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六年級上學期語文教學工作方案(通用7篇)

775個月前

我們不僅要關注學生的語言能力提升,更要從根本上激發他們對文字的熱愛與思考。通過精心設計的課程內容和豐富多彩的活動,我們希望能讓每一位學生在語文的世界中自由翱翔,培養他們的閱讀理解能力和寫作表達能力,讓語言真正成為他們溝通思想、表達情感的重要工具。這一學期,我們的目標是讓每個孩子都能在學習中找到樂趣,在實踐中收獲成長。

六年級上學期語文教學計劃

六年級上學期語文教學計劃 1篇

一、指導思想

本著課程標準“提升綜合素質,突出重點,關注語言的感悟、積累與應用,重視基本技能的訓練,全面推進素質教育,全面提升學生的語文素養”的原則。

二、班級情況分析

本班的語文水平差異較大,一些學生在閱讀與寫作方面表現出明顯的不足,但大部分學生對于語文學習有較強的興趣與求知欲。然而,少部分學生的學習習慣較為松散,自主學習能力較弱,思維也較為僵化,主要體現在:學習態度不夠積極,上課時注意力不集中,面對需要動腦和動手的題目時顯得無從下手,很多時候只是應付了事;少部分男生的書寫不夠規范;課外閱讀興趣雖然有所提升,但閱讀習慣不佳,知識面較窄;表達能力欠缺,不善于表述自己的思想;尤其在獨立閱讀與寫作能力上表現較差,作文篇幅短且內容空洞,讀起來乏味。為此,我將從端正學習態度入手,注重閱讀量和作文面的反饋,以表揚和鼓勵為主,鞏固學生的基本語文知識,提升整體的語文能力。

三、本冊教學目標:

1、鞏固漢語拼音知識,借助拼音進行識字與閱讀,學習標準普通話。

2、繼續進行鋼筆字的練習,確保寫字的正確性、端正性和整潔性,培養良好的寫字習慣。

3、能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文,背誦指定的篇目,并能夠通過中心句把握課文的主要思想;能夠分辨文章中的事件與聯想,提高默讀速度;選擇合適的語言表達方式,積累詞匯,培養良好的閱讀習慣;了解科普文的語言特點,掌握基本的閱讀方法。

4、能夠結合上下文、生活實際或查字典理解詞匯的含義,學過的詞匯能夠在口頭或書面表達中靈活運用,增強詞語的積累意識。

5、能夠利用字典或相關資料獨立閱讀適合自己的書籍,并了解主要內容,逐步養成課外閱讀的習慣。

6、樂于參與討論或辯論,經過簡單準備,能夠清楚表達自己的觀點,邏輯清晰,語氣與語調適度,認真傾聽他人發言,把握要點。

7、能夠關注觀察事物,寫出簡單的記實或想象作文,內容具體,情感真實,結構較為條理清晰。

四、教學措施

1、加強閱讀教學,積極培養學生的閱讀興趣與習慣,在理解課文內容的基礎上,以章節訓練為重點,提升概括主要內容與理解中心思想的能力。教學時加強針對性的訓練項目練習,同時注重學法指導,將每篇教材當作“實例”,轉變“教教材”為“用教材”,強化識字和詞句的訓練,并加強閱讀題目的練習與講解,特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感知能力。

2、重視口語交際的訓練,明確說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,并創設良好的口語交際環境,引導學生多思考、多發言,通過表揚提升他們說話的積極性。在閱讀教學中也要融入口語交際的訓練。

3、加強課外閱讀的指導,保持“以一帶三”的閱讀訓練思路,實施每天一詩、每天一句好句的背誦,指導學生認真研讀自選課本,尋找“課內打基礎,課外求發展”的途徑,讓學生運用課內所學的方法進行課外閱讀,從而提升閱讀興趣和質量,解決閱讀中遇到的問題。建立班級閱讀書庫,組織豐富有趣的課外閱讀活動,推動優質摘記與經典句子的背誦競賽。

4、注重把握教學重點,突破教學難點。本學期的重點是學習概括文章的主要內容,理解文章的中心思想,并圍繞主題進行具體敘述。

5、利用資源優勢,創造開放式教學。開放教學內容,選讀適合學生的優秀作品;開放課堂教學,讓學生在輕松愉悅的環境中學習語文;改革評價方式,關注學生學習過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的提升。

6、培養學生的自主學習精神,養成良好的學習習慣。在作業布置中,給予學生選擇的自由,如在抄寫詞匯中規定詞匯數量,已掌握的課內詞匯可選擇課外書籍,以此擴展詞匯量;在課外閱讀時設置達標要求,由學生自選學習方法;在作業檢查中,為每位學生設立過關卡,按要求進行各類作業的完成,并記錄在過關卡上,期末讓學生自算平時成績。

7、針對學困生的轉化工作

班內黃鳳云、黃愛等學生為學困生。經過上學期的觀察,我發現他們都很聰明,主要問題在于缺乏語文學習的興趣與自信,且沒有良好的學習習慣和方法,表現為上課精神不集中、愛做小動作、容易分神、不愿參與課堂活動,語文作業的完成質量不高,基礎知識與技能欠缺,錯別字頻繁,閱讀能力不足,寫作時語句不順暢。為此,本學期我初步制定以下轉化措施:

1、無論何時,都要關注到他們,營造安全、平等、民主的師生關系,發掘他們的優點,哪怕是微小的進步也應及時給予贊揚,幫助他們樹立學習信心。

2、提供更多展示自我與獲得成功的機會,激發他們的學習興趣,創造條件讓他們與其他同學一樣感受到成功的喜悅。

3、為他們推薦適合的書籍和文章,必要時規定閱讀篇目與數量,提升他們的閱讀能力;指導他們積累好詞好句,鼓勵撰寫讀后感,提升寫作能力。

4、及時找準學習中的薄弱環節,針對性補救,確保“今日知識今日清”。

5、安排優生與學困生結對,利用優秀學生的力量互助共進。

6、加強與家長的溝通,明確教育目標,傳授家庭教育的方法,確保學校教育與家庭教育的相輔相成,幫助學生進步。

五、作文計劃

1、認真指導學生每一次寫作,旨在激發對生活的熱愛,調動學生的觀察、思考和練習積極性。

2、無論是記實作文還是想象作文,都鼓勵學生自由以及有創意地表達,傳遞真實感受。

3、根據學生的現實情況,靈活運用教材,為學生的自主寫作創造條件。

4、鼓勵學生大膽想象,創造良好的氛圍以培養他們的想象力。

5、認真培養學生的觀察能力,教會他們觀察的方法,養成勤于觀察的習慣。

6、重視課堂教學,促使學生在課堂學習中掌握良好的寫作技巧,達到舉一反三的效果。

7、增加課外閱讀量,讓學生在閱讀他人作品時體會不同的表達方式,并要求他們積累在課文和課外閱讀中遇到的優美詞句,豐富他們的詞匯。

8、培養學生自我修改作文的能力,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好寫作流程。

六年級上學期語文教學計劃 2篇

 一、指導思想

在本學期中,我們六年級語文組全體教師將繼續在學校領導的支持和指導下,以實踐為基礎,創新為動力,始終圍繞學生的全面發展,關注他們的學習與成長。我們將深入學習先進的教育理念和新的課程標準,積極參與課程改革,全面推進素質教育。在此過程中,我們將以最新的教育觀念為引領,提高課堂教學的有效性,強化教學研究,解決教學中遇到的新問題,認真培養學生的創新能力和實踐動手能力,努力提升教學質量。

 二、工作要點

(一)深入課堂教學研討

課堂是我們教學研究的核心區域,也是實施新課程改革的主要途徑。我們要緊緊圍繞課堂,通過多樣化的研究方式,探索教學規律,力求實現理念與實踐、共性與個性、形式與效果的有機統一。

1、優化備課流程。充分利用每周一的業務學習時間,開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課需要做到“四個突出”:突出教材的理解,確保準確、全面和深刻;突出教學方法的選擇,要兼顧教法與學法;突出練習設計,在重點、難點、疑點上發力,追求趣味性、層次性與多樣性;突出對后進生的關注,努力讓他們參與到教學過程,得到最大的發展機會。教學設計要追求“同中求異”,同時注重教學后記和隨筆的實效性。

2、“一課三議”的實施成效。磨課要做到:結合新課程理念,注重學生學習方式的創新;結合科研課題,注重成果的推廣與應用;結合現代技術,注重教學手段的創新。評課環節要落實:上課教師先說課,聽課教師議課,骨干教師點評,最后由上課教師分享收獲,確?!叭巳藚⑴c,人人思考,人人發言,人人受益”。成果呈現要做到“三個一”:一份課堂實錄(教學案例),一份教學反思,一份組內評價。

3、積極參與討論。教師們在日常教學中要主動交流,對遇到的問題隨時討論,每月召開一次會議,聚焦教學中的焦點問題,深入交流體會。我們還將借助“網絡沙龍”,創建開放的對話平臺,讓組內教師在網上交流觀點,實現實時互動。

4、全員上好教研課。每月組內定期進行一次專項的檢查,及時反饋情況。

(二)結合規范與特色,促進和諧發展。

培養發展意識和質量意識,全面提升教學水準。既重視學生的基本知識與技能的積累,又鼓勵學生特長的發展,確保在基礎達標的同時實現特色發展。

1、注重習慣的培養,提升語文素養。堅持良好的寫字習慣:加強學生的寫字姿勢糾正,合理利用《習字冊》,開展寫字專題交流,提升鋼筆字和毛筆字水平。良好的口語習慣:加強口語交際訓練,組織教師學習課程標準中關于口語交際的要求,實踐教材中的口語內容,創造良好的語言交際環境,提升學生的口語能力。朗讀習慣的培養:加強朗讀指導,規范姿勢,提升朗讀水準。閱讀習慣的養成:加強課外閱讀指導,提升午間閱讀質量,豐富班級圖書角的藏書,并鼓勵學生寫好讀書筆記。

2、優化輔導過程。根據學生的實際情況,做好“培優補差”的工作。設計的練習要追求高質量,緊貼學生生活,形式應趣味化、兒童化。提倡分層作業:根據不同層次的學生設計不同難度的作業,確保每位學生都有可發展的空間,讓每個人都能獲得成功。對后進生多給予鼓勵,讓他們感受到“我也能行”、“我并不遜色于他人”。

在平日的教學中,我們將全體教師繼續腳踏實地、盡職盡責地教育每一個學生,讓他們在關愛與希望的陽光下茁壯成長。

六年級上學期語文教學計劃 3篇

一、本班情況分析:

本班共有55名學生。經過六年的語文學習,孩子們在獨立識字和自主閱讀方面取得了顯著進步,大家漸漸養成了積累好詞佳句的習慣。多數學生已經樹立了良好的學習態度,并且對語文學習表現出了濃厚的興趣。本學期,我們將繼續激發孩子們的學習熱情,加強對語文學習的自信心培養;我們將教授科學的學習方法,以確保教學質量和學生的學習效果。

二、上期教學反思:

上學期,我們年級參與了全區的期末測試,測試結果為我們帶來了信心,也提出了許多反思:

1、在鞏固基礎的需不斷提升學生的語文素養;

2、內修外練,提升教學質量;

3、提高課文解讀的深度與廣度;

4、持續訓練學生的思維能力。

三、本期教材分析和教學重點

(一)教材結構的調整

1、單元減少:從以往的10個單元縮減為8個單元。

2、每單元主題課文數量為三篇,課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字,留給師生更多自主學習的空間。

4、每篇課文附有小資料。

5、“我的視角”為學生的學習及教師的教學提供了指導。

6、“語文天地”調整為語文實踐活動。

(二)教材總體教學要求

1、承前啟后,循環推進,螺旋上升。

2、加強綜合性學習與運用。

3、鼓勵學生自主學習。

四、本期教學重點:

(一)教材教學要求

1、承前啟后,循環推進,螺旋上升。

2、加強綜合學習和應用實踐。

3、強化學生自主學習的能力。

(三)教材教學要點

1、學習方法與習慣

獨立完成識字和學詞的任務;

自主積累名言警句及古詩文;

能夠獨立閱讀課文;

養成良好的閱讀習慣。

習作修改能力的培養,養成良好的習作修改習慣。

2、知識積累

書寫速度需達到不低于25字/分;

錯別字率控制在1%以內;

背誦不少于20篇古詩文;

完成習作不低于10次;

開展綜合性學習活動不少于10次。

(四)本冊教材學習要點

1、識字與學詞的練習。

2、閱讀能力提升

自測閱讀質量;

撰寫自讀筆記;

摘錄筆記:繼續練習,更加自主與有效;

批注筆記:落實指導,語言簡練且準確;

提綱筆記:采用文字、表格與情節曲線等形式展現;

注重歸納總結與書面表達能力的訓練;

心得筆記:隨感而發,無固定格式;

著重整體感受,不做注解;

將作品放在社會背景中理解,借此認識社會。

培養學生質疑能力,查找相關資料;

了解寫作方法,理清文章結構;

細節描寫的訓練;

理解省略號的用法;

(10)借助詞典的閱讀技巧;

(11)圍繞題目進行敘述的方法。

3、習作訓練

結合課文所闡述的道理,聯系實際進行日記寫作;

進行仿寫、擴寫與續寫練習;

學習課文的寫作風格;

標點符號的正確使用與表達情感;

習作的修改與完善。

五、研究課題及研究課安排

研究課題:《六年級學生閱讀能力的培養》

研究課:第5周 星期二 第2節 《寓言故事選》

第11周 星期二 第1節 《我和我的家鄉》

六年級上學期語文教學計劃 4篇

一、班況分析

本班共有學生48人,其中男生18人,女生30人。經過六年的學習,學生對語文學科的興趣較為濃厚,基礎知識掌握相對扎實,大部分同學具有良好的書寫習慣,主動參與課外閱讀,并在語文實踐活動中表現積極。但仍有個別學生因學習習慣未形成,基礎不夠牢固,成績表現一般。從整體來看,學生在漢字的拼讀、上下文釋詞、閱讀理解及習作方面還有待加強。由于班級女生較多,整體課堂氣氛稍顯沉悶,建議在本學期增加閱讀量,激發學生表達自我的興趣,培養寫作習慣,提高習作水平。

二、全冊教材分析

教材依然按專題組織單元,共設置了五個專題,分別是:生活感悟、成長故事、愛國情懷、自然探索、珍惜生命。每個單元之后設置了一組“古詩詞背誦”,共包含10首供學生閱讀與背誦。

本冊教材共計30篇課文,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇。每單元包含“導語”“課例”“口語交際·習作”和“綜合性學習”四個部分,課例包括6篇課文。每篇精讀課文后附有思考題,課文前有引導語。部分課文后面設有“資料袋”或“閱讀鏈接”。

教材力求選文具有代表性,內容豐富多彩,富涵文化內涵,體現時代氣息,題材和風格多樣,難易適中,關注人類與自然,廣泛吸納不同文化。課文的主要特征包括:(1)提供豐富的情感體驗,(2)散發濃厚的文化氛圍,(3)展現獨特的語言魅力,(4)傳遞深切的人文關懷。閱讀教學將根據《課標》的目標進行,采用“三維整合,統籌安排,因課設練,多次反復,螺旋上升”的編排方式,核心目標是使學生“具備獨立閱讀能力,注重情感體驗,積累豐富,形成良好的語感”。閱讀訓練的重點包括:

(1)提升默讀速度,掌握瀏覽技巧。

(2)體會詞句的感情色彩與表現效果。

(3)揣摩表達順序,理解思想感情,掌握表達方法。

三、全冊教學目標

1、知識方面

(1)借助拼音學習識字,會寫80個常用漢字,理解字義并能書寫正確。

(2)背誦指定課文和自己喜愛的段落。

(3)背誦20篇以上的優秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(配套課外閱讀30篇)。

(4)學習信息檢索,能夠搜集與分類相關資料。

(5)學習使用鋼筆和毛筆書寫,行款整齊,具備一定速度。

(6)能夠撰寫簡單的記事作文、想象作文以及個人經歷。

(7)在閱讀中掌握讀寫技巧,包括聯想與想象的表達,理解關鍵詞句在表達中的作用,并進行環境與心理描寫;課文閱讀能聯系實際,深入思考;理解深刻句子含義;提高課文的閱讀速度。

(8)學習修改自己的習作。

2、技能方面

(1)掌握使用字典識字,具備一定的獨立識字能力。

(2)能流利地用普通話朗讀課文,注意語音語調。

(3)學習以較快速度閱讀課文,抓住文章的主要意思。

(4)通過上下文與個人積累,理解課文中深刻的句子及關鍵詞的作用。

(5)揣摩文章敘述順序,理解作者的思想感情,初步領悟表達方法。

(6)能夠理解詩歌的語言特點,掌握閱讀技巧。

(7)積極參與討論,勇于發表意見,做出個人判斷。

(8)能寫具體的記事作文、想象作文、讀后感等,真實表達感情,習作規范整潔,并能自我修改。

(9)在綜合性學習中,通過自我總結、閱讀、訪談等方式,寫簡單的活動總結。

3、情感態度與價值觀

培養熱愛祖國語言文字的情感,使學生對漢字學習產生濃厚興趣,接受愛國、愛社會主義、愛家鄉的教育,踐行無私奉獻的思想,增強環保意識,陶冶美感;培養學生探究、合作、熱愛科學及創新的精神,提高語文綜合運用能力。

4、學習習慣方面

(1)養成良好的預習、復習習慣,認真完成作業,主動搜集和積累信息。

(2)養成先思考后書寫,認真修改的習慣。

(3)養成專心聽講、積極思考、勇于提問的習慣。

(4)養成課外閱讀的好習慣,總閱讀量不少于15萬字,并寫讀書筆記。

(5)養成如實表達的良好文風。

五、教學重點與難點

1.重點:撰寫簡單的記事作文、想象作文、讀書筆記;在閱讀中掌握讀寫的方法,理解表達順序及思想感情。

2.難點:掌握快速閱讀的能力,抓住文章主旨;學習詩歌閱讀方法和語言特點;綜合性學習中,總結自己的小學生活與成長軌跡。

六、習作教學計劃

1、習作目標:能夠撰寫具體的記事、想象作文以及讀后感,真實情感,規范書寫。

2、訓練重點:

①重視方法指導,按要求進行訓練。

②引導學生理解“行萬里路,讀萬卷書”對習作的重要性。

③鼓勵參與語文實踐活動。

④通過參觀、旅游等方式提升習作積極性。

⑤利用多媒體或圖畫,教授觀察技巧,培養觀察習慣。

⑥規范訓練習作內容。

⑦認真落實每一個環節,從基礎字詞入手。

3、習作教學措施:增強學生習作意識,加強習作形式指導,鼓勵學生積累素材,培養良好文風,重視習作交流與評價,注重激勵。

七、教學措施:

(一)提高課堂教學方法

1、轉變教學觀念,以育人為核心,培養創新型人才。

2、學習新課標,在課堂中滲透新理念,培養學生良好學習習慣、自學能力及合作交往能力,提高語言能力。

3、優化教學手段,積極采用電教,以學生喜聞樂見的方式提升學習興趣,從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練,鼓勵學生多讀課外書籍,與好書交朋友,養成閱讀習慣,指導學生注意積累,勤做讀書筆記。

5、認真設計每個單元的測試工作,及時反饋,確保每個學生都能跟上進度,注重培優補差,減輕課業負擔。

6、教師團結協作,分享教學成功與經驗,形成合力,確保每個學生的成長與進步。

(二)學困生的轉化工作

關注學生的心理需求,鼓勵學困生以自信為基礎。課堂提問時應重視學困生的參與,及時正面反饋,褒獎其微小進步。通過“小老師”制度,增強學困生的學習動力。通過適當的獎勵機制,激發他們的學習熱情。

(三)培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導,提升學習效率,培養學生提前預習、認真上課及及時復習的習慣。

2、關注學生的心理狀態,教育他們科學用腦,合理休息,掌握記憶技巧,保持健康生活方式。

3、組織興趣小組,促進同學間的合作學習,提高他們的自學能力。

4、強調學習時間的投入,鼓勵學生努力追趕,只有艱苦學習才能取得進步。

5、注重課外閱讀,拓展知識面,促進課內外知識的融合,幫助學生形成良好的學習習慣。

六年級上學期語文教學計劃 5篇

一、指導思想

1、強調整體推動,全面提升學生的語文能力。

2、激發學生對語文學習的興趣,助力他們熱愛語文,渴望探究,樂于獨立面對學習中的挑戰。

3、重視文化和情感的積累。

4、除了傳授知識和培養能力外,還注重教會學生如何學習——養成良好的學習習慣,掌握合適的學習方法,避免單一的練習方式,通過更為廣泛的文化積累,基本實現自主學習語文,切實達成“全面提高學生語文素養”的目標。

六年級上冊由多個主題單元構成,每個單元包括主體課文、拓展閱讀、綜合活動及小結四個部分。

課文部分

1、每個單元設有三篇主體課文和兩篇拓展閱讀,這些課文既貼近學生的生活和情感,又豐富了文化內涵。學生通過學習這些文段,可以初步感受到祖國文化的博大精深,對歷史和現實世界有更深入的理解,并拓寬視野。

2、課文涵蓋多種文體,包括隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯等,且每冊特選一篇劇本,幫助學生接觸未來可能會閱讀的多樣文本。

3、與以往教材不同,本冊在古詩文方面大幅增加,每冊分別收錄七篇和八篇(傳統教材僅有一至兩篇)。古詩文的教學不再僅停留于古漢語的知識傳授,而是注重誦讀與理解,兼顧知識的積累與整理。

4、對語言材料(字、詞、句段等)的積累是中小學語文教學的重要任務,“日積月累”欄目將貫穿至小學畢業。六年級的學生不應再由老師強制規定積累范圍,因此教材僅在此欄目中做個引導,大部分的積累工作需由學生自主完成。

5、每個單元設置“拓展閱讀”是為了:

a. 引導學生從課本學習向外拓展,增加閱讀量,教師參考書將提供適合的閱讀篇目。

b. 不同程度、不同個性的學生有不同的閱讀需求,“拓展閱讀”為每位學生提供了適應的學習空間。

c. 補充和提升對前三篇課文的理解。

d. 在“拓展閱讀”中鍛煉瀏覽和略讀技巧。

e. 與現行初中語文教材接軌,每個單元的“拓展閱讀”部分通常包括兩篇課文,后面附有“提示與建議”的指導。

綜合活動部分

1、綜合活動的主題與單元主題相符,是對課文學習的深化與延伸,旨在引導學生通過實踐感受單元主題,是培養交流、合作能力和解決實際問題的有效途徑。

2、綜合活動采用多種形式,符合單元主題與學生特點,例如:“沖突”單元可開展辯論會;“遺跡”單元可進行考察;“歲寒三友”單元可舉辦書畫展;“告別童年”單元可制作紀念冊……

3、綜合活動內容注重人文精神,例如母親河朗誦會、小品演出展示生活美丑、抗日戰爭報告會等。這些活動還應融合信息檢索、擴展閱讀、口語交流、社會調查、寫作等多種實踐活動。

4、綜合活動兼顧城市與鄉村、不同地區學生的能力差異,活動形式可大可小,力求讓所有學生參與其中。

5、綜合活動的設計與以往教材有所區別,采用以下思路:

a. 通過“導語”營造活動氛圍。

b. 展示活動“過程”,而非單純關注活動“結果”。

c. 通過討論交流幫助學生樹立評價意識,培養自我評價、即時調整學習的習慣,體現編寫者對持續評價重要性的認識。

2、“單元小結”分為“自我評價”和“他人評價”兩部分,以自我評價為主,包含同伴、教師及家長的評價。

3、評價主要是文字說明,輔以圖表,并需在其中注明滿意度。

三、具體措施

1、不斷培養學生自覺積累的好習慣。

2、持續培養學生的思考與質疑能力。

3、確保保底工作的質量與數量。

4、通過隨感寫作持續提升學生的寫作能力。

六年級上學期語文教學計劃 6篇

 一、學期目標

本學期,六年級語文教學的主要目標是通過多樣化的學習活動,全面提升學生的語言能力和思維能力。

 二、基本措施

1. 閱讀教學

(1)圍繞單元重點課文進行深入討論,引導學生用自己的語言表達對文本的理解和觀點,加強他們的分析思維和語言表達能力。

(2)結合“我的視角”板塊,鼓勵學生記錄在自學過程中遇到的問題、獨特見解及思考延展,并進行練筆提升學生的學習興趣和探索精神。

(3)利用教材中“日積月累”的內容,促使學生積極積累語言素材,并定期檢查他們的積累情況,從而培養他們的語言素材運用能力。

2. 習作教學

(1)重視日記、隨筆及閱讀筆記的寫作,引導學生關注身邊的事物,提升他們的觀察力和表達能力。

(2)與閱讀教學緊密結合,開展續寫、仿寫、改寫及想象作文等多樣寫作訓練,提升學生的綜合寫作能力。

(3)注重與綜合性學習的結合,鼓勵學生在寫作中嘗試不同的內容和文體,拓寬寫作視野。

(4)加強對作文的修改與評講,借助作文評講的機會為學生的寫作提供具體指導,從而增強他們的合作與溝通能力。

六年級上學期語文教學計劃 7篇

在制定六年級上學期的語文教學計劃時,我會從以下幾個方面進行設計:

一、注重備課,提升課堂效率,充分利用每節40分鐘。

教材中所選的課文,既有文學價值又適合孩子們的閱讀需求,都是經過精心挑選的經典作品。我會充分發掘教材資源,利用這些經典篇章教學,幫助孩子們在語言學習的陶冶情操。在教學過程中

我會注重培養孩子們的自學能力和良好的學習習慣,爭取讓每堂課都為他們帶來不同的收獲。

為了達到這一目的,我會更加用心備課,主動精心設計教學內容。只要我認為有價值和有意義的內容,就會大膽納入教學,即使這可能占用一些課堂時間,也不必為《教師用書》和其他參考材料所困擾。我會教對孩子們有用的知識,培養他們的學習興趣。

在教學中,我將多關注孩子們的反應,為他們而教,絕不能僅僅為了教材或考試而教學。

二、設計豐富的活動,激發學習興趣,挖掘孩子的潛力。

1、經典誦讀活動

大多數孩子在12歲左右,正處于記憶力最佳的階段。雖然教材中包含不少優秀詩詞,但這些對于孩子們來說仍然不夠。我打算挑選一些經典的詩文,引導孩子們進行誦讀。通過有計劃、有指導地發展誦讀活動。

盡管我以前也進行過這樣的活動,但當時孩子們選擇的古詩詞各不相同,而我的要求卻是統一的。這顯然不利于孩子們的全面發展。

在這個學期,我打算分組讓孩子們自主組織誦讀活動,并每月舉辦一次經典誦讀匯報。

詩書滋養氣質,我會盡我所能讓孩子們多讀一些詩文,希望能夠看到他們在這方面的成長,這將是我最大的滿足。

2、創辦習作小報

如何激發孩子們的習作興趣?最重要的是讓他們在寫作后感受到成就感和快樂。全班朗讀可以激發孩子們的習作熱情,但被選擇朗讀的孩子數量有限,表揚也許不會長久起效。

我決定讓孩子們分組制作習作小報,并采用分級的形式,激勵他們持續參與這個活動。

具體的實施方案我會和幾個小組長一起制定。

3、讀書評比活動

在農村,許多孩子的閱讀面相對較窄,且缺乏良好的閱讀習慣。

我決定幫助孩子們拓寬閱讀書目,推薦適合他們的書籍,并在班級設立圖書角。每周安排兩個課時用于課外閱讀,并督促他們做讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間進行自主閱讀。

每個月進行一次讀書評比活動,展示讀書筆記,分享讀書故事,討論書中的人物和故事,讓熱愛讀書的孩子們感受到喜悅,同時也讓不愛讀書的孩子們受到潛移默化的影響。

4、開通個人博客

不少孩子已經有電腦并能上網。我可以利用信息技術課的時間教孩子們創建個人博客,并教授一些操作技巧。孩子們可以在周末回家后管理自己的博客,這樣他們就不會沉迷于游戲。通過瀏覽他人的博客,不但能提高語言能力,還能受到思想的啟迪。

我會盡全力努力,作為教師,不僅是知識的傳播者,更是人類文明的傳承者,爭取無愧于心。

《六年級上學期語文教學工作方案(通用7篇)》.doc
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