本學期一年級上冊數學教學計劃涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率等內容，旨在幫助學生建立良好的數學基礎。教學目標包括認識0-20的數字、理解加減法及其應用、掌握基本幾何圖形、認識鐘表等。教材側重于學生的生活經驗，強調實踐和游戲化學習，促進學生的合作與交流能力。通過分類、比較等活動，培養學生的邏輯思維和數學意識。教學措施注重差異化指導，鼓勵自主探索，確保學生在輕松愉快的環境中提高學習興趣和能力。整體教學計劃為學生的數學學習奠定堅實的基礎。

一年級上冊數學教學計劃 1篇

新北師大版一年級數學上冊教學計劃明確了課程結構及其各部分的學習要求與比例。

一、學生情況分析

本學期我負責一（1）班和一（2）班的數學教學，工作量相對較大，因此需要投入更多精力以完成本學期的教學目標。一（1）班共有學生55人，其中男生28人，女生27人；一（2）班同樣有55名學生，其中男生29人，女生26人。從性別比例來看，男生人數略多，這使得課堂管理面臨一定挑戰。面對一年級學生表達能力普遍不足的情況，教學重點在于培養他們的表達技能，同時養成良好的學習和生活習慣。

二、教材分析與教學目標

(一) 數與代數

1、第一單元《生活中的數》。基于學生已有的數數經驗，通過具體情境認識0到10的數的意義，能夠認讀、書寫這些數字，理解它們在物體計數和事物順序中的作用，初步認識基數和序數的概念，體驗數字與生活的緊密聯系，感受學習數學帶來的樂趣，同時養成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過具體數量的比較活動，理解“>、<、=”等符號的意義，并能夠使用這些符號表示10以內數的大小；經歷高矮、重輕、長短的比較活動，感受比較方法的多樣性和合理性，在交流思考過程中認識到有條理地表達思想和傾聽他人觀點的重要性。

3、第三單元《加減法（一）》。通過將實際問題抽象為10以內的加減算式的過程，理解加減法的含義，感受其與生活的密切聯系；能夠正確進行10以內的口算，掌握數的分解與合成技能；通過整理加減算式，探索規律，培養數感。

4、第四單元《加減法（二）》。通過緊密聯系生活的實際活動來學習11-20的數，理解十進制記數的位值原理，能夠識別、書寫20以內的數字，并掌握其大小比較；通過解決實際問題，進行有條理的思考，并在與同伴的交流中理解算法的多樣性，掌握20以內的進位與退位，逐步熟練口算，同時感受加減法與日常生活的緊密聯系。

5、第五單元《認識鐘表》。結合日常作息時刻，學習如何讀懂鐘面上整時和半時的表示，了解時間的書寫方法，并能夠使用“快幾時了”或“剛過幾時”的方式描述時間，體驗時間的長短，養成珍惜時間及合理安排時間的良好習慣。

(二) 空間與圖形

1、第四單元《位置與順序》。通過生動有趣的情境，理解物體的前后、上下、左右位置，能夠用這些詞語描述物體相對位置，初步建立空間觀念。

2、第五單元《認識物體》。通過觀察、操作和分類實物與模型，獲取對簡單幾何體的直觀經驗，能夠辨別長方形、正方形、圓柱體和球體的形狀。

(三) 統計與概率

1、第三單元《分類》。通過生活中的分類活動，感受分類的必要性，能夠按照給定標準或個人選擇的標準對物體進行比較、排列和分類，體驗統一標準下的一致性與不同標準下的多樣性。

2、第六單元《統計》。基于實際問題進行統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析，感受統計的必要性；了解統計表和形象統計圖的概念，并能夠填寫相應的圖表；根據統計數據提出并解答簡單問題，與同學交流自己的想法。

(四) 實踐活動

本課本中包含適合一年級學生的實踐活動和小調研，提供豐富的動手機會。

三、本冊教材的教學要求

(一) 數學教學應符合學生認知水平

數學教學必須遵循學生學習的心理規律，符合他們的發展水平和數學接收能力。教學應圍繞實際背景展開，引導學生利用已有經驗，以能夠理解的語言進行教學，讓學生有足夠的時間通過探索和體驗得出數學概念的意義，鼓勵他們討論與交流想法。

(二) 逐步培養學生的合作學習意識和能力

為了避免小組學習形式化，需注重培養學生的交流技能。交流包含信息的輸出和輸入，口頭表達、傾聽、閱讀和書寫都是基本的交流技能；在數學學習中，交流還應包含對問題描述的能力。

(三) 緊扣數學活動目的設計與安排活動

每一次數學教學活動都應有明確的目標，活動本身是實現目標的方法與過程。

(四) 練習與作業是鞏固知識的重要環節

四、教材的評價策略

(一) 重視對學生數學學習的評價

應結合學生學習數學過程中的表現評價他們對數學概念的理解，只有真正理解數學概念與其意義，才能實現有效的數學學習。

(二) 重視對學生發現與解決問題能力的評價

對解決問題能力的評價應關注學生如何描述問題情境，即通過口頭語言完整地呈現問題。

(三) 重視對學生數學學習情感與態度的評價

通過課堂觀察收集學生學習數學情感與態度的信息，包括參與班級討論、解決問題及獨立或小組學習的表現，可以反映他們的信心、興趣、探索精神、毅力、好奇心，以及對質疑的勇氣。

五、課時安排

第一單元 8課時

第二單元 4課時

第三單元 17課時

第四單元 2課時

第五單元 5課時

第六單元 2課時

第七單元 14課時

第八單元 2課時

第九單元 2課時

一年級上冊數學教學計劃 2篇

一、班級情況分析

本學期一年級（1）班和（3）班共有學生（92）人，其中男生（47）人，女生（45）人。大部分學生已經接受過學前教育，性格各異，既有活潑開朗的孩子，也有性格較為內向的學生。還有個別學生在學習能力上存在一定困難。開學初，經過與學生的初步接觸發現，他們在課堂紀律和常規知識的掌握上還有待加強，表現得像在學前班時一樣自由散漫，上課時常常跑動和講話。我將在本學期的教學中，努力依據學生的不同特點進行差異化教學，既注重知識的傳授，又關注他們思維的拓展和創新能力的培養，幫助每位學生都能成為優秀的學習者。

二、教材分析

本冊教材涵蓋的主要內容包括：準備課程、位置概念、10以內數的認知與基礎加減法、立體圖形的認識、11-20的數識別、鐘表初認、20以內的進位加法，以及綜合與實踐活動。

三、教學重、難點

該冊的重點內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這些內容不僅是學生認數和計算的基礎，同時在日常生活中也有廣泛的應用，將為以后學習多位數計算打下堅實的基礎。學生必須在這一階段切實掌握這些基本知識與技能。

四、教學目標

1、能夠清晰地數出20以內物體的數量，了解“幾個”和“第幾個”的區別，掌握數字的順序與大小，能夠正確讀寫0-20的所有數字。

2、初步理解加法和減法的含義，掌握算式的各部分名稱，了解加減法間的關系，并熟練進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、學會根據加減法的含義和方法解決一些簡單的實際題目。

4、認識并理解符號“=”、“>”、“<”的使用，能夠用這些符號比較數字大小。

5、通過直觀演示，初步識別長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形。

6、在動手操作中理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能夠用這些詞匯描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，能夠辨認整時和半時。

一年級上冊數學教學計劃 3篇

一、學生情況分析

在進入一年級前，大多數學生接受過學前教育，但他們的基礎情況存在差異。初入小學，學生們對學校環境感到陌生和不適應，然而他們活潑可愛、充滿好奇心和上進心，具有良好的可塑性。這個學期的重點將放在培養學生良好的生活習慣、學習習慣以及激發他們的學習興趣上。

二、教學內容

本冊教材涵蓋了以下內容：準備課、位置、1-5的認識與加減法、認識圖形、6-10的認識與加減法、11-20的各數認識、數學樂園、認識鐘表、20以內的進位加法、以及總體復習。

1、能夠熟練數出20以內物體的個數，理解“幾個”和“第幾個”的區別，掌握數的順序和大小，并能讀寫1至20的數字。

2、初步理解加法和減法的含義及其算式中的各部分名稱，認識加法和減法之間的關系，能夠比較熟練地進行一位數加法和10以內的減法運算。

3、能夠根據加法和減法的定義及方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，并能用這些符號表示數的大小關系。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、初步學會識別鐘表，能夠識別整點。

7、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立良好的數學學習信心。

8、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、教材分析

1、每個單元后設有綜合練習，形式多樣，能夠有效鞏固學習的知識。

2、數學樂園的設計體現了以學生為主體的原則，最大限度地調動學生的學習積極性，培養他們對數學的興趣。

3、重視學生的已有經驗與體驗，依據他們的基礎設計學習活動和教學素材。

4、數的認識與計算相結合，交替進行教學，幫助學生逐步建立數的概念，提高計算熟練度。

5、關注學生對數概念的理解，讓他們體會數在交流中的價值，初步建立數感。

6、計算教學展現多樣的算法，允許學生根據自身的理解選擇合適的計算方法。

7、直觀認識立體和二維圖形，發展學生的空間觀念。

8、安排“用數學”的實際內容，培養學生的應用意識和解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放性與創造性，為教師的教學組織提供豐富的資源。

五、本學期教學的主要目標

(一)、知識與技能方面

1、使學生能夠準確地數出不同物體的數量，逐步抽象出數字，明確“幾個”與“第幾個”的差異，熟練掌握10以內的數字組成，并能夠正確、整潔地書寫數字。

一年級上冊數學教學計劃 4篇

一、 教學內容

本冊教材涵蓋了以下內容：數字的識別與計數、比較與分類、10以內數的加減法、幾何圖形的認識、11~20以內的數的學習、時間的認識以及20以內的進位加法和數學實踐活動等。

本冊的主要教學內容為10以內的加減法和20以內的進位加法，除了基本的數與運算，教材還重點介紹了常見的幾何圖形、比較長度、高矮、簡單分類等知識，以及初步認識鐘表的概念。這些內容對學生了解數學在實際生活中的應用、培養學習數學的興趣具有重要作用。

二、 教學目標

本冊教材的教學目標是讓學生能夠：

1、 熟練數出20以內物體的個數，能夠識別幾個和第幾個，掌握數的排列和大小，掌握10以內數的構成，學會讀寫0~20的數字。

2、 初步理解加減法的概念及算式中的各要素，知曉加法與減法之間的關系，能夠較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、 學會運用加減法的原理和算法解決一些簡單的實際問題。

4、 理解并識別符號“=”、“<”、“>”，能夠用這些符號表示數的相對大小。

5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、三角形和圓形等幾何圖形。

6、 初步學習分類的方法，并進行簡單的分類活動。

7、 初步識別鐘表，了解整時和半時。

8、 感受學習數學的樂趣，增強學好數學的信心。

9、 養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

10、 通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

三、 編排特點

1、 根據教學標準調整內容，提供更豐富的數學知識資源。

2、 重視學生的經驗與體驗，圍繞學生已有的知識設計學習活動和材料。

3、 將認數與計算相結合，貫穿教學，幫助學生逐步形成數的概念，并提高計算能力。

4、 強調學生對數的理解，讓他們意識到數字可用于表示和交流，初步建立數感。

5、 計算教學體現多樣化，鼓勵學生采用合適的方法進行問題解決。

6、 直觀識別立體和平面圖形，培養學生的空間思維能力。

7、 安排“用數學”相關內容，培養學生應用數學解決問題的意識。

8、 結合實踐活動，使學生體會到數學與日常生活的密切關系。

9、 強調教學方法的開放與創造，為教師的教學組織提供豐富的資源。

四、 教學措施

1、 結合教學內容，采用兒童喜歡的形式，進行有針對性的教育與品德教育。

2、 在計算教學中，注意：

用小組合作的方式，鼓勵學生自主探究，倡導多樣化的計算方法。

鼓勵因題而異，靈活選用不同的計算手段。

加強基礎訓練，為計算奠定堅實的基礎。

培養認真細致的計算習慣并及時檢查。

3、 加強對本冊數學知識的應用意識和用數學解決問題能力的培養。

4、 體現教學的開放性與創造性，重視培養學生的創新能力。

五、本學期教改思路

基于新課程標準，積極開展教學改革實驗，迅速調整教學行為。引導學生進行自我學習、探索學習、合作學習及創新學習，確保每位學生都能參與到學習的全過程，全面培養學生自主創新的學習能力。

一年級上冊數學教學計劃 5篇

一、現狀分析

本學期我負責一年級的數學教學工作。本年級的學生人數為58人。大部分學生都有上過幼兒園，接受了一定的學前教育，但他們的數學基礎差異較大。個別同學的數學成績較低，主要是因為在幼兒園階段的學習習慣和行為習慣沒有很好地培養，影響了后續的學習。今后，我們需要重點加強他們的習慣養成教育。不過，整體來看，學生們都十分活潑可愛，充滿好奇心和求知欲，具備很強的可塑性，是一個朝氣蓬勃的年級。

二、目標要求

這一冊的教學目標是讓學生能夠：

1、準確數出20以內物體的數量，掌握10以內數字的組合，能夠讀寫0~20的數字。

2、理解符號<、=、>的含義，能夠運用符號或語言描述20以內加減法的估算。

3、在具體情境中認識上下、前后、左右，初步建立方位意識。

4、初步了解加減法的概念和名稱，能夠熟練進行一位數的加減法口算和計算，并解決一些實際問題。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形等幾何形體及其對應圖形。

6、初步認識鐘面，會認讀整點和半點。

三、教材分析

本冊教材內容涵蓋：數一數、比一比、10以內的數與加減法、認識圖形、分類、11~20的數、認識鐘表、20以內的進位加法、數學實踐活動。

1、教材根據《標準》進行了內容調整，為學生的數學學習提供了更為豐富的知識體系。

2、重視學生的經驗和感受，設計活動內容和學習素材時充分考慮學生的已有知識和經驗。

3、將數字認知與計算相結合，融入教學，使學生逐步形成數的概念，從而達到計算熟練的目的。

4、注重學生對數概念的理解，初步培養他們的數感。

5、數學計算中強調算法的多樣性，允許學生選擇適合自己的計算方法。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識及解決實際問題的能力。

7、設計實踐活動，使學生感受到數學與生活的緊密聯系。

四、教學重點與難點

1、能夠讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內數字的組合。

3、熟練進行20以內的加減法口算。

4、理解20以內數字的組成，初步領會“個位”和“十位”的概念。

5、掌握20以內的退位減法。

五、教學措施

1、努力營造自主探索與合作交流的學習氛圍。

2、創設豐富的情境，為學生探索數學問題提供素材和信息，幫助他們建立信心。

3、強調學生認真完成作業、書寫整潔的重要性，養成良好習慣。

4、將課堂教學與家庭實踐相結合。

5、確保每個學生都有成功的機會，并體驗成功的快樂。

6、在課堂上關注每位學生的發展，讓優秀學生得到充分的挑戰，讓學困生學會應掌握的知識。

7、分層布置作業，做好優生輔導與學困生的幫助。

8、規范作業格式，著重抓好習慣養成教育。

六、教學安排

一、生活中的數…………………………7課時

二、比較……………………………… 5課時

三、加減法（一）………………………16課時

四、分類……………………………… 2課時

五、位置與順序…………………………4課時

六、認識物體……………………………2課時

七、加減法（二）………………………15課時

八、認識鐘表……………………………2課時

九、統計…………………………………2課時

一年級上冊數學教學計劃 6篇

一、學情分析

本學期我負責一年級（1）班的數學教學工作。該班級共有63名學生。由于他們剛剛入學，年齡較小，因此在課堂上很難保持安靜，常常會講話或做小動作。然而，我相信通過我們的共同努力，孩子們一定能夠取得顯著的進步。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元：1、認識0-10的數字及加減法；2、認識11-20的數字；3、20以內的加法；4、20以內的減法；5、測量與圖形；6、復習與鞏固。

本冊教材是新北師大版義務教育數學課程的實驗教科書，旨在通過豐富的活動培養學生的數感、觀察力、思維能力、口頭表達能力和學習習慣，同時促進他們的合作與交流能力。教材力求讓學生對數學產生濃厚的興趣，并鼓勵他們用多種方式學習實用的知識，同時進行初步的思想品德教育，幫助他們掌握一定的學習方法和思考方式。

三、教學目標

1、能夠準確數出20以內物體的數量，理解數字的順序和大小，掌握0-20的讀寫方式。

2、初步理解加法和減法的含義，熟悉加減法算式各部分的名稱，并能夠在20以內進行加減法計算。

3、能夠利用加減法的知識解決一些簡單的生活實際問題。

4、認識數學符號“=”、“>”、“<”，并運用這些符號比較數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球及平面圖形，如長方形、正方形、三角形和圓，發展空間想象能力。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的物體分類。

7、感受到學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，增強對數學學習的信心。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密關系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點在于20以內數字的認識與計算，這些內容在日常生活中有著廣泛的應用，是學生了解數字和計算的基礎，也是學習更大數的基礎知識與技能。

難點則在于20以內的進位加法和退位減法，這些內容是學生學習數字與計算的基礎，同時也為多位數的計算打下基礎。掌握20以內的加法與減法是小學數學學習中至關重要的一部分，學生必須實實在在地掌握這些知識與技能。

五、教學措施

1、依據學生的年齡特征，采用游戲式的教學方法，激勵學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中應更多地設置有助于學生理解的問題，而非一味追求難度和廣度，應考慮學生的實際思維水平，照顧到中等生和思維較慢的同學。

3、布置一些趣味性的作業，例如動手操作的作業，盡量減少枯燥的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的結合，指導家長正確引導孩子學習的方法。

六、教學進度

一年級上冊數學教學計劃 7篇

一、本冊教材的特點:

1、緊密結合數學與現實生活的實際。教材設計旨在形成“情境設定——模型構建——解釋與應用”的敘述模式，使學生能夠從生活經驗出發，在解決現實問題的過程中學習和理解數學，進而培養數學思維。在日常生活中，學生將接觸到數、量、空間、圖形、概率、關系、算法等豐富的現代數學領域。

2、明確學生在數學學習中的主導地位。數學知識、思想和方法應通過學生在實際數學活動中的探索而獲得，而非依賴教師的講解。新教材提供了豐富的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生通過小組討論和交流來得出數學結論。這種課程設計為學習者的主導地位提供了良好的環境。

3、建立探索性學習的方式，激發學生的創新意識。教材強調問題的探索性，內容豐富多樣，信息呈現形式多元且可選擇，解決問題的策略多種多樣，答案不唯一……所有這些都旨在促使學生快速形成探索性學習的習慣，發展創新能力和意識。

二、學生情況分析:

剛從幼兒園升入小學一年級的小朋友們，天真可愛，對學校的一切充滿好奇。從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”感到既新鮮又略顯困惑，特別是新鮮感消退后，他們會感受到一定的學習壓力。這些孩子天性愛玩、好動，且具有很強的可塑性。大部分家庭條件優越，對孩子的寵愛培養了他們一些不良習慣，如任性、自私、嬌氣等。他們的學前教育背景各不相同，對本冊數學知識的掌握程度也有所差異，整體水平一般，存在明顯的兩極分化，有的學生甚至連簡單的加減法都掌握得不好，個別孩子連數字都無法正確書寫。經過觀察發現，大部分孩子在課堂上注意力持續時間較短，行為習慣相對隨意，有的甚至上課時將腳放在凳子上。對于剛進入一年級的孩子來說，課堂常規是一個全新的體驗，他們需要學習如何整理書包、放置學習用品、舉手回答問題、區分課堂作業與家庭作業、記憶家庭作業、課堂交流的時機等。這些習慣的養成，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考能力，需要教師的引導與培養。這些孩子對數學學習有濃厚的興趣與熱情，因此教師在課堂教學中需結合教學內容，根據學生的年齡特點，動靜結合，適時給予表揚與鼓勵，從而不斷強化課堂規范，保護并提升學生對數學學習的興趣和信心。

三、學期教學的內容及目標:

本冊教材共安排9個小單元，主要教學內容包括:

1、數與代數: 10以內數的認知與加減法、20以內數的理解、兩位數與一位數的加減法、進位加法與退位減法的學習，以及鐘表的認識和數值比較。

2、空間與圖形: 物體的認知、位置與順序的理解。

3、統計與概率: 基礎統計與分類。

4、實踐與綜合應用: 主要包括尋找與描述; 探討生活中與“0”相關的場景; 發現生活中的加法問題; 整理自己的房間并與同伴交流整理的方法; 參觀圖書館或書店，了解圖書分類，與同伴討論; 調查太陽升起和落下的時間; 調查班級中各小組的男女生人數，并提出一些數學問題等。

本冊教材的教學目標:

知識和技能:

1、認識0~20的各個數字，能正確數數、讀數和書寫，并掌握20以內數字的順序。初步理解基數和序數的概念。

2、初步了解十進制，比較20以內數的大小。

3、掌握20以內的進位加法和退位減法，能夠解決相關的應用問題，并在具體情境中理解四則運算的意義。

4、理解符號＞、＜、=的含義，能夠用符號和語言描述20以內數的大小。

5、能夠說出個位和十位的名稱，識別各數字在數位上的意義。

6、能夠判斷物體的位置與順序，并用自己的語言表達。

7、對長方體、正方體、圓柱和球形等幾何體有初步認識，知道這些幾何體的名稱并能識別。

8、結合生活經驗學會看鐘表，能夠辨認整時和半時，并理解整時前或后那一點的概念。

9、初步體驗數據整理的過程，認識象形統計圖和簡單統計表，能夠根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。

一年級上冊數學教學計劃 8篇

一、學生情況分析。

本班共有學生20人，其中男生8人，女生12人。大部分學生在課堂上積極發言，但部分學生的語言表達能力仍需提高，常常出現表達不完整的情況。本學期計劃重點培養學生的口語能力，幫助他們形成良好的學習習慣，實施新北師大版一年級數學上冊的教學計劃。

二、教材分析和教學目標。

（一）數與代數。

1、第一單元《生活中的數》。

通過具體情境幫助學生理解10以內數字的意義，使其能夠認、讀、寫0到10的數字，并用其表示物體的數量或事物的順序。學生將初步理解基數與序數，體會數字與生活的緊密聯系，體驗學習數學的樂趣，逐步培養良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。

通過實際的數字比較活動，讓學生理解“＞、＜、＝”等符號的意義，并能夠用這些符號表示10以內數的大小。在比高矮、輕重、長短等實踐中，體驗“比”的方式多樣性與合理性，同時在交流中學會有條理地表達自己的想法和傾聽他人。

3、第三單元《加減法（一）》。

通過將實際問題轉化為10以內的加減算式，并進行解釋與應用，幫助學生理解加減法的含義，體會加減法與生活的聯系；學生需要能夠熟練口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成技巧，通過整理計算過程探索其中規律，培養與發展數感。

4、第七單元《加減法（二）》。

通過具體操作了解11至20的數字，初步掌握十進制的位值原理，能夠數、讀、寫20以內的數字，比較大小，結合解決問題的活動，進行有條理的思考；與同學交流各自的計算方法，體驗算法的多樣性，學會進位和退位，并逐步熟練口算20以內的加減法，解決簡單問題，感受加減法與日常生活的聯系。

5、第八單元《認識鐘表》。

結合日常生活中的時間作息，學習認讀鐘面上整時與半時，了解時間的書寫方法，并能夠使用描述時間的詞匯，經歷簡單的操作活動，感受時間的長短，培養珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

（二）空間與圖形。

1、第五單元《位置與順序》。

結合生動有趣的情境，幫助學生理解前、后、上、下、左、右的位置與順序，能夠使用這些方位詞描述物體的相對位置，初步建立空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，學生將獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能夠識別如長方形、正方形、圓柱、球等形狀。

（三）統計與概率。

1、第四單元《分類》。

通過生活中常見的分類活動，讓學生感受到分類的重要性，能夠根據給定標準對物品進行比較、排列與分類，體驗統一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統計》。 通過實際問題的統計活動，讓學生經歷數據的收集、整理與分析的過程，體會統計的必要性；結合實例，讓學生認識統計表與圖表，能填補相關圖標，并根據統計數據與同伴交流自己的想法。

（四）實踐活動。本冊教材包含豐富的適合一年級學生的實踐活動或小調查。

1、找一找，說一說。“我找3個比我高的同學”“我找2個和我同齡的朋友”“我找……”

2、說一說生活中哪些地方用到數字0。

3、討論生活中遇到的加法問題。

4、整理一下自己房間，向同學分享整理的方法。

5、去圖書館或書店看看書籍分類，并與同伴交流。

6、調查日出時的大致時間和日落時的大致時間，了解班級男生和女生的人數，并提出一些數學問題。

7、調查班級中10名同學的上學方式。

（1）乘車上學還是步行上學？

（2）是結伴走還是單獨走？

在這些觀察和調查中，學生在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗，并積累初步的數學實踐經驗，能夠運用所學知識解決簡單問題，感受數學在日常生活中的應用。

三、教材編寫的意圖和特點。

（一）20以內數的認識。20以內數的學習分為三個階段：

第一單元，認識10以內數的意義；第二單元，認識10以內數的大小。這兩個單元相互關聯，為后續學習打下基礎。教材通過具體情境及觀察、記數、操作等活動，幫助學生理解數字的意義，體會數字與生活的聯系，發展對數字的理解力。

（二）加減法的處理。

1、教材從學生的生活經驗出發，將加減法的學習與實際問題結合，使學生經歷從情境中抽象出算式的過程，理解加減法的意義和應用。

2、盡管10以內數的合成與分解不再被視為加減法的邏輯起點，但它仍是熟練口算20以內加減法的有效手段，教材通過豐富的活動強化數的分解與合成意識。

3、加減法內容的安排具有混合性，這樣可以從一個問題中引出加法和減法，提升教學效率，同時幫助學生理解兩者之間的關系，增加學習過程的變化與挑戰。

4、鼓勵算法的多樣化，給予學生自主選擇和交流算法的機會。

（三）空間與圖形的安排。

1、掌握物體的位置與順序是建立空間觀念的重要內容，使用前、后、上、下、左、右等詞語描述物體的相對位置。

2、認識物體的形狀與大小是空間觀念的基礎，第六單元重點介紹日常生活中常見的簡單物體形狀：長方形、正方形、圓柱和球。

（四）分類與統計的編排。分類的經驗是進行統計活動的基礎，學生的概念學習本質上也是一種分類行為，因此對物體的分類意識至關重要。

四、本冊教材的教學建議。

（一）數學教學需符合學生的認知水平，遵循學習的心理規律，利用學生的生活經驗，讓他們在探索中理解數學概念，使其有機會討論自己的想法。

（二）逐步培養學生的合作學習意識和能力，重視交流技能的培養，包括口頭表達、傾聽和寫作等，特別是數學意義上的描述技能。

（三）每個數學教學活動需有明確目的，活動應支持實現這一目的的手段與過程。

（四）完成練習和作業是數學課堂鞏固知識與技能的重要環節。

五、教材的評價建議。

（一）重視對學生數學學習的評價，結合過程評估學生對數學概念的理解程度，使學生能“做數學”而非單純機械計算。

（二）關注學生發現和解決問題能力的評價，重點在于他們如何準確表述所遇到的問題。

（三）關注學生學習數學的情感與態度，通過課堂觀察了解他們參與討論、解決問題的表現，評估他們的信心、興趣、探究欲及好奇心等。

一年級上冊數學教學計劃 9篇

一、班級分析：

一年級的學生剛剛步入小學生活，適應性仍然較弱，學生的行為習慣和學習習慣尚未建立。在完成教學目標的過程中，培養良好的學習習慣顯得極為重要。

二、教材分析：

本冊教材的內容包括：準備課、位置的認識、數字1至5的加減法、形狀的初步認識、數字6至10的加減法、數字11至20的認識、數學樂園、鐘表的認識、20以內的進位加法以及總復習等。通過這些內容的學習，學生不僅能夠掌握數數的基本知識和技能，還能發展數學能力、培養創新意識和實踐能力，并激發學習和應用數學的興趣和信心。

三、教學目標：

1、熟練數出20以內物體的個數，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序和大小，以及10以內各數的組成，能讀寫數字0至20。

2、初步理解加減法的含義，掌握加減法算式中各部分的名稱，了解加法與減法之間的關系，能夠比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法運算。

3、初步學會運用加減法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=、＞、＜”，能夠使用這些符號來表示數字的大小。

5、初步了解長方體、正方體、圓柱和球的形狀。

6、感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學習數學的信心。

7、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動感受到數學與日常生活的密切聯系。

四、教學重點和難點：

10以內的加法及20以內的進位加法，以及20以內的退位減法是學生學習數字計算的基礎。這些內容在日常生活中有廣泛應用，且是后續多位數計算的基礎。一位數的加法和相應的減法是學生小學數學學習中最基礎的知識與技能，必須讓學生切實掌握。

五、教學措施：

1、整體把握教學目標，不應僅僅依靠過去的經驗，也不應簡單照搬課本內容，而要結合教學指導綱要進行適當調整，避免加重學生的學習負擔。

2、充分利用學生的生活經驗，通過生動、直觀的數學活動（如游戲、故事表演等）來激發學生的學習興趣，讓他們在有趣的情境中理解數學知識，同時培養動手操作的能力。

3、在課堂上關注學生的實際生活情況，尤其是對學習有困難的學生，適時進行輔導，幫助他們解決疑問，多進行實踐操作，以激發學習興趣。

4、對有學習潛力的學生，在掌握基礎知識的基礎上，進一步拓展知識，引導他們獨立思考，并提供一些有趣的作業，避免單一的練習。

5、加強家庭與學校的教育聯系，及時與家長溝通，鼓勵家長用正確的方法來支持孩子的學習。

6、進一步培養學生對數學學習的興趣與良好習慣，充分利用各種網上教學資源和媒體，組織豐富多彩的學習活動，從內容和形式上吸引學生，鼓勵他們養成獨立思考、樂于表達的品質。

一年級上冊數學教學計劃 10篇

指導思想：

在本學期的教學過程中，我將遵循新北師大版數學課程標準，深入理解教材的核心理念與編寫意圖，并結合本地區及班級的實際情況，開拓思維，勇于創新，探討適合新時代的教學方法、學習方式與評價體系。通過自身的教學實踐，驗證教材的科學性與適用性，為教材的改進貢獻力量。

教材簡析：

本冊教材涵蓋了以下主題：數的認知、比較與分類、空間位置的理解、10以內數字的認識、圖形的辨識、結合與分解、11~20數字的學習、20以內的進位加法，以及數學實踐活動等內容。

整個教材圍繞基本數學理念和方法進行內容安排。在學生學習10以內數字之前，首先引導他們進行數的認知、比較和分類等基礎活動；在掌握10以內的加減法之前，先進行結合與分解的教學。通過數的認知，學生能夠初步理解數字代表物體的數量；通過比較，學生則可以學習簡單的高矮、長短和輕重等特征；而通過分類，幫助學生接觸基礎的分類思想。這些比較、分類和分合的基本思想，為后續的數與運算學習奠定了重要基礎。教科書將多個知識領域的內容交叉編排，符合一年級學生的年齡與心理特點。

教材重點：

本冊教材的重點教學內容是10以內加減法及20以內進位加法。這兩個部分不僅是學生學習數字和計算的起點，也是日常生活中的重要應用，同時構成了多位數計算的基礎。掌握一位數的加法及相應的減法，是小學數學的核心內容，是學生終身學習和發展的必要基礎，必須讓學生切實握住。

教材難點：

1、能夠正確讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內數字的組成。

3、理解20以內數字的組成，初步認識“個位”和“十位”的概念。

4、掌握10以內的加減法及20以內的進位加法。

教學目的：

1、引導學生學以致用，幫助他們打開學習的大門。

2、掌握解題技巧，拓展解題思路。

3、感受到數學學習的樂趣，激發學習的興趣。

4、進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

教學手法：

以自主學習、合作探究為導向，倡導教學過程中的互動交流。

教學設想及措施：

1、結合學生的年齡特點，多采用游戲化的教學方式，激勵學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中應注重設計有利于學生理解的內容，而非追求難度和廣度，需關注學生的實際思維水平，特別是中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣且富有挑戰性的作業。

4、加強家庭教育與學校教學的聯系，適當教授家長正確的輔導孩子學習的方法。

一年級上冊數學教學計劃 11篇

一、指導思想

全面落實教育部及地方教育局的指導方針，結合新北師大版課程標準，以提升學生的數學素養為核心，注重對基本知識和技能的掌握。通過多樣化的教學方法，如操作、直觀教學及啟發式引導，引發學生的思維活躍。課堂上要將數學與生活實際緊密結合，鼓勵學生在生活中發現數學，利用數學知識解決實際問題，培養他們的問題解決能力和創造性思維。改革教學方式，提升教育質量。

二、工作措施

1、明確教師與學生角色定位，教師主導，學生主體。

2、確保每個單元的重點知識掌握，攻克難點，確保每個單元的學習達標。

3、推進單元測試，及時進行知識的查漏補缺。

4、重視優秀學生的提升與后進生的輔導。

教學進度表

周次 教學內容 教學目標 教學重點 教學難點 課時數

1 第一單元：

生活中的數(一) 1、初步體驗數學與生活的關系，享受學習數學的過程。

2、培養良好的學習習慣。

3、能正確計數10以內的物體數量，并能讀寫0到10的數字。 熟練掌握10以內數的計數，認讀和書寫能力。 認讀和書寫0-10的數字。

2 第一單元：

生活中的數(二) 1、感知數學與生活的緊密聯系，享受學習的樂趣。

2、掌握10以內數的順序與大小，初步了解基數和序數的概念。 比較10以內數的大小關系。 比較10以內數的大小。

3 第二單元：

比較(一) 1、通過比較活動，使學生感受到數學在生活中的應用，培養觀察和思考的習慣。

2、讓學生理解符號“<”、“>”、“=”的意義，并能夠用符號及語言描述10以內數的大小。 理解符號“<”、“>”、“=”的概念。 運用符號進行比較。

第二單元：

比較(二) 1、通過比較事物的多樣性，讓學生體會比較的方法。

2、引導學生進行簡單推理，發展初步的推理能力。 學會比較事物的數量、大小、高矮、輕重等。 讓學生掌握常用的比較方法。

5 第三單元：

5以內的加減法 1、初步感知數的計算與日常生活的聯系。

2、在具體場景中體驗加減法的含義。

3、能夠正確計算5以內的加減法。 理解加減法的基本概念。 掌握5以內的加減法運算。

6 第三單元：

10以內的加減法 1、能夠正確進行10以內的加減法計算。

2、培養學生良好的學習習慣。 掌握10以內的加減法運算。 進行10以內的加減法。

7 第三單元：

10以內的簡單混合加減法。 1、通過具體情境理解四則運算的意義。

2、能夠熟練計算10以內的簡單混合加減法。 掌握簡單混合加減法。 理解四則運算的步驟和順序。

8 第三單元：

整理和復習

活動：大家來鍛煉 1、引導學生歸納總結10以內的加減法。

2、提升學生在10以內加減法的計算速度。 培養學生的總結和歸納能力。 通過觀察加減法表，發現規律，體驗探索快樂。

9 第四單元：分類

第五單元：前后 1、初步養成有條理整理事物的習慣。

2、經歷分類過程，學會依據標準進行分類。

3、體驗前后位置與順序，初步培養空間觀念。 學會物體分類方法。 培養學生的空間思維能力。

10 第五單元：

位置與順序 1、通過活動讓學生體驗上下左右的位置關系，培養空間觀念。

2、能夠確定物體的前后左右位置，用自己的語言描述。 學生用自己的語言表達相對位置。 理解物體的相對位置關系。

11 第六單元：

認識物體 1、使學生對長方體、正方體、圓柱及球體有基本認識，并能夠識別這些幾何體。

2、能夠對簡單幾何體和圖形進行分類。 識別長方體、正方體、圓柱和球的名稱。 理解幾何體的識別與分類。

12 第七單元：

捆小捧、搭積木 1、讓學生認識11–20的數字，掌握20以內的順序，初步建立數位概念。

2、掌握兩位數加（減）一位數（不進位不退位）計算。 認、讀、寫11-20的數字，掌握20以內的數順序。 兩位數加（減）一位數的計算。

13 第七單元：

20以內的進位加法 1、讓學生進一步理解加減法的意義。

2、通過情境讓學生掌握“9+？”、“8+？”的結果。 初步體驗計算方法的多樣性，能夠解決實際問題。 “9+？”、“8+？”的運算。

14 第七單元：

20以內的退位減法 1、讓學生探索“十幾減8、9”的計算方法。

2、培養學生靈活思維和獨立思考的能力。 “十幾減8、9”的算法理解。 先讓學生用實物理解，再進行口算。

15 第七單元：

整理和復習 讓學生在小組內整理加（減）法表，找規律進行交流。 重點在于20以內的進位加法和退位減法。 理解進位和退位的算理。

16 第八單元：

認識鐘表

統計 1、結合生活經驗，培養學生看鐘表的能力，能夠認讀整點、半點，理解整點前后。

2、樹立珍惜時間的意識。

3、讓學生初步體驗數據整理的過程，認識象形統計圖和簡單統計表，能夠根據數據回答問題。 會認讀整點、半點。 理解象形統計圖和統計表的含義。

17 總復習 1、使學生能正確讀、寫20以內數字，掌握其順序，進行大小比較。

2、學生能夠計算20以內的加減法。

3、學生會比較物體的數量、大小、長短等。

4、認識象形統計圖和簡單統計表，能夠回答相關問題。

18 總復習一

19 總復習一

一年級上冊數學教學計劃 12篇

　一、情況分析

我班共有學生38人，全部為一年級新生，接受過基礎的學前教育，但數學基本功參差不齊。部分學生在數字認知和算術運算方面存在困難。有必要加強數學基礎知識的培養和學習習慣的養成。學生們都積極向上，充滿了好奇心，樂于探索新知識，是一個團結友愛的班級。

　二、目的要求

本學期的教學目標是，幫助學生能夠：

1、掌握0~30的數字認識，能流利地數出30以內的物體數量，理解10以內數字的組成，并能正確讀寫0~30的數。

2、初步理解加減法的意義與名稱，能夠熟練進行一位數加減法的計算，并解決簡單的實際問題。

3、直觀了解長方形、正方形、三角形、圓形和立體圖形（如長方體和球體）。

4、初步認識鐘表，能夠辨識整點和半點。

　三、教材分析

本冊教材內容包括：數數、比較、10以內的數字和加減法的認識，圖形的識別與分類，11~30數字的理解，識別時鐘，20以內進位加法及數學實踐活動。

1、教材根據《標準》進行了調整，為學生提供了更豐富的數學知識。

2、重視學生的生活經驗，依托學生已有的知識背景，設計相應的學習內容。

3、將數字認知與計算相結合，推動學生逐步形成數字概念，提升計算能力。

4、強調學生對數的理解，初步建立數感。

5、鼓勵學生使用多種方法進行計算，體現算法的多樣性。

6、設置與實際生活相關的“用數學”內容，培養學生的應用意識及解決實際問題的能力。

7、通過實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　四、教學措施

1、倡導學生自主探索和合作學習的方式。

2、創設富有趣味的情境，為學生提供豐富的數學問題素材，增強學習信心。

3、強調作業的認真完成以及書寫的規范性，培養良好的學習習慣。

4、將課堂學習與家庭活動相結合，加強知識的鞏固與應用。

　五、教學安排

（詳見教參課時安排）