小學科學教學計劃不僅是知識傳授的工具，更是培養學生探索精神和創新能力的重要平臺。通過系統的課程設計與實踐活動，我們能夠激發孩子們的好奇心，讓他們在觀察、實驗和思考中逐步領悟科學的奧秘。這一教學計劃的核心在于鼓勵學生主動參與，培養他們的批判性思維，幫助他們在未來的學習和生活中，善于發現問題、解決問題。這不僅為他們的科學學習奠定了基礎，也為他們的人生旅程增添了無限可能。

小學科學學科工作計劃 第1篇

一、指導思想

為了進一步提升小學科學教學的管理水平與教學質量，科學化地管理實驗室材料，實現分類、歸檔管理，增強實驗教學效果，更好地落實素質教育，推動教育的全面發展。

二、主要任務、目標

根據國家教育部頒布的教學大綱，開齊開足科學實驗課程，確保實驗開課率達到90%以上，引導學生能夠獨立完成各類實驗，培養基本的實驗技能，形成科學的實踐與觀察能力。

三、具體工作措施

1、科學實驗室工作由校長和教導主任直接負責，設立專門的實驗室管理員，全面管理實驗室相關事務。

2、實驗室管理員的職責與目標；

(1)實驗室管理員需制定各年級的科學教學計劃，并確保按計劃實施實驗教學，所有實驗教學活動需填寫相關的實驗計劃和記錄表；

(2)在進行實驗教學前，必須提前準備好所需的實驗器材和材料，教師要為每組實驗做好充分準備，認真設計實驗步驟和過程，確保實驗的科學性、安全性及有效性；

(3)在指導學生進行分組實驗時，要確保學生準備相關的實驗材料，使他們在實驗中能夠積極參與，并引導他們觀察、討論，得出結論，完成實驗任務；

(4)分組實驗后，指導學生完成實驗報告，并對報告進行認真審閱，引導學生在實驗和觀察中培養科學的思維方式和實驗能力；

(5)開學初及時收集自然科學各年級的《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》，并在學期結束時按時收集《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》；

(6)組織全體科學任課教師定期開展教研活動，圍繞自然科學教學和實驗教學進行研究，以持續提升教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

(1)每學期按時將各類材料分類整理后歸檔，填寫實驗開出數量及開出率，確保實驗室材料的歸檔管理科學、規范；

(2)在材料歸檔過程中，注意質量與數量符合相應的要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員需負責材料的收發和歸檔工作，同時管理好實驗室器材及日常事務。

(1)每日管理實驗器材的發放和歸回，并記錄相關的發放和收回情況，包括損壞和維修等；

(2)做好實驗器材的申報、采購和申請工作；

(3)每周組織學生打掃實驗室，并妥善管理實驗室及保管室的電力、設備和器具，確保安全，防止意外事故；

5、其他相關工作

(1)完成與實驗室及其管理相關的一系列工作；

(2)如有不足之處，另行補充完善。

小學科學學科工作計劃 第2篇

一、 加強小學科學教學研究

1. 深入研讀科學教材。

本學期，我們要更加重視科學教材的深入研讀工作，這項任務需要貫穿整個教研過程。通過區、市、校等不同層級的教研活動，逐步落實我們的目標。我們將重點從單元的整體結構出發，透徹理解每一課的教材內容，準確把握教材的重點和難點，并圍繞核心概念的構建開展具體的教學活動，確保每節課的目標能夠切實實現。

2. 以提升課堂教學有效性為目標，探索教學方法。

依據市教委對于高效課堂的要求，本學期我們將繼續致力于課堂教學有效性的研究。在深度研讀教材的基礎上，著重改善教學策略、方法與手段，全力提升課堂的教學效果，確保科學課的質量。

3. 積極交流優秀教研成果。

在前兩項研究工作的基礎上，我們將注重經驗和成果的推廣。我們的推廣工作必須植根于深入的研究，通過交流和討論，深化我們的研究，營造一個潛心研討、互相學習、共同進步的良好氛圍。計劃在5月份舉辦一次主題為《深入課程改革，提升課堂教學有效性》的優秀教研成果展示活動，活動將通過研究分享、現場教學示范和課后評析等方式，促進研究成果的傳播與深化。

4. 繼續推動區域間的教學交流與探討。

本學期，我們將繼續積極倡導跨區的教學交流與討論活動。各區在展示自己教學研究成果的也需注重相互之間的交流與學習，促進共同進步。基于上學期的充分準備，計劃在3月份召開河北、南開、紅橋三區聯合的教學交流活動，主要研究四年級《電》單元教材的教法理解與把握。

二、 強化課堂改革與教科研工作

5. 推廣課堂改革的成果經驗。

我們將做好第一輪課堂改革專題成果的推廣工作，通過下校調研、教研員會議和市級教研活動等多種機會，向更多教師介紹和推廣專題研究成果，使教師能夠將這些成果有效地應用于日常教學中，促進課堂環境的改善。

我們也將組織相關教師根據學科現狀研討下一步的研究方向，為第二輪課堂改革專題的研發與申報做好準備。

6. 進行《學生學業評價的實驗與研究》課題研究。

我們將做好國家級十一五課題《學生學業評價的實驗與研究》的中期總結工作，利用寒假時間組織參與課題研究的教師進行論文撰寫準備，確保在2月15日前完成參會論文，為2月份在福建舉行的中期交流研討會做好充分準備。

7. 開展《天津市中小學實施環境與可持續發展教育方法研究》的課題研究。

按照項目組的要求，準備《天津市中小學實施環境與可持續發展教育方法研究》的開題與申報子課題工作。

8. 組織實驗基地校教師開展“做中學”科學教育實驗項目。

我們將組織實驗學校的教師對實驗教材進行深入研究，認真積累和整理第一手資料，并撰寫教學案例，豐富前期研究成果。我們將計劃在3至7月份，每月組織一次教師研討活動，分享經驗與解決問題的策略。

三、 關注日常教學的研究、指導與服務

9. 加強教學調研，進行有針對性的教學研究與指導。

我們將采取集中調研與分散調研相結合的方式，著力提升調研的針對性與有效性。本學期的調研主題依然圍繞“提升課堂教學有效性”。調研形式主要包括聽課和座談。每次調研都要做到：

（1）調研前進行充分溝通，圍繞調研主題，教師需提前上傳存在的問題，以便教研員針對需求做好準備；

（2）調研中加強交流，傾聽教師意見，提出建設性建議，提供針對性指導，確保調研效果顯著；

（3）調研后要進行有效反饋，整理調研信息，提升調研工作的整體效果。除參與大港、北辰普育學校的集體調研外，我們還將訪問偏遠地區，計劃在4、5月份前往西青、寶坻進行教學調研服務，并利用學科中心組等形式加強聽課調研，進一步為教師的教學工作提供支持。

10. 持續加強教師隊伍建設。

我們將充分調動各區教研員的工作積極性，發揮咨詢委員和兼職教研員的引導作用，共同推進教學研究與指導工作。圍繞“如何提高科學課堂的有效性”這一主題，計劃在4月份組織一場以教研員和骨干教師為主的教學論壇，旨在引領教研員與骨干教師深入討論，達成共識，提升科學課堂教學質量。這種活動將為鍛造一支高素質的骨干教師隊伍提供機會，使他們在促進課程改革方面發揮專業引領作用。

本學期我們將繼續組織中心組開展教學研究與實踐活動，利用每周四上午的時間，廣泛開展教學和課程改革的專題研究，促進教學理論學習與心得交流，讓青年教師在理論學習與實踐應用的互動中深化對科學教學的理解，增強教學能力，實現更進一步的發展。

小學科學學科工作計劃 第3篇

一、指導思想：

本計劃旨在培養小學階段學生的科學素養，強調通過親自參與的探究活動來激發他們的好奇心和探索欲望，以幫助他們深入理解科學的本質，掌握解決問題的策略，為今后的學習和生活奠定堅實基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

本教材主要涵蓋“力與運動”、“光和聲”、“生命現象”和“地球與宇宙”四個單元。在教學過程中需要注意以下幾點：

(1) 提供充足的材料，使學生能通過動手動腦完成探究任務。

(2) 幫助學生將觀察到的現象和數據轉化為證據，從而得出科學結論。

(3) 科學概念的建立需要時間和實踐，教師應引導學生逐步掌握，不應急于求成。

(4) 本冊教材中包含多項實踐活動，務必讓學生親身參與，只有在動手實踐中，他們的科學探究能力才能得到充分發展。

2、單元簡析：

(1) 第一個單元力與運動：學生通過觀察物體的運動現象，進行多個探究活動，從中總結運動的規律，并研究影響運動的因素，形成對力和運動關系的理解。

(2) 第二個單元光和聲：學生將制作簡單的光學和聲音實驗器材，了解光和聲的基本傳播特性，感知光與聲對日常生活的影響，及其在人類發展中的重要性。

(3) 第三個單元生命現象：在這一單元中，學生將探討植物和動物的生長條件及其生活環境，從而理解生命的基本特征及其相互關系。

(4) 第四個單元地球與宇宙：學生將經歷對地球和宇宙的探究過程，學習運用觀察和模擬來理解天體運動、星座變化等自然現象，培養科學推理能力。

3、材料清單：

(1) 第一個單元力與運動：

小車、彈簧、力傳感器、沙子、乒乓球、橡皮筋、輪胎、測量尺、木筏、斜面、重物。

(2) 第二個單元光和聲：

手電筒、鏡子、音響、紙板、塑料瓶、橡皮膜、透明容器、木棒。

(3) 第三個單元生命現象：

種子、土壤、花盆、顯微鏡、植物生長記錄表、溫度計、濕度計。

(4) 第四個單元地球與宇宙：

地球儀、太陽系模型、星圖、觀察用天文望遠鏡、繪圖材料。

三、學生狀況分析：

經過幾年的科學學習，大多數學生對科學課程產生了濃厚的興趣，科學素養得到了一定的提升，擁有初步的探究能力。他們對自然現象表現出好奇，樂于動手動腦。然而，部分學生在學習上存在困難，尤其是隨著課程難度的增加，部分后進生可能會感到壓力，缺乏信心，導致他們對科學的興趣減退，這就需要教師給予更多的關注與支持。

四、教學目標：

1、通過豐富的探究活動，培養學生的科學探究能力，幫助他們在實驗中識別和控制變量，逐步構建科學概念。

2、在小學階段，學生的思維能力正逐步由形象思維向抽象思維發展，本階段教師應通過具體的現象引導學生進行總結和歸納，提升他們的科學思維能力。

3、重視情感、態度和價值觀的培養，以證據為基礎，使學生能夠理性思考，勇于質疑，從而形成積極的科學態度。

五、基本措施：

1、了解學生對于科學問題的初步看法，特別是那些在學習概念時產生的獨特想法。

2、指導學生進行控制變量的實驗，確保每次實驗都有明確的指導。

3、鼓勵學生在觀察和實驗過程中做好記錄，培養良好的習慣。

4、引導學生準確描述觀察到的現象，使用科學術語。

5、幫助學生整理和分析實驗結果，形成合理的解釋。

6、全程關注和引導學生的科學學習，創造良好的學習氛圍。

7、充分利用現代教育技術，提升教學效果。

8、組織科技興趣小組，鼓勵學生參與各類科技活動和比賽，提高他們的實踐能力。

六、主要教學活動類型：

信息收集、實地觀察、專題研究、情境模擬、科學實驗、科技制作、討論與辯論、科學游戲。

七、教學進度表

周次

1。開學教育及安全知識;1、認識力和運動的基本概念;2、簡單的力與運動實驗

2。3、制作彈射器;4、提高對運動理解的實驗;5、力的多樣性

3。6、光的傳播;7、制作光的折射實驗;8、聲的傳播實驗

4。單元復習與總結;1、植物的生長條件;2、觀察植物的生長過程

5。3、動物的生活環境;4、生命現象討論;5、做生命科學小實驗

6。6、地球的位置與宇宙;7、制作太陽系模型;單元復習

7。1、日月星辰的運動;2、觀察天體變化;3、記錄天象

8。4、科學知識的總結;5、準備期末考試;6、復習與討論

小學科學學科工作計劃 第4篇

小學科學教學計劃是對即將展開的科學教學工作的詳細安排，涉及任務目標、實施步驟和時間節點等要素。制定科學的教學計劃不僅有助于提高課堂教學質量，還能促進學生的全面發展。以下是《20xx年度小學科學教學計劃》的具體內容，期待幫助教師們順利實施教學工作!

一、工作目標

本學期的主要目標是：貫徹新課程理念，實施基于學生發展的教學策略;著眼于解決課堂教學中的實際問題，開展教研活動以提升教學效果;注重理論和實踐的結合，促進教師的個人進步與專業發展。

本學期工作的重點任務包括：完善教學研究的體制和實施方法，力求建立民主、高效的教研機制;深入研究科學課程的功能、結構及評價，及時解決教學中遇到的困難和挑戰;總結和推廣成功的教學實踐，探索規律，不斷提升教師的專業能力和科學課程管理水平。

本學期的主要策略是：“深入開展實踐性教學研究，加強指導，提供有效服務”。科學教學研究應以教師為中心，充分激發教育工作者的積極性，圍繞實施過程中遇到的關鍵問題展開深入討論。力爭將科學教師隊伍建設為一個團結合作、共同研究與發展的團隊。

二、工作重心

(一) 加強學習，提升教育教學理論水平

1. 設計系列學習內容，確保針對性和有效性。

(1) 深入學習《科學課程標準》和新教材，注重理念與實踐的結合，探討科學教育的多樣化形式。

(2) 學習有效教學策略和評估理論。

(3) 研究實踐性學習和校本課程開發的相關理論與經驗。

(4) 探討“做中學”的案例及相關研究。

2. 組織多樣化的學習活動，構建學習型組織

(1) 定期舉辦主題學術沙龍，營造積極的學術氛圍，讓教師們相互交流教育教學改革的經驗，分享提升自我素質的途徑。

(二) 加強指導和管理，提升課程實施效果

1. 督促學校和科學教師認真落實國家課程計劃，確保不出現違規現象。

2. 加強新教材的培訓，調動教研員和骨干教師的積極性，指導教師全面理解新教材的編寫意圖。

3. 整合教科研資源，成立專項研究組，針對課程改革中的重點問題進行深入研究，強調中法合作“做中學”項目的推廣。

4. 推進“春暉工程”，加強優質“精品課”建設，推動科學教育的協調發展。

5. 開發具有地方特色的課程，拓展學生視野，增強對家鄉的認同感和熱愛。

(三) 改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研在實施新課程過程中的核心作用，提升教學質量，支持教師的專業成長。

1. 改革教研模式，鼓勵教師主動參與，提升教研活動的實效。

2. 靈活有效地利用科學學科基地，展示良好的教研氛圍。

3. 開展多元化的課堂教學研討及觀摩活動，形成具有地方特色的科學教學模式。

4. 深化實驗項目的實施，通過總結和反思開展教學案例的模仿與創新，提升教師的教學能力。

5. 定期檢查和指導學校教研組工作，確保教研活動的正常開展。

(四) 重視教育科研，深化課題研究

1. 探索小學科學課題研究的方法，結合課堂教學實際，提高課題研究的有效性。

2. 繼續推進省級重點課題的研究和結題工作，確保研究成果的實際應用。

(五) 改革評價方式，完善評價體系

1. 建立以學生發展為中心的即時評價體系，鼓勵學生進行自我評價與互評。

2. 逐步完善學生成長記錄，探索過程性評價的新模式。

3. 進行小學科學效果檢測研究，提高命題的科學性。

(六) 組織各類研訓活動，促進教師專業成長

1. 舉辦培訓活動，幫助教師轉變教育理念，提升課程實施能力。

2. 組織教材學習和培訓，促進教師理解課程改革的方向。

3. 探索提高科學教學質量的方法，確保普遍提升教學水平。

4. 培養青年教師，通過課題研究和實踐活動促進其專業成長。

(七) 加強自身建設，提高研究能力

1. 加強理論學習，明確研究方向，提高課程研究水平。

2. 指導轄區內教研員，推動區域教研水平協調發展。

3. 提升服務意識和能力，確保在新課程實施過程中的專業引領效果。

小學科學學科工作計劃 第5篇

一、指導思想：

我們的科學教學計劃以所有孩子為中心，強調他們在科學學習中的主導作用。我們從學生的年齡特點和已有經驗出發，通過探究為核心的科學學習活動，激發孩子對科學的好奇心與求知欲。我們將開放科學課程，進一步優化評估和激勵機制，幫助孩子逐步養成科學的學習、行為和生活習慣，提升他們的科學素養。

二、學生分析：

1、整體學習狀態：三年級的學生一般紀律良好，學習習慣基本形成。班級中男生人數普遍多于女生。男生在科學學習的興趣和課堂表現上明顯優于女生。

2、已具知識與經驗：學生的知識與經驗層次不齊，部分孩子對課外科學知識有較多積累，并經常觀察周圍事物，表現出對自然和科學強烈的興趣；部分孩子在課堂上對科學表現出興趣，但缺少課外書籍的閱讀，未能建立有效的學習聯系；還有一些孩子則對自然科學較為陌生。

3、兒童心理分析：大部分孩子對科學學習表現出較強的好奇心和求知欲，樂于參與小實驗，這種對科學的濃厚興趣將成為他們在小學階段科學學習的重要動力。

三、教學目標：

1、理解科學探究是為了解決與科學相關問題而進行的一系列活動，培養他們熱愛科學、尊重科學家的意識，鼓勵他們閱讀科技書籍和觀看相關影視作品，體驗科學的普遍性和可及性。

2、了解收集證據的方法多種多樣，包括觀察和實驗等。能夠列舉常見的植物和動物名稱，運用不同標準對生物進行分類，珍惜動植物生命，感受大自然的美妙，并學會與自然和諧相處。

3、能夠清晰表達自己的問題，了解自然界水資源的分布，以及水與生物的密切關系，樂于運用所學科學知識解決生活中的實際問題。

4、認識到在探究過程中需要對收集的證據進行比較、分類和總結等整理工作，懂得合作的重要性，并意識到科學是一個不斷發展的過程。

5、能夠提出與科學相關的問題，清晰表達自己的疑問，并從中選擇適合自己研究的問題進行探究。

四、教學重點和難點：

教學的重點在于培養學生對科學以及周圍世界的好奇心，使他們樂于用學到的科學知識解決實際問題。能夠提出與科學相關的問題，清晰表達自己的疑問，從中篩選出可研究的問題，并能想到相應的研究方法。

小學科學學科工作計劃 第6篇

一、指導思想

以《科學課程標準》為基礎，致力于提升小學生的科學素養。

二、教學目標

1、培養學生的科學思維方式;

2、讓學生理解科學探究的過程與方法，親身體驗科學探究的全程;

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設;

4、培養學生的質疑精神，增強熱愛科學、熱愛家鄉和祖國的情感;

5、親近自然，珍惜生命，關注現代科技的發展。

三、學生情況分析

1、整體學習狀況：學生普遍認真學習，科學實驗的興趣較高，不喜歡枯燥的知識記憶，對知識的理解較淺，運用能力較弱。

2、已有知識、經驗：學生的獨立探究能力和主動學習意識不夠強。由于家庭和學校重視語文、數學和英語的教學，使得學生在觀察、實驗、調查等實踐活動中未能很好地獲取知識、發展能力和情感。

3、兒童心理分析：學生對周圍世界充滿好奇心和探索欲，而我們的科學課程緊密結合小學生的生活，強調用符合其年齡特點的方式進行學習，學生必然會對科學產生濃厚的興趣。

四、教材分析

五年級下冊科學教材包含四個單元，分別為“運動與力”、“時間”、“生物與環境”、“地球的運動”。

第一個單元探討運動與力的關系。力是物體對物體的作用，與運動息息相關。物體運動狀態的變化通常是力作用的結果。在本單元中，學生通過一系列探究活動，進行對比實驗、控制變量、數據解釋和制作小車，增強對科學探究的理解和興趣。

第二單元指導學生在創造計時工具的實踐中，了解人類計時儀器的發展史，感知時間的流逝，并逐步建立起“時”、“分”、“秒”等時間單位的概念。

第三單元引導學生通過調查和考察活動，體驗生物與環境之間的關系，認識生物間的相互依存與制約關系，建立生態系統的初步概念。在生態瓶的觀察和實驗中，學生將探討食物鏈的平衡與生態變化。

第四單元探討地球自轉引起的晝夜變化，以及其對各地時間差的影響。在模擬實驗中，學生將認識到地球自轉方向是自西向東，并推導出晝夜和四季變化的科學原理。

五、基本措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課;

2、設計豐富多彩的實踐活動，充實課堂教學;

3、將探究作為科學學習的主要形式;

4、悉心指導學生的科學學習過程;

5、各班級成立科學小博士協會，鼓勵學生在合作與交流中共同進步;

6、給予學生提問和假設的機會，支持他們動手尋找證據進行驗證，并通過思維加工得出結論;

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

8、鼓勵學生參加各類競賽，以賽促學。

一、教學目標

小學科學總目標

通過科學課程的學習，學生能夠掌握與周圍常見事物相關的基礎科學知識，并應用于日常生活，逐漸養成科學的行為和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試參與科學探究活動，逐步形成科學看待問題的能力;保持對周圍世界的好奇心和求知欲，培養大膽想象、尊重證據、勇于創新的科學態度以及對科學、家鄉和祖國的熱愛;親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境保護，關注科技的新發展。

二、教學資源分析

教學重點和難點

1、提供足夠的材料，支持學生在動手動腦中完成探究任務;

2、幫助學生將現象和數據轉化為證據，利用證據進行結論的得出;

3、建立科學概念，促進學生認識的發展;

4、確保學生親自經歷制作過程，提升科學探究能力。

三、學生基本情況分析

從年齡結構和心理特點來看，學生對事物充滿好奇心和強烈的求知欲，能夠在教師的引導下主動開展探究活動。然而，學生的自主學習能力相對薄弱，主動學習的學生較少，較依賴教師的指導;表達觀點及合作研究的能力和意識也有待提高。教師要積極培養學生的探究學習能力、增強合作意識，并鼓勵學生用自身的方法表達認識與觀點。鼓勵學生在掌握知識的同時記筆記，并將其運用于生活實踐。

四、教學方法設計

1、加強理論學習，特別是關于“科學探究學習”的思想和方法;

2、深刻理解并認真貫徹《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3、提升自身素養、知識水平和業務能力，不斷提高實踐能力;

4、認真研讀教材和各類教學參考書，瀏覽網絡及雜志，學習先進經驗、科學設計教學策略，為學生的探究活動創造良好氛圍;

5、了解學生的認知規律和學習心理，積極解讀學生特點;

6、積極準備和收集各類探究活動材料，培養學生搜集活動資源的能力;

7、鼓勵學生的個性化發展，發掘學生特長，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：教師對學生的語言和思維行為進行及時的評價;

2、教師自我反思：對自己過去的教育教學實踐進行審視，評估合理性和成敗得失。

五、日程安排

三月份

1、制定課題組計劃;

2、擬定個人教學計劃。

四月份

1、收集相關資料，互相聽課，并進行一次學生知識檢測;

五月份

進行第二次學生知識檢測;

六月份

1、整理收集的資料，驗證實驗效果;

2、做好期末復習工作;

3、撰寫學期工作總結。

小學科學學科工作計劃 第7篇

　一、工作思路

本學期的工作重點是：深入落實新課程改革的理念，聚焦課程實施過程中遇到的實際問題，開展有效的教研活動；強調專業指導與學術研討的相輔相成，確保整體與局部的共同進步。

本學期的主要任務是：改進教學研究的機制和方法，力求建立起民主、開放、高效的教研體系；深度研究課程的功能、結構、內容以及實施和評價，及時解決教學中出現的困難；總結并推廣優秀的教學經驗，探索教學的規律，以提升教師的專業水平和中小學課程建設與管理能力。

　二、工作重點

（一）加強學習，提升教育教學理論素養

1。精心安排學習內容，確保其針對性和有效性。

（1）深入學習《科學課程標準》，全面研究新教材，兼顧科學課程改革的理念與實際應用。

（2）認真學習有效教學策略及評價理論，吸取相關經驗。

（3）研究校本課程開發和推進校本教研的相關理論與實踐。

（4）關注“做中學”教學案例的專著，汲取經驗。

2。組織多樣的學習活動，構建學習型團隊。

（1）繼續邀請省內知名教育專家為教師開展理論學習輔導報告，采用“參與式”“研討式”等多種形式，提升學習效果。

（2）定期舉辦學術沙龍，營造學術氛圍，為教師交流教育教學改革經驗提供機會。

（二）加強指導與管理，提升課程實施質量

1。強化課程管理，指導學校和教師嚴格執行國家課程計劃，杜絕違規行為。

2。加大新教材的培訓力度，調動各方力量，確保教師全面理解新教材的編寫意圖。

3。推動“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共同構建優質教育資源，促進科學教育協調發展。

4。依據地方課程資源，開發具有地方特色的課程，如家鄉動植物研究、水資源調查、蠶桑文化等，拓展學生視野，增強對家鄉的熱愛，豐富德育內容。

5。結合科學學科基地的建設，定期開展多樣的基地活動，展示研究成果。

（三）改進教研方式，提高教研質量

充分發揮教研在新課程實施中的引導作用，幫助教師全面解讀《科學》課程標準，提高教學質量，促進教師專業發展，增強學校課程建設能力。

1。變革傳統教研方式，鼓勵教師積極參與教研，與教師協商，共同開展教研活動，提升教研質量。

2。靈活發揮科學學科基地的引導功能，展示基地研究氛圍，樹立榜樣。

3。組織多種形式的課堂教學研討與觀摩活動，探索具有地方特色的科學教學新模式。

4。加強具體實驗項目的實施，總結典型經驗，提高課程實施的研究水平，特別是推動中法合作“做中學”科學教育項目的深入開展。

5。明確學校教研組工作指導，根據“市中小學教研組建設章程”定期檢查。

6。定期舉辦各類專題性學術沙龍，為不同類型的科學教師提供交流與提升機會。

小學科學學科工作計劃 第8篇

一、指導思想：

本計劃旨在增強小學生的科學素養，倡導讓學生在實踐中開展以探究為主的學習活動，激發他們的好奇心和探索欲望，幫助他們深刻理解科學的本質，使他們掌握探究問題的策略，為終身學習和實際生活打下堅實基礎。

二、教材分析：

本冊教材圍繞三個核心理念設計：生命體的基本特征（動物與植物）；物質及其性質（材料）；地球物質的特性（水與空氣）。科學探究是一個多維的過程，年級的不同決定了探究的深度與廣度。本冊重點培養的技能包括觀察、描述、記錄、簡單的實驗、測量、維恩圖分類、交流與表達等。

《植物》單元解讀：該單元是學生科學學習的起點，具有引導學生進入小學科學課程的重要意義。選擇植物作為初步學習的內容是基于學生對動植物的自然好奇心，這將為他們主動學習提供良好的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上深化探究。學生們在觀察植物的自然會注意到周圍的小動物，并對其行為產生興趣，進而提出許多關于動物的問題。科學教學內容因此從植物深入到動物的觀察與研究。

《材料》單元解讀：在這一單元，學生將首次對物質世界展開探究，為三年級學生提供研究周圍常見物體和材料特性的機會。通過對材料的研究，學生的觀察能力將進一步提升，從單一特征關注轉變為多特征同時注意。學生將學習運用簡單的測量方法比較材料的異同，并提升描述材料特性的能力。

《水和空氣》單元解讀：這一單元標志著教材中對“實驗”科學探究方法的引入。收集資料和解決問題的討論也在該單元開始首次明確，是學生系統學習這些方法的起點。本單元的一些活動對于三年級學生來說具有一定挑戰性，例如瓶中的空氣抽取實驗、空氣重量的測量等。

作為本系列教材的起始冊，主要目的在于激發學生對科學學習的興趣，幫助他們了解科學課程的特點，并引導他們探索性地參與科學探究活動，學習基本的科學知識與技能。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：

三年級的學生普遍性格活潑，思維敏捷，具有較強的好奇心，但往往缺乏自主獲取知識以及靈活運用知識的能力。他們對基礎知識的理解通常停留在表面，深度和運用能力較弱。

2、已有知識、經驗：

由于多種因素的制約，學生的科學常識相對匱乏，科學探究能力不強。一些家長和老師過于關注語文、數學教育，導致學生沒有充足的時間和機會接觸自然，也缺乏來自大人和老師的指導，從而在觀察、實驗和調查等實踐活動中獲取知識的能力受到限制。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童通常對身邊的世界充滿強烈的好奇心和探究欲，樂于動手操作具體的物體。而我們的科學課程則貼近學生的生活，強調采用符合他們年齡特征的方式學習科學，必將激發學生對科學的濃厚興趣。

四、教學目標：

通過學習，使學生：

1、了解與周圍常見事物相關的基本科學知識，并能將其運用于日常生活，逐步培養科學的行為和生活習慣；

2、認識科學探究的過程和方法，嘗試在科學探究活動中加以應用，逐步學會用科學的方式看待和思考問題；

3、保持并發展對周圍世界的探索興趣和求知欲，形成敢于質疑、注重證據、樂于創新的科學態度，以及對科學、家鄉和國家的熱愛；

4、親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環境保護，關注科技的和諧發展。

五、教學重難點：

教學重點：

重視設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養學生的科學素養。

教學難點：

通過動手實踐和思維訓練，使學生在實際體驗中提升科學探究能力。