一年級上冊數學教學計劃旨在幫助學生適應新環境并有效培養數學基礎。教材內容涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域，重點在于10以內的加減法和20以內的進位加法。教學目標包括識別和書寫20以內數字、理解加減法意義、初步建立空間觀念及統計意識。重視學生的已有經驗，采用生活化學習情境和豐富的實踐活動，以激發學生的學習興趣和探索能力。教師需關注個別差異，提供及時的輔導與支持，確保每位學生能在輕松愉快的氛圍中成長與進步。通過這種綜合性的教學安排，學生不僅能建立良好的學習習慣，更能感受到數學與生活的緊密聯系。

一年級上冊數學教學計劃 1篇

一、學生情況分析

在羊口鎮臥鋪小學一年級的學生中，總共有144名學生。由于他們年紀較小，通常表現出好動、易激動和容易疲勞的特征，注意力的集中尤其困難。尤其是在剛入學的初期，40分鐘的課堂學習時間對于這些孩子們來說確實是一種挑戰。我需要運用各種方法來激發他們的興趣，讓他們能夠專心聽講，從而逐步培養良好的學習習慣。對于學習上遇到困難的學生，我會及時給予個別輔導，而對于優秀的學生，則盡量提供更多的學習機會，讓他們不斷進步。

一年級的學生剛踏入小學的學習生活，對新環境充滿了好奇和探索的欲望。此時正是進行習慣養成教育的重要時機，教師應該用心去引導學生，并且與家長密切合作，幫助孩子們逐漸適應小學的學習，并培養出良好的學習習慣。

二、本學期教學的指導思想

1、重視學生已有的知識和生活經驗，讓他們在熟悉的情景中學習，幫助他們理解數學知識。

2、增加與實際聯系的內容，讓學生感受到數學與日常生活的緊密關聯。

3、選擇富有兒童趣味的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，從而獲得愉快的數學學習體驗。

4、重視學生自主探索與合作學習，讓他們在交流中共同學習。

5、把握教學要求，適度改進評價學生的方式，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”。

三、教材分析

本冊教材根據學生的年齡特點和生活經歷，選擇了他們熟悉和感興趣的內容，旨在幫助學生認識自我、家庭、學校、社會和自然。通過觀察和體驗，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，初步理解學習數學的現實意義。主要包括以下幾個方面的教學內容：

數與代數領域：

1、海底世界——數數；

2、快樂的校園——10以內數的認識；

3、走進花果山——10以內數的加減法；

4、海鷗回來了——11～20的認識；

5、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法；

空間與圖形：

1、誰的手兒巧——認識圖形；

2、有趣的游戲——圖形與位置；

統計與概率：

1、媽媽的小幫手——分類和比較；

2、我換牙了——統計；

實踐與綜合應用：

1、實踐活動——找找周圍的數；

2、實踐活動——大蒜有幾瓣。

教材內容生動有趣，生活化程度高。

四、教學目標

1、在具體情境中，能夠熟練識別和書寫20以內的數字，并用數字表示物體的數量或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在這個過程中，培養初步的抽象和概括能力。

2、通過具體情境，理解加減法的意義；能夠熟練進行20以內數字的口算，逐漸形成估算意識。

3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；通過不同視角觀察簡單物體的形狀，學習用上下、左右、前后等詞匯描述物體的位置，建立初步的空間觀念。

4、能夠根據給定標準或自主選擇標準對物體進行比較和分類；在“分一分、比一比”的活動中，逐步培養觀察、分析和比較的能力。

5、通過簡單的統計活動，初步了解像形統計圖和基本統計表，知曉簡單統計結果，形成初步的統計觀念。

6、在日常生活中發現并提出可以用20以內加減法解決的實際問題，發展解決問題的意識。在探索和交流計算方法的過程中，明白可以用多種思路解決同一問題，培養初步的創新意識。

7、在與同伴交流過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵下，對與數學相關的事物產生好奇和興趣，逐步喜愛數學，養成觀察并提出問題的習慣。

8、在參與數學活動并解決問題的過程中，初步體會數學與日常生活的聯系，能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題。

一年級上冊數學教學計劃 2篇

一、班級情況分析

本學期我負責教導一年級3班的數學課程。在進入小學之前，這些孩子在幼兒園的行為和學習習慣尚未完全建立。他們初次踏入小學，面對新環境感到陌生與不安，但同時也充滿了活力與好奇心，渴望學習。這學期的教學目標是幫助學生養成良好的生活習慣與學習習慣，并激發他們對數學的興趣，確保每個學生都能順利完成這學期的學習任務。

二、教材分析

1、教學內容：準備課：數數、比較數量；位置：上、下、前后、左右；認識1-5的數字及其加減法；認識圖形（第一部分）；認識6-10的數字及加減法；11-20的數字及其基本運算；數學樂園；認識鐘表；20以內的進位加法；期末復習。

2、教材編寫特點：

（1）依據《課程標準》調整教學內容，豐富學生的數學知識。

（2）注意學生的已有經驗與體驗，設計符合其背景的學習活動和內容。

（3）將數字認知與計算相結合，以幫助學生逐步形成數的概念，強化計算能力。

（4）強調對數字概念的理解，讓學生明白數字的表達作用與交流功能，初步建立數感。

（5）計算教學中體現多樣化的算法，允許學生選用適合自己的計算方法。

（6）通過直觀的方式認識平面與立體圖形，發展空間觀念。

（7）加入“應用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

（8）安排操作實踐活動，幫助學生感知數學與日常生活的緊密聯系。

（9）體現教學方式的靈活性與創新性，為教師提供豐富的教學資源。

三、教學目標

（一）知識方面。

1、能夠準確數出數量在20以內的物體數目，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序與大小關系，會讀、寫0-20的數字。

2、初步理解加減法的概念和相關術語，了解加法與減法之間的關系，能夠熟練進行一位數的加法及10以內的減法計算。

3、能夠根據加減法的概念和操作解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，會利用這些符號比較數的大小。

5、直觀感知長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓的特征。

6、能夠用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，能夠識別整時。

（二）能力方面。

1、在學習中培養學生的獨立思考、自主學習與合作交流的能力。

2、培養學生初步的邏輯思維、觀察能力與合理推理能力。

3、培養學生的數感、符號感與基本數學思維。

4、通過實踐活動體會數學與生活的密切關聯，并能運用所學知識解決簡單的問題。

（三）情感、態度與價值觀方面。

1、感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

2、養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀。

四、教學措施

1、努力體現自主學習與合作交流的學習方式。

2、創造性地設置情境，提供豐富的素材，幫助學生建立學習自信。

3、時刻提醒學生認真作業、書寫整齊，養成良好習慣。

4、課堂教學與家庭學習相結合。

五、教學進度

1、準備課4課時；

2、位置6課時；

3、1-5的認識及加減法10課時；

4、認識圖形（第一部分）3課時；

5、6-10的認識及加減法15課時；

6、1-20的認識10課時；

7、認識鐘表3課時；

8、20以內進位加法20課時；

9、期末復習10課時。

20xx年上期

小學一年級上冊數學教案（人教版）

第一單元準備課

第一課時數一數

教學內容：教科書第2-5頁的內容。

滲透的法制內容：《中華人民共和國國旗法》

教學目標

1. 創設情境，幫助學生了解學校生活，激發學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2. 通過數數活動，初步了解學生的數數情況，教會學生數數的方法。

3. 通過數數活動，培養學生的觀察力、思維能力與語言表達能力。

教學方法：情境演示、啟發式教學法

教具準備

教科書第2-3頁的教學掛圖，數字1-10的卡片一套。

教學設計

啟發談話，激發興趣

小朋友們，今天你們來到小學，感到新鮮嗎？進入小學后，你們將和老師一起在這所明亮的教室里共同學習和探討數學問題，你們準備好了嗎？讓我們相互認識一下。

[通過談話的形式開始，師生簡單自我介紹，老師介紹學校情況，幫助學生消除對新環境的陌生感，激發對數學學習的興趣。]

1. 師生相互介紹。

2. 在校園內你們能看到國旗嗎？

3. 教育學生：國旗是國家的標志，要熱愛、尊重國旗（介紹《中華人民共和國國旗法》的相關內容）。

2. 教師簡單介紹校園及小學生活。

3. 打開第1頁，教師有感情地朗讀“編者的話”，講解數學與生活的聯系及其用途。大家會從1數到10嗎？能來數一數嗎？

伸出雙手，互相數數同桌有多少根手指。大家一起數一數。

教學反思

一年級上冊數學教學計劃 3篇

一、教學內容

根據一年級學生的學習特點，一年級上冊的數學教學內容涵蓋了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“實踐與綜合應用”四個主要領域，具體安排如下：

（1）數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數字，掌握一位數的加法及其對應的減法（包括連加和連減）；理解加法和減法的基本概念，認識鐘表及整時的讀法；解決問題：通過加法和減法的理解，解決與求和和求剩余相關的實際問題。

（2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長短、高矮、大孝和輕重，認識物體的相對位置（上、下、前、后、左、右）；初步認識長方體、正方體、圓柱和球等幾何形狀；解決問題：進行簡單幾何圖形的分類，描述物體之間的相對位置。

（3）統計與概率領域。知識與技能：掌握物體的基本分類能力，學習使用象形統計圖和簡易統計表；解決問題：對簡單事物進行分類并進行整理，用象形統計圖或簡易表格展示整理結果，并對結果進行簡單的解釋。

（4）實踐與綜合應用。進行有趣的拼搭活動（實踐活動），通過豐收的果園（綜合應用已學知識解決實際問題）和愉快的周末（綜合應用本冊知識解決實際問題）等活動，增強學生對知識的應用能力。通過以上內容的設置，可以看出相比于以往的教材，本冊教材在“數與代數”領域有顯著變化，同時“空間與圖形”、“統計與概率”領域的內容也得到了充分增加，并加強了實踐和綜合應用，以滿足課程改革與學生發展的需求。

二、教學目標：

1、知識與技能方面。

(1)結合真實場景，通過數數的過程，認識20以內的數字；運用實際問題理解加法與減法，探索10以內的加減法及20以內的進位加法計算方法，能夠進行相應的計算；應用所學知識解決簡單的求和與求剩余的問題。認識20以內的數字，能讀、寫并用數字表示物品的數量；了解20以內數字的組成及順序，初步學習用數字表示事物的順序；認識數字0及其在生活中的常見應用。理解加法與減法的含義，能夠熟練進行10以內的加減法以及20以內的進位加法，并嘗試進行簡單的估算。能夠解決實際問題，如計算合計或剩余數量，同時認識鐘表中的時針和分針，并能夠正確地說出整時及接近整時的時間。能夠判斷常見物體的輕重，并探索簡單現象中隱含的規律。

(2)通過不同情境，學習長短、高矮的概念；結合生活經驗，初步掌握上下、前后、左右等方位。通過觀察和比較，直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠比較簡單物體的長短與高矮，并用方位詞來描述物體的位置關系。能夠通過實物和模型識別幾何形體，并在生活中找到相應的物體。

(3)在具體情境中經歷物體分類和整理的過程，了解簡單的統計表與象形統計圖，能夠根據統計結果回答簡單問題。能夠根據物體的用途、顏色或其他特征進行分類整理，初步體會數據的收集與整理方法，能夠用象形統計圖和統計表表示分類結果，并回答簡單的問題。

2、數學思考方面。

(1)通過數數過程培養初步的數感，發展思維能力。在物體數量統計時，理解數的意義，學會用數字描述事物；在操作學具中感受數的組成，初步形成“分”與“合”的概念，發展抽象和概括能力；比較物體數量時，體會對應思想，掌握簡單的比較方法，能夠用語言或符號描述數字之間的關系。

(2)理解加減法的含義以及探索計算方法的過程中，發展思維能力；通過分析具體問題中的數量關系，選擇適當方法進行計算，初步學會有條理地思考；通過與同學的交流，嘗試解釋自己的思維過程，體會思維的條理性和靈活性。

(3)在認識幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，初步建立空間觀念，發展形象思維。

(4)通過對物體分類和整理，培養觀察與比較的能力，初步認識統計作為分析和解決問題的方法，培養收集與整理信息的意識。

(5)在解決實際問題中，學會簡單的分析與推理，用自己的語言描述實際情境，發展推理能力。

3、解決問題方面。

(1)能夠用20以內的數字描述并交流生活中的簡單事物。

(2)初步學會發現并提出生活中的數學問題，運用已掌握的數學知識解決問題，體驗不同的解決方法。

(3)能夠與同學交流解決問題的過程和方法，并與同學合作解決問題。

4、情感與態度方面。

(1)在教師的引導下，對身邊的數學問題產生興趣，享受數學學習的樂趣。

(2)在數學探索中，體會數學思考的合理性，感受數學思考的價值。

(3)在教師和同學的幫助下，克服遇到的困難，獲得成功的體驗，初步建立學好數學的信心。

(4)通過觀察、操作和解決問題的過程，初步感知數學與生活的關系，了解到數學可以解決生活中的各種問題。

三.教學重點

本冊的重點內容為10以內的加法與減法，以及20以內的進位加法。這部分內容是學生學習數字與計算的基礎，廣泛應用于日常生活，同時也是多位數計算的基礎。一位數的加法與對應的減法是小學數學的基本內容，學生必須掌握。

四、教學措施

1. 將問題解決與認數、計算、空間圖形及統計內容的教學相結合。

2. 組織兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發現并解決數學問題。

3. 通過數一數的活動，讓學生感受到數字與物體數量的關系。

4. 通過分一分的活動，讓學生接觸簡單的分類，體會同類物體的共同特性。

5. 結合實際幫助學生理解數字的意義，采用實物、圖形、小棒、數字等方式引導學生用學到的數字描述生活中的事物。

6. 通過算法交流，促進學生相互學習，保留探索、交流、選擇算法的空間。

五、課時安排：

一、數一數 1課時

二、比一比 1課時

三、分一分 1課時

四、認位置 1課時

五、認數（一） 10課時

六、認識物體 2課時

七、分與合 6課時

八、加法和減法 21課時

九、統計 1課時

十、認數（二） 5課時

十一、認識鐘表 1課時

十二、加法 5課時

十三、期末復習 4課時

一年級上冊數學教學計劃 4篇

一年級數學上冊教學理念：

尊重每個學生的個體差異，讓他們在數學學習中獲得不同的成長體驗。

一年級數學上冊教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級上冊

一年級數學上冊教材分析：

本冊教材分為八個單元：數數、比較、1到5的認識與基礎加減法、物體與圖形的識別、分類、6到10的認識與加減法、11到20的理解、簡單的數學應用。

本冊的教學重點是10以內的加減法，而難點則是在于對加法和減法的理解及運用。這些知識是學生學習數學的基礎，也是往后進行更為復雜數學運算的基石。掌握一位數的加法和相應的減法是學生數學學習中不可或缺的重要內容。教材遵循義務教育的實驗課程標準，通過豐富多樣的活動來培養學生的數感、觀察力、思維能力以及口頭表達能力，同時也幫助學生樹立良好的學習習慣和團隊合作意識，讓孩子們對數學產生濃厚的興趣，鼓勵他們自主探索適合自己的學習方式，培養初步的思考方法與學習技巧。

一年級數學上冊教學目標：

1、能夠熟練數出20以內物體的個數，理解數的順序與大小，并能夠讀寫0至20的數字。

2、初步了解加減法的含義，認識加減法算式中的各個部分，并能熟練計算10以內的加法和減法。

3、初步學會根據加減法解決一些簡單的實際問題。

4、認識常用的數學符號，并能夠用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱體和其他常見圖形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的物體分類。

7、初步了解鐘表的基本概念，認識整時與半時。

8、感受數學學習的樂趣，提升學習興趣，增強學好數學的自信心。

9、培養認真作業、書寫整潔的好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與生活的緊密聯系。

一年級數學上冊重、難點：

教學內容以10以內的加減法和簡單的數學應用為主。

一年級數學上冊課時安排：共計約54課時

1、數數…………………………………………………約2課時

2、比較…………………………………………………約2課時

3、1—5的認識與基礎加減法………………………約10課時

4、物體與圖形的識別…………………………………約4課時

5、分類…………………………………………………約2課時

6、6—10的認識與加減法……………………………約16課時

7、11—20的理解……………………………………約4課時

8、簡單的數學應用…………………………………約14課時

一年級上冊數學教學計劃 5篇

一、學生情況分析

一年級（1）班共有學生45人，其中男生22人，女生23人；一年級（2）班共有學生48人，其中男生24人，女生24人。整體來看，學生在課堂發言上較為積極，但大部分學生的口頭表達能力尚需提高，句子構造比較簡單。本學期將重點培養學生的口語表達能力，并養成良好的學習習慣。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過日常生活中的數數經驗，學生能理解10以內數字的意義，能夠認識、讀出、寫出0——10的數字，并能用這些數字表示物體的數量或事物的順序，初步理解基數和序數的概念，感受數字與生活的緊密聯系，從中體會到學習數學的樂趣，逐步形成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過對具體物品數量的比較，學生將理解“＞、＜、=”等符號的意義，并能用這些符號表示10以內數字的大小；通過比高矮、比輕重、比長短等活動，讓學生體驗比較方法的多樣性及合理性，并在交流中學習有條理地表達自己的思路及傾聽他人的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。學生將通過實際問題抽象出10以內的加減算式，并進行解釋和應用，理解加減法的意義，感受到加減法與生活的密切聯系；能夠進行正確的口算，掌握10以內數字的分解與組合，通過整理加減算式，探索加減法之間的規律，培養數感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。學生將通過表示11——20的數字的具體操作，初步理解十進制記數的位值原理，能夠數、讀、寫20以內的數字，掌握其順序及大小比較；結合解決實際問題，進行有條理的思考；通過與同伴分享各自的算法過程，學會20以內的進位和退位，逐步熟練口算，并解決簡單問題，感受加減法在日常生活中的作用。

5、第八單元《認識鐘表》。結合日常的作息時間，學生將學習如何認讀鐘表上的整時和半時，了解時間的書寫方式，并能用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，體驗時間的長短，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的習慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。通過有趣的情境和活動，學生將體驗前、后、上、下、左、右的位置與順序，學會使用這些詞匯描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。通過觀察、操作和分類活動，學生將獲得對簡單幾何體的直觀認識，能夠辨識長方形、正方形、圓柱體和球體等形狀。

（三）統計與概率

1、第四單元《分類》。結合生活中的分類活動，學生將體會到分類的必要性，能夠根據特定標準對物體進行比較、排列和分類，并體驗在同一標準下結果的一致性和不同標準下結果的多樣性。

2、第九單元《統計》。學生將通過現實生活中的簡單問題進行統計，經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，認識統計的必要性；通過實例識別統計表和圖形，掌握填補相應圖表的技能，并能根據統計圖表中的數據提出和回答簡單的問題，與同伴進行交流。

（四）實踐活動

本冊教材中包含了許多適合一年級學生的實踐活動和小調查。例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中在哪里用到0。

3、說一說你在生活中發現的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴介紹你的整理方法。

5、去圖書館或書店觀察，了解圖書是如何分類的，并與同伴分享。

6、調查太陽剛升起和落下的時間；調查班上每個小組的男生、女生人數，并嘗試提出一些數學問題。

7、調查班上10名同學的上學方式（1）乘車上學還是步行上學？（2）是結伴走還是獨自走？等等。

通過上述觀察、調查等實踐活動，學生能夠在合作與交流中獲得良好的情感體驗，積累初步的數學實踐經驗，運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

（一）20以內數的認識

對20以內數的認識分為三個階段：第一單元認識10以內的數的含義，第二單元認識10以內數的大小。這兩個單元為后續的數的學習打下基礎；教材通過生動的情境結合觀察、計數和操作等活動呈現學習內容，讓學生體驗數的意義，感受數字與生活的聯系，增強對數字的理解。

（二）加減法的處理

1、教材不以10以內數的合成和分解作為學習加減法的邏輯起點，而是直接從學生的生活經驗出發，將加減法的學習與問題解決相結合，讓學生親身經歷從實際問題中提取加減算式的過程，理解它們的意義和應用價值。

2、雖然10以內數的合成與分解不再是加減法的起點，但仍然是熟練掌握20以內加減法的有效工具。教材并沒有削弱對數可分可合的認識，反而通過豐富的問題和活動不斷強化這種意識。

3、加減法的內容編排包括分與合，加減法提前混編的設計有助于教學效率的提升，使學生從一個問題情境中提出加法和減法問題，從而更好地理解它們的關系。提前混編使學習內容更加多樣化，能夠保持學生學習的興趣。

4、彰顯算法的多樣性，為學生提供自主選擇算法和交流的空間。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置和順序是建立空間觀念的基本內容，學生需要掌握用前、后、上、下、左、右等詞匯進行描述的方法。

2、認識物體的形狀和大小也是建立空間觀念的重要內容，教材中認識的四種常見形狀包括長方形、正方形、圓柱體和球體。

（四）分類與統計的編排

分類的經驗是進行統計活動的重要基礎，認識物體要從分類入手。

四、本冊教材的教學建議

（一）數學教學要符合學生的認知水平

數學教學必須遵循學生的心理發展規律，符合他們的數學接受能力。教學應結合實際背景，利用學生的生活經驗，使用他們容易理解的語言，讓學生通過探索理解數學概念，提供討論空間。

（二）逐步培養學生的合作學習意識和能力

為了提高小組學習的實效性，必須用心培養學生的交流技能。交流不僅包括信息的傳遞，也涉及信息的接收；加談、傾聽、閱讀和書寫都應被重視。

（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動

所有數學教學活動應有明確的目的，活動是實現目標的手段和過程。

（四）做練習和寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、掌握技能的重要環節。

五、教材的評價建議

（一）重視對學生數學學習的評價

應結合學生學習數學的過程來評價他們對概念的理解，理解了數學概念和其意義后，學生才能夠有效地“做數學”。

（二）重視學生發現問題和解決問題能力的評價

在評價解決問題時，應首先關注學生對問題的描述能力，即他們如何用口頭語言完整地表述情境中存在的問題。

（三）重視學生學習數學的情感與態度的評價

對一年級學生學習數學的情感與態度評價主要通過課堂觀察來獲取相關信息，可以觀察他們參與討論的狀態、解決問題的積極性、自主學習和小組合作的表現，從中判斷他們的信心、興趣、探究欲、毅力和好奇心。

六、教學進度安排：略

一年級上冊數學教學計劃 6篇

一年級上冊數學教學計劃旨在明確各個課程之間的銜接方式，以及對不同課程管理和學習方式的要求及其比例分配。

一、學生情況分析

本學期我負責一（1）班和一（2）班的數學教學，任務相對繁重，因此需要更加努力以完成本學期的教學目標。一（1）班共有學生55人，其中男生28人，女生27人；一（2）班同樣有55名學生，其中男生29人，女生26人。從人數上來看，男生略多于女生，這使得課堂紀律的管理成為一大挑戰。一年級學生的語言表達能力相對欠缺，思維表達不夠完整，因此本學期的重點任務是：著重提升學生的表達能力，同時培養他們良好的學習與生活習慣。

二、教材分析與教學目標

(一) 數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過結合兒童生活中的數數經驗，使學生認識10以內數字的意義，能認讀、書寫0到10的數字，并運用這些數字表示物體的數量或事物的順序，初步理解基數與序數的概念，感受到數字與生活的緊密聯系，體會學習數學的樂趣，逐漸養成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過具體數量的比較活動，幫助學生理解“＞、＜、=”等符號的含義，并能用這些符號表示10以內數的大?。唤洑v高矮、輕重、長短等比較活動，感受比較方法的多樣性與合理性；通過描述或傾聽他人思考過程的交流，體驗有條理表達思路和傾聽他人觀點的重要性。

3、第三單元《加減法（一）》。通過從實際問題中提煉10以內的加減算式，并加以解釋與應用，理解加減法的基本含義，初步體驗加減法與生活的緊密聯系；能夠熟練進行10以內的口算，掌握數的分解與組合技能；通過整理加減算式，探索規律，增強數感。

4、第七單元《加減法（二）》。通過對11到20的數進行具體操作和概括，初步理解十進制的位值原理，能數、讀、寫20以內的數字，并掌握它們的順序，相互比較大小，并結合解決實際問題進行有條理的思考；經歷與同伴交流不同的計算方式，體會方法的多樣性，掌握20以內的進位與退位，加深對口算的熟練程度，并理解加減法與日常生活的關系，感受數學思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘表》。以日常作息時間為背景，學會認讀鐘表上的整時和半時，了解時間記錄的書寫方式，并用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，進行簡單而熟悉的操作活動，體驗時間長度，培養珍惜時間及合理安排時間的良好習慣。

(二) 空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。通過有趣的情境或活動，幫助學生理解前、后、上、下、左、右的位置與順序，能夠使用這些方位詞描述物體之間的相對位置，建立初步的空間意識。

2、第六單元《認識物體》。通過觀察、操作和分類實際物品與模型，獲得對簡單幾何體的直觀認識，能夠辨別長方形、正方形、圓柱和球等形狀。

(三) 統計與概率

1、第四單元《分類》。結合日常生活中的分類活動，感受分類的必要性，能夠根據規定標準或選擇標準對物體進行比較、排列和分類，體驗在相同標準下結果的一致性和在不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統計》?；诤唵蔚默F實問題展開統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受到統計的必要性；結合實例，認識統計表與圖表，能夠填寫相關圖標，并能根據統計圖表中的數據提出與回答簡單問題，同時與同伴交流自己的想法。

(四) 實踐活動

本冊教材的正文和習題中設計了許多適合一年級學生的實踐活動或小調查。

三、本冊教材的教學方法

(一) 數學教學應符合學生的認知水平

數學教學要遵循學生的學習心理規律，符合他們的發展水平與數學接受能力。教學應以實際背景為基礎，利用學生的生活經驗，采用直觀易懂的語言，使學生通過探索和實踐有效理解數學概念，提供討論思路的機會。

(二) 逐步培養學生的合作學習意識與能力

為避免小組學習流于形式，必須積極培養學生的交流技能。交流不僅包括信息的輸出，還有信息的輸入，因此談論、傾聽、閱讀和書寫應成為基本的交流技能；對于數學而言，交流還需要具備描述能力。

(三) 緊扣數學活動的目標設計活動

每個數學教學活動都應明確目標，活動本身則是實現目標的工具和過程。

(四) 練習和作業是鞏固知識和技能的必要環節

四、教材的評價方面

(一) 重視學生數學學習的評價

在評價學生對數學概念及知識理解時，應關注學習過程。只有在理解了數學概念及其含義后，學生才能有意義地進行數學學習。

(二) 重視學生發現與解決問題能力的評價

在評價學生解決問題的能力時，首先應關注他們對問題的描述，評估他們如何用口頭語言將情境中的問題完整表達。

(三) 重視學生學習數學的情感與態度的評價

通過課堂觀察收集學生在學習數學時的情感與態度的信息。例如，在參與班級討論、解決問題或進行獨立或小組學習時，能夠看出他們對數學學習的信心、興趣、探索欲、毅力和好奇心等。

五、課時安排

第一單元8課時

第二單元4課時

第三單元17課時

第四單元2課時

第五單元5課時

第六單元2課時

第七單元14課時

第八單元2課時

第九單元2課時

一年級上冊數學教學計劃 7篇

一、情況分析：

一年級的學生剛開始接觸學習，課堂規則對他們來說是一個全新的體驗。如何整理書包、如何擺放學習用品、如何正確舉手回答問題、課堂作業與家庭作業的區別，如何記錄家庭作業，以及上課期間何時可以交流等，都是孩子們在這個學期需要掌握的內容。這些都將為他們形成良好的學習習慣打下基礎，尤其是好的聽、說、讀、寫和獨立思考的能力需要我們及時引導和培養。本冊教材涉及的內容包括準備課、位置、1-5的數字及其加減法、圖形初步認識、6-10的數字及其加減法、11-20的數字概念、數學樂園、認識鐘表以及20以內的進位加法等。通過這些學習，學生能夠掌握數的基本知識和技能，發展數學思維能力，培養創新意識與實踐能力，同時建立起對數學學習的興趣與自信。教學的重點和難點集中在10以內的加法和20以內的進位加法，這些內容是學生學習數的計算的基礎，廣泛應用于日常生活中，同時也是后續多位數計算學習的基石。一位數的加法和相應的減法是小學數學的基礎知識，必須讓學生全面掌握。

二、教學目標：

1.能夠熟練地數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序和大小，能夠讀寫0-20的數字。

2.初步理解加減法的含義，識別加減法算式中的各部分，了解加法與減法的關系，能夠熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

3.初步學會運用加減法解決簡單的實際問題。

4.認識符號“=”及其用法，能夠用這些符號表示數字的大小。

5.直觀了解長方體、正方體、圓柱體和球體。

6.感受到學習數學的樂趣，提升對數學的興趣，增強學好數學的信心。

7.養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

8.通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、提高質量措施：

1.教師需深入研究教材，做到認真備課，充分了解學生情況，因材施教，教學中應體現學生主體地位，充分放手給學生探索的機會。

2.在教學中重視培養學生的良好學習習慣，激發他們對數學的興趣，鼓勵“敢想、敢說、敢做”的精神。

3.課堂上鼓勵學生積極表達自己的想法，對精彩的發言給予不同等級的獎勵，旨在培養學生的創新思維能力。

4.注重引導學生進行自主探索和合作交流，讓他們在這種互動中共同學習。

5.通過家長聯系本加強與家長的溝通，適當向家長傳授有效的指導孩子學習數學的方法。

一年級上冊數學教學計劃 8篇

一、學生情況分析

一年級共設有兩個班級，總人數達到68人。盡管多數學生在入學前接受過初步的學前教育，但他們的數學基礎水平存在明顯差異，個別學生的數學能力較弱。不少學生在幼兒園期間養成的學習和行為習慣不夠理想。剛剛步入小學的他們，對新環境感到陌生，適應性較差。不過，他們天真活潑，充滿了好奇心和求知欲，具備良好的學習潛力。這學期將重點放在培養學生的良好生活習慣、學習習慣，以及激發他們的學習興趣上。

二、教學內容

本冊教材包含以下主要內容：數數、比較、1-10的認識與加減法、物體與圖形的識別、分類、11-20的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法、數學樂園我們的校園及總復習。

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，會區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序及大小，懂得10以內各數的組成，能正確讀寫1-20的數字。

2、初步理解加減法的概念，知道算式中的各個部分名稱，了解加減法之間的聯系，能熟練進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、能夠運用加減法的概念和計算方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，掌握它們在表示數的大小時的用法。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、初步了解分類的基本方法，能夠進行簡單的物體分類。

7、初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

8、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

9、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，認識數學與日常生活之間的緊密聯系。

三、教材分析

1、每個單元的后面都有綜合練習，形式多樣，能有效鞏固所學知識。

2、數學樂園部分充分體現了學生主體性，能夠最大程度調動學生學習的積極性，激發他們對數學的興趣。

3、重視學生的已有經驗和實際體驗，根據他們的基礎知識與生活經驗設計學習活動與素材。

4、在數字與計算的內容中穿插教學，幫助學生逐步形成數的概念，增強計算的熟練度。

5、重視學生對數的理解，使他們體會到數在交流和表達中的作用，初步建立數感。

6、計算教學上，鼓勵多樣化的算法，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

7、通過直觀的方式認識立體和平面圖形，發展學生的空間思維。

8、安排“用數學”內容，培養學生初步的應用意識及利用數學解決問題的能力。

9、展現教學方法的開放性與創造性，為教師的教學提供豐富的組織形式。

四、本學期教學指導思想

1、圍繞兒童發展的生理與心理特征，培養他們自主探索的能力。以學生已有的經驗和生活背景為基礎，創造熟悉的學習環境，幫助他們理解數學知識。

2、增加與實際生活緊密相關的內容，使學生能夠在生活中感受到數學的實用性。

3、關注富有兒童趣味的學習素材與活動，激發學生的學習興趣，確保他們在快樂中進行數學學習。

4、引導學生通過自主探索及合作交流的方式進行學習，讓他們在互動中獲取知識。

5、把握教學需求，促進學生的成長，同時改進評估方法，比如記錄學生課堂精彩發言，積累“奇思妙語”。

五、本學期教學主要目標及要求

（一）知識與技能方面

1、使學生能夠正確數出不同物體的個數，逐步理解數的抽象，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握10以內數的組合，正確、整齊地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位與十位的數值含義，能夠熟練讀寫20以內的數字，并掌握20以內數的構成，了解數的大小比較。

3、使學生初步理解“=”、“>”、“<”三種符號，并能夠使用這些符號表示數的大小關系。

4、使學生明白加減法的基本概念，了解加法的交換律和加減之間的關系，能夠熟練口算10以內的加減法及20以內的進位加法，并可以進行簡單的連加、連減和混合運算。

5、使學生會根據加減法的意義解答簡單的應用題，并能列出算式，標注單位，口述結果，能夠通過實物或圖形進行題意分析。

6、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，了解這些圖形的基本特征。

7、通過主題圖畫和相關數據，培養學生愛國情感與科學意識，推動他們養成認真作題、正確計算和書寫整潔的好習慣，學會有條理的思考問題。

（二）數學思考能力方面

1、學生能夠運用生活經驗解釋數學信息，并初步學會用具體數據描繪現實中簡單現象。

2、學生能夠對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置、運動關系進行探索，發展空間思維。

3、在教師的引導下，學生能夠初步選擇有用信息進行歸納與類比。

（三）問題解決能力方面

1、經歷發現問題、提出問題和解決問題的過程，體驗數學與生活的密切關系，感受數學在日常生活中的重要性。

2、了解同一問題可以有不同的解決方式。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、學會用簡要的方式表達解決問題的過程與結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人鼓勵與幫助下，對生活中與數學相關的事物保持好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人支持下克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強對學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作與歸納，感受數學思維過程的合理性。

4、在指導下發現并改正數學活動中的錯誤。

5、體會學數學的樂趣，提升對數學的興趣，建立良好的學習信心。

6、幫助學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的習慣。

六、本學期提升教學質量的具體措施

1、努力體現學生自主探索與合作交流的學習方法。

2、創設多樣的情境，為學生提供豐富的素材和信息，幫助他們樹立信心。

3、時常提醒學生認真作業，保持書寫整潔的好習慣。

4、課堂與家庭結合，促進實踐活動的開展。

七、教學進度安排：

單元教學內容課時

一單元數數1課時

二單元比較2課時

三單元1至5的認識3課時；加減法的初步認識5課時；0的認識和相關的加減法2課時

四單元認識物體與圖形3課時

五單元分類2課時

六單元6、7的認識和加減法5課時；8、9的認識和加減法5課時；10的認識和相關加減法4課時；連加、連減、混合運算整理復習2課時；實踐活動：數學樂園1課時

七單元數11-20的認讀與書寫2課時；10加幾的加法及相應的減法2課時

八單元認識鐘表2課時

九單元9加幾3課時

九單元8、7、6加幾4課時；5、4、3、2、加幾3課時

十單元總復習4課時

一年級上冊數學教學計劃 9篇

一、班級情況分析：

本學期我負責一年級兩個班的數學教學，并擔任一（1）班的班主任。兩個班級總共有學生98人，其中一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班同樣男生29人，女生20人。這些學生大多數之前接受過學前教育，94%的學生來自外區。由于他們的家庭背景多樣，父母普遍在溫州市務工，文化教育水平相對較低，生活條件也不夠優越，部分家長對孩子的學習關心不足，作為數學老師，我感到自己的力量有些單薄。大多數學生在課堂上表現出集中注意力的時間較短，對學習環境的適應能力也不強。在教學過程中，我要從學生的學習興趣出發，努力營造良好的師生關系，使學生喜歡我的教學，喜歡數學，通過學習感受到數學的樂趣，逐步養成良好的數學學習習慣。

據課堂觀察發現，大部分學生能夠數出10以內的數字，識別并書寫這些數字；有少數同學已經能夠進行10以內的加減法計算；但也有個別同學的數數能力較弱，觀察及注意力集中能力不足。不過，他們普遍具有很強的求知欲。作為教師，我需采用分層次、耐心的輔導方式，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。

二、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個內容：數一數、比一比，10以內數字的認識與加減法，物體與圖形的識別，分類，以及11～20數字的認知，鐘表的認識，20以內的進位加法，實際上用數學，及數學實踐活動。

本冊教學的重點是10以內的加減法及20以內的進位加法。這兩部分內容是學會認數與進行計算的基礎，是小學數學的根本內容，也是學生今后學習和發展的基本知識與技能。

第一單元：數數。教材設置了一個“美麗的校園”情景，既幫助學生了解學校生活，又讓學生初步感知10以內的數字，體會數字在生活中的存在，同時也為教師了解學生的數數能力、觀察力與語言表達能力奠定基礎，為后續教學做好準備。

重、難點是：讓學生充分感知10以內的數字；

關鍵是：要靈活運用教材資源和生活實際情境，鼓勵學生多進行數數活動。

第二單元：比一比。比一比是學習認數、計算及量度的基礎知識；

重點是：初步理解“長短高矮”的概念；

難點是：掌握比較物體長短高矮的方法；

關鍵是：讓學生學會比一比的技巧。

第三單元：1—5的認識與加減法。1—5的學習是數字概念的基礎之一，是學生學習數學的開端。

重點：教會學生書寫數字，同時初步建立數感與符號感；

難點：幫助學生建立數感與符號感；

關鍵：引導學生體驗數概念的形成過程。

第四單元：物體與圖形的識別。這個單元是學生學習空間與圖形知識的起點，主要通過形狀的方式幫助學生初步認識物體與圖形。

重、難點：掌握圖形的特征，建立空間觀念；

一年級上冊數學教學計劃 10篇

一、教材的特點：

1、緊密結合數學與實際生活。教材以“問題情境——建立模型——解釋與應用”的主線引導學生，讓他們從生活出發，學習數學、理解數學并掌握數學。在日常生活中，學生將接觸到數、量、空間、圖形、概率、關系、算法等各類現代數學概念，幫助他們拓展視野。

2、明確學生在數學學習中的主導地位。數學知識、思想和方法應通過學生的實際操作和討論來獲取，而非僅依靠教師的講解。新教材提供了豐富的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，鼓勵學生在小組討論中得出結論，這為確立學生的主體地位提供了良好環境。

3、鼓勵探索性學習，培養學生的創新意識。教材著重于問題的探索性，提供豐富多樣的題材和信息展示形式，解決問題的策略也頗具多樣性，答案不再是唯一的。這些設計旨在讓學生形成探索性學習的習慣，發展他們的創新意識和能力。

二、學生情況分析：

剛從幼兒園升入小學一年級的孩子們，天真無邪，對新環境充滿好奇。由“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”的理解尚不成熟，特別是在新奇感減退后，學習的壓力顯現出來。孩子們通?；顫姾脛?，樂于接受新事物，但有些來自富裕家庭的孩子可能會養成一些任性、依賴的習慣。由于孩子們的學前教育水平參差不齊，數學基礎的掌握程度差異明顯，有些孩子甚至對基本的加減法感到困難。經過一段時間的觀察，發現大多數孩子在課堂上的注意力持續時間較短，行為習慣較為隨意，課堂常規對他們而言仍是一個新鮮的挑戰。在這個學期里，教師需要幫助孩子們掌握基礎的課堂習慣，例如整理書包、正確擺放學習用品、舉手回答問題、理解課堂作業的概念等，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣都需要通過引導來培養。盡管如此，孩子們對于數學學習的興趣普遍較高。課堂教學中，教師應根據學生的年齡特征，靈活運用動靜結合的教學方式，多進行表揚與鼓勵，以保護和發展學生的學習興趣和信心。

三、學期教學內容及目標：

本冊教材共安排9個小單元，主要教學內容包括：

1、數與代數：學習10以內的數字及加減法、20以內數字的認識、20以內兩位數與一位數的加減法、20以內的進位加法和退位減法，以及認識時鐘和比較大小。

2、空間與圖形：了解物體、方位與順序。

3、統計與概率：進行簡單統計與分類。

4、實踐與綜合應用：包括“找一找、說一說”；探討生活中何時用到0；分享在生活中遇到的加法問題；整理房間并與同伴分享整理方法；到圖書館或書店了解圖書分類并討論；調查日出日落的大致時間；統計班級中男生和女生的人數并提出相關的數學問題等。

本冊教材的教學目標：

知識與技能：

1、認識0～20各數字，能正確數數、讀數和寫數，初步理解基數與序數的含義。

2、初步掌握十進制，能夠比較20以內數字的大小。

3、熟悉20以內的進位加法和退位減法，并能解決相關的應用問題，理解四則運算的基本含義。

4、理解符號>、<、=的意義，能夠用符號和語言描述20以內數字的大小關系。

5、能夠說出個位和十位的名稱，識別數字在各個數位上的意義。

6、能確定物體的前后、左右、上下位置，并用語言描述。

7、對長方體、正方體、圓柱和球有基本的感性認識，能夠識別這些幾何體的名稱。

8、結合生活經驗學會看整時與半時的鐘表，理解整時的前后一兩分鐘。

9、初步體驗數據整理的過程，認識象形統計圖和簡單統計表，并根據圖表中的數據回答基本問題。

過程與方法：

1、通過比較活動，讓學生體會數學與生活的聯系，培養他們仔細觀察和認真思考的習慣。

2、讓學生經歷比較事物的數量、大小、長度、高度和重量的過程，體驗具體的比較方法。

3、引導學生參與簡單的推理活動，培養初步的推理能力。

4、讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自行設定標準進行分類。

5、通過20以內數字的認識和加減法的學習，讓學生體驗數學與日常生活的緊密聯系，培養初步的應用意識，促進與他人的交流，讓學生理解計算方法的多樣性、培養思維的靈活性和獨立性。

一年級上冊數學教學計劃 11篇

一、教學總體目標

通過本學期的數學學習，學生能獲得適應未來生活和進一步發展的重要數學知識（包括數學事實和實踐活動的經驗），同時掌握基本的數學思想方法和必要的應用技能；

初步能夠運用數學思維觀察、分析現實問題，解決日常生活及其他學科中的問題，增強對數學的應用意識；

感受數學與自然及社會的緊密聯系，理解數學的價值，增強對數學的理解和學習的信心；

培養初步的創新思維和實踐能力，使情感態度和綜合素質得到全面發展。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷將實際問題轉化為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基本知識和技能，能夠解決一些簡單的問題。通過探究物體及圖形的形狀、大小、位置關系及變換，掌握空間與圖形的基礎知識與技能，并能解決相關的簡單問題。

經歷提出問題、收集和分析數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的基本知識和技能，能夠解決基本問題。

數學思考

經歷運用數學符號與圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維。提升對現實空間和圖形的理解，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

經歷運用數據進行信息描述和推斷的過程，發展統計觀念。

經歷觀察、實驗、猜想和證明等數學活動，培養合情推理能力和初步演繹推理能力，能夠條理清晰地表達自己的觀點。

解決問題

初步能夠從數學的角度提出問題、理解問題，并綜合運用所學知識與技能進行解決，發展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力和創新精神。學會與他人合作，并能夠與同伴交流思維過程及結果，逐漸形成評價與反思的意識。

情感與態度

能積極參與數學學習活動，對數學保持好奇心與求知欲。在數學學習中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的毅力，建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯系，以及其對歷史發展的影響，體驗數學活動中的探索與創造，感受數學的嚴謹性和結論的確定性。培養實事求是的態度和獨立思考的習慣。

上述四個方面的目標是一個緊密相連的有機整體，對人的發展具有重要意義，它們是在豐富的數學活動中實現的。數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習又必須為其他目標的實現提供支持。

二、學段目標

第一學段（1～3年級）

知識與技能

經歷從日常生活中提煉數的過程，認識萬以內的數字、小數、簡單分數及常見單位；掌握四則運算的基本概念，以及相關的計算技能（包括估算）。

經歷直觀認識簡單的幾何體和平面圖形的過程，了解簡單的幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉和對稱現象，能夠初步描述物體的相對位置，掌握基本的測量（包括估測）和作圖技能。

對數據的收集、整理、描述和分析有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步理解不確定現象。

數學思考

能結合生活經驗，對相關的數字信息進行解釋，并初步學會用具體的數字描述現實中的簡單現象。

在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動過程中，培養空間觀念。

在教師的幫助下，初步學會選擇有效信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題時，能進行簡單、系統的思考。

解決問題

能在教師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

了解同一問題可以有多種解決方案。

有與同伴合作解決問題的經驗。

初步會用簡單的語言表達解決問題的過程和結果。

在他人的鼓勵與支持下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，并積極參與生動、直觀的數學活動。

在他人的幫助下，能夠克服數學活動中的某些困難，獲得成功體驗，增強數學學習的信心。

了解到可以用數字和圖形描述某些現象，體會數學與日常生活的密切聯系。

經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受到數學思考的合理性。

在指導下，發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

三、全冊教學要求

1、熟練數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序和大小，學會讀寫0—20的各個數字。

2、初步認識加減法的含義及其算式中的各部分名稱，初步了解加法與減法的關系，能夠熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加減法的含義和方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“－、＞、＜”，學會用這些符號表示數字之間的大小關系。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、初步了解分類的方法，能夠進行簡單的分類。

7、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，確立學好數學的信心。

8、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

四、全冊教材分析

本冊教材包括以下內容：數一數、比一比、10以內數的認識和加減法、認識圖形、分類、11—20各數的認識、認識鐘表、20以內數的進位加法，以及數學實踐活動。教材旨在使學生掌握基礎的數數知識和技能，同時發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

五、全冊教學重點與難點

10以內的加法和20以內的進位加法是學生學習數的計算的基礎。這些內容在日常生活中有廣泛應用，同時也是多位數計算的基礎。掌握一位數的加法及相應的減法，是小學數學學習中最基本的內容，是學生終身學習與發展的必備知識和技能，必須確保學生能牢固掌握。

六、課時安排

（一）數一數 2 課時

（二）比一比 4 課時

（三）1—5的認識和加減法 16 課時

1、15的認識 5 課時

2、加減法的初步認識 8 課時

3、0的認識和有關0的加減法 3 課時

（四）認識物體和圖形 6 課時

（五）分類 4 課時

（六）6—10的認識和加減法 20 課時

1、6、7的認識和加減法 8 課時

2、8、9的認識和加減法 8 課時

3、10的認識和有關10的加減法 6 課時

4、連加、連減、加減混合 6 課時

整理和復習 2 課時

實踐活動 1 課時

（七）11-20各數的認識 6 課時

（八）認識鐘表 4 課時

（九）20以內的進位加法 16 課時

1、9加幾 5 課時

2、8、7、6加幾 6 課時

3、5、4、3、2加幾 5 課時

整理和復習 2 課時

實踐活動 1 課時

（十）總復習 4 課時