我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字的游戲，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要工具。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握基本的數(shù)學(xué)概念和技能。這一教學(xué)計劃強調(diào)了實踐與應(yīng)用的重要性，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1篇

　一、班級學(xué)生情況分析

　我班共有學(xué)生 30 人，其中男生 15 人，女生 15 人。大部分學(xué)生來自于周邊的村莊，個別學(xué)生家庭較遠。根據(jù)上學(xué)期的考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況良好，平均分為 91 分，但仍有個別學(xué)生的成績不盡如人意。成績不理想的原因主要是家庭環(huán)境的影響，如部分學(xué)生的父母常年在外工作，加之有一名學(xué)生來自單親家庭，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)上缺乏支持和關(guān)心。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動，自覺性不足，作業(yè)完成情況不理想。在本學(xué)期中，我們將加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，同時給予單親家庭的孩子更多的關(guān)懷與個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升整體學(xué)業(yè)水平。

　二、教材分析

　本冊教材的內(nèi)容包括以下幾個方面：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計、年、月、日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認識、問題解決及數(shù)學(xué)廣角。

　( 1 )數(shù)與計算方面

　本冊教材在數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要包括“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”和“小數(shù)的初步認識”三個單元。教學(xué)過程設(shè)計注重邏輯順序，為學(xué)生探索和思考留有充分空間。我們不使用文字概括的計算法則，而是充分調(diào)動學(xué)生已有知識與經(jīng)驗，讓他們在自主探索中理解筆算過程及算理。計算作為解決問題的一個重要部分，我們將學(xué)生置于真實情境中，幫助他們理解計算的意義，逐步建立——在面對具體問題時，先分析是否需要計算，然后選擇合適的計算方法（如口算、估算、筆算等），最后通過計算解決問題——的思維方式。

　( 2 )空間與圖形方面

　本冊教材在空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”和“面積”兩個單元。

　( 3 )量的計量方面

　本冊教材在量的計量方面進一步拓展知識范圍，除了對面積單位的認識，還涉及較大的時間單位——年、月、日以及 24 時計時法。

　( 4 )統(tǒng)計知識方面

　在這一冊中，教材注重將已有知識與新的統(tǒng)計知識結(jié)合起來，讓學(xué)生了解不同形式的統(tǒng)計圖，初步認識平均數(shù)的概念及其計算方法。同時結(jié)合實際問題，加強學(xué)生通過統(tǒng)計圖表進行簡單數(shù)據(jù)分析的能力，培養(yǎng)合理推斷的能力。

　( 5 )用數(shù)學(xué)解決問題方面

　本冊教材的解決問題單元專注于用乘法和除法知識解決實際生活中的簡單問題，如連乘和連除計算。而“數(shù)學(xué)廣角”單元則通過觀察、猜測、實驗和推理等活動教授學(xué)生簡單的集合思想和等量代換思想，從而培養(yǎng)他們觀察、分析和推理能力，以及對數(shù)學(xué)的探索興趣和發(fā)現(xiàn)美的意識。

　( 6 )實踐方面

　本冊教材安排了“年歷制作”和“校園設(shè)計”兩個數(shù)學(xué)實踐活動。

　三、教學(xué)目標：

　使學(xué)生

　1 、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能夠進行相應(yīng)的乘、除法的估算和驗算。

　2 、熟練口算一位數(shù)除以整十、整百和整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　3 、初步了解小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），認識小數(shù)的含義，能夠讀寫小數(shù)，理解小數(shù)的大小，并能進行一位小數(shù)的加減法。

　4 、能夠辨認東、南、西、北及其他八個方向，并能通過給定方向描述物體的位置；會看簡單的路線圖，描述行走的路線。

　5 、理解面積的概念，能夠用自選單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，掌握長方形和正方形的面積公式，并能用公式計算其面積，估計給定圖形的面積。

　6 、了解時間單位年、月、日及其相互關(guān)系；知曉各月和全年的天數(shù)；理解 24 時計時法，并能使用它表示時刻。

　7 、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單數(shù)據(jù)分析及平均數(shù)的概念，會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義。

　8 、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　9 、初步理解集合和等量代換的思想，培養(yǎng)對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察能力，逐步增強分析和推理的技能。

　10 、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　11 、逐步養(yǎng)成認真書寫、作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

　1 、數(shù)與計算的教學(xué)應(yīng)重視靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和數(shù)感。

　2 、空間與圖形的教學(xué)要注重實踐與探索，幫助學(xué)生形成空間觀念。

　3 、統(tǒng)計知識的教學(xué)應(yīng)結(jié)合實際，增強學(xué)生對數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)重要性的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

　4 、解決問題能力的教學(xué)要貫穿整個教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升數(shù)學(xué)思維能力。

　5 、通過情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲。

　五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

　1 、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵并表揚他們的進步。

　2 、利用課余時間為他們提供補習(xí)幫助。

　3 、及時對作業(yè)和試卷進行面對面的反饋。

　六、教學(xué)重難點

　本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容為一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積以及簡單數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

　七、教學(xué)所需準備的教具和學(xué)具

　計數(shù)器、小棒、簡易指南針、年歷卡、 24 時制鐘面模型、面積單位卡片、簡易天平等。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想：

　基于新《課標》的理念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自然界及人類社會的緊密聯(lián)系，切身體驗數(shù)學(xué)的價值，增強對數(shù)學(xué)理解與實際應(yīng)用的信心；初步掌握數(shù)學(xué)的思維方式來觀察、分析現(xiàn)實生活中的問題，主動解決日常生活中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲取為未來社會生活及個人發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用能力。

　二、情況分析：

　(一)班級情況分析：

　本屆三年級的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年半的實驗教材學(xué)習(xí)，對一些基本數(shù)學(xué)知識有了初步的認知。學(xué)生們也逐漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)模式，許多學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在生活中隨處可見，這為他們學(xué)習(xí)本冊教材奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也為提升他們解決問題的能力及實踐能力創(chuàng)造了條件。

　本學(xué)期除了要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練外，還需針對單親家庭的孩子進行個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

　(二)教材分析

　本冊教材的主要內(nèi)容包括：位置與方向；一位數(shù)除法；統(tǒng)計；時間的認識；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算；面積；初步認識小數(shù)；解決實際問題；數(shù)學(xué)廣角。

　1、數(shù)與計算方面：

　本冊中數(shù)與計算的主要內(nèi)容為“一位數(shù)的除法”“兩位數(shù)的乘法”“小數(shù)的初步認識”三個單元。通過精心設(shè)計的教學(xué)順序，增加教學(xué)的深度，留給學(xué)生更多的探索與思考空間。在這里不采用文字概括的計算法則，而是通過激發(fā)學(xué)生已有的計算知識與經(jīng)驗，讓他們在自主探索中理解計算過程與算理。計算作為解決問題的一部分，讓學(xué)生在實際情境中理解計算的意義，逐步形成判斷是否需要計算及選擇合適計算方法（口算、估算、筆算等）的思維方式。

　2、空間與圖形方面：

　本冊教材涵蓋的空間與圖形內(nèi)容主要包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

　3、量的計量方面：

　本冊教材擴展了計量知識，除了認識面積(平方單位)外，還涉及了對較大時間單位年、月、日及24小時計時法的理解。

　4、統(tǒng)計知識方面：

　本冊教材在學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識時，利用已有的知識幫助學(xué)生理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念及求解方法，同時結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析，并作出合理的推斷。

　5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

　本冊教材中“解決問題”的單元專門教授如何運用所學(xué)的乘法、除法知識解決生活中的簡單問題；“數(shù)學(xué)廣角”單元則引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步學(xué)習(xí)集合思想與等量代換思想，并應(yīng)用這些思想解決一些簡單問題，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的探索興趣和對數(shù)學(xué)美的欣賞。

　6、實踐方面：

　本冊教材設(shè)計了“年歷制作”和“校園設(shè)計”兩個實踐活動。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標：

　1、使學(xué)生能夠熟練進行一位數(shù)除多位數(shù)的除法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，掌握相應(yīng)的乘除法估算與驗算。

　2、使學(xué)生能口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，以及兩位數(shù)乘整十整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　3、使學(xué)生初步了解簡單小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），理解小數(shù)的意義，能夠讀、寫小數(shù)，并初步認識小數(shù)的大小，掌握一位小數(shù)的加減法計算。

　4、使學(xué)生認知方位（東、南、西、北、東北、西北、東南、西南），能夠用給定方向描述物體的位置，并能看懂簡單的路線圖，描述行走路徑。

　5、使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形面積，掌握長方形和正方形的面積公式，并能夠用公式計算其面積，進行簡單的單位換算。

　6、使學(xué)生認識時間單位（年、月、日），了解相互關(guān)系及各個月和全年的天數(shù)，掌握24時計時法，并能用其表示時刻。

　7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析，理解平均數(shù)的意義，能夠求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在生活中的重要性。

　8、使學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　9、使學(xué)生初步掌握集合和等量代換思想，增強對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的敏感性，培養(yǎng)觀察、分析及推理能力。

　10、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強信心。

　11、使學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)的重點、難點：

　教學(xué)重點：除法（一位數(shù)的除法）、乘法（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）、位置與方向、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

　教學(xué)難點：年月日的理解、面積的計算以及解決實際問題。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　1、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強實踐活動，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

　2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識與能力，重視其估算能力的提升。

　3、通過解決實際問題讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)效果。

　4、采用“遷移”法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

　5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，讓他們體會探究的樂趣，通過小組合作學(xué)習(xí)提升應(yīng)用意識及解決實際問題的能力。

　6、充分利用教具與學(xué)具，注重直觀教學(xué)的實施。

　7、加強學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點、突破難點，確保學(xué)生掌握扎實的知識基礎(chǔ)。

　8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗與驗證的過程，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。

　六、教學(xué)進度：

　本冊教材安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分的教學(xué)進度如下，僅供參考，教師可根據(jù)班級情況靈活調(diào)整。