小學二年級下冊數學教學計劃涵蓋了問題解決、萬以內數的認識、表內除法、加減法、統計、圖形與變化等多個核心內容。教學目標包括讓學生掌握萬以內數字的讀寫及比較、理解四則運算的基本概念、提高實際問題解決能力、初步認識克與千克、以及學習統計的基本方法等。教學措施強調實踐活動與生活情境相結合，鼓勵合作學習與探索思維，培養學生的數學興趣和自信心。教材設計注重與學生生活經驗的關聯，力求通過生動有趣的活動提高學習效果。教師需關注個別學生差異，提供針對性的輔導，以確保每位學生的全面發展。

小學二年級下冊數學教學計劃 第1篇

　一、教學內容

本冊教材主要內容涵蓋了以下幾個方面：問題解決、表內除法（一）、圖形與變化、表內除法（二）、萬以內數的認識、克與千克的認識、萬以內的加法和減法（一）、統計、找規律以及總復習等。

該教材的計算部分聚焦于萬以內的加法和減法筆算以及表內除法。掌握這些基本計算技能對學生后續的學習至關重要。表內除法與20以內的加減法同樣被視為小學生需掌握的核心數學知識，它在學生日常生活中解決實際問題時也扮演著重要角色。教材特別安排了通過這些知識來解決實際問題的教學，確保計算學習與問題解決環節的有機結合。這不僅能夠幫助學生透徹理解數學知識與現實生活的聯系，同時也在于提升學生用所學數學知識解決實際問題的能力。

在計量方面，本冊教材引入了克和千克的概念，鼓勵學生通過多種自主探索活動，理解統一重量單位的使用，并建立對1克和1千克的量感。在空間與圖形教學方面，教材提供了圖形及其變化的內容，讓學生通過觀察和實踐，初步認識平移和旋轉的現象，逐步形成空間觀念。

在統計知識方面，教材介紹簡單的數據收集和整理方法，以及以一當五的條形統計圖，讓學生體驗用統計方法解決問題的過程。數學廣角部分涵蓋了簡單的組合思想與邏輯推理方法，旨在培養學生的觀察、分析與推理能力，以及系統、有序和全面思考問題的意識。

本冊教材依據學生在數學學習中的知識和生活經驗，設計了兩個數學實踐活動。通過小組合作探究或背景真實的活動，讓學生運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，享受到運用數學的快樂，同時培養學生的數學意識及實踐能力。

　二、教學目標

本冊的教學目標為，使學生：

1、認識計數單位百和千，理解相鄰計數單位間的十進制關系；掌握萬以內數位的順序，能夠正確讀寫萬以內的數；了解萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小并用符號和語言準確描述；理解并認識萬以內數的近似值。

2、能夠口算百以內的兩位數加減兩位數，口算整百和整千的加減法，進行幾百幾十的加減計算，并結合實際情況進行估算。

3、理解除法的意義，掌握除法算式的各個部分名稱，以及乘法與除法之間的關系；熟練使用乘法口訣進行除法計算。

4、初步理解數學問題的意義，經歷發現、提出與解決問題的過程，能夠運用所學數學知識解決一些簡單的實際問題，感受到數學與日常生活的緊密聯系，并了解小括號的作用，能夠在問題解決中靈活運用小括號。

5、識別銳角和鈍角，初步理解平移和旋轉現象，能夠在方格紙上將簡單圖形進行水平或垂直方向的平移。

6、認識質量單位的克和千克，初步建立對1克和1千克的質量認識，知道1千克等于1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程；能使用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（每格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單問題，并進行初步的分析。

8、探索給定圖形或數的排列中簡單的規律，培養發現和欣賞數學美的意識，以及運用數學創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，增強對數學學習的信心。

10、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

小學二年級下冊數學教學計劃 第2篇

　一、指導思想:

根據國家教育方針，積極落實新《課標》的基本理念，指導學生認識數學與自然和社會的密切關系。讓學生感受到數學的實際價值，增強他們對數學理解及應用的信心。培養學生運用數學思維來觀察、分析現實問題，并積極尋找解決方案，從而形成勇于探索和創新的科學精神。確保學生掌握未來社會生活所需的數學知識與技能。

　二、學生情況分析:

本學期我任教的班級有二年級的三班和四班，三班有學生49人，四班有45人。經過一年的學習，學生在數學知識、技能和學習習慣等各方面都有了顯著提升。大多數學生能認真完成作業，表現出良好的學習態度和對數學的濃厚興趣。然而，仍有少數同學由于學習習慣和方法的缺失，參與學習活動的積極性不高，感覺學習數學有些吃力。雖然他們樂于進行計算，但在解決實際問題時易顯得麻木，缺乏審題意識，以至于粗心錯誤。需要在今后的教學中加強對他們的嚴格要求，鼓勵多動手、多思考，從而激發他們的學習興趣，讓每位學生能夠更好地投入到學習中。

　三、教學目標:

1. 認識計數單位“百”和“千”，掌握其中的十進關系；理解萬以內數的位順序，能夠熟練讀寫萬以內數，并比較其大小，理解數的組成及近似數的概念。

2. 熟練進行百以內兩位數的口算加減，掌握整百、整千數的加減法，能結合實際情況進行估算。

3. 理解除法的含義，熟悉除法算式中各部分名稱，掌握乘法和除法的關系，可以運用乘法口訣進行計算。

4. 初步理解數學問題，能從生活中發現并提出問題，認識到數學與日常生活的緊密聯系。掌握小括號的作用，并能夠在解決問題時使用。

5. 認識銳角與鈍角，感知平移與旋轉現象，能夠在方格紙上將簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6. 了解質量單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的質量觀念，明白1千克=1000克。

7. 理解統計的意義，體驗數據的收集、整理和描述的過程；能用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖，并能夠提出和回答簡單的問題。

8. 探索圖形或數的排列規律，初步形成觀察、分析和推理的能力，感受數學的美感。

9. 體驗數學學習的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

10. 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、教材分析:具體目標

第一單元:解決問題

1. 學生結合具體情境，理解四則運算的意義。

2. 通過購物等實際活動，初步感知混合運算與生活的密切關系，并能夠運用知識解決實際問題。

3. 培養學生合作意識和能力，經歷與他人交流算法的過程。

4. 在具體情境中，讓學生理解混合運算的順序，發現先乘除后加減的規律。

5. 引導學生掌握用不同方法解決生活中的簡單問題，并判斷結果的合理性。

第二、四單元:表內除法

1. 進行分蘋果等實際操作，初步體會有余數的除法與生活的聯系，能夠進行實際應用。

2. 體驗除法豎式的計算過程，掌握商為一位數的除法豎式書寫格式。

3. 探索有余數的試商方法，理解余數必須小于除數。

第三單元:圖形和變換

1. 引導學生認識直角、銳角和鈍角，學會使用三角板進行識別。

2. 通過觀察與丈量，讓學生用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形的特征。

3. 學生能按要求在方格紙上畫出長方形和正方形。

4. 在具體情境中理解平行四邊形。

第五單元:萬以內數的認識

1. 通過生活實例學習萬以內數，感受數與生活的緊密關系。

2. 通過實際操作理解大數的含義，能夠進行數的表達與交流，逐步培養數感。

3. 掌握萬以內數的數位順序，能讀寫萬以內的數，比較大小并進行估算。

第六單元:克和千克

1. 在生活情境中認識質量單位克和千克，建立1克與1千克的觀念，明白1千克=1000克。

2. 學會用秤稱物體的方法，并能進行簡單的計算。

3. 培養估量物體質量的意識。

第七單元:加與減

1. 結合具體情境，培養學生提出和解決問題的意識與能力，滲透德育教育。

2. 通過解決問題的過程，讓學生體會加減法與生活的緊密聯系，感受數學的實際應用。

3. 探索整十、整百的加減口算及三位數加減法的計算方法，并進行正確的計算。

4. 鼓勵學生交流各自的算法。

第八單元:統計

1. 深入體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

2. 認識統計表和條形統計圖，會完成相應的圖表。

3. 根據圖表數據回答簡單問題，并能進行簡單預測，主動與同學交流想法。

4. 感受統計在生活中的廣泛應用，培養學習數學的興趣。

　五、教學具體措施:

1. 繼續強化學習習慣的培養，如仔細審題、重視驗算、規范書寫等。

2. 通過生動的活動讓學生在情境中學習數學，創設基于生活經驗的問題情境，鼓勵學生參與到具體活動中，如數小正方體木塊、方向辨認等，以激發興趣和理解數學知識。

3. 鼓勵學生獨立思考與合作交流，積累參與數學活動的經驗，促進小組內的分工合作。

4. 培養初步應用意識，利用教材中的實際問題使學生感受到數學與生活的聯系。

5. 加強對學習困難學生和優等生的輔導，實施生生互助與教師指導相結合的方式。

6. 強調估算能力，培養學生的估計意識，并結合實際進行初步估計。

7. 注重數學思想的滲透，結合具體教學內容進行思想教育。

8. 發明性地使用教材，設計符合班級實際的教學過程，記錄教學設計與反思以改進教學。

多樣化的計算方法應受到尊重，鼓勵學生獨立思考。

　六、課時布置

根據《義務教育階段國家數學課程規范中的各學段課程內容參考教學時間一覽表》，二年級下冊數學教學安排了60課時的教學內容。

小學二年級下冊數學教學計劃 第3篇

　一、指導思想

以學生為中心，結合新課程標準，運用現代教育理論與心理學原理，注重學生的個體差異，合理安排教學內容，促進學生的全面發展，尤其是數學思維能力的提升。

　二、教學內容

1、幾何圖形的認識

2、表內加法與減法

3、分數的初步認識

4、簡單的乘法運算

5、解決實際問題的方法

6、數據的收集與整理

7、時間的認識與計算

8、貨幣的基本知識

9、綜合訓練

10、期末復習

　三、教學目標

通過學習，使學生理解并掌握基本的數學概念，能夠獨立進行簡單的加法和減法運算，靈活運用乘法解決實際問題，初步了解分數的含義，并能夠識別基本的幾何圖形。培養學生的數據收集與整理能力，理解時間和貨幣的實際應用，增強解決問題的能力與信心。

　四、方法措施

采用多種教學方式，如小組討論、實踐活動和游戲學習，激發學生的學習興趣，增強他們的參與感。在教學中，注重知識的聯系，鼓勵學生在不同的情境中靈活運用所學知識，實現知識的遷移和應用。

　五、教材分析

本冊教材注重從學生的生活經驗出發，引導他們在真實的情境中學習數學。學生通過觀察和操作，認識幾何圖形、掌握加減法和初步的乘法運算，從而理解數學知識的實際意義。教材中穿插了豐富的活動和練習，有助于學生在動手實踐中深化對知識的理解，培養解決問題的能力。

在分數的初步認識部分，建議結合實際生活中的例子，讓學生通過切水果或分蛋糕的方式直觀理解分數的意義，從而提高他們學習的積極性和主動性。結合表內加法與減法的練習，逐步引導學生掌握更復雜的數學運算。

本教學計劃還強調培養學生的合作意識與探究精神，通過小組合作完成任務，培養他們的溝通能力和團隊意識。在解決實際問題的環節，鼓勵學生自主提出問題，尋找解決方案，提升他們的創造力和獨立思考的能力。

小學二年級下冊數學教學計劃 第4篇

一、學生情況分析:

經過一學年的學習，二年級的學生已經逐步養成了良好的學習習慣。在課堂上，他們能夠積極思考并參與討論，作業也能認真及時地完成。大多數同學已經可以熟練地進行100以內的口算加減，并且能夠提出并解決基本的數學問題。在圖形、位置、統計等知識點上也掌握得相對不錯，個別學生在計算速度和準確性上還有待提升，未來需要加強輔導。

二、教材分析:

本冊教材的主要內容包括：表內除法、萬以內數的理解、簡單的萬以內加法與減法、圖形變換、克與千克的認識、統計知識、規律的尋找、用數學解決實際問題以及數學實踐活動等。本冊的重點是表內除法、萬以內數的認識，以及用數學解決實際問題。

在表內除法的教學安排上，體現了兩個主要特點：教材是在學生已較熟練掌握乘法的基礎上安排除法的教學；教材不再嚴格區分等分除和包含除，通過實際操作讓學生體驗除法含義，例如將15個蘋果平分給5個人和24人租船，每船限制4人，讓學生更好地理解除法的實際意義。

萬以內數的教學順序有所調整，改為先學習1000以內的數，再進入萬以內的數。內容包括數位順序表和近似數的概念。在萬以內的加法與減法方面，教學設置具有過渡性的特點：以百以內加、減法為基礎，引入兩位數與兩位數的口算，以及三位數的筆算加減，為后續多位數的學習做好準備。本單元還將估算的教學納入其中，幫助學生學會在實際問題中運用估算。

解決問題的部分主要從兩個方面展開：一是設置專項的解決問題單元，以豐富的課外活動為背景，展示學生在生活中遇到的各種問題；二是在學習表內除法、萬以內數的加法和減法時，適時地安排解決問題的內容，讓學生在掌握知識后，能夠用這部分知識去解決實際問題。

在空間與圖形的學習上，本冊教材加入了圖形與變換的章節，涉及銳角、鈍角的認識及平移與旋轉的概念。與之前的教材相比，這部分內容的安排顯著提前了，同時平移和旋轉是新增的學習內容。在重量計量部分，教學克與千克，強調讓學生在實際情境中通過自主探索和動手實踐來感知克和千克，并初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，了解基本數據整理的方法，識別簡單的條形統計圖和復式統計表。本冊還安排了尋找規律的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗與推理等多種活動去探索數字和圖形的排列規律。不僅讓學生認識到生活中規律的存在，還培養他們的觀察能力和推理能力，增強他們對數學之美的欣賞與創造意識。

三、教學目標要求：

1. 結合生活情境，引導學生初步理解數學問題的基本意義，學會運用兩步計算方法解決問題，并了解小括號的作用。培養學生的觀察能力與獨立思考能力，初步樹立在日常生活中發現和解決問題的意識。

2. 讓學生在實際情境中理解除法的含義，能夠讀、寫除法算式，了解各部分名稱；初步認識乘法與除法之間的關系，熟練運用乘法口訣求解商；能根據除法的意義解決簡單的實際問題，同時通過教學引導學生愛學習、愛勞動、愛護自然。

3. 使學生能辨認直角、銳角和鈍角；結合實際案例，初步理解平移與旋轉現象；在方格紙上繪制簡單圖形平移后的樣子，初步滲透變換教學的思想和方法。

4. 讓學生親身經歷利用乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法；使學生能夠綜合運用乘法與除法解決簡單或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程中初步嘗試分析、推理和轉化的方法。

5. 通過數數的過程讓學生理解數的產生與作用；能夠識別和書寫萬以內的數，了解其組成結構，并能用符號和語言描述這些數的大小；能認識數位名稱及各位數字的意義；結合實際感受大數的概念，理解近似數，并在實際問題中進行估算；能夠口算整百、整千的加減法；通過具體數的應用提升學生的數學興趣與自信，逐步培養數感。

6. 在生活場景中，使學生認識質量單位克與千克，初步建立對1克和1千克的概念，理解1千克=1000克的關系；能夠用稱重的方法進行簡單計算；在建立質量觀念的基礎上，培養學生估算物體質量的意識。

7. 使學生能夠準確口算兩位數加減兩位數，正確計算幾百幾十之間的加減；結合實際情境進行估算，增強估算意識；培養學生根據具體情況選擇合適方法解決問題的意識，體驗多樣的解決問題策略。

8. 使學生體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，理解統計的意義，能夠用簡單的方法收集整理數據；初步認識條形統計圖和復式統計表，能根據圖表中的數據提出簡單問題并進行分析；通過生活中的有趣事例調查，激發學生學習興趣，培養合作意識與創新精神。

9. 通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，培養學生發現圖形與數字排列規律的能力；增強學生的觀察力、操作能力及歸納推理的技能；培養學生發現與欣賞數學之美的意識，激勵他們運用數學去創造美的意識，意識到生活中事物的規律性帶有數學知識的內涵。

四、教學措施：

1. 認真學習《義務教育數學課程標準》。

2. 積極開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。

3. 深入研究并創造性地使用實驗教材，認真備課、上課，以提高課堂教學的質量。

4. 針對不同學生的情況，實施個性化教學，確保每個學生在數學方面的不同發展。

(1) 對有潛力的學生，提供奧數輔導，進一步提升他們的能力。

(2) 加強對學習困難學生的輔導工作，建立成長檔案以便跟蹤進展。

5. 定期進行測試，及時反饋與總結。

小學二年級下冊數學教學計劃 第5篇

　一、學生情況分析

經過一年半的數學學習，二年級的學生已基本具備一定的數學意識和理解能力，能夠運用數學知識解決生活中的實際問題。大多數學生擁有良好的學習習慣，具備較強的自律性，學習數學的熱情高，興趣濃厚。在計算方面，大部分學生表現熟練，但個別學生的計算速度仍存在差異。由于新教材在“解決問題”等環節的特殊安排，大多學生在運用數學知識分析和解決實際問題方面存在不足。然而，在解決簡單問題上，學生已經初步形成了數學意識，能夠識別生活中的簡單數學問題并進行分析和解決，具備了初步的解決問題能力。

　二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材主要包括以下內容：表內除法、有余數的除法、混合運算、萬以內數的認識、克和千克、圖形的運動、數據收集與整理、數學廣角、用數學解決問題以及綜合與實踐主題活動等。

（二）內容變動情況

1. 難度調整。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元為統計內容，從原來二年級下冊的復式統計表和條形統計圖，轉向現在重點學習調查及記錄整理數據的方法。第三單元是圖形運動，現在僅讓學生直觀地認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪除了要求繪制軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移多少格的內容。

2. 完善內容結構。表現為第五、六單元的內容調整。及時引入了混合運算單元，并將“有余數的除法”從三年級上冊移至二年級下冊，這樣能更加突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

（三）編排特點

1. 各領域內容相互穿插，搭配合理。

2. 繼續加強學生對知識整理能力的培養。

3. 強調數學背景知識的應用。

4. 在教學過程中培養解決問題的能力。

5. 練習題的層次和功能明確。

6. 為教學評價提供有用的線索。

　三、教學目標

1. 認識計數單位“百”和“千”，理解相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內數位的順序，能夠讀、寫萬以內的數；了解萬以內數的組成，能夠比較萬以內數的大小，并用符號和語言描述其大小；理解萬以內的近似數。

2. 初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。

3. 理解除法的含義，能熟悉除法算式各部分的名稱，了解乘法與除法的關系；能夠熟練使用乘法口訣進行商的計算，計算一位數除數和商的有余數的除法。

4. 初步認識軸對稱現象，感知平移與旋轉現象。

5. 理解質量單位克和千克，初步建立對1克和1千克的質量觀念，了解1千克=1000克。

6. 初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述與分析過程；能夠用簡單方法收集和整理數據，理解簡單統計表；能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，進行初步分析。

7. 初步培養觀察、分析及推理的能力。

　四、教學重點與難點

重點：

1. 除法。

2. 萬以內數的認識。

3. 用數學解決問題。

難點：提升學生獨立審題的能力；掌握解決各類應用題的方法。

　五、教學措施

1. 科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，增強應用意識。

2. 在萬以內數的認識和加、減法教學中，注重發展學生的數感。

3. 改進表內除法教學的編排，體現知識形成的過程，加強教學過程的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的發展。

5. 提供豐富、現實且具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步提升學生的數學思維能力和創新意識。

小學二年級下冊數學教學計劃 第6篇

　一、本學期教學的指導思想：

在教學過程中，應著重關注學生已有的知識基礎以及生活經驗，為學生提供他們熟悉的具體情境，以此來幫助他們更好地理解數學知識。增加與實際生活相關的內容，讓學生意識到數學與日常生活的密切關系。選擇富有童趣的學習素材和活動，激勵學生的學習興趣，使他們在數學學習中獲得愉悅的體驗。也要引導學生通過自主探索和合作交流的方式進行學習，使他們在互動與探索中不斷提升自我，努力提高教學質量。

　二、情況分析：

班級情況分析：本班共有39名學生，經過上學期的數學學習，他們在基本知識和技能方面已接近學習目標，并對學習數學表現出一定的興趣，愿意參與學習活動。尤其是動手操作和合作完成的學習內容，能夠吸引他們的注意力。然而，當遇到思考深度較大的問題時，學生的思維往往會受到限制。本期我應更加關注如何保持并提升學生已有的學習興趣，同時逐步引導他們體驗思維的樂趣以及成功帶來的喜悅，從而進一步增強對數學學習的熱情。

　三、教材分析：

第一單元：“萬以內數的認識”是本冊教材的重點。在讀寫數字的過程中，關于數位表以及涉及“0”的讀寫對學生而言相對較難。

第二單元：“千米的認識”是在二年級（上）已掌握米、厘米并了解分米的基礎上，學習長度單位千米，并介紹毫米。對于毫米的學習要求可以適當降低，依據《標準》的表述是“認識千米，知道毫米”。

第三單元：“三位數的加減法”為本冊教材的重點。加減計算中的連續進位和連續退位變化多樣，導致學生計算的準確性不高，探索規律和解決問題的思維比較強，這些是學習中的難點，需要特別關注。

第四單元：“認識圖形”是在一年級（下）初步感知的基礎上，通過實際操作、觀察和體驗，讓學生用自己的語言描述長方形和正方形的特征，并初步感知平面四邊形，進而利用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓拼組圖形。

第五單元：“有余數的除法”。在二年級（上）學生學習了表內除法（通過口訣求商），而在三年級（上）將學習兩位數除以一位數的豎式求商。有余數的除法則是連接這兩部分知識的橋梁，內容包括除法的豎式以及對有余數除法的認識和理解。

第六單元：“時分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，通過活動幫助學生建立“時、分、秒”的實際概念，同時結合“時、分、秒”解決生活中的一些簡單實際問題。

第七單元：“收集與整理”。學生在一年級（下）已經經歷過分類的最簡單、最直觀的過程，本單元內容包括數據的分類整理，初步接觸最基礎的統計表和統計圖（僅限于一個方格表示一個數量）。

　四、本學期教學的主要目的要求知識與技能領域

1、經歷從日常生活中提取數字的過程，結合具體情境掌握萬以內的數，能夠認、讀、寫萬以內的數字，并用數字表示物體的數量或事物的順序和位置。

2、能夠用符號和詞語描述萬以內數字的大小，結合具體情境感受較大數的意義并能夠進行估算。

3、準確計算三位數的加減法，結合具體情境進行估算。

4、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察和操作，能夠用自己的語言描述長方形與正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，并能用這些圖形拼組其他圖形。

5、在實踐活動中，理解千米的含義，并知道毫米，能夠進行簡單的換算，恰當地選擇長度單位，并能估算一些物體的長度。

6、結合實際情況認識有余數的除法，理解“余數必須小于除數”的原則，能夠書寫除法豎式，并解決簡單的含有余數的實際問題。

7、認識鐘表，能夠通過實際活動體會時、分、秒的長短，并結合具體情境計算簡單的經過時間。

8、經歷整理數據的過程，學習最基本的整理方法，認識簡單的統計圖表，能夠完成相應的圖形。知識與技能依然是數學學習的重中之重，理解雙基的認識并不是一成不變的，需打破傳統的“學科中心”，突破陳舊的“知識體系”。學習內容并非僅采用固定的“定論”方式呈現，強調用學生自身的語言描述計算方法。重視口算，強化估算，提倡算法的多樣性，關注過程與結果并重，在知識的形成與應用中提升學習，明確過程與方法作為課程目標。

小學二年級下冊數學教學計劃 第7篇

時間過得飛快，轉眼間寒假的愉快時光已經結束。在新學期里，我將以全新的狀態迎接二年級下冊的數學教學工作。為了使本學期的教育教學順利開展，特制定以下數學教學計劃：

　一、教學內容

本冊的教學內容包括：

①表內加法和表內減法

②千以內數的讀法和寫法

③認識米、分米、厘米和千克

④基礎的幾何圖形

⑤千以內的減法

本冊的教學重點為：加法和減法的基本性質，千以內數的讀寫及其運算，特別是對數的比較分析和簡單的幾何概念。

本冊的教學難點在于：掌握千以內數的數位順序和簡單幾何圖形的認識。

　二、班級情況分析：

經過一個學期的學習，201班的孩子們逐漸養成了良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業，并進行自我檢查和訂正。個別學習困難的學生在老師的幫助下，也能逐漸跟上進度。204班的學生相對活潑，雖然有些調皮，但大多數學生已建立了較好的學習態度，能夠認真聽講，及時完成作業。盡管數學上成績突出的學生不多，但經過努力，后進生也取得了明顯的進步。

　三、教學目標

1、進一步理解加法和減法的基本概念，掌握千以內的加法和減法，能夠熟練進行口算和筆算的運算。

2、認識計數單位米、分米、厘米和千克，了解它們之間的關系，能夠熟練進行單位的換算和數的比較。

3、掌握加法的筆算方法并能夠進行簡單的兩位數和一位數的運算，形成驗算的習慣。

4、認識基本的幾何圖形，如長方形、正方形和圓，并能夠用簡單的語言描述它們的特征，學習簡單的周長計算。

5、通過教學，培養學生的思維能力和解決問題的能力，同時促進其思想品德的提升，幫助學生養成良好的學習習慣。

　四、教學特色

1、運用生動有趣的故事和兒歌來幫助學生記憶數學知識，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習乘法和減法。

2、在課堂上引入數學游戲，通過游戲的方式激發學生的學習興趣，使他們在參與中掌握數學知識。

3、充分尊重學生的主體地位，鼓勵他們自主學習，增加課堂討論和合作學習的時間，讓學生通過探究式學習提高解決問題的能力。

4、在教學過程中，要注重開放性，鼓勵學生分享自己的解題思路，培養他們多角度思考的能力，使他們敢于質疑和探索。

以上是我本學期的數學教學計劃，旨在幫助學生綜合提高數學能力及其他各方面素質。在校領導的指導下，我將結合實際情況，努力做好本學期的數學教學工作。

小學二年級下冊數學教學計劃 第8篇

　一、班級分析

根據上學期的期末學習檢測，學生在基礎知識和技能方面已基本達到學習目標，且對數學學習表現出較強的興趣，樂于參與各類學習活動。

經過前幾學期的學習，學生對課堂學習方式已有所適應，大部分學生在課前預習和課后練習方面養成了良好習慣，能夠認真聽講，注意傾聽他人發言，并在遇到問題時及時向老師和同學請教。大多數學生在學習中表現出獨立思考能力，能與同桌討論及小組交流以解決問題，作業能按時完成，書寫工整，閱讀和書寫姿勢正確。

在數與代數部分，90%的學生已掌握100以內的數的加減法以及表內乘除法的運算，初步理解乘除法的含義，能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上，學生的估算能力仍顯不足，個別學困生的計算速度較慢，出錯率較高。空間與圖形部分的內容學生掌握得較好，而在統計方面，學生已體會到統計的重要性，可以收集和簡單處理數據，能夠理解象形統計圖和簡單統計表，并對統計活動表現出濃厚興趣。

　二、教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元《除法》，學生將在表內除法的基礎上學習帶余數的除法（商為一位數）。通過實際分物的操作活動，學生能夠理解生活中如何把物品平均分配以及可能出現余數，掌握商為一位數的除法豎式書寫格式，探索有余數的除法試商方法，并學會在生活中解決一些簡單的實際問題。

2、第二單元《混合運算》，包括乘加、乘減、除加、除減、加減混合運算及兩步帶括號的題目。學生將通過實際情境感受混合運算與生活的緊密聯系，并在解決問題時理解“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號在運算中的重要性，進一步掌握相應的運算方法。

3、第三單元《生活中的大數》，學生將體驗大數的實際意義，通過實際操作和觀察，理解“一千”、“一萬”的數量，并能在萬以內的數進行合理的估計，能表述和交流這些數；認識萬以內數的數位順序，并能讀寫萬以內的數，比較數的大小，從而培養學生的數感。

4、第四單元《加與減（一）》、《加與減（二）》，通過具體情境探索整十、整百、整千數的加減口算，掌握萬以內數的加減法及連加、連減和加減混合計算方法，培養學生的估算意識，并能根據估算確定計算結果的大致范圍，能夠在具體情境中提出問題，靈活運用所學知識解決實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，通過實踐活動，讓學生認識八個方向，能夠識別并描述物體的位置。學生還會接觸簡單的線路圖，能夠描述從出發地到目的地的行走方向和距離，體會到生活中的數學。

2、第五單元《測量》，學生通過動手測量及實際活動，深入理解分米、毫米、千米的長度，以及這些單位之間的關系，能夠根據具體情境選擇合適的長度單位，培養估測意識，能夠對物體的長度進行合理估計。

3、第七單元《認識圖形》，學生通過生活情境學習角的知識，能夠運用三角尺識別直角、銳角和鈍角，并用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能夠在方格紙上繪制相應的圖形，并對平行四邊形有初步的認識，能夠設計包含正方形、長方形、三角形等圖形的圖案。

（三）統計

第九單元《統計》，學生將學習統計表和條形統計圖，能夠完成相關的圖表，并根據統計數據回答簡單問題，進行初步的預測。

本學期還將安排一系列實踐活動，旨在讓學生初步接觸數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的應用，培養與他人合作交流的能力，激發積極的數學學習情感。

　三、教學措施

1、強化學生的口算能力，采用課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、利用學生的生活經驗，讓他們在生動具體的情境中學習數學，設計生動有趣、形象直觀的數學活動，如游戲、故事分享、直觀表演等，激發學習興趣。

3、在課堂教學中，關注學習困難的學生，給予適當的幫助和指導，幫助他們梳理知識點，解決問題，同時在日常生活中加強練習，體現數學與生活的緊密聯系。

4、對學習有余力的學生，鼓勵他們在掌握基礎知識的基礎上進行拓展，引導他們思考有深度的問題，培養解決問題的靈活能力，同時布置有趣的作業，降低機械練習的比例。

5、加強家庭與學校的聯系，適時與家長溝通，鼓勵使用合適的方法指導孩子學習。

6、不斷培養學生對數學的興趣和良好習慣，充分利用網絡教育資源，組織多樣化的學習活動，從學習內容和形式上吸引學生，培養獨立思考、勇于提問、樂于表達的品質。

7、增加實踐活動，培養學生運用數學的意識。

　四、本期教學課時

一、除法————6課時

二、混合運算————7課時

三、方向與路線————4課時

四、生活中的大數————8課時

五、測量————5課時

走進鄉村————1課時

六、加與減（一）————14課時

七、認識圖形————7課時

八、加與減（二）————8課時

美麗的植物園————1課時

九、統計————5課時

小學二年級下冊數學教學計劃 第9篇

　一、班級情況分析

經過一個學期的學習，大部分學生已經掌握了基本的學習方法，并逐漸養成良好的學習習慣，但仍需進一步的強化和提升。在日常的數學教學中，需要持續關注學生的學習習慣，運用多種教學手段和方法，幫助學生在掌握數學知識的進一步優化學習習慣。

學生對數學表現出一定的興趣，具備基本的觀察能力，能夠識別簡單的圖形和方位；他們能夠熟練地進行100以內的加減法運算，并嘗試用不同的方式進行計算，逐步形成數感，具備一定的獨立思考與問題解決能力。然而，個別同學在自主探究方面能力較弱，缺乏分析問題和靈活運用知識的能力，部分學生還存在學習習慣不佳、審題能力不足和對聽題不夠專注的情況。

　二、教材分析

本冊教材的教學內容包括：

復習與提高;

乘法與除法;

統計;

幾何小實踐;

整理與提高。

重點在于乘法和相關的除法，這是學生學習一位數與多位數乘除法的基礎。

　三、教學目標

1、通過實際操作，幫助學生從連加引入乘法，認識乘法算式中的因數和積等概念；參與編寫乘法口訣，初步學會推導乘法口訣，并能熟練進行口算；通過分東西的活動引入除法，了解除法算式的各部分名稱，利用乘法口訣求解商，并通過實際操作理解余數的概念。鼓勵學生從生活中提出現實應用問題，培養自覺驗算的習慣，初步樹立嚴謹認真的學習態度。

2、初步學會在方框中填寫所需的數。

3、了解角的各部分名稱，通過觀察和操作認識長方體與正方體。通過直觀的觀察與動手操作，使學生在已有的空間感知基礎上，形成初步的空間概念。

4、通過生活中的分類計數引入統計概念，幫助學生經歷數據收集、分類計數等統計過程，并根據統計結果口頭回答一些簡單的問題；結合學生的生活經驗，開展數據處理活動，讓學生獲得基本的統計體驗。

5、學習從不同的角度觀察事物，嘗試并調整尋找答案的方式。

6、引導學生收集資料，探索九九乘法表的來歷，感受人類的智慧。

　四、教學措施

1、根據學生的年齡特點，采用更多游戲化的教學方式，以激發學生參與數學學習的積極性。

2、充分利用多媒體課件的圖像優勢，輔助教學，幫助學生更好地理解概念。

3、在課堂教學中，注重提出有助于孩子理解的問題，避免一味追求難度或面面俱到，關注學生的思維水平，同時照顧到中等生和思維較慢的學生。

4、減少死板的練習，適當布置有趣的作業，通過動手操作提升學生的學習興趣。

　五、提高自身素質

作為一名合格的教師，首先應具備扎實的專業知識。教師需要不斷努力，深入研究教材和教學大綱，不放過任何一個需要思考的問題，積極參加校內外的教研活動，通過這些活動開拓視野，提高自身素養。抓住機會閱讀一些教育教學理論書籍，持續學習，提升自己的業務能力。

小學二年級下冊數學教學計劃 第10篇

本學期的數學教學已經結束，整體來看，學生們的表現可圈可點。教材內容的基礎上，我們進行了適度的延展，使學生在學習中得以系統地整理和鞏固所學知識。

一、學生情況分析

在今年九月份，我接手了二年級的數學教學，全班共有34名學生，其中男生15人，女生19人。經過一個學期的相處，我對這些孩子們有了更深刻的了解。總體上，我班學生的成績比較均衡，僅有少數學生存在不及格的情況。在經過一年半的數學學習后，孩子們在基礎知識和技能上已基本達到學習目標，對于數學學習表現出一定的興趣，樂于參與各種學習活動，特別是在動手實踐和合作學習時，他們的積極性很高。然而，當面臨較難的問題時，部分學生會表現出畏縮情緒。本次期末考試的成績并不理想，但成績并不能全面代表他們的學習狀況，只有在日常課堂和學習活動中，才能真正反映出一個孩子的學習水平。我會關注班級里的優秀學生，如丁鵬程、李東陽、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等，他們在數學學習中表現出色，我將致力于在他們扎實的基礎上進一步擴展思維，提升解決問題的能力。而對于李曉亮、樊夢微、樊延磊等學習相對困難的學生，我會更多地關注他們的學習方法引導，幫助他們在保持興趣的基礎上不斷進步，讓他們通過思考體驗到學習的樂趣。

二、學習情況分析

（1）整體基礎較好，班級內學生的成績差距不大，但部分學生存在偏科現象，經過一段時間的努力，依然有進步。

（2）部分學生的學習主動性不足，學習對他們而言變成了一種負擔，存在想要放棄的情緒，但又因為老師和父母的監督不敢放手。只要稍有松懈，他們就會選擇不學習。

（3）學生的分析問題能力較弱，他們往往缺乏對問題的理解和分析能力，無法準確把握題目中的數量關系，甚至不知道自己要解決的是什么。

（4）粗心大意，審題不仔細，有時在未讀清題目時便急于動手做題。

（5）班級的凝聚力還需加強，部分學生在學習中缺乏積極性，受到家庭和社會環境的影響，有不良的學習習慣（如拖延作業、不專心聽課、不記筆記等），組織紀律性差，心理素質也有待提高。

三、教學措施：

1、加強基礎訓練，提升教學質量。我將更多關注學生的個別差異，找準各自的“弱點”，依據教學目標及學生實際情況采用合適的教學手段，努力提高每節課的教學質量。

2、持續關注學風建設。做到勤說（經常提醒）、勤問（與學生交流）、勤查（檢查作業的完成情況），加強管理，讓學生在良好的學習氛圍中學習。

3、做好學生的思想工作，明確各校之間的競爭形勢，讓學生樹立緊迫感，激發他們的學習積極性。

4、與各科教師及時溝通，了解學生的動態，聽取科任老師的建議。并與家長交流，形成合力，共同督促學生的學習進步。

5、通過優生帶動差生，共同提升學習效果。

6、鼓勵學生進行深刻的自我反思，給自己提出具體的學習要求。

7、加強與家長的聯系，爭取他們的支持與配合，以保證孩子在家的學習時間和質量。

今后我將加強對學生進行良好習慣的培養，引導他們樹立正確的學習態度。在日常教學中，將結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，掌握解決問題的策略，最終進行反思與評價。培養學生的審題能力和獨立思考的習慣，精心設計的練習需要注重針對性和綜合性，從而幫助學生提升分析問題和解決問題的能力，促進其自我認識與成長。

小學二年級下冊數學教學計劃 第11篇

　一、班級分析

二年級（2）班共有學生52人，其中女生22人，男生30人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，能夠認真上課并按時完成作業。在老師的引導下，部分學習困難的學生也逐漸能夠參與學習活動，他們在數學知識和方法的學習中感受到自己的成長與進步，對數學產生了濃厚的興趣和求知欲，從而初步建立起了學習數學的自信心。

　二、教學目標：

知識與技能方面：數與代數：通過分物品活動認識“剩余”的概念，理解余數小于除數的規律。掌握有余數除法的求商方法，列豎式計算有余數的除法。結合生活場景和學具操作，理解千位的概念，熟悉百與千的關系，掌握三位數的構成，能夠讀、寫千以內的數字，并比較數字的大小。掌握整百數和整十數的加減法，以及千以內數字的大小估算與判斷。在掌握兩位數加減法的基礎上，探索三位數的加減筆算方法，掌握計算要領，并進行相關的估算和驗算。經歷兩位數乘一位數筆算方法的探索過程，并掌握此算法，同時能夠口算整十數與不需進位的兩位數相乘，并能估算結果的范圍。空間與圖形：通過有效的學習活動，識別東、南、西、北及其夾角的方向，能夠根據指定的方向辨認其他方向，并能夠使用方位詞描述物體位置，設計簡單的路線圖。通過生活情境認識角的概念，了解角的構成，能夠直觀比較角的大小，初步識別直角，并用直角來判斷銳角和鈍角。在測量活動中認識分米和毫米，了解這些單位與米、厘米的關系，能夠合理選擇長度單位進行測量并表述結果，進行簡單的單位換算。統計與概率：經歷統計活動，能夠對數據進行分類，了解填表和描繪圖形是展示統計結果的方式，并利用統計結果進行簡單的判斷和預測。

　三、教材分析：

本冊教材分為10個單元，內容涵蓋了數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域。在“數與代數”方面，先教授有余數的除法，然后依次學習千以內數的概念、三位數的加減法以及兩位數與一位數的乘法，結合實際問題進行兩步計算的教學。在“空間與圖形”領域，涉及到長度單位分米和毫米的概念，以及東南、西南、東北、西北等方向的辨識，同時教授簡單的路線圖和角的概念，包括直角、銳角與鈍角的初步形象認識。在“統計與概率”方面，學習如何根據不同問題選擇分類標準，并進行相應的計算。全冊教材設計了實踐活動，如《方向探究》，通過使用指南針在校園內測量方向；《跳遠挑戰》則運用統計方法研究跳遠的方式。

　四、主要措施：

1、從整體上把握教學目標，不能簡單依賴以往經驗與教材內容，而是要結合教學大綱進行適當調整，防止學生負擔過重。

2、尊重學生，注重學習方法的滲透，課堂上應讓學生有更多探索、交流和練習的機會，避免全憑講授的方式。

3、以學生的經驗為基礎，設計富有趣味的學習素材和活動情境，以激發學生的學習興趣。

4、設計多樣的探索操作活動，培養學生的實驗能力與創新精神。

5、注重培養學生的計算能力和解決應用題的能力，鼓勵他們運用所學知識解決日常生活中的實際問題，激發他們的學以致用意識。

6、關注教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力，引導學生展示思維過程，鼓勵多角度思考問題。

7、精心設計教案，靈活運用教具和學具進行直觀教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，感受學習的樂趣。

8、加強優生輔導與后進生幫扶，確保每個學生都能得到發展。

9、滲透德育教育，培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

小學二年級下冊數學教學計劃 第12篇

　學情分析：

二年四班現有學生40人，其中男生20人，女生20人。該班學生的學習素質處于中上水平，大多數學生學習態度積極，能按時完成作業，成績表現良好。絕大部分學生對數學知識有濃厚的興趣，能夠較好地掌握基礎概念。

　教材分析：

北師大版二年級下冊第19頁《過橋》，本節課基于學生對加減法的掌握，進行混合運算的教學。學生對混合運算有初步的了解，學會用小括號解決簡單的實際問題，因此學習難度適中。重點在于讓學生認識小括號在混合運算中的作用。

　教學目標：

1、知識目標：通過解決問題，理解小括號的功能，掌握帶小括號算式的運算順序。

2、能力目標：通過模擬過橋的情景，培養學生的問題提出與解決能力。

3、情感目標：通過教學情境，讓學生體會數學與實際生活之間的密切關系。

　教學重點：

引導學生理解并掌握帶小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的重要性。

　教學難點：

探討小括號的使用過程，能夠利用小括號解決簡易實際問題。

　教學準備：

多媒體課件等

　教學過程：

一、情境導入

師：同學們，現在是什么季節呢？

生：秋天。

師：對，秋天是個豐收的季節，大家喜歡秋游嗎？

生：喜歡！

師：今天，老師要帶你們去一個美麗的地方秋游哦！

（展示秋天的風景圖片）

師：你們看，這就是美麗的金黃稻田，大家想去哪里游玩呢？

生：我想去田野！

師：好極了，今天我們將學習《過橋》，看看秋游時遇到什么有趣的問題！

二、探索新知

出示情景圖

師：請大家仔細觀察這張圖，從中你們獲取了哪些信息？

生：班級有40人。

生：要過河，運送的人數要分幾次。每次最多10人。

師：你們覺得大概需要多少次船才能過河？來一起算算。

生1：我估計需要4次船。我把40人看作40，40除以10，得到4。

生2：我估計需要4次，方法和前面的同學一樣。

師：那么真正需要幾次船呢？誰來幫我們列式解決？

生：40÷10=4（次）

師：對了！那么接下來如果我們用小括號來表示這個公式，應該放在哪里呢？

生：我們可以將人數放在括號里！

師：很棒，括號的位置會影響運算的順序。那么你們覺得小括號的作用是什么呢？

生1：小括號能改變計算的順序。

生2：有小括號的部分需要優先計算。

三、知識反饋

出示練習題

1.請大家看一看，填入小括號后結果會有什么變化：（50+20）÷10 35-(15-5)

2、現在，請同學們獨立嘗試解決這些問題，分享你們的想法！

（課件展示）做一做：（60-30）÷3 和 50-（20-10）

學生匯報同桌檢查，做對的小朋友請舉手，大家都表現得很棒。

3、請大家去掉括號再算一算這些算式，比較不同結果。

（課件展示）計算：60-30÷3 和 50-20+10。

通過這個練習，你們發現了什么？

（四）、聯系生活，拓展延伸

教師活動：想一想你們身邊有哪些問題能夠運用小括號的呢？（比如：小明去超市買了5件玩具，每件8元，總共花了多少錢？）

（五）、課堂總結

今天這節課你們學到了什么新知識？

小學二年級下冊數學教學計劃 第13篇

　一、學情分析

本班共有x名學生。在過去一學年的數學學習中，學生們的基礎知識和技能得到了顯著提升。他們對數學的學習態度有了積極的變化，實踐操作能力和語言表達能力都有了很大的改善。合作學習的意識逐漸增強。本學期的教學中，我們將更加關注提高后進生的學習興趣和方法，確保每位學生都能得到適合自己的發展。

　二、教材分析

本教材以學生的日常經驗和生活背景為基礎，提供身邊熟悉的實際案例，幫助他們理解數學知識。教材還增加了與現實生活相關的內容，讓學生能夠感受到數學在生活中的重要性。選擇符合學生興趣的學習材料和活動，能夠有效激發他們的學習熱情，獲取積極的學習體驗。教材內容包括：長度單位、100以內的加減法、角度初步認知、表內乘法、觀察對象、時間的理解以及數學活動與實踐的比較。其中，表內乘法是本冊的重點。

　三、教學目標

1.知識與技能

(1)掌握100以內的筆算加減法，能夠進行準確計算，初步理解估算方法及其多樣性。

(2)明白乘法的基本概念和相關步驟，記憶乘法的公式，并熟練進行一位數間的乘法運算。

(3)初步了解長度單位的概念，知道1米等于100厘米，并學會用刻度尺測量物體的長度（整數厘米），培養估算長度的能力。

(4)理解線段的概念，能夠測量整厘米的線段長度，初步認識角度和直角，并能使用三角板判別直角。

(5)識別從不同角度觀察到的簡單物體形狀，了解軸對稱的基本概念以及簡單的鏡面對稱現象。

(6)初步掌握統計的基本意義，體驗數據的收集、整理與分析過程，并能夠簡單地進行數據整理。

2.數學思維

(1)在學習中運用生活經驗解析相關數學信息，能夠使用具體數據描繪現實生活中的現象。

(2)理解統計的基本概念，體驗數據的收集、整理和分析過程，能夠根據簡單的統計圖表提出問題和解答。

(3)通過觀察、猜測和實驗等方法，找出最基本的排列組合，培養學生的觀察、分析和推理能力，形成系統、全面的思維方式。

3.解決問題

(1)體驗從生活中發現問題和解決問題的過程，認識數學在日常生活中的應用。

(2)理解同一問題可以用多種方式進行解決。

(3)積累與同學合作解決問題的經驗。

(4)初步學習描述解決問題的一般過程與結果。

4.情感與態度

(1)在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學現象產生好奇，能夠積極參與各類生動形象的教學活動。

(2)在他人的支持下，克服學習數學的困難，從中獲得成功，增強信心。

(3)體會學習數學過程中，觀察、操作和歸納等環節的合理性。

(4)能夠發現并糾正數學活動中的錯誤，增強自我反思的能力。

(5)享受學習數學的樂趣，提升對數學的學習興趣，樹立良好的學習自信。

(6)養成書寫整潔、認真作業的好習慣。

(7)通過實踐體會數學與生活的緊密聯系。

　四、教學重點與難點

教學重點：100以內的加減法和表內乘法。

教學難點：100以內加減法的計算和數學思維的訓練。

　五、教學措施

1.尊重學生個體差異，注重學習方法的滲透，讓學生在課堂上更多地進行探索與互動。

2.關注學生的數學概括能力和邏輯思維能力，強調理解知識的思維過程。

3.重視學生的計算能力與解決應用題的能力，引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，激發他們的學習興趣。

4.適時滲透數學思想和方法，幫助學生更好地理解數學內容。

5.保持教學的開放性，鼓勵學生從多個角度進行思考，培養創新意識和實踐能力。

6.精心設計教案，運用多媒體技術，創造輕松愉快的學習環境。

7.注重德育滲透，培養學生良好的學習習慣，鼓勵獨立思考，勇于克服困難。

8.加強對學習困難學生的支持與指導，給予適時的表揚與鼓勵，遵循循序漸進的原則，從學生的實際出發進行耐心輔導。

小學二年級下冊數學教學計劃 第14篇

　一、班級情況分析

根據上學期的學習情況分析，班級共有36名學生，整體的數學基礎知識和技能已基本達到課程標準，學生對數學學習表現出濃厚的興趣，愿意積極參與到學習活動中。通過前幾個學期的學習，大多數學生已經適應了課堂的學習方式，其中有部分學生形成了課前預習和課后復習的良好習慣。大多數學生在課堂上能認真聽講，尊重同學的發言，遇到不懂的問題能夠主動向老師和同學請教，他們能通過獨立思考、小組討論等方式解決學習中的難題。大部分學生具有較好的學習習慣，能按時完成作業，書寫規范，保持正確的讀書和寫字姿勢。約90%的學生掌握了100以內數字的加減法，以及乘法表的基本概念，并且能夠解決一些簡單的實際問題。然而，整體的估算能力較弱，個別學習困難的學生計算速度較慢，錯誤率偏高。對于空間與圖形這一部分的知識把握得相對較好，而在統計知識方面，學生已經體會到統計的實用性，會收集數據、進行簡單的數據處理，并能理解象形統計圖和簡單的統計表，對統計活動表現出濃厚的興趣。

　二、教學內容

本冊教材主要包含以下內容：萬以內數的認識，簡單的萬以內加法和減法，混合運算，圖形與拼組，千米、分米、毫米的認識，時分秒的認識，統計，推理規律，解決實際問題的數學實踐活動等。

本冊教材的重點內容是萬以內數的認識和用數學解決實際問題。

　三、教學目標

1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能夠認讀和書寫萬以內的數，并能夠準確說出各數的名稱，能夠識別數字在各數位上的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，能夠口算表內有余數的除法和百以內的加減法，能夠計算三位數的加減法和兩步的加減法混合運算，并能結合實際情況進行估算，解釋估算過程。③、能夠正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，并了解它們之間的關系，進行簡單的換算。

2、空間與圖形：①、通過觀察和操作，能夠用自已的語言描述長方形、正方形的特點，初步認識五邊形和六邊形。②、結合生活實際了解千米、分米和毫米，能夠恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，能測量一些物體的長度。③、通過實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：①、能用適當的方法收集和整理數據。②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內數和長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　四、教學措施

1、在教學中不斷更新教學觀念，把握課程標準，從知識與技能、數學思維、解決問題、情感與態度四個方面明確教學目標，促進學生全面發展。

2、在教學過程中體現探索性。主動創設生動有趣的現實情境，鼓勵學生進行觀察、實驗、推理與交流等數學活動，幫助學生通過自主探索和合作交流理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得豐富的數學活動經驗。

3、注重培養學生的問題意識。在教學過程中引導學生主動發現問題、提出問題，并利用已有的知識與經驗尋找解決問題的策略，培養學生用數學的視角看待世界的能力。

4、尊重學生的個體差異，促進每一位學生的發展。

5、創造性地開發和利用課程資源。

6、采用多元化的評價方式，重視過程性評價，使評價貫穿于整個教學過程，成為教學的有機組成部分。

7、培養良好的數學學習習慣，包括規范的作業書寫、主動驗算、認真閱讀數學課本、細心審題等。

　五、課時安排

各部分教學內容的課時安排如下：

(一) 萬以內數的認識（10課時）

(二) 數學故事（一）（3課時）

(三) 萬以內數的加減法（一）（10課時）

(四) 圖形與拼組（4課時）

(五) 萬以內數的加減法（二）（8課時）

期中檢測

(六) 混合運算（一）（8課時）

(七) 統計（3課時）

(八) 兩三位數成一位數（12課時）

(九) 時分秒的認識（4課時）

(十) 圖形與周長（3課時）

期末復習