七年級上冊語文教學(xué)計劃旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括識字、寫字、閱讀與寫作能力。教學(xué)目標(biāo)分為知識與技能、情感與態(tài)度、過程與方法三個方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究。在教材分析中，課程涵蓋六個單元，內(nèi)容涉及家庭、自然、理想等主題，通過多樣化的文章引導(dǎo)學(xué)生理解情感與價值觀。教學(xué)措施包括培養(yǎng)良好習(xí)慣、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化朗讀與寫作訓(xùn)練、鼓勵課外閱讀等，以激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛和實踐能力。計劃中還配置了明確的教學(xué)進(jìn)度與課時分配，以確保教學(xué)效果與學(xué)生全面發(fā)展。

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 1

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃，落實基礎(chǔ)教學(xué)，堅實基礎(chǔ)。針對七年級的學(xué)生，繼續(xù)加強(qiáng)識字和寫字的教學(xué)，同時增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，進(jìn)行針對性的寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。致力于提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語表達(dá)能力，使其具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：

1. 熟悉七年級上冊語文所需掌握的生字的音、形、義。

2. 學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，關(guān)注語音的停頓與轉(zhuǎn)折，情感的流動，為學(xué)生的語感培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3. 掌握基礎(chǔ)的寫作技巧，理解文本的思想內(nèi)涵和邏輯思路，同時廣泛閱讀課外書籍，提高文字敏感度以及對文本的理解深度，體會其情感。

4. 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵邊讀邊做筆記，勇于提問與發(fā)言。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

在語文教學(xué)中，深入培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)其對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生理念的形成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，積極開發(fā)創(chuàng)新精神與能力，引導(dǎo)學(xué)生理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，形成自主、合作、探究的新學(xué)習(xí)方式。

（三）過程與方法目標(biāo)：

注意交流的對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體的交流方式，能夠完整講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。能準(zhǔn)確復(fù)述重點內(nèi)容，將課本所學(xué)與生活相結(jié)合，提高文化品位。

　三、教材分析

本冊教材分為六個單元。

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生體驗深厚的親情，展現(xiàn)人間最真摯的感情，這樣的文本往往能引起強(qiáng)烈的情感共鳴。本單元精心選文，兼顧詩歌與散文，古今中外。例如，《散步》是一篇動人的散文，反映了生活的點滴，《秋天的懷念》由當(dāng)代作家史鐵生創(chuàng)作，《羚羊木雕》展示了張之路的寫作風(fēng)格，泰戈爾的《散文詩兩首》則呈現(xiàn)了他獨特的詩意，古代的《世說新語》則是散文的經(jīng)典。這些課文通過不同的生活背景，傳達(dá)了感人至深的親情。

第二單元：專注于如何樹立與實現(xiàn)理想，選取反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，幫助學(xué)生了解不同歷史背景下孩子們的成長歷程，給予學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活上的啟發(fā)，豐富人生經(jīng)驗。

第三單元：展示了大自然的色彩與魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美的語言，并培養(yǎng)觀察與描寫能力。

第四單元：課文圍繞人生的感悟與思考，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，體味生活的意義，提升閱讀理解能力和朗讀水平。

第五單元：與科學(xué)緊密相關(guān)的課文，以豐富科學(xué)知識、培養(yǎng)求知欲與科學(xué)精神為目標(biāo)，努力提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力。

第六單元：探討豐富多彩的想象世界，包括童話、神話與寓言等，運用聯(lián)想與想象來表現(xiàn)深刻的思想感情。

　四、教學(xué)重、難點

1. 掌握七年級上冊應(yīng)掌握的生字詞，并能夠靈活運用。

2. 學(xué)習(xí)本冊課文，完成本學(xué)期的教學(xué)安排。

3. 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常見學(xué)習(xí)方法。

4. 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

5. 閱讀大量課外書籍，增加閱讀的廣度和深度。

6. 理解課文的主題思想與豐富情感。

7. 在語文學(xué)習(xí)中融入情感與道德教育，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　五、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教七（2）班語文。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，普遍表現(xiàn)不佳，口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力均需提升。由于大部分學(xué)生在小學(xué)階段接受的是單一的學(xué)習(xí)方式，初中語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，切實把握語文教育的特點，積極推廣自主、合作、探究的教學(xué)方式，為培養(yǎng)未來的社會人才奠定基礎(chǔ)。

　六、教學(xué)措施

1. 重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在知識與道理的學(xué)習(xí)中受益，幫助形成正確的人生觀。

3. 改進(jìn)教學(xué)方法，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行自我反思。

4. 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生用普通話流利、有感情地朗讀，可以組織朗讀和演講比賽，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

5. 創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。

6. 鼓勵大量課外閱讀，撰寫讀書筆記，課堂上與同學(xué)分享，進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)名篇的背誦及默寫。

　七、七年級課外閱讀推薦書目及推薦作家

《唐詩三百首》《成語故事》《繁星春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學(xué)習(xí)的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事

推薦作家：曹操、李白、白居易、辛棄疾、陸游、朱熹、冰心、張曉風(fēng)、曹文軒、周國平、秦文君、泰戈爾

　教學(xué)進(jìn)度

（具體見下表）

周次內(nèi)容 (課時)

第一周 散步(2)秋天的懷念(1)羚羊木雕(2)

第二周 散文詩兩首(2)世說新語兩則(3)寫作（3）

第三周 我的老師(2)再塑生命的人(1)

第四周 我的早年生活(1)王幾何(2)論語十二章(2)

第五周 國慶節(jié)

第六周 寫作(3)綜合性活動:漫游語文世界(4)

第七周 春(2)濟(jì)南的冬天(2)風(fēng)雨(2)

第八周 秋天(2)古代詩歌四首(3)

第九周寫作(3)紫藤蘿瀑布(2)

第十周 走一步，再走一步(2)期中考試

第十一周短文兩篇(2)在山的那邊(2)雖有嘉肴(2)

第十二周 寫作(2)綜合性學(xué)習(xí)(3)化石吟(2)

第十三周 看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)

第十四周月亮上的足跡（2）河中石獸(2)

第十五周寫作(3)小圣施威降大圣(2)

第十六周 皇帝的新裝(2)女媧造人(2)

第十七周 盲孩子和他的影子(2)

第十八周 寓言四則（3）寫作(2)綜合性學(xué)習(xí)（4）

第十九周 元旦放假

第二十周 期末復(fù)習(xí)

第二十一周期末考試

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 2

一、指導(dǎo)思想。

以國家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文》為依據(jù)，認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)。

二、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期我擔(dān)任初一語文教學(xué)。從升學(xué)會考的結(jié)果來看，學(xué)生的語文成績和綜合素養(yǎng)令人擔(dān)憂。優(yōu)秀率不足10%，并且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力較弱，自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力也欠缺，語文教學(xué)的任務(wù)顯得異常艱巨。但盡管如此，我依然會秉持新課標(biāo)的理念和要求，努力工作，力求全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極推崇自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，為國家培養(yǎng)合格人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共包含7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)號）14課。這些單元包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課，分別是：第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體來看，這五個單元皆屬于記敘性文體。還有兩個文言詩文單元，每單元5課，大部分課文同樣是記敘性文體。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄。

2、寫作方面設(shè)有整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一到兩次，課外練筆則要求學(xué)生養(yǎng)成書寫的習(xí)慣。口語交際集中安排7次，課后“思考與練習(xí)”中也適當(dāng)安排了分散的口語交際活動。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探索現(xiàn)代科技對人類的影響等。

4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字基本的筆畫組合，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一到兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的情感，激發(fā)他們的寫作熱情，引導(dǎo)他們參與實踐活動。教學(xué)設(shè)計：首先介紹作者，以此引發(fā)學(xué)生對課文的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的重點部分，通過巧設(shè)問題，讓學(xué)生積極發(fā)表見解。

第二單元：寫人散文單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)健康的情感、正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生懂得如何對待親人、老師，體會他們的關(guān)愛；明白如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，明事理并服從大局。進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握重點。

第三單元：寫景散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特征，學(xué)習(xí)寫景的方法（抓住景物的特點，合理安排寫景順序），欣賞作品神韻動人的語言。教學(xué)設(shè)計：依據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的基本特點和相關(guān)知識，認(rèn)識到小說通過塑造人物、安排情節(jié)和描寫環(huán)境來反映社會生活。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)他們閱讀古今中外優(yōu)秀小說，培養(yǎng)想象力，掌握簡單的分析和評價人物的能力。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵自主學(xué)習(xí)，教師僅作精妙的指導(dǎo)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，實現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)中“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計：以思維和想象力的發(fā)展為重點，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂的教與學(xué)氛圍，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解中國古代優(yōu)秀文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的品德，成為合格的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)過程中要勇于質(zhì)疑，勇于探索，熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的優(yōu)美，初步了解中國古代詩歌的輝煌成就。

　四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是教材上設(shè)定的目標(biāo)，更是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的目標(biāo)，教材只是例證，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的讀音與意義，并能熟練運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的語文朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，為語文語感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，提高閱讀能力。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中融入情感教育和道德教育。

　五、教學(xué)措施

1、注重教學(xué)目標(biāo)的整體性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計往往重視結(jié)論而忽視過程、重視認(rèn)知而輕視情感、重視智力變化而忽視心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者的有機(jī)結(jié)合。

　六、進(jìn)程安排

1、每個單元安排兩周時間。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)外相結(jié)合。

3、做好階段性復(fù)習(xí)與總結(jié)。

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 3

　一、教材特點

這套教材在每個單元后面設(shè)計了閱讀、寫作、口語交流和綜合性學(xué)習(xí)的模塊。這種設(shè)計有助于將語文學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教材的綜合性，避免單純的知識灌輸，聚焦學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。閱讀、寫作、口語交流和綜合性學(xué)習(xí)的整合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能扎實基本功，還能促進(jìn)個性發(fā)展和人格培養(yǎng)。

教材在資料設(shè)計方面，特別注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)照學(xué)生的個人差異。在練習(xí)設(shè)計中，充分尊重學(xué)生的自主和獨立，鼓勵學(xué)生在閱讀中主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。教材還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神，倡導(dǎo)學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中共同成長。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握七年級上冊應(yīng)學(xué)習(xí)和識記的生字的字音、字形、字義。

2、掌握朗讀技巧，關(guān)注語氣的停頓、轉(zhuǎn)折和情感的變化，為培養(yǎng)學(xué)生的語感奠定基礎(chǔ)。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)，提高對課外讀物的閱讀能力，從而增強(qiáng)文字敏感度和文本理解深度，感受作品所傳遞的情感。

4、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在閱讀時進(jìn)行圈點記錄，勇于提問和發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，拓展他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在不同場合中合適禮貌地交流，有條理地講述自己的見聞，注意語言的生動性和內(nèi)容的具體性，能夠完整準(zhǔn)確地復(fù)述所學(xué)知識，突出重點，將課本知識靈活運用到生活中，提升自身的文化修養(yǎng)。

　三、教學(xué)措施

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，開展必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的語文學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、創(chuàng)造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識，在生活中學(xué)習(xí)道理，開啟愉快的語文學(xué)習(xí)之旅。

3、不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)效率，及時識別并反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求他們以標(biāo)準(zhǔn)、流利和富有感情的普通話朗讀，課外可組織朗讀或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動。

5、建立合作學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)學(xué)生間的合作能力，優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)相對薄弱的同學(xué)，以營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

6、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，實現(xiàn)深入的交流。背誦經(jīng)典篇章，并進(jìn)行默寫。

7、安排早自習(xí)時間供學(xué)生背誦必學(xué)內(nèi)容或預(yù)習(xí)課文。

8、每日布置一定的寫字作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固書寫能力。

9、每周進(jìn)行兩次作文練習(xí)，包含一篇較長和一篇較短的作文，循序漸進(jìn)，漸次提升。

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 4

陽光透過樹木的縫隙，灑在校園的每一個角落；滿校園的書聲朗朗，傳遞著對知識的渴望。新的學(xué)期又來臨，新的挑戰(zhàn)在等待著我們。

　一、指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，我們將全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以弘揚中華民族優(yōu)秀文化、吸收世界文化精華為目標(biāo)，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力；結(jié)合生活實際，將語文學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，開展探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神；不斷加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，提升其競爭與合作意識，最終實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

　二、教材分析

本書的單元設(shè)計打破了傳統(tǒng)按文體劃分的方式，更加關(guān)注學(xué)生的人文體驗。單元安排如下：

第一單元人與自我之生命反思

第二單元人與自然之理想探索

第三單元人與自然之自然奇觀

第四單元人與自然之科學(xué)探秘

第五單元人與社會之家庭關(guān)愛

第六單元人與社會之想象空間

　教材的主要特點：

第一，創(chuàng)建新的教科書體系。本書致力于構(gòu)建語文綜合實踐體系，圍繞人與自我（生命、人性、人生等）、人與社會（家庭、社區(qū)、民族、國家等）、人與自然（生態(tài)、環(huán)境等）三大主題組織，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)兩個部分，此編排著重強(qiáng)調(diào)實踐性、綜合性與重點突出，助力學(xué)生的基本功與個性發(fā)展相結(jié)合。

第二，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。各環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，目標(biāo)是提高學(xué)生對祖國語言文字的理解與運用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時豐富人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感與創(chuàng)新意識。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實用性與人文性結(jié)合，注重扎實的語文基本功與發(fā)展?jié)撃堋?chuàng)新能力的統(tǒng)籌。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。內(nèi)容設(shè)計上激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注個體差異與學(xué)習(xí)需求，提供廣闊的發(fā)展空間。閱讀部分尊重學(xué)生的自主選擇，引導(dǎo)他們在閱讀中自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建文本意義，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化。寫作和口語交際則強(qiáng)調(diào)真實表達(dá)，展示個人特色，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生成長的重要起點，尤其是綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主性與合作性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。本套教材力求讓學(xué)習(xí)過程成為不斷實踐的過程，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

第五，力圖構(gòu)建開放、靈活且充滿活力的教科書體系。教材強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，實現(xiàn)教科書的廣泛應(yīng)用。

可以看出，教材的選文不僅文質(zhì)兼美，還符合學(xué)生的心理發(fā)展，適應(yīng)學(xué)習(xí)需求。

　三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不僅限于教材本身，而應(yīng)以學(xué)生的語文學(xué)習(xí)為核心，教材只是教學(xué)的輔助工具，重在學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級上冊應(yīng)學(xué)的生字詞的讀音與含義，并能夠正確運用。

2、學(xué)習(xí)本冊課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提高語文朗讀能力，能有感情地朗讀課文，為語感的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵大量閱讀課外書籍，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題思想和情感內(nèi)涵。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中融入情感與道德教育。

（一）備課精益求精，提升教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛。

作為語文教師，我深知現(xiàn)今學(xué)生對語文的興趣普遍不足。為此，我決定從備課入手，追求完美，提升語文教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，以往在學(xué)期的第一節(jié)課中，我只是簡單介紹課程規(guī)則，學(xué)生普遍顯得無精打采。新學(xué)期的第一節(jié)課，我的主題變?yōu)椤墩Z文的魅力：新學(xué)期的第一節(jié)課》，通過親切的互動與生動的故事，幫助學(xué)生體會語文的重要性，初步激發(fā)他們對語文的興趣。這樣的方式取得了良好的效果，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。如果我每節(jié)課都能用心備課，關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的興趣，同時確保他們的實際進(jìn)步，那么這樣的教學(xué)必定能贏得學(xué)生的喜歡。

（二）讀、背、寫

實際上，語文的魅力不僅僅在于課堂，亦不應(yīng)僅依賴課本。想要激發(fā)學(xué)生對語文的更深興趣，就需要帶領(lǐng)他們走入更為廣闊的語文天地。

語文的魅力在于閱讀與寫作。我們要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到：一天不讀書，語言便無趣，讀書開闊視野，寫作則如神來之筆。我會利用每天課后固定五分鐘，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的文章進(jìn)行朗讀；每周安排一次專題讀書課，倡導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫，摘抄積累。正如秦牧所說：少年時代所學(xué)之物，猶如刻印于石，記憶尤為深刻。我現(xiàn)在能夠背誦的作品，許多都是在少年時代學(xué)來的。好的段落一定要背誦，持之以恒，必然會有所收獲。

大膽練習(xí)寫作。學(xué)生在首輪寫作時，往往字?jǐn)?shù)寥寥，針對這種情況，我鼓勵他們放開手腳，隨心所欲地表達(dá)所見所聞、所思所感。無論喜怒哀樂，都可以成為寫作的素材。同時要強(qiáng)調(diào)，讀背的最終目的是為寫作服務(wù)，鼓勵學(xué)生將閱讀中獲得的靈感融入自己的寫作中。

語文作為國學(xué)，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深遠(yuǎn)。語文學(xué)習(xí)雖然不易，但關(guān)鍵在于學(xué)生的興趣和用心。希望大家多讀、多寫，因為語文的魅力正隱藏在閱讀與寫作之中。

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步落實七年級語文的教學(xué)工作目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)科組的具體安排，七年級語文備課組圍繞《語文教學(xué)大綱》和《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入開展教研活動，致力于構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，努力提升語文教學(xué)的整體質(zhì)量。在這一過程中，特別關(guān)注學(xué)生從小學(xué)到初中的順利轉(zhuǎn)變，幫助他們將語文能力從課堂遷移到生活實踐中，全面提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，確保學(xué)生不僅熱愛學(xué)習(xí)語文，更能靈活運用所學(xué)知識，提升語文成績和能力。

　二、工作目標(biāo)和任務(wù)：

（一）注重學(xué)生三維目標(biāo)的實現(xiàn)：

1、知識與能力目標(biāo)：在識記和正確書寫常用漢字的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，豐富語言積累，理解文章的主旨，增強(qiáng)閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具備獨立閱讀的能力，重視情感體驗。重點加強(qiáng)記敘文的寫作技巧，確保文章的六大要素詳盡呈現(xiàn)，增強(qiáng)描寫能力，使文章內(nèi)容具體生動。

2、過程與方法目標(biāo)：倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)，通過實踐運用語文。提升語文能力的關(guān)鍵在于實踐，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須改變以往重知識傳授、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，將語文學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美趣味，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要任務(wù)。在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)情感的滲透，通過潛移默化的方式將情感、態(tài)度和價值觀貫穿在課堂，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和人生觀。

（二）重視教師專業(yè)能力的提升：

充分利用備課組的集體智慧和力量，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中提高每位教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，推動個人與集體的共同進(jìn)步。

　三、具體措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念

本學(xué)期，七年級語文組將重點深入學(xué)習(xí)教育理論，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提升教師的理論水平，更新教育教學(xué)觀念，并結(jié)合語文教學(xué)實踐，探索成功教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）落實常規(guī)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

1、致力于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。團(tuán)結(jié)一心，共享資源與經(jīng)驗。本學(xué)期我們將通過集體備課、校本研修等活動，開展研究課和課例研究，力求實現(xiàn)高效課堂。

2、結(jié)合新課改，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的理念，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)，課堂上主動展示，課堂后通過反饋題鞏固知識。

3、定期進(jìn)行教學(xué)檢測，每個單元安排一次測驗，年級統(tǒng)一時間進(jìn)行。為了優(yōu)化安排，每單元檢測分兩次完成，一次為基礎(chǔ)知識加閱讀，另一次為作文，最終成績相加并報送教務(wù)處。

4、每周組織教研組活動，每位教師將輪流開設(shè)一節(jié)校級公開課，進(jìn)行合作研討。

5、與年級組密切配合，做好補(bǔ)差工作，認(rèn)真準(zhǔn)備兩次基礎(chǔ)知識競賽題庫，各準(zhǔn)備A、B卷，特別關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的15名學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

6、提升初七學(xué)生的拼寫能力，除了常規(guī)的聽寫字詞與名句外，在電教部門的支持下，組織開展打字比賽活動。

7、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，推薦閱讀書目，每周要求寫一篇周記，以《評價手冊》為主要練習(xí)，強(qiáng)化拓展閱讀練習(xí)。

8、注重學(xué)生書寫規(guī)范、整潔、美觀的訓(xùn)練，定期舉辦硬筆書法比賽，并展示獲獎作品，以此鼓勵學(xué)生的書寫能力提升。

（三）以教研為基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、積極參與各類教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。

2、加強(qiáng)集體備課，匯聚集體智慧，幫助教師在課堂教學(xué)中取得優(yōu)異表現(xiàn)。以單元為單位，確定備課小組的研究主題，實實在在解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。每位教師分擔(dān)備課主講，明確教學(xué)重點、難點與疑惑，找出課文的切入點，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案和課件，設(shè)計可操作性強(qiáng)的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師團(tuán)隊進(jìn)行討論和補(bǔ)充，確保每位教師都能精心備課。

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 6

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)將時間順序與空間順序相結(jié)合的方法，來清晰地說明事物的特點。

二、掌握在說明性文字中運用記敘手法的技巧。

三、通過教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化和歷史的教育，引導(dǎo)他們珍視傳統(tǒng)文化，自豪于自己的文化背景。

教學(xué)設(shè)想

一、本文是一篇說明文，采用獨特的寫作手法，結(jié)合空間位置與時間先后，做到生動而富有邏輯性，這是我們教學(xué)的重點。

二、內(nèi)容涉及到的地方特色和歷史知識較為豐富，學(xué)生們在這方面的認(rèn)知可能有限，因此要特別注意對知識的講解深度和廣度，這是教學(xué)的難點。

三、利用地圖或圖片作為直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

四、教學(xué)方法：講解與討論結(jié)合，鼓勵學(xué)生主動提問，進(jìn)行深入思考。

五、課前預(yù)習(xí)：

1. 閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

2. 查閱相關(guān)資料，解決不懂的字詞。

3. 根據(jù)文后理解·分析的提示，劃分段落結(jié)構(gòu)。

六、課時安排：計劃兩個教時。

第一教時

教學(xué)要點

了解作者背景，掌握生字詞，劃分段落，學(xué)習(xí)第一至第五節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)翻開本冊課本的封面時，首先看到什么？這個圖像給你什么樣的聯(lián)想？

學(xué)生發(fā)言后封面上展示的是一幅生動的文化畫面，它代表了我們家鄉(xiāng)的歷史與精神。在這幅畫面中，我們能感受到家鄉(xiāng)的獨特魅力和深厚的文化底蘊。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容（板書課題）。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1. 正音正字。（可在黑板上寫出需要注音的詞）

尋（xún）訪（fǎng）典（diǎn）故

傳（chuán）承（chéng）文化（wén huà）

象（xiàng）征（zhēng）意義（yì yì）

2. 補(bǔ)充解釋相關(guān)詞語。

尋訪：尋找和訪問；文化：一個地區(qū)或民族的特有的歷史、藝術(shù)和風(fēng)俗等。

象征：用某種事物代表其他事物的含義。

3. 結(jié)合“理解·分析”的提示，劃分課文段落。

第一段（1節(jié)）：對家鄉(xiāng)文化的簡單介紹。

第二段（2-4節(jié)）：具體描述特色文化的來源及其歷史。

第三段（5節(jié)）：總結(jié)文化傳承的重要性。

三、學(xué)習(xí)新課

1. 解題：文章標(biāo)題有什么突出作用？

提示：標(biāo)題直接反映作者所要探討的家鄉(xiāng)文化，說明文章主題。

2. 齊讀開頭與結(jié)尾的段落，說說作者初步的認(rèn)識和最后的感受。

提示：初步認(rèn)識──自豪感與歸屬感；最后感受──文化的傳承與延續(xù)。開頭段落描繪的是文化的生動細(xì)節(jié)，結(jié)尾則強(qiáng)調(diào)文化在世代相傳中的重要性。

3. 結(jié)合文后“理解·分析”，劃分第二段的層次，并總結(jié)每層的中心思想。

第一層（2節(jié)）：描述家鄉(xiāng)文化的起源和重要事件。

第二層（3-4節(jié)）：具體闡述幾種傳統(tǒng)習(xí)俗及其含義。

4. 自讀第一層，找出作者所表達(dá)的情感。

討論后明確：作者表達(dá)了對家鄉(xiāng)文化的深厚情感及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

5. 指名讀第二層，理清介紹順序。

討論明確：介紹的順序是從宏觀到微觀，先講歷史，再細(xì)述傳統(tǒng)習(xí)俗，形成了層次分明的結(jié)構(gòu)。

四、布置作業(yè)

1. 背誦相關(guān)文化概念。

2. 完成課后練習(xí)。

3. 預(yù)習(xí)接下來的內(nèi)容，思考文化傳承的意義。

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 7

　一、教育指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局的相關(guān)文件，以及學(xué)校整體教學(xué)工作計劃，特制定本學(xué)期七年級上冊語文教學(xué)計劃如下：

　二、教育目標(biāo)：

1、知識與能力：

了解教材中涉及的重要作家及其作品的基本常識，掌握描述手法和修辭技巧的相關(guān)知識，熟悉課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

2、掌握和運用知識的能力目標(biāo)：

學(xué)生能夠在語境中理解詞句的含義，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作方法，具備一定的語言感知能力，初步掌握精讀與略讀的技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦部分精彩的課文片段，逐步培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，對于文言文課程，要理解其內(nèi)容，并背誦一些基本篇目，熟練運用常用字典，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

在語文教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，努力拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提升他們的審美情趣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，逐步塑造健全的人格。

　三、教材分析

本學(xué)期我將教授七年級上冊語文教材。本冊教材體現(xiàn)了新的教育理念，致力于構(gòu)建多元化的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。整本書以主題為單位進(jìn)行編排，每個單元圍繞一個主題進(jìn)行綜合練習(xí)，旨在吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，激勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　四、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級的語文教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，大部分初中生因年齡較小，自制力不強(qiáng)，但他們對新知識充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲，且具有很強(qiáng)的可塑性。由于初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境與小學(xué)有較大區(qū)別，因此需要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有不少學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高，因此在本學(xué)期初就需要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　五、本學(xué)期教學(xué)工作具體安排：

根據(jù)學(xué)生的特點，本學(xué)期計劃采取以下措施：

1、首先要從思想上引導(dǎo)學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培養(yǎng)他們動手動腦的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)中注重精講與多練相結(jié)合。

2、根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，引導(dǎo)他們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂學(xué)習(xí)效果，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，充分利用教案，積極融合多媒體教育資源。

4、語文教學(xué)中要加強(qiáng)知識的整合，簡化邏輯條理，突出重點，關(guān)注知識之間、能力之間及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，注重知識的積累、感悟與熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語感，致力于全面提升他們的語文素養(yǎng)。

5、全面了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們朝著正確的方向發(fā)展，確保后進(jìn)生能有效改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 8

　一、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級上冊，以語文與生活的緊密聯(lián)系為主線，設(shè)定了人與自我、人與社會、人與自然三個主要部分。全冊分為六個單元，每個單元均包含閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作及口語交際等環(huán)節(jié)。

本冊書中的六個單元依次涵蓋：家庭、友誼、夢想、歷史、科學(xué)和自然。第一單元聚焦于家庭生活，選取了五篇相關(guān)的文章，其中《我的母親》通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)了對母親無盡的思念與感激；《家鄉(xiāng)的榕樹》描括了作者對熟悉環(huán)境的深厚感情，展現(xiàn)了鄉(xiāng)愁的魅力；《父親的背影》刻畫了父親形象在心靈深處的牽絆，《溫暖的教室》則描繪了溫馨的課堂氛圍與師生間的親密關(guān)系；《家》讓我們感受到家庭是心靈的港灣，溫暖而堅定。

第二單元旨在探討友誼的意義，文章如《真正的朋友》強(qiáng)調(diào)了友誼的真誠與珍貴；《秋天的懷念》通過細(xì)膩的情感描寫，闡述了朋友間的深情厚誼；《冰雪奇緣》則以幻想的故事傳達(dá)了勇敢追求夢想的信念。《友誼地久天長》是首頌揚友誼的經(jīng)典詩篇，激勵著學(xué)生珍惜身邊的朋友。

第三單元關(guān)注夢想與追求，《追夢赤子心》激勵學(xué)生要勇敢追夢，勇往直前；《少年中國說》表達(dá)了對國家未來的美好期許，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感；《自信的力量》描繪了一位年輕人的成長蛻變，傳遞出積極向上的奮斗精神；《實現(xiàn)夢想的秘密》則分享了成功人士的成長經(jīng)驗，告訴我們夢想實現(xiàn)的路徑。

第四單元選擇了歷史題材，像《岳飛》一文生動地刻畫了民族英雄岳飛的壯麗人生，讓學(xué)生感受到歷史人物的偉大；《走過烽火歲月》通過回憶戰(zhàn)爭歲月，強(qiáng)化了歷史教育的重要性；《清明上河圖》引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化的魅力，感知歷史的厚重。

第五單元著眼于科學(xué)與探索，《科學(xué)改變生活》展現(xiàn)了科學(xué)進(jìn)步對人類的深遠(yuǎn)影響；《勇攀高峰》講述了科學(xué)家們不懈追求真理的故事，鼓舞學(xué)生克服困難；《奇妙的自然》則帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神秘的自然界，激發(fā)他們的探索欲望。

第六單元聚焦自然與生態(tài)，《與自然對話》激勵學(xué)生思考人與自然的關(guān)系；《森林的故事》通過生動的敘述揭示了生態(tài)保護(hù)的重要性，《大海的呼喚》展現(xiàn)了海洋生物的奇妙世界，讓學(xué)生仿佛置身于豐饒的自然中。

　二、學(xué)生情況分析

一、二班在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)了如下特點：

1、對語文課的欣賞和理解逐漸深化。

2、積極主動參與討論，敢于表達(dá)個人見解。

3、大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科保持濃厚的興趣。

4、部分學(xué)生在課堂中表現(xiàn)突出，教學(xué)效果較好。

存在的問題是：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改善。

2、對語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確。

3、自主學(xué)習(xí)和合作探究意識較弱。

4、基礎(chǔ)知識掌握不均，有明顯差異。

5、語文積累不足，閱讀面較窄。

　三、教學(xué)設(shè)想

要注重教學(xué)目標(biāo)的整合性，做到知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合。

要關(guān)注內(nèi)容的開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬他們的視野，加深對課文的理解。

第三，要實現(xiàn)教學(xué)方式的互動性，構(gòu)建師生共學(xué)的和諧氛圍，提升課堂的參與感。

第四，重視教學(xué)過程的活動性，鼓勵學(xué)生通過多種方式參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究的能力。

第五，注重手段的多樣性，引入信息技術(shù)以增強(qiáng)課堂的吸引力。

第六，要保持靈活的教學(xué)組織，采用自主、合作及探究的學(xué)習(xí)形式。

第七，實施多元化的教學(xué)評價，全面考量學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)措施

本學(xué)期將采取以下措施：

1、結(jié)合語文學(xué)科特點，助力學(xué)生在不知不覺中提高思想及道德水平。

2、強(qiáng)調(diào)知與能的結(jié)合，關(guān)注各知識點、能力和情感之間的聯(lián)系，注重積累與語感培養(yǎng)。

3、注重思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生利用分析、比較等方法，提升思考能力。

4、課堂中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實踐活動，提倡啟發(fā)性和討論性教學(xué)，鼓勵獨立思考。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，連接課堂與生活，拓展學(xué)習(xí)渠道。

6、重視扭轉(zhuǎn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成。

7、實施分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生特點進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

8、兼顧知識與情感，注重語文教育的全面性。

9、落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

10、推行合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和向心力。

11、通過互評互批的方式，提高作文水平和表達(dá)能力。

12、精細(xì)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課及單元的學(xué)習(xí)效果。

13、關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，實施個性化輔導(dǎo)。

14、利用多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

15、鼓勵優(yōu)生幫助中下生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

16、開展課前演講活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)與應(yīng)變能力。

17、針對學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，突出教學(xué)的重點與難點。

18、課堂上積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，給予及時的表揚與鼓勵。

19、作業(yè)布置和批改應(yīng)因材施教，照顧到每個學(xué)生的特點。

20、引導(dǎo)家庭有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課外閱讀，提高語文素養(yǎng)。

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 9

一、教材特點

這套七年級語文教材在每一單元的末尾都有針對閱讀、寫作、口語交流以及綜合性學(xué)習(xí)的模塊設(shè)計。這樣做的目的是使語文學(xué)習(xí)與實際活動緊密結(jié)合，突出教材的綜合性，降低生硬記憶的傾向，明確學(xué)習(xí)重點，使得閱讀、寫作、口語交流與綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)整合，從而將語文基本技能的培養(yǎng)與學(xué)生的個性發(fā)展和人格塑造融合在一起。

教材在內(nèi)容安排上特別注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注每位學(xué)生的個體差異。在練習(xí)設(shè)計上，注重尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，鼓勵他們在互助中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識掌握與運用能力目標(biāo)：

1、掌握七年級上冊需要識記的生字的字音、字形與字義。

2、學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，關(guān)注語氣的停頓、轉(zhuǎn)折和情感變化，為學(xué)生的語感培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)，同時廣泛閱讀課外書籍，提高文字敏感性和文本理解深度，體會文章的情感。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊圈點的習(xí)慣，鼓勵提問和發(fā)表觀點。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)他們對母語的熱愛，幫助他們樹立正確的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：能夠在不同場合進(jìn)行文明得體的交流，能夠清晰而生動地講述自己的見聞，確保內(nèi)容具體、語言生動。將課本中的知識活用到日常生活中，提高自身的文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，給予方法指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)語文，從而促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，在生活中領(lǐng)悟道理，開始他們愉快的語文學(xué)習(xí)之旅。

3、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保他們能夠用普通話準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀。可以在課外組織朗讀和演講比賽，促進(jìn)學(xué)生間的相互交流。

5、建立合作學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力。讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)幫助成績稍落后的同學(xué)，營造全班良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦經(jīng)典篇章，并進(jìn)行默寫。

7、安排早自習(xí)時間，讓學(xué)生背誦必背內(nèi)容或預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文。

8、每天布置一定量的寫字作業(yè)，培養(yǎng)書寫能力。

9、每周進(jìn)行一大一小的作文練習(xí)，循序漸進(jìn)，提高寫作能力。

七年級上冊的語文教學(xué)計劃 10

為提高七年級上冊語文的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)語文課堂的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提升他們的語文素養(yǎng)，并通過語文教學(xué)加強(qiáng)思想教育，特制定如下教學(xué)計劃：

　一、教材分析

七年級上冊語文教材分為六個單元，共計30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元主要圍繞家庭親情展開，第二單元探討生命體驗，第三單元描繪自然美景，第四單元闡述理想信念，第五單元與科學(xué)世界相關(guān)，第六單元則充滿想象力的作品。

教學(xué)重點集中在閱讀與寫作上。

教學(xué)難點在于古文的理解與現(xiàn)代文的寫作，古文因為難讀、難背且不易理解，使得學(xué)生對此缺乏興趣；而寫作則是普遍存在的難題。

教師可以使用的教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)期刊、教師用書及錄音材料等。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，設(shè)定本冊語文教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）識字與寫字

掌握每課的生字、新詞，積累語言素材，練習(xí)硬筆行楷，提升學(xué)生的書寫能力。

（二）閱讀教學(xué)

1、流暢朗讀課文，整體理解文章內(nèi)容，配合閱讀提示和課后練習(xí)，抓住重點與難點，加強(qiáng)理解；結(jié)合自身生活體驗和情感體驗，體會課文所傳達(dá)的豐富情感。

2、采用默讀方式，在整體理解課文的基礎(chǔ)上，重點把握作者情感，品味字里行間的深意。

3、通過反復(fù)朗讀，在整體把握內(nèi)容的前提下，深入體會作者的微妙情感，揣摩并品味富有特色的語言，積累優(yōu)美句子。重視比喻和擬人手法的理解。

4、掌握邊默讀邊摘錄的方法，理清文章邏輯，抓住主要內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)快速閱讀，爭取每分鐘閱讀不低于500字，擴(kuò)大閱讀時的視野，提高閱讀速度。

6、鼓勵課外閱讀文學(xué)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣及豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。

7、背誦古詩詞10首，提升文學(xué)素養(yǎng)與語言積累。

（三）寫作教學(xué)

依據(jù)每單元的訓(xùn)練主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，提升寫作技能。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

實施3次綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實踐、信息收集和處理能力，將語文教學(xué)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

　三、學(xué)生基本情況分析

七年級的新生剛進(jìn)入中學(xué)，我對他們的語文學(xué)習(xí)情況尚不清楚。小學(xué)高年級的學(xué)習(xí)重點和考試內(nèi)容與中學(xué)差異顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法仍需自主性，引導(dǎo)他們適應(yīng)中學(xué)語文的學(xué)習(xí)因此十分必要。為此，我將通過多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地開展語文教學(xué)，鼓勵合作、探究與自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，努力讓每位學(xué)生都愛上語文，并使他們的語文素養(yǎng)不斷提升。

　四、教學(xué)方法設(shè)計

為實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本冊教材內(nèi)容及學(xué)生實際情況和可用的教學(xué)資源，我決定采取教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)方式，精心設(shè)計每一篇課文的教學(xué)，確保每堂課的質(zhì)量，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，注重古詩文的背誦和默寫；強(qiáng)化寫作指導(dǎo)與講評，利用優(yōu)秀學(xué)生的作文啟發(fā)思維。加強(qiáng)識字和寫字的訓(xùn)練，每天堅持練習(xí)硬筆書寫；促進(jìn)古詩文的背誦，豐富語言積累；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對聯(lián)。

　五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配

1、教學(xué)進(jìn)度計劃如下：

第一周：第1~5課

第二周：第5課~寫綜作

第三周：第6~8課

第四周：第9課~寫綜

第五周：第11~13課

第六周：第14課~寫作

第七周：機(jī)動

第八周：寫作~第18課

第九周：第19課~綜寫

第十周：第21~24課

第十一周：第24課~寫綜

第十二周：第26~28課

第十三周：第29課~寫綜

第十四周：古詩詞背誦

第十五周：古詩詞背誦

第十六周：名著導(dǎo)讀

第十七周：期末復(fù)習(xí)

第十八周：期末復(fù)習(xí)

第十九周：期末考試

2、課時分配大致如下：

第一單元（約10課時）

第二單元（約10課時）

第三單元（約13課時）

第四單元（約7課時）

第五單元（約10課時）

第六單元（約10課時）

古詩詞背誦（約10課時）期末復(fù)習(xí)