小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)計(jì)劃旨在通過實(shí)踐探索提升學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，激發(fā)他們的探究興趣與創(chuàng)造力，幫助學(xué)生理解基本科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。計(jì)劃分析了六年級(jí)280余名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，同時(shí)指出學(xué)生因環(huán)境影響而在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的挑戰(zhàn)。教材包含28個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，涵蓋生長(zhǎng)變化、遺傳、進(jìn)化、環(huán)境關(guān)系、能量及其應(yīng)用等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力與科學(xué)探究能力。教學(xué)目標(biāo)則包括提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，保持對(duì)世界的好奇心，形成科學(xué)態(tài)度，參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技進(jìn)步。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)將科學(xué)探究融入課堂，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與動(dòng)手能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過不斷總結(jié)反思，教師將提升個(gè)人素質(zhì)與專業(yè)成長(zhǎng)。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)調(diào)通過實(shí)踐探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的探究興趣和創(chuàng)造力，幫助他們理解科學(xué)的基本原理，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

在六年級(jí)中共有四個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)達(dá)到280余人。經(jīng)過三年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，并掌握了一部分實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象和周圍的科學(xué)事物充滿了好奇，喜歡提出問題并探索其背后的原因。然而，由于環(huán)境的影響，一些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度不足，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些因素對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了不小的挑戰(zhàn)。

學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，而我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生用適合他們年齡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，必將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

三、教材分析

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

這本教材是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的第八冊(cè)，包含《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》和《拓展與應(yīng)用》等六個(gè)單元，共有28個(gè)典型實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教材旨在激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)和技能。

2、各單元內(nèi)容

第一單元《我長(zhǎng)大了》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解人類的生長(zhǎng)變化，教育他們?nèi)绾握_對(duì)待自己身體的發(fā)育，并針對(duì)青春期的相關(guān)問題進(jìn)行指導(dǎo)，有助于學(xué)生健康順利地度過這一階段。

第二單元《遺傳與變異》建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)生物繁殖的基礎(chǔ)上，深入探討生物如何遺傳及變異，主要內(nèi)容包括遺傳現(xiàn)象、變異現(xiàn)象以及人類對(duì)這些現(xiàn)象的探索。

第三單元《進(jìn)化》在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析生物進(jìn)化的證據(jù)（如化石）及其原因（如適者生存），系統(tǒng)介紹生物進(jìn)化的相關(guān)理論。

第四單元《共同的家園》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類作為自然的一部分，既依賴環(huán)境，也影響環(huán)境和其他生命。

第五單元《神奇的能量》是關(guān)于物質(zhì)世界內(nèi)容的終結(jié)部分，教學(xué)內(nèi)容包括能量的介紹、能量轉(zhuǎn)化及能源的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約和利用新能源的教育。

第六單元《拓展與應(yīng)用》側(cè)重于知識(shí)的延伸與實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，拓展思維。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

1）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）關(guān)注設(shè)計(jì)典型科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以探究為核心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3）通過實(shí)踐和思考，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，特別是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行結(jié)果解釋，建立模型驗(yàn)證假設(shè)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升其解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在生活中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，通過親身實(shí)踐獲取科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，感受探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)；

3、引導(dǎo)學(xué)生合理使用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是變量控制和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行結(jié)果解釋，學(xué)習(xí)建立驗(yàn)證假設(shè)的模型。

4、保持對(duì)周圍世界的求知欲和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)質(zhì)疑和探索，激發(fā)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛；

5、通過實(shí)驗(yàn)和觀察，促使學(xué)生對(duì)現(xiàn)象作出合理解釋或有依據(jù)的推測(cè)。

6、倡導(dǎo)親近自然、珍視生命，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

五、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)融入每一節(jié)課；

2、通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

3、讓探究成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式；

4、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班成立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，通過交流、合作幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；

6、提供學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們通過動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，從而在思維的加工中得出結(jié)論，應(yīng)用于實(shí)踐問題的解決；

7、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代化教育技術(shù)；

六、教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生基本情況

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，學(xué)生們通過實(shí)踐活動(dòng)深入了解實(shí)驗(yàn)的基本概念及相關(guān)的學(xué)習(xí)方法：觀察中學(xué)、探索中學(xué)、動(dòng)手中學(xué)、反思中學(xué)。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要團(tuán)隊(duì)合作，努力踐行這一理念。我們逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，增強(qiáng)他們的問題意識(shí)，使他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)值得研究的主題，并嘗試與同學(xué)們合作進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。在有效的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了不斷提升。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度也是至關(guān)重要的，讓他們擁有一定的交際和合作能力、觀察和分析能力、動(dòng)手操作能力。這將幫助他們初步掌握社會(huì)實(shí)踐的方法，學(xué)會(huì)信息收集、分析和問題處理的技巧，從而形成良好的個(gè)性特質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、課程性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，是一門重要的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，早期的科學(xué)教育對(duì)個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。本課程承擔(dān)著科學(xué)啟蒙的責(zé)任，將細(xì)致呵護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣與求知欲，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與周圍世界相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程與方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們與他人合作和與環(huán)境和諧相處的能力，為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這門課程有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和自然觀，豐富他們的童年生活，發(fā)展個(gè)性，開發(fā)創(chuàng)造潛能。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與生活相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些知識(shí)解決日常問題，逐漸培養(yǎng)科學(xué)的行為習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程與方法，嘗試參與科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待和思考問題；保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛；親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的發(fā)展。

(一)科學(xué)探究

1. 理解科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，掌握科學(xué)探究的基本特點(diǎn)。 2. 通過觀察身邊的自然事物，發(fā)現(xiàn)并提出問題。 3. 運(yùn)用已有知識(shí)，對(duì)提出的問題進(jìn)行假設(shè)。 4. 根據(jù)假設(shè)，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。 5. 通過觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。 6. 查閱、整理從書籍和其他途徑獲取的科學(xué)資料。

7. 在已有知識(shí)和信息的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的思維加工，得出自己的結(jié)論，并認(rèn)識(shí)到這個(gè)結(jié)果應(yīng)該可以重復(fù)驗(yàn)證。 8. 用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，理解對(duì)他人研究結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的重要部分。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 維護(hù)并發(fā)展對(duì)了解世界的渴望，樂于嘗試新的體驗(yàn)，熱衷于探索和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。 2. 珍惜并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。 3. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)能夠解釋世界上的許多奧秘，但仍有許多未知領(lǐng)域等待探索，科學(xué)不是盲目崇拜權(quán)威。 4. 形成運(yùn)用科學(xué)提升生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)議題討論與活動(dòng)。 5. 在科學(xué)學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。 6. 理解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類和社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)與消極影響。

(三)科學(xué)知識(shí)

1. 學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中的基本知識(shí)與研究方法，并嘗試應(yīng)用于解決實(shí)際問題。 2. 通過學(xué)習(xí)物質(zhì)世界的相關(guān)知識(shí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，具備對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式的感性認(rèn)識(shí)。 3. 通過學(xué)習(xí)生命科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，了解生命世界的基本輪廓，形成對(duì)生命活動(dòng)和現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康的基本概念。 4. 通過學(xué)習(xí)地球與宇宙相關(guān)知識(shí)，了解地球和太陽系的概況及其運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互關(guān)系，明白地球是人類唯一家園的重要性。

四、教學(xué)措施

1. 以教材為核心進(jìn)行教學(xué)，而非僅僅教教材。 教材的教學(xué)應(yīng)該不僅限于知識(shí)的傳授，還應(yīng)結(jié)合能力和態(tài)度的培養(yǎng)，科學(xué)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有用教材教的意識(shí)，以便將科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。

2. 遵循在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 3. 配合科學(xué)教研組舉辦的“科學(xué)知識(shí)挑戰(zhàn)”活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)施課前五分鐘的科學(xué)知識(shí)問答，培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

4. 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

五、資源利用

充分利用每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和演示活動(dòng)，以便讓學(xué)生更直觀地理解一些現(xiàn)象；合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生收集資料，培養(yǎng)他們整理和分析資料的能力。

六、課時(shí)安排

七、教學(xué)總結(jié)及反思要求：

在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，記錄每節(jié)課的教學(xué)理念、教學(xué)行為及學(xué)生表現(xiàn)，并對(duì)教學(xué)的成功與不足進(jìn)行理性分析，反思自己的成長(zhǎng)歷程，明確前進(jìn)目標(biāo)，調(diào)整努力方向，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)提升和專業(yè)成長(zhǎng)。