數學不僅是數字的游戲，更是邏輯思維與問題解決能力的培養。通過制定詳實的上冊數學教學工作計劃，我們不僅關注知識的傳授，更注重學生學習興趣的激發與思維方式的引導。正是在這個階段，孩子們逐漸從具體的數值運算走向抽象的思維，搭建起理解數學概念的橋梁。通過合理的教學安排與豐富的實踐活動，我們將幫助他們在數學的世界中自信地探索與發現。

（思想教育、基本技能教學、能力培養、智力開發、方法指導、習慣養成以及對優、中、差生的促進目標）

本冊教材的教學目標是促使學生在自主探究與合作學習中，使學生：

1. 認識數的計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，理解自然數的概念，掌握十進制的計數方法，能夠讀寫億以內及億以上的數，并能利用“四舍五入”法求得一個數的近似值，從而體驗大數在日常生活中的應用，進一步增強數感。

2. 掌握筆算三位數乘以兩位數及除數為兩位數的除法，能夠進行相應的乘法、除法的估算和驗算。

3. 能夠口算兩位數乘一位數（積在100以內）及幾百幾十乘以一位數，并能夠進行整十數除以整十數、整十數除以幾百幾十數的計算。

4. 了解直線、射線和線段，了解它們之間的區別；認識常見的幾種角，能夠比較角的大小，并使用量角器測量角的度數，按照指定度數繪制角。

5. 識別垂線和平行線，能夠使用直尺、三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6. 利用生活情境和探索活動，學習與圖形相關的知識，發展空間觀念。

7. 理解不同類型的條形統計圖，學習簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的重要性。

8. 通過實際生活中的問題發現、提出和解決問題，體驗數學在日常生活中的實用性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步形成觀察力、分析能力和推理能力。

10. 體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學習數學的信心。

11. 養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

二、情況分析

1、班級概況：

本班為四年級新組建班級，現有學生43人，其中男生28人，女生15人。大部分學生來自于莊沖村、淳河村、唐沖村和秦咀村，部分學生存在父母離異或父母外出務工的情況，因此跟隨祖輩生活。

小學數學四年級上冊學期教學工作計劃

2、知識掌握情況。

根據上學期的期末質量檢測，學生對基本知識的掌握還有待提高，尤其是對長方形和正方形的認識，以及噸和千米的概念掌握不充分。計算能力方面，學生差異較大，大多數學生在口算中能快速反應，但由于部分學生對乘除法掌握不扎實，影響了口算的速度和準確性，存在明顯差距。應用題的分析能力也有待加強，只有一部分學生能夠認真分析題意并正確列式，整體對應用題的理解和解決能力還有待提升。部分優等生的知識深度和思維能力得到一定培養，基本知識掌握良好，具備了數學學習的能力，而學困生在基本乘除法的計算上存在困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

大多數學生的學習習慣和態度較好，對數學學習表現出濃厚的興趣，能夠按照正確的學習方法進行學習。學生上課能夠遵守紀律，認真完成作業，并且勇于提問；學生之間存在較強的競爭意識，具有主動接受新知識的熱情，思維活躍。然而，由于年齡尚小，學生的個性可能不夠穩定，情緒和專注力容易受到干擾，部分學生在課堂上可能會分心，對學習的目標不夠明確；部分學生則在課堂上表現被動，作業完成情況不佳，但也會受到鼓勵而改善。

4、優秀生和后進生的特點：

(1) 優秀生有限，通過平時的質量檢測發現，只有5、6名學生在思維能力和應用題分析上表現突出。他們對數學學習的興趣濃厚，遵守課堂規范，互相幫助，積極探討問題，思維活躍，上課認真聽講，作業及時且認真，敢于提問；他們的家長對學習也較為關注，能夠配合教師進行個別輔導。

(2) 中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績可能出現波動，他們學習態度良好。

(3) 后進生主要因為基礎薄弱，缺乏自律性，學習能力較低，接受知識的能力差，對學習的興趣不高。其中一些學生來自單親家庭，父母對學習關注不足；有些則是過度溺愛的結果，或因不良學習習慣影響了學習成果，這形成了惡性循環，導致學習信心下降。個別學生可能有智力限制，學習困難。

小學數學四年級上冊學期教學工作計劃

5、其他因素：

學生大多來自農村，性格活潑，熱愛勞動，集體榮譽感較強，但家庭條件普遍較差，家長文化程度不高，雖然渴望孩子成才，但教育方法未必得當，且對課程的減負理解存在偏差。

三、教材簡析：（教材知識結構、重點、難點、德育滲透點等）

本冊教材涵蓋：大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量和平行四邊形及梯形的識別、復式條形統計圖、數學廣角與實踐活動等。

大數的認識、三位數乘兩位數及除數為兩位數的除法是本冊教材的重點內容。

在數與計算方面，本冊教材重點安排了大數知識和乘除法的學習，使學生能夠掌握大數的表達與計算技能，增強對數的理解和應用，為今后學習小數和分數打好基礎。

在空間與圖形領域，教材圍繞角的度量、平行四邊形和梯形進行教學，旨在讓學生在已有知識基礎上通過多樣的數學活動加深對圖形特征及其關系的理解。

本冊在統計知識上引入了復式條形統計圖，通過學習和分析這些圖表，幫助學生體會統計數據在實際生活中的重要性。

在應用數學解決實際問題方面，教材結合乘法和除法的學習，引導學生用所學知識解決日常生活中的問題。安排了“數學廣角”引導學生進行觀察、猜測、實驗和推理，體會數學的魅力和實用性，并培養學生的分析及推理能力。

教材還通過兩個綜合應用活動“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”促進學生小組合作探究，幫助他們運用所學解決實際問題，體驗探索的樂趣與數學的實際應用。

該教材體現了新課程理念：

1. 注重口算和簡便運算。如在三位數乘法、除法中，對整百數的乘除法進行口算訓練，培養學生靈活運用不同計算方法的能力。

2. 強調新舊知識的聯系，利用遷移規律幫助學生主動獲取知識。在多位數的讀寫中，讓學生結合原有知識進行學習，加深對數的理解。

3. 突出整理、概括與能力的提升，鼓勵學生在完成大量練習后，對所學知識進行歸納，提升綜合運用能力。

4. 重視知識形成過程，鼓勵學生通過觀察、猜測等方式理解數學，培養學習能力。

5. 聯系生活實際，重視實踐活動，引導學生通過實踐操作提高應用意識和能力。

6. 突出開放性，注重學生個性差異，鼓勵學生靈活使用多種解題方法。

四、教學改進措施：

(教學內容、方法、思想、差生轉化、減負)

1. 改變教學觀念，營造積極互動的學習氛圍，讓學生自主探究，教師扮演支持者的角色。

2. 注重數學與生活的緊密結合，設計趣味習題，使學生在生活經歷中理解數學。

3. 強調開放性教學，鼓勵學生提出問題，培養創新意識和能力。

4. 面向全體學生，實施分層教學和個性化作業，促進整體素質的提升。

5. 利用多媒體教學，豐富教學形式，提高學生的參與感和創造性。

6. 合理設計作業，確保高質量練習，關注不同層次學生的需求。

7. 促進學校、家庭及社會三方合作，提高教育效果。