我們不僅要引導學生認識社會的多樣性，更要培育他們的責任感與合作精神。通過豐富的實踐活動和生動的案例，讓孩子們在互動中理解尊重與理解的真正意義。這一階段的學習，不僅是知識的積累，更是心靈的滋養，幫助他們在未來的生活中，成為有擔當、有愛心的社會公民。

四年級品德與社會教學計劃 第1篇

　一、學生分析

四年級的學生正處于個性和社會意識逐步成形的重要時期，他們對自身及周圍環境的認識不斷深化，開始理解家庭、朋友和社會的關系。在這一階段，學生們逐漸形成了某種的行為習慣，然而他們仍然有較強的自我中心傾向，缺乏必要的合作與分享精神。在交友方面，部分學生表現出內向和膽怯，而另一些則可能過于放縱，甚至容易產生沖突，這在他們的人際交往中造成了一定的障礙。由于許多優良的品質是通過與他人的互動中潛移默化地養成的，因此有效引導學生建立友誼觀和學習交往技巧顯得尤為重要。許多四年級學生面對事情的是非問題雖有一定判斷能力，但因獨生子女現象普遍，自主和自立能力較弱，使得他們在生活中依舊以自我為中心，導致多種煩惱和困擾。這也可能對他們的行為習慣、性格及道德發展產生消極影響。四年級的學生開始關注人類發展中出現的挑戰，如環境污染和資源短缺，他們逐漸意識到自己的責任感，并渴望參與社會活動，了解生活技能和工農業生產狀況。

　二、教材分析

本冊教材包含三個單元：第一單元為《我們在一起》，第二單元為《成長不煩惱》，第三單元為《聰明的消費者》。教材通過四年級學生日益擴展的社會生活為主線，關注每個兒童的成長，以發展學生廣泛的內心世界與主體人格為目標，旨在體現以育人為本的現代教育理念。

　三、教學目標

1、培養學生的合作意識，使他們體會到合作的樂趣；初步形成正確的友誼觀，學習交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；勇于面對欺負與威脅，培養抗爭意識。

2、樹立積極向上的生活態度，增強應對困難和挫折的能力；倡導誠實守信；激發熱愛科學和相信科學的精神。

3、了解消費的權利和基本常識；懂得勤儉節約的重要性，自覺珍惜勞動成果；初步培養以辯證的眼光看待工業文明和認識環境污染的能力，養成珍惜水資源的好習慣。

　四、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，培養積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，在內心體驗中形成符合社會規范的價值觀。

3、重視創設學習情境，靈活運用多樣化教學形式，以人為本，引導學生自主學習，在活動中探究問題、發現問題并解決問題。

4、豐富教學內容，提高課程內容的現實性和親和力。

　五、教學進度安排

周次課序起止時間內容課時

118.18—8.23我們在一起2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復習鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興，與你分擔2

549.15—9.20面對欺負和威脅2

69.22—9.27復習鞏固第3.4課2

79.29—10.4國慶節

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰2

1010.20—10.25復習鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復習鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場2

161012.1—12.6衣食的來源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說起2

1912.22—12.27復習鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復習3

含期末統考

四年級品德與社會教學計劃 第2篇

　一、教材分析

四年級品德與社會教材共分為三個單元，分別為第一單元“珍惜美好的家鄉”，第二單元“溝通的橋梁”，第三單元“便利的交通”。

本冊教材旨在幫助學生從不同角度了解家鄉的歷史、文化、傳統習俗以及通信、交通發展等社會生活的方方面面。在引導學生認知社會的過程中，注重培養他們的社會意識和人際關系技能，讓學生能夠更好地應對生活中的人際問題和社會挑戰。四年級品德與社會教材的獨特之處在于，強調在探究社會現實的過程中進行道德教育，通過對社會事實的探索來暗含道德價值的教育。例如，第一單元《珍惜美好的家鄉》，以家鄉的歷史和文化作為切入點，引導學生體會家鄉的獨特魅力，激發他們熱愛和保護家鄉文化遺產的情感。第二單元則通過介紹通信方式的歷史演變與未來發展，潛移默化培養學生的文明溝通意識和對他人勞動的尊重。這種編寫思路讓品德教育自然融入社會知識的學習中，從而使得價值觀教育的“無形性”得以有效體現。

　二、目的要求：

1．引導學生思考事物之間的關系，從而更好地理解和認識周圍的世界。

2．圍繞學生的日常生活，拓寬他們對社會現象的觀察與理解。

3．整合相關知識，體現綜合課程的特征，提高學生的綜合素養。

4．將信息獲取與問題探究相結合，培養學生的社會認知與研究能力。

5．通過設計豐富的活動及留白部分，鼓勵學生參與實際操作與思考。

　三、重難點

1、了解家鄉的歷史文化、歷史名人以及風俗習慣。

2、掌握通訊的種類和發展歷程，懂得尊重勞動者和愛護通信設施。

3、認識常見交通工具及我國交通事業的發展，懂得尊重乘務員，做文明守規的乘客，并愛護交通設施。

　四、學生素質分析：

本班學生在學習上自覺性不佳，個體差異大，部分學生比較自我，缺乏團隊合作精神。學習主動性整體較低，有些學生習慣拖延，字跡較差。上課時，動腦和動手的積極性不高，需要教師給予適當的引導和鼓勵。

　五、教學措施

1、清晰明確課程的性質和目標，確保全面覆蓋。

2、將品德教育與生活緊密結合，突出課程的實踐性。

3、注重教學效果，打下良好的道德教育基礎。

4、更新教育理念，鼓勵學生自主學習與探索。

5、推動評價機制改革，促進學生的全面發展。

6、強化課程管理，以保障教學質量。

　六、教學進度

四年級品德與社會教學計劃 第3篇

　一、學生分析

四年級學生正處于認知與心理發展的關鍵階段，他們渴望知識，開始對自我、他人、家庭和社會有初步的認識，逐漸形成一些良好的行為習慣。隨著他們的社交圈不斷擴大，進一步了解社會和道德教育變得尤為重要。由于本課程開放性和實踐性較強，大多數學生對這門課程表現出濃厚的興趣，積極參與課程內外的學習活動，但由于他們的社會經歷有限，仍需引導。

　二、教材內容：

本冊教材主要包括以下幾個單元：第一單元《誠信的力量》、第二單元《我們的幫助之手》、第三單元《綠色生活日志》、第四單元《交通與生活》、第五單元《祖國的美麗》。

　三、教學目標：

1、通過第一單元《誠信的力量》，幫助學生理解：作為人要自尊、自愛，培養羞恥感，珍惜自己的名譽。反思自己的生活，體驗誠實守信的重要性，學會尊重他人。

2、通過第二單元《我們的幫助之手》，引導學生走出校園，觀察社會，了解各類福利機構及設施，參與社會公益活動，感受社會大家庭對弱勢群體的關愛和幫助。通過這些活動，讓學生在愛與美的教育中受熏陶。

3、通過第三單元《綠色生活日志》，讓學生關注家鄉的生態環境問題，激發他們的思考和探究精神；鼓勵他們撰寫環境調查報告，持之以恒地記錄綠色日記，關注家鄉的環保事業。

4、通過第四單元《交通與生活》，讓學生了解交通相關知識，自覺遵守交通規則，增強安全意識；認識交通發展的現狀，體會交通在日常生活中的重要性，關注交通發展所帶來的問題。本單元利用學生日常生活中的觀察，對比過去與現在，了解當地交通的發展狀況，感受現代交通對生活的深遠影響，同時借此拓寬視野，感受祖國現代化建設的成就，從而激發學生對美好生活的向往和自豪感。

5、通過第五單元《祖國的美麗》，讓學生了解我國的地理信息，包括領土面積、海陸疆域、行政區劃，強調臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土是神圣不可侵犯的。學習我國的自然特征，認識名山大川和歷史遺跡，培養熱愛祖國的情感，激發民族自豪感和自信心。通過地圖和地球儀，了解祖國的地理概況，增進對祖國的認識，這是學生社會生活的需求，也是公民基本素質的體現。

　四、教學重點和難點：

1、引導學生理解誠信的價值，幫助他們建立健康的人格，打下良好的社會融入基礎。

2、鼓勵學生接觸社會，了解一些現實問題，識別需要關懷的弱勢群體，引導他們主動參與力所能及的愛心活動，親身體驗助人的快樂。

3、鼓勵和引導學生參與環保行動，持續關注家鄉的環境，激發他們對美好綠色環境的熱愛。

4、引導學生多角度看待問題，觀察交通對生活的影響，關注相關問題，提出自己的見解，以培養他們的社會責任感。

5、通過了解我國的地理信息，激發學生對祖國的熱愛情感，培養他們的民族自豪感與自信心。

　五、教學措施：

1、引導學生解決現實問題，加深自我、他人和社會的理解，培養良好的行為習慣，形成道德觀念。

2、結合學生在生活中遇到的話題和感受，激發他們的學習興趣，豐富其認知和情感體驗。

3、豐富學生的內心世界，幫助他們深入體驗生活，增強道德敏感性。

4、引導學生通過探究事物間的聯系，來認識和了解社會。

5、從學生熟悉的生活場景出發，引導他們對周圍世界的理解與認識。

6、將信息獲取與問題探究的方法結合，培養學生的社會認知能力和研究能力。

7、通過活動設計與教材中的留白，引導學生動手實踐，積極參與學習。

四年級品德與社會教學計劃 第4篇

　一、指導思想

在四年級品德與社會教學中，我們秉持以學生為中心的理念，努力打破傳統的單一學科教學模式，尤其是灌輸式的道德教育方式。我們提倡開放式的課程觀，充分尊重學生的個體需求，以及他們的生活經歷。教學過程中，我們將根據學生的實際情況，靈活運用多樣的課程資源，善用教材中的案例，或適度進行拓展，以引導學生主動探索與學習，在真實的生活中感受到學習的樂趣，培養他們對社會的全面理解，并幫助他們形成正確的價值觀和道德觀。

　二、學情分析

本班共有48名學生，男生26人，女生22人。大部分學生年齡在十歲左右，思維活躍，富有好奇心，對綜合性和實踐性較強的品德與社會課程表現出濃厚的興趣。經過多年的學習和生活，他們在做人處事和生活常識方面已有了一定的認識，但在實際操作和深度理解方面仍有待增強。

　三、教材分析

本冊教材分為五個單元，各單元的主題及教學要點如下：

第一單元的主題是誠信為本，學習后學生能理解誠實是自我尊重的體現，誠信也是事業成功的關鍵，是社會運行的重要保障，鼓勵他們努力做一個講信用的人。

第二單元的主題是共同關心，通過學習此單元激發學生的愛心，鼓勵他們主動關心他人，傳遞溫暖。

第三單元的主題是綠色家園，學生通過探討家鄉的環境問題，初步建立起環保意識與責任感，培養他們對自然的熱愛。

第四單元的主題是交通安全，學習該單元可以讓學生了解交通發展的現狀，增強社會責任感，自覺遵守交通規則。

第五單元的主題是祖國的美麗，學習后學生能夠認識到我國的廣袤和豐富多彩，增強他們的愛國情懷。

　四、教學措施

1、深入學習新課程的教學目標，靈活運用多種教學方法，以設計生動有趣的課堂活動，使學生能夠在輕松愉悅的環境中學習，潛移默化中接受教育。

2、善于挖掘并利用學生已有的生活經驗，結合他們生活中的實際問題，進行共同探討。

3、組織多樣化的社會實踐活動，尤其要給來自農村的學生提供更多鍛煉的機會，幫助他們拓寬視野，陶冶情操，提高實踐能力。

4、充分利用多種媒體資源，擴展學習內容，激發學生的學習熱情。

　五、教學進度

周次教學內容

第1周誠實的重要性

第2周愛心的傳遞

第3周身邊的誠信故事

第4周在藍天下的責任

第5周愛讓生活更美好

第6周我們的愛心行動

第7周家鄉的自然之美

第8周我們呼吸的每一口空氣

第9周自然界的小伙伴

第10周保護美麗的地球

第11周通往安全的交通

第12周了解交通工具

第13周安全出行

第14周祖國的偉大

第15周一起走向大中國

第16周壯麗的山河

第17周兩岸同心盼團圓

第18周復習與總結

四年級品德與社會教學計劃 第5篇

　一、指導思想：

根據教育為社會主義建設服務的根本理念，遵循國家關于四年級品德與社會教育的要求，在小學教育中，要全面落實德、智、體、美、勞協調發展的方針，確保四年級學生在基礎教育中得到良好的品德與社會知識培養，進而提升民族素質，培養具有理想、道德、文化和紀律觀念的社會主義建設者，為今后培養各類人才奠定堅實基礎。

　二、制定教學計劃的原則

1、教育應面向現代化、全球化與未來發展，切實提高教育質量，為社會主義物質與精神文明建設貢獻力量。

2、遵循兒童身心發展的規律，實現學生全面發展，關注個性差異，因材施教，激發學生的興趣和特長。

3、堅持教育與實踐相結合，強化勞動教育和職業引導，為學生未來發展奠定基礎。

4、加強思想品德教育，注重理論與實踐結合，全面推進課堂教學與課外活動的有機融合。

5、適度拓寬知識面，增加有價值的課程內容，合理安排學生的學習負擔，注重智力發展和能力培養。

　三、具體做法：

四年級的品德與社會課程將圍繞愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會進行道德教育與社會知識教育，從小樹立良好的法律意識和道德觀念，培養學生的責任感和集體意識。通過課堂教學，實施德育、法治教育以及培養學生的社會意識，幫助學生理解社會發展的基本規律和社會主義核心價值觀。

（一）、課前

1、認真研讀《四年級品德與社會教學大綱》，明確課程性質、教學目標、內容和實施方案，制定詳細的學期教學計劃。

2、精心備課，明確教學目標、重點和難點，準備教學工具和所需的教具，確保教學效果和理論的準確性。

3、了解學生當前的思想狀況，以便在課堂中開展針對性的教育。

（二）、課內

1、課堂教學需生動形象，結合多媒體手段，創造情境，激發學生的參與感，實現教學的有效性。

2、教學結構可以采用“提出問題——學習理論——結合實際——分析引導——總結提升”的模式，保持學生情感的持續激發。

3、課堂練習應包括“討論交流”、“實踐操作”、“互相評議”等，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

4、鼓勵學生自主學習，確保他們能在理解的基礎上進行行動，而不是依賴教師的代勞。

5、合理安排復習，幫助學生鞏固所學知識。

6、教師要保持親切自然的教態，確保服飾得體，板書清晰規范，課堂語言生動簡練，符合學生年齡特點，以普通話授課。

（三）、課后

1、品德與社會課程需與班主任、少先隊活動等進行有機結合，秉持學校教育、家庭教育與社會教育的協同合力，形成良好的德育氛圍。

2、重視學生的綜合評價，采用書面考核與日常表現相結合的方式，確保對學生學習效果的全面評估。

3、延伸課堂學習至課外，鼓勵學生在日常生活中積極踐行所學的品德，同時做好德育手冊的記錄。

　四、教學進度

第一單元

深入理解誠信

3課時

第二單元

探索我們的民主生活

4課時

第三單元

熱愛祖國

4課時

第四單元

中華文化的魅力

4課時

復習

3課時

四年級品德與社會教學計劃 第6篇

　一、學生情況分析

四年級的學生正處于心理和社會認知發展的關鍵時期，對周圍世界表現出強烈的好奇心和探索精神。他們開始逐漸形成對自我、家庭、社會的基本理解，并在日常生活中養成了一些良好的行為習慣。隨著交際圈的不斷擴大，學生們迫切需要深入了解社會的運作和品德的構建。本課程因其開放性和實踐性，受到大多數學生的青睞，他們積極參與課堂和課外活動，盡管他們的社會經歷仍顯不足。

　二、教材編寫的指導思想、原則

本教材圍繞四年級學生日益擴展的社會生活為主線，關注每一位學生的個體成長，旨在豐富他們的內心世界和主體性發展。以育人為根本的現代教育理念為基礎，引導學生通過與自身生活緊密相關的社會環境和活動，培養對現代社會生活的積極認識和參與能力。在這個過程中，逐步深化他們對自我、他人及社會的理解，培養社會主義合格公民必需具備的道德觀與價值觀，以及良好的行為習慣。

　三、教學目標

1、了解當代通信的多種形式，掌握基本的通信手段，認識通信的發展歷程，學習通過媒介安全有效地獲取信息，感受通信與人們生活的緊密聯系。

2、明白誠信在社會交往中的重要性，理解誠信的本質。領會“人無信不立”的道理，感受誠信對生活和心理的深遠影響，理解當前社會所提倡的誠信的意義，并愿意為建立誠信社會貢獻力量。

3、了解學校和班級民主生活的基本形式和程序，初步理解權利與義務的統一性，以及相關的社會民主常識。認識民主生活的意義，樹立現代民主意識，能夠依據公開、公平、民主、平等的原則來行使自己的權利，增強社會的民主意識。

4、初步了解人類的發展歷程及幾千年來祖先創造的輝煌文化，感受祖國文化的深邃與博大，激發對祖國文化的興趣；了解中國歷史上影響深遠的人物及中國文化對世界的重大貢獻，體會中華民族的智慧，激發民族自豪感、文化認同感以及保護文化遺產的意識。

　四、教學建議及措施

　1、改變傳統觀念，樹立新理念

（1）轉變對教材的看法。教學應為對教材的再創造，教師應靈活運用教材而不是機械地教授。

根據新課程的教學要求，合理運用教材，做到“刪減、替換、補充”。教材應為學生提供的學習案例，教師需理清教材的思路，把握教學主題，借此引導學生去學習和探索。

（2）更新教學觀念。新課程改革以學生為中心，強調：“一切為了每位學生的發展?！苯處煈P注每一位學生的情感、態度、價值觀和能力的形成。要重視學生獲取知識的過程，而不僅僅是最終結論。新課程強調探索的過程和獲得新知的體驗，教師應引導學生發現問題，思考問題，允許學生以他們的方式看待世界。

　2、遵循品德與社會課程的教學理念

（1）引導學生參與社會、學習做人。教師在教學中應關注每位兒童的成長，發展其豐富的內心世界和主體性，體現以人為本的現代教育價值導向。培養學生積極的生活態度和參與社會的能力，使他們成為具備愛心、責任感、良好習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為出發點。品德與社會課程的教育意義在于引導兒童的生活，所選用的教育內容和形式須貼近學生的實際生活，反映他們的需求，并引導他們從自己的體驗出發，用自己的視角觀察和理解社會。

　3、追求教育的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會教育發展的啟蒙階段，教師應根據兒童的實際發展需求，采用他們樂于接受的生動方式，幫助他們解決生活中的實際問題，為他們未來的個性和諧發展奠定基礎。

　4、改革教學方式

教師在遵循品德與社會課程的基本教學理念的應采取靈活多樣的教學形式，以客觀社會為基礎，以學生為主體。廣泛運用活動型教學，鼓勵學生在自主活動中進行體驗、探究，培養技能，養成良好習慣。

　5、重視學生的學業評價

品德與社會課程的評價目的是獲取反饋，以幫助教師改進教學，促進學生的發展，而不是對學生的品德與社會性進行終結性的評定或比較。應從每個學生的基礎出發，尊重其個性特點，以鼓勵為主，實施發展性評價。

　五、教學進度安排

四年級品德與社會教學計劃 第7篇

　1、指導思想

依據《義務教育品德與社會課程標準》，我們應當樹立以學生為中心的教育理念，注重能力的培養，踐行“自主、合作、探究”的教學方式，努力營造“和諧、平等、輕松”的課堂環境。重視學生情感、態度與價值觀的養成，實現人文關懷，關注學生的長遠健康發展。

　2、現狀分析

學生分析

四年級的學生對《品德與社會》這門課程表現出濃厚的興趣，然而由于部分家長對課程的認知不足，導致家庭作業和實踐活動的參與度不高，進而影響了學習效果。教師應當努力降低這些負面影響，提升課堂教學的質量和效率。

教材分析

本冊教材包含三個單元，設計理念緊密圍繞兒童的日常生活經驗和實際社會情況，將品德教育與學生的生活緊密結合。第一單元《生活中的消費》旨在讓學生了解基本的消費知識，教學方法以探究學習為主要形式，幫助學生獲取初步的消費體驗。第二單元《生活中的習俗》利用節日慶祝的場景，激發學生對傳統文化的興趣，讓他們在探討節日習俗中感受生活的樂趣。第三單元《安全地生活》則關注學生在日常生活中可能遇到的安全問題，通過系統的安全知識學習，幫助學生掌握應對突發事件的自救技能，為他們未來的學習和生活打下堅實基礎。

各單元設計圍繞課程標準的主線進行，符合點面結合、綜合交叉、螺旋上升的原則。教材通過學生的家庭、學校和社區生活等內容，幫助他們加深對社會的理解，促進情感、態度與價值觀、能力的全面協調發展。

　3、本單元的學習內容：

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習俗

第三單元 安全地生活

　4、教學工作目標

1、情感 態度 價值觀

培養學生熱愛勞動、勤儉節約的品質。

培養文明禮貌、誠實守信、團結協作和責任心。

初步形成民主和法制意識。

激發學生熱愛生活、享受生活的情感。

增強對祖國文化和傳統節日的熱愛。

尊重不同國家與民族的文化差異，培養開放的國際視野。

樹立自尊自信、樂觀向上的生活態度。

2、能力

能夠與他人平等交流與合作，參與民主的探究活動。

從不同的視角觀察和分析社會現象，積極尋求解決生活中問題的方法。學會對道德問題作出正確判斷和選擇。

培養信息搜集、整理和運用的能力，能夠有效使用簡單工具探索和解決問題。

能夠清晰表達對節日及慶祝活動的感受與觀點。

3、知識

1、理解生產與消費活動對人們生活的影響。

2、初步認識個體與群體之間的互動關系。

3、了解社會組織結構及相關規則。

4、意識到文明禮儀和守規矩對公共生活的重要性。

5、保障措施

1、充分發揮美術課程的情感培養功能，塑造學生的審美情趣，提高審美能力。

2、注重創新精神與實踐能力的培養，激勵學生熱愛藝術，樂于探索與學習。

3、根據小學生的心理特征，改善教學方法，結合不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，靈活運用現代教學媒介，清晰傳達重點和難點，確保學生有效掌握知識技能，逐步提高審美能力，促進智力發展。

四年級品德與社會教學計劃 第8篇

一、教材分析：

四年級上冊的《品德與社會》教材包含四個單元：第一單元“珍視生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“聰明花錢”，第四單元“關心你，愛護他”。

該教材有效地展示了與學生日常生活密切相關的各項社會知識，包括家鄉的風俗習慣、農業、工業、交通及通訊等方面。通過引導學生理解和探究這些社會生活的事實，教材旨在培養學生的社會意識和人際交往能力，幫助他們掌握解決社會和人際問題的技能。教材的獨特之處在于它將道德教育與社會知識的探究有機結合，使學生在學習社會事實的自然地吸收道德理念。例如，在第一單元“珍視生命”中，引導學生思考：生命對世界的意義是什么？我們如何才能與植物和動物和諧相處？生命的價值源于何處？為什么生命既是綿延不斷的，又是有限的？在第四單元“關心你，愛護他”中，通過老一輩的故事來引導學生理解：向需要幫助的人伸出援手是關愛的表現；多為身邊的人著想，是理解與包容。這樣的編寫方式，使得品德教育悄然融入了社會事實的學習中，體現了道德教育的“無痕性”。

二、教學目標：

1、引導學生探索事物之間的關系。

《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德的形成以及社會性的提升，為他們認知、參與及適應社會提供基礎。教材通過引導學生體會生命的意義、掌握安全常識、了解理性消費、以及倡導互助合作，讓學生在認識社會基本事實的能夠深入探究社會現象，理解各種事物之間的內在聯系及其本質。

2、從學生熟悉的生活切入，幫助學生深入了解間接生活。

兒童的品德及社會性是通過對生活的認識、體驗和感悟而逐漸形成的。四年級上冊的教材在編寫時，特別注重將社會知識與兒童的日常生活結合起來，讓他們從自身出發，借助自己的視角觀察、感受和研究社會。

3、整合相關知識，體現綜合課程特點。

《品德與社會》是一門融合多學科知識的綜合課程。四年級上冊的教材在處理各個知識領域以及知識與生活之間的關系時，將跨學科的知識有機結合在一起，關注人文與情感生活等多個方面，強調認知與情感的統一，充分彰顯了綜合課程的特點。

4、將信息獲取與探究問題的方法相結合，培養學生的社會認知能力和研究能力。

5、通過活動設計與教材留白，激發學生的動手、動腦和參與實踐的熱情。四年級上冊教材充分考慮了學生的參與度，設計了與內容相關的多項活動，讓學生通過親身經歷來獲得對社會的形象和深入的理解。

三、教學措施：

1、明確課程性質，全面理解課程目標。

2、品德教育需回歸生活，突出課程的實踐性。

3、追求教學有效性，夯實做人根基。

4、更新教學觀念，引導學生自主學習。

5、推動評價改革，促進學生的全面發展。

6、加強課程管理，確保教學質量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級品德與社會教學計劃 第9篇

一、學生基本情況分析

本班共有42名學生，整體智力水平較為均衡，學生們對學習的興趣較高，期待通過教學活動的參與，能夠在各方面有所提升。

二、教學目標

1. 情感、態度、價值觀方面：

引導學生珍惜生命，熱愛生活，培養他們禮貌待人、誠實守信、互相關愛、公正待人、熱愛集體、團結合作、勇于擔當、熱愛祖國、關心社會，尊重自然。

2. 能力方面：

增強學生的自我認知能力和自我控制能力；提高觀察和分析社會現象的能力，解決實際問題的能力；培養搜集、整理、分析信息并加以運用的能力。

3. 知識方面：

了解家庭經濟來源及基本生活支出，學會合理消費，掌握購買商品的基本知識。理解生產過程中的分工與協作。認識各種交通方式及其特點，關注交通發展帶來的挑戰，增強環保意識。學會使用通信工具，安全高效地獲取信息，遵守網絡道德，提升對信息的辨別能力。

三、教學重難點

重點：激發學生的自主學習能力，幫助他們建立積極的人生觀和社會參與意識，掌握家庭經濟來源和基本消費技巧，理解生產和交通的基本知識，增強環保意識及信息處理能力。

難點：如何有效地引導學生形成良好的學習習慣，培養他們成為具備良好品德和個性品質的人。

四、提高教學質量的主要措施

1. 將知識傳授與趣味性結合，激發學生的學習熱情。

2. 精心備課，認真上課，確?！疤锰们濉?，倡導“310”課堂模式。

3. 注重培養學生的自學能力及分析問題的能力。

4. 針對學習困難的學生，制定有針對性的輔導計劃，確保輔導工作有序開展。

5. 發揚拼搏精神，充分利用每一分學習時間，力爭學科成績的全面提升。

五、主要教具的選擇：

多媒體課件、教學掛圖、小黑板

四年級品德與社會教學計劃 第10篇

一、班級情況分析

四年級是小朋友們知識、能力以及情感價值觀形成的重要階段，他們開始對自己、他人、家庭以及社會建立起初步的認識，養成了一定的良好習慣。隨著社會生活領域的不斷拓展，他們對社會的理解和道德觀的建立顯得愈發重要。由于本課程具備較強的開放性、活動性和實踐性，絕大多數同學對這門課程充滿熱情，積極參與到課堂及課外的學習活動中。

二、目的與要求

1、引導同學們自覺遵守社會公德，做一個文明禮貌的人；讓他們了解到殘疾人面臨的挑戰，體會到殘疾人身殘志不殘的寶貴品質，從而培養對他們的尊敬與主動幫助的意識；促進同學們逐步養成關心幫助弱勢群體的良好行為；使同學明白參與集體活動、熱心服務集體是表達對集體熱愛的方式，鼓勵大家主動為集體做出貢獻，明白只有集體中的每個成員都發揮自己的作用，集體才能不斷發展壯大。

2、了解生態環境問題的產生與演變；感受環境問題帶來的危害，學會從生活的小細節入手；認識到家鄉的巨大變化；了解傳統民俗作為中華民族文化的重要組成部分，在學習家鄉風俗的基礎上，觀察生活中的迷信現象，樹立移風易俗的意識，增強社會責任感。

3、認識交通工具的重要性，真實地體會它給人們的生產生活帶來的便利；了解幾種常用交通工具的特點，并學會根據具體情況選擇合適的交通工具安全到達目的地；了解我國交通設施和運輸方式自古以來的巨大變遷，感受交通運輸業的蓬勃發展，激發對祖國和家鄉的熱愛；學習制作小報；認識到通信技術的迅速進步。

三、重點與難點

重點：

1、引導學生在日常生活中培養文明禮貌、誠實守信、友好寬容、公平公正、團結合作和有責任感的品德；指導同學積極參與社會生活，能夠清楚表達自己的想法與感受，愿意傾聽他人的意見，并與他人平等交流與合作。

2、嘗試以合理和創造性的方式探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題進行正確判斷和選擇。初步了解個人的基本權利與義務，理解個體與群體之間的互動關系；認識一些社會組織和制度，初步意識到規則與法律在社會公共生活中的重要性。

3、了解不同文化背景下人們的生活方式和習俗。

難點：

在了解家鄉風俗來源的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

四年級品德與社會教學計劃 第11篇

一、學生分析

四年級是學生們逐步形成知識、能力與情感價值觀的重要階段。在這一時期，他們對自我、他人、家庭及社會有了一定的初步認識，并已逐漸養成了一些良好的行為習慣。隨著他們的社會交往范圍不斷擴大，對社會的進一步認知和道德觀念的形成顯得尤為重要。

二、教材分析

教科版《品德與社會》四年級下冊包含五個單元：第一單元《誠信是金》；第二單元《伸出我們的手》；第三單元《我的綠色日記》；第四單元《交通連著千萬家》；第五單元《祖國真大》，共涉及17課。

三、教學目標

1、鼓勵學生通過體驗、感悟與建構的學習策略，關注他們的思維過程及學習體驗，使他們真正成為學習的主人，積極參與以促進全面發展。

2、幫助學生明確自己的學習目標，以“學會做人”為核心，豐富他們的內心世界和主體人格，促進自身的發展為社會進步做出貢獻。

3、依據教材，從學生的社會生活原型出發，多視角（地理、歷史、社會、文化等）分析和探討社會現象，全面展示社會生活，幫助學生了解、適應并參與社會，同時促進學科知識的整合，培養積極的生活態度和參與社會的能力。

四、教學進度

單 元周 次課 題課時

第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點困難算什么

第二周2.成功一定有方法

第三周3.每天都有好心情

第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事

第五周5.“我”和“我們”

第六周6.我們要做最棒的

第三單元 做聰明的消費者第七周7.各種各樣的商店

第八周8.購物有學問

第九周9.我是理財小能手

第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周12.不怕一萬，就怕萬一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元 大自然發怒的時候第十五周15.天有不測風云

第十六周16.在這危急時刻

第十七周17.災害無情人有情

五、教學措施

教學內容及方法措施

1、認真研究教材，充分備課，在品德教學中有效利用現代教育技術。

2、注重課堂教學的研究，優化教學過程，激發學生的主體作用，營造小組合作學習的良好氛圍。

3、善于調動學生已有的經驗，結合他們在現實生活中遇到的問題，共同進行探討。

4、創設生動的學習情境，靈活運用多種教學組織形式，為學生的自主學習和多樣化發展提供廣闊的空間。

5、豐富教學內容，將教科書的知識擴展到學生的生活空間，結合本地區實際情況，關注社會發展的新動態，增強課程的現實性與親和力。

6、拓展教學的外延，不限于課堂內，創造條件讓學生參與社會實踐，體驗生活，在理解中接受教育。

7、重視與家長的溝通，爭取他們的支持，以保證學生實踐活動的順利開展。

培優補差措施

1、認真制定每次培優輔差的教學計劃，確保學習過程既有趣又富有知識性。

2、加強交流，了解優秀生（例如謝佳霖、田鑫、李一凡等）與潛能生（如吳威、漆希、吳江等）的家庭與學習狀況，幫助他們克服學習中的困難。

3、定期進行輔潛工作，每兩周一次。

4、推廣“一優生帶一差生”的一幫一活動。

5、課堂上創造機會，讓優生利用自己的學習思維與方法影響差生。

6、通過激勵機制，對差生在每一小步的進步給予肯定，并鼓勵他們繼續努力，從優生中樹立榜樣，讓他們有機會表現，激發學習熱情和成功感。

四年級品德與社會教學計劃 第12篇

　一、班級情況分析。

四年級共有四個班級，總人數為300人。這個年級是小學生知識、能力和情感價值觀形成的關鍵階段。他們對自我、他人、家庭和社會已有初步的認識，并養成了一定的良好行為習慣。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步了解社會和品德形成的需求愈加迫切。本課程因其開放性、活動性和實踐性較強，絕大多數學生非常樂于參與學習，并積極參與到課程的課內外活動中。

　二、教材分析。

本冊教材注重與四年級上冊教材的銜接，依據課程標準的要求，從認識和了解家鄉歷史以及為家鄉做出貢獻的名人入手，內容安排了三個單元：一、引以為榮的家鄉；二、縮短時空的通信；三、四通八達的交通。通過第一單元的學習，學生能夠意識到當今的幸福生活來之不易，正是無數革命先烈用鮮血換來的，必須珍惜當下的美好生活。第二單元旨在引導學生感受通信的發展變化，而第三單元則讓學生體會交通運輸對社會的重要性，從而增強對交通設施和環境的愛護意識和責任感。

　三、教學措施。

1、激發學生的求知欲，通過調動他們已有的生活經驗，結合現實生活中遇到的問題，引導學生認識生活，適應社會，成長為社會需要的人才。

2、通過學習、實踐、體驗和探究，幫助學生掌握研究社會問題的基本方法，教師努力營造模擬的生活環境，以便學生形成基本的生活技能和符合社會規范的價值觀。

3、將品德教育、行為規范及法制教育、愛國主義和集體主義教育、國情和歷史文化教育有機地結合起來，使學生潛移默化地養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀和價值觀，并培養他們初步的辨別是非能力。

　四、教學進度。

周次教學內容備注

1第一單元： 引以為榮的家鄉 主題一、 歷史悠久的家鄉

2主題二、 革命精神照后人

3主題三、 值得驕傲的家鄉

4主題四、 多樣的風俗

5主題五、 大家共同出本書

6第一單元引以為榮的家鄉 總結與提高

7第二單元： 縮短時空的通信 主題一、 通信的種類與發展

8主題二、 天涯若比鄰

9主題三、 感謝你們的服務 期中測試

10主題四、 愛護通信設施，遵守通信規范

11主題五、 溫情寄給希望小學

12第二單元縮短時空的通信 總結與提高

13第三單元 四通八達的交通 主題一、 交通運輸與我們息息相關

14主題二、 乘務員辛苦了

15主題三、 愛護交通設施

16主題四、 我心中的交通藍圖

17第三單元四通八達的交通 總結與提高

18復習

19期末品德與社會考查

以上為四年級品德與社會教學計劃的具體內容，希望對大家有所幫助!

四年級品德與社會教學計劃 第13篇

一、學生分析

四年級是小學生認知、情感和價值觀迅速發展的重要階段。在這一時期，學生們開始對自我、他人以及周圍的社會有了一定的認識，并逐漸建立起一些良好的行為習慣。隨著他們的社交圈逐步擴大，了解和認識社會的能力以及品德的塑造亟需進一步加強。

二、教材分析

教科版《品德與社會》四年級下冊共有五個單元：第一單元誠信的重要性；第二單元團隊合作的意義；第三單元環保理念；第四單元交通安全知識；第五單元祖國的壯麗，涵蓋了17課內容。

三、教學目標

1、引導學生掌握體驗、感悟和建構的學習策略，強調思維過程的體驗，使他們能夠成為真正的學習主體，在積極參與中實現全面發展。

2、幫助學生確立學習方向，以“學會做人”為核心，促使他們內心世界的豐富與主體人格的發展，從而使個體的成長與社會的進步相輔相成。

3、通過教材，引導學生從自身的社會生活出發，以多元視角（包括地理、歷史、社會和文化角度）分析和探討社會事物及現象，以此展現社會生活的全貌，助力學生了解、適應并參與社會，在這個過程中實現學科知識的融合，培養對生活的積極態度和社會參與能力。

四、教學進度

單元周次課題課時

第一單元面對困難我不怕第一周1、這點困難算不了什么2

第二周2、成功總有辦法2

第三周3、每天保持好心情2

第二單元我們的快樂大本營第四周4、成長中的故事2

第五周5、“我”與“我們”的關系2

第六周6、我們要成為優秀的自己2

第三單元聰明的消費者第七周7、各種商店的探索2

第八周8、購物也有學問2

第九周9、我是理財小能手2

第四單元公共生活中的道德第十周10、無聲的朋友2

第十一周11、大家生活在一起2

第十二周12、不怕一萬，只怕萬一2

第十三周13、我們是鄰居2

第十四周14、文明從我做起2

第五單元大自然的威力第十五周15、天有不測風云2

第十六周16、在危急時刻2

第十七周17、災難無情人有情2

五、教學措施

教學內容及方法措施

1、深入研讀教材，精心備課，發揮現代教育技術在品德教學中的積極作用。

2、加強課堂教學研究，優化教學過程，調動學生的積極性，營造小組合作學習的良好氛圍。

3、善于引導和利用學生已有的經驗，結合他們生活中的實際問題，共同探討解決方案。

4、創設生動的學習情境，靈活運用多種教學形式，為學生的自主學習提供廣闊的空間。

5、豐富教學內容，從教科書擴展到學生的生活環境，將教學內容與本地區的實際情況緊密結合，同時關注社會的新發展，提高課程的現實感與親和力。

6、拓展學習空間，不限于課堂，創造條件盡可能向社會延伸，讓學生積極參與實踐，體驗真實的社會生活，從中獲得教育。

7、重視與家長的溝通合作，爭取家長的支持，以保障學生實踐活動的順利進行。

培優補差措施

1、認真備好每次的培優輔導教案，確保趣味性與知識性的結合。

2、加強交流，了解優異生（如謝佳霖、田鑫、李一凡等）和潛能生（如吳威、漆希、吳江等）的家庭與學習狀況，盡量消除他們在學習中的困難。

3、堅持每兩周進行一次輔導與潛能開發。

4、推行“優生帶差生”的一幫一活動。

5、課堂上創造機會，讓優生的學習方法和思維影響差生。

6、采用激勵機制，對每一點進步給予認可，鼓勵他們繼續努力，同時在優生中樹立榜樣，給他們展示的機會，以調動學習積極性和成就感。

四年級品德與社會教學計劃 第14篇

一、教學目標

1、情感與態度目標：

（1）引導學生在日常生活中培養文明禮貌、誠實守信、互相關心、團結互助等良好品質。

（2）教育學生積極參與社會生活，能夠有效表達自己的想法與感受，傾聽他人的意見，并能與他人平等交流、合作。

（3）鼓勵學生探索生活中的問題，嘗試創造性地提出解決方案，并在道德問題上做出理性的判斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

（1）使學生初步理解個人的基本權利與義務，認識個體與整體的互動關系，掌握一些社會組織和規則，明白法律和規范對社會生活的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式與風俗習慣，體會不同群體、民族、國家之間的和諧相處之道，認識到和平與發展是全人類的共同期望。

3、知識與技能目標：

培養學生自覺遵守社會公德的意識，認識到幫助弱勢群體的重要性，培養關愛身邊需要幫助的人的好習慣；意識到自己是集體的一員，積極參與集體活動，維護集體榮譽。關注家鄉的環境問題，參與環?；顒?，特別是關注水資源的合理利用，確定本學期的環保主題：節水，愛水；了解地方民俗對人們生活的影響，抵制不良習慣和迷信，感受家鄉變化與發展，培養對家鄉的熱愛；了解交通發展對人們生活的重要性，體會媒體（如電視、網絡）與生活的關系，學習報紙的基本制作方法，通過小組合作來制作和分享與節水主題相關的小報，整合課程資源；了解現代通信的多樣性，掌握常用的通信技巧。

4、過程與方法目標：

通過故事續寫、小組討論等形式，引導學生理解公共秩序與社會公德的重要性；通過“愛心活動”等方案，培養學生的慈善意識；進行實地考察活動，幫助學生認識環境問題的成因與危害，增強環保意識與社會責任感。通過實踐活動激發學生熱愛家鄉，建設家鄉的情感；讓學生參與“小記者”“編輯團隊”等活動，體會合作的樂趣。

二、學生情況分析

四年級是學生價值觀、能力及情感形成的關鍵期，他們對自我、他人、家庭與社會有了一定的認識，逐漸養成了良好的行為習慣。隨著社會生活經歷的豐富，進一步認識社會及品德顯得尤為重要。由于本課程的開放性與實踐性，學生普遍對這一課程持積極態度，樂于參與課內外的各類學習活動。

三、教材情況分析

教材以四年級兒童日益擴大的社會生活為主線，關注每一個孩子的成長，力求發展兒童的內心世界和主體人格，體現以人為本的教育價值觀。通過與生活緊密相關的社會環境、活動和人際關系的互動，幫助學生形成積極的社會生活態度和參與能力；在體驗與感悟的基礎上，深化對自我、他人及社會的理解，逐步養成現代社會主義公民應具備的良好道德觀、價值觀和行為習慣。

四、教學措施（具體做法）

1、充分挖掘學校的特色教育資源，將校本課程與家庭、社會結合，使教學走進學生的日常生活，彰顯課程的開放性和實踐性。

2、利用藝術形式在課程教學中的優勢，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣與自主學習能力。

3、精心組織課內外的教育活動，把教育融入到活動中，寓教于樂，提升教育效果。

五、課外活動或興趣小組活動

1、通過“愛心小組”“小記者行動”等活動，培養學生的合作精神和社會責任感。

2、組織學生課外研究小組，深入了解環境問題的成因與影響，增強環保意識（注重節水教育），同時探討不同通信方式的特點，通過實際溝通鍛煉現代通信技能。

四年級品德與社會教學計劃 第15篇

一、學生情況分析

在本學期，我校四年級開設了2個班的《品德與社會》課程。大多數學生對這門課充滿熱情，但由于家長對此課程的重視程度不足，導致了一些家庭作業的延誤及實踐活動的難以開展。這顯然影響了學生們的學習效果。教師努力克服這些負面因素，提升活動的質量，優化課堂的教學效率。

二、教材分析

《品德與社會》四年級上冊教材分為三個單元，分別是：“生活中的消費”、“生活中的習俗”和“安全地生活”。

三、教學目標

第一單元《生活中的消費》

情感態度價值觀：

1、樹立熱愛勞動和勤儉節約的意識。

2、培養文明禮貌、誠實守信、團結協作和有責任感的品格。

3、初步建立民主與法制觀念。

能力目標：

1、能夠與他人平等交流與合作，學習如何民主地參與探究活動。

2、嘗試從不同的視角觀察、理解和分析社會事件，合作探討生活中的問題。為道德問題做出適當的判斷與選擇。

3、具備搜集、整理和應用社會信息的能力，掌握簡單的學習工具以探索和解釋問題。

知識目標：

1、初步了解生產和消費活動與人類生活的關系。

2、初步理解個體與群體之間的相互作用。

3、認識一些社會組織及其規則。

4、初步明白文明與法律在公共生活中的重要性。

第二單元《生活中的習俗》

情感態度價值觀：

1、享受生活，感知生活的樂趣。

2、熱愛祖國，珍視我國的文化傳統與節慶習俗。

3、尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成國際視野。

能力目標：

1、能夠清晰表達自己對節日和慶祝活動的看法和感受。

2、學會從不同的角度去觀察和分析社會現象。

3、培養搜集、整理、分析和運用信息的能力。

知識目標：

1、識別我國的一些傳統節日，了解主要節日的習俗和起源。

2、認識日常生活中的慶?；顒雍兔耖g習俗。

3、了解不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

第三單元《安全地生活》

情感態度價值觀：

1、熱愛生命與生活。

2、培養自尊、自主和樂觀的生活態度。

3、增強團隊合作與責任感。

4、初步樹立法制意識。

能力目標：

1、掌握基本的自我保護和自救技能。

2、清楚表達自己的想法，可以與他人平等交流與合作，學習如何參與集體生活。

3、從各個角度觀察和分析社會現象，創造性解決生活中遇到的問題。

4、學習對生活中道德問題作出合理的判斷與選擇。

5、熟練收集、整理、分析和應用社會信息，利用簡單工具探索和解決問題。

知識目標：

1、初步理解個體與群體的互動關系。

2、意識到法律對社會公共生活的重要性。

3、理解科學技術對人類生存與發展的影響。

四、教學措施及需關注的問題：

1、更新教育理念，樹立新的觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，關注教材的使用而非僅僅是教學。

根據新課程要求，合理運用教材，做到“刪減、替換、補充”。在備課時，教師要理清教材思路，抓住教材的教學主題，引導學生自主學習與探究。

（2）更新教學觀。以學生為中心，讓每位學生都有機會發展。教師應專注于學生的情感與能力的培養，重視學習過程而非僅僅是結論，讓學生自由表達意見。

2、遵循課程教學理念

（1）促進學生參與社會，學習為人處世的道理。

本課程的核心在于幫助學生融入社會與學習為人處世的重要性，關注每位兒童的成長和內心世界的發展。

（2）以兒童的生活為切入點

教育應基于兒童的實際生活，教師在選擇教學內容時要貼近學生的生活實際，激發他們的觀察力與感悟。

3、追求教育的基礎性與有效性

教師應根據兒童發展的要求采用合適的教學方式，引導他們解決生活中的問題，為未來的個性化發展奠定基礎。

4、改革教學方式

應運用靈活多樣的教學形式，以學生為主體，鼓勵他們在自主活動中體驗、探究并培養技能。

5、重視學生學業評價

品德與社會課程的評價應重在反饋，促進教師的教學改進與學生的發展，強調發展性評價，關注每個學生的個性特征。

五、教學進度

時間課題

第一單元生活中的消費

第1、2周第1課生活需要消費

第3、4周第2課不同的購物場所

第5、7周第3課做聰明的消費者

第二單元生活中的習俗

第8、9周第1課多彩的民族節日

第10、11周第2課家有喜事

第12、13周第3課異國習俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18、19周第三課面對突發事件