英語不僅是一門語言，更是一扇通向世界的窗。制定一份詳實的英語教學工作計劃，不僅能夠明確教學目標，提升學生的語言能力，更能激發他們對語言學習的熱情。通過科學的評估與反饋機制，我們能夠不斷調整教學策略，從而適應學生的實際需求，實現個性化的學習體驗。這樣的計劃不僅是一紙文書，更是一種責任和承諾，讓每一個學生都能在英語的海洋中自信起航。

英語教學工作計劃 篇1

沐浴在溫暖的陽光下，我們迎來了xx中北校區的七年級新生。他們朝氣蓬勃，充滿活力，面對新的校園、新的老師和新的同學，心中滿是好奇與求知欲。為了幫助他們迅速適應新的學習環境，融入緊張而充實的初中生活，學校依據統一部署，特制定本學期的英語教學工作計劃。

一、班級現狀分析

本學期我負責七年級x、x班的英語教學。七年級x班有xx位學生，其中xx名女生和xx名男生；而七年級x班則有xx名學生，xx名女生，xx名男生。學生們來自不同的學校，有的來自實驗小學，有的則是周邊社區的學校，還有些來自縣城或鄉鎮。由于學生的行為習慣和學習方式差異較大，給班級管理帶來了不小的挑戰。

二、學情分析

通過入學編班考試的成績來看，雖然大多數學生在小學階段接觸過英語，但他們對英語的重視程度不高，且各自的學習基礎差異明顯，整體學習水準不一。一些同學在學科上呈現出嚴重的偏科現象，尤其是英語，情況尤為嚴峻。在100分的考試中，不少學生未能及格，甚至有些同學的分數只有三四十分，這無疑給英語的教學帶來了壓力。

三、教材分析

本冊七年級英語教材共分為12個單元，前3個單元為預備單元，后9個單元則為正式內容。預備單元著重于小學與初中英語的銜接，主要通過字母學習與音標教學為后續的語言學習奠定基礎，而Unit1至Unit9則通過不同的主題，讓學生理解語言功能、句子結構以及語法項目，不斷積累詞匯，鞏固所學知識，實現語言知識的靈活應用。

四、教學措施

七年級是英語學習的重要基礎期，同時也是養成良好學習習慣的關鍵階段。基礎不牢、習慣不佳，可能對學生整個初中階段產生不良影響。開展七年級英語教學顯得尤為重要。為此，我制定了以下實施措施：

1、嚴格落實教學常規，力求提高教學質量。認真備課與授課，及時批改作業，注重反思自身的教學過程。

2、重視音標教學，將其確立為初始階段英語教學的重要組成部分。通過模仿與實踐，讓學生掌握發音規律，特別是元音字母及其組合的發音，幫助他們養成良好的發音習慣。

3、要求學生每日背誦課堂對話和短文，促進語感的培養。每周根據單元話題寫小作文，以提高寫作水平。

4、嚴格執行晨讀制度，規定晨讀內容并加強監督，確保其效果。

5、堅持形成性評價制度，每周對學生的學習情況進行檢測，及時掌握學習情況，并據此調整教學方案，使課堂教學更具針對性和有效性。這一過程中，不僅能讓學生體驗到進步帶來的成就感，還能促使后進生意識到自己的不足。

6、對后進生進行針對性輔導，并布置適合他們的作業，讓他們在小進步中感受學習的樂趣，樹立自信心。

7、合理劃分學習小組，進行小組合作學習與競爭，以增強學習氛圍。每組安排6人，通過組間及組內競爭，激勵學生互相學習與進步。

8、充分利用現代教育技術，應用電子白板等多媒體教學工具，探索和開發新的教學模式與資源，拓寬學生的學習渠道，提升教學效果。

英語教學工作計劃 篇2

一、指導思想：

為提高學生的英語綜合能力和跨文化交際能力，我們必須踐行素質教育的理念，適應教育教學發展的新趨勢，培養適應社會發展需要的多元化人才。

二、學術分析：

本學期我負責五年級一班到三班的英語教學，共計234名學生，男生130名，女生104名。每個班級各具特色。從上學期期末考試的統計結果來看，各班學生的成績都有不同程度的提升，尤其一班的合格率顯著提高，但整體情況依然存在不平衡現象，部分學生成績優異，而另一些學生則面臨較大的學習挑戰。針對這種情況，教師需關注學有余力學生的培養，同時也要為基礎較弱的學生提供更多引導，力求實現每位學生的全面發展，培養他們良好的學習習慣，注重語音語調的正確性，教學方法的合理性，從而為英語學習打下堅實的基礎。也要在思想上引導學生樹立愛國意識，遵守法律法規，樹立誠信和團結友愛的品德。

三、學期教學目標：

本學期的教學目標是激發學生學習英語的熱情，培養他們對英語學習的積極態度，增強他們的自信心。具體目標包括：

1、能夠聽懂并進行12組基本對話，并能進行簡單交流。

2、能聽、說、讀66個單詞和短語，聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子（涉及交通、時間、服裝、天氣、購物、動物、數字、顏色和愛好等），并能靈活使用。

3、掌握國際音標的運用。

4、完成3個簡單的小制作。

5、會唱8首英文歌曲。

6、能夠聽、說、唱8首民謠。

7、完成6項自我評價活動。

8、能夠閱讀并理解14篇英語短文。

9、能看懂6個英文故事。

10、了解6個簡單的中西文化知識。

四、教材分析：

本教材以話題為核心，以交際功能為主線，兼顧語言結構的學習，強調學生聽說能力的培養，逐步引導學生使用英語完成實際的語言任務。教材共分為六個單元和兩個復習單元，每個單元下又分為A、B、C三個部分，從聽說逐步過渡到讀寫，注重評估體系的構建，增加了文化知識的內容。

教材中配有豐富的彩色插圖，圖文并茂，激發了學生對英語學習的熱情。教材提供的語言材料和插圖，幫助學生在貼近生活的環境中進行聽說訓練和語言交流。教材的類型主要包括_______，旨在為學生提供更真實的語言實踐環境，進行聽說訓練；活動設計主要復習常用表達方式，要求學生掌握一定的單詞和句型，鼓勵他們寫出在學習中想記住的單詞和句子。該教材具有以下特點：

1、注重實際應用性。

2、以有趣和科學的方法進行教學，激勵學生保持對英語學習的濃厚興趣。

3、強調文本導向，使用場景圖片服務于話題和交流，突出語言內容與形式，幫助學生集中注意。

4、重視跨學科的知識整合，涵蓋語文、數學、地理、音樂等多種領域。

5、關注能力的提升，鼓勵學生在學習中反思，通過反思促進學習，從而增強自我意識，支持終身學習和發展。

五、教學進度：

(略)

不及物動詞的教學措施：

1、根據學生的個體差異實施分層教學，幫助C層次的學生建立自信心，激發學習興趣，養成良好的學習習慣；重點加強B層次學生的基礎知識和語言運用能力；增加A層次學生的閱讀及語言綜合運用能力。課堂練習和作業分層次布置，題型包括必修和選修題，給學生提供施展能力的空間，為學習能力較強的學生提供參與英語競賽的機會，同時幫助學習能力較弱的學生完成基礎學習任務。

2、在進行會話教學時，教師應進入角色，以加深印象，幫助記憶和理解會話的含義，從而培養學生的英語思維能力。在詞匯和常用表述的教學中，靈活運用課堂對話場景或使用卡片、模型和玩具。

3、教師應盡可能多用英語組織教學，用簡潔的英語進行交流，培養學生的聽力理解能力。

4、教師應引導學生合理利用卡片，進行拼讀和拼寫游戲，鼓勵學生在課后互相合作進行此類游戲，增強學習的主動性。

英語教學工作計劃 篇3

　一、指導思想

本學期的英語教學中，我們將遵循以下教學理念：

1、面向所有學生，關注每個學生的情感，努力激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心，同時培養創新思維;

2、整體目標設計靈活開放，強調技能、語言知識、情感態度、學習策略及文化意識的全面發展;

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異;

4、采用活動導向的教學方法，鼓勵體驗與參與，通過任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐和合作等方式，達成學習目標，體驗成功的喜悅;

5、重視過程評價，促進學生的全面發展，建立激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價機制。我們希望學生能在實際使用中學習英語，使他們不僅僅是學習者，而是實際的使用者，讓英語成為他們生活中的實用工具，而非負擔，使他們在學習與使用中感受到成功和樂趣，而不是無盡的焦慮和恐懼。

　二、基本情況

我擔任七年級(2)班的英語教學。班級人數為54人。通過一個學期的學習，班級整體學習積極性較高，沒有出現明顯的兩極分化。上學期期末考試的平均分、優秀率及及格率均較為穩定。班級氛圍活躍，絕大部分學生學習態度認真，課堂氣氛活潑，不過也有少數學生不敢開口講英語，需要教師的耐心指導。

　三、教材分析

七年級英語下冊共有12個單元。本教材采用任務導向的語言教學模式，結合話題、交際功能與語言結構，形成一套循序漸進且生活化的學習框架。與原教材相比，增加了文化背景及學習策略的內容，并強化了任務型學習的成分和語篇的輸入。本書每個單元均設有明確的語言目標、主要功能項及語法結構，以及基本詞匯，分為A和B兩部分。A部分提供基本語言材料，B部分則涵蓋知識擴展及綜合語言運用。

　四、教學目標

通過努力，爭取讓每位學生能夠開口講英語，進行簡單的會話交流。希望絕大多數學生能持續保持學習英語的興趣，積極主動參與實踐，以點帶面，爭取取得最佳成績。

　五、教學方法

本學期仍將采用任務型教學模式，主要通過任務導向訓練學生的語言應用能力。任務型教學通過活動促進知識獲取，任務完成的過程是知識轉化的過程；學生通過小組活動，將已有知識與新知識結合，實現從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師在備課時需重點考慮如何創造適宜的語言環境，這個大語言環境由多個小環境組成，包含陳述性和程序性知識。教師的職責是引導學生通過活動將這些知識有機結合，實現知識的遷移。常用的訓練活動包括：

(1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其他學生可以提問，詢問個人職業。

(2)Play a guessing game：通過問題“What does he do?”引入任務，讓學生根據多媒體課件猜測人物的職業，激發他們的學習興趣，并訓練發散思維能力。

(3)Ask the way：創設問路場景，結合實際情況進行對話（例如：I want to go to the hospital）。

(4)See the doctor、go shopping等：學生可以扮演主角，進行對話練習。

(5)Have a discussion：學生分小組討論。

(6)What do you want to be when you grow up?

通過這些訓練活動，將課堂內的語言學習與課外的語言實踐結合，改變以前教師為主的模式，讓學生成為學習的主體，課堂成為獲取知識的平臺，學生在活動中主動獲取知識。

　六、具體措施

1、加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶及語用功能訓練，平時教學中必須常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量直接影響學生是否能流利進行交流，是否能熟練閱讀和寫作，及思考能力。從上期末考試中發現的問題來看，今后教學中需加強拼讀與拼寫，同時幫助學生進行有意識的詞匯記憶，理解詞的用法及內在含義，培養用英語解釋單詞的能力，逐步引導學生用英語思考。單詞教學必須緊密結合句子，這樣學生在掌握單詞的也能學習其基本用法。

2、語法教學需與語境相結合。在進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能的結合。抓住話題，結合語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。重視語法知識對語言運用能力培養的基礎性作用，注重教學方法的改革，課堂上應有生動活潑的活動，避免枯燥題海戰術。

3、加強交際用語教學。用英語交流是英語教學的核心目標。在教學語言功能時，盡量避免格式化，培養學生靈活運用語言的能力。

4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的重要方面。教師在日常指導閱讀理解時，應著重幫助學生分析語言材料，而非單純核對答案。

5、加大對新課程、新標準的學習和研究力度。在學習過程中，我們需抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的理念。我們要清楚，英語課程學習既是通過學習和實踐逐步掌握英語知識與技能的過程，也是磨練意志、陶冶情操、拓展視野的過程。

具體措施：

1.每日背誦課文中的對話，旨在培養學生的語感。

2.每天記憶5個生詞及2個常用句子或習語，通過“互測及教師抽查”進行檢查，保證效果。

3.認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，確保效果。

4.建立日測、周測、月測的評價制度，對英語學習進行量化管理，為學生提供檢驗學習成果的機會，讓進步的學生體會成就感，讓落后的學生找出差距，以形成良好的學習氛圍。

5.對后進生進行專門的輔導，布置獨立的作業，幫助他們在小進步中找到學習的樂趣，建立自信，迅速成長。

6.關注學生的情感，營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍。

7.實施任務導向教學法，培養學生綜合語言使用能力。

8.在教學中結合教材與目標，設計貼近學生實際的教學活動，鼓勵學生參與其中，通過思考、調查、討論和合作等方式學習及使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下基礎。

10.充分利用現代教育技術，借助計算機與多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發豐富的教學資源，拓寬學習渠道，提高教學效果。

　七、課外活動

開展英語書寫比賽、單詞記憶比賽、觀摩教學光碟、進行英語課外閱讀活動。

　八、教學進度

第一周: Unit 1 Can you play the guitar?

第二周: Unit 2 What time do you go to school?

第三周: Unit 3 How do you get to school?

第四周: Unit 4 Don’t eat in class.

第五周: 單元復習

第六周: Unit 5 Why do you like koala bears?

第七周: Unit 6 I’m watching TV.

第八周: 單元復習

第九周: 期中考試

第十周: Unit 7 It’s raining!

第十一周: Unit 8 Is there a post office near here?

第十二周: 單元復習

第十三周: Unit 9 What does he look like?

第十四周: Unit 10 I’d like some noodles.

第十五周: 復習鞏固

第十六周: Unit 11 What was your weekend like?

第十七周: Unit 12 What did you do last weekend?

第十八周: 復習鞏固

第十九周: 復習本冊書資料

第二十周: 期末考試。

英語教學工作計劃 篇4

一、本學期英語教學工作計劃的目標與具體要求：

（一）教學目標

本學期的主要目標是激發學生對于英語學習的熱情，培養他們的學習積極性，幫助他們建立英語學習的自信心；發展學生的語言感覺與良好的語音、語調，養成良好的學習習慣；使學生能夠進行簡單的日常英語交流。注重培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力以及創造力，適度介紹中西文化，增強學生的愛國情懷與全球視野，為他們的持續學習打下堅實的基礎。

（二）具體要求

1、能夠理解并進行12組基本會話，進行簡單的日常交流。

2、能夠聽說認讀60個單詞，并聽、說、讀、寫61個單詞及24個句子，并能靈活運用。

3、能參與6個“TPR”活動，進行有效的語言學習。

4、能聽說吟唱8首歌謠，提升語言學習的趣味性。

5、了解6項簡單的中西方文化知識，擴大文化視野。

二、學生基本情況分析：

六年級學生對英語學習的興趣普遍偏低，表現出明顯的兩極分化。本班學生更適合簡單的練習，對于較活躍的任務會感到無所適從。個別學生的基礎相對薄弱，學習習慣也存在問題，導致成績始終無法提高。在今后的教學中，教師應面向全體學生，以促進學生的整體成長為重點，始終將激發學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握科學的學習方法，培養他們的好習慣。英語默寫一直是這個年級學生的薄弱環節，而想要提高學習成績，必須保證默寫的質量，因此今后的教學中需對默寫給予特別關注，并通過激勵措施提升學生的學習熱情，幫助那些在默寫上有困難的同學逐步進步。由于本學期的課程量和難度較大，學習時間也顯得緊迫，因此要利用課余時間進行針對性輔導以提升后進生的學習效果。

三、提高教學質量的主要措施：

針對以上情況，我將從激勵學生學習英語的興趣和參與熱情入手，以打好語言基礎為目標。采取情景學習的方法，強調在真實情境中學習和運用對話，提升溝通能力。適度引入語言表演的方式，以促進學生的主動模仿，包括語言示范性表演、語言鞏固性表演和語言的創造性表演。

1、以活動為中心，設計多樣化的教學活動，使學生在愉快的氛圍中學習和使用英語，從而保障學生的持續學習發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行豐富的語言訓練與練習。

3、提高學生拼讀音標的能力，確保其自主學習的質量。

4、設計科學、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范和正確。

5、加強學生的知識積累，在學習新知識時適當復習之前的內容，以幫助加深記憶。

6、增加對學習困難學生的輔導力度，確保他們的學習進步。

英語教學工作計劃 篇5

本學期，我校英語教研組由五位教師組成，每位教師都認真負責，關心學生。在新學期的工作中，我們將進一步努力，制定如下工作計劃：

一、指導思想：

本學期，英語組將根據學校及教導處的工作計劃，圍繞“輕負擔，高質量”的核心理念，提高課堂教學效率，深入推進課程改革。通過教學研究，不斷提升教師的課堂管理能力，確保教師全心投入教學與教育，讓學生在以人為本的教育環境中，得到充分的個性發展，使“后進生”能夠順利提升。教師在不斷的學習與實踐中提升專業素養，為提高我校英語教學質量而努力。

二、重點工作及目標：

繼續加強教研組建設，發揮教研組的引領作用，并學習其他學科組的經驗，以互相借鑒、共同提升為目標。還需關注教材分析與理解，增強備課能力。通過集體教研活動、管理流程的檢查與反饋，不斷提升教師的備課有效性，制定符合本校實際的教學目標，合理安排教學內容，切實提高課堂教學的實效性。

1. 發揮教研組的引領作用，主動分享經驗，同時虛心向其他教研組學習，實現共同進步。繼續加強教研組建設，按照上學期設定的目標，開展針對性的研究。

2. 深化有效教學研究，促進集體備課，通過集體教研活動，重點加強對教材的分析與研究，提升教師的備課能力。

3. 強化教學流程管理，通過檢查與反饋，不斷提升教師備課的有效性，確保教學目標與內容符合本校的實際情況，提高課堂教學實效。

三、具體措施：

(一)繼續加強教研組建設，結合自身特點制定發展目標。

1. 教研組建設：完成上學期的校本培訓課題，繼續進行目標研究。

2. 發揮教研組長與備課組長的作用，樹立嚴謹科學、積極向上的精神，深入研究教學和學生，提升教師的發展意識。

3. 加強新課程理論學習，明確各年段的教學任務，重點關注執教年段的教學內容。

(二)通過集體教研活動，強化教材分析、把握與理解的研究，提升備課能力。

1. 集體備課每月至少兩次，每次活動要圍繞中心議題，加強教材的深入分析。

2. 關注各類教學計劃、教案中每個單元的分析與銜接。

3. 持續進行互聽評課，并深入評課，以檢驗集體備課的成效，切實提升課堂教學能力。

(三)制定符合本校本班實際的教學目標，以提升課堂教學效果。

1. 研究學生情況，撰寫符合班級實際的教案，課前再次審核，明確教學重點及步驟。

2. 通過教學反思與隨筆，回顧教學過程，尋找薄弱環節，積累經驗。

(四)關注學生的可持續發展。

1. 根據學生的年齡特點，激勵學習積極性，關注其學習情感投入。

2. 制定方案，強化教育，改變學習行為，培養良好學習習慣。

3. 制定措施，加強訓練，減輕負擔，夯實基礎，提升學習能力。

4. 教導處將在期中、期末召開關于作業量的學生座談會，并進行不定期的跟蹤調查。

(五)強化教學流程管理，提升教學的有效性。

1. 教研組、備課組記錄本：重點查閱發展目標。

2. 加強隨堂聽課，查閱互聽互評及議課討論，關注教案修改及學生參與度。

3. 加強課堂教學規范管理，促進集體備課活動，發揮組內協作，進行教學實踐研究：包括整冊教材的教學規劃、教學策略與進度安排。

4. 反思和作業部分：關注學習情況與效果評估，提出改進意見，確保作業布置與批改的規范性。

5. 教學評價：遵循教研員要求，擬定練習卷，緊扣教材，以關注教學重點。

四、各階段活動安排：（初步擬定，具體安排可根據情況臨時調整）

九月份：1. 制定工作計劃

2. 統一教案及作業標準

3. 制定后進生轉化工作計劃

十月份：圍繞教學主體，開展聽評課活動

十一月份：總結后進生轉化工作，關注常規教學

十二月份：研究復習方法，制定復習計劃

元月份：做好復習工作，力爭提高統考成績。

英語教學工作計劃 篇6

本學期的英語教學工作將繼續深入貫徹教育工作會議的相關精神，緊緊圍繞課程實施中的實際問題展開。我們將不斷研究和總結教學經驗，推廣有效的教學方法，探索英語教育的規律，積極激發學生學習英語的興趣，提升自身的教學水平。

一、深化教育教學理論的學習，更新教育觀念

1、繼續加強對教育教學理論的學習，系統閱讀相關理論書籍及教學改革的經驗文章，探索先進、有效的教育思想，實實在在地改革課堂教學，提高教學效果，將素質教育的要求切實落實到英語學科教學中。

2、認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目標是激發學生的學習興趣，培養他們積極的英語學習態度，樹立初步的學習自信心，提升語言感知能力及基本的語音、語調技能；幫助學生形成用英語進行簡單日常交流的能力，從而服務于學生的終身發展。

3、要不斷轉變觀念，實施教學評價創新，適應新的教學評價機制，英語教學評價的主要目標是激勵學生的學習興趣和積極性，評價形式應多樣化和可選擇性，以形成性評價為主，依據學生在課堂活動中的表現和合作能力進行評價。

二、依據教研組的協作，提高自身教學與教研水平

1、加強課程管理，認真對待各種教學資源，積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的資源拓寬學生學習英語的渠道，激發他們的學習熱情，防止部分學生因過早失去興趣而造成學業分化。

2、深入學習英語教研組的工作，努力營造一個研究教材、教學法和學習法的濃厚教研氛圍。通過教研總結出科學合理的方法來處理教材，提高對教材的駕馭能力，激勵自己創造性地使用新教材。

3、培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫的綜合運用能力是英語教學的重點。應根據小學生的學習特點設計以活動和任務為導向的教學模式，采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方式，鼓勵學生大膽運用英語。積極開展生動有趣的英語課外活動，拓寬知識面，發展智力，促進學生的全面發展。

三、改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起到激勵和質量監控的雙重作用。本學期的目標是促進學生的全面發展，激勵上進心及推動課程的不斷完善。

1、不斷完善學業評價體系，在考試內容和形式上進行大膽改革，探索建立一套促進學校、教師和學生發展的評價體系。

2、改變只關注學生考試成績的單一總結性評價方式，充分了解學生，幫助他們認清自我，建立自信，關注個體差異，了解學生發展中的需求；建立以自評為主，結合校長、同行、學生和家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲取改進工作的反饋信息，激發教師基于自審與反思的自評意識，不斷提升教學水平。

3、加強課堂教學效益研究，構建符合本地實際，促進師生共同發展的英語課堂教學評價體系。

4、加強對小學英語考試的研究，推動考試內容的改革，通過考試促進教學行為的改進，全面提升教學質量。

英語教學工作計劃 篇7

這一學期對我而言是一個全新的開始，作為一名英語教師，我不僅要教授知識，還必須承擔起班主任的責任，這無疑要求我快速適應角色的轉變。制定一份詳細的英語教學工作計劃，將有助于我理清方向，更好地應對新挑戰。

英語學習對預備年級的學生來說，既是機遇也是挑戰。小學生轉入初中后，面對更加復雜的語言結構和更高的學習要求，他們需要一個適應和過渡的過程。在教學初期，我會選擇放慢節奏，循序漸進，讓學生逐漸適應初中的英語學習方式。

在開學第一天，我會要求每位學生準備一個詞匯本，記錄下他們在新課程中遇到的不熟悉的單詞和短語，并進行兩次復習，從而激發他們自主學習的積極性。然而，我也意識到，一些學生可能會對這種靈活的作業態度消極。為此，第二天我將以不通知的單詞默寫作為檢驗他們自主學習的方式，并對未完成記錄的學生采取適當的懲罰措施，以此讓他們明白詞匯本的重要性，并將其與個人學習需求密切結合。這樣的方式，確實在之后的單詞默寫中取得了明顯的進步。我認為，在鞏固基礎的我們也應探索一些新方法，以使原本乏味的作業變得更加生動有趣，譬如采用“新瓶裝舊酒”的方式。

英語學習中，閱讀與寫作教學不應割裂開來。接下來的課程中，我會設計一些教學活動，使學生能有意識地運用在課文中學到的表達技巧，或者基于相關素材進行擴展，使得讀與寫的關系更加緊密，從而通過輸出提升他們的輸入動力。

第三，我提到的學生主動性在教學中至關重要。當他們從被動接受知識轉化為主動策劃學習時，必然會加深對學習內容的理解。而通過學生間的互相觀摩，不僅讓學習過程充滿新鮮感，也有助于良性競爭的產生。例如，可以通過學生作文互評、讀書分享會、課文衍生研究展示等活動來實現。需要注意的是，這種自主學習有其前提條件，比如教師的過程性評價。這通常需要教師付出更多的準備，以糾正在自主學習中可能出現的偏差。這樣的自主學習也需在一定的知識儲備基礎上進行，以便為學生提供思路，并產生一種“不憤不啟，不悱不發”的效果。例如，在學習中出現某個引人興趣的話題時，可以鼓勵學生自行搜集資料并進行專題展示，相信這會比單純的知識傳授更能讓他們受益。

作為一名英語教師和班主任，我深知英語學科的滲透性。它不僅是開啟廣闊世界的一把鑰匙，更能傳授學生那些超越書本的重要能力，比如共情能力。教會孩子們從作者的視角理解作品，進而更好地“知人論世”，通過不斷的輸入與輸出挖掘自我體驗。這些都需要一個時間的積淀，但這一切都是值得的。

英語教學工作計劃 篇8

在新學期的開始，為了幫助學生提升英語水平，達到更好的學習效果，我們英語備課組經過充分討論，制定了以下工作計劃：

1. 明確教學目標與內容

針對高三英語教學，首先要確定明確的教學目標。通過集體備課的方式，大家共同探討本學期的教學大綱，確保每位教師在教學進度、重點和難點上保持一致。集體討論與相互學習，使得教學設計更加系統化、全面化。我們還會對教材中的重點難點進行分析，并制定詳細的教學方案，確保教學內容的有效傳達。

2. 有效結合復習與新知識

高三階段，學生不僅需要獲取新知識，還需要鞏固舊知識。我們計劃在每一節課中，結合之前學習的內容進行復習，強化學生對語法和詞匯的掌握。針對重要的語法點，我們將設計專項訓練題目，幫助學生在實際使用中加深理解。我們會精心選擇適合的閱讀材料，幫助學生擴展詞匯量，提高閱讀能力。

3. 精挑細選練習，注重練習質量

在練習安排上，我們強調質量重于數量。教師需要精選具有針對性和典型性的練習題，幫助學生建立知識體系。要給予學生充足的時間進行思考與消化，避免過于急躁。我們還會從教材及相關資料中挑選高質量的閱讀材料與模擬題，以提高學生的應試能力。

4. 加強聽力與寫作訓練，合理安排綜合訓練

聽力和寫作是提升語言能力的重要環節。我們會定期安排聽力訓練，幫助學生適應真實語境。寫作方面，我們計劃每兩周進行一次寫作指導，幫助學生積累素材，提升表達能力。通過日常的背誦與抽查，督促學生形成良好的語言習慣，為日后的口語考試和寫作打下堅實的基礎。

為了避免學生因訓練過多而產生疲勞，我們將合理安排綜合訓練，原則上每周或每兩周進行一次，主要針對學生的薄弱環節進行專項訓練。在練習題的選取上，我們會嚴格把關，確保每一份試題都具有較高的質量和實用性，幫助學生及時查漏補缺。

英語教學工作計劃 篇9

一、情況分析

隨著三年級和四年級的英語學習推進，學生們已經建立了一定的英語基礎。大部分學生對于英語學習表現出積極的熱情，希望在新的學期內進一步拓展知識面，豐富交流內容，提高交際能力。然而，也有少數學生由于各種原因，比如智力差異、學習態度和家庭環境等，感到學習上的壓力。在本學期我們需要在繼續激發學生學習興趣和提高聽說能力的結合他們的心理特點，采用符合他們發展需求的教學方法。我們要堅持聽說作為教學重點，系統地培養學生的讀寫能力，尤其是對那些在學習上遇到困難的學生，教師應當采用積極的鼓勵方式，營造生動活潑的課堂氛圍，調動他們的學習積極性。

二、教學要求

1、 情感要求

（1）進一步培養學生對英語學習的興趣。

（2）培養學生的關愛他人的品質，學會欣賞和贊美他人。

（3）學會禮貌地與他人溝通交流。

2、知識與技能要求

（1）能根據“四會”標準掌握所學單詞。

（2）能根據“四會”標準掌握所學句型。

（3）能靈活運用日常交流用語，進行簡單的對話，做到大膽發言，發音清晰。

（4）能在圖片、手勢和情境提示的幫助下，理解并聽懂清晰的語言和錄音內容。

（5）初步養成良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

（6）培養響亮、清晰地讀英語和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以增強語言感知。

（7）在完成任務的過程（如涂色、制作）中，學習相關句子，同時培養學生的動手能力。

（8）能夠演唱已學過的英語歌曲，誦讀已經學習的兒歌。

三、教學措施：

本學期要充分發揮課堂交流的作用，以激發學生的學習興趣為動力，讓他們在愉快的氛圍中學習，從而整體提升教學質量。

1、創設情境，幫助學生理解和掌握不同場景中的日常交流用語。

2、自編童謠，幫助學生記憶。

3、設計多樣的游戲，激發學生的學習熱情。

4、進行豐富的對話和合作練習，靈活運用所學的交際語言，培養學生的創造思維能力。

5、開展大量的抄寫練習，舉辦競賽活動，確保書寫規范、整潔。

6、會誦讀歌謠《A funny goat》。

四、具體安排

了解輔音字母l和m在單詞中的發音規律。

英語教學工作計劃 篇10

制定英語教學工作計劃是為了適應時代發展的需要。現代社會對于公民的外語能力要求不斷提高，英語教學在職業教育中顯得尤為重要。通過系統的英語課程設置，可以幫助學生提高語言運用能力，從而提升整體素養。

職業學校的學生通常處于青春期，這一時期的學生充滿好奇心，具有活躍的思維和表現欲。他們對新事物的探索欲望強烈，對外語的學習充滿興趣。學生更喜歡受到關注，渴望教師的贊賞。這個階段的學生生理發展尚未完全，語音器官靈活度較高，因此模仿語音的能力增強。他們的記憶力表現優秀，形象思維能力強，但邏輯思維相對薄弱。他們活潑好動，難以長時間靜坐，這些都是職業學生身心發展的具體特征。

在職業學校階段，外語學習具有獨特優勢，如高度的可塑性、模仿力和記憶力。設立英語課程不僅可以激發他們的語言學習潛力，還能培養思維能力和人文素養。外語課程幫助學生了解國際文化、拓寬視野，豐富個人經歷，并提高道德修養，促使他們在未來適應社會的需求。

針對職業學生的生理和心理特點，以及他們的學習需求，英語課程的目標應當包括：激發學生的學習興趣，培養積極的學習態度和初步的自信心；幫助學生形成一定的語感，打下良好的語音基礎，使他們能夠進行簡單的日常交流。這就要求英語教學應具備以下特點：(1)課程內容緊密貼近學生的生活。(2)符合學生的興趣需求。

新的教材系列提供靈活的教學內容，有助于因材施教，滿足不同學生的學習需求。這不僅促進了學生智力和能力的發展，也符合一般職業學生的學習水平，確保他們能達到基本的教學要求。強調興趣的培養，保護和激發學生的求知欲，使學習更具趣味性。

英語教材充分考慮了學生的興趣。教材采用豐富多彩的插圖，情境對話貫穿整個教材，緊密結合學生的特點如好奇心、活動性和模仿能力。教材設計中包含了多種游戲、繞口令、謎語以及淺顯的故事，以吸引學生的關注。英語教學不應以語音和語法為主，而要避免成人化教學，適度把握教學內容，切勿超出職業學生的接受能力。教學中規定的基本要求，如話題范圍和接觸詞匯總量，應符合這一年齡段的特點，避免過高的標準導致學生負擔過重。采用豐富多樣的教學方法，生動活潑的教學方案，能有效激發學生的學習熱情：1. 融合多種教學方法，如情境法、視聽法和交際法等，確保達到教學目標。2. 創設真實情境，鼓勵學生相互交流，提高學習動機，增強學習信心。通過模擬真實生活場景，比如購物、旅游和生日聚會等，給予學生更多用英語交流的機會，提升他們的參與感和自信心。3. 練習形式多樣化，通過多種感官和身體活動相結合，進行綜合性和單項練習，使學生在實際操作中增強語言能力。4. 設計任務型活動，激活學生的思維，培養創造力。任務應具備一定的引導性和開放性，啟發學生獨立思考和創新能力。

教學組織和課堂安排應靈活多變，以學生為主體，調動他們的積極性：1. 確保短時高頻率的接觸英語，增加實踐機會，提高學習成效。2. 開展多種小組活動，確保每位學生都能充分參與，體現語言的實踐性與互動性。3. 根據教學需求靈活調整課桌椅的擺放，以促進師生之間的交流和學生之間的合作。

利用現代化教學手段，創造良好的語言環境和實踐機會，優化教學過程：1. 運用多媒體資源，包括圖畫、投影和錄音等，不僅能提供規范的發音，還能展現自然語言的實際使用情況。2. 多媒體的運用使教學更生動形象，容易引發學生的興趣，加深記憶。3. 充分利用現代化手段，能夠超越時間和空間的局限，讓學生置身于英語環境中，體驗真實的語言使用。4. 多媒體課件的使用能夠提高教學效率，尤其重要于課時有限的職業英語課程。

通過激勵機制和多樣化的評價方式，鼓勵職業學生積極進取：1. 尊重學生的學習熱情，對于每個學生的進步給予及時肯定，尤其要關注學習后進生的進步。2. 評價形式應多樣，側重于形成性評價，以學生在各種教學活動中的表現作為主要依據，特別是口語表達能力。

隨著社會對英語教師素質要求的不斷提高，我計劃在課余時間不斷學習和自我提升，努力提升個人綜合素質，以確保為學生提供高質量的英語教學。

英語教學工作計劃 篇11

　一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，我們將以學生為中心，突顯他們在學習過程中的主體地位。面向全體學生，關注每位學生的個性差異，努力激發他們對英語學習的興趣與熱情，增強自信心。注重過程評價，采用任務驅動的教學模式，鼓勵學生自主學習。我們將通過多種方式，使學生在實際運用和學習英語的過程中，持續進步，享受到學習的成就感與樂趣。

　二、七年級學生基本情況分析

七年級的新生大多來自周邊的農村地區，對英語的基礎知識了解甚少，學習目標不明確，語言基礎相對薄弱。

　三、教材分析

本冊英語教材由人民教育出版社出版，共分為12個單元：預備篇（包含三個單元）和正式篇（包含九個單元）。每個單元的結構基本一致：Section A、Section B和Self-check。

Section A部分：學習基礎知識和核心詞匯。

每個單元的主題主要體現在此部分，以聯想和發散等新穎的表達方式來練習重點單詞，包括聽力材料在內的逐步操練活動。Grammar focus部分總結了本單元的語法知識，Pair work則引導學生多說多練。

Section B部分：學習應用知識。

這一部分對本單元相關的新詞進行循環學習，伴隨對之前所學語言的復習，通過活動幫助學生掌握新的語言目標。

Self-check部分：檢測學習效果。

此部分為學生提供自我檢測的材料，復習所有重點詞匯以及本單元的語法知識。

　四、具體措施

1、在開學初期，注重音標的學習，為以后的學習打下堅實的基礎。

2、培養學生良好的英語學習習慣，包括課前預習、認真聽講和按時完成作業。

3、鼓勵學生多讀多說，確保每天都能接觸和使用英語。

4、注重過程評價，培養學生積極向上的人格和競爭意識。

5、進行分組學習，充分發揮團隊的合作力量。

6、以學生為主體，結合教學內容，創造性地設計各種教學活動，鼓勵學生通過思考、調查、討論和合作等方式學習英語。

7、關心學生情感，尊重每位學生的個性差異。

8、充分利用學校的現代化教學設備，提高課堂教學效果。

9、與學生建立良好的師生關系，樹立榜樣。

英語教學工作計劃 篇12

一、指導思想：

依據學校的整體工作，圍繞提升教研質量和教學質量為核心目標，強化教師的學習、服務、教科研、質量及合作意識，充分發揮業務職能。以新課程改革為切入點，更新教育教學觀念，重點培養學生的創新精神與實踐能力，持續深化課堂教學改革，全面提升我校英語教研組的教研工作水平。

二、工作重點：

本學期英語學科的教研工作將圍繞課程改革展開，聚焦完善和深化學科教學常規，組織教師參與課程改革的理論學習和培訓，開展課程改革示范課及專題研討等系列活動，促進教師教學觀念的轉變，提升教師的整體素質以及學科教學質量。結合自我評價和互評，確保每次教研組活動都能達到研究目的，使每位教研組成員都能有所收獲。

三、具體措施：

(一) 加強教育理論學習，提升教師理論素養

1、英語教研組的活動需改進傳統的聽課和評課方式，增加更為豐富的學習資料。本學期將繼續重點學習《中小學英語課程標準》，領會《新課標》中的教學理念，構建全新的教學觀念，靈活設計課程體系，采用多元、開放的課程評價標準，重視基礎教育，適應個性化需求，關注學生情感，提升學生自主學習能力，為學生的發展搭建平臺。確保將新觀念、新思路有效融入英語課堂教學，實現理論與實踐的結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，以此指導課堂教學，提高教學效率，確保教研組活動發揮實際作用。

2、開展教研組的聽課和評課活動，緊扣教研組的活動主題，關注學生學習習慣的培養及合作學習意識的提高。在評課和說課中，要重點突出學生的主體作用，并著重分析合作學習的效果。

(二) 抓好教學常規的落實，深化教育教學改革。

1、進一步加強教學常規的學習和實施，使其成為全體教師的自覺行為，保證常規的有效執行。

2、推動團體備課的實施。團體備課作為發揮團隊優勢、提升備課質量的重要手段，也是落實教學常規、提高課堂教學效率的必要措施。教研組應組織團體備課，確保每次備課有計劃、有目標、有實效，選定中心發言人，明確活動主題，不走形式，真正解決教學中的實際問題，努力提升課堂教學質量。

3、加強對新課程與新教材的培訓，使教研組成員對課堂教學的重點和難點有更加清晰的認識。

4、強化教研組建設，使其在常規落實中發揮關鍵作用，做好常規落實的檢查和督促工作；定期組織教學研究活動，圍繞相關研究專題進行研究課的組織，通過研討、觀摩和評議等形式，促進教研組教師的共同進步，實現人人受益。

英語教學工作計劃 篇13

一 學情分析

六年級學生的英語學習興趣普遍減弱，表現出明顯的兩極分化現象。本學期需要重點關注后進生的轉化工作，激發他們對英語的興趣，培養積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心。應培養學生的語感，提升他們的語音、語調和書寫基礎，并養成良好的學習習慣，使其具備簡單的日常交流能力。還應促進學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。在課堂教學中，教師應強調語言的綜合運用，關注學生能力的培養，激發學習興趣，重視知識的靈活擴展，以確保英語教學目標的有效實施。在五年級的對話基礎上，我們將增加閱讀的內容與難度。本學期所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型在對人稱、動詞的變化及行為動詞的運用上對于小學生來說都是難點，因此我們要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試做好準備。

二 教材分析

本冊教材是《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，由教育部依據《國家英語課程標準》編寫，適用于小學六年級學生。本冊教材的特點包括：

1. 強調語言運用。

2. 注重能力培養。

3. 突出興趣激發。

4. 重視雙向交流。

5. 融合學科內容。

6. 關注靈活擴展。

7. 實現整體設計。

三 教學目標

1. 能聽、說、讀、寫61個單詞或短語，掌握7組句子和4個單句（涉及長度、重量、高度、看病、情感、周末與假期活動、旅行、晚會等話題），要求在真實語境中正確運用并能理解簡短的語篇。

2. 能完成手工制作活動。

3. 能聽懂并唱英文歌曲。

4. 能聽懂并吟唱歌謠。

5. 能進行自我評價活動。

6. 能理解幽默小故事。

7. 能了解簡單的中西方文化知識。

四 教材重難點

重點在于按四會、三會的要求掌握所學單詞和句型，能夠靈活使用日常交際用語，運用四會句型進行簡單交流，并做到大膽開口，發音準確。需在非語言提示如圖片、手勢與情境的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

難點包括：

1. 一般過去時、一般將來時等所學句型中的人稱、動詞變化及行為動詞的運用。

2. 對四會要求的靈活運用，涉及對話、寫作和閱讀。

3. 教學內容與學生生活經驗的有機結合。

五 教學措施

1. 以活動為主要課堂形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在愉快的氛圍中學習和運用英語，確保英語學習的可持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量語言操練和練習。

3. 培養學生拼讀音標的能力，以提升自主學習的效果。

4. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔規范。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求應適度，注重“小目標，大步走”。

2. 讓后進生體驗成功。

3. 鼓勵后進生發展個人才能。

需加大力度監督學生完成課堂與課后作業，提供個別輔導，努力減少后進生的數量。創建與家長的溝通機制，與班主任密切交流，全力以赴完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對優秀生的培養，應關注其潛力，設計更多靈活的問題，讓優秀生有機會擴展和延伸知識，積極引導他們獨立思考，自主探索，尋求問題解決方案。

英語教學工作計劃 篇14

　一、指導思想

本計劃以“英語課程標準”為根本指導，旨在順應新課程改革的要求，面向全體學生，提升人文素養，增強實踐能力與創新精神。我們將準確把握英語學科的特性，積極推崇合作探究的學習方式，培養學生良好的情感態度和正確的人生價值觀，從而提高學生的綜合素質，為其全面發展與終身發展奠定堅實基礎。

　二、全期教學總目標

期望學生能夠具備清晰的英語學習動機和主動的學習態度。能夠聽懂教師關于熟悉話題的陳述，并積極參與討論；能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，掌握大意；根據閱讀的目的，運用合適的閱讀策略；能夠與他人合作，解決問題并報告結果，完成共同的學習任務；在學習中互相幫助，克服困難；能夠合理規劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習與日常交際中，注意中外文化的差異。

　三、學情分析

經過一個學期的學習，大部分學生的學習目的明確，態度端正，掌握了一些基本的英語學習方法，能夠認真主動地學習，成績較為理想。然而，仍有少部分學生缺乏明確的學習目標和熱情，自覺性不強，學習習慣欠佳。造成此現象的原因主要是未能激發學生對英語學習的興趣，許多學生將英語視為負擔，部分學生在詞匯記憶方面存在困難，甚至連基本單詞的聽力都無法理解，影響了學習效果。為了應對這些問題，本期英語教學應加強基礎知識的講解與技能的訓練，使學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等必備技能；注重培養學生對英語學習的興趣，并讓他們掌握記憶單詞、聽力、寫作等學習技能，培養良好的學習習慣及自主探索和合作學習的能力。采用任務型教學方式，靈活多變的教學方法將有效激發學生的學習積極性，確保每位學生在學習中獲得進步與收獲。

　四、具體措施

1. 每日背誦課文中的對話，目的在于要求學生熟記并默寫，從而培養語感。

2. 每天記憶5個生詞，以及2個常用句子或習語。通過“互測及教師抽查”來及時檢查，確保效果并持之以恒。

3. 嚴格執行晨讀制度，明確晨讀內容，加強監督，以保證晨讀的效果。

4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，實施量化管理，給學生檢驗成果的機會，讓進步的學生感受到成就感，讓需要努力的學生發現差距，從而在班級營造良好的學習氛圍，培養學生積極向上的人生態度和競爭意識。

5. 針對后進生進行專項輔導，布置單獨的作業，幫助他們在小的進步中體會學習的樂趣，并樹立學習自信，促使他們盡快成長。

6. 關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7. 采用任務型教學方法，提升學生語言綜合運用能力。

8. 根據教學目標結合實際情況，創新設計貼近學生實際的教學活動，吸引并組織他們積極參與，通過思考、調查、討論、交流和合作等方式完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定堅實基礎。

10. 認真研究教材，精心備課，確保每節課的高質量。

　五、教學措施與方法

措施：

1. 培養學習興趣，指導學生掌握正確的學習方法，以提升學習效率；

2. 發揮學生的主體作用與教師的引導作用；

3. 營造良好課堂氛圍，鼓勵學生勇于說英語，樹立信心；

4. 引導學生在日常生活中運用英語，加強語言遷移；

5. 鼓勵學生自主探索，合作探究，共同進步。

6. 加強聽力訓練。

方法：采用任務型教學，教師下達指令，學生進行規范操作。聽、說、讀、寫四項技能同步提升，綜合訓練，夯實基礎知識。

英語教學工作計劃 篇15

隨著學校的升本，大學英語教學部在教育教學、管理模式、師資培訓、課程建設等方面面臨新的機遇與挑戰。我們不僅要負責全校近200個班級的大學英語課程教學，還需著眼于升本后的教育新形勢，嚴謹落實日常教學管理，更新教學理念，加強教學方法的改革，提高教學質量，努力提升教師的教學及科研能力，同時完善師資儲備、教學理念、教學模式及多樣化的教學方法。為了確保我校大學英語教學工作的順利推進，特制定本學期工作計劃，明確工作目標與基本任務。

一、指導思想：

圍繞學校評建及整改工作，規范常規教學管理，強化師資隊伍建設，同時促進教研與科研，探索大學英語課堂改革的新思路。

二、教學常規工作

1. 積極引進高素質、高學歷并具備豐富教學經驗的教師。

2. 制定我校升本后新的大學英語課程大綱與教案。

3. 嚴格按照課程大綱進行教學，確保各層次的大綱所規定的教學進度和課時安排，圓滿完成既定任務。

4. 規范講稿撰寫，各位教師需在新的大學英語課程大綱及教案的基礎上，根據自身教學進度與特點撰寫講稿，突出教學目標、重點及難點。

5. 加強平時成績的記錄與課后作業管理。教師應為學生布置課外作業，課外作業的完成情況將納入平時成績的記錄，老師布置的課外作業次數要不少于4次。平時成績還需包括學生的課堂表現與出勤情況。

6. 促進教師之間的相互交流，提升整體教學水平。繼續開展教師之間的聽評課活動。

7. 加強教學檢查，本學期力爭每月檢查一次教師的教案、進度及作業批改情況；在學期結束前，確保至少聽取所有教師一次的課。

8. 確保期末考試的順利進行，完成命題、制卷、閱卷、試卷裝訂及成績錄入等工作。

三、教研活動

教研活動旨在服務于教師的課堂教學與教學管理工作，力求提高課堂教學質量，幫助教師建立科研意識，提升科研水平，為教研室教師的教學與科研水平的提高提供支持。

（教研室活動的主要內容詳見第六頁教研室活動安排）

四、科研工作

1. 加強教研活動，鼓勵教研室教師積極申報課題及撰寫論文。

2. 提升在職教師的學術水平，協助他們明確個人發展方向，努力提升學歷，以適應學校未來的發展需求。

英語教學工作計劃 篇16

一、學生的認知能力與學習態度分析：

在一年級的英語學習中，孩子們初次接觸這門語言，表現出較強的學習積極性與模仿能力，初步具備了一定的學習習慣。由于他們的年齡特點，注意力容易分散，本學期需重點培養良好的學習習慣，并加強聽說能力的訓練。

二、教學目標與任務：

1、激發學生對英語學習的興趣，培養良好的學習習慣；

2、提升學生的語音與語調的準確性；

3、能根據教師的簡單指令進行相應的動作，同時能夠發出簡單的指令；

4、能夠利用所學知識進行簡單的日常交流；

5、能夠唱簡單的英文歌曲，并且能夠朗誦簡單的英文歌謠；

6、能夠根據圖片說出單詞，并能根據聽到的單詞說出相應的物品；

7、初步了解一些外國文化與習俗。

三、教材重點與難點：

1、能夠根據教師的簡單指令進行操作，并能發出簡單的指令；

2、運用所學的知識進行簡單的交流；

3、能夠唱簡單的英文歌曲和朗誦簡單的英文歌謠；

4、通過圖像能夠說出單詞，聽到單詞時能夠辨認出相應的物品。

四、主要措施：

1、運用直觀教學法，通過圖片、實物等輔助教學；

2、結合電教媒體進行教學。

五、個人研究：

將自主學習與合作學習結合起來。

六、教學進度安排：

第一周：檢查學生對已學知識的掌握情況，復習unit7和unit8的主要單詞與句型，進行對話練習。全面把握學生的學習進度。

第二周：復習unit8及重要句型，進行unit10的教學。

第三周：復習unit10的內容并進行對話練習，同時開展unit9的教學。

第四周：對各單元單詞進行綜合復習，進行對話練習，重點考核unit9的內容。

第五周：復習并檢查unit1至unit5的內容，完成相關測試。

第六周：復習并檢查unit6至unit10的內容，進行相應測試。

第七周：提前授課1B unit1，并完成1A的綜合測試。

第八周：鞏固1A的學習內容，熟練掌握1B unit1。

第九周：學習1B unit2，并能熟練掌握相應的單詞與句型。