本學期的七年級英語教學計劃旨在關注學生的情感需求，激發學習興趣，并提高自信心。教學目標圍繞學生的語言能力、情感態度和文化意識展開，強調學生的主體地位，尊重個體差異。通過多樣化的活動和任務型教學，鼓勵學生積極參與和合作。針對學生的基礎參差不齊，采取加強基礎知識與技能訓練、培養學習興趣和良好習慣等措施，以提高聽說讀寫能力。教學設計中注重過程評價，利用靈活的教學方法促進語言運用能力的提升。定期進行質量檢測和針對性輔導，幫助學習困難的學生，并給予優生更多的支持與培養，確保所有學生在英語學習上取得顯著進展。

七年級英語上冊教學計劃 1篇

在本學期的七年級英語教學中，我們需要關注到每一位學生的情感需求，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們增強學習的成就感與自信心，同時培養他們的創新精神。我們設計的教學目標應當基于學生的技能、語言知識、情感態度、學習策略以及文化意識的發展。要強調學生的主體地位，尊重每個學生的個體差異。通過豐富多彩的活動，讓學生主動參與，采用任務型的教學模式，在老師的引導下進行合作與交流，以實現教學目標。我們還要重視過程評價，促進學生的全面發展，建立一種能夠激勵學生學習興趣與自主學習能力的評價體系。讓學生在實際使用英語的過程中體會到輕松與成功的愉悅。

二、學生情況分析及對策：

在本學期，我負責七年級(1)班和(3)班的英語教學工作。雖然大多數學生在小學時接觸過英語，認識了一些字母和單詞，掌握了基本的學習方法，但仍有許多學生只能說出部分單詞和句子。而優秀學生較少，學習困難的學生相對較多，部分學生缺乏明確的學習目標，熱情和主動性不足，自覺性較差，學習習慣也有待改善，甚至有少數學生無法正確書寫26個英文字母。針對這些情況，我們將采取相應措施。一方面，需加強基礎知識的教授與基本技能的訓練，確保學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識，同時提升聽、說、讀、寫等基本能力，為進一步學習奠定堅實基礎；另一方面，我們還需積極采取多種方式，培養學生對英語的興趣，幫助他們掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探究能力，充分調動他們的學習積極性。教學中采用任務型教學，利用靈活多樣的方法，促進學生語言運用能力的遷移與拓展。尊重學生的理解，與他們共同分享學習中的喜怒哀樂，確保每一位學生在學習中都能取得顯著進展。

三、教學目標：

通過本學期的教學，我們希望能培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，提高學習效率，發展雙基能力，培養他們的聽、說、讀、寫能力，使他們初步掌握運用英語的能力，實現語言運用能力的遷移和拓展。

1、深入研究新課程標準，不斷提升自己的教學水平。

2、幫助學生能夠進行簡單的英語口語交流。

3、抓好詞匯學習，確保學生掌握重點單詞，并擴展相關詞匯。

4、掌握每個單元的關鍵句型，特別是單元標題。

四、教材分析：

本套七年級英語教材依據修訂后的義務教育課程標準進行了更新，分為十二個單元，其中包括三個預備篇和九個正式篇，內容結構為Section A、Section B和Self Check三部分。

各部分內容：

Section A：1a部分介紹本單元的重點詞匯及語法結構；1b則是任務型的聽力練習；1c為核心對話的對練；2a及2b提供多種聽力練習；2c部分呈現不同的任務，2d讓學生進行實際操練，Grammar Focus展示語法重點；3a至3c則是各類課堂活動。

Section B：1a幫助學生進行知識擴展；1b結合新舊知識進行綜合運用；1c、1d或2a、2b為聽力練習；1e、2c鞏固關鍵句型，3a至3b則提供各類練習，隨著學習內容的深入，逐步擴展至閱讀和寫作練習。

“自我檢測”部分（Self Check）則通過針對性練習，幫助學生復習單元重點詞匯和目標結構，并引導他們回顧和反思所學內容，從而增強自我歸納和總結能力。

五、本冊語法重、難點內容：

1、be動詞和do動詞的一般現在時；

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞；

3、名詞的復數、可數名詞與不可數名詞；

4、名詞所有格；

5、介詞in、on、under等的使用；

6、連詞but和and的用法；

7、描述性形容詞；

8、肯定句與否定句；

9、一般疑問句；

10、特殊疑問句：what、who、where、how much、when、why。

六、教學措施：

七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。基礎打得不好，會直接影響學生的整個初中階段，甚至高中和大學的學習。做好七年級英語教學工作極為重要。為此，我制定了以下措施：

1、每天進行課文對話的背誦。目的是要求學生背誦并默寫，以培養他們的語感。

2、每天記憶10個生詞和2個常用句子或習語。實施方法為通過“聽寫、互測及教師抽查”及時檢查，確保學習效果。

3、認真執行晨讀制度，規定晨讀內容并加強監督，確保晨讀效果。

4、對英語學習實行量化管理，每日、每周和每月都要給學生檢驗自己學習成果的機會，以便讓進步的學生感受到成就感，讓落后的學生意識到差距，從而在班級內形成良好的學習氛圍，培養學生積極向上的人格與競爭意識。

5、針對學習困難的學生進行專門輔導，讓他們在小進步中感受到學習的樂趣，樹立學習信心，幫助他們盡快成長。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學環境。

7、實施任務型教學，培養學生的綜合語言運用能力。

8、結合教學目標和內容，創造性設計貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。通過思考、調查、討論、交流與合作，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，奠定他們終身學習的基礎。

10、積極利用現代教育技術，使用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。

七、質量檢測：

每兩個單元進行一次小測驗，每四個單元進行一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，通過量化管理為學生提供檢驗學習成果的機會，讓所有學生都能意識到自己的進步和差距，從而在班級中形成濃厚的學習氛圍，推進學生的全面發展。

八、培優幫輔：

眾所周知，對于優生和尖子生的輔導非常重要。本次培優工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為主。

1、優生輔導的目的在于全面提升教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷及學習能力強的學生進行重點培養，創造他們脫穎而出的機會，從而培養一批實踐能力強的人才，為學校增光。

2、具體措施：

(1)幫助優生認識自身——幫助他們超越單純的考試分數與名次，通過與其他優秀學生的比較，以及對自身求學過程的冷靜分析，形成對自我的全面認識，從而有針對性地發展自己。

(2)嚴格管理。對優生不僅要給予關心，還要提升他們的要求。當他們出現問題時，要保護他們的自尊心，同時及時且嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及改進的方法。在日常學習中，為他們提供展示能力的機會，并促使他們嚴格要求自己，虛心向他人學習。

(3)注重培養。對優生要多給予思想上的引導，使他們樹立服務集體的意識，并鼓勵他們勇于嘗試，提供發揮想象力與創造性的機會，及時肯定他們的成績，并激勵他們分享學習方法，促進全班的共同進步。

(4)平等待人。對優生不能因為成績優秀就過于寵溺，也不能因其缺點而冷嘲熱諷，這樣會造成心理障礙。應給予他們熱情支持和深情指導，使其成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的模范學生。

(5)進行高難度題目的訓練。

(6)在對優生的輔導中，也不能忽視對學習困難學生的幫助，與他們進行溝通與交流，強化思想教育，特別關注他們的課堂表現，及時指出不足并予以改正，對于他們的進步給予表揚，增強他們的自信心，并進一步鞏固和提升他們對英語學習的興趣與積極性，提高學習的效果。

七年級英語上冊教學計劃 2篇

一、指導思想

深刻學習新課程教學大綱及全冊教材，明確教學目標及教材結構，掌握關鍵單元與章節內容。在此基礎上制定本學期的授課計劃，全面理解教材的教育價值與知識點。依據教材及學生實際情況，識別重點與難點，明確德育滲透、基本知識與能力培養等各項教學目標，精心設計教學進程，選擇最佳的教學方法。秉持正確的教育理念，全面貫徹教育方針，積極探索教學規律，遵循教學原則，努力推動素質教育的發展。

二、教學目標

本學期在新課程理論的指導下，我將以學校的教學計劃與英語教研組的工作安排為依據，認真聽課，強化課堂教學，有效完成本學期的英語教學目標。積極參與教科研活動，增強理論學習，力求提高自身的教學水平與業務能力。通過傳授與學生生活緊密相關的英語知識，訓練學生的聽說能力，培養他們對英語學習的興趣和實際運用能力，最終使學生從“學會英語”到“會用英語”轉變。

三、學情分析

本學期我將負責七年級(5)、(6)班的英語教學工作。七(5)班共有學生57人，其中男生33人，女生24人；七(6)班同樣有57名學生，男生32人，女生25人。這兩個班級中，男生人數均多于女生，學生的英語基礎知識及聽說能力參差不齊。大部分學生雖然在小學階段接觸過英語，但實際運用能力仍顯薄弱，尤其在聽力方面多數學生感到困難。面對此情況，我將采取高效課堂模式，結合分層教學與整體教學的方式，努力提升他們的英語水平。這兩班的學生在情感態度、學習策略及文化意識方面也存在許多待改進的地方。例如，個別學生對學習英語的目的認識模糊；有些同學缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；部分學生未養成良好的學習習慣，無法做好課前預習與課后復習，學習缺乏計劃性與策略性；不善于發現與總言規律，未能關注知識的鞏固與積累。當前的首要任務是激發學生學習英語的興趣與積極性，幫助他們增強信心，克服學習中的困難。在思想上給予指導的更重要的是在教學上進行針對性、目的性、系統性與計劃性的設計與實施。

四、教材分析

本書包含12個單元，其中包括3個預備單元與9個正式單元。與之前教材相比，部分內容已做出調整，Self-check部分已被刪除，新增了音標部分，并對教材進行了重新整合。每個單元均列出明確的語言目標、主要功能項目和語法結構及所需掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。A部分為基礎語言內容，而B部分則為知識的擴展與綜合運用。

五、教學重點和難點

本書的教學重點和難點在于依據學生已有的知識結構與認知規律導入新的教學內容；在課堂上組織學生依托每單元的知識點進行結對與小組練習；引導學生在課堂上運用英語完成各類任務，并對其完成情況進行評估等。

六、具體工作

我必須認真鉆研課程，切實做到“研”課。要準確落實學校要求的提前一周備課任務，結合學校提供的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》和《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重點與難點，細致圈點教材，初步構思教學步驟與環節，并預設學生在學習中可能出現的問題與困惑，初步完成備課。利用每周的教研活動與課余時間，積極與大家交流探討新課程的教學方法，對疑惑的知識點主動請教，及時解決問題。在每次課前，我都會根據學生最新的學習情況對導學案進行修正，仔細考量每個環節的時間分配。在每節課結束后，我會立即反思課堂教學效果，總結經驗教訓，并進行記錄。

我會積極參與聽課和評課。我將以開放的心態，積極參與聽課，以便從中自我提升。通過師徒結對，向我的指導教師王琳老師請教，并加強不同年級英語教師之間的互相聽課，向新老教師學習，取長補短，以提升整體教學水平。在聽課過程中做好筆記，并在課后互相交流看法，共同進步。

重視課后輔導工作。七年級的學生有活躍好動的特點，常常在學習上不能按時完成作業，甚至抄襲作業。對此，我將關注學生的思想教育，并將其貫穿于學習指導中。同時做好對學生的輔導與幫助，尤其是對后進生的轉化工作，以友善的態度開始，關注優生的輔導，也對后進生進行及時的幫助，以提高學生的合格率。我會盡量了解學生的心理特點，針對那些膽小的學生，在教學中給予更多的理解與關心，并及時給予鼓勵。特別是對于學習成績不理想的學生，要耐心引導，尊重他們的感受，努力激發他們的學習積極性。

作為一名年輕教師，我需要不斷充實自己，積極閱讀教學專著，撰寫心得體會，爭取參加教學評優活動，落實課堂改革方案。作為英語教師，應堅持聆聽英語新聞、收看英語節目及閱讀英語報紙雜志的習慣，以提高自己的英語水平，適應新時代對英語教師的要求。