本學期學校教學計劃圍繞深化課堂教學改革，提升教學質量展開，強調規范化的教學管理和創新的教學方式。計劃包括規范教師備課、上課、作業和輔導行為，推動教師團隊協作與教育理論學習。學校將實施校本培訓以提升教師專業素養，鼓勵教師參與各級教研活動。教學重點在于關注學生個體差異，尤其是學習困難生的輔導，并結合課程改革開展多樣化的專題教學研討。將加強教學質量監控，確保教育科研與課程改革緊密結合，推動教學水平的整體提升。

學校教學教學計劃 第1篇

一、指導理念：

圍繞本學期教學工作目標，進一步規范課堂管理，深化教學改革，嚴控教育質量，確保全面提升教學水平。

二、工作思路：

1、規范教學管理，完善制度，積極探討與實踐創新的教學與學習方式；

2、推動學校教學的科研化、常態化和規范化，實踐個性化的育人理念；

3、改變教師的傳統觀念，促進骨干教師的成長和提升整體教師素質；

4、強化教育科研，推動教學及科研的深度融合；

三、工作重點：

（一）開展多樣化的校本教研，挖掘教師潛能，發揮團隊優勢，提升教研實效。

1、鼓勵教師團結協作，增強團隊意識，提升教研的凝聚力。

2、教師需積極參與各級教研及進修活動，做好活動記錄，骨干教師需及時傳達進修心得。

（二）實施校本培訓，切實提高教師專業素養。

1．加強對骨干教師和青年教師的培養與管理，以點帶面促進良好教風的形成。實踐骨干教師的培養與使用制度，發揮其引領作用，確保每位骨干教師和學科帶頭人每學期進行一次公開課（資料留存）。

2．多樣化形式，推動教師自我學習與提升的主動性。每學期教師聽課不得少于20節，由學校安排專用時間進行業務學習。組織現代教育理論學習、觀看優秀教師的課例，并鼓勵教師結合教學實踐撰寫教學反思和筆記，每月完成2篇學習筆記。借助外部資源，適時邀請專家來校指導，進行分學科的教學專題研討活動。

（三）加強教學常規管理，完善教學制度，規范教師教學行為。

1．修訂和完善教學常規管理制度，務求細致推進、逐項落實。強化教師課堂教學常規的執行，確保此項工作的常態化與制度化，獎懲分明。

2．提升對教師備課、上課、作業、輔導等的常規管理力度，結合輔導、檢查和評優，實施備課的普查、抽查與復查機制。以開學初的全面普查和期中抽查為重點，及時對問題教案進行復查并綜合評優。

（四）強化質量意識，建立科學、系統的質量監控機制，保障教學水平與學生學習質量的穩步提升。

1．創造良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的熱情，提高英語教學質量。

2．嚴格實施檢測和考試管理，確保措施得當，落實到位，提高教師的質量意識，促進師生共同發展。

3．開展單元檢測工作，確保單元練習隨教學進度進行，統一時間檢測，并及時批閱和分析試卷，確保教學策略的調整和補救工作的落實。

4．重點針對學生的語文、數學和英語三科進行單項訓練與驗收，確保基礎知識的掌握與能力的提升。

5．教導處需及時監測學校教學質量，采取必要措施進行整體調控。

（五）關注學生個體差異，切實做好隨班就讀工作：

關注學習困難生，細致展開輔導與轉化，做好隨班就讀的各項工作，確保隨班就讀學生的學習質量。繼續實施各班隨班就讀學生的輔導制度，主科教師需采取個性化輔導，確保每位學生都能得到有效發展。

（六）結合課程改革，開展多樣的專題教學研討，提升教師教學水平和學生學習質量。

1。推門課：加強對推門課的聽評，以了解教師與學生的教學常態，并進行有效的監督與指導，提高課堂教學效率。

2。復習課：認真開展期末復習課，探索科學有效的復習指導方法。

3。示范課：組織骨干教師和學科帶頭人進行示范課活動。

4。開放課：舉行全校家長開放日教學活動，鼓勵教師全員參與，以展示學校的教育水平和教師的教學風采（時間另定）。

5．評優課：開展校內評優課活動，評選出校級優秀課，并給予表彰。

6．研究課：適時組織學科研究課，鼓勵教師間的互動研究與探索，聚焦于各學科教學模式的改進（每學科兩節，時間另定）。

7．聽課：在第2、3周進行全校任課教師的普聽課，促進教師和學生盡快進入新學期的教學狀態。

學校教學教學計劃 第2篇

一、現狀分析

在教育局和各級教研機構的支持下，我校以實際情況為出發點，始終堅持“課題融入課堂、科研驅動教學、教學展現成果”的發展思路，努力將教育科研與課程改革和課堂教學緊密結合，積極開展了一系列教育科研活動。從20xx年到20xx年，我校共申報并立項了縣市級科研課題8項，大市級科研課題5項，省級科研課題3項，目前已結題的省市級科研課題達到7項。在上級教科研部門的關心與指導下，我校申報的國家級課題《中小學多元化評價研究》獲得教育部批準，成為“十三五”規劃課題。教師們每年發表和獲獎的科研論文接近250篇。在全國教育科研成果展示中，我校榮獲多項優質論文組織獎，并編印了多本《教研匯編》、《學術交流文集》等，積極配合新課程改革的展開，編集出版了《自主學習策略指南》及相關讀本。憑借扎實的科研工作和豐碩的成果，我校多次被評為省市級課題研究的先進單位，并獲得了市教育局的表彰，成為江蘇省教育科研基地之一。

強化教育科研，推動了教師隊伍素質的提高：我校先后引進特級教師2名，優秀教育工作者6人，碩士研究生12人（其中8人在讀），更有50名教師被評為市級以上的學科帶頭人和教學骨干，超30名教師獲得省市級的優秀課和基本功比賽獎項，現有高級教師98名。許多教師獲得了國內外培訓機會，而66名教師分別被評為省、市級的優秀教師和杰出班主任，逐步形成了一支個體素質高、結構合理、具有創新意識的教師隊伍。

然而，最近幾年來，隨著班級數量的增加，年輕教師數量大幅上升，而優質教育資源的相對減少。為了有效提升年輕教師的專業成長，加速優秀教師隊伍的形成，同時進一步提升學校的教育科研水平，特制定本計劃。

二、奮斗目標

（一）定性目標

1．力爭使我校的教育科研和教學改革走在全市前列，完善“自主”管理、教學和教育的體系；確保科研課題的研究方向與方法緊跟時代步伐。

2．超越傳統的教師中心、教材中心和課堂中心的教育理念，正確處理師生關系及知識與能力之間的關系，確立以學生為本的教育觀，推行能力導向的質量觀，并以組織學生自主學習為基本教學理念。

3．尊重每位學生的個體差異，關注他們的人格發展與潛能挖掘；倡導學生全面發展，但不求平均。

4．在校內營造濃厚的教研文化，激發每位教師的創新意識，構建“在研究狀態中工作的氛圍”。

5．通過多種方式提升教師的科研論文寫作能力，促進教師參與各級科研課題的深入開展。

（二）定量目標

1．教師的教育觀念明顯轉變，80%的課堂教學顯示“學生為主體”的教育思想，基本消除“灌輸式”教學現象。

2．教師的科研能力顯著提升，承擔課題的教師能夠規范撰寫實驗設計和結題報告，掌握兩種以上的研究方法；45歲以下教師需100%參與至少一項課題研究，結題率達到100%。

3．教師能夠熟練運用現代教育技術輔助教學，80%以上的教師能夠獨立制作教學課件。

4．《中小學多元化評價研究》項目將構建學生自主學習的課堂模式及評價體系，編寫個案集；撰寫階段性報告并請專家評估，研究調查報告預計出版相關專著。力爭獲得省級科研成果獎3項以上；國家級期刊論文6篇以上，省級期刊論文50篇以上。

三、階段性目標

教科室依據學校“科研興校、科研強校”的戰略思想，將學校科研工作的總體目標細化為明確的階段性目標。

第一階段（20xx——20xx學年）

此階段著重解決“教師為什么教”、“教什么”和“如何教”的問題。優先轉變教師的教育觀念，通過系統的學習使每位教師在思想上實現四個轉變：

1．由“假設學生都不懂”向“假設學生能夠理解”轉變；

2．由關注教學結果轉向關注學生學習過程；

3．由以知識傳授為主轉向引導學生自主探究；

4．由封閉的課堂教學轉向開放的課內外結合教學模式。

在此階段，教研組將通過反思性教研活動和合作式評課，提升教師的專業水平；教研活動要圍繞階段目標展開，鼓勵創新和展示成果。

第一學期的理論學習以教研組為單位，結合個人自學，要求教師每學期完成不少于2000字的學習筆記。第二學期將組織專題講座，由名師和骨干教師主講，幫助教師全面學習現代教學理論，推動教學理念轉變。

第二階段（20xx——20xx學年）

此階段主要聚焦學生“如何學習”的問題，研究學習方法和策略，通過引導教師轉變關注點，強調學生的學習能力以及方法的培養。學習方式將通過專家講座和備課組的組織相結合。教科室將在此基礎上，推行案例教學，并組織教師學習案例寫作規范。

此階段的目標是形成以學生主動學習為中心的課堂模式，逐步引導學生向創新精神發展。課題組工作重點是建立和應用新模式。

第三階段（20xx——20xx學年）

此階段關注在現代教育理念指導下，教與學的有機結合，探尋最佳教學模式。各學科將形成“多維”互動的課堂結構，以師生互動、情感交流、實踐活動等多維度促進學生的主動發展。課題組的主要任務是優化教學模式。

上述三個階段相互關聯，協同推進，各課題組可根據實際情況靈活調整，同時與我校承擔的國家級課題研究結題時間保持一致。

四、實施措施

學校的教育教研工作中心圍繞課堂教學改革，通過扎實有效的教學實踐提升課堂教學效果。

（一）教師方面：

1．提升全體教師的專業能力

教師的成長依賴學習。全體教師必須參與學校的理論學習，系統掌握現代教育理論與技術，每年記錄學習筆記不少于5000字；備課組長和承擔科研課題的教師需達到6000字；35歲以下教師需聽課40節以上并觀看優質課錄像。

2．更新教育觀念，規范教學行為

教學質量與教師行為直接相關。教師需從課堂教學改革入手，反思自身教學行為，創造一個民主、個性化和人性化的課堂環境。每年6月20日，45歲以下教師需提交一篇論文，經過評審后推薦發表。

3．積極參與課題研究

每位教師可向教科室申請課題立項，45歲以下教師需參與至少一項課題研究。

4．增強反思能力

教師應定期對課堂教學中的問題進行反思，通過調查研究提升教學實踐的效果。每位教師需撰寫有效的課后反思。

（二）備課組方面：

1．強化備課組長的責任意識

備課組長需準確傳達學校的教學方針，深入理解“科研興校”的戰略思想，配合教務處和教科室的工作。

2．提升備課組長的理論和教學水平

備課組長應提升自身專業能力，成為實際的學科帶頭人，能夠獨立指導科研工作。

3．重視備課組的常規管理

備課組長需管理好備課組，營造團結、拼搏、教學水平高的團隊氛圍。

（三）管理方面

1．建立完善的組織結構和管理體系

形成學校教育科研領導小組、教務處、教科室、課題組的管理體系，制定中長期規劃與近期目標，發揮教科室的管理與指導職能。

2．重視制度建設與創新，完善課題管理

完善相關規章制度，推進自主學習模式的構建，重視科研過程的管理與成果的轉化。

3．推廣教育觀念轉化

通過“教師論壇”增設普遍性問題討論，以此提升教師的理論水平和寫作能力。

4．加強教師隊伍的建設

通過校本培訓，建立一支高素質的教師隊伍，使每位教師在六中成長、成名與成功。

5．研究課和教改課需保證學生自主學習時間最少為1/3

根據實際情況，教改課和示范課中教師講授時間不得超過30分鐘。

6．強化理論學習，完善“青藍工程”制度

每學期師徒互相聽課10節以上，師傅需對徒弟提供指導，徒弟需向師傅虛心學習。

7．關注教學評價工作

分析教學評價結果，反饋給教師，幫助他們明確不足與改進方向。

“三年目標”是學校整體工作的組成部分，需全體教師和各科室的共同努力與協作，以實現我校教科研工作的新跨越。

XX中學教科室

學校教學教學計劃 第3篇

我們學校在本學期制定了詳盡且具針對性的教學工作計劃：

一、指導思想：

圍繞本學期學區工作重點，繼續推動教學常規管理，深化課堂教學改革，確保教學質量的把控，全面推進課程改革的進程。

二、工作思路：

1、規范教學管理，加強機制建設、完善相關制度，深入探索創新的教學與學習方式；

2、使教學工作變得科研化、研討活動常態化、管理工作規范化，從而實現全面育人個性化；

3、更新教師的教學理念，促進骨干教師的專業成長，全方位提高教師的整體素質；

4、強化教育科研，推動教學與科研的有機結合；

三、工作重點：

（一）開展多種形式的校本教研，挖掘教師的潛能，發揮團隊優勢，提升教研的實際效果。

1、充分發揮教師的團結與合作精神，增強團隊意識，提升教研的凝聚力。

2、教師應按時參加各級教研及進修活動，并做好相關記錄。骨干教師參加進修后，需及時分享學習內容。

（二）實施校本培訓，切實提升教師的專業素養。

1．加強對骨干教師和青年教師的隊伍建設與管理，以點帶面促進良好的教風形成。建立健全骨干教師的培養與管理制度，并落實到位，充分發揮其在學校教學中的引領作用：每學期，骨干教師或學科帶頭人需開設一節公開課（保存資料）。

2．采用多種形式，增強教師自我學習與提升的主動性。每學期教師聽課不少于20節，由學校統一組織時間進行業務學習。組織現代教育理論的學習；觀看優秀教師的教學錄像；結合教學實踐撰寫教學反思和教學筆記，以進行業務交流（教師的學習筆記、論文等）——每位教師每月需撰寫2篇學習筆記。加強校本培訓與教研的結合，提高教師素養，適時邀請專家來校交流。

（三）加強教學常規管理，完善各項教學制度，規范教師的教學行為。

1．修訂完善教學常規管理制度，重點推進并逐項落實。強化教師課堂教學常規的執行與檢查，確保常態課堂教學管理的經常化和制度化，并做到獎懲分明。

2．加強對教師的備課、上課、作業及輔導等常規管理，結合輔導、檢查和評優，保障備課的普查、抽查及復查工作。開學初進行普查，兩周內對出現問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師的教案；期末進行教案的綜合評優。

（四）強化質量意識，實施嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，確保學校的教學水平與學生的學習質量穩步提升。

1．營造濃厚的英語學習氛圍，激發學生學習英語的積極性，提升英語教學的質量。

2．嚴格落實各類檢測考試及考務管理，確保各項措施得力，切實貫徹執行，從而增強教師的質量意識，促進師生的協調發展。

3．持續做好單元檢測，把關單元練習，確保與教學進度相結合，統一時間進行檢測。認真及時批閱試卷，進行試卷分析，并做好學生錯誤的訂正。科學利用檢測結果，及時調整教學策略，執行補救措施，填補教學漏洞。

4．加強對學生語文、數學和英語三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等；數學：口算、計數、應用題等；英語：以單詞和背誦為主。

5．教導處及時掌握學校的教學質量狀況，采取有效措施進行宏觀調控。

（五）關注學生差異，切實做好隨班就讀工作：

關注學習困難學生，耐心幫助并轉化他們的學習狀態；認真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質量。繼續實施各班隨班就讀學生的輔導制度，語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，根據學生的不同情況采取因材施教的方法，確保每位學生都能得到發展。

（六）結合課程改革工作，開展多樣化的專題教學研討，促進教師教學水平與學生學習質量的提升。

1。推門課：加強教師在推門課中的相互聽課，了解教師與學生的教學及學習常態，從而進行有效的監督與指導，提升課堂教學效率與學生學習效果。

2。復習課：認真開展期末復習課，探索科學有效的復習指導方法。

3。示范課：鼓勵骨干教師與學科帶頭人進行示范教學活動。

4。開放課：舉辦全校家長開放日教學研討活動，原則上每位教師都應參與，以宣傳學校的辦學水平，展示教師的教學風采。（時間另定）

5．評優課：開展學校內部的評優課活動，選拔出校級優秀課，進行表彰。

6．研究課：適時組織學科教學研究課，鼓勵教師互動參與，共同探索教學模式。（語文、數學、科任學科各開展兩節，時間另定）

7．聽課：在第2、3周進行全校教師普聽課，促進教師與學生及時進入新學期的教學狀態，并開展教學活動。

學校教學教學計劃 第4篇

一、專業名稱：

計算機科學與技術

二、招生對象與學制

本專業招收高中畢業生或具備同等學歷的考生，學制為4年。

三、培養目標

本專業致力于培養適應數字經濟發展需求的高素質計算機專業人才，全面落實國家教育方針，培養具備扎實的計算機基礎知識、良好的科學素養與創新能力，能夠熟練應用計算機科學理論與技術，從事軟件開發、系統維護與網絡管理等工作的復合型人才。畢業生可在IT行業、科研機構、教育單位等領域從事相關工作。

四、知識結構、能力結構及要求

（一）職業崗位知識

理解計算機科學的基本概念，熟悉計算機組成原理、操作系統、數據庫、網絡技術等基礎知識，掌握軟件工程的基本原則與方法，及時關注計算機行業的前沿動態與技術發展。了解與軟件開發、信息系統安全、網絡管理等相關的專業知識和技能。

（二）職業崗位技能

掌握編程語言（如Java、Python、C++）的使用，具備軟件設計與開發能力，能夠進行系統分析、數據庫設計與數據處理，具備網絡配置與維護能力。具備良好的溝通能力和團隊合作精神，能夠高效解決實際工作中的技術問題。

（三）職業崗位素質

樹立正確的職業價值觀，具備良好的職業道德與責任感，勤于學習，勇于創新。掌握計算機倫理和法律法規，具備良好的心理素質，能夠在迅速變化的環境中靈活應對。具有較強的自主學習能力和終身學習的意識。

（四）職業資格考試、考證要求

通過國家計算機等級考試，獲得國家計算機等級考試合格證書（一級及以上等級）。取得相關語言水平考試合格證書（如英語四級證書及以上）。獲得與計算機科學相關的職業資格證書，如軟件工程師證書、網絡工程師證書等。

五、課程設置及教學要求

（一）文化基礎課程

本專業設有通用的文化基礎課程平臺，共包括8門課程，涵蓋：思想政治教育、數學、英語、計算機基礎、科學與人文、體育、藝術欣賞和安全教育。文化基礎課程總學時為960學時，占總學時的32%。

1. 思想政治教育 (160學時)

本課程旨在培養學生的政治鑒別能力、社會責任感和歷史使命感，引導學生樹立正確的價值觀與人生觀，增強法治意識，提升參與社會實踐的能力。

2. 數學 (160學時)

本課程重點學習高等數學、線性代數、概率與統計等內容，旨在提高學生的數學素養，培養邏輯思維與解決實際問題的能力，為后續專業課程打下堅實的基礎。

3. 英語 (160學時)

本課程圍繞聽、說、讀、寫四項基本技能，旨在提升學生的英語應用能力，增強其國際視野和跨文化溝通能力。通過對專業文獻的閱讀與分析，拓展學生的專業英語能力。

4. 計算機基礎 (160學時)

本課程為學生提供計算機的基本知識與技能，包括操作系統、文字處理、數據處理與圖形處理等，幫助學生熟練掌握計算機應用技能。

5. 科學與人文 (80學時)

本課程融合科學知識與人文素養，探索科學與社會之間的聯系，培養學生的科學思維與人文素養，促進全面發展。

6. 體育 (80學時)

本課程強調體能的培養與心理健康，提升學生的身體素質，倡導積極健康的生活方式。

7. 藝術欣賞 (40學時)

通過欣賞美術、音樂等藝術作品，提升學生的審美能力與人文素養，培養對藝術的理解與熱愛。

8. 安全教育 (40學時)

本課程通過分析校園安全、網絡安全及其他安全隱患，提高學生的安全意識與防范能力。

（二）專業必修課程

本專業的核心課程包括《數據結構》、《計算機網絡》等共計16門課程，合計2080學時，占總學時的68%。

1. 數據結構

本課程介紹數據結構的基本概念及其應用，包括線性表、樹、圖等，培養學生解決實際問題的能力和算法分析能力。

2. 計算機網絡

本課程講解計算機網絡的基本原理與技術，涵蓋網絡協議、網絡體系結構等內容，幫助學生掌握網絡設計與管理的技能。

3. 操作系統

本課程介紹操作系統的基本概念、結構與功能，深入探討進程管理、內存管理與文件系統等內容，為后續系統開發奠定基礎。

4. 軟件工程

培養學生掌握軟件開發全過程，包括需求分析、設計、測試與維護，了解軟件工程的基本方法和工具。

5. 數據庫系統

課程內容涵蓋數據庫的基本概念、設計與實現，重點培養學生在數據庫管理與應用方面的技能。

6. 人工智能基礎

介紹人工智能的基本概念與應用，幫助學生了解當前AI技術的發展動態與前景。

7. 程序設計 (C/C++)

本課程將教授C/C++語言的基礎知識與編程技巧，培養學生的邏輯思維與程序設計能力。

8. 移動應用開發

課程將介紹移動應用開發的相關技術，幫助學生掌握Android/iOS平臺的應用開發技能。

9. 機器學習基礎

讓學生了解機器學習的基本概念與算法，培養其在數據分析與處理中的應用能力。

10. 計算機圖形學

本課程探討計算機圖形學的基本原理與技術，培養學生在圖形生成與處理方面的能力。

11. 信息安全

介紹信息安全的基本概念、技術與管理方法，培養學生在網絡安全領域的知識與技能。

12. 計算機視覺

培養學生在圖像處理與計算機視覺領域的技能，了解該領域的最新研究進展與應用。

13. 大數據技術

課程將講解大數據的基本概念與技術，培養學生在數據獲取、存儲與分析方面的能力。

14. 云計算技術

介紹云計算的基本原理與技術，幫助學生掌握云環境下的應用開發與管理技能。

15. 電子商務基礎

探討電子商務的基本概念、模式與技術，為學生了解現代商業模式打下基礎。

16. 人機交互

課程將研究人機交互的基本原則與技術，培養學生在設計用戶友好的界面方面的能力。

學校教學教學計劃 第5篇

一、指導思想

本學期，我校的教學工作將圍繞深化課堂教學改革展開，力求通過規范化的常規教學，開展信息技術與各學科教學的整合研究與實踐，提升整體教學質量。我們將以校本培訓為切入點，以挖掘學校特色為突破，努力實現教學工作的進一步發展，特擬定以下工作計劃：

二、教學重點工作

（一）提升教師的團隊意識與協作精神。

為了提高教學質量，全體教師應以主人翁的精神對待工作，領導要起到表率作用，骨干教師要帶好頭，所有教師共同參與，確保各項工作高效有序運轉。我們要團結一致，互相幫助，克服困難，在合作中提升自身素質，凝聚團隊智慧，確保學校各項工作不斷取得新進展。

（二）強化教師的教育理論學習。

教師們需持續學習《基礎教育課程改革綱要》和本學科新課程標準，確保備課和教學面向每一位學生，真正做到“為了每一個學生的發展”而教育。加強教學研究，落實教學過程，依照新課程標準進行備課、講課、聽課和評課，以新的教學理念促使工作的落地，推動教育教學理念的深入落實。

（三）調整常規要求，突出實效性。

本學期，我們將繼續強化教師的教學常規，注重過程管理與實效，充分利用多媒體技術優化課堂教學，具體要求如下：

1、備課：主要任務是制定學期、單元和課時的教學計劃，要求教師熟悉教材，研究學生情況，撰寫科學、準確、全面的教案，確保教案具有創新性，避免直接照搬公共教案或往年教案。具體要求包括：

（1）各類課程均需書面教案；電子教案須包含教材分析、教學重點、難點及現代信息技術的應用。

（2）注重教學方法和學習方法的指導，依據學生情況進行個性化的教案設計。

（3）每節課需設定知識、能力和德育目標，明確教學過程、總結和作業等。

（4）需附有單元教學后記或反思。

2、聽課：聽課記錄須包含評課意見，包括他人的評價及自身的看法，每學期至少聽課15節。

3、作業：教師需按分類、適量、批改規范的原則布置作業，禁止布置未批改的情況，教導處將組織教學常規評比小組，定期檢查教師的教學常規，加強對備課工作的監管。

4、做好各類考試的組織工作，進行教學質量跟蹤，及時召開成績分析會，確保在各年級實施“月考”制度，對每次考試進行詳細的質量統計，并通過跟蹤分析，促進質量提升。

針對學生學習常規，我們將督導教師關注每位學生的學習習慣培養，尤其是低年級學生，促進良好學習習慣的形成，以此保障教學質量的提高。

1、教師要指導學生養成預習習慣，以提升新課學習的效率。

預習基本要求包括：

（1）及時預習，根據教學進度適當提前進行新課預習。

（2）認真預習，細致閱讀教材，避免草草了事。

（3）善于預習，根據實際情況選擇適合的方法，并記錄重點問題。

2、教師要指導并監督學生養成良好的聽課習慣。

聽課基本要求為：

（1）做好聽課準備，帶齊學習用品及相關知識。

（2）集中注意力，專心聽講。

（3）注意抓住課程重點，積極參與交流。

（4）做好筆記，記錄重點內容及解題思路，教師定期檢查指導學生筆記。