我們不僅要關注學生的語言能力提升，更要從根本上激發他們對文字的熱愛與思考。通過精心設計的課程內容和豐富多彩的活動，我們希望能讓每一位學生在語文的世界中自由翱翔，培養他們的閱讀理解能力和寫作表達能力，讓語言真正成為他們溝通思想、表達情感的重要工具。這一學期，我們的目標是讓每個孩子都能在學習中找到樂趣，在實踐中收獲成長。

六年級上學期語文教學計劃 1篇

一、指導思想

本著課程標準“提升綜合素質，突出重點，關注語言的感悟、積累與應用，重視基本技能的訓練，全面推進素質教育，全面提升學生的語文素養”的原則。

二、班級情況分析

本班的語文水平差異較大，一些學生在閱讀與寫作方面表現出明顯的不足，但大部分學生對于語文學習有較強的興趣與求知欲。然而，少部分學生的學習習慣較為松散，自主學習能力較弱，思維也較為僵化，主要體現在：學習態度不夠積極，上課時注意力不集中，面對需要動腦和動手的題目時顯得無從下手，很多時候只是應付了事；少部分男生的書寫不夠規范；課外閱讀興趣雖然有所提升，但閱讀習慣不佳，知識面較窄；表達能力欠缺，不善于表述自己的思想；尤其在獨立閱讀與寫作能力上表現較差，作文篇幅短且內容空洞，讀起來乏味。為此，我將從端正學習態度入手，注重閱讀量和作文面的反饋，以表揚和鼓勵為主，鞏固學生的基本語文知識，提升整體的語文能力。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音知識，借助拼音進行識字與閱讀，學習標準普通話。

2、繼續進行鋼筆字的練習，確保寫字的正確性、端正性和整潔性，培養良好的寫字習慣。

3、能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦指定的篇目，并能夠通過中心句把握課文的主要思想；能夠分辨文章中的事件與聯想，提高默讀速度；選擇合適的語言表達方式，積累詞匯，培養良好的閱讀習慣；了解科普文的語言特點，掌握基本的閱讀方法。

4、能夠結合上下文、生活實際或查字典理解詞匯的含義，學過的詞匯能夠在口頭或書面表達中靈活運用，增強詞語的積累意識。

5、能夠利用字典或相關資料獨立閱讀適合自己的書籍，并了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣。

6、樂于參與討論或辯論，經過簡單準備，能夠清楚表達自己的觀點，邏輯清晰，語氣與語調適度，認真傾聽他人發言，把握要點。

7、能夠關注觀察事物，寫出簡單的記實或想象作文，內容具體，情感真實，結構較為條理清晰。

四、教學措施

1、加強閱讀教學，積極培養學生的閱讀興趣與習慣，在理解課文內容的基礎上，以章節訓練為重點，提升概括主要內容與理解中心思想的能力。教學時加強針對性的訓練項目練習，同時注重學法指導，將每篇教材當作“實例”，轉變“教教材”為“用教材”，強化識字和詞句的訓練，并加強閱讀題目的練習與講解，特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感知能力。

2、重視口語交際的訓練，明確說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，并創設良好的口語交際環境，引導學生多思考、多發言，通過表揚提升他們說話的積極性。在閱讀教學中也要融入口語交際的訓練。

3、加強課外閱讀的指導，保持“以一帶三”的閱讀訓練思路，實施每天一詩、每天一句好句的背誦，指導學生認真研讀自選課本，尋找“課內打基礎，課外求發展”的途徑，讓學生運用課內所學的方法進行課外閱讀，從而提升閱讀興趣和質量，解決閱讀中遇到的問題。建立班級閱讀書庫，組織豐富有趣的課外閱讀活動，推動優質摘記與經典句子的背誦競賽。

4、注重把握教學重點，突破教學難點。本學期的重點是學習概括文章的主要內容，理解文章的中心思想，并圍繞主題進行具體敘述。

5、利用資源優勢，創造開放式教學。開放教學內容，選讀適合學生的優秀作品；開放課堂教學，讓學生在輕松愉悅的環境中學習語文；改革評價方式，關注學生學習過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的提升。

6、培養學生的自主學習精神，養成良好的學習習慣。在作業布置中，給予學生選擇的自由，如在抄寫詞匯中規定詞匯數量，已掌握的課內詞匯可選擇課外書籍，以此擴展詞匯量；在課外閱讀時設置達標要求，由學生自選學習方法；在作業檢查中，為每位學生設立過關卡，按要求進行各類作業的完成，并記錄在過關卡上，期末讓學生自算平時成績。

7、針對學困生的轉化工作

班內黃鳳云、黃愛等學生為學困生。經過上學期的觀察，我發現他們都很聰明，主要問題在于缺乏語文學習的興趣與自信，且沒有良好的學習習慣和方法，表現為上課精神不集中、愛做小動作、容易分神、不愿參與課堂活動，語文作業的完成質量不高，基礎知識與技能欠缺，錯別字頻繁，閱讀能力不足，寫作時語句不順暢。為此，本學期我初步制定以下轉化措施：

1、無論何時，都要關注到他們，營造安全、平等、民主的師生關系，發掘他們的優點，哪怕是微小的進步也應及時給予贊揚，幫助他們樹立學習信心。

2、提供更多展示自我與獲得成功的機會，激發他們的學習興趣，創造條件讓他們與其他同學一樣感受到成功的喜悅。

3、為他們推薦適合的書籍和文章，必要時規定閱讀篇目與數量，提升他們的閱讀能力；指導他們積累好詞好句，鼓勵撰寫讀后感，提升寫作能力。

4、及時找準學習中的薄弱環節，針對性補救，確保“今日知識今日清”。

5、安排優生與學困生結對，利用優秀學生的力量互助共進。

6、加強與家長的溝通，明確教育目標，傳授家庭教育的方法，確保學校教育與家庭教育的相輔相成，幫助學生進步。

五、作文計劃

1、認真指導學生每一次寫作，旨在激發對生活的熱愛，調動學生的觀察、思考和練習積極性。

2、無論是記實作文還是想象作文，都鼓勵學生自由以及有創意地表達，傳遞真實感受。

3、根據學生的現實情況，靈活運用教材，為學生的自主寫作創造條件。

4、鼓勵學生大膽想象，創造良好的氛圍以培養他們的想象力。

5、認真培養學生的觀察能力，教會他們觀察的方法，養成勤于觀察的習慣。

6、重視課堂教學，促使學生在課堂學習中掌握良好的寫作技巧，達到舉一反三的效果。

7、增加課外閱讀量，讓學生在閱讀他人作品時體會不同的表達方式，并要求他們積累在課文和課外閱讀中遇到的優美詞句，豐富他們的詞匯。

8、培養學生自我修改作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好寫作流程。

六年級上學期語文教學計劃 2篇

　一、指導思想

在本學期中，我們六年級語文組全體教師將繼續在學校領導的支持和指導下，以實踐為基礎，創新為動力，始終圍繞學生的全面發展，關注他們的學習與成長。我們將深入學習先進的教育理念和新的課程標準，積極參與課程改革，全面推進素質教育。在此過程中，我們將以最新的教育觀念為引領，提高課堂教學的有效性，強化教學研究，解決教學中遇到的新問題，認真培養學生的創新能力和實踐動手能力，努力提升教學質量。

　二、工作要點

（一）深入課堂教學研討

課堂是我們教學研究的核心區域，也是實施新課程改革的主要途徑。我們要緊緊圍繞課堂，通過多樣化的研究方式，探索教學規律，力求實現理念與實踐、共性與個性、形式與效果的有機統一。

1、優化備課流程。充分利用每周一的業務學習時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課需要做到“四個突出”：突出教材的理解，確保準確、全面和深刻；突出教學方法的選擇，要兼顧教法與學法；突出練習設計，在重點、難點、疑點上發力，追求趣味性、層次性與多樣性；突出對后進生的關注，努力讓他們參與到教學過程，得到最大的發展機會。教學設計要追求“同中求異”，同時注重教學后記和隨筆的實效性。

2、“一課三議”的實施成效。磨課要做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的創新；結合科研課題，注重成果的推廣與應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課環節要落實：上課教師先說課，聽課教師議課，骨干教師點評，最后由上課教師分享收獲，確?！叭巳藚⑴c，人人思考，人人發言，人人受益”。成果呈現要做到“三個一”：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內評價。

3、積極參與討論。教師們在日常教學中要主動交流，對遇到的問題隨時討論，每月召開一次會議，聚焦教學中的焦點問題，深入交流體會。我們還將借助“網絡沙龍”，創建開放的對話平臺，讓組內教師在網上交流觀點，實現實時互動。

4、全員上好教研課。每月組內定期進行一次專項的檢查，及時反饋情況。

（二）結合規范與特色，促進和諧發展。

培養發展意識和質量意識，全面提升教學水準。既重視學生的基本知識與技能的積累，又鼓勵學生特長的發展，確保在基礎達標的同時實現特色發展。

1、注重習慣的培養，提升語文素養。堅持良好的寫字習慣：加強學生的寫字姿勢糾正，合理利用《習字冊》，開展寫字專題交流，提升鋼筆字和毛筆字水平。良好的口語習慣：加強口語交際訓練，組織教師學習課程標準中關于口語交際的要求，實踐教材中的口語內容，創造良好的語言交際環境，提升學生的口語能力。朗讀習慣的培養：加強朗讀指導，規范姿勢，提升朗讀水準。閱讀習慣的養成：加強課外閱讀指導，提升午間閱讀質量，豐富班級圖書角的藏書，并鼓勵學生寫好讀書筆記。

2、優化輔導過程。根據學生的實際情況，做好“培優補差”的工作。設計的練習要追求高質量，緊貼學生生活，形式應趣味化、兒童化。提倡分層作業：根據不同層次的學生設計不同難度的作業，確保每位學生都有可發展的空間，讓每個人都能獲得成功。對后進生多給予鼓勵，讓他們感受到“我也能行”、“我并不遜色于他人”。

在平日的教學中，我們將全體教師繼續腳踏實地、盡職盡責地教育每一個學生，讓他們在關愛與希望的陽光下茁壯成長。

六年級上學期語文教學計劃 3篇

一、本班情況分析：

本班共有55名學生。經過六年的語文學習，孩子們在獨立識字和自主閱讀方面取得了顯著進步，大家漸漸養成了積累好詞佳句的習慣。多數學生已經樹立了良好的學習態度，并且對語文學習表現出了濃厚的興趣。本學期，我們將繼續激發孩子們的學習熱情，加強對語文學習的自信心培養；我們將教授科學的學習方法，以確保教學質量和學生的學習效果。

二、上期教學反思：

上學期，我們年級參與了全區的期末測試，測試結果為我們帶來了信心，也提出了許多反思：

1、在鞏固基礎的需不斷提升學生的語文素養；

2、內修外練，提升教學質量；

3、提高課文解讀的深度與廣度；

4、持續訓練學生的思維能力。

三、本期教材分析和教學重點

（一）教材結構的調整

1、單元減少：從以往的10個單元縮減為8個單元。

2、每單元主題課文數量為三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字，留給師生更多自主學習的空間。

4、每篇課文附有小資料。

5、“我的視角”為學生的學習及教師的教學提供了指導。

6、“語文天地”調整為語文實踐活動。

（二）教材總體教學要求

1、承前啟后，循環推進，螺旋上升。

2、加強綜合性學習與運用。

3、鼓勵學生自主學習。

四、本期教學重點：

（一）教材教學要求

1、承前啟后，循環推進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和應用實踐。

3、強化學生自主學習的能力。

（三）教材教學要點

1、學習方法與習慣

獨立完成識字和學詞的任務；

自主積累名言警句及古詩文；

能夠獨立閱讀課文；

養成良好的閱讀習慣。

習作修改能力的培養，養成良好的習作修改習慣。

2、知識積累

書寫速度需達到不低于25字/分；

錯別字率控制在1%以內；

背誦不少于20篇古詩文；

完成習作不低于10次；

開展綜合性學習活動不少于10次。

（四）本冊教材學習要點

1、識字與學詞的練習。

2、閱讀能力提升

自測閱讀質量；

撰寫自讀筆記；

摘錄筆記：繼續練習，更加自主與有效；

批注筆記：落實指導，語言簡練且準確；

提綱筆記：采用文字、表格與情節曲線等形式展現；

注重歸納總結與書面表達能力的訓練；

心得筆記：隨感而發，無固定格式；

著重整體感受，不做注解；

將作品放在社會背景中理解，借此認識社會。

培養學生質疑能力，查找相關資料；

了解寫作方法，理清文章結構；

細節描寫的訓練；

理解省略號的用法；

（10）借助詞典的閱讀技巧；

（11）圍繞題目進行敘述的方法。

3、習作訓練

結合課文所闡述的道理，聯系實際進行日記寫作；

進行仿寫、擴寫與續寫練習；

學習課文的寫作風格；

標點符號的正確使用與表達情感；

習作的修改與完善。

五、研究課題及研究課安排

研究課題：《六年級學生閱讀能力的培養》

研究課：第5周 星期二 第2節 《寓言故事選》

第11周 星期二 第1節 《我和我的家鄉》

六年級上學期語文教學計劃 4篇

一、班況分析

本班共有學生48人，其中男生18人，女生30人。經過六年的學習，學生對語文學科的興趣較為濃厚，基礎知識掌握相對扎實，大部分同學具有良好的書寫習慣，主動參與課外閱讀，并在語文實踐活動中表現積極。但仍有個別學生因學習習慣未形成，基礎不夠牢固，成績表現一般。從整體來看，學生在漢字的拼讀、上下文釋詞、閱讀理解及習作方面還有待加強。由于班級女生較多，整體課堂氣氛稍顯沉悶，建議在本學期增加閱讀量，激發學生表達自我的興趣，培養寫作習慣，提高習作水平。

二、全冊教材分析

教材依然按專題組織單元，共設置了五個專題，分別是：生活感悟、成長故事、愛國情懷、自然探索、珍惜生命。每個單元之后設置了一組“古詩詞背誦”，共包含10首供學生閱讀與背誦。

本冊教材共計30篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。每單元包含“導語”“課例”“口語交際·習作”和“綜合性學習”四個部分，課例包括6篇課文。每篇精讀課文后附有思考題，課文前有引導語。部分課文后面設有“資料袋”或“閱讀鏈接”。

教材力求選文具有代表性，內容豐富多彩，富涵文化內涵，體現時代氣息，題材和風格多樣，難易適中，關注人類與自然，廣泛吸納不同文化。課文的主要特征包括：(1)提供豐富的情感體驗，(2)散發濃厚的文化氛圍，(3)展現獨特的語言魅力，(4)傳遞深切的人文關懷。閱讀教學將根據《課標》的目標進行，采用“三維整合，統籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”的編排方式，核心目標是使學生“具備獨立閱讀能力，注重情感體驗，積累豐富，形成良好的語感”。閱讀訓練的重點包括：

（1）提升默讀速度，掌握瀏覽技巧。

（2）體會詞句的感情色彩與表現效果。

（3）揣摩表達順序，理解思想感情，掌握表達方法。

三、全冊教學目標

1、知識方面

（1）借助拼音學習識字，會寫80個常用漢字，理解字義并能書寫正確。

（2）背誦指定課文和自己喜愛的段落。

（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（配套課外閱讀30篇）。

（4）學習信息檢索，能夠搜集與分類相關資料。

（5）學習使用鋼筆和毛筆書寫，行款整齊，具備一定速度。

（6）能夠撰寫簡單的記事作文、想象作文以及個人經歷。

（7）在閱讀中掌握讀寫技巧，包括聯想與想象的表達，理解關鍵詞句在表達中的作用，并進行環境與心理描寫；課文閱讀能聯系實際，深入思考；理解深刻句子含義；提高課文的閱讀速度。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面

（1）掌握使用字典識字，具備一定的獨立識字能力。

（2）能流利地用普通話朗讀課文，注意語音語調。

（3）學習以較快速度閱讀課文，抓住文章的主要意思。

（4）通過上下文與個人積累，理解課文中深刻的句子及關鍵詞的作用。

（5）揣摩文章敘述順序，理解作者的思想感情，初步領悟表達方法。

（6）能夠理解詩歌的語言特點，掌握閱讀技巧。

（7）積極參與討論，勇于發表意見，做出個人判斷。

（8）能寫具體的記事作文、想象作文、讀后感等，真實表達感情，習作規范整潔，并能自我修改。

（9）在綜合性學習中，通過自我總結、閱讀、訪談等方式，寫簡單的活動總結。

3、情感態度與價值觀

培養熱愛祖國語言文字的情感，使學生對漢字學習產生濃厚興趣，接受愛國、愛社會主義、愛家鄉的教育，踐行無私奉獻的思想，增強環保意識，陶冶美感；培養學生探究、合作、熱愛科學及創新的精神，提高語文綜合運用能力。

4、學習習慣方面

（1）養成良好的預習、復習習慣，認真完成作業，主動搜集和積累信息。

（2）養成先思考后書寫，認真修改的習慣。

（3）養成專心聽講、積極思考、勇于提問的習慣。

（4）養成課外閱讀的好習慣，總閱讀量不少于15萬字，并寫讀書筆記。

（5）養成如實表達的良好文風。

五、教學重點與難點

1.重點：撰寫簡單的記事作文、想象作文、讀書筆記；在閱讀中掌握讀寫的方法，理解表達順序及思想感情。

2.難點：掌握快速閱讀的能力，抓住文章主旨；學習詩歌閱讀方法和語言特點；綜合性學習中，總結自己的小學生活與成長軌跡。

六、習作教學計劃

1、習作目標：能夠撰寫具體的記事、想象作文以及讀后感，真實情感，規范書寫。

2、訓練重點：

①重視方法指導，按要求進行訓練。

②引導學生理解“行萬里路，讀萬卷書”對習作的重要性。

③鼓勵參與語文實踐活動。

④通過參觀、旅游等方式提升習作積極性。

⑤利用多媒體或圖畫，教授觀察技巧，培養觀察習慣。

⑥規范訓練習作內容。

⑦認真落實每一個環節，從基礎字詞入手。

3、習作教學措施：增強學生習作意識，加強習作形式指導，鼓勵學生積累素材，培養良好文風，重視習作交流與評價，注重激勵。

七、教學措施：

（一）提高課堂教學方法

1、轉變教學觀念，以育人為核心，培養創新型人才。

2、學習新課標，在課堂中滲透新理念，培養學生良好學習習慣、自學能力及合作交往能力，提高語言能力。

3、優化教學手段，積極采用電教，以學生喜聞樂見的方式提升學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書籍，與好書交朋友，養成閱讀習慣，指導學生注意積累，勤做讀書筆記。

5、認真設計每個單元的測試工作，及時反饋，確保每個學生都能跟上進度，注重培優補差，減輕課業負擔。

6、教師團結協作，分享教學成功與經驗，形成合力，確保每個學生的成長與進步。

（二）學困生的轉化工作

關注學生的心理需求，鼓勵學困生以自信為基礎。課堂提問時應重視學困生的參與，及時正面反饋，褒獎其微小進步。通過“小老師”制度，增強學困生的學習動力。通過適當的獎勵機制，激發他們的學習熱情。

（三）培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提升學習效率，培養學生提前預習、認真上課及及時復習的習慣。

2、關注學生的心理狀態，教育他們科學用腦，合理休息，掌握記憶技巧，保持健康生活方式。

3、組織興趣小組，促進同學間的合作學習，提高他們的自學能力。

4、強調學習時間的投入，鼓勵學生努力追趕，只有艱苦學習才能取得進步。

5、注重課外閱讀，拓展知識面，促進課內外知識的融合，幫助學生形成良好的學習習慣。

六年級上學期語文教學計劃 5篇

一、指導思想

1、強調整體推動，全面提升學生的語文能力。

2、激發學生對語文學習的興趣，助力他們熱愛語文，渴望探究，樂于獨立面對學習中的挑戰。

3、重視文化和情感的積累。

4、除了傳授知識和培養能力外，還注重教會學生如何學習——養成良好的學習習慣，掌握合適的學習方法，避免單一的練習方式，通過更為廣泛的文化積累，基本實現自主學習語文，切實達成“全面提高學生語文素養”的目標。

六年級上冊由多個主題單元構成，每個單元包括主體課文、拓展閱讀、綜合活動及小結四個部分。

課文部分

1、每個單元設有三篇主體課文和兩篇拓展閱讀，這些課文既貼近學生的生活和情感，又豐富了文化內涵。學生通過學習這些文段，可以初步感受到祖國文化的博大精深，對歷史和現實世界有更深入的理解，并拓寬視野。

2、課文涵蓋多種文體，包括隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯等，且每冊特選一篇劇本，幫助學生接觸未來可能會閱讀的多樣文本。

3、與以往教材不同，本冊在古詩文方面大幅增加，每冊分別收錄七篇和八篇（傳統教材僅有一至兩篇）。古詩文的教學不再僅停留于古漢語的知識傳授，而是注重誦讀與理解，兼顧知識的積累與整理。

4、對語言材料（字、詞、句段等）的積累是中小學語文教學的重要任務，“日積月累”欄目將貫穿至小學畢業。六年級的學生不應再由老師強制規定積累范圍，因此教材僅在此欄目中做個引導，大部分的積累工作需由學生自主完成。

5、每個單元設置“拓展閱讀”是為了：

a. 引導學生從課本學習向外拓展，增加閱讀量，教師參考書將提供適合的閱讀篇目。

b. 不同程度、不同個性的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”為每位學生提供了適應的學習空間。

c. 補充和提升對前三篇課文的理解。

d. 在“拓展閱讀”中鍛煉瀏覽和略讀技巧。

e. 與現行初中語文教材接軌，每個單元的“拓展閱讀”部分通常包括兩篇課文，后面附有“提示與建議”的指導。

綜合活動部分

1、綜合活動的主題與單元主題相符，是對課文學習的深化與延伸，旨在引導學生通過實踐感受單元主題，是培養交流、合作能力和解決實際問題的有效途徑。

2、綜合活動采用多種形式，符合單元主題與學生特點，例如：“沖突”單元可開展辯論會；“遺跡”單元可進行考察；“歲寒三友”單元可舉辦書畫展；“告別童年”單元可制作紀念冊……

3、綜合活動內容注重人文精神，例如母親河朗誦會、小品演出展示生活美丑、抗日戰爭報告會等。這些活動還應融合信息檢索、擴展閱讀、口語交流、社會調查、寫作等多種實踐活動。

4、綜合活動兼顧城市與鄉村、不同地區學生的能力差異，活動形式可大可小，力求讓所有學生參與其中。

5、綜合活動的設計與以往教材有所區別，采用以下思路：

a. 通過“導語”營造活動氛圍。

b. 展示活動“過程”，而非單純關注活動“結果”。

c. 通過討論交流幫助學生樹立評價意識，培養自我評價、即時調整學習的習慣，體現編寫者對持續評價重要性的認識。

2、“單元小結”分為“自我評價”和“他人評價”兩部分，以自我評價為主，包含同伴、教師及家長的評價。

3、評價主要是文字說明，輔以圖表，并需在其中注明滿意度。

三、具體措施

1、不斷培養學生自覺積累的好習慣。

2、持續培養學生的思考與質疑能力。

3、確保保底工作的質量與數量。

4、通過隨感寫作持續提升學生的寫作能力。

六年級上學期語文教學計劃 6篇

　一、學期目標

本學期，六年級語文教學的主要目標是通過多樣化的學習活動，全面提升學生的語言能力和思維能力。

　二、基本措施

1. 閱讀教學

（1）圍繞單元重點課文進行深入討論，引導學生用自己的語言表達對文本的理解和觀點，加強他們的分析思維和語言表達能力。

（2）結合“我的視角”板塊，鼓勵學生記錄在自學過程中遇到的問題、獨特見解及思考延展，并進行練筆提升學生的學習興趣和探索精神。

（3）利用教材中“日積月累”的內容，促使學生積極積累語言素材，并定期檢查他們的積累情況，從而培養他們的語言素材運用能力。

2. 習作教學

（1）重視日記、隨筆及閱讀筆記的寫作，引導學生關注身邊的事物，提升他們的觀察力和表達能力。

（2）與閱讀教學緊密結合，開展續寫、仿寫、改寫及想象作文等多樣寫作訓練，提升學生的綜合寫作能力。

（3）注重與綜合性學習的結合，鼓勵學生在寫作中嘗試不同的內容和文體，拓寬寫作視野。

（4）加強對作文的修改與評講，借助作文評講的機會為學生的寫作提供具體指導，從而增強他們的合作與溝通能力。

六年級上學期語文教學計劃 7篇

在制定六年級上學期的語文教學計劃時，我會從以下幾個方面進行設計：

一、注重備課，提升課堂效率，充分利用每節40分鐘。

教材中所選的課文，既有文學價值又適合孩子們的閱讀需求，都是經過精心挑選的經典作品。我會充分發掘教材資源，利用這些經典篇章教學，幫助孩子們在語言學習的陶冶情操。在教學過程中

我會注重培養孩子們的自學能力和良好的學習習慣，爭取讓每堂課都為他們帶來不同的收獲。

為了達到這一目的，我會更加用心備課，主動精心設計教學內容。只要我認為有價值和有意義的內容，就會大膽納入教學，即使這可能占用一些課堂時間，也不必為《教師用書》和其他參考材料所困擾。我會教對孩子們有用的知識，培養他們的學習興趣。

在教學中，我將多關注孩子們的反應，為他們而教，絕不能僅僅為了教材或考試而教學。

二、設計豐富的活動，激發學習興趣，挖掘孩子的潛力。

1、經典誦讀活動

大多數孩子在12歲左右，正處于記憶力最佳的階段。雖然教材中包含不少優秀詩詞，但這些對于孩子們來說仍然不夠。我打算挑選一些經典的詩文，引導孩子們進行誦讀。通過有計劃、有指導地發展誦讀活動。

盡管我以前也進行過這樣的活動，但當時孩子們選擇的古詩詞各不相同，而我的要求卻是統一的。這顯然不利于孩子們的全面發展。

在這個學期，我打算分組讓孩子們自主組織誦讀活動，并每月舉辦一次經典誦讀匯報。

詩書滋養氣質，我會盡我所能讓孩子們多讀一些詩文，希望能夠看到他們在這方面的成長，這將是我最大的滿足。

2、創辦習作小報

如何激發孩子們的習作興趣？最重要的是讓他們在寫作后感受到成就感和快樂。全班朗讀可以激發孩子們的習作熱情，但被選擇朗讀的孩子數量有限，表揚也許不會長久起效。

我決定讓孩子們分組制作習作小報，并采用分級的形式，激勵他們持續參與這個活動。

具體的實施方案我會和幾個小組長一起制定。

3、讀書評比活動

在農村，許多孩子的閱讀面相對較窄，且缺乏良好的閱讀習慣。

我決定幫助孩子們拓寬閱讀書目，推薦適合他們的書籍，并在班級設立圖書角。每周安排兩個課時用于課外閱讀，并督促他們做讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間進行自主閱讀。

每個月進行一次讀書評比活動，展示讀書筆記，分享讀書故事，討論書中的人物和故事，讓熱愛讀書的孩子們感受到喜悅，同時也讓不愛讀書的孩子們受到潛移默化的影響。

4、開通個人博客

不少孩子已經有電腦并能上網。我可以利用信息技術課的時間教孩子們創建個人博客，并教授一些操作技巧。孩子們可以在周末回家后管理自己的博客，這樣他們就不會沉迷于游戲。通過瀏覽他人的博客，不但能提高語言能力，還能受到思想的啟迪。

我會盡全力努力，作為教師，不僅是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭取無愧于心。