我們提出了一種以學生為中心的學習方法，強調動手實踐與理論知識的有機結合。這一計劃旨在激發學生的創新思維與探索精神，讓他們在真實的情境中學習和成長，通過項目式學習和團隊合作，培養他們的綜合素質與實際能力。希望這一探索之旅，能夠讓每位學生發現自我，找到屬于自己的學習熱情與樂趣。

四年級上冊綜合實踐教學計劃 第1篇

一、年級基本情況：

山西省小學四年級的學生已經具備初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程的理解仍然有限。必須逐步培養他們的問題探究能力，引導他們提高問題意識，能夠從生活和學習中尋找感興趣的活動主題，并嘗試與同學進行小組合作學習。在有效的活動中，不斷提升學生的實踐能力與創新潛力。

四年級的綜合實踐活動課程旨在培養學生對生活和學習的積極態度，幫助他們具備一定的合作交往能力、觀察分析能力以及動手實踐能力；讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，能夠有效搜集、分析和處理信息，培養研究探索的能力；使學生在合作、分享和積極進取等方面形成良好的個性品質，成為具備創新能力的生活小主人。

二、活動目標：

1、通過具體實例，激發學生對數學的興趣，讓他們體會到生活中因為涉及到大數而學習數學的必要性。

2、通過收集“1億有多大”的相關信息、進行實驗操作和討論交流等活動，讓學生在實際情境中感受一億的大小，發展數感，體會數學與現實生活的密切聯系，從成功的體驗中初步培養運用數學解決問題的自信心。

3、通過調查、查閱資料和實踐操作，使學生認識到平行四邊形和梯形在生活中的重要性，進一步提升他們的能力。

4、通過調查和訪問，了解《統計》在日常生活中的應用，培養學生的交際能力及適應社區的生活能力，爭取成為社會主義新時代的新公民。

5、通過簡單的生活事例尋找問題解決方案，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力，探索最佳解決方法?！稊祵W廣角1》。

6、通過生活中的簡單案例，選擇合理快捷的方法，培養良好的時間管理習慣?！督y籌方法》。

7、通過調查和采訪，使學生初步了解人與電腦的關系，激發積極思考，增強學生合理使用電腦的意識。

8、通過調查生活中的水電費，培養學生的節約意識。

三、活動評價：

綜合實踐活動課程的評價應反映學生在活動過程中的多方面表現。關注的不僅是學生掌握了哪些知識、技能，更重要的是關心學生的情感、態度以及價值觀的轉變，關注學生合作交往能力的提升和社會化發展的過程。評價內容應包括學生在活動中的行為表現、情感反應、參與和合作程度等。應引導學生進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展他們的自我評價能力，關注每個學生在既有水平上的發展及個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們體驗到學習成功的樂趣。

四、提高教學質量的具體措施：

1、教師要認真研究教材，精心設計活動流程，確保對整個活動的實施有清晰的理解。

2、努力創造有趣的活動情境，引導學生在活動中產生創造性和收獲感。

3、利用現代媒體技術，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，確保每位學生都有機會展示自我，促進互助共同提高。

五、內容安排：

課程是《九年制義務教育課程計劃》規定的必修課程。本計劃結合小學綜合實踐活動的優秀案例及執教教師的說課內容，通過跟蹤拍攝學生實踐活動的全過程，全方位展示綜合實踐活動的實踐性、開放性、自主性和生成性特點，著力培養學生的創新精神與實踐能力，注重他們的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的轉變。

綜合實踐活動是教師與學生合作開發和實施的，充分體現了學生自主實踐與教師有效指導相結合的原則，匯聚了一些小學開設綜合實踐活動課程的豐富經驗，對普通小學開展此課程具有很好的指導價值。

六、時間安排：

九月份

1、制定活動計劃。

2、調查大數。

十月份

1、探討“1億有多大”。

2、統計相關數據。

十一月份

1、調查水電費。

2、進行植樹活動。

十二月份

1、學習統籌方法。

2、生活中的平行四邊形和梯形。

四年級上冊綜合實踐教學計劃 第2篇

一、指導思想

綜合實踐教學是一個跨學科的實踐課程，旨在引導學生在老師的指導下走出課堂，通過真實的環境進行探索。在這個過程中，學生們通過參觀、調查、觀察、測量和制作等方式，促進德、智、體、美的全面發展，幫助他們在體驗中理解、感悟和成長。

二、學情分析

四年級學生已經具備了一定的實踐能力，但對于綜合實踐課程的理解還較為淺顯。我們需要逐步培養他們探究問題的能力，增強他們的問題意識，從生活和學習中發現感興趣的主題。學生應嘗試與同學進行小組合作，通過活動不斷提高實踐和創新的能力。從而培養他們對生活、學習的積極態度，提升交往、合作、觀察、分析和動手操作等多方面的能力。

四年級綜合實踐活動課程要注重學生在社會實踐中的參與，使其初步掌握信息搜集、分析和處理的方法，同時培養合作、分享、積極進取等良好個性品質，成為創新生活的小主人。

三、教材簡析

綜合實踐教學材料是以綜合實踐活動的理念和目標為基礎編寫的一系列課程內容。其內容緊密圍繞學生與自我、自然及社會的關系，主題包括國家安全、法制與社會、經濟生活、環保與資源等，旨在將社區服務和社會實踐有機結合，涵蓋學校、家庭與社會生活的各個方面。

四、課程總目標

1、情感目標：通過活動培養學生對社會生活的積極態度和參與熱情。

2、知識目標：引導學生主動探究，親身體驗，開闊視野，了解信息技術、勞動技能、社區服務和探究法的基本常識。

3、能力目標：使學生具備生活自理、交往合作、觀察分析、動手實踐等能力，掌握社會實踐與調查的方法。

4、人格目標：通過參與實踐活動，獲得積極體驗和豐富經驗，塑造完善的人格，初步培養關愛自然、責任感等良好個性品質。

五、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

(1)組織形式包括個人活動、小組活動及班級活動，保持統一性與多樣性。

(2)活動地點可設在班內、校內、家庭或社區等地點。

(3)活動時間則要結合集中課時與分散課時的安排。

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外的資源，創造學校特色。將綜合實踐活動與校本資源及社區資源相結合，系統開展各類活動，提高學生的綜合素質。

(1)充分利用學校資源，包括圖書室和網絡室，引導學生利用圖書和網絡查找資料，開展探索活動，提升知識和能力。引導學生了解學校文化，積極參與校園文化建設。

(2)充分利用社區資源，利用豐富的社區實踐基地，帶領學生開展更深入的綜合實踐活動。

六、教學改革設想

根據課程特點，尋求適合小學生的實踐探索活動，確保每位學生都能積極參與，并在活動中掌握知識，享受學習的樂趣。

七、實施計劃具體措施

1、根據教材特點，明確學習目標，以鞏固和提升課堂所學為重點。

2、針對不同起點的學生實施分類教學，讓基礎好的學生在特長上繼續深入，基礎薄弱的學生則打好基礎。

3、提高課堂趣味，通過多種教學法如范例教學法、活動項目教學法等，提升學生的信息素養。

4、積極探索適合自身的教學方法，推動課堂教學改革，提升教學效果。

八、環境教育

通過體驗調查活動，讓學生在生活中養成節約的習慣，學習合理使用水和其他物品，開展有效的自然資源利用研究，對環境保護與資源節約具有重要意義。

九、潛能生提高措施

1、通過鼓勵幫助學生樹立自信心。

2、課堂學習中注重對學生的個別輔導。

3、充分發揮“小老師”的作用，促進學生之間的互助與提升。

四年級上冊綜合實踐教學計劃 第3篇

一、指導思想：

根據《綜合實踐活動課程》教學大綱的相關要求，認真落實四年級的綜合實踐活動課程。各年級需根據綜合實踐活動課程實施方案，以端正的態度和務實的措施，規劃并實施綜合實踐活動課程。要勇于探索，積極實踐，總結經驗。在實施過程中注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，鼓勵“自主”；反對將綜合實踐活動等同于“教課”，反對反復排練的“表演型”綜合實踐活動。通過這些措施更有效地推進綜合實踐活動課程的開展，提高其實施水平。

二、學情分析

小學四年級的學生已經具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能夠在教師的指導下，通過系統學習，在知識和技能等方面建立了一定的基礎。他們在課堂上能夠認真完成要求，并較好地配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生基本養成了一些常規習慣，這為新課程的學習帶來了積極影響，也為進一步的研究打下了基礎。然而，由于本校地處農村，學生的注意力較難集中，表現出散漫和好動的天性。學習意識不強，缺乏主動學習的能力，需要教師多方面引導，以培養學生的自覺學習意識、習慣和方法。學生的學習基礎差異較大，大多數相對優秀，而個別學生則較為落后。教學應從學生的實際情況出發，讓每個孩子通過親身實踐在原有的水平上得到不同的發展，增強他們的學習信心。

三、教學目標與要求

1、增強生活自理的意識，提高生活自理能力，參與一些簡單的家務勞動。

2、親近自然，熱愛自然，初步形成保護周圍自然環境的意識和能力。

3、初步具備自我認知能力，具備自主選擇和獨立決策的意識和能力，養成勤奮積極的生活態度。

4、激發學生的好奇心和求知欲，初步培養從事探究活動的態度，發展初步探究問題的能力。

5、通過對生活中的廢棄物進行再創造，培養學生的想象力和創造力，樹立勤儉節約的傳統美德。

6、通過創編節目和模擬表演，培養學生的審美情趣，提高他們的藝術鑒賞能力。

7、進一步探索綜合實踐活動的課堂組織形式，提高課堂效率和教學質量。

四、活動措施

1、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等知識，樹立安全意識，養成相關的行為習慣，遠離危險，珍惜生命，健康安全地成長。

2、在課堂中發揮學生的主體性，采用小組合作學習，為學生提供自我展示的平臺，培養綜合素養，為后續發展打好基礎。

3、通過提煉學生平時的生活實際，創造學生樂見的生活情境，連接課堂與生活，培養學生解決實際問題的能力，讓他們輕松愉快地學習，提升學習興趣。

4、尊重學生，發揮他們的主體地位，在教師的指導下，盡量讓學生掌握自己能理解的知識，把課堂時間更多地留給學生探索、交流和練習，培養他們解決問題的能力。

5、綜合實踐活動可采用多種組織形式，包括個人獨立探究和小組合作探究等。

6、以研究性學習為主線，將研究性學習、社區服務與社會實踐有機結合，通過綜合主題或項目的方式進行。

7、整合校內外課程，培養學生與同學及老師交流的情感。

8、在了解前人科學發明過程的基礎上，逐步培養學生勤于思考和動腦的行為習慣。

9、積極運用網絡技術等信息手段，為學生的合作探究開辟空間，拓展綜合實踐活動的范圍，提升實施水平。

五、教學重點與難點

1、引導學生熱愛生活，學習做人，為形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好基礎。

2、探索和開展社會活動的方法，為學生在社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀奠定基礎。

3、注重實踐過程，讓學生主動獲取知識、運用知識和解決問題。

六、教學措施：

1、認真研究教材，精心設計符合本校實際的活動過程，確保活動操作有條不紊。

2、努力創設活動情境，引導學生在可行的活動中有所創新，收獲成果。

3、組織相關的活動素材。

4、運用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生通過多種渠道獲得更多的知識。

5、善于組織小組活動，確保每位學生都有展示自我的機會，促進互助與共同提高。

七、教學活動安排：

每周安排一課時（見附表）

四年級上冊綜合實踐教學計劃 第4篇

一、年級基本情況：

山西省小學四年級的學生在實踐能力方面已有所積累，但對綜合實踐活動課程仍顯陌生。需逐步引導學生掌握探究問題的方法，增強他們的問題意識，鼓勵他們從生活和學習中發掘感興趣的主題，并嘗試與同學展開小組合作學習。在有效的實踐活動中，逐步提升學生的實踐能力與創新潛力。

綜合實踐活動課程旨在培養學生對生活和學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力和動手操作能力。課程還應讓學生初步掌握參與社會實踐、信息資料的搜集與處理及探索研究的方法，幫助他們形成合作、分享和積極進取等良好品質，成為創新精神的小主人。

二、活動目標

通過調查討論等形式，開展主題活動，以幫助學生理解學習行為的重要性，并認識良好的學習習慣對提升學習效率的作用，從而引導他們重視自身的學習習慣，持續提高學習成績。通過實踐操作和資料查閱，讓學生深入了解飲食與健康之間的密切關系，促進他們能力的發展。

通過調查身邊的殘疾人，用真誠的關愛為他們創造一個更加美好的未來，并通過積極的行動尊重和關心他們。調查本地的民俗活動，了解其豐富的歷史背景，增強學生的民族自豪感。通過采訪和調查，讓學生初步認知人們與電腦的關系，并激發他們對合理使用電腦的思考，增強使用意識。參與社區活動，培養學生的交際能力和適應社區生活的能力，努力成為社會主義社會的新公民。

三、活動評價

對綜合實踐活動的評價要全面反映學生在活動過程中的個性表現。不僅要關注學生的知識掌握與技能獲得，還要關心他們情感、態度與價值觀的變化，以及合作與交際能力的提升。評價內容應包括學生在活動中的表現、情感反饋、參與和合作程度等。應引導學生進行自我反思評價，充分挖掘和發展其自我評價能力，關注每個學生在自身水平上的成長與個性表現，及時給予肯定與鼓勵，讓他們體會到學習成功的樂趣。

四、提高教學質量的具體措施

1、教師需深入研究教材，精心設計活動流程，確保對整個活動有清晰的掌控。

2、創造生動的活動情境，引導學生在實踐中有所創新與收獲。

3、善用現代化的媒體工具，提升學生對課堂學習的興趣。

4、積極組織小組活動，確保每位學生都有展示自我和互助成長的機會。

四年級上冊綜合實踐教學計劃 第5篇

　一、情況分析

1、學生情況分析

四年級的學生正處于兒童向少年過渡的關鍵時期。在這個階段，他們對外部世界和自身內心的探索欲望日益增強，但由于社會經驗有限，思維能力尚需提升，因此部分學生的知識面相對狹窄，尤其是來自農村的學生，他們的課外閱讀量偏低，需要教師給予更多的指導和支持。

2、教材分析

本冊教材涵蓋了親情驛站、自然探索、健康小課堂、社會風貌、創意小制作五大模塊，內容與學生的日常生活緊密相關，有助于激發學生的創新思維和實踐能力。

　二、教學目標

1、引導學生認識自我，了解性別差異，體驗成長的樂趣，培養積極向上的健康心理。同時掌握一些常見疾病和小傷害的預防與處理基本知識。

2、增強學生的環保意識，使他們明白保護環境從身邊的小事做起;引導學生關注全球性問題，關心地球和宇宙，形成對自然、社會與自我的整體理解，培養對自然的熱愛以及對社會和自我的責任感。

3、通過訪問、調查等實踐活動，培養學生的好奇心、競爭意識、合作精神和分享心態。

4、繼續鼓勵學生研究生活中的小科技問題，了解其基本原理，增加參與實踐的積極體驗和豐富經驗，進行小創造小發明，提高學生的探究能力與創新精神，培養主動發現和解決問題的能力。

　三、各個單元教學目標

1、親情驛站

(1)幫助學生準確認識自我，學習與他人友好相處的方法，開展“班級榜樣”活動，做到公正、互助、誠信。

(2)感受父母的關愛，與父母進行情感溝通，促進親子關系，積極參與愛的奉獻活動。

2、自然探索

(1)讓學生認識到地球是人類共同的家，山川河流與動植物是我們生活息息相關的朋友，它們是生存與發展的基礎。

(2)學習無土栽培技術，成立植物無土栽培小組，開展花卉無土栽培實驗。

(3)了解一次性用品的使用影響，共同制定減少使用一次性用品的計劃，互相監督實施。

3、健康小課堂

(1)讓學生明白生存與健康息息相關。

(2)了解電在生活中的重要性，學習正確使用和保養家用電器。

(3)掌握常見疾病和小傷害的預防與處理知識，了解基本的應急處理技巧。

4、社會風貌

(1)讓學生意識到社會是一個豐富的舞臺，可以學習到許多活的知識。

(2)認識到浪費的危害，明確減少和防止浪費是每位公民應盡的責任。

5、創意小制作

(1)讓學生在觀察與思考中領悟創作過程的艱辛。

(2)教學生制作“熱風輪”模型，探索光纖的奧秘，并進行實驗制作。

　四、教學措施

1、加強現場教學，教師需認真備課，選擇合適的教學地點，利用現代教學手段和操作示范，幫助學生更好地掌握課程內容，同時給予學生更多的探索機會。

2、上課時要注重突出重點內容。

3、加強與社會及家長的聯系，有計劃并有目的地組織學生校外考察，既拓展視野，又能培養實踐能力。

4、及時反饋學生的勞動成果，表揚優秀，鼓勵后進。

5、結合集中授課與分散授課，安排課內外綜合實踐活動。

6、關注并培養學生的特長。