本學期五年級語文教學計劃強調(diào)學生的全面發(fā)展，班級共有48名學生，具備良好的學習習慣，但仍需關注個別基礎薄弱和自律性差的學生。教材采用專題形式，注重價值觀、學習態(tài)度及中華文化的滲透，目標包括學習200個生字、掌握書寫規(guī)范、提升閱讀與寫作能力。課堂教學將通過生動的方式激發(fā)學生興趣，鼓勵探究式學習，特別關注優(yōu)生和后進生的培優(yōu)輔差，促進全班共同進步。教師將積極參與教研活動，提高自身專業(yè)水平，力求每節(jié)課達到良好的教學效果，推動學生語文素養(yǎng)的提升。

五年級語文教學計劃 第1篇

　一、班級情況分析：

本班共有學生48人，其中男生26人，女生22人。新生人數(shù)為8人。大多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們對學習充滿熱情，并具備上進心。學生的閱讀、口語交際及寫作能力都有了顯著提升，同時掌握了一定的學習方法。然而，仍有少數(shù)學生基礎薄弱，家長的監(jiān)督力度不足，對這些學生的輔導需要進一步加強。個別學生自律性較差，未能按時完成作業(yè)，亟需老師進行有效的引導和教育。

　二、本冊教材分析：

部編版五年級上冊教材仍采用專題的形式進行內(nèi)容編排，但在主題的選擇和內(nèi)容呈現(xiàn)上更加靈活多樣。有的專題從價值觀的角度展開，強調(diào)培養(yǎng)學生對自然的熱愛，如激發(fā)對春夏秋冬的敬畏與珍惜；有的專題則從學習態(tài)度出發(fā)，如“書山有路勤為徑”，以提升學生的閱讀興趣；還有從文體的角度入手，學習說明文，幫助學生在理解文章的過程中掌握一定的寫作技巧。部分專題在前幾冊有過類似設置，例如“父母之愛”，但本冊對其內(nèi)涵進行了更深層次的探討，強調(diào)對孩子全面發(fā)展的關注，展示父母嚴格要求與鼓勵自立的雙重關愛。本冊教材也注重了中華傳統(tǒng)文化的滲透，如民間故事的學習，進一步豐富了學生的文化視野。

　三、全冊教學目標：

1、學習200個生字，掌握220個字的書寫，結合“寫好字，做好人”的理念，通過師生共同練字活動加強書法教育，確保學生書寫規(guī)范、整潔，并能夠達到一定的書寫速度。

2、了解字典和詞典的使用，增強詞語的理解、區(qū)分、積累和運用能力。通過聯(lián)系上下文，領會課文中深刻的句子；鼓勵學生主動進行探究性學習，把語文運用到實踐中。

3、培養(yǎng)學生獨立識字的能力，能夠用普通話正確流利地朗讀課文，清晰表達自己的觀點。

4、閱讀經(jīng)典作品，通過誦讀提升學生的文學素養(yǎng)和語言運用能力，確保默讀有一定的速度并能夠理解文章大意。

5、在閱讀中理清文章敘事結構，體會作者的情感，初步掌握基本的表達方式，學習說明性文章的要點和基本說明技巧。

6、引導學生學習瀏覽，初步掌握查找和運用資料的方法，根據(jù)需要獲取相關信息。

7、鼓勵學生積極參與討論，勇于表達自己的觀點，并學習辯論和演講的基本技巧，使學生在實踐中增強表達能力。

8、認真推進“三本”活動，培養(yǎng)學生的良好習慣，通過創(chuàng)新性措施增強學生的學習能力。

9、能夠撰寫簡單的記實作文與想象作文，內(nèi)容具體、情感真實，并能進行自我修改，確保書寫規(guī)范與整潔，學習寫作提綱。

10、合理利用語文主題學習叢書，增強課堂教學的有效性，拓寬學生的視野，提高他們的閱讀和寫作能力。

　四、提升教學質(zhì)量的主要措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好課堂教學，及時進行單元檢測，并根據(jù)學生反饋調(diào)整教學策略。

2、針對學習困難的學生，采取個別輔導和同伴合作的方式。為他們提供簡單問題的優(yōu)先回答機會，以增強他們的自信心，并與家長保持溝通，共同提升他們的語文水平。

3、對優(yōu)秀學生創(chuàng)造更多閱讀機會，鼓勵他們多讀課外書籍，分享給同學，從而帶動全班的閱讀熱情。

4、定期進行生字和認讀字的聽寫檢查，采用組長檢查與老師抽查相結合的方式，確保朗讀和背誦的質(zhì)量。

5、通過討論的形式開展綜合性學習，增強學生合作意識，提升口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并進行教師的評語指導，幫助學生提升寫作水平。

五年級語文教學計劃 第2篇

本學期，我將在五年級繼續(xù)承擔語文教學的任務。回顧上學年的教學情況，并結合本期的目標，現(xiàn)將本學期的教學工作安排如下：

一、課堂教學中，積極實施新的教育理念，提升課堂教學效果。

課堂是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所。本學期，我將更加注重這一點。為確保每一節(jié)課都能高效進行，我在課前認真研究教材，充分理解其內(nèi)容，并結合本班學生的特點，采用生動活潑的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，我將努力貫徹一些新的教育理念，營造輕松、民主的教學環(huán)境，鼓勵學生積極發(fā)言，形成交流討論的氛圍。以學生為中心，構建探究式的課堂模式，激勵學生主動探索，自主獲取知識，進一步提升他們的能力。我也會注重對后進生的關懷，提供豐富的機會幫助他們進步，激發(fā)他們的學習興趣。現(xiàn)在，本班學生們對語文課表現(xiàn)出濃厚的興趣，學習氣氛十分活躍。

二、通過多種途徑培養(yǎng)學生的各項能力與良好習慣，促進學生全面發(fā)展。

（一）運用多樣化的手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我引入了競爭機制，為每位學生發(fā)放競爭記錄本，由值日生進行日常記錄，每周評選一次，給予星星獎勵。一個月后，我們將選出語文學習積極分子，激勵學生自覺守紀，增強學習習慣的養(yǎng)成。

（二）通過多元化的方法，培養(yǎng)學生對課外書籍的閱讀興趣，提升他們的寫作能力。為提高學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，側重于在積累和運用中進行創(chuàng)作。我充分利用課前的時間，通過講故事和分享優(yōu)秀作文激發(fā)學生的靈感，讓他們在輕松的氛圍中記錄下好詞好句。我鼓勵學生輪流在黑板上寫下好詞好句，以便大家共同學習。我還會定期組織學生前往圖書館閱讀，經(jīng)過一個學期的努力，本班學生的詞匯量顯著增加，寫作能力也有了明顯的提高。

（三）加強寫字教學，提高學生的書寫能力。寫字指導往往被忽視，因此在本學期，我將重視培養(yǎng)學生的寫字習慣，在課堂上及時提醒，利用文化活動對學生進行寫字指導，并在課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強優(yōu)生與后進生的培優(yōu)輔差工作，促進全體學生的共同發(fā)展。

本班學生的學習水平存在差異，為促進每位學生在原有基礎上的發(fā)展，我將把焦點放在兩頭，扶持中間。注重優(yōu)生的特長培養(yǎng)，同時在班內(nèi)成立互助小組，利用結對的形式，讓優(yōu)生帶動后進生，課外進行重點輔導。在課堂上創(chuàng)造機會，給予鼓勵，幫助后進生建立信心，激發(fā)學習興趣，從而促使每一位學生都有所進步。

四、積極參與學校及市級組織的教研活動，提高自身的專業(yè)水平。

為了提高自身的教學水平，本學期我將主動參加各級組織的教研活動。我還會定期閱讀教學相關的書籍，作好記錄，撰寫心得，收集最新的教學信息與理念，以彌補自身的不足之處。

我將全力以赴做好新學期的教學工作，嚴格要求自己，努力學習他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，讓每位學生都能在語文素養(yǎng)上得到真正的提升，實現(xiàn)健康、全面的成長。

五年級語文教學計劃 第3篇

一、教材分析

五年級作為小學教育的關鍵階段，開啟了學生語文學習的新篇章。要有效實施教學，必須深刻理解新學段的教學目標，并熟悉《課標》中三個維度的發(fā)展變化。認真研讀《課標》的習作要求，比較前后兩個學段，可以明顯察覺到五年級習作目標的轉變，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）習作目的更加清晰。前兩個學段側重于培養(yǎng)學生的寫作興趣，而在五年級，習作目標明確為自我表達和與他人交流的需要。這一轉變使習作與學生的生活和成長更加緊密關聯(lián)，從而進一步激發(fā)學生的寫作熱情。

（2）習作內(nèi)容和形式的豐富。第二學段要求學生隨意記錄自己的見聞和感受，而在五年級，增加了寫作要求，包括簡單的紀實和想象作文，還要開始嘗試讀書筆記和一些常見的應用文。

（3）觀察和積累的要求提升。五年級在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，強調(diào)要養(yǎng)成觀察的習慣，主動豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，以積累豐富的習作素材。

（4）表達的具體要求。前兩個學段對學生的表達要求相對寬松，主要是培養(yǎng)他們的自信心。而在五年級，學生應具備一定的表達能力，要求內(nèi)容具體、情感真實，能夠根據(jù)習作內(nèi)容進行分段表述，并正確使用標點符號。習作的時間限制也變?yōu)椋?0分鐘內(nèi)完成不少于400字的作品。

二、總體目標：

1、能夠運用所學詞匯造句，并理順次序混亂的句子。

2、學習有條理、細致地觀察圖畫與事物，寫出連貫且通順的短文。

3、能夠修改具有明顯錯誤的句子。

4、熟練使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號以及書名號，了解破折號的用法。

5、能夠從內(nèi)容、詞句、標點等多個角度對自己的作文進行修改。

三、具體內(nèi)容與要求：

第一篇

寫作內(nèi)容：一位曾教過自己的老師

目的要求：在記憶中選出一位給自己留下深刻印象的老師，重點描述其某些特別的品質(zhì)，也可以講述他/她幫助和教育自己的一兩件事。