本學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃明確了教學(xué)目標(biāo)與方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，推動教育改革與素質(zhì)教育。教師需深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重知識與技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)與思維能力，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要靈活調(diào)整難度，因材施教，注重基礎(chǔ)知識的掌握與應(yīng)用，鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作探究。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加動手實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過集體備課與教學(xué)反思，提升整體教學(xué)質(zhì)量。務(wù)求在完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供有針對性的輔導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)生與差生的全面發(fā)展。

高一化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)高一（25）、（26）、（27）、（28）四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。為確保教學(xué)工作的順利開展，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》，認(rèn)真研讀《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確基礎(chǔ)教育課程改革的方向和目標(biāo)。充分理解課程改革的理念，推動課程改革的各項(xiàng)進(jìn)程。在教學(xué)中，需轉(zhuǎn)變以往過度強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，也能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，并形成正確的價(jià)值觀。課程內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)代科技發(fā)展相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，合理選擇終身學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識和技能。

二、教學(xué)要求

1. 認(rèn)真研究教育改革的發(fā)展動態(tài)，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是創(chuàng)新意識和綜合能力。要注重科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教學(xué)，將思想教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，深化教育改革。

2. 強(qiáng)化教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量。提倡通過科研促進(jìn)教學(xué)，通過教學(xué)推動科研，使教學(xué)工作具備研究性。教師應(yīng)增強(qiáng)教科研意識和能力，積極探索科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，有效開展研究性學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識，開辟新的教學(xué)模式。在備課過程中，要將教學(xué)改革和德育教育放在首位，確保教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的選擇及作業(yè)布置與評估都能有利于學(xué)生的道德情操、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3. 進(jìn)行深入的調(diào)查研究，全面了解高一文、理科學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對不同類型的學(xué)生實(shí)施分類指導(dǎo)，注重提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，提升教學(xué)效率，提倡在嚴(yán)格把控課堂時(shí)間的前提下，追求教學(xué)效果，反對加班加點(diǎn)的低效教學(xué)方式。

4. 注重知識的扎實(shí)落實(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)等多層次的練習(xí)，確保學(xué)生的知識能得到及時(shí)鞏固并逐步系統(tǒng)化，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，重視實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生的動手機(jī)會，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

6. 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，利用教研備課組的力量，在集體合作的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動。

高一化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思路

在學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃框架下，積極推進(jìn)教學(xué)與教研活動。以學(xué)生為中心，提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞高一化學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷更新教育理念，改善教學(xué)方法，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

二、課程的實(shí)施與執(zhí)行

1、備課要求

在備課過程中，要注意化學(xué)概念、知識與技能的有機(jī)銜接。依據(jù)教材的深度與廣度、以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，明確重難點(diǎn)，尋找解決難點(diǎn)的路徑，逐步提升核心化學(xué)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要突出學(xué)生與教師的共同發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)與教師個(gè)性，備課過程應(yīng)具有獨(dú)特性。

2、授課要求

⑴重視新知識的導(dǎo)入，新知識的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識向新知識轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在引入新知識時(shí)，要注重與舊知識的聯(lián)系，并創(chuàng)建有利于知識遷移的情境，有效引入是成功授課的基礎(chǔ)。

⑵教學(xué)過程中應(yīng)樹立化學(xué)課堂是化學(xué)活動的教學(xué)理念。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)活動，這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程，也是他們自主構(gòu)建知識的過程。

⑶要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作交流。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程需要超越簡單的模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察、實(shí)驗(yàn)、推測、驗(yàn)證與交流等化學(xué)活動，從而促使學(xué)生形成對化學(xué)知識的深入理解和有效策略。

⑷新授課要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識與能力。

⑸要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力與實(shí)踐創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是學(xué)生掌握知識、訓(xùn)練能力的重要手段，也是記錄與評估學(xué)生成長的關(guān)鍵方式。然而，作業(yè)過多或難度過大則會額外增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響其智力發(fā)展與身心健康。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴適量性，確保適量的作業(yè)能夠鞏固知識，提高能力，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)與反思。

⑵層次性，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)由易到難，分階段布置。

⑶針對性，設(shè)計(jì)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展特色的作業(yè)，以激發(fā)每位學(xué)生的潛力。

⑷實(shí)踐性，讓學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高分析與解決問題的能力。

4、測驗(yàn)與評價(jià)

適當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)與檢查是評估教學(xué)效果、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。要及時(shí)進(jìn)行各章的過關(guān)考試，并認(rèn)真對待周考與月考。

三、具體工作與措施

1、強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與教師理念轉(zhuǎn)變

加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織有效的學(xué)習(xí)討論活動，以先進(jìn)的教育理念支持教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新

依據(jù)新理念指導(dǎo)教學(xué)，建立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的觀念，以平等與包容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通與交流中實(shí)現(xiàn)師生共同成長，努力營造良好的互動關(guān)系。

3、改進(jìn)備課方式，提高教學(xué)質(zhì)量

在備課中嚴(yán)格選擇例題與習(xí)題，根據(jù)不同班級的實(shí)際情況靈活處理，重視教學(xué)過程中的反思，確保每節(jié)課后進(jìn)行有效的總結(jié)與改進(jìn)。

4、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

集體備課中要確保教案與學(xué)案的統(tǒng)一，每節(jié)課確定主備教師，集體討論與完善。備課組要實(shí)現(xiàn)資源共享，作業(yè)應(yīng)在完成課本習(xí)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的層次要求布置補(bǔ)充練習(xí)。

5、開展教材中的實(shí)驗(yàn)探究與演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

確保完成教材中必要的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充其他實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與趣味性。

高一化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

本學(xué)期我校高一年級化學(xué)學(xué)科的教學(xué)將采用由人民教育出版社、課程教材研究所和化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的《化學(xué)2》（必修）及其教師用書來展開教學(xué)活動。為了更好地實(shí)施教學(xué)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、教學(xué)思路

本冊教科書是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的第二個(gè)模塊，具體內(nèi)容包括：《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)與利用》四個(gè)章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠從具體物質(zhì)過渡到一般性的化學(xué)元素周期律，提升他們的理論學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)從單一知識向系統(tǒng)性知識的轉(zhuǎn)變。化學(xué)反應(yīng)中能量的變化、熱能與電能的相互轉(zhuǎn)化與反應(yīng)速率的基本概念介紹，為后續(xù)的選修課程打下基礎(chǔ)；對簡單有機(jī)物如甲烷、乙烯、苯、乙醇等性質(zhì)及用途的探討也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了支持。本冊教材的重要性不容忽視，教師在教學(xué)中必須準(zhǔn)確把握重點(diǎn)內(nèi)容。由于本冊書相比必修一更為抽象，實(shí)驗(yàn)相對較少，趣味性下降，學(xué)習(xí)難度有所增加，因此教師需重視教學(xué)方法，努力將復(fù)雜內(nèi)容簡化，幫助學(xué)生輕松掌握知識。

　二、學(xué)生分析

我所教授的班級為高一（1）班和（2）班，這兩班的學(xué)生整體基礎(chǔ)較弱，許多學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳和學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的問題。

　三、備課

需要投入更多時(shí)間進(jìn)行備課，努力將復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化，設(shè)設(shè)問題以引導(dǎo)學(xué)生思考并練習(xí)解題。在課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分的機(jī)會進(jìn)行自主練習(xí)、回答問題或在黑板上進(jìn)行演示。

　四、上課

在新授課、習(xí)題課及章節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，應(yīng)采用不同的教學(xué)策略。每種課程都需要精心設(shè)計(jì)問題；新授課要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握基本原理與概念；習(xí)題課則應(yīng)通過練習(xí)和討論，加深學(xué)生對概念和原理的理解，熟悉解題思路；而復(fù)習(xí)課則需幫助學(xué)生歸納整理重要知識點(diǎn)，形成完整的知識體系，并針對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，通過習(xí)題總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化非智力因素（如自信心、細(xì)心及方法在答題中的重要性）。

高一化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　一、靈活調(diào)整教學(xué)難度

教學(xué)過程中，我們必須堅(jiān)持因材施教的原則，以便滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不同層次的學(xué)生應(yīng)采取不同的教學(xué)策略和要求。若對某些學(xué)生的要求過于苛刻，他們可能會感到壓力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反而影響成績；而若要求過于簡單，學(xué)生可能覺得無趣，缺乏學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致成績停滯甚至下降。我會根據(jù)學(xué)生掌握知識的深度與廣度，靈活調(diào)整要求，以確保每一位學(xué)生都能獲得良好的發(fā)展機(jī)會。

　二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

對于基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)且自信心強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該著重引導(dǎo)他們在知識的縱向和橫向上進(jìn)行深入探究，擴(kuò)展思維，令學(xué)習(xí)充滿樂趣；而對于基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法不佳且自信心波動的學(xué)生，則應(yīng)幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵自主閱讀，這有利于增強(qiáng)他們的思維積極性，逐步形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

　三、課堂與課后的有機(jī)結(jié)合

無論是對教學(xué)難度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要依賴課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此課堂教學(xué)是完成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。提高課堂的有效性尤為重要。在備課時(shí)，我會堅(jiān)持啟發(fā)式與因材施教的原則，結(jié)合化學(xué)知識與生活實(shí)際，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，注重課堂節(jié)奏和內(nèi)容的合理安排，充分發(fā)揮教師的語言表達(dá)優(yōu)勢，形成以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。課后則根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取個(gè)性化的輔導(dǎo)措施，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)生培優(yōu)和差生補(bǔ)差的目標(biāo)。

高一化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，積極推進(jìn)教學(xué)研究與改革實(shí)驗(yàn)，旨在改善課堂教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神及綜合素質(zhì)。

　二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級的3、4班，共有138名學(xué)生，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班級全部由學(xué)校新錄取的普通高中生組成，部分學(xué)生為職業(yè)高中生，整體基礎(chǔ)較為薄弱。要激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，幫助他們學(xué)好化學(xué)，并為明年選擇理科鋪路，任務(wù)非常艱巨。由于兩個(gè)班級為新進(jìn)入高中的學(xué)生，教學(xué)中必須特別注意在增進(jìn)彼此了解的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)與教師的親近感，以實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的目標(biāo)。

2、教學(xué)情況分析

對高一新班，任課教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并明確化學(xué)教師對學(xué)生的基本要求，幫助學(xué)生了解應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。例如，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)則不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，作業(yè)必須按時(shí)上交，有問題時(shí)可以隨時(shí)舉手提問等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，并盡可能準(zhǔn)備一本相關(guān)的輔導(dǎo)書。對化學(xué)特別感興趣且有余力的學(xué)生，將會利用周六進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)為必修1教材，內(nèi)容涵蓋基本理論、基本概念、元素及化合物等知識。在教學(xué)過程中，不僅要重視知識的掌握，更要注重科學(xué)方法的培養(yǎng)及科學(xué)態(tài)度的形成。

　三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

面向全體學(xué)生，踐行全面發(fā)展理念，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)素養(yǎng)及審美情趣。在化學(xué)緒論及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、創(chuàng)新意識以及辯證唯物主義觀點(diǎn)。在面對高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)時(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，立志為祖國的化學(xué)化工事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

2、本事培養(yǎng)目標(biāo)

通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等基本概念和理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過對堿金屬和鹵素的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

3、知識傳授目標(biāo)

本學(xué)期通過化學(xué)基本概念及元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生首先掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能夠靈活運(yùn)用；通過氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語和應(yīng)用。通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制實(shí)驗(yàn)、堿金屬與鹵素性質(zhì)的探究，深化對相關(guān)元素、化合物及其性質(zhì)的理解。

　四、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）基本理論的重點(diǎn)包括氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念，尤其是物質(zhì)的量的應(yīng)用，注重化學(xué)計(jì)算技能的形成和提高。

（2）元素化合物知識的重點(diǎn)在于鈉、過氧化鈉及氯氣的特性，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)技能是物質(zhì)的量濃溶液的配制。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）氧化還原基本概念及其應(yīng)用。

（2）物質(zhì)的量概念的建立及其計(jì)算方法。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)間的適應(yīng)期以便能順利過渡到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師需要協(xié)助班主任，逐步引導(dǎo)學(xué)生從過于依賴的初中階段轉(zhuǎn)變過來，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。要盡快幫助學(xué)生適應(yīng)高中課程的容量與難度，教師的教學(xué)節(jié)奏會比初中更快、作業(yè)量也會增加。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意擴(kuò)展教學(xué)范圍。教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師應(yīng)突出合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色，盡量通過學(xué)生自己的探究活動來尋找問題的解決方案。

2、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識分析與解決問題的能力，提升課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。與學(xué)生積極溝通，了解他們對化學(xué)教學(xué)的意見與建議。

3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的動手實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。將實(shí)驗(yàn)作為探究知識和驗(yàn)證知識的重要手段，結(jié)合社會生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，讓任課教師協(xié)助實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，拓展課堂學(xué)習(xí)空間。每周安排一次答疑時(shí)間，以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中的問題。

5、加強(qiáng)日常復(fù)習(xí)與鞏固，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)考核，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)及階段復(fù)習(xí)等不同層次的練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識，并逐步系統(tǒng)化，從而提升他們的能力。避免通過簡單的練習(xí)提高解題技巧，而是通過學(xué)習(xí)方法與技能的提升來提高學(xué)生分析與解決問題的能力。

6、定期開展化學(xué)課外活動，讓對化學(xué)有興趣并且能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)。本學(xué)期的目標(biāo)是盡快完成高一年級第一冊教材的學(xué)習(xí)，并通過輔助練習(xí)不斷提升學(xué)生的問題分析與解決能力。

7、鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備至少一本化學(xué)輔導(dǎo)書，以彌補(bǔ)教材中習(xí)題的不足；倡導(dǎo)學(xué)生訂閱《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》等相關(guān)刊物，以擴(kuò)展知識面；每周檢查一次學(xué)生的課堂筆記，以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高一化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)以全國中小學(xué)教科書和最新的高考大綱為基礎(chǔ)，堅(jiān)持系統(tǒng)掌握化學(xué)基本知識與技能的指導(dǎo)原則，旨在提高課堂教學(xué)效率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面落實(shí)教育方針，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　二、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

略

　三、隊(duì)伍建設(shè)

原則：互動協(xié)作，以教促研，以研促教，創(chuàng)新機(jī)制，整體發(fā)展。

1、各高中應(yīng)組建一個(gè)由各年級思想先進(jìn)、品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師組成的相對穩(wěn)定的化學(xué)核心教學(xué)組，主要負(fù)責(zé)全校高中的研究與指導(dǎo)，確立研究課題并組織實(shí)施，指導(dǎo)年級組開展教研活動，指引常規(guī)教學(xué)并系統(tǒng)培養(yǎng)化學(xué)青年教師，評估教學(xué)成果，審核教師教學(xué)論文等。

2、各年級應(yīng)成立教研中心組，主要負(fù)責(zé)組織本年級的常規(guī)教學(xué)研究（如教材處理、因材施教的研究），中心組組長負(fù)責(zé)主導(dǎo)教研活動，實(shí)施研究課題，并負(fù)責(zé)教研活動的考勤。原則上每月應(yīng)開展一至兩次教學(xué)研討活動（單周）。

3、成立學(xué)習(xí)研究小組，成員應(yīng)為老、中、青教師相結(jié)合，有來自不同年級的教師。其主要任務(wù)是取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)等方面的研究，組織教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，搜集、整理、提煉國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)。原則上每月開展一次活動（雙周），同時(shí)準(zhǔn)備建立化學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等活動，將教研活動的時(shí)間和空間有效延伸。

4、建立化學(xué)教師獎勵機(jī)制。每年對化學(xué)教師的教學(xué)成果進(jìn)行綜合評比，主要內(nèi)容包括論文評比與發(fā)表、參與課題研究、承擔(dān)教學(xué)研討課、教學(xué)成績、學(xué)年總結(jié)和心得體會、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況、教師競賽和相關(guān)學(xué)術(shù)獎項(xiàng)、參與教研活動情況（包括網(wǎng)上交流情況）。

　四、教學(xué)建議

1、要深刻理解課程改革的相關(guān)精神，清晰認(rèn)識素質(zhì)教育的時(shí)代要求，落實(shí)新化學(xué)教學(xué)大綱（或新課標(biāo)）。結(jié)合各校課堂教學(xué)實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)方法與模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，提倡過程性啟發(fā)式教學(xué)，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄唯分?jǐn)?shù)論的評價(jià)方式，面向所有學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢與潛能，做到因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)，建立平等互尊的師生關(guān)系，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，樹立服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的理念，做好教學(xué)工作。目前，部分教師在認(rèn)識上存在誤區(qū)，認(rèn)為優(yōu)生無需過多關(guān)注，差生則無人問津，導(dǎo)致優(yōu)生難以突出，大批差生存在，此種情況使得許多老師感受到巨大壓力，師生關(guān)系緊張，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

2、各校科組長應(yīng)組織化學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部最新發(fā)布的《全日制普通高級中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考理綜考試大綱》、《九年級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高級中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》，領(lǐng)會其核心內(nèi)容，落實(shí)到課堂教學(xué)中；組織全體化學(xué)教師學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，掌握邏輯學(xué)的基本概念，理解馬克思主義哲學(xué)的方法論是指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，邏輯學(xué)知識是開展化學(xué)教學(xué)的基本保障。新課程計(jì)劃的課時(shí)與原有相比有所減少，但教學(xué)內(nèi)容并未減少，還增加了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)科能力和情感品德的要求。高中教師的素質(zhì)要求也更高，教師若未認(rèn)識到這一點(diǎn)，便難以完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)通讀四年級的教材與大綱（或新課標(biāo)），關(guān)注每年的考試大綱。目前仍有一部分教師對教學(xué)大綱（課標(biāo)）不熟悉，這一點(diǎn)必須引起各科組的重視，否則將會造成初高中教學(xué)銜接的脫節(jié)，提升課堂教學(xué)效率將成為無本之木。

3、各校科組長需認(rèn)真做好備課組的建設(shè)。備課組是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)組織，也是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。要摒棄“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)”的機(jī)械集體備課模式，根據(jù)各校實(shí)際情況，探索校本化的集體備課路徑，合理安排各章節(jié)的“主備”教師，在主備的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入討論，確立不同層次學(xué)生的教學(xué)方法、重難點(diǎn)、參考資料的選用、課內(nèi)外練習(xí)、學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，確保在教材呈現(xiàn)和調(diào)整上形成協(xié)同效應(yīng)。

4、成功授課的關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，特別注意以下幾點(diǎn)：1）教師需創(chuàng)造條件讓學(xué)生表達(dá)思維，設(shè)置適當(dāng)挑戰(zhàn)以激發(fā)學(xué)生思考；2）將學(xué)生視為同伴與朋友，營造民主和諧的課堂氛圍，這是教學(xué)成功的保障；3）保證學(xué)生閱讀時(shí)間，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣；4）尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)提供閱讀范圍；5）演示實(shí)驗(yàn)要規(guī)范，現(xiàn)象要明顯，解釋要通俗易懂；6）教學(xué)手段多樣化，方法靈活，靈活性可以推動創(chuàng)新；7）高超的教學(xué)藝術(shù)和幽默的教學(xué)語言能夠增強(qiáng)化學(xué)課程的吸引力，使學(xué)生“親其師，信其道”；8）適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育工具，增強(qiáng)教學(xué)效果。

5、高一年級的教學(xué)。在開學(xué)后，用2-3周時(shí)間進(jìn)行初中化學(xué)的“雙基”內(nèi)容以及高中化學(xué)與初中化學(xué)未重復(fù)但又未講透的知識的認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好查漏補(bǔ)缺和“拉平”工作；對于高中化學(xué)與初中化學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)采用“穿插復(fù)習(xí)法”，即在教學(xué)中指引學(xué)生通過新舊知識的聯(lián)系，利用舊知識作為“鋪墊”以發(fā)現(xiàn)新知識，將新知識納入已有知識框架，從而實(shí)現(xiàn)初高中化學(xué)知識的合理銜接。不應(yīng)認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，要充分認(rèn)清高一學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，所謂磨刀不誤砍柴工，認(rèn)真復(fù)習(xí)初中知識能夠?yàn)樾抡n打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中知識時(shí)會感到輕松。高一年級的知識均為必修內(nèi)容，所有高中生必須掌握。教學(xué)的重點(diǎn)是元素化合物的知識與基礎(chǔ)理論，必須狠抓“雙基”，循序漸進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和思維能力，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)因校制宜，不宜急于求成，通常應(yīng)遵循先慢后快的原則，避免無謂攀比，確保分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的有效實(shí)施。要關(guān)注學(xué)生的分化現(xiàn)象，找準(zhǔn)分化點(diǎn)，及時(shí)做好補(bǔ)差工作，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，尤其是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡早選拔有潛力參加競賽的學(xué)生，對這些學(xué)生進(jìn)行特別的關(guān)注和投入。

新教材、新課標(biāo)清楚規(guī)定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成概念、鞏固知識、培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度和科學(xué)方法具有重要意義，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω遣豢商娲?/p>

教師應(yīng)認(rèn)真實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以科學(xué)態(tài)度與操作規(guī)范的示范，確保效果明顯，配合多媒體使用，讓所有學(xué)生都能清晰看到。學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都積極參與動手實(shí)踐，杜絕旁觀死角與敷衍態(tài)度，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多動手做，為此必須徹底改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師講解、學(xué)生聽講的方式。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要加強(qiáng)紀(jì)律教育，進(jìn)行團(tuán)結(jié)、安全、愛護(hù)儀器等方面的教育，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定。

6、高二年級的教學(xué)。各校應(yīng)根據(jù)《大綱》的要求進(jìn)行教學(xué)，化學(xué)班應(yīng)按必修與選修內(nèi)容進(jìn)行，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，提升學(xué)科能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維及綜合能力。高二年級的教學(xué)中，基本概念與理論較多，同時(shí)新增有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，相對增大了教學(xué)難度，因此要重點(diǎn)研究知識的深度與廣度，確保把握好教學(xué)的“度”，既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又要避免超綱，特別是對于綜合科的教師需額外注意。高二年級應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)方法改革，在教學(xué)中營造以學(xué)生為主體、主動參與與自主探究的新型學(xué)習(xí)模式，以此為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好基礎(chǔ)。高二年級是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的分化現(xiàn)象依然顯著，教師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，并采取有效引導(dǎo)方法，著重抓好中差生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)施差異化教學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)生面，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　五、教學(xué)研究建議

1、要加強(qiáng)校本教研活動。由于各校生源狀況、教學(xué)管理方式和教師隊(duì)伍的差異，校本教研顯得尤為重要。校本教研應(yīng)具備計(jì)劃性、系統(tǒng)性和針對性，每次活動應(yīng)圍繞具體問題認(rèn)真準(zhǔn)備，確保每個(gè)人都有收獲，教研主題應(yīng)避免空泛的“大而化之”，否則會導(dǎo)致教研活動被視為浪費(fèi)時(shí)間。每學(xué)年，教師需撰寫一份全面的化學(xué)教學(xué)、教研及個(gè)人發(fā)展并在新學(xué)年第一周提交給教研室化學(xué)科，各校科組長應(yīng)閱讀教師總結(jié)并提供具體反饋，同時(shí)安排交流時(shí)間。

2、鼓勵開展課題研究。每位化學(xué)教師都應(yīng)認(rèn)識到“以研代培，以培促教，以教為研”的相互依存關(guān)系。沒有縣、校級科研課題的學(xué)校科組應(yīng)積極申請并付諸實(shí)踐；研究小組即是學(xué)習(xí)小組，也是教學(xué)行動小組，只有這三者的高度和諧統(tǒng)一，教師的發(fā)展與教學(xué)效益的提高才能實(shí)現(xiàn)。

高一化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

經(jīng)過再次使用新教材，我們對教學(xué)有了更深入的理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材更加注重學(xué)生對化學(xué)知識與日常生活和現(xiàn)代科技之間聯(lián)系的理解，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了四種基本能力的培養(yǎng)，即觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力。我們要致力于提升學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，使他們在探究過程中能夠感受到科學(xué)研究的樂趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與個(gè)性。

依據(jù)新的課程要求、教材特點(diǎn)以及教學(xué)大綱的指引，我們制定了一份本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和方案。

一、教學(xué)方案

1. 探究性教學(xué)模式的研究

在課堂教學(xué)中，我們必須注入研究性學(xué)習(xí)的元素。我們要努力搭建一個(gè)以學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)為主的開放性教學(xué)過程，通過創(chuàng)設(shè)問題情境來引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的探索欲望，讓他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并積極思考解決方案。

不同教師根據(jù)其自身特長及知識領(lǐng)域，探索具有特色的課堂探究式教學(xué)模式，例如問題啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)探究式和討論互動式等。

備課組初步?jīng)Q定將“創(chuàng)設(shè)問題情境”作為本組研究的重點(diǎn)課題。

2. 不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同學(xué)習(xí)能力的計(jì)劃

針對新教材的編排特點(diǎn)，我們認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)側(cè)重于針對不同內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)氧族元素化合物時(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力；在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律時(shí)，則側(cè)重提升他們的微觀想象能力和邏輯推理能力。重視新舊知識的銜接與過渡，充分結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3. 學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)施

我們計(jì)劃在不同教學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們系統(tǒng)了解知識。例如，在剛接觸元素化合物知識時(shí)，可以先介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)關(guān)注元素的原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性，以及物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、制備、性質(zhì)和用途。在學(xué)習(xí)過程中，也將融入學(xué)法指導(dǎo)，如研究金屬元素的一般方法、個(gè)性比較與共性歸納等。

4. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能不僅在于幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識，更要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。我們要著重培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法進(jìn)行問題解決的能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，鼓勵他們設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

5. 教材的使用

考慮到我校為三星級學(xué)校，學(xué)生的整體素質(zhì)情況，我們不打算將高二、高三的部分教學(xué)內(nèi)容提前到高一，但會對其中的選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理刪減，并調(diào)整深度和廣度。

6. 開展學(xué)科活動

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)立競賽班、提高班和基礎(chǔ)班，以滿足不同層次學(xué)生的需求，進(jìn)行針對性指導(dǎo)和提升。

二、集體備課

1. 備課方式

我們備課組采用每周一次集體備課方式，每個(gè)單元的備課由中心發(fā)言人主講，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充，共同探討教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及亮點(diǎn)的處理方式，深入研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個(gè)體的特長。

2. 備課時(shí)間定在每周二的早上。

三、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期將從專題一學(xué)習(xí)到專題三。

四、落實(shí)知識的措施

1. 作業(yè)

對提交的作業(yè)進(jìn)行全面批改，對于不合格的作業(yè)進(jìn)行面批指導(dǎo)。

2. 測驗(yàn)

每章結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次45分鐘的測驗(yàn)，確保知識的掌握。

高一化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，將教育與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，旨在提升學(xué)生的綜合能力。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

　二、工作目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、確保完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容。

3、做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

　三、具體措施：

1、鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極探究，認(rèn)真記錄，按時(shí)提交作業(yè);

2、督促學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，深化提問意識;

3、增加課后輔導(dǎo)時(shí)間，做好信息溝通，關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，兼顧中上水平學(xué)生的進(jìn)步，力求整體提升;

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵學(xué)生多動手操作;

5、成立化學(xué)興趣小組，組織化學(xué)競賽活動。

　四、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為化學(xué)必修內(nèi)容。第一章內(nèi)容強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)，突出了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，同時(shí)彰顯了化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。本章還引入了物質(zhì)的量這一重要概念，為學(xué)生日后運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行更復(fù)雜的計(jì)算打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中需強(qiáng)化這些基本概念，考慮學(xué)生的接受能力，科學(xué)性與深度要適中。

第二章涉及物質(zhì)分類、氧化還原反應(yīng)及離子反應(yīng)等理念，這些都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵，因此是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。本章也需注重將知識傳授與思想教育相結(jié)合，加強(qiáng)化學(xué)與社會，以及其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。

第三章以金屬相關(guān)知識為主線，通過查閱資料、討論與培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力和信息處理能力。通過比較和歸納等方式，讓學(xué)生逐步掌握元素及化合物知識的一般學(xué)習(xí)方法。

通過對金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。第四章則以非金屬的學(xué)習(xí)為主線，通過豐富的活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般學(xué)習(xí)方法。

高一化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

　一、細(xì)致研究高一化學(xué)

為了更全面地理解高一化學(xué)的教學(xué)要求，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，同時(shí)提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，我將采取以下幾項(xiàng)措施：

①每周定期進(jìn)行一套近年高一化學(xué)考題的練習(xí)，并對考點(diǎn)進(jìn)行深入分析，找出與我所教授的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，思考如何在課堂中融入化學(xué)考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題的有效途徑;

②向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師如李老師、張老師、陳老師等請教，對于自己不清楚的知識點(diǎn)及其相互關(guān)系，虛心請教，加深理解;

③利用即時(shí)反饋與將課堂中的心得體會及時(shí)記錄，并在一段時(shí)間后進(jìn)行整理，形成一套屬于自己的教學(xué)方法。

　二、注重課堂效果

1、深入研讀教材，梳理每節(jié)課的核心知識，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，對不夠清晰的知識點(diǎn)及時(shí)與同事進(jìn)行交流，以確保傳授給學(xué)生的是最準(zhǔn)確的信息。多參考一些名師對教材的經(jīng)典解讀，從中提煉精華，理解、領(lǐng)會、融會貫通，使之成為自己的教學(xué)理解。

2、設(shè)定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)要簡潔明了地進(jìn)行闡述，做到學(xué)生不會的內(nèi)容必須講解，而學(xué)生經(jīng)過討論、探究后能夠掌握的盡量不講，學(xué)生自主學(xué)會的則絕對不講。在課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)中，始終明確自身作為“引導(dǎo)者”的角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

3、選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注重實(shí)效，避免追求形式上的新穎，減少無效活動對課堂時(shí)間的占據(jù)。例如，有些教師為了營造情境而浪費(fèi)了課堂時(shí)間，而這個(gè)情境并未能為學(xué)生提供有價(jià)值的思考，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要注意小組合作學(xué)習(xí)的適用場景，對于簡單問題不應(yīng)強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行合作討論。在缺乏合作訓(xùn)練、問題意識和交流愿望的情況下，學(xué)生往往只是應(yīng)付式、被動式地進(jìn)行“討論”，缺乏真正的思維碰撞和深層次的交流。

4、課上要完善現(xiàn)有的激勵機(jī)制，使其合理、科學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們學(xué)校幾乎所有班級都有課堂考核制度，但這些制度是否真正發(fā)揮了調(diào)動學(xué)生積極性的作用，我對此持懷疑態(tài)度。主要問題在于，雖然制度設(shè)定了，但考核結(jié)果往往沒有相應(yīng)的獎勵或懲罰措施，因此考核效果也就大打折扣。我們需要做的是建立或完善相應(yīng)的獎懲措施，讓考核真正落到實(shí)處。例如，在每周或每月考核結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組或個(gè)人進(jìn)行表彰，同時(shí)對表現(xiàn)不佳者進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。

　三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的基石。一個(gè)良好的習(xí)慣不僅對當(dāng)前學(xué)習(xí)有積極影響，還對未來的大學(xué)生活和步入社會意義重大。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

1、規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出明確的規(guī)范要求，如書寫要規(guī)范、字跡要清晰。學(xué)案和筆記本上的書寫也需遵循一致的標(biāo)準(zhǔn)。

2、計(jì)劃性習(xí)慣的養(yǎng)成。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。升入高一的學(xué)生雖然明白學(xué)習(xí)的重要性，但如果沒有合理的規(guī)劃，往往會導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、動力不足。為此，我打算引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定即時(shí)目標(biāo)、短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，依據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不定期檢查和督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間。目前，學(xué)生每天有3至4節(jié)自習(xí)課，但晚上仍常常無法按時(shí)完成作業(yè)。我需要幫助學(xué)生合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，并充分利用零碎時(shí)間，例如在課間10分鐘記憶幾個(gè)單詞，提前完成幾道題等。

　四、提優(yōu)補(bǔ)差

我所帶的兩個(gè)普通班的情況大致如下：與上學(xué)期相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)已有明顯改善，但仍存在不少問題，諸如基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，對班級學(xué)習(xí)氛圍的營造和整體發(fā)展形成了阻礙。針對這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1、即時(shí)訓(xùn)練。與班組其他教師商量后，我打算利用每天的自習(xí)時(shí)間15-20分鐘，讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓(xùn)練題，通過小組合作解決疑難問題，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。

2、利用課余時(shí)間對偏科的學(xué)生進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化薄弱科目。

3、為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下完成。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的基本規(guī)劃，希望能夠得到大家的批評與指導(dǎo)。