七年級上冊語文教學計劃旨在根據新課程標準，全面提升學生的語文素養，包括識字、寫字、閱讀與寫作能力。教學目標分為知識與技能、情感與態度、過程與方法三個方面，強調學生的自主學習與合作探究。在教材分析中，課程涵蓋六個單元，內容涉及家庭、自然、理想等主題，通過多樣化的文章引導學生理解情感與價值觀。教學措施包括培養良好習慣、創新教學方法、強化朗讀與寫作訓練、鼓勵課外閱讀等，以激發學生對語文的熱愛和實踐能力。計劃中還配置了明確的教學進度與課時分配，以確保教學效果與學生全面發展。

七年級上冊的語文教學計劃 1

　一、指導思想

依據語文新課程標準，結合學校的教學計劃，落實基礎教學，堅實基礎。針對七年級的學生，繼續加強識字和寫字的教學，同時增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，進行針對性的寫作訓練，全面提升學生的語文素養。致力于提升學生的現代文閱讀能力、寫作能力及口語表達能力，使其具備初步的文學鑒賞能力和閱讀古文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養自學習慣。

　二、教學目標

（一）知識與技能目標：

1. 熟悉七年級上冊語文所需掌握的生字的音、形、義。

2. 學習正確的朗讀方法，關注語音的停頓與轉折，情感的流動，為學生的語感培養奠定基礎。

3. 掌握基礎的寫作技巧，理解文本的思想內涵和邏輯思路，同時廣泛閱讀課外書籍，提高文字敏感度以及對文本的理解深度，體會其情感。

4. 養成良好的語文學習習慣，鼓勵邊讀邊做筆記，勇于提問與發言。

（二）情感與態度目標：

在語文教學中，深入培養學生的愛國情懷，激發其對祖國語言的熱愛，促進學生理念的形成。培養學生自主學習、合作探究的能力，積極開發創新精神與能力，引導學生理解社會主義核心價值觀的深刻內涵，形成自主、合作、探究的新學習方式。

（三）過程與方法目標：

注意交流的對象和場合，學習文明得體的交流方式，能夠完整講述見聞，內容具體、語言生動。能準確復述重點內容，將課本所學與生活相結合，提高文化品位。

　三、教材分析

本冊教材分為六個單元。

第一單元：引導學生體驗深厚的親情，展現人間最真摯的感情，這樣的文本往往能引起強烈的情感共鳴。本單元精心選文，兼顧詩歌與散文，古今中外。例如，《散步》是一篇動人的散文，反映了生活的點滴，《秋天的懷念》由當代作家史鐵生創作，《羚羊木雕》展示了張之路的寫作風格，泰戈爾的《散文詩兩首》則呈現了他獨特的詩意，古代的《世說新語》則是散文的經典。這些課文通過不同的生活背景，傳達了感人至深的親情。

第二單元：專注于如何樹立與實現理想，選取反映青少年學習生活的文章，幫助學生了解不同歷史背景下孩子們的成長歷程，給予學生在學習與生活上的啟發，豐富人生經驗。

第三單元：展示了大自然的色彩與魅力，讓學生在學習中領悟美的語言，并培養觀察與描寫能力。

第四單元：課文圍繞人生的感悟與思考，旨在引導學生關注生命，體味生活的意義，提升閱讀理解能力和朗讀水平。

第五單元：與科學緊密相關的課文，以豐富科學知識、培養求知欲與科學精神為目標，努力提升學生的現代文閱讀能力。

第六單元：探討豐富多彩的想象世界，包括童話、神話與寓言等，運用聯想與想象來表現深刻的思想感情。

　四、教學重、難點

1. 掌握七年級上冊應掌握的生字詞，并能夠靈活運用。

2. 學習本冊課文，完成本學期的教學安排。

3. 培養良好的語文學習習慣，掌握常見學習方法。

4. 訓練學生的朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，培養語感。

5. 閱讀大量課外書籍，增加閱讀的廣度和深度。

6. 理解課文的主題思想與豐富情感。

7. 在語文學習中融入情感與道德教育，全面提升學生的語文素養。

　五、學情分析

本學期我任教七（2）班語文。從學生的基礎來看，普遍表現不佳，口頭表達與書面表達能力均需提升。由于大部分學生在小學階段接受的是單一的學習方式，初中語文教學面臨很大的挑戰。根據新課標的理念，全面培養學生的語文素養，切實把握語文教育的特點，積極推廣自主、合作、探究的教學方式，為培養未來的社會人才奠定基礎。

　六、教學措施

1. 重視培養良好的學習習慣，促進積極的學習態度。

2. 創造輕松、活躍的學習氛圍，使學生在知識與道理的學習中受益，幫助形成正確的人生觀。

3. 改進教學方法，及時發現問題并進行自我反思。

4. 進行朗讀訓練，要求學生用普通話流利、有感情地朗讀，可以組織朗讀和演講比賽，促進學生間的交流。

5. 創建小組合作學習機制，增強學生之間的溝通與協作能力。

6. 鼓勵大量課外閱讀，撰寫讀書筆記，課堂上與同學分享，進行交流，學習名篇的背誦及默寫。

　七、七年級課外閱讀推薦書目及推薦作家

《唐詩三百首》《成語故事》《繁星春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》《在人間》《我的大學》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學習的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事

推薦作家：曹操、李白、白居易、辛棄疾、陸游、朱熹、冰心、張曉風、曹文軒、周國平、秦文君、泰戈爾

　教學進度

（具體見下表）

周次內容 (課時)

第一周 散步(2)秋天的懷念(1)羚羊木雕(2)

第二周 散文詩兩首(2)世說新語兩則(3)寫作（3）

第三周 我的老師(2)再塑生命的人(1)

第四周 我的早年生活(1)王幾何(2)論語十二章(2)

第五周 國慶節

第六周 寫作(3)綜合性活動:漫游語文世界(4)

第七周 春(2)濟南的冬天(2)風雨(2)

第八周 秋天(2)古代詩歌四首(3)

第九周寫作(3)紫藤蘿瀑布(2)

第十周 走一步，再走一步(2)期中考試

第十一周短文兩篇(2)在山的那邊(2)雖有嘉肴(2)

第十二周 寫作(2)綜合性學習(3)化石吟(2)

第十三周 看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)

第十四周月亮上的足跡（2）河中石獸(2)

第十五周寫作(3)小圣施威降大圣(2)

第十六周 皇帝的新裝(2)女媧造人(2)

第十七周 盲孩子和他的影子(2)

第十八周 寓言四則（3）寫作(2)綜合性學習（4）

第十九周 元旦放假

第二十周 期末復習

第二十一周期末考試

七年級上冊的語文教學計劃 2

一、指導思想。

以國家教育方針和《義務教育課程標準》為依據，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》為依據，認真規劃教學，努力體現課程標準的實質。

二、學生基本情況。

本學期我擔任初一語文教學。從升學會考的結果來看，學生的語文成績和綜合素養令人擔憂。優秀率不足10%，并且學生的口頭表達和書面表達能力較弱，自主探究與合作學習的能力也欠缺，語文教學的任務顯得異常艱巨。但盡管如此，我依然會秉持新課標的理念和要求，努力工作，力求全面提升學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極推崇自主、合作與探究的學習方式，為國家培養合格人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共包含7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標號）14課。這些單元包括5個現代文單元，每單元4課，分別是：第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體來看，這五個單元皆屬于記敘性文體。還有兩個文言詩文單元，每單元5課，大部分課文同樣是記敘性文體。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作方面設有整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一到兩次，課外練筆則要求學生養成書寫的習慣。口語交際集中安排7次，課后“思考與練習”中也適當安排了分散的口語交際活動。

3、綜合性學習安排3次，內容包括學習查閱資料、調查社會用字、探索現代科技對人類的影響等。

4、寫字集中安排了2次，內容包括復習正楷字，初步了解行楷字基本的筆畫組合，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一到兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性散文單元。目標是：喚起學生對生活的情感，激發他們的寫作熱情，引導他們參與實踐活動。教學設計：首先介紹作者，以此引發學生對課文的關注，激發他們的學習興趣。接著引導學生把握文章脈絡和作者的寫作思路，以及文章的重點部分，通過巧設問題，讓學生積極發表見解。

第二單元：寫人散文單元。目標是：培養健康的情感、正確的人生觀和價值觀，使學生懂得如何對待親人、老師，體會他們的關愛；明白如何處理個人、家庭和國家的關系，明事理并服從大局。進一步提升學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握重點。

第三單元：寫景散文單元。目標是：了解寫景文章的特征，學習寫景的方法（抓住景物的特點，合理安排寫景順序），欣賞作品神韻動人的語言。教學設計：依據實際情況調整教學，設計適合學生的學習過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的基本特點和相關知識，認識到小說通過塑造人物、安排情節和描寫環境來反映社會生活。激發學生閱讀興趣，引導他們閱讀古今中外優秀小說，培養想象力，掌握簡單的分析和評價人物的能力。教學設計：充分調動學生學習的積極性，鼓勵自主學習，教師僅作精妙的指導。在理解課文內容的基礎上，引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培養學生的想象力和創新意識，通過單元教學，實現國家課程標準中“認識世界”“發展思維”的要求，提升學生的審美能力。教學設計：以思維和想象力的發展為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂的教與學氛圍，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解中國古代優秀文化。引導學生養成誠實守信的品德，成為合格的現代公民。學習過程中要勇于質疑，勇于探索，熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的優美，初步了解中國古代詩歌的輝煌成就。

　四、總的教學目標

新課程教材的教學目標，不僅僅是教材上設定的目標，更是學生在語文學習中的目標，教材只是例證，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的讀音與意義，并能熟練運用。

2、學習本冊書的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、提升學生的語文朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，為語文語感的培養奠定基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，提高閱讀能力。

6、指導學生理解課文中的主題和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中融入情感教育和道德教育。

　五、教學措施

1、注重教學目標的整體性。傳統目標設計往往重視結論而忽視過程、重視認知而輕視情感、重視智力變化而忽視心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者的有機結合。

　六、進程安排

1、每個單元安排兩周時間。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內外相結合。

3、做好階段性復習與總結。

七年級上冊的語文教學計劃 3

　一、教材特點

這套教材在每個單元后面設計了閱讀、寫作、口語交流和綜合性學習的模塊。這種設計有助于將語文學習與實踐活動緊密結合，強調教材的綜合性，避免單純的知識灌輸，聚焦學習的核心內容。閱讀、寫作、口語交流和綜合性學習的整合，使得學生在學習過程中不僅能扎實基本功，還能促進個性發展和人格培養。

教材在資料設計方面，特別注重激發學生的主體意識，關照學生的個人差異。在練習設計中，充分尊重學生的自主和獨立，鼓勵學生在閱讀中主動發現和解決問題。教材還強調團隊合作精神，倡導學生在互助學習中共同成長。

　二、教學目標

1、掌握七年級上冊應學習和識記的生字的字音、字形、字義。

2、掌握朗讀技巧，關注語氣的停頓、轉折和情感的變化，為培養學生的語感奠定基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章結構，提高對課外讀物的閱讀能力，從而增強文字敏感度和文本理解深度，感受作品所傳遞的情感。

4、培養良好的語文學習習慣，鼓勵學生在閱讀時進行圈點記錄，勇于提問和發言。思想品德目標：在語文教學中，要培養學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言的熱愛，幫助學生樹立正確的人生觀。要培養學生的自主學習、合作探究的能力，拓展他們的創新能力和創新精神。人文素質目標：學習在不同場合中合適禮貌地交流，有條理地講述自己的見聞，注意語言的生動性和內容的具體性，能夠完整準確地復述所學知識，突出重點，將課本知識靈活運用到生活中，提升自身的文化修養。

　三、教學措施

1、注重學生學習習慣的培養，開展必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，幫助學生掌握有效的語文學習技巧，促進良好學習習慣的形成。

2、創造輕松活潑的自主學習環境，讓學生在學習中獲得知識，在生活中學習道理，開啟愉快的語文學習之旅。

3、不斷優化自己的教學方法，依據新課程理念進行教學，運用現代教育技術提升教學效率，及時識別并反思教學中出現的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求他們以標準、流利和富有感情的普通話朗讀，課外可組織朗讀或演講比賽，促進學生之間的交流與互動。

5、建立合作學習小組，增強學生間的合作能力，優秀學生幫助學習相對薄弱的同學，以營造良好的班級學習氛圍。

6、引導和鼓勵學生多閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享學習心得，實現深入的交流。背誦經典篇章，并進行默寫。

7、安排早自習時間供學生背誦必學內容或預習課文。

8、每日布置一定的寫字作業，幫助學生鞏固書寫能力。

9、每周進行兩次作文練習，包含一篇較長和一篇較短的作文，循序漸進，漸次提升。

七年級上冊的語文教學計劃 4

陽光透過樹木的縫隙，灑在校園的每一個角落；滿校園的書聲朗朗，傳遞著對知識的渴望。新的學期又來臨，新的挑戰在等待著我們。

　一、指導思想

在新課程標準的引領下，我們將全面推進素質教育，以弘揚中華民族優秀文化、吸收世界文化精華為目標，提升學生的聽、說、讀、寫綜合能力；結合生活實際，將語文學習與日常生活緊密結合，開展探究性學習與創新學習，培養學生的創新意識和探索精神；不斷加強學生的溝通能力，提升其競爭與合作意識，最終實現學生語文素養的全面提升。

　二、教材分析

本書的單元設計打破了傳統按文體劃分的方式，更加關注學生的人文體驗。單元安排如下：

第一單元人與自我之生命反思

第二單元人與自然之理想探索

第三單元人與自然之自然奇觀

第四單元人與自然之科學探秘

第五單元人與社會之家庭關愛

第六單元人與社會之想象空間

　教材的主要特點：

第一，創建新的教科書體系。本書致力于構建語文綜合實踐體系，圍繞人與自我（生命、人性、人生等）、人與社會（家庭、社區、民族、國家等）、人與自然（生態、環境等）三大主題組織，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習兩個部分，此編排著重強調實踐性、綜合性與重點突出，助力學生的基本功與個性發展相結合。

第二，注重全面提升學生的語文素養。各環節的設計兼顧知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，目標是提高學生對祖國語言文字的理解與運用能力，培養良好的學習習慣，同時豐富人文素養，增強社會責任感與創新意識。教材內容強調實用性與人文性結合，注重扎實的語文基本功與發展潛能、創新能力的統籌。

第三，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學生創新精神的培養。內容設計上激發學生的主體意識，關注個體差異與學習需求，提供廣闊的發展空間。閱讀部分尊重學生的自主選擇，引導他們在閱讀中自我發現、自我構建文本意義，從而實現知識的內化。寫作和口語交際則強調真實表達，展示個人特色，使學習成為學生成長的重要起點，尤其是綜合性學習強調自主性與合作性，培養創新思維。

第四，遵循語文教育規律，突出實踐活動，讓學生在實踐中學習語文。本套教材力求讓學習過程成為不斷實踐的過程，培養學生的語文能力。

第五，力圖構建開放、靈活且充滿活力的教科書體系。教材強調課內外的結合，實現教科書的廣泛應用。

可以看出，教材的選文不僅文質兼美，還符合學生的心理發展，適應學習需求。

　三、教學目標

新課程教材的教學目標不僅限于教材本身，而應以學生的語文學習為核心，教材只是教學的輔助工具，重在學生的情感體驗。

1、掌握七年級上冊應學的生字詞的讀音與含義，并能夠正確運用。

2、學習本冊課文，完成本學期的教學任務。

3、培養良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、提高語文朗讀能力，能有感情地朗讀課文，為語感的培養打下基礎。

5、鼓勵大量閱讀課外書籍，增加閱讀量。

6、引導學生理解課文中的主題思想和情感內涵。

7、注重培養學生的語文素養，在學習中融入情感與道德教育。

（一）備課精益求精，提升教學藝術，激發學生對語文的熱愛。

作為語文教師，我深知現今學生對語文的興趣普遍不足。為此，我決定從備課入手，追求完美，提升語文教學的藝術性，激發學生的學習熱情。

例如，以往在學期的第一節課中，我只是簡單介紹課程規則，學生普遍顯得無精打采。新學期的第一節課，我的主題變為《語文的魅力：新學期的第一節課》，通過親切的互動與生動的故事，幫助學生體會語文的重要性，初步激發他們對語文的興趣。這樣的方式取得了良好的效果，為今后的學習奠定了基礎。如果我每節課都能用心備課，關注如何激發學生的興趣，同時確保他們的實際進步，那么這樣的教學必定能贏得學生的喜歡。

（二）讀、背、寫

實際上，語文的魅力不僅僅在于課堂，亦不應僅依賴課本。想要激發學生對語文的更深興趣，就需要帶領他們走入更為廣闊的語文天地。

語文的魅力在于閱讀與寫作。我們要讓學生深刻認識到：一天不讀書，語言便無趣，讀書開闊視野，寫作則如神來之筆。我會利用每天課后固定五分鐘，鼓勵學生選擇自己喜歡的文章進行朗讀；每周安排一次專題讀書課，倡導學生圈點勾畫，摘抄積累。正如秦牧所說：少年時代所學之物，猶如刻印于石，記憶尤為深刻。我現在能夠背誦的作品，許多都是在少年時代學來的。好的段落一定要背誦，持之以恒，必然會有所收獲。

大膽練習寫作。學生在首輪寫作時，往往字數寥寥，針對這種情況，我鼓勵他們放開手腳，隨心所欲地表達所見所聞、所思所感。無論喜怒哀樂，都可以成為寫作的素材。同時要強調，讀背的最終目的是為寫作服務，鼓勵學生將閱讀中獲得的靈感融入自己的寫作中。

語文作為國學，內容豐富，內涵深遠。語文學習雖然不易，但關鍵在于學生的興趣和用心。希望大家多讀、多寫，因為語文的魅力正隱藏在閱讀與寫作之中。

七年級上冊的語文教學計劃 5

　一、指導思想：

為了進一步落實七年級語文的教學工作目標，并結合學科組的具體安排，七年級語文備課組圍繞《語文教學大綱》和《語文新課程標準》，深入開展教研活動，致力于構建以學生為中心的教學環境，培養學生的自主學習能力，努力提升語文教學的整體質量。在這一過程中，特別關注學生從小學到初中的順利轉變，幫助他們將語文能力從課堂遷移到生活實踐中，全面提升學生的語言素養，確保學生不僅熱愛學習語文，更能靈活運用所學知識，提升語文成績和能力。

　二、工作目標和任務：

（一）注重學生三維目標的實現：

1、知識與能力目標：在識記和正確書寫常用漢字的基礎上，培養學生良好的書寫習慣，豐富語言積累，理解文章的主旨，增強閱讀速度，養成良好的閱讀習慣，具備獨立閱讀的能力，重視情感體驗。重點加強記敘文的寫作技巧，確保文章的六大要素詳盡呈現，增強描寫能力，使文章內容具體生動。

2、過程與方法目標：倡導自主探究的學習模式，鼓勵學生主動參與探究學習，通過實踐運用語文。提升語文能力的關鍵在于實踐，學生是學習的主體，必須改變以往重知識傳授、學生被動接受的教學方式，將語文學習與生活實際相結合。

3、情感態度與價值觀目標：培養學生高尚的道德情操和健康的審美趣味，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文課程的重要任務。在教學中應增強情感的滲透，通過潛移默化的方式將情感、態度和價值觀貫穿在課堂，幫助學生樹立正確的審美觀和人生觀。

（二）重視教師專業能力的提升：

充分利用備課組的集體智慧和力量，在團結協作中提高每位教師的教學水平和專業素養，推動個人與集體的共同進步。

　三、具體措施：

（一）加強學習，更新教學理念

本學期，七年級語文組將重點深入學習教育理論，通過專題學習和討論，提升教師的理論水平，更新教育教學觀念，并結合語文教學實踐，探索成功教育在語文教學中的應用。

（二）落實常規，確保教學工作有序進行

1、致力于課堂教學改革，提高教學效率。團結一心，共享資源與經驗。本學期我們將通過集體備課、校本研修等活動，開展研究課和課例研究，力求實現高效課堂。

2、結合新課改，倡導學生自主、合作學習的理念，精心設計導學案，使學生在課前充分預習，課堂上主動展示，課堂后通過反饋題鞏固知識。

3、定期進行教學檢測，每個單元安排一次測驗，年級統一時間進行。為了優化安排，每單元檢測分兩次完成，一次為基礎知識加閱讀，另一次為作文，最終成績相加并報送教務處。

4、每周組織教研組活動，每位教師將輪流開設一節校級公開課，進行合作研討。

5、與年級組密切配合，做好補差工作，認真準備兩次基礎知識競賽題庫，各準備A、B卷，特別關注基礎薄弱的15名學生進行針對性輔導。

6、提升初七學生的拼寫能力，除了常規的聽寫字詞與名句外，在電教部門的支持下，組織開展打字比賽活動。

7、加強學生的閱讀訓練，推薦閱讀書目，每周要求寫一篇周記，以《評價手冊》為主要練習，強化拓展閱讀練習。

8、注重學生書寫規范、整潔、美觀的訓練，定期舉辦硬筆書法比賽，并展示獲獎作品，以此鼓勵學生的書寫能力提升。

（三）以教研為基礎，提升教學質量。

1、積極參與各類教研活動，學習先進的教學經驗。

2、加強集體備課，匯聚集體智慧，幫助教師在課堂教學中取得優異表現。以單元為單位，確定備課小組的研究主題，實實在在解決教學過程中出現的問題。每位教師分擔備課主講，明確教學重點、難點與疑惑，找出課文的切入點，精心準備導學案和課件，設計可操作性強的練習。在此基礎上，教師團隊進行討論和補充，確保每位教師都能精心備課。

七年級上冊的語文教學計劃 6

教學目的

一、學習將時間順序與空間順序相結合的方法，來清晰地說明事物的特點。

二、掌握在說明性文字中運用記敘手法的技巧。

三、通過教學內容對學生進行家鄉文化和歷史的教育，引導他們珍視傳統文化，自豪于自己的文化背景。

教學設想

一、本文是一篇說明文，采用獨特的寫作手法，結合空間位置與時間先后，做到生動而富有邏輯性，這是我們教學的重點。

二、內容涉及到的地方特色和歷史知識較為豐富，學生們在這方面的認知可能有限，因此要特別注意對知識的講解深度和廣度，這是教學的難點。

三、利用地圖或圖片作為直觀教具，幫助學生更好地理解和記憶。

四、教學方法：講解與討論結合，鼓勵學生主動提問，進行深入思考。

五、課前預習：

1. 閱讀課文，整體把握文章內容。

2. 查閱相關資料，解決不懂的字詞。

3. 根據文后理解·分析的提示，劃分段落結構。

六、課時安排：計劃兩個教時。

第一教時

教學要點

了解作者背景，掌握生字詞，劃分段落，學習第一至第五節。

教學內容和步驟

一、導入新課

同學們，當翻開本冊課本的封面時，首先看到什么？這個圖像給你什么樣的聯想？

學生發言后封面上展示的是一幅生動的文化畫面，它代表了我們家鄉的歷史與精神。在這幅畫面中，我們能感受到家鄉的獨特魅力和深厚的文化底蘊。今天，我們就來一起學習相關內容（板書課題）。

二、檢查預習情況

1. 正音正字。（可在黑板上寫出需要注音的詞）

尋（xún）訪（fǎng）典（diǎn）故

傳（chuán）承（chéng）文化（wén huà）

象（xiàng）征（zhēng）意義（yì yì）

2. 補充解釋相關詞語。

尋訪：尋找和訪問；文化：一個地區或民族的特有的歷史、藝術和風俗等。

象征：用某種事物代表其他事物的含義。

3. 結合“理解·分析”的提示，劃分課文段落。

第一段（1節）：對家鄉文化的簡單介紹。

第二段（2-4節）：具體描述特色文化的來源及其歷史。

第三段（5節）：總結文化傳承的重要性。

三、學習新課

1. 解題：文章標題有什么突出作用？

提示：標題直接反映作者所要探討的家鄉文化，說明文章主題。

2. 齊讀開頭與結尾的段落，說說作者初步的認識和最后的感受。

提示：初步認識──自豪感與歸屬感；最后感受──文化的傳承與延續。開頭段落描繪的是文化的生動細節，結尾則強調文化在世代相傳中的重要性。

3. 結合文后“理解·分析”，劃分第二段的層次，并總結每層的中心思想。

第一層（2節）：描述家鄉文化的起源和重要事件。

第二層（3-4節）：具體闡述幾種傳統習俗及其含義。

4. 自讀第一層，找出作者所表達的情感。

討論后明確：作者表達了對家鄉文化的深厚情感及其對當地居民生活的影響。

5. 指名讀第二層，理清介紹順序。

討論明確：介紹的順序是從宏觀到微觀，先講歷史，再細述傳統習俗，形成了層次分明的結構。

四、布置作業

1. 背誦相關文化概念。

2. 完成課后練習。

3. 預習接下來的內容，思考文化傳承的意義。

七年級上冊的語文教學計劃 7

　一、教育指導思想

根據教育局的相關文件，以及學校整體教學工作計劃，特制定本學期七年級上冊語文教學計劃如下：

　二、教育目標：

1、知識與能力：

了解教材中涉及的重要作家及其作品的基本常識，掌握描述手法和修辭技巧的相關知識，熟悉課文中出現的生字詞的音、形、義。

2、掌握和運用知識的能力目標：

學生能夠在語境中理解詞句的含義，領會文章的思想內容和結構，掌握基本的寫作方法，具備一定的語言感知能力，初步掌握精讀與略讀的技巧，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦部分精彩的課文片段，逐步培養欣賞文學作品的能力，對于文言文課程，要理解其內容，并背誦一些基本篇目，熟練運用常用字典，養成閱讀的好習慣。

3、情感、態度與價值觀：

在語文教學中，進一步增強學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言文字的熱愛，培養社會主義核心價值觀，努力拓寬學生的視野，注重創新意識和創造能力的培養，促進學生智力的發展，提升他們的審美情趣，增強文化素養，逐步塑造健全的人格。

　三、教材分析

本學期我將教授七年級上冊語文教材。本冊教材體現了新的教育理念，致力于構建多元化的教材體系，促進學生綜合素質的提升，確立學生在學習中的主體地位。整本書以主題為單位進行編排，每個單元圍繞一個主題進行綜合練習，旨在吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。通過跨學科的學習，全面提升學生的語文素養，在不斷的實踐中，激勵學生積極參與，培養他們的實踐能力、創新能力和探究能力。

　四、學生情況分析

本學期我負責七年級的語文教學工作。根據學生的實際情況，大部分初中生因年齡較小，自制力不強，但他們對新知識充滿好奇，有強烈的求知欲，且具有很強的可塑性。由于初中階段的學習環境與小學有較大區別，因此需要培養他們良好的學習習慣。有不少學生對語文學習的興趣不高，因此在本學期初就需要調整他們的學習態度。

　五、本學期教學工作具體安排：

根據學生的特點，本學期計劃采取以下措施：

1、首先要從思想上引導學生改變不良的學習習慣與態度，培養他們動手動腦的良好習慣，課堂教學中注重精講與多練相結合。

2、根據每位學生的具體情況，引導他們設定明確的學習目標，并督促他們為實現目標而努力學習。

3、關注課堂學習效果，精心準備教學設計，充分利用教案，積極融合多媒體教育資源。

4、語文教學中要加強知識的整合，簡化邏輯條理，突出重點，關注知識之間、能力之間及知識、能力、情感之間的聯系，注重知識的積累、感悟與熏陶，培養學生的語感，致力于全面提升他們的語文素養。

5、全面了解學生目前的學習方式，進行正確的引導，使他們朝著正確的方向發展，確保后進生能有效改善學習狀況，提高學習成績。

七年級上冊的語文教學計劃 8

　一、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級上冊，以語文與生活的緊密聯系為主線，設定了人與自我、人與社會、人與自然三個主要部分。全冊分為六個單元，每個單元均包含閱讀、綜合性學習、寫作及口語交際等環節。

本冊書中的六個單元依次涵蓋：家庭、友誼、夢想、歷史、科學和自然。第一單元聚焦于家庭生活，選取了五篇相關的文章，其中《我的母親》通過細膩的描寫傳達了對母親無盡的思念與感激；《家鄉的榕樹》描括了作者對熟悉環境的深厚感情，展現了鄉愁的魅力；《父親的背影》刻畫了父親形象在心靈深處的牽絆，《溫暖的教室》則描繪了溫馨的課堂氛圍與師生間的親密關系；《家》讓我們感受到家庭是心靈的港灣，溫暖而堅定。

第二單元旨在探討友誼的意義，文章如《真正的朋友》強調了友誼的真誠與珍貴；《秋天的懷念》通過細膩的情感描寫，闡述了朋友間的深情厚誼；《冰雪奇緣》則以幻想的故事傳達了勇敢追求夢想的信念。《友誼地久天長》是首頌揚友誼的經典詩篇，激勵著學生珍惜身邊的朋友。

第三單元關注夢想與追求，《追夢赤子心》激勵學生要勇敢追夢，勇往直前；《少年中國說》表達了對國家未來的美好期許，激發了學生的責任感；《自信的力量》描繪了一位年輕人的成長蛻變，傳遞出積極向上的奮斗精神；《實現夢想的秘密》則分享了成功人士的成長經驗，告訴我們夢想實現的路徑。

第四單元選擇了歷史題材，像《岳飛》一文生動地刻畫了民族英雄岳飛的壯麗人生，讓學生感受到歷史人物的偉大；《走過烽火歲月》通過回憶戰爭歲月，強化了歷史教育的重要性；《清明上河圖》引導學生欣賞傳統文化的魅力，感知歷史的厚重。

第五單元著眼于科學與探索，《科學改變生活》展現了科學進步對人類的深遠影響；《勇攀高峰》講述了科學家們不懈追求真理的故事，鼓舞學生克服困難；《奇妙的自然》則帶領學生走進神秘的自然界，激發他們的探索欲望。

第六單元聚焦自然與生態，《與自然對話》激勵學生思考人與自然的關系；《森林的故事》通過生動的敘述揭示了生態保護的重要性，《大海的呼喚》展現了海洋生物的奇妙世界，讓學生仿佛置身于豐饒的自然中。

　二、學生情況分析

一、二班在上學期的學習中，展現了如下特點：

1、對語文課的欣賞和理解逐漸深化。

2、積極主動參與討論，敢于表達個人見解。

3、大多數學生對語文學科保持濃厚的興趣。

4、部分學生在課堂中表現突出，教學效果較好。

存在的問題是：

1、學習習慣還有待改善。

2、對語文學習的目標不夠明確。

3、自主學習和合作探究意識較弱。

4、基礎知識掌握不均，有明顯差異。

5、語文積累不足，閱讀面較窄。

　三、教學設想

要注重教學目標的整合性，做到知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀的有機結合。

要關注內容的開放性，激發學生學習的積極性，拓寬他們的視野，加深對課文的理解。

第三，要實現教學方式的互動性，構建師生共學的和諧氛圍，提升課堂的參與感。

第四，重視教學過程的活動性，鼓勵學生通過多種方式參與學習，培養自主探究的能力。

第五，注重手段的多樣性，引入信息技術以增強課堂的吸引力。

第六，要保持靈活的教學組織，采用自主、合作及探究的學習形式。

第七，實施多元化的教學評價，全面考量學生的語文素養。

　四、教學措施

本學期將采取以下措施：

1、結合語文學科特點，助力學生在不知不覺中提高思想及道德水平。

2、強調知與能的結合，關注各知識點、能力和情感之間的聯系，注重積累與語感培養。

3、注重思維能力的發展，指導學生利用分析、比較等方法，提升思考能力。

4、課堂中應強調實踐活動，提倡啟發性和討論性教學，鼓勵獨立思考。

5、創造良好的語文學習環境，連接課堂與生活，拓展學習渠道。

6、重視扭轉不良學習習慣的工作，加強習慣養成。

7、實施分層教學，根據不同學生特點進行有針對性的指導。

8、兼顧知識與情感，注重語文教育的全面性。

9、落實素質教育，培養學生的綜合素養。

10、推行合作學習，增強學習的興趣和向心力。

11、通過互評互批的方式，提高作文水平和表達能力。

12、精細化作業管理，確保每節課及單元的學習效果。

13、關注每位學生的發展，實施個性化輔導。

14、利用多樣化的教學方法提升學生學習的積極性。

15、鼓勵優生幫助中下生，形成良好的學習氛圍。

16、開展課前演講活動，增強學生的表達與應變能力。

17、針對學生的實際情況認真備課，突出教學的重點與難點。

18、課堂上積極發現學生的亮點，給予及時的表揚與鼓勵。

19、作業布置和批改應因材施教，照顧到每個學生的特點。

20、引導家庭有條件的學生利用網絡資源，拓展課外閱讀，提高語文素養。

七年級上冊的語文教學計劃 9

一、教材特點

這套七年級語文教材在每一單元的末尾都有針對閱讀、寫作、口語交流以及綜合性學習的模塊設計。這樣做的目的是使語文學習與實際活動緊密結合，突出教材的綜合性，降低生硬記憶的傾向，明確學習重點，使得閱讀、寫作、口語交流與綜合性學習有機整合，從而將語文基本技能的培養與學生的個性發展和人格塑造融合在一起。

教材在內容安排上特別注重激發學生的主體意識，關注每位學生的個體差異。在練習設計上，注重尊重學生的自主性，引導他們在閱讀過程中自主發現問題并解決問題。強調學生的合作精神，鼓勵他們在互助中進行學習活動。

二、教學目標

知識掌握與運用能力目標：

1、掌握七年級上冊需要識記的生字的字音、字形與字義。

2、學習正確的朗讀技巧，關注語氣的停頓、轉折和情感變化，為學生的語感培養奠定基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內涵及文章結構，同時廣泛閱讀課外書籍，提高文字敏感性和文本理解深度，體會文章的情感。

4、培養良好的學習習慣，養成邊讀邊圈點的習慣，鼓勵提問和發表觀點。

思想品德目標：在語文教學中，積極培養學生的愛國主義情懷，增強他們對母語的熱愛，幫助他們樹立正確的人生觀。培養學生的自主學習、合作學習和探究能力，激發他們的創新意識和精神。

人文素質目標：能夠在不同場合進行文明得體的交流，能夠清晰而生動地講述自己的見聞，確保內容具體、語言生動。將課本中的知識活用到日常生活中，提高自身的文化素養。

三、教學措施

1、重視培養學生的學習習慣，進行必要的入學教育，明確學習要求，給予方法指導，讓學生了解如何學習語文，從而促進良好學習習慣的形成。

2、創造輕松活潑的學習環境，讓學生在學習中獲取知識，在生活中領悟道理，開始他們愉快的語文學習之旅。

3、不斷創新教學方法，采用新課程理念指導教學，充分利用現代教育技術提升教學效果，及時發現并反思教學中的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，確保他們能夠用普通話準確、流利且富有感情地朗讀。可以在課外組織朗讀和演講比賽，促進學生間的相互交流。

5、建立合作學習小組，增強學生之間的合作能力。讓學習成績優異的同學幫助成績稍落后的同學，營造全班良好的學習氛圍。

6、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦經典篇章，并進行默寫。

7、安排早自習時間，讓學生背誦必背內容或預習即將學習的課文。

8、每天布置一定量的寫字作業，培養書寫能力。

9、每周進行一大一小的作文練習，循序漸進，提高寫作能力。

七年級上冊的語文教學計劃 10

為提高七年級上冊語文的教學質量，增強語文課堂的學習效果，培養學生的語文能力，提升他們的語文素養，并通過語文教學加強思想教育，特制定如下教學計劃：

　一、教材分析

七年級上冊語文教材分為六個單元，共計30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元主要圍繞家庭親情展開，第二單元探討生命體驗，第三單元描繪自然美景，第四單元闡述理想信念，第五單元與科學世界相關，第六單元則充滿想象力的作品。

教學重點集中在閱讀與寫作上。

教學難點在于古文的理解與現代文的寫作，古文因為難讀、難背且不易理解，使得學生對此缺乏興趣；而寫作則是普遍存在的難題。

教師可以使用的教學資源包括網絡資料、教學期刊、教師用書及錄音材料等。

　二、教學目標：

依據語文課程標準及教材內容，設定本冊語文教學目標如下：

（一）識字與寫字

掌握每課的生字、新詞，積累語言素材，練習硬筆行楷，提升學生的書寫能力。

（二）閱讀教學

1、流暢朗讀課文，整體理解文章內容，配合閱讀提示和課后練習，抓住重點與難點，加強理解；結合自身生活體驗和情感體驗，體會課文所傳達的豐富情感。

2、采用默讀方式，在整體理解課文的基礎上，重點把握作者情感，品味字里行間的深意。

3、通過反復朗讀，在整體把握內容的前提下，深入體會作者的微妙情感，揣摩并品味富有特色的語言，積累優美句子。重視比喻和擬人手法的理解。

4、掌握邊默讀邊摘錄的方法，理清文章邏輯，抓住主要內容。

5、學習快速閱讀，爭取每分鐘閱讀不低于500字，擴大閱讀時的視野，提高閱讀速度。

6、鼓勵課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養良好的閱讀習慣及豐厚的文學素養。

7、背誦古詩詞10首，提升文學素養與語言積累。

（三）寫作教學

依據每單元的訓練主題，指導學生進行寫作，提升寫作技能。

（四）綜合性學習

實施3次綜合性學習活動，培養學生的觀察、實踐、信息收集和處理能力，將語文教學與生活學習緊密結合。

　三、學生基本情況分析

七年級的新生剛進入中學，我對他們的語文學習情況尚不清楚。小學高年級的學習重點和考試內容與中學差異顯著，學生的學習方式和方法仍需自主性，引導他們適應中學語文的學習因此十分必要。為此，我將通過多種方式了解學生的學習情況，針對性地開展語文教學，鼓勵合作、探究與自主學習，激發學生對語文學習的興趣，努力讓每位學生都愛上語文，并使他們的語文素養不斷提升。

　四、教學方法設計

為實現語文教學目標，結合本冊教材內容及學生實際情況和可用的教學資源，我決定采取教師引導與學生自主探究相結合的教學方式，精心設計每一篇課文的教學，確保每堂課的質量，加強課前預習，注重古詩文的背誦和默寫；強化寫作指導與講評，利用優秀學生的作文啟發思維。加強識字和寫字的訓練，每天堅持練習硬筆書寫；促進古詩文的背誦，豐富語言積累；引導學生練習對聯。

　五、教學進度與課時分配

1、教學進度計劃如下：

第一周：第1~5課

第二周：第5課~寫綜作

第三周：第6~8課

第四周：第9課~寫綜

第五周：第11~13課

第六周：第14課~寫作

第七周：機動

第八周：寫作~第18課

第九周：第19課~綜寫

第十周：第21~24課

第十一周：第24課~寫綜

第十二周：第26~28課

第十三周：第29課~寫綜

第十四周：古詩詞背誦

第十五周：古詩詞背誦

第十六周：名著導讀

第十七周：期末復習

第十八周：期末復習

第十九周：期末考試

2、課時分配大致如下：

第一單元（約10課時）

第二單元（約10課時）

第三單元（約13課時）

第四單元（約7課時）

第五單元（約10課時）

第六單元（約10課時）

古詩詞背誦（約10課時）期末復習