綜合實踐教學工作計劃旨在通過實踐活動提升學生的創新思維和實踐能力，強調學習與生活的緊密結合。課程設計圍繞研究性學習、信息技術教育、勞動技能教育及社區服務等方面，旨在激發學生的參與熱情和社會責任感。教學目標包括培養學生的生活自理能力、溝通協作能力和觀察分析能力，增強他們對自然和社會的認知，鼓勵學生積極參與實踐活動，以實現個性發展和全面素質提升。具體實施措施包括合理安排活動時間、整合課程資源、加強學校與社區的合作、豐富活動形式，以及注重評價機制的多樣性和過程性，確保學生在實踐中獲得真實的體驗和成長。

綜合實踐教學工作計劃 第1篇

一、指導思想

綜合實踐教學旨在提升學生的創新思維和實踐能力。本課程致力于在日常教學中開展綜合實踐活動，為學生提供與語文、數學等學科同等重要的學習機會，使其逐漸形成常態化，推動學生的個性發展。我們希望通過這項活動，探索一條適合學校特色發展的新路徑。本學期，我們將構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為輔助與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐教學基本模式。繼續利用學校周邊良好的環境進行課題開發，力求將實踐學習融入學生的日常生活，體現個性化發展的教育理念。

二、具體工作

1、開發綜合實踐教學的資源

(1)開發學校資源。充分利用校園內豐富的植物資源；學校的植物園在上學期的努力下已初步成型，本學期的重點是讓學生參與植物園的建設與運用。

2、合理安排綜合實踐活動的時間。

每周安排一節課作為綜合實踐活動課，也可以將這部分課時與學校的自由使用時間結合使用。在實踐過程中，要以綜合主題或項目的形式將四個領域的內容融合實施，使其互相滲透，實現整合。

指導老師應充分利用雙休日和節假日的時間，依托豐盈的校外資源，指導學生以小組活動形式開展綜合實踐活動。在此期間，可以發揮家長的作用，以確保活動的質量和學生的安全。

(1)在確定活動主題和項目階段，教師應結合學生的文化背景、科學知識基礎及興趣愛好，考慮學生所在特定社區的情況，引導學生選擇合理的活動主題和項目。

(2)在活動實施階段，教師要引導學生進行資料收集。針對學生的實際情況及相關課程資源，可以結合實例進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握使用工具書、視聽媒體、筆記技巧、訪談方法以及資料整理和分類等技能。在具體活動中，應指導學生目的明確地收集實證材料，運用調查、觀察、訪問、測量等方法進行研究，指導學生做好研究日記，及時記錄研究情況，真實反映個人體驗，為后續總結和評價提供依據，培養學生的信息收集和處理能力。

(3)在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選和整理，形成結論，并著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

5、完善綜合實踐活動過程中的評價機制。

綜合實踐活動的課程評價旨在激發學生對學習的興趣與積極性。評價應以形成性和發展性為主，注重學生在實踐過程中的參與度及所展現的積極性、合作意識、操作能力和創新思維。評價方式要多樣化，結合自評、互評和教師評價。在學期末，應做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

三、綜合實踐教學計劃(暫定)

綜合實踐教學工作計劃 第2篇

　一、學情分析

小學五年級的學生在學習和生活中已經積累了一定的經驗，具備了一定的獨立思考能力，開始能夠針對問題提出自己的見解。在老師的指導下，他們能夠自主選擇學習主題，并能積極參與各種實踐活動，形成個人的學習成果。然而，中年級學生的注意力依舊容易分散，存在著一定的好動性，學習主動性不足，常常需要教師的引導和鼓勵，以提高他們的學習意識和自我管理能力。各個學生在學習基礎方面差異較大，許多學生表現優異，少部分學生學習困難。教學應根據學生的現狀進行調整，幫助每位學生在其現有水平上得到進步，并建立自信心。

　二、活動目標

通過制作健康的果汁，培養學生健康飲食的習慣，增強動手能力與團隊合作的意識。通過學習火災的基本知識，掌握自我保護和求救的技巧。走進廚房，體驗烹飪的樂趣。通過對廢舊紙張的再利用，激發學生的創意思維，提升他們的美學素養和藝術鑒賞能力。

　三、活動措施

1、認真研究新課程標準，深入理解和運用新教材，確保教學質量。

2、在課堂上鼓勵學生自主學習，采用小組合作的形式，給學生提供展示自我的機會，以提升他們的綜合素養，為未來的發展奠定良好的基礎。

3、將學生的日常生活實際與學習內容相結合，創造學生感興趣的情境，幫助學生降低學習難度，同時將課堂學習與生活實踐有機結合，提高他們解決實際問題的能力；利用多媒體教學手段，充分發揮現代科技的優勢，努力打造生動有趣的課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增加學習興趣。

4、尊重學生的個體差異，發揮他們的主觀能動性，在教師的指導下讓學生自主學習，盡量使課堂上更多時間用于學生的探索、交流與實踐，培養他們的探究能力和解決問題的能力。

綜合實踐教學工作計劃 第3篇

　一、學生基本情況：

六年級學生已經具備了一定的實踐能力，但對于綜合實踐活動課程仍缺乏全面的了解。需要逐步培養學生的探究問題的方法，增強他們的問題意識，使他們能夠從日常生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，并嘗試與同學們進行小組合作學習。在有效的活動中，持續提升學生的實踐與創新潛能。五年級的綜合實踐活動課程旨在培養學生對生活和學習的積極態度，增強他們的交往合作能力、觀察分析能力和動手實踐能力，使他們初步掌握參與社會實踐的具體方法，以及信息資料的收集、分析與處理的技能，進一步形成良好的個性品質，如合作、分享和積極進取，成為生活中的小小創新者。

　二、指導思想：

依據素質教育的理論指導，全面貫徹國家基礎教育工作會議的精神，落實國務院對于基礎教育改革與發展的相關決定以及教育部《基礎教育課程改革綱要（實施）》的要求，結合學校科技特色，以綜合性為特點，以實踐活動為核心，以多樣化的活動為載體，重點培養學生的創新精神和實踐能力，深化素質教育，形成學校的獨特辦學特色。

　三、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極參與態度和對綜合實踐活動的濃厚興趣。

2、知識目標：讓學生了解信息技術、勞動技術、社區服務以及探究法的相關常識。

3、能力目標：幫助學生具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手實踐能力，以及綜合運用和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調研的方法，包括信息資料的收集、分析與處理，以及研究探索和實驗實證的方法。

5、人格目標：通過參與綜合實踐活動獲得積極體驗和豐富的實踐經驗，塑造健全的人格，逐步養成合作、分享和積極進取等優良個性品質，培養對自然的關愛及對社會和自我責任感的認知。

　四、具體工作：

結合地方教材《我與新疆》，開展相應的教學活動。

璀璨的吳文化與濃厚的現代文明交織為一體，給人以傳統文化與時代氣息交融的獨特感受。我們努力將吳文化的精華與現代教育理念有效結合，構建融古今、本土與世界的西域文化特色校園文化。讓這種“西域文化”在師生心中扎根，成為他們健康成長的“養分”，在西域文化的熏陶和研究中提高道德素養。

為了傳承、弘揚和創新體現在吳文化中的地方特色的中華傳統文化，依照“有重點、入主流、上水平、出特色”的建設方針，科學規劃和設計吳文化教學活動，以有序推進學校文化建設，幫助我們少走彎路，提升品位，收獲更多成果。

1、開發綜合實踐活動的資源。

2、合理安排綜合實踐活動的時間。

3、確定綜合實踐活動的主題，并制定實施計劃。

4、整合綜合實踐活動中涉及的四大領域。

5、綜合實踐活動各個領域內容整合的基本要求：第一，聚焦于綜合實踐活動各領域共同的價值追求。第二，理清各領域之間的內在聯系，注重各領域的相互滲透與延伸。

6、增強對綜合實踐活動的指導力度。

　五、豐富綜合實踐活動小學生活動的形式：

綜合實踐活動的實施應倡導學生學習方式的多樣化，促進學習方式的轉變。在每個活動主題實施過程中，要求學生盡量多地參與活動設計、數據收集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、展示、表演、總結、交流、答辯和反思等各類學習活動。通過多樣化的學習活動形式，促進綜合實踐活動各領域之間的有效整合。

　六、課時安排：

（略）

綜合實踐教學工作計劃 第4篇

　一、學生基本情況分析：

三年級(1)班的學生大多數活潑開朗，學習熱情高，對新知識充滿了好奇心。在過去的學習中，他們已經初步建立了較好的學習習慣和行為規范，能夠認真參與課堂活動并勇于表達自己的觀點。盡管他們的年齡相對較小，但在探索與實踐中展現出了較強的能力。本學期的教學將集中于課堂內，以兒童的生活和體驗為核心，采用觀察、操作、探索、調查等多種實踐活動的形式，靈活地滲透法治教育，培養孩子們獨立思考、創新意識以及解決問題的能力，提高他們的綜合素質。

　二、課程總體目標：

進一步增強學生與現實生活的聯系，促進他們對自然、社會及個人自我之間內在聯系的認知與體驗，發展學生的創新能力和實踐能力，同時培養良好的個性特質。

1、通過簡單的動手制作活動，激發學生的創造精神和實踐能力，讓他們在實踐中體會樂趣，培養合作意識，提高綜合素質。

2、強調親身參與和自主學習，讓學生在開放的學習環境中獲得豐富的體驗和實踐經驗。

3、培養學生發現和解決問題的能力，增強他們的動手能力，養成探究的學習習慣。

4、引導學生通過多種渠道獲取和整理信息，提高他們合理利用信息的能力。

5、在學科教學中有機融合法制教育內容，增強學生的法治意識，使他們能夠了解法律、遵守法律并運用法律。

6、鼓勵學生發揮想象力，獨立思考，勇于提出新觀點和新方法，激發他們的探究欲望及創新能力。

7、培養學生的合作意識、民主意識和環境意識，鼓勵積極進取、善于溝通的良好個性品質。

　三、教學措施：

1、以學生為主體，給予他們充分的自主權，在教師的指導下，鼓勵自我活動和探索。

2、針對三年級學生的認知規律和年齡特點，強調探索、嘗試和創造的過程，讓他們在實踐中鍛煉動手能力，激發智力潛能。

3、在活動教學中，給予學生充分的自由和廣闊的活動空間，鼓勵他們自由思考，積極創新，展現自我。

4、實施分層教學，及時幫助有困難的學生，創造一個寬松的學習環境。

5、教育學生樹立勞動觀，鼓勵參與力所能及的家務和公益活動，定期組織勞動實踐活動。

6、開展法制教育，從小樹立良好的法律觀念。

　四、教學進度：

第一周：認識家庭

第二周：創意水果拼盤

第三周：玩具交換大作戰

第四周：小小志愿者

第五周：禮貌用語的奧秘

第六周：時刻保持準備

第七周：雪天的樂趣

第八周：交通安全小指南

第九周：遵守交通規則

第十、十一周：七巧板的魅力

第十二周：不挑食的好習慣

第十三周：創意臉譜畫

第十四周：魚兒的去向

第十五周：注意力集中訓練

第十六周：愛護公共設施

第十七周：我是班級的小主人

第十八周：動物的奇妙世界

第十九、二十周：探索十二生肖

綜合實踐教學工作計劃 第5篇

　一、指導思想

綜合實踐教學工作計劃旨在以素質教育為核心理念，依托學校特色與文化，通過實踐與活動的結合，引導學生主動參與、積極實踐。通過多樣的研究性活動，激發學生的學習熱情，提升他們的觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力，促進學生的綜合素質全面發展。

　二、總體目標

1、讓學生通過直接參與研究探索，樹立好奇心，培養質疑精神和求知欲。

2、提高學生自主發現問題和解決問題的能力，以增強探究性學習。

3、促進學生之間的合作，增強團隊協作意識和技能。

4、培養學生的勞動意識與基本勞動技能。

5、增強學生的公民意識、社會參與意識及責任感，培養主人翁精神。

　三、具體措施

面向全體學生，鼓勵每位學生積極參與，并充分認識自身的價值。通過活動，讓每位學生獲得成就感與成功的體驗，同時建立全面的評價體系，促進身心的健康發展。

　四、過程開展

1、明確活動主題：根據不同年級學生的實際情況，在學期初確定綜合實踐活動主題。

2、制定活動計劃與方案：依據活動主題，認真制定計劃，詳細方案，包括目標、內容、方法、步驟、注意事項和預期成果，確保活動前有充分準備。

3、組織活動：按照計劃和方案，與學生共同參與實踐，及時提供指導，解決實際問題，并關注生成性主題以豐富活動內容。

4、總結反思：協助學生進行活動積累經驗，發現不足，提出改進建議，展示成果，促進能力提升。

　五、實施保障

1、開展專業理論學習，提升教師的思想認識與業務水平，為課程成功實施打下基礎。

2、及時制定各項實施計劃與方案，確保針對性與有效性。

3、采用彈性課時制，根據實際情況進行靈活安排。

4、評價創新：從學習態度、能力、自我發展、成果等方面，通過自評、他評、師評以及過程評價和結果評價等多維度對學生進行激勵。

5、強調學科合作：綜合實踐活動課程具有強烈的綜合性，跨學科的合作至關重要，既是實現課程目標的關鍵，也是課程實施成功的前提，因此本學期將特別重視合作工作。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，力求家長和社會的積極配合，提高活動效果。

7、資源保障：開放校內圖書館、實驗室、微機室等，作為實踐活動基地，確保綜合實踐活動的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動的順利進行，確保每一次活動都萬無一失，無安全隱患。

　六、具體安排

九、十月 我愛家鄉

十一、十二月 感恩

綜合實踐教學工作計劃 第6篇

　一、指導思想與目標

以素質教育理論為基礎，認真貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》及教育部《基礎教育課程改革綱要》的相關要求，結合學校的實際情況，著力打造以綜合性為特點、實踐為核心以及活動為載體的教學模式，重點培養學生的創新思維與實踐能力，全面推進素質教育，形成學校獨特的辦學特色。

為學生創造開放、可選擇的學習空間和充分發揮個性的創造環境，使其在綜合實踐活動中，能夠學會發現問題、探索問題，從而提升發現與解決問題的能力。

　二、綜合實踐活動教學目標

1、情感目標：激發學生對社會生活的積極態度，增強參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：讓學生掌握信息技術、勞動技能、社區服務等基本知識。

3、能力目標：培養學生具備基本的生活自理能力、良好的交際協作能力、敏銳的觀察與分析能力、實踐動手能力，以及綜合運用知識和創新思維的能力。

　三、實施形式與主要措施

實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，鼓勵學生進行研究性學習、參與社會體驗性學習、開展社會活動的實踐性學習，以及生活技能的操作性學習。在每項活動中，學生應自主設計活動內容，積極搜集資料、記錄筆記，樂于進行調查、考察、參觀和實驗，善于表演、交流、宣傳與反思，從而促進各領域綜合實踐活動的整合。

主要措施：

1、確定主題。根據學校的實際情況，可以參考以下主題進行選定：勞技教育、學科整合、網絡環境、社會生活、班隊會、文體科技等活動，讓學生自主發現問題并提出問題。

2、教研指導。完善教學組織，學習相關理論；明確教學任務，制定實施計劃；編寫指導方案的框架；定期檢查實施情況并進行總結評估。

　四、具體工作內容

1、資源開發：一方面開發學校的內部資源，如開放圖書室、閱覽室，重視信息技術教育，教授學生如何圍繞主題在網上查找相關資料；另一方面開發社區資源，定期組織學生進行社會調查和采訪，邀請家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2、教案設計。根據教研室的實踐活動方案確定綜合實踐活動的主題，并制定詳細的實施計劃和教案。

教學進度如下：

三年級：主題活動有《歡樂中國年》、《吃出健康》、《學會保護自己》、《我來學唐詩》、《植物的葉子》。

四年級：主題活動有《尋找快樂》、《我喜歡的動物》、《蛋殼的妙用》、《六一兒童節》、《唐詩世界》。

五年級：主題活動有《擊退煩惱》、《奇妙的種子世界》、《五一節真快樂》、《我愛唐詩》。

六年級：主題活動有《我的指紋》、《清明節》、《挑戰挫折》、《唐詩三百首》。

三年級、四年級本學期各設定8個主題，全校統一5個主題活動，其他3個由學生自行確定。

五年級、六年級本學期各設定5個主題，全校統一4個主題活動，其余1個由學生自行確定。

根據上級要求，活動的所有過程性材料，包括學生活動方案、活動記錄、學生成果匯編以及期末的自我評價，都會按要求完成，真正實現對學生實踐能力和創新能力的培養。

綜合實踐教學工作計劃 第7篇

　一、班級情況分析：

小學六年級的學生在學校的各種常規方面已經有了較為深入的理解，具備了較強的自控能力。他們擁有一定的實踐基礎，并掌握了一些探究問題的方法，可以在教師的指導下，自主選擇單元活動的主題和形式。在活動的實際執行中，能夠形成自己的結果或作品。然而，學生的學習基礎存在顯著差異，部分學生表現優秀，而另一些則相對較差。在教學中我們應根據學生的現狀出發，使每個孩子在已有水平的基礎上獲得不同的發展，增強他們的學習信心。

　二、指導思想：

在學校領導的帶領下，我們將深入學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐相結合，幫助本年級段的學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深刻的體驗，激發他們探索生活和科學的熱情，培養創新意識和實踐能力，提升發現和解決問題的能力。同時增強團隊合作意識，進一步提升人際交往能力。

　三、課程目標：

1、通過活動，提升實踐能力，增強對知識的綜合運用和創新能力，培養合作、分享和積極進取的良好習慣。

2、讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養從周圍生活中主動發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

3、形成對自然、社會與自我之間內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛以及對社會和自我的責任感。

　四、課程實施措施：

1、重視感受與評價綜合實踐活動課程的設計無疑是學校課程形式和學生學習方式的重要變革，其中綜合實踐活動的評價是最具人文色彩的部分。不同于以往的評價，這種評價更側重于活動的過程和個人的感受，強調參與者之間的平等交流，包括自我評價、小組評價、教師評價及家長評價等，提供師生反思的依據，進而激發新的動力。為了充分發揮評價的交流作用，我們將加強小組間的評價溝通，分享不同活動方案，取長補短，以促進活動的更好開展。

2、學習理論明確目標我們將持續學習與綜合實踐活動相關的理論書籍，針對實施過程中遇到的問題，尋找相應的理論支持，以實際情況為基礎解決問題，確保綜合實踐活動能更好地實現預期目標，趨向完善。

　五、課時安排：

每周設定一課時。

綜合實踐教學工作計劃 第8篇

　一、研究專題：

綜合實踐教學工作計劃

　二、問題背景：

隨著教育的不斷發展，綜合實踐教學在學生的學習過程中扮演著愈加重要的角色。通過綜合實踐，學生不僅能夠理論聯系實際，還能提高解決問題的能力，培養團隊協作精神，以及增強創新意識。在即將開始的新學期中，為了使學生能夠更好地適應多樣化的學習環境，我們將開展“綜合實踐教學”相關活動，旨在幫助學生在實踐中探索、學習和成長。

　三、活動內容分析：

“綜合實踐教學工作計劃”主要分為“實踐探索”和“技能提升”兩個部分。每個部分的核心是“活動建議”，教師可根據這些建議引導學生參與相關活動。“輔助資料”將為學生在實踐過程中提供必要的參考，激勵他們深入思考和創新實踐。在這一過程中，教師還可以引導學生進行資料的收集與分析，確保學習內容的全面性和系統性。

綜合實踐活動將由學生自主組織，充分發揮其主觀能動性。“實踐探索”部分可以圍繞“學科融合項目”開展。為此，可以考慮以下幾項活動：

(1)圍繞某一主題，進行小組討論并制定實踐方案。

(2)開展實地考察，觀察并記錄相關現象，為后續的研究提供數據支持。

(3)結合所學知識，設計并實施一個小型的實踐項目，最終進行成果展示。

“技能提升”部分則可以選擇以下活動：

(1)組織專題講座，邀請相關領域的專家為學生分享經驗。

(2)開展技能競賽，提高學生的動手能力和創新思維。

(3)制作成果展覽，展示學生在實踐中的收獲和心得。

　四、活動重、難點：

1、有效組織和參與團隊合作，增進同學間的溝通與協作能力。

2、在實踐活動中，能夠自主發現問題，并提出可行的解決方案。

　五、研究目標：

1、通過參與活動，增強學生對綜合實踐教育的認識，提高參與熱情。

2、培養學生的實踐能力，使其能夠在實際操作中鍛煉思維和動手能力。

3、增強學生的團隊協作精神，促進同學之間的相互理解和信任。

4、具備撰寫活動總結和反思的能力，能夠進行有效的自我評估。

5、在教師的引導下，學會組織、策劃和實施綜合實踐項目。

綜合實踐教學工作計劃 第9篇

綜合實踐教學工作計劃是教育體系中重要的一環，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務與社會實踐四個主要部分。實施綜合實踐教學的目的在于讓學生貼近社會實際，通過親身參與來學習，從而積累豐富的實踐經驗，培養他們的創新意識、實踐能力以及終身學習的素養。本學期根據學生的具體情況及學科特性制定的工作計劃如下：

一、指導思想：

認真學習并貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，嚴格落實學校的工作計劃，積極推進新課程改革，切實增進課堂教學的改革與提升，從而為推動我校教育教學的進一步發展和提升辦學水平而努力。

二、學生情況：

七、八、九年級的學生正值生長發育與知識積累的關鍵期，也是世界觀和價值觀逐步形成的階段。他們充滿好奇、熱情洋溢、活力四射；但自制力相對較差，課堂上容易走神，常常受到外界干擾，因此需要改進管理方式。本學期我計劃在不同的環境中進行課堂教學，激發學生的好奇心，從而轉化為強烈的求知欲，鼓勵他們積極參與各種活動。針對學生因個體差異和愛好不同而造成的參與程度不一的問題，通過豐富的綜合實踐活動來提高他們的學習積極性，明確學習目標，端正學習態度。

三、教學內容：

本學期的教學內容主要包括：

1、金魚養殖

2、綠色行動

3、網絡探秘

4、汽車給我們的煩惱

5、展示我們的風采

6、關注玉米

7、家居裝飾技巧

8、設計小房子

9、初中生的業余愛好調查

10、自我優點的展示

11、溫暖的冬天——氣候的變化

12、無土栽培技術研究

13、社區環境調查

14、中國傳統節日

15、園藝植物繁殖技術探析

四、教學措施：

1、注重學科間知識的融合與滲透：在教學中，教師應從整體上突破學科的界限，使學生在多學科背景下掌握知識。在宏觀上，注重綜合結構的合理性；在微觀上，強調各個學科之間知識的有機聯系。

2、改變學生的學習方式：倡導以學生發展為中心的學習方式，包括自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過提供理智上的挑戰，豐富學生的經驗，給予足夠的自主空間和活動機會，使學生在參與中體現體驗，在創新中實現發展。

3、突出能力目標的導向：強調學生的創造能力和自主探究能力。教師在教學中，應以平等、理解、信任的態度，營造良好的教學氛圍，給予學生充分的參與空間，以實現知識、能力和人格的有機結合。

4、圍繞學生的經驗、社會實際及所需問題，以主題的形式整合課程資源，有效培養學生解決問題的能力與探究精神。

5、積極開發和利用課程資源，探索多樣化的教學方法，組織豐富多彩的教學活動。

6、重視情感教育：在知識傳授與能力培養的挖掘課程內容中的情感與價值觀教育，引導學生的情感態度與價值觀的養成。

7、在校內外建立綜合實踐活動基地，開發活動資源，為學生提供實踐的平臺。

8、引導學生主動探究，尊重學生的主體地位，鼓勵他們進行實踐和思考，提出新問題、新思路和新觀點，轉變教師角色，與學生共同成長。

綜合實踐教學工作計劃 第10篇

綜合實踐教學工作計劃 第11篇

　一、學情分析

經過去一年的學習，五年級的學生對綜合實踐課程已有了一定程度的了解，尤其是五（3）班的同學，學習紀律良好，擅長團結合作，對這門課程表現出濃厚的興趣。然而，他們的研究能力仍主要停留在網上查找信息的階段，缺乏進行動手實驗和探究的興趣以及相關的方法。由于語文和數學的學習壓力較大，學生們的課余時間大多被繁重的家庭作業占據，因而在開展實踐活動時感到很大壓力，甚至有部分同學產生了厭倦。需要解決的關鍵問題在于與語數老師進行有效溝通，爭取讓學生從繁重的課業中解脫出來，留出更多的時間和空間用于自由的實踐鍛煉，逐步培養他們的探究方法，提高問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的主題，嘗試與同學進行小組合作學習，以便在有效的活動中不斷提升他們的實踐與創新能力。

五年級綜合實踐活動課程的目標是培養學生對生活和學習的積極態度，使他們具備一定的合作交流能力、觀察分析能力以及動手實踐能力；讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，以及信息資料的收集、分析和解決問題的方法，形成合作、分享、積極進取等良好個性品質，讓他們成為生活中的小創新者。

　二、教材分析

綜合實踐活動課程是國家新一輪基礎教育課程改革中推出的一門新型課程，開設這門課程的宗旨在于強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，提升綜合運用知識的能力，強化學校與社會的聯系，培養學生的社會責任感。

該課程的內容豐富多樣，形式多種多樣。教材編排充分體現了小學各學科知識和技能的結合，與學生的學習生活環境緊密相連，易于激發他們的興趣。

　三、活動目標

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展他們的創新精神和實踐能力。

2、面向學生的整體生活領域，為他們提供開放的個性發展空間，引導學生走向現實社會，促進與生活的聯系，助力個性的發展。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，重視在實踐性學習活動中的感受與體驗，讓學生超越單一的接受式學習，親身經歷實踐過程，實現學習方法的轉變。

4、指導學生掌握計算機網絡的基本操作，通過網絡收集、整理和處理信息，培養他們的信息技術意識和能力。

　四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價應全面反映學生在活動過程中的個性表現。不僅要關注他們學會了哪些知識和掌握了哪些技能，更要關注其情感、態度和價值觀的發展以及變化，關心學生的合作與交流能力提升，以及社會化的進程。評價內容應包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度與合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上的發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到學習成功的樂趣。

　五、提高教學質量的具體措施

1. 教師應認真研究教材，精心設計活動過程，確保對整個活動流程心中有數。

2. 努力創造活動情境，引導學生在活動中獲得創造性和收獲感。

3. 利用現代化媒體手段，提高學生對課堂教學的興趣。

綜合實踐教學工作計劃 第12篇

新學期如期而至，這個學期我負責五（5）、五（6）、五（7）班的綜合實踐教學以及圖書室的管理工作。為了確保工作的順利進行，特制定以下工作計劃：

　教學工作：

本冊教材共有五個單元，依照教學大綱的要求，以本地區的自然、歷史和人文為研究背景，融合學生的直接經驗和實驗，借助教師指導下的綜合實踐活動，強化學科的有效整合與文化的交流，幫助學生掌握和運用現代教育技術，注重培養他們的創新意識與實踐能力。

　教材分析：

　一、教學內容：

1、自我成長——調查小學生課外閱讀情況

2、現代科技——探索汽車的奧秘

3、學校生活——回顧學校的歷史

4、社會生活——珍惜生命，拒絕吸煙

5、地方特色——山西皮影戲的魅力

　二、課程目標

1、親近周圍的自然環境，結合學科課程的學習，進行有效的知識整合與交流，引導學生以______整合全局，熱愛和保護自然，培養自覺保護及合理開發周圍自然環境的意識和能力。

2、調查周邊社會環境，自覺遵循社會行為規范，拓展社會視野和行為判斷能力，逐步形成服務社會和對社會負責的態度。

3、逐漸掌握基本生活技能，培養生活自理的習慣，樹立積極、科學的人生觀，增強認知自我與發展的意識。

4、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成探索和解決問題的能力。

　三、實施要點

1、自我成長——調查小學生課外閱讀情況

（1）關注小學生的學習和生活，從中挖掘有意義的問題。

（2）能夠設計簡易的研究計劃。

（3）了解小學生的閱讀習慣，提高他們的閱讀興趣，并根據問題提出相應建議。

2、現代科技——探索汽車的奧秘。

（1）通過了解汽車這一交通工具的構造和制造過程，關注現代科技的進步與安全。

（2）學習簡單汽車部件的功能及安全乘車的注意事項。

（3）體驗團隊合作完成任務的重要性。

3、學校生活——回顧學校的歷史

（1）嘗試通過多種信息渠道進行資料收集，并依據時間或主題進行分類整理。

（2）增強對自己學校和同學的關心和了解。

綜合實踐教學工作計劃 第13篇

時間過得真快，新學期又將開啟，我將與五年級的孩子們一同探索、學習“綜合實踐”活動這一課程。為確保教學工作順利進行，我擬定了以下計劃：

　一、指導思想和教學目標

“綜合實踐活動”旨在挑戰傳統教育模式，是一門新穎的課程。其核心目標在于通過實踐，使學生能夠獲得實地參與的體驗以及豐富的經歷；培養學生對自然、社會與自我之間的整體認知，增強對自然的熱愛和對社會及自我的責任感；培養學生主動發現問題并獨立解決問題的能力和態度；提升實踐動手能力，增強知識的靈活運用和創新能力；塑造學生的合作精神、分享意識和積極向上的品質。結合我校的實際情況，目標是讓學生在實踐中掌握種植多樣植物的技巧。

　二、具體要求

1. 鼓勵學生走出教室，走向社會，從書本中走向實踐，以逐步培養基本的生活技能。

2. 在實踐活動中，提升學生的勞動能力和鑒賞能力。

3. 激勵學生的種植興趣和實踐能力，幫助他們養成積極的探究態度和方法。

4. 指導學生正確認識自我，增強同學之間的合作、交流與探究能力。

5. 幫助學生逐步提升觀察、分析和搜集資料的能力。

　三、實現目標和措施

1. 深入學習理論，以此豐富自身的教學理論，結合實際情況，使教學更具科學性，提升課堂效率。

2. 認真研究教材，了解學生的背景知識，精心準備每一節課，以確保教學從學生的實際出發，激發他們的興趣。

3. 在教學中充分發揮學生的主動性，鼓勵他們動手實踐、自主探索和合作交流，在收獲知識的同時培養各項能力，促進全面發展。

綜合實踐教學工作計劃 第14篇

一、指導思想：

綜合實踐教學計劃旨在通過實踐與研究相結合的方式，讓學生在參與中體驗情感，提升能力，積累知識。在教育實施過程中，我們觀察到，學生在每次的主題實踐中，都能自然而然地發展與學科相關的能力。我們將以學科實踐為基礎，開展一系列系統的綜合實踐活動，以鼓勵更多教師的參與，全面推動學生素質教育，提升綜合學習和實踐研究的能力。本學期，我校在實施綜合實踐教學時，將關注學生的人際互動能力，增強學生的個性發展，并培育良好的個性品質。三年級的教學重點將放在培養學生對生態環境的關注、對周圍人群的關心、對社區的理解，幫助他們體驗自我成長的過程。

二、活動內容：

1、從問題出發;

2、我成長的故事;

3、牙齒與健康之間的關系;

4、探索蔬菜的世界;

5、與動物朋友的互動;

6、草地上的秘密;

7、書包的奧秘;

8、小小的“交易市場”;

9、商品與品牌的探索;

10、我的創意點子;

11、有趣的年畫創作。

三、綜合實踐活動課程目標：

1、增強與自然環境的親近感，培養熱愛自然的情感，初步樹立自覺保護環境的意識和能力。

2、觀察與理解社會環境，積極遵循社會規范，提高溝通能力，養成服務意識和社會責任感。

3、激發學生的好奇心和探索欲，培養他們參與探究活動的積極態度。

4、提升學生對事物細致觀察的能力，培養他們對社會的關注和良好品質。

5、通過與信息技術課程的整合，掌握多種渠道收集和整理信息的方法。

6、培養學生熱愛家鄉、關心社會的意識，鼓勵他們積極參與社區活動，勇于承擔社會責任。

四、活動措施：

1、引導學生進行相關資料的搜集。根據學生的實際情況和課程資源，在活動初期，通過實例進行基礎訓練，幫助學生掌握使用參考書、視聽媒體、記錄筆記、訪談、資料整理與分類等技能。

2、指導學生有目的地收集實際材料，教授調查、觀察、訪問和測量等方法。

3、指導學生撰寫研究日記，及時記錄研究進展和個人體驗，為后期總結和評估提供依據，提升信息收集和處理能力。

4、定期了解學生活動的開展情況，針對性地提供指導、啟發和幫助；組織多種形式的交流和研討活動，促進學生自我教育，增強他們的學習積極性。

5、強調活動中的安全問題，培養學生安全意識和自我保護能力，防范安全事故的發生。

6、引導學生對活動過程中收集到的資料進行篩選和整理，得出結論，重點總結和反思活動中的體驗和收獲。

綜合實踐教學工作計劃 第15篇

　一、指導思想

實施綜合實踐教學計劃，是為了為學生創造更多的機會，讓他們在真實的環境中觀察、傾聽和思考，通過實踐活動加深對自然與社會的理解，增強他們對個人及他人心理健康和人際交往的關注，激發他們探究周圍環境的興趣，拓寬視野，積累寶貴經驗。讓學生在實踐中學習，培養他們的初步研究能力和問題解決的方向感。

通過綜合實踐教學，學生能夠發展自主探究、實際操作和團隊合作的能力，提升綜合運用知識解決實際問題的能力。

　二、時間安排

綜合實踐活動具有開放性，因此時間安排需要靈活變動。本學期將采用彈性課時制度，結合集中和分散的課時使用，根據實際需求進行調整。教師將組織學生全體參與，并對活動進行及時指導。在需要外出開展實地調研時，可以將綜合實踐時間與其他學科課程活動結合，或集中多個周的時間進行一次性使用。

　三、實施策略

1、與學科教學相結合

各學科之間是相互聯系的，學生在學習過程中會產生大量有價值的問題。此時，教師應具備敏銳的觀察能力，協助學生提煉出綜合實踐活動的研究主題。教師需在學科教學中培養發現與提煉綜合實踐活動素材的意識，使得學科內容更深入，也讓綜合實踐活動的選題更加廣泛。

2、與學生的生活實際相結合

生活是學生學習的重要舞臺，但許多學生對自己生活中的小事習以為常。如果用研究的視角去看待和分析日常生活中的小事，不僅能理解它們的教育意義，還能提升思維品質和研究能力，這是綜合實踐活動的重要目標。

3、與社會熱點問題相結合

現代學生不僅是機械的書本學習者，他們關心社會和國家大事，并對一些熱點問題有自己獨到的見解。將社會熱點引入校園，鼓勵學生以個性化的方式深入探索，能夠幫助他們獲得獨創性的理解。這也是綜合實踐活動的核心任務，旨在通過觀察自然、參觀和調查等形式，讓學生理解生命的重要性及人與自然的和諧共生。

4、與傳統節日相結合

作為擁有五千年悠久歷史的國家，我國的文化傳統是豐富的教育資源。為了讓學生牢記中華民族的優秀傳統，可以圍繞傳統節日設計綜合實踐活動，例如圍繞中秋節和重陽節組織以尊老愛老為主題的系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動雖然沒有固定教材，但它的目標與學校德育工作相輔相成。可將綜合實踐活動課題與學校的德育、少先隊活動及校本課程開發相結合，形成相互促進的良好局面。例如，圍繞國旗下講話、紅領巾廣播開展系列主題活動，涵蓋行為習慣、文明道德、時事熱點等方面。

　四、評價體系

1、重視評價的過程性

在綜合實踐活動中，關注過程評價非常重要，包括學生在活動中的情感體驗、參與度、投入程度和學習方式等。這種及時的評價將促進學生的學習進步，并確保活動的順利進行。

2、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動的開放性導致了評價方式的多樣化。可以采用自評、互評、教師評價和家長反饋等多種形式，評價的對象也可以是調查報告、作品等。

3、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不應使用成人的標準來衡量學生的表現。對學生的學習評價應更加寬容和理解，以促進其健康成長。

綜合實踐教學工作計劃 第16篇

　一、指導思想

綜合實踐教學是增強學生與社會、自然和自我之間的聯系，推動學生對這些內在關系的全面認識與體驗。以“實踐、創新、發展”為核心，致力于提高學生的創新思維、實踐能力和良好的個人品質，幫助他們成長為富有社會責任感的“社會人”。

　二、教學目標

(一)總目標

通過實施綜合實踐教學，培養學生積極參與社會生活的態度和對實踐活動的興趣；使他們了解信息技術、勞動技能、社區服務及探究活動的基本知識；提升生活自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力，以及綜合運用和創新能力；掌握參與社會實踐和調研的方法，包括信息收集、分析處理和探索實驗的方法；獲得親身參與實踐活動的體驗與收獲，塑造健全的人格，初步培養合作、分享、積極進取等優秀性格特質，同時增強對自然、社會和自我的責任感。

(二)具體目標

1、研究性學習：增強學生對自然的認知與理解，提高保護環境的意識與能力。

(1)深入自然，增進對自然的了解與認識，感悟人與自然的密切關系。

(2)關心生態環境，自主探索自然課題，增強環保意識；

(3)參與綠色環保活動，提升環境保護的實踐能力。

2、社區服務與社會實踐：積極參與社會活動和社區服務，增進社會認知與理解，提升社會實踐能力，培養社會責任感。

(1)走出校園，了解社會，理解個體與社會的相互影響；

(2)關注社會問題，主動探索現實問題，參與社區活動，服務他人，增強社會實踐能力；

(3)遵守社會行為規范，培養人際交往能力，學會與他人共同生活與合作；

(4)關心他人，關注社會，樹立服務社會的意識和責任感。

3、勞動與技能教育：掌握基本的生活技能和勞動知識，提升自我認知能力，樹立負責任的生活態度。

(1)反思自我，增強自我了解，確立自信心，樹立追求目標，積極向前；

(2)掌握必要的生活技能，適應社會生活，培養負責任的態度；

(3)認識現代生產與勞動技能，樹立正確的勞動態度，形成良好的勞動習慣。

　三、具體要求

1、親近自然，熱愛自然，初步建立自覺保護環境的意識和能力。

2、觀察社會環境，自覺遵守社會規范，提升溝通能力，培養服務意識與責任感。

3、逐步掌握基本生活技能，養成自理的習慣，增強自我認識能力，培養勤奮積極的生活態度。

4、激發好奇心與求知欲，初步形成探索活動的正確態度。