我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語言能力提升，更要從根本上激發(fā)他們對文字的熱愛與思考。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容和豐富多彩的活動，我們希望能讓每一位學(xué)生在語文的世界中自由翱翔，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，讓語言真正成為他們溝通思想、表達(dá)情感的重要工具。這一學(xué)期，我們的目標(biāo)是讓每個孩子都能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在實踐中收獲成長。

六年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“提升綜合素質(zhì)，突出重點，關(guān)注語言的感悟、積累與應(yīng)用，重視基本技能的訓(xùn)練，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的原則。

二、班級情況分析

本班的語文水平差異較大，一些學(xué)生在閱讀與寫作方面表現(xiàn)出明顯的不足，但大部分學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣與求知欲。然而，少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為松散，自主學(xué)習(xí)能力較弱，思維也較為僵化，主要體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，上課時注意力不集中，面對需要動腦和動手的題目時顯得無從下手，很多時候只是應(yīng)付了事；少部分男生的書寫不夠規(guī)范；課外閱讀興趣雖然有所提升，但閱讀習(xí)慣不佳，知識面較窄；表達(dá)能力欠缺，不善于表述自己的思想；尤其在獨立閱讀與寫作能力上表現(xiàn)較差，作文篇幅短且內(nèi)容空洞，讀起來乏味。為此，我將從端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手，注重閱讀量和作文面的反饋，以表揚和鼓勵為主，鞏固學(xué)生的基本語文知識，提升整體的語文能力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音知識，借助拼音進(jìn)行識字與閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字的練習(xí)，確保寫字的正確性、端正性和整潔性，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦指定的篇目，并能夠通過中心句把握課文的主要思想；能夠分辨文章中的事件與聯(lián)想，提高默讀速度；選擇合適的語言表達(dá)方式，積累詞匯，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；了解科普文的語言特點，掌握基本的閱讀方法。

4、能夠結(jié)合上下文、生活實際或查字典理解詞匯的含義，學(xué)過的詞匯能夠在口頭或書面表達(dá)中靈活運用，增強(qiáng)詞語的積累意識。

5、能夠利用字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合自己的書籍，并了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，經(jīng)過簡單準(zhǔn)備，能夠清楚表達(dá)自己的觀點，邏輯清晰，語氣與語調(diào)適度，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，把握要點。

7、能夠關(guān)注觀察事物，寫出簡單的記實或想象作文，內(nèi)容具體，情感真實，結(jié)構(gòu)較為條理清晰。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以章節(jié)訓(xùn)練為重點，提升概括主要內(nèi)容與理解中心思想的能力。教學(xué)時加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練項目練習(xí)，同時注重學(xué)法指導(dǎo)，將每篇教材當(dāng)作“實例”，轉(zhuǎn)變“教教材”為“用教材”，強(qiáng)化識字和詞句的訓(xùn)練，并加強(qiáng)閱讀題目的練習(xí)與講解，特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感知能力。

2、重視口語交際的訓(xùn)練，明確說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，并創(chuàng)設(shè)良好的口語交際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多發(fā)言，通過表揚提升他們說話的積極性。在閱讀教學(xué)中也要融入口語交際的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，保持“以一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，實施每天一詩、每天一句好句的背誦，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀自選課本，尋找“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的途徑，讓學(xué)生運用課內(nèi)所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀，從而提升閱讀興趣和質(zhì)量，解決閱讀中遇到的問題。建立班級閱讀書庫，組織豐富有趣的課外閱讀活動，推動優(yōu)質(zhì)摘記與經(jīng)典句子的背誦競賽。

4、注重把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的重點是學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想，并圍繞主題進(jìn)行具體敘述。

5、利用資源優(yōu)勢，創(chuàng)造開放式教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀適合學(xué)生的優(yōu)秀作品；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文；改革評價方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的提升。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置中，給予學(xué)生選擇的自由，如在抄寫詞匯中規(guī)定詞匯數(shù)量，已掌握的課內(nèi)詞匯可選擇課外書籍，以此擴(kuò)展詞匯量；在課外閱讀時設(shè)置達(dá)標(biāo)要求，由學(xué)生自選學(xué)習(xí)方法；在作業(yè)檢查中，為每位學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行各類作業(yè)的完成，并記錄在過關(guān)卡上，期末讓學(xué)生自算平時成績。

7、針對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

班內(nèi)黃鳳云、黃愛等學(xué)生為學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們都很聰明，主要問題在于缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣與自信，且沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，表現(xiàn)為上課精神不集中、愛做小動作、容易分神、不愿參與課堂活動，語文作業(yè)的完成質(zhì)量不高，基礎(chǔ)知識與技能欠缺，錯別字頻繁，閱讀能力不足，寫作時語句不順暢。為此，本學(xué)期我初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、無論何時，都要關(guān)注到他們，營造安全、平等、民主的師生關(guān)系，發(fā)掘他們的優(yōu)點，哪怕是微小的進(jìn)步也應(yīng)及時給予贊揚，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

2、提供更多展示自我與獲得成功的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件讓他們與其他同學(xué)一樣感受到成功的喜悅。

3、為他們推薦適合的書籍和文章，必要時規(guī)定閱讀篇目與數(shù)量，提升他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們積累好詞好句，鼓勵撰寫讀后感，提升寫作能力。

4、及時找準(zhǔn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，針對性補(bǔ)救，確保“今日知識今日清”。

5、安排優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量互助共進(jìn)。

6、加強(qiáng)與家長的溝通，明確教育目標(biāo)，傳授家庭教育的方法，確保學(xué)校教育與家庭教育的相輔相成，幫助學(xué)生進(jìn)步。

五、作文計劃

1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次寫作，旨在激發(fā)對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生的觀察、思考和練習(xí)積極性。

2、無論是記實作文還是想象作文，都鼓勵學(xué)生自由以及有創(chuàng)意地表達(dá)，傳遞真實感受。

3、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況，靈活運用教材，為學(xué)生的自主寫作創(chuàng)造條件。

4、鼓勵學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造良好的氛圍以培養(yǎng)他們的想象力。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會他們觀察的方法，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

6、重視課堂教學(xué)，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握良好的寫作技巧，達(dá)到舉一反三的效果。

7、增加課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀他人作品時體會不同的表達(dá)方式，并要求他們積累在課文和課外閱讀中遇到的優(yōu)美詞句，豐富他們的詞匯。

8、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好寫作流程。

六年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期中，我們六年級語文組全體教師將繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，以實踐為基礎(chǔ)，創(chuàng)新為動力，始終圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與成長。我們將深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在此過程中，我們將以最新的教育觀念為引領(lǐng)，提高課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)化教學(xué)研究，解決教學(xué)中遇到的新問題，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、工作要點

（一）深入課堂教學(xué)研討

課堂是我們教學(xué)研究的核心區(qū)域，也是實施新課程改革的主要途徑。我們要緊緊圍繞課堂，通過多樣化的研究方式，探索教學(xué)規(guī)律，力求實現(xiàn)理念與實踐、共性與個性、形式與效果的有機(jī)統(tǒng)一。

1、優(yōu)化備課流程。充分利用每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課需要做到“四個突出”：突出教材的理解，確保準(zhǔn)確、全面和深刻；突出教學(xué)方法的選擇，要兼顧教法與學(xué)法；突出練習(xí)設(shè)計，在重點、難點、疑點上發(fā)力，追求趣味性、層次性與多樣性；突出對后進(jìn)生的關(guān)注，努力讓他們參與到教學(xué)過程，得到最大的發(fā)展機(jī)會。教學(xué)設(shè)計要追求“同中求異”，同時注重教學(xué)后記和隨筆的實效性。

2、“一課三議”的實施成效。磨課要做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新；結(jié)合科研課題，注重成果的推廣與應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課環(huán)節(jié)要落實：上課教師先說課，聽課教師議課，骨干教師點評，最后由上課教師分享收獲，確保“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果呈現(xiàn)要做到“三個一”：一份課堂實錄（教學(xué)案例），一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評價。

3、積極參與討論。教師們在日常教學(xué)中要主動交流，對遇到的問題隨時討論，每月召開一次會議，聚焦教學(xué)中的焦點問題，深入交流體會。我們還將借助“網(wǎng)絡(luò)沙龍”，創(chuàng)建開放的對話平臺，讓組內(nèi)教師在網(wǎng)上交流觀點，實現(xiàn)實時互動。

4、全員上好教研課。每月組內(nèi)定期進(jìn)行一次專項的檢查，及時反饋情況。

（二）結(jié)合規(guī)范與特色，促進(jìn)和諧發(fā)展。

培養(yǎng)發(fā)展意識和質(zhì)量意識，全面提升教學(xué)水準(zhǔn)。既重視學(xué)生的基本知識與技能的積累，又鼓勵學(xué)生特長的發(fā)展，確保在基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的同時實現(xiàn)特色發(fā)展。

1、注重習(xí)慣的培養(yǎng)，提升語文素養(yǎng)。堅持良好的寫字習(xí)慣：加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢糾正，合理利用《習(xí)字冊》，開展寫字專題交流，提升鋼筆字和毛筆字水平。良好的口語習(xí)慣：加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語交際的要求，實踐教材中的口語內(nèi)容，創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，提升學(xué)生的口語能力。朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)：加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，規(guī)范姿勢，提升朗讀水準(zhǔn)。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提升午間閱讀質(zhì)量，豐富班級圖書角的藏書，并鼓勵學(xué)生寫好讀書筆記。

2、優(yōu)化輔導(dǎo)過程。根據(jù)學(xué)生的實際情況，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。設(shè)計的練習(xí)要追求高質(zhì)量，緊貼學(xué)生生活，形式應(yīng)趣味化、兒童化。提倡分層作業(yè)：根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，確保每位學(xué)生都有可發(fā)展的空間，讓每個人都能獲得成功。對后進(jìn)生多給予鼓勵，讓他們感受到“我也能行”、“我并不遜色于他人”。

在平日的教學(xué)中，我們將全體教師繼續(xù)腳踏實地、盡職盡責(zé)地教育每一個學(xué)生，讓他們在關(guān)愛與希望的陽光下茁壯成長。

六年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 3篇

一、本班情況分析：

本班共有55名學(xué)生。經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，孩子們在獨立識字和自主閱讀方面取得了顯著進(jìn)步，大家漸漸養(yǎng)成了積累好詞佳句的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)樹立了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。本學(xué)期，我們將繼續(xù)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的自信心培養(yǎng)；我們將教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、上期教學(xué)反思：

上學(xué)期，我們年級參與了全區(qū)的期末測試，測試結(jié)果為我們帶來了信心，也提出了許多反思：

1、在鞏固基礎(chǔ)的需不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2、內(nèi)修外練，提升教學(xué)質(zhì)量；

3、提高課文解讀的深度與廣度；

4、持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

三、本期教材分析和教學(xué)重點

（一）教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整

1、單元減少：從以往的10個單元縮減為8個單元。

2、每單元主題課文數(shù)量為三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設(shè)生字，留給師生更多自主學(xué)習(xí)的空間。

4、每篇課文附有小資料。

5、“我的視角”為學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)提供了指導(dǎo)。

6、“語文天地”調(diào)整為語文實踐活動。

（二）教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后，循環(huán)推進(jìn)，螺旋上升。

2、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)與運用。

3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、本期教學(xué)重點：

（一）教材教學(xué)要求

1、承前啟后，循環(huán)推進(jìn)，螺旋上升。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）教材教學(xué)要點

1、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

獨立完成識字和學(xué)詞的任務(wù)；

自主積累名言警句及古詩文；

能夠獨立閱讀課文；

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

習(xí)作修改能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。

2、知識積累

書寫速度需達(dá)到不低于25字/分；

錯別字率控制在1%以內(nèi)；

背誦不少于20篇古詩文；

完成習(xí)作不低于10次；

開展綜合性學(xué)習(xí)活動不少于10次。

（四）本冊教材學(xué)習(xí)要點

1、識字與學(xué)詞的練習(xí)。

2、閱讀能力提升

自測閱讀質(zhì)量；

撰寫自讀筆記；

摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，更加自主與有效；

批注筆記：落實指導(dǎo)，語言簡練且準(zhǔn)確；

提綱筆記：采用文字、表格與情節(jié)曲線等形式展現(xiàn)；

注重歸納總結(jié)與書面表達(dá)能力的訓(xùn)練；

心得筆記：隨感而發(fā)，無固定格式；

著重整體感受，不做注解；

將作品放在社會背景中理解，借此認(rèn)識社會。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，查找相關(guān)資料；

了解寫作方法，理清文章結(jié)構(gòu)；

細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練；

理解省略號的用法；

（10）借助詞典的閱讀技巧；

（11）圍繞題目進(jìn)行敘述的方法。

3、習(xí)作訓(xùn)練

結(jié)合課文所闡述的道理，聯(lián)系實際進(jìn)行日記寫作；

進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫與續(xù)寫練習(xí)；

學(xué)習(xí)課文的寫作風(fēng)格；

標(biāo)點符號的正確使用與表達(dá)情感；

習(xí)作的修改與完善。

五、研究課題及研究課安排

研究課題：《六年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》

研究課：第5周 星期二 第2節(jié) 《寓言故事選》

第11周 星期二 第1節(jié) 《我和我的家鄉(xiāng)》

六年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 4篇

一、班況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生18人，女生30人。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)科的興趣較為濃厚，基礎(chǔ)知識掌握相對扎實，大部分同學(xué)具有良好的書寫習(xí)慣，主動參與課外閱讀，并在語文實踐活動中表現(xiàn)積極。但仍有個別學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣未形成，基礎(chǔ)不夠牢固，成績表現(xiàn)一般。從整體來看，學(xué)生在漢字的拼讀、上下文釋詞、閱讀理解及習(xí)作方面還有待加強(qiáng)。由于班級女生較多，整體課堂氣氛稍顯沉悶，建議在本學(xué)期增加閱讀量，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我的興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，提高習(xí)作水平。

二、全冊教材分析

教材依然按專題組織單元，共設(shè)置了五個專題，分別是：生活感悟、成長故事、愛國情懷、自然探索、珍惜生命。每個單元之后設(shè)置了一組“古詩詞背誦”，共包含10首供學(xué)生閱讀與背誦。

本冊教材共計30篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。每單元包含“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”和“綜合性學(xué)習(xí)”四個部分，課例包括6篇課文。每篇精讀課文后附有思考題，課文前有引導(dǎo)語。部分課文后面設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。

教材力求選文具有代表性，內(nèi)容豐富多彩，富涵文化內(nèi)涵，體現(xiàn)時代氣息，題材和風(fēng)格多樣，難易適中，關(guān)注人類與自然，廣泛吸納不同文化。課文的主要特征包括：(1)提供豐富的情感體驗，(2)散發(fā)濃厚的文化氛圍，(3)展現(xiàn)獨特的語言魅力，(4)傳遞深切的人文關(guān)懷。閱讀教學(xué)將根據(jù)《課標(biāo)》的目標(biāo)進(jìn)行，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方式，核心目標(biāo)是使學(xué)生“具備獨立閱讀能力，注重情感體驗，積累豐富，形成良好的語感”。閱讀訓(xùn)練的重點包括：

（1）提升默讀速度，掌握瀏覽技巧。

（2）體會詞句的感情色彩與表現(xiàn)效果。

（3）揣摩表達(dá)順序，理解思想感情，掌握表達(dá)方法。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、知識方面

（1）借助拼音學(xué)習(xí)識字，會寫80個常用漢字，理解字義并能書寫正確。

（2）背誦指定課文和自己喜愛的段落。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)信息檢索，能夠搜集與分類相關(guān)資料。

（5）學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆書寫，行款整齊，具備一定速度。

（6）能夠撰寫簡單的記事作文、想象作文以及個人經(jīng)歷。

（7）在閱讀中掌握讀寫技巧，包括聯(lián)想與想象的表達(dá)，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的作用，并進(jìn)行環(huán)境與心理描寫；課文閱讀能聯(lián)系實際，深入思考；理解深刻句子含義；提高課文的閱讀速度。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

（1）掌握使用字典識字，具備一定的獨立識字能力。

（2）能流利地用普通話朗讀課文，注意語音語調(diào)。

（3）學(xué)習(xí)以較快速度閱讀課文，抓住文章的主要意思。

（4）通過上下文與個人積累，理解課文中深刻的句子及關(guān)鍵詞的作用。

（5）揣摩文章敘述順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（6）能夠理解詩歌的語言特點，掌握閱讀技巧。

（7）積極參與討論，勇于發(fā)表意見，做出個人判斷。

（8）能寫具體的記事作文、想象作文、讀后感等，真實表達(dá)感情，習(xí)作規(guī)范整潔，并能自我修改。

（9）在綜合性學(xué)習(xí)中，通過自我總結(jié)、閱讀、訪談等方式，寫簡單的活動總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，使學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，接受愛國、愛社會主義、愛家鄉(xiāng)的教育，踐行無私奉獻(xiàn)的思想，增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶美感；培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、熱愛科學(xué)及創(chuàng)新的精神，提高語文綜合運用能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，主動搜集和積累信息。

（2）養(yǎng)成先思考后書寫，認(rèn)真修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講、積極思考、勇于提問的習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，總閱讀量不少于15萬字，并寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成如實表達(dá)的良好文風(fēng)。

五、教學(xué)重點與難點

1.重點：撰寫簡單的記事作文、想象作文、讀書筆記；在閱讀中掌握讀寫的方法，理解表達(dá)順序及思想感情。

2.難點：掌握快速閱讀的能力，抓住文章主旨；學(xué)習(xí)詩歌閱讀方法和語言特點；綜合性學(xué)習(xí)中，總結(jié)自己的小學(xué)生活與成長軌跡。

六、習(xí)作教學(xué)計劃

1、習(xí)作目標(biāo)：能夠撰寫具體的記事、想象作文以及讀后感，真實情感，規(guī)范書寫。

2、訓(xùn)練重點：

①重視方法指導(dǎo)，按要求進(jìn)行訓(xùn)練。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“行萬里路，讀萬卷書”對習(xí)作的重要性。

③鼓勵參與語文實踐活動。

④通過參觀、旅游等方式提升習(xí)作積極性。

⑤利用多媒體或圖畫，教授觀察技巧，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

⑥規(guī)范訓(xùn)練習(xí)作內(nèi)容。

⑦認(rèn)真落實每一個環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)字詞入手。

3、習(xí)作教學(xué)措施：增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積累素材，培養(yǎng)良好文風(fēng)，重視習(xí)作交流與評價，注重激勵。

七、教學(xué)措施：

（一）提高課堂教學(xué)方法

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以育人為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往能力，提高語言能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極采用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式提升學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，與好書交朋友，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤做讀書筆記。

5、認(rèn)真設(shè)計每個單元的測試工作，及時反饋，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度，注重培優(yōu)補(bǔ)差，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，分享教學(xué)成功與經(jīng)驗，形成合力，確保每個學(xué)生的成長與進(jìn)步。

（二）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵學(xué)困生以自信為基礎(chǔ)。課堂提問時應(yīng)重視學(xué)困生的參與，及時正面反饋，褒獎其微小進(jìn)步。通過“小老師”制度，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力。通過適當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課及及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，教育他們科學(xué)用腦，合理休息，掌握記憶技巧，保持健康生活方式。

3、組織興趣小組，促進(jìn)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，鼓勵學(xué)生努力追趕，只有艱苦學(xué)習(xí)才能取得進(jìn)步。

5、注重課外閱讀，拓展知識面，促進(jìn)課內(nèi)外知識的融合，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 5篇

一、指導(dǎo)思想

1、強(qiáng)調(diào)整體推動，全面提升學(xué)生的語文能力。

2、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，助力他們熱愛語文，渴望探究，樂于獨立面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

3、重視文化和情感的積累。

4、除了傳授知識和培養(yǎng)能力外，還注重教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，避免單一的練習(xí)方式，通過更為廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)語文，切實達(dá)成“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

六年級上冊由多個主題單元構(gòu)成，每個單元包括主體課文、拓展閱讀、綜合活動及小結(jié)四個部分。

課文部分

1、每個單元設(shè)有三篇主體課文和兩篇拓展閱讀，這些課文既貼近學(xué)生的生活和情感，又豐富了文化內(nèi)涵。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些文段，可以初步感受到祖國文化的博大精深，對歷史和現(xiàn)實世界有更深入的理解，并拓寬視野。

2、課文涵蓋多種文體，包括隨筆、報告文學(xué)、寓言、傳記、對聯(lián)等，且每冊特選一篇劇本，幫助學(xué)生接觸未來可能會閱讀的多樣文本。

3、與以往教材不同，本冊在古詩文方面大幅增加，每冊分別收錄七篇和八篇（傳統(tǒng)教材僅有一至兩篇）。古詩文的教學(xué)不再僅停留于古漢語的知識傳授，而是注重誦讀與理解，兼顧知識的積累與整理。

4、對語言材料（字、詞、句段等）的積累是中小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，“日積月累”欄目將貫穿至小學(xué)畢業(yè)。六年級的學(xué)生不應(yīng)再由老師強(qiáng)制規(guī)定積累范圍，因此教材僅在此欄目中做個引導(dǎo)，大部分的積累工作需由學(xué)生自主完成。

5、每個單元設(shè)置“拓展閱讀”是為了：

a. 引導(dǎo)學(xué)生從課本學(xué)習(xí)向外拓展，增加閱讀量，教師參考書將提供適合的閱讀篇目。

b. 不同程度、不同個性的學(xué)生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”為每位學(xué)生提供了適應(yīng)的學(xué)習(xí)空間。

c. 補(bǔ)充和提升對前三篇課文的理解。

d. 在“拓展閱讀”中鍛煉瀏覽和略讀技巧。

e. 與現(xiàn)行初中語文教材接軌，每個單元的“拓展閱讀”部分通常包括兩篇課文，后面附有“提示與建議”的指導(dǎo)。

綜合活動部分

1、綜合活動的主題與單元主題相符，是對課文學(xué)習(xí)的深化與延伸，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實踐感受單元主題，是培養(yǎng)交流、合作能力和解決實際問題的有效途徑。

2、綜合活動采用多種形式，符合單元主題與學(xué)生特點，例如：“沖突”單元可開展辯論會；“遺跡”單元可進(jìn)行考察；“歲寒三友”單元可舉辦書畫展；“告別童年”單元可制作紀(jì)念冊……

3、綜合活動內(nèi)容注重人文精神，例如母親河朗誦會、小品演出展示生活美丑、抗日戰(zhàn)爭報告會等。這些活動還應(yīng)融合信息檢索、擴(kuò)展閱讀、口語交流、社會調(diào)查、寫作等多種實踐活動。

4、綜合活動兼顧城市與鄉(xiāng)村、不同地區(qū)學(xué)生的能力差異，活動形式可大可小，力求讓所有學(xué)生參與其中。

5、綜合活動的設(shè)計與以往教材有所區(qū)別，采用以下思路：

a. 通過“導(dǎo)語”營造活動氛圍。

b. 展示活動“過程”，而非單純關(guān)注活動“結(jié)果”。

c. 通過討論交流幫助學(xué)生樹立評價意識，培養(yǎng)自我評價、即時調(diào)整學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)編寫者對持續(xù)評價重要性的認(rèn)識。

2、“單元小結(jié)”分為“自我評價”和“他人評價”兩部分，以自我評價為主，包含同伴、教師及家長的評價。

3、評價主要是文字說明，輔以圖表，并需在其中注明滿意度。

三、具體措施

1、不斷培養(yǎng)學(xué)生自覺積累的好習(xí)慣。

2、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考與質(zhì)疑能力。

3、確保保底工作的質(zhì)量與數(shù)量。

4、通過隨感寫作持續(xù)提升學(xué)生的寫作能力。

六年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 6篇

　一、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期，六年級語文教學(xué)的主要目標(biāo)是通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，全面提升學(xué)生的語言能力和思維能力。

　二、基本措施

1. 閱讀教學(xué)

（1）圍繞單元重點課文進(jìn)行深入討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對文本的理解和觀點，加強(qiáng)他們的分析思維和語言表達(dá)能力。

（2）結(jié)合“我的視角”板塊，鼓勵學(xué)生記錄在自學(xué)過程中遇到的問題、獨特見解及思考延展，并進(jìn)行練筆提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

（3）利用教材中“日積月累”的內(nèi)容，促使學(xué)生積極積累語言素材，并定期檢查他們的積累情況，從而培養(yǎng)他們的語言素材運用能力。

2. 習(xí)作教學(xué)

（1）重視日記、隨筆及閱讀筆記的寫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，提升他們的觀察力和表達(dá)能力。

（2）與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，開展續(xù)寫、仿寫、改寫及想象作文等多樣寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合寫作能力。

（3）注重與綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試不同的內(nèi)容和文體，拓寬寫作視野。

（4）加強(qiáng)對作文的修改與評講，借助作文評講的機(jī)會為學(xué)生的寫作提供具體指導(dǎo)，從而增強(qiáng)他們的合作與溝通能力。

六年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 7篇

在制定六年級上學(xué)期的語文教學(xué)計劃時，我會從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計：

一、注重備課，提升課堂效率，充分利用每節(jié)40分鐘。

教材中所選的課文，既有文學(xué)價值又適合孩子們的閱讀需求，都是經(jīng)過精心挑選的經(jīng)典作品。我會充分發(fā)掘教材資源，利用這些經(jīng)典篇章教學(xué)，幫助孩子們在語言學(xué)習(xí)的陶冶情操。在教學(xué)過程中

我會注重培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取讓每堂課都為他們帶來不同的收獲。

為了達(dá)到這一目的，我會更加用心備課，主動精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。只要我認(rèn)為有價值和有意義的內(nèi)容，就會大膽納入教學(xué)，即使這可能占用一些課堂時間，也不必為《教師用書》和其他參考材料所困擾。我會教對孩子們有用的知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我將多關(guān)注孩子們的反應(yīng)，為他們而教，絕不能僅僅為了教材或考試而教學(xué)。

二、設(shè)計豐富的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘孩子的潛力。

1、經(jīng)典誦讀活動

大多數(shù)孩子在12歲左右，正處于記憶力最佳的階段。雖然教材中包含不少優(yōu)秀詩詞，但這些對于孩子們來說仍然不夠。我打算挑選一些經(jīng)典的詩文，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行誦讀。通過有計劃、有指導(dǎo)地發(fā)展誦讀活動。

盡管我以前也進(jìn)行過這樣的活動，但當(dāng)時孩子們選擇的古詩詞各不相同，而我的要求卻是統(tǒng)一的。這顯然不利于孩子們的全面發(fā)展。

在這個學(xué)期，我打算分組讓孩子們自主組織誦讀活動，并每月舉辦一次經(jīng)典誦讀匯報。

詩書滋養(yǎng)氣質(zhì)，我會盡我所能讓孩子們多讀一些詩文，希望能夠看到他們在這方面的成長，這將是我最大的滿足。

2、創(chuàng)辦習(xí)作小報

如何激發(fā)孩子們的習(xí)作興趣？最重要的是讓他們在寫作后感受到成就感和快樂。全班朗讀可以激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但被選擇朗讀的孩子數(shù)量有限，表揚也許不會長久起效。

我決定讓孩子們分組制作習(xí)作小報，并采用分級的形式，激勵他們持續(xù)參與這個活動。

具體的實施方案我會和幾個小組長一起制定。

3、讀書評比活動

在農(nóng)村，許多孩子的閱讀面相對較窄，且缺乏良好的閱讀習(xí)慣。

我決定幫助孩子們拓寬閱讀書目，推薦適合他們的書籍，并在班級設(shè)立圖書角。每周安排兩個課時用于課外閱讀，并督促他們做讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間進(jìn)行自主閱讀。

每個月進(jìn)行一次讀書評比活動，展示讀書筆記，分享讀書故事，討論書中的人物和故事，讓熱愛讀書的孩子們感受到喜悅，同時也讓不愛讀書的孩子們受到潛移默化的影響。

4、開通個人博客

不少孩子已經(jīng)有電腦并能上網(wǎng)。我可以利用信息技術(shù)課的時間教孩子們創(chuàng)建個人博客，并教授一些操作技巧。孩子們可以在周末回家后管理自己的博客，這樣他們就不會沉迷于游戲。通過瀏覽他人的博客，不但能提高語言能力，還能受到思想的啟迪。

我會盡全力努力，作為教師，不僅是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭取無愧于心。