習(xí)相比，難度略有增加，要求學(xué)生在觀察和記錄時(shí)展現(xiàn)出足夠的細(xì)心和耐心。

　三、學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)

1．在每節(jié)課中落實(shí)科學(xué)課程的總體目標(biāo)；

2．把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3．設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)課堂教學(xué)；

4．讓探究活動(dòng)成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

5．樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6．細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程；

7．在班級(jí)內(nèi)建立學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

8．鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和假設(shè)，引導(dǎo)他們自行尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決；

9．充分利用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10．組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　四、具體安排

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的教學(xué)中，我承擔(dān)了五年級(jí)一個(gè)班的科學(xué)課程。五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)等基本技能，他們對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，因而對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情。

　二、教材內(nèi)容概要

本冊(cè)教材共分為《生命與環(huán)境》、《光的性質(zhì)》、《地球表面的變化》和《運(yùn)動(dòng)與力》四個(gè)單元。每個(gè)單元由8個(gè)教學(xué)活動(dòng)組成，原則上每個(gè)活動(dòng)安排1課時(shí)，總教學(xué)時(shí)間約為32課時(shí)，加上彈性?xún)?nèi)容和復(fù)習(xí)檢查約8課時(shí)，本學(xué)期總授課時(shí)間約為40課時(shí)。

《生命與環(huán)境》內(nèi)容包括三個(gè)部分：首先通過(guò)“綠豆的發(fā)芽和生長(zhǎng)”和“蚯蚓的選擇”讓學(xué)生研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分則引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈與食物網(wǎng)，通過(guò)制作與觀察生態(tài)瓶，探討生物與生物、生物與非生物之間的相互依存關(guān)系。第三部分將上述認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)具體實(shí)例分析生態(tài)保護(hù)和維持生態(tài)平衡的重要性。

《光的性質(zhì)》部分，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播方式（直線(xiàn)傳播與反射），以及其在生活和生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用；接著讓學(xué)生了解多種光源在發(fā)光時(shí)所伴隨的熱量，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)作為地球最大的光源和熱源的作用。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

《地球表面的變化》內(nèi)容主要涵蓋兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脈、高原等；二是了解地形地貌的變化及其成因，使學(xué)生明白地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)能、流水、風(fēng)、冰川和波浪等自然力量共同塑造了地球的外觀。

《運(yùn)動(dòng)與力》內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分讓學(xué)生了解重力、彈力與反沖力，并利用這些力推動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)，研究動(dòng)力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何測(cè)量力的大小，并認(rèn)識(shí)力的單位，為摩擦力的研究打下基礎(chǔ)。第三部分關(guān)注摩擦力，探討影響摩擦力大小的因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車(chē)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更加全面的探究過(guò)程。

2、在理解探究過(guò)程及技能培養(yǎng)上設(shè)定更高的要求，具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)與解釋要有充足依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，學(xué)習(xí)真實(shí)的控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物的原因、變化及規(guī)律。

3、組織幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)，學(xué)生能夠用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)和文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)并用柱狀圖、折線(xiàn)圖表示，同時(shí)理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和思維訓(xùn)練，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，充分利用閑暇時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，鉆研科學(xué)的教學(xué)法和學(xué)習(xí)法，力求成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的具體情況，努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為課堂的中心，設(shè)計(jì)符合他們年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和興趣。

3、積極利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，上課時(shí)盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4、重視學(xué)生課外的拓展研究，將學(xué)習(xí)延伸至課堂之外，帶他們走出教室，親近大自然和社會(huì)，讓科學(xué)學(xué)習(xí)融入活動(dòng)課程，拓展到家庭和社會(huì)的實(shí)踐中。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生基本情況分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)（3）、（4）、（5）班的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度和較高的參與度。然而，部分學(xué)生在實(shí)踐操作能力方面較為薄弱，且一些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)科意識(shí)有待提高。尤其是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作上，學(xué)生們還缺乏應(yīng)有的熟練度。

二、教材分析

五年級(jí)的科學(xué)教材包含多個(gè)主題，《白天和黑夜》旨在讓學(xué)生了解陽(yáng)光照射下，物體影子的變化規(guī)律，幫助他們收集資料，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)晝夜現(xiàn)象的理解歷程。《光與色彩》部分讓學(xué)生知道光是如何直線(xiàn)傳播的，同時(shí)認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光由七種顏色組成。《電和磁》模塊則讓學(xué)生了解到電在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕约半娐返慕M成，包括電磁鐵的組裝和相關(guān)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也能了解導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。《呼吸和血液循環(huán)》則幫助學(xué)生了解人的呼吸系統(tǒng)及保護(hù)措施，認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的器官，增強(qiáng)健康意識(shí)。《解釋與建立模型》部分主要引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)課程的獨(dú)特學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與探究活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，以探究為核心的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的好奇心及探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，并培養(yǎng)出解決問(wèn)題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升他們解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚪佑|并運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，鼓勵(lì)他們參與科學(xué)探究，通過(guò)實(shí)踐獲取科學(xué)知識(shí)、成長(zhǎng)能力，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)性地觀察和思考問(wèn)題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系，特別注重實(shí)驗(yàn)中對(duì)變量的控制、數(shù)據(jù)的采集，并正確解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4、保持并發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們勇于質(zhì)疑。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，促進(jìn)他們解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用假設(shè)、收集證據(jù)并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用可用的教具和教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教案準(zhǔn)備。

2、通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考教什么、如何教、以及為什么這樣教等問(wèn)題，并做好課后反思記錄。

4、各班級(jí)應(yīng)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促使學(xué)生之間相互交流、合作與幫助，通過(guò)討論和實(shí)踐得出結(jié)論，將自己的理解應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

隨著本學(xué)期的開(kāi)始，學(xué)生們將迎來(lái)小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)課程，新一冊(cè)的教材將會(huì)呈現(xiàn)一系列全新的知識(shí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)。為了更好地實(shí)施科學(xué)教學(xué)，我對(duì)本冊(cè)教材和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了深入分析，并制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生情況分析：

我今年負(fù)責(zé)的是五年級(jí)的一班，每周安排有2節(jié)科學(xué)課。五年級(jí)的學(xué)生通常已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的科學(xué)探究技能，例如觀察、記錄和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)技巧。孩子們對(duì)周?chē)澜绲膹?qiáng)烈好奇心和探究欲望，使他們對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

　二、教材內(nèi)容概述：

本冊(cè)教材包含了“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”和“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)有8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)活動(dòng)需要1課時(shí)，整個(gè)學(xué)期預(yù)計(jì)有32課時(shí)，再加上靈活安排的內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)，總時(shí)長(zhǎng)約為40課時(shí)。

在《生物與環(huán)境》單元中，學(xué)習(xí)將分為三個(gè)部分：借助“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”以及“蚯蚓的選擇”，探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)制作和觀察生態(tài)瓶來(lái)研究生物之間以及生物與非生物之間的相互依存關(guān)系；認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元將帶領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特性（如直線(xiàn)傳播和反射），以及光在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。學(xué)生還將了解到光源的發(fā)熱現(xiàn)象，特別是太陽(yáng)作為地球主要的光熱源的作用。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一方面，認(rèn)識(shí)地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脈和高原；另一方面，了解地形變化的原因，使學(xué)生明白地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和來(lái)自太陽(yáng)、風(fēng)、水等自然力量的共同作用是如何塑造和改變地表的。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元分為四個(gè)部分。第一部分是了解重力、彈力和反沖力的概念，學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)，探索不同動(dòng)力對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響；第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，并認(rèn)識(shí)力的單位；第三部分關(guān)注摩擦力，研究影響其大小的因素，以及摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；第四部分動(dòng)手制作小車(chē)，進(jìn)行實(shí)際操作。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更全面的探究過(guò)程。

2、提高學(xué)生在理解和培養(yǎng)探究技能方面的要求，具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)和解釋需有充分依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。

3、組織幾次較長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究活動(dòng)，利用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)和文字記錄觀察現(xiàn)象，并用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，意識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和思考，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　五、教學(xué)措施：

1、提升教師自身的科學(xué)教學(xué)技能是非常重要的。要利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入研究科學(xué)教學(xué)法，力爭(zhēng)成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主體，采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得更多的收獲。

4、注重課外的拓展研究，課堂教學(xué)不應(yīng)局限于教室內(nèi)，要引導(dǎo)學(xué)生走出去，探索自然，拓展科學(xué)學(xué)習(xí)到家庭和社會(huì)中去。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元為“白天與黑夜”，旨在幫助學(xué)生理解晝夜變化與地球自轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，了解古代人對(duì)晝夜形成的猜想，以及晝夜變化對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物行為的影響。第二單元“光與色彩”則重點(diǎn)講解光的直線(xiàn)傳播特點(diǎn)，平面鏡或放大鏡對(duì)光路線(xiàn)的改變，光的顏色屬性，以及日光由七種色光組成的知識(shí)。第三單元“電與磁”中，學(xué)生將學(xué)習(xí)電的基本概念與應(yīng)用，認(rèn)知完整電路的組成，學(xué)習(xí)組裝簡(jiǎn)單電路，區(qū)別導(dǎo)電材料與非導(dǎo)電材料，掌握用電安全常識(shí)。了解磁鐵的性質(zhì)及其與電的關(guān)系，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，認(rèn)識(shí)電磁鐵的應(yīng)用等。第四單元“呼吸與血液循環(huán)”主要講解呼吸器官及其功能、呼吸過(guò)程和常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生與預(yù)防，心臟與血管的作用以及相關(guān)保健知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。最后兩個(gè)單元“解釋與模型”以及“自由研究”鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究，掌握一些基本的科學(xué)知識(shí)和技能。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生心理分析：在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于身邊的世界充滿(mǎn)好奇和探究欲望，喜歡動(dòng)手操作具體的物體，而我們的科學(xué)課程與學(xué)生的生活緊密相連，采用適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此必將引發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

2、學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力，如觀察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。然而，由于多方面的限制，部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)仍顯不足，科學(xué)探究能力較弱。另外，家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏親近自然的機(jī)會(huì)，也未能得到及時(shí)有效的指導(dǎo)，因此部分學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能有效獲取知識(shí)和發(fā)展能力。

3、整體學(xué)習(xí)狀況：通過(guò)與四年級(jí)科任教師的交流了解到，學(xué)生整體學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，但缺乏靈活性，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們往往依賴(lài)于死記硬背，不善于自主獲取知識(shí)，也不夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)于日常生活中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)他們親自參與探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)好奇心和探究欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究問(wèn)題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升其解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪薪咏茖W(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)理念轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，讓他們親自經(jīng)歷這一過(guò)程，從中獲取科學(xué)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真正意義，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察和思考問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，尤其是在實(shí)驗(yàn)中注重測(cè)量與控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解讀，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證假設(shè)；

4、保持并發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾纬纱竽懠?xì)心、重視證據(jù)及勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)其運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自主解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富多彩的親歷活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生通過(guò)交流、合作、幫助和討論進(jìn)行學(xué)習(xí)；

8、提供提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生親自尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自行得出結(jié)論，將認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分利用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過(guò)實(shí)踐和探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生積極參與到各種活動(dòng)中，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分為“生命科學(xué)”、“光與影”、“地球與氣候”、“運(yùn)動(dòng)與能量”四個(gè)單元。

《生命科學(xué)》單元包含三個(gè)部分：首先通過(guò)觀察“綠豆種子的萌發(fā)與成長(zhǎng)”、研究生命與環(huán)境的相互關(guān)系；其次引導(dǎo)學(xué)生探討生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作與觀察，深化對(duì)生物與環(huán)境相互依存的認(rèn)識(shí)；通過(guò)實(shí)例分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)保護(hù)自然與維持生態(tài)平衡重要性的理解。

《光與影》單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播（包括直線(xiàn)傳播與反射）特性，并分析其在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光源通常伴隨熱輻射，太陽(yáng)是地球的主要光源與熱源，陽(yáng)光下物體的溫度與其所受光照的強(qiáng)度及物體特性相關(guān)。該單元最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球與氣候》單元主要包括地球表面地形的概述及河流、海洋、山脈等地理特征，以及地表形態(tài)的變化及其原因。讓學(xué)生了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及多種自然力（如風(fēng)、流水和冰川）共同作用下的地貌變遷。

《運(yùn)動(dòng)與能量》單元分為四個(gè)部分。第一部分介紹重力、彈力和反沖力，讓學(xué)生通過(guò)這些力量驅(qū)動(dòng)小車(chē)并研究力的大小對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。第二部分學(xué)習(xí)力的測(cè)量，了解力的單位，為后續(xù)研究摩擦力打下基礎(chǔ)。第三部分探討摩擦力的影響因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的小車(chē)。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生在整體學(xué)習(xí)上表現(xiàn)認(rèn)真，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，并能夠靈活應(yīng)用于生活。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于多種因素，許多學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，科學(xué)探究能力有限。家長(zhǎng)和部分老師更為關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)不多，缺乏及時(shí)的指導(dǎo)，使得在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)的能力不足。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段的學(xué)生普遍對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，渴望動(dòng)手操作，科學(xué)課程結(jié)合學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)符合其年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)學(xué)生已掌握一定的科學(xué)探究技能，課程將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更完整的探究過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)和解釋必須有充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)。

4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探討自然事物的原因、變化及規(guī)律。

5、面對(duì)多項(xiàng)長(zhǎng)期觀察研究，能夠用圖表、符號(hào)和文字記錄觀察現(xiàn)象，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為中心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐和思考，促進(jìn)學(xué)生在感知和體驗(yàn)中，逐步形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功培訓(xùn)。充分利用空閑時(shí)間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研科學(xué)教學(xué)法，快速成為合格的科學(xué)教師。

2、依據(jù)班級(jí)和學(xué)生的具體情況，努力在課堂上營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課外授課，做到“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4、注重課外拓展研究活動(dòng)，不僅局限于課堂，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然和社會(huì)，將科學(xué)課程學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際活動(dòng)中。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集    實(shí)地考察    自然觀察

實(shí)驗(yàn)        專(zhuān)題研究    情景模擬

科學(xué)小制作  討論辯論    種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲    參觀訪(fǎng)問(wèn)    比賽

科學(xué)欣賞    社區(qū)科學(xué)活動(dòng)  家庭科技活動(dòng)

角色扮演    科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法   演示法   參觀法   實(shí)踐法   討論法

談話(huà)法   辯論法   實(shí)驗(yàn)法   列表法   暗示法

九、教學(xué)進(jìn)度：

周 次    日期            內(nèi)容

1   8、31 -- 9、4      開(kāi)學(xué)教育

小組活動(dòng)

2   9、7--9、11       種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

觀察綠豆芽的生長(zhǎng)

3   9、14--9、18      蚯蚓選擇實(shí)驗(yàn)

食物鏈與食物網(wǎng)

制作生態(tài)瓶

4   9、21--9、25      修改生態(tài)瓶

維護(hù)生態(tài)瓶

5   9、28--10、2      光與影實(shí)驗(yàn)

6   10、5--10、9      陽(yáng)光下的影子

7   10、12--10、16    光的傳播原理

光的反射現(xiàn)象

8   10、19--10、23    光與熱關(guān)系

如何獲取更多光與熱

制作太陽(yáng)能熱水器

9   10、26--10、30    評(píng)估太陽(yáng)能熱水器的效果

地球的地形特征

10   11、2--11、6     期中復(fù)習(xí)與考試

11   11、9--11、13     地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)與地形變化

巖石的形態(tài)變化

土壤的成分

12   11、16--11、20    雨水對(duì)土地的影響

探索土地侵蝕的因素

河流對(duì)土地的作用

13   11、23--11、27    減少土地侵蝕的方法

制作小纜車(chē)

利用橡皮筋作為動(dòng)力

14   11、30--12、4     類(lèi)似火箭推進(jìn)的火車(chē)

測(cè)量力量的大小

運(yùn)動(dòng)與摩擦力

15   12、7--12、11     滑動(dòng)與滾動(dòng)

運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

制作賽車(chē)的設(shè)計(jì)

16   12、14--12、18    期末復(fù)習(xí)

17   12、21--12、25    期末考試

18   12、28--1、1      備課（下學(xué)期）

19   1、4--1、8       備課（下學(xué)期）

20   1、11--1、15      備課（下學(xué)期）

21   1、18--1、22      備課（下學(xué)期）

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握問(wèn)題解決的探究策略，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

本冊(cè)教材由“物質(zhì)的變化”、“力與運(yùn)動(dòng)”、“地球與宇宙”和“生命的特征”四個(gè)單元構(gòu)成。在教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料，使學(xué)生在參與中提升探究能力。

引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科學(xué)證據(jù)，通過(guò)證據(jù)得出合理結(jié)論。

科學(xué)概念的形成需要長(zhǎng)期的積累，教師在教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生的思維與概念發(fā)展相互促進(jìn)。

本冊(cè)教材中包含多項(xiàng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，務(wù)必讓學(xué)生親手操作，這樣才能有效提高他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡(jiǎn)析：

第一單元物質(zhì)的變化：學(xué)生通過(guò)觀察不同物質(zhì)的變形和狀態(tài)變化，探索物質(zhì)變化的條件和規(guī)律，學(xué)習(xí)如何從分子層面理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

第二單元力與運(yùn)動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)關(guān)于力的類(lèi)型、性質(zhì)及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本概念。

第三單元地球與宇宙：學(xué)生通過(guò)觀察日月星辰、天氣變化等自然現(xiàn)象，了解地球在宇宙中的位置，以及地球的運(yùn)動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙的探究興趣。

第四單元生命的特征：學(xué)生將學(xué)習(xí)生物體的基本特征和生活習(xí)性，通過(guò)觀察身邊的動(dòng)植物，理解生命的多樣性及其生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。

3、材料清單：

第一單元物質(zhì)的變化：

水、鹽、糖、不同材質(zhì)的物體、溫度計(jì)、燒杯、試管等。

第二單元力與運(yùn)動(dòng)：

彈簧秤、各種小車(chē)、坡道、軌道、磁鐵等。

第三單元地球與宇宙：

地球儀、天文望遠(yuǎn)鏡、星圖、計(jì)時(shí)器等。

第四單元生命的特征：

動(dòng)植物標(biāo)本、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄本、觀察簿等。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步具備了探究能力和科學(xué)思維。他們對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探索。然而，部分學(xué)生的興趣與能力存在差異，優(yōu)等生對(duì)科學(xué)表示持久關(guān)注，而一些后進(jìn)生則因?qū)茖W(xué)的理解不足，可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。教師需關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的共同發(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教材旨在通過(guò)豐富多樣的探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)別和控制變量，利用實(shí)驗(yàn)記錄和分析來(lái)逐步構(gòu)建科學(xué)概念。

2、在這一階段，學(xué)生的思維發(fā)展仍需依賴(lài)具體的形象，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)他們從具體現(xiàn)象中總結(jié)概念，發(fā)展綜合歸納能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)基于對(duì)科學(xué)證據(jù)的重視，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理性思考和質(zhì)疑活動(dòng)，提升他們的科學(xué)思維能力。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初步想法，并幫助他們厘清概念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄，以便后續(xù)分析。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確的術(shù)語(yǔ)表達(dá)觀察結(jié)果。

5、幫助學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)認(rèn)識(shí)。

6、耐心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升參與感；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)；

8、組織科技興趣小組和相關(guān)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)驗(yàn)觀察

專(zhuān)題討論、情境模擬、科學(xué)小制作、辯論交流

動(dòng)植物觀察、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、交流分享

參觀訪(fǎng)問(wèn)、競(jìng)賽活動(dòng)、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)探索

家庭科技任務(wù)、角色扮演、科學(xué)幻想活動(dòng)

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級(jí)的科學(xué)課程。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并初步掌握了探究的基本能力。他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐，善于進(jìn)行操作。然而，仍存在一些不足之處：作為一名新教師，我在很多問(wèn)題上的準(zhǔn)備不足，因此我會(huì)更加認(rèn)真地進(jìn)行備課。由于活動(dòng)材料有限，某些教學(xué)內(nèi)容只能走過(guò)場(chǎng)，導(dǎo)致個(gè)別探究活動(dòng)的缺失，限制了學(xué)生的知識(shí)面，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。課堂活動(dòng)中有些學(xué)生效率不高，未能有效利用課堂時(shí)間。通過(guò)這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)特別關(guān)注他們的參與感，創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中真正學(xué)到科學(xué)知識(shí)，鍛煉探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)圍繞主題研究的方式編排了《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運(yùn)動(dòng)和力》四個(gè)單元。教材以學(xué)生的發(fā)展為中心，以科學(xué)探究為核心，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為主線(xiàn)，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋微小生物的結(jié)構(gòu)、身體的奧秘、聲音的基本原理、日常材料的變化以及運(yùn)動(dòng)與機(jī)械等，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀相互融合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)：想要了解，樂(lè)于提問(wèn)；愿意合作，尊重他人的成果。

2.對(duì)待自然：能夠從自然中感受到美，并用適當(dāng)?shù)姆绞饺ベ澝雷匀弧?/p>

（二）知識(shí)目標(biāo)

1.了解地球上各種生物及其生長(zhǎng)與環(huán)境之間的關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)光的性質(zhì)，并了解光與熱的應(yīng)用。

3.了解我們所生活的地球。

4.知道各類(lèi)材料變化的特征與用途。

5.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與機(jī)械的形態(tài)變化及相關(guān)知識(shí)。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生用不同方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、收集和整理信息的能力。例如：查閱書(shū)籍、期刊及其他信息源，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的表格、圖形及統(tǒng)計(jì)方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用簡(jiǎn)易工具和器材進(jìn)行觀察，并做記錄；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗(yàn)探究。

4.培養(yǎng)學(xué)生為探究活動(dòng)擬定大致思路或計(jì)劃的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋?zhuān)⑴c他人交流研究過(guò)程和結(jié)果。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本冊(cè)教材的編排在探究對(duì)象方面，探究水平相較于前幾冊(cè)有明顯提升，強(qiáng)調(diào)自主探究的實(shí)施力度，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理主導(dǎo)的思維訓(xùn)練。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式來(lái)分析問(wèn)題。探究逐步深入，呈現(xiàn)出明顯的螺旋上升趨勢(shì)。

五、基本教學(xué)措施：

從全冊(cè)教材來(lái)看，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，將他們關(guān)注的、有強(qiáng)烈求知欲的話(huà)題作為課程的重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究，加深對(duì)科學(xué)及其學(xué)習(xí)的理解。在解釋與模型構(gòu)建方面，五年級(jí)是一個(gè)集中訓(xùn)練的階段，要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地加強(qiáng)解釋與模型的訓(xùn)練。

在教學(xué)中，應(yīng)采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，依據(jù)教材特點(diǎn)制作課件，利用動(dòng)畫(huà)與圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松。

需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，依據(jù)教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行查閱、繪畫(huà)、閱讀、討論、思考和實(shí)踐，充分利用多種感官吸引他們的注意力，培養(yǎng)“三動(dòng)”能力：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，根據(jù)個(gè)體差異實(shí)施分層教學(xué)，使每位學(xué)生在成功學(xué)習(xí)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)科指導(dǎo)思想

致力于提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們倡導(dǎo)通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生直接參與其中，激發(fā)他們的求知欲和探索興趣，深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。此過(guò)程旨在幫助學(xué)生掌握有效的探究和解決問(wèn)題的策略，為他們今后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班級(jí)學(xué)情分析

在五年級(jí)中，共有47名學(xué)生，女生21人，男生26人。經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)及其探究已有初步認(rèn)識(shí)。下一階段的教學(xué)將通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生在科學(xué)探究能力、理解以及其他科學(xué)素養(yǎng)方面繼續(xù)進(jìn)步。五年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)課程的新階段，與之前相比，本期的課外實(shí)踐活動(dòng)將增多，對(duì)觀察與記錄的要求也更高，需要學(xué)生有較強(qiáng)的耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中的一些抽象知識(shí)較為復(fù)雜，難度有所提升。

個(gè)別化對(duì)象分析：部分學(xué)生的課堂參與度較低，比如王笑語(yǔ)、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤(rùn)、俞佳、魏露露等，需要在課堂上給予關(guān)注。也有一些學(xué)生較為活躍，容易分心，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂(lè)、唐揚(yáng)、戴樂(lè)昊、李鑫、李森林等。

三、教學(xué)的主要目標(biāo)

1．五年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察、記錄及簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法技能，教學(xué)將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更加完整的探究過(guò)程。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行充分的推測(cè)和解釋。

3．掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并在實(shí)際中應(yīng)用控制變量實(shí)驗(yàn)。

4．運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探討自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。

5. 進(jìn)行若干長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究，能夠通過(guò)線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并使用柱狀圖、折線(xiàn)圖等方式處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

6．通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，重視科學(xué)與技術(shù)之間的聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：注重讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手和動(dòng)腦，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立強(qiáng)大的科學(xué)探究能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，利用空余時(shí)間深入學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研科學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。

2．結(jié)合班級(jí)及學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與興趣。

3．合理利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，爭(zhēng)取學(xué)校支持，并購(gòu)買(mǎi)一批與教材相配套的實(shí)驗(yàn)器材。

4．拓展課外研究活動(dòng)，不僅限于課堂教學(xué)，帶學(xué)生走出教室，參與到大自然和社會(huì)中，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動(dòng)課程，家庭和社會(huì)。

5．注重評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)與教學(xué)中的促進(jìn)作用，以平時(shí)表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要評(píng)估方式，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程之中，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

6．關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究目標(biāo)、情感與價(jià)值觀與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、 教材分析：

“物質(zhì)的性質(zhì)”是本冊(cè)書(shū)的第一個(gè)單元。本單元通過(guò)探討生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同物質(zhì)的基本性質(zhì)，如形態(tài)、質(zhì)地和顏色，幫助他們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性及其在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣與探索欲。

“聲音的世界”單元讓學(xué)生探析聲音的產(chǎn)生、傳播及其特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠理解聲音如何影響我們的生活，比如音樂(lè)、語(yǔ)言等，同時(shí)增強(qiáng)他們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作的意識(shí)。

“力與運(yùn)動(dòng)”單元聚焦于日常生活中的力的作用，探索物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力之間的關(guān)系。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生將體會(huì)力的影響，學(xué)習(xí)如何應(yīng)用基本的物理概念解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

“地球與宇宙”單元引導(dǎo)學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及其與宇宙其他天體的關(guān)系。通過(guò)觀察和比較，學(xué)生將學(xué)習(xí)到科學(xué)的探究方法，增強(qiáng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的理解，提高科學(xué)思維能力。

“環(huán)境與人類(lèi)”是全冊(cè)書(shū)的綜合單元，教材探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。通過(guò)一系列生動(dòng)的案例，學(xué)生將意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和可持續(xù)發(fā)展的必要性，培養(yǎng)良好的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感。

整冊(cè)教材以觀察與實(shí)驗(yàn)為主線(xiàn)，雖各單元的內(nèi)容不同，但均旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)展觀察記錄與科學(xué)思考的能力，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。

二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)所教的年級(jí)共有四個(gè)班，約有學(xué)生130余名，男女生比例相近。整體來(lái)看，學(xué)生們性格活潑，思維活躍，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。通過(guò)前期對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握和實(shí)驗(yàn)操作能力上存在差異。本學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)操作技能及良好的課堂習(xí)慣，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察細(xì)致入微的態(tài)度，掌握合理的觀察方法，并在實(shí)際活動(dòng)中獲得自信。

2、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展觀察與探索周?chē)h(huán)境的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們親近自然，關(guān)注生態(tài)，增強(qiáng)保護(hù)生命和環(huán)境的意識(shí)。

3、組織學(xué)生在課堂上經(jīng)歷觀察過(guò)程：包括對(duì)物體的觀察與描述、動(dòng)態(tài)觀察及細(xì)節(jié)觀察，初步進(jìn)行比較與測(cè)量，發(fā)現(xiàn)新的觀察內(nèi)容，并嘗試改善觀察策略。

4、通過(guò)結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物體的特征、分類(lèi)及其與環(huán)境的關(guān)系有更深刻的理解，促進(jìn)他們將已有知識(shí)與新信息結(jié)合，加深認(rèn)識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，綜合運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，增強(qiáng)對(duì)事物的感知能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生用文字、圖表等多種方式記錄觀察結(jié)果，并與同學(xué)進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一：學(xué)生情況分析：

我校五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的班級(jí)共有36名學(xué)生，他們?cè)谶^(guò)去兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，具備了一定的探索能力，思維方式也逐漸從具體的實(shí)際操作向抽象的理論理解轉(zhuǎn)變。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們需要進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：珍視證據(jù)，愿意合作與交流；對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然的和諧共處。

2. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：渴望了解，熱愛(ài)提問(wèn)，樂(lè)于合作與交流，尊重他人的付出與成果；對(duì)待自然：能夠從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)自然的贊美。

3. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：渴望了解，熱愛(ài)提問(wèn)，敢于大膽想象，珍視證據(jù)，愿意參與長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。

4. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：尊重證據(jù)，樂(lè)于合作與交流；對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)不斷進(jìn)步；對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系：樂(lè)于用所學(xué)知識(shí)改善生活，關(guān)注與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處及其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。

5. 對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然需和諧共存；對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系：認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展的積極貢獻(xiàn)。

6. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：能夠參與長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)；對(duì)待科學(xué)：意識(shí)到科學(xué)的不斷發(fā)展；對(duì)待自然：珍惜生命、與自然和諧相處；對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系：樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，關(guān)注日常生活中的新科技產(chǎn)品及科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

(二)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1. 地球與環(huán)境：了解地球的表面由少量陸地和大量水域構(gòu)成，地球內(nèi)部存在熾熱的巖漿，地貌在不斷變化，掌握火山和地震的基本知識(shí)，了解溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表的影響，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

2. 物質(zhì)世界：知道聲音源于物體的振動(dòng)，能夠區(qū)分聲音的大小和音調(diào)；了解聲音通過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)耳朵；區(qū)分樂(lè)音和噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害及防治措施。

3. 地球與宇宙：能夠識(shí)別北斗星和北極星。

4. 物質(zhì)世界：理解物質(zhì)由不同材料構(gòu)成，能夠根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，了解各種物質(zhì)的用途，并關(guān)注其對(duì)環(huán)境的影響。

5. 水的循環(huán)：認(rèn)識(shí)到水蒸發(fā)需要吸熱，了解影響蒸發(fā)速度的因素，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探討雨、雪、霧霜形成的原因，以及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。

6. 利用所學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法為人類(lèi)創(chuàng)造財(cái)富，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)環(huán)境的責(zé)任。

(三)能力培養(yǎng)：

本冊(cè)教材的編排緊密結(jié)合學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力、自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及專(zhuān)題研究能力。通過(guò)親自探究，將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的目標(biāo)落實(shí)到位。

三：教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)采用主題研究的方式，共包含《地球與地表變化》、《聲音的奧秘》、《秋冬的星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》和《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以學(xué)生為中心，圍繞科學(xué)探究展開(kāi)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織，體現(xiàn)“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

(包含在二、三部分)

五、基本教學(xué)措施：

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)放手讓學(xué)生探索，圍繞學(xué)生感興趣且有強(qiáng)烈求知欲的話(huà)題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)和科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)學(xué)習(xí)關(guān)鍵過(guò)程與方法，需結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在教學(xué)中，應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)根據(jù)教材特點(diǎn)制作課件，利用動(dòng)畫(huà)效果和圖片吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解重點(diǎn)難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行多樣化活動(dòng)，讓學(xué)生查找資料、繪畫(huà)、閱讀、交流、思考和動(dòng)手實(shí)踐，利用多種感官增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦”的能力。

在教學(xué)中面向全體學(xué)生，因材施教，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異采取層次化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)理解其意義，培養(yǎng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)驗(yàn)探究、專(zhuān)題研究、情境模擬、小制作、討論辯論、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、參觀訪(fǎng)問(wèn)、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)。

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

八. 各單元、各課時(shí)安排：

第一單元：地球與地表的變化

1.地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu) 2課時(shí)

2.火山的形成與噴發(fā) 1課時(shí)

3.地震的成因 1課時(shí)

4.制造一塊卵石 1課時(shí)

5.認(rèn)識(shí)各種礦物 1課時(shí)

6.地表的變化 1課時(shí)

第二單元：聲音的奧秘

7.聲音是如何產(chǎn)生的 1課時(shí)

8.聲音傳播的介質(zhì) 1課時(shí)

9.我們?nèi)绾温?tīng)到聲音 1課時(shí)

10.各種聲音的特點(diǎn) 1課時(shí)

11.噪音的危害及防治 1課時(shí)

第三單元：秋冬的星空

12.認(rèn)識(shí)秋季星空 2課時(shí)

13.冬季星空的變化 2課時(shí)

第四單元：生活中的材料

14.木材的特性 1課時(shí)

15.紙的制作與用途 1課時(shí)

16.陶瓷的特點(diǎn) 1課時(shí)

17.金屬的種類(lèi)與使用 1課時(shí)

18.玻璃與塑料的應(yīng)用 1課時(shí)

19.材料的分類(lèi)與作用 2課時(shí)

第五單元：水的循環(huán)

20.水的蒸發(fā) 1課時(shí)

21.水的沸騰 1課時(shí)

22.水的凝結(jié) 1課時(shí)

23.水的三態(tài)變化 1課時(shí)

24.小水滴的旅行 3課時(shí)

第六單元：研究與實(shí)踐

1.研究學(xué)校的噪音問(wèn)題 1課時(shí)

2.材料與生活的關(guān)系 1課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、教材分析：

本冊(cè)教材分為“物質(zhì)與材料”、“生物與環(huán)境”、“地球和宇宙”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元。

《物質(zhì)與材料》單元內(nèi)容分為三部分：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的狀態(tài)及其變化。通過(guò)觀察水的蒸發(fā)與凝結(jié)，探索物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象；接著，學(xué)習(xí)材料的特性，認(rèn)識(shí)到不同材料在生活中的應(yīng)用及其選擇的依據(jù)；探討可持續(xù)發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生了解如何選擇和利用資源以保護(hù)環(huán)境。

《生物與環(huán)境》單元包括三個(gè)方面：通過(guò)觀察植物和動(dòng)物在其生活環(huán)境中的適應(yīng)特征，以活動(dòng)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)生物與非生物環(huán)境的互動(dòng)；討論生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物之間的關(guān)系，利用食物鏈及食物網(wǎng)的概念理解生態(tài)平衡；引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)自然環(huán)境的重要性，通過(guò)案例分析增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

《地球和宇宙》單元主要涵蓋兩個(gè)主題：一方面，了解地球的構(gòu)造及表面特征，如大氣、水體、地形等；另一方面，學(xué)習(xí)宇宙的基本知識(shí)，探索太陽(yáng)系及其天體的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的位置和作用。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元分為四部分：第一部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)力的概念，了解重力、摩擦力等基本力的作用，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討其影響；第二部分通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量力的大小，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；第三部分討論影響運(yùn)動(dòng)的因素，如重力和摩擦力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)；第四部分鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的力學(xué)裝置，加深對(duì)力的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，以實(shí)踐為核心，提升科學(xué)素養(yǎng)。

2、通過(guò)控制變量的實(shí)驗(yàn)理解影響因素，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法。

3、建立生物之間的食物關(guān)系知識(shí)，理解食物鏈與食物網(wǎng)的重要性。

4、增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的必要性。

5、理解光和熱的關(guān)系，掌握影響溫度的因素。

6、學(xué)習(xí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致地表變化的相關(guān)知識(shí)。

7、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，以及實(shí)施實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。

8、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力與接觸面及重量的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、從地形圖中觀察地球表面的地形分布及其特征，并描述不同地形的特點(diǎn)。

2、理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)如何影響地表地形的變化。

3、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，提高其實(shí)用性和科學(xué)性。

4、整理并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

5、評(píng)估摩擦力的利弊，并做出相應(yīng)的解釋。

6、在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，收集分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

知識(shí)與能力：

1、《物質(zhì)與材料》單元，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)特性的興趣，通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)探討物質(zhì)變化，并記錄觀察結(jié)果，親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

2、《生物與環(huán)境》單元，圍繞生命特征和環(huán)境關(guān)系展開(kāi)學(xué)習(xí)，識(shí)別和評(píng)價(jià)生物的適應(yīng)性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、《地球和宇宙》單元，教授學(xué)生基本的地理和宇宙知識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的重要性。

4、《運(yùn)動(dòng)和力》單元，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)力學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，理解力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

過(guò)程與方法：

1、設(shè)計(jì)植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)照組的設(shè)置觀察生長(zhǎng)條件的影響。

2、利用簡(jiǎn)單儀器測(cè)量環(huán)境光照變化，以探討光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

3、觀察和描述不同地形的特點(diǎn)，掌握地形圖的基本概念。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)摩擦力的影響因素，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，關(guān)注觀察記錄的重要性。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境變化的敏感性，鼓勵(lì)他們積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在合作中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期五年級(jí)某班共有54名學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，已具備基本的探究能力與科學(xué)素養(yǎng)。然而，仍存在部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，面對(duì)更高的學(xué)習(xí)要求時(shí)感到壓力。他們對(duì)科學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要更多的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排表：

（具體內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)）

五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

1、關(guān)注學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解與掌握情況，以及探究方法的使用。

2、通過(guò)評(píng)價(jià)記錄單，了解學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和信息收集中的表現(xiàn)。

3、評(píng)估學(xué)生在長(zhǎng)期觀察實(shí)驗(yàn)中的持續(xù)性和積極性，如觀察植物生長(zhǎng)情況。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。

5、聯(lián)系家庭，關(guān)注學(xué)生在日常生活中應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排：

1、組織實(shí)地考察，觀察自然現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。

2、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)與項(xiàng)目研究，進(jìn)行情境模擬活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)科學(xué)小制作與探究型活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4、組織科學(xué)競(jìng)賽、參觀活動(dòng)等，多角度提升科學(xué)素養(yǎng)。

5、開(kāi)展社區(qū)科技活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

6、進(jìn)行角色扮演和科學(xué)交流，提升學(xué)生表達(dá)和溝通能力。

七、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的初步理解，特別是在新知識(shí)引入時(shí)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察過(guò)程中規(guī)范記錄，形成良好習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生使用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)描述觀察結(jié)果。

5、幫助學(xué)生整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以形成科學(xué)的解釋。

6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

7、善用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助科學(xué)教學(xué)。

8、鼓勵(lì)成立科學(xué)興趣小組，參與各類(lèi)相關(guān)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)積極性。

9、提升自身的科學(xué)教學(xué)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

10、創(chuàng)造民主、開(kāi)放的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

11、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

12、鼓勵(lì)課外科學(xué)探索，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的求知欲和探索精神，幫助他們更好地理解科學(xué)的核心概念，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我負(fù)責(zé)五年級(jí)的1、2、3班，共有200多名學(xué)生。他們對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，動(dòng)手能力有一定提高，但也有部分學(xué)生較為調(diào)皮，因此在課堂上培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣是重點(diǎn)，同時(shí)如何讓他們既動(dòng)手又動(dòng)腦則是教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、教材分析：

本學(xué)期學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，科學(xué)教材將呈現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更豐富多彩的實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)。

“生物與環(huán)境”單元可分為三個(gè)部分：首先通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽與生長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)以及“蚯蚓選擇”的活動(dòng)來(lái)研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；第二部分是觀察生態(tài)群落中生物鏈和食物網(wǎng)的構(gòu)成，通過(guò)制作和觀察生態(tài)瓶，探索生物之間以及生物與非生物的相互依存關(guān)系；最后一部分則是通過(guò)分析實(shí)例來(lái)認(rèn)識(shí)保護(hù)自然和維持生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元的內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特點(diǎn)（如直線(xiàn)傳播和反射）及其在生活中的應(yīng)用，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)光源的知識(shí)，了解太陽(yáng)作為地球的主要光源與熱源。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器來(lái)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

“地球表面及其變化”單元主要包括地球地形的認(rèn)識(shí)，包括河流、海洋、山脈和高原的特點(diǎn)，以及地形地貌變化的原因。在此單元中，學(xué)生將理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、自然力（如太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰、波浪）對(duì)地球表面形成和重塑的影響。

“運(yùn)動(dòng)和力”單元將圍繞力的多種形式展開(kāi)，首先讓學(xué)生了解重力、彈力和反沖力，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究它們對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響；接著學(xué)習(xí)如何測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位為“牛”；然后探究摩擦力的影響因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用；最后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）生物與環(huán)境

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

植物與動(dòng)物對(duì)環(huán)境有其基本需求，植物需要空氣、水、陽(yáng)光、養(yǎng)分和空間，而動(dòng)物則需要空氣、水、空間和食物等。不同生物對(duì)環(huán)境的需求各異，生態(tài)系統(tǒng)中的生物相互依存，受生態(tài)平衡的影響。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，收集不同環(huán)境條件下的發(fā)芽數(shù)據(jù)，觀察綠豆芽的生長(zhǎng)情況，并記錄。同時(shí)進(jìn)行蚯蚓環(huán)境選擇實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)并通過(guò)討論和文字表達(dá)自己的觀察結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)對(duì)研究生物與環(huán)境需求的興趣，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)保護(hù)意識(shí)的敏感性，形成積極的環(huán)境保護(hù)態(tài)度。

（二）光

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

了解影子的形成需要光源、擋光物體和屏幕。識(shí)別光的傳播特性及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，掌握影子與光源的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

觀察影子、光源與物體之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄影子的變化，探討陽(yáng)光強(qiáng)度、材料性質(zhì)與物體升溫的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)對(duì)光的研究興趣，認(rèn)識(shí)到觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性，以及自然現(xiàn)象的規(guī)律性。

（三）地球表面及其變化

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)地球表面地形特征及變化原因，了解風(fēng)化作用和生物活動(dòng)對(duì)地形的影響。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究雨水對(duì)土地的侵蝕及河流對(duì)地形的影響，設(shè)計(jì)探究影響土壤侵蝕的因素。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生命的重要性，理解保護(hù)耕地的必要性。

（四）運(yùn)動(dòng)和力

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

了解物體運(yùn)動(dòng)的不同形式和力的特性，認(rèn)識(shí)摩擦力的影響因素。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)制作和實(shí)驗(yàn)，探究不同類(lèi)型的動(dòng)力對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)力的測(cè)量和摩擦力的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐的興趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析的重要性。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

2. 尊重事實(shí)，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3. 鼓勵(lì)合作與交流。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 能夠闡述研究過(guò)程和結(jié)果，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2. 在解決問(wèn)題中注重證據(jù)的運(yùn)用。

七、教改措施：

1. 以課堂為主陣地，提高40分鐘的課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

2. 在探究活動(dòng)中，既提升學(xué)生的動(dòng)手能力，也鍛煉他們的思維能力。

八、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：

積極利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，鼓勵(lì)每位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)人。

九、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：開(kāi)學(xué)工作

第二周：“生物與環(huán)境”單元的實(shí)驗(yàn)與觀察

第三周：深入探索生物與環(huán)境的關(guān)系

第四周：制作生態(tài)瓶與環(huán)境變化實(shí)驗(yàn)

第五周：通過(guò)案例理解生態(tài)平衡

第七周：“光”單元的影子與光的實(shí)驗(yàn)

第八周：光的傳播與反射實(shí)驗(yàn)

第九周：太陽(yáng)能熱水器的設(shè)計(jì)與制作

第十周：評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器的效果

第十一周：“地球表面及其變化”單元的地形特點(diǎn)

第十二周：探討土壤的組成與變化

第十三周：研究河流對(duì)土壤的影響

第十四周：減少土壤侵蝕的措施

第十五周：“運(yùn)動(dòng)和力”單元的小車(chē)制作活動(dòng)

第十六周：力的測(cè)量與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

第十七周：摩擦力的實(shí)驗(yàn)探究

第十八周：設(shè)計(jì)與制作小賽車(chē)的活動(dòng)

第十九周至第二十周：復(fù)習(xí)與期末考前的準(zhǔn)備

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、 教材內(nèi)容概要：

本冊(cè)教材包括“生態(tài)與環(huán)境”、“光的性質(zhì)”、“地球表面及其變遷”、“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)主要單元。每個(gè)單元設(shè)有8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通常每個(gè)活動(dòng)需1課時(shí)，總計(jì)約32課時(shí)，外加彈性?xún)?nèi)容與復(fù)習(xí)檢測(cè)約20課時(shí)，本學(xué)期授課總時(shí)長(zhǎng)約為52課時(shí)。

《生態(tài)與環(huán)境》單元內(nèi)容分為三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子的生長(zhǎng)和發(fā)芽”、“蚯蚓的選擇”來(lái)研究生物如何適應(yīng)其非生物環(huán)境。第二部分鼓勵(lì)學(xué)生觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)制作生態(tài)瓶進(jìn)行實(shí)踐，探討生物與生物、以及生物與非生物之間的相互依賴(lài)關(guān)系。最后一部分將這些認(rèn)識(shí)擴(kuò)展至自然界，通過(guò)典型案例分析，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光的性質(zhì)》單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（包括直線(xiàn)傳播和反射），并探索這些特性在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；接著，讓學(xué)生了解到多種光源在發(fā)光時(shí)也會(huì)產(chǎn)生熱量，而太陽(yáng)是地球最大且最重要的光源和熱源。學(xué)生們將了解到陽(yáng)光下物體接受熱量的多少與光照強(qiáng)度及物體性質(zhì)密切相關(guān)，最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球表面及其變遷》單元的內(nèi)容主要涵蓋兩個(gè)方面：其一是認(rèn)識(shí)地球表面的整體地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等地形的特點(diǎn)；其二是地形地貌變化的原因和過(guò)程。學(xué)生需要理解，地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)能、流水、風(fēng)、冰川和波浪等自然力量共同塑造了地球的外貌。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分介紹重力、彈力和反沖力，學(xué)生會(huì)利用這些力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)，并研究動(dòng)力的大小如何影響小車(chē)的速度。第二部分教授如何測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為深入探討摩擦力的大小奠定基礎(chǔ)。第三部分則研究影響摩擦力大小的因素以及摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。學(xué)生將親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作小車(chē)。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更加系統(tǒng)的探究過(guò)程。

2、提高理解探究和培養(yǎng)探究技能的要求，具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的假設(shè)和解釋需有充分依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)；利用模擬實(shí)驗(yàn)探討自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。

3、進(jìn)行幾次較長(zhǎng)的觀察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)和文字記錄觀察現(xiàn)象，使用柱狀圖和折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生態(tài)與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、種植盒、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長(zhǎng)方形木箱或塑料盒。

制作生態(tài)瓶的容器（每組一個(gè)，如大型飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟子、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個(gè)）、小魚(yú)數(shù)條，水草若干。

2、第二單元“光的性質(zhì)”：

手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易日影觀測(cè)儀，長(zhǎng)方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子及制作簡(jiǎn)易潛望鏡所需材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、錫箔紙材料，溫度計(jì)。

制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫或棉花、能裝水的塑料袋或短飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變遷”：

風(fēng)景照片、中國(guó)及世界地形圖（或地形地球儀），地震與火山地貌的照片或多媒體課件，小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊。新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥土壤、牙簽、放大鏡，以及去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器（使用飲料瓶，加蓋上扎孔）、水、接水桶，有植被覆蓋的土和無(wú)植被覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤(pán)子、建造家園所需材料。

4、第四單元“運(yùn)動(dòng)與力”：

小車(chē)及配件一套（包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件）。

小鉤、鐵墊圈，車(chē)軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲、安裝小車(chē)用的螺絲刀、紙盒（裝鉤碼用，亦可用于測(cè)量摩擦力）、膠帶（用來(lái)粘小車(chē)輪子）。

測(cè)力計(jì)、鉤碼，制作“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學(xué)措施：

1、教師應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，利用空閑時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，鉆研科學(xué)教育學(xué)法，爭(zhēng)取成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)及學(xué)生的具體情況，在課堂上營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體采用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室授課，使“精講多練”成為常態(tài)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。

4、關(guān)注學(xué)生課外的拓展研究，鼓勵(lì)將學(xué)習(xí)延伸到大自然和社會(huì)，將科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、實(shí)驗(yàn)安排：

1、 制作生態(tài)瓶 分組

2、 溫度對(duì)巖石的作用 演示

3、 驗(yàn)證光的傳播路線(xiàn) 分組

4、 灼燒土壤 演示

5、 制作潛望鏡 分組

6、 加熱土壤浸出液 演示

7、 降雨量對(duì)土地侵蝕的影響 演示

8、 搜索河流對(duì)土地的影響 演示

9、 拉力與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系 演示