我們將深入探索地球的多樣性與復雜性。通過豐富的課程內容與實踐活動，學生不僅能掌握基礎的地理知識，更能培養觀察、思考與分析的能力。教室將成為一個探索世界的窗口，啟發學生對自然環境和人文現象的好奇心，使他們在互動中找到學習的樂趣與意義。

七年級上學期地理教學計劃 1

一、指導思想

在新課程標準的指導下，依據學校的工作計劃，加強課堂教學效果。積極參與教科研活動，力求提升教學水平和業務能力。通過傳授與學生日常生活密切相關的地理知識，傳達地理思維，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學目的和要求

1、重視培養學生的創新能力，提高他們的綜合素養。

2、激發學生的學習積極性，促進學生善于思考、參與討論、創新能力的發展，以培養他們的個性。

3、積極參與學校組織的各項活動，將教學改革真正融入地理的常規教學中。

4、培養地理愛好者，組建地理興趣小組，以點帶面的方式提升整體的地理水平。

三、主要方法及措施

(一) 在開學初的兩周內，充分調動學生的學習積極性，迅速將他們的注意力從假期轉移到課堂學習。

1、提前到達教室，利用這幾分鐘時間與學生建立良好的關系，并與課代表一起提醒同學們做好課前準備。

2、學生剛回歸課堂時，過多的課外作業可能會削弱他們的學習熱情，在課堂上處理作業。

(二) 激發學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂環境，從教師的語言開始。

1、教師的語言應富有幽默感。

通過幽默的語言來營造輕松和諧的學習氛圍，使學生在放松的狀態下學習，從而更好地進入學習狀態。

2、教師的語言要親切。

作為一名地理教師，溫和親切的語言以及得體的肢體語言能幫助建立和諧融洽的師生關系，讓學生更容易信任教師并接受其教學內容。

3、教師的語言要簡練。

簡練的語言有助于節省課堂時間，課堂上的每一分鐘對學生都是寶貴的，因此要成為一位“節約型”教師，為學生提供更多的時間和空間。

(三) 采用多種手段，培養學生的學習能力。

1、提升學生的識圖能力，從多接觸圖表入手。

在課堂上，利用一切可用機會讓學生觀察、繪制和分析圖表，以增強他們的識圖能力。

2、通過回答問題來提升學生的表述和分析能力。

本地區學生常常不知如何分析問題，語言表達能力也較弱，因此在教學中多使用談話法，創造機會讓學生參與問題的分析和回答，充分發揮他們的主體作用。

3、通過學生的筆記來培養他們總結知識的能力。

以往主要由教師進行本學期我們嘗試將這一權利交給學生，以幫助他們在學習中運用歸納法，逐步形成自己的知識體系。

(四) 通過多種手段，培養學生積極的情感和道德素養。

1、從接納學生的錯誤開始，培養他們的自信心。

十三四歲的學生正處于需要認可和鼓勵的階段，教師應以寬容的心態對待學生的錯誤，既是對教師素養的體現，也是教師教育能力的體現。

2、通過傾聽同伴發言來促進合作學習。

在課堂上，學生在同伴發言時，其他同學往往顯得漠不關心，因此需要有效促進同學之間的互動和互助學習。

3、利用地理課堂培養學生的生活能力。

4、將鄉土地理知識與大綱中的相關知識有機結合，讓學生更深入理解自己的家鄉。

課程內容以片段的形式融入相關的教學大綱，幫助學生了解家鄉并為其發展貢獻力量。

七年級上學期地理教學計劃 2

新學期即將開啟，為了更好地開展七年級的地理教學工作，結合實際情況，我特制定以下教學計劃：

一、指導思想

本計劃以新課程標準為指導，結合學科教學目標、學生的心理發展特點和學校的實際情況，努力增強課堂教學的有效性。重視培養學生的地理學習興趣，幫助他們克服“地理太難”的心理障礙，努力實現從恐懼到喜愛的轉變。希望能夠將初一地理課程塑造成學生學習的“助推器”，而不是“絆腳石”。關注到優秀學生的更不能忽視中等生和后進生的需求，做到面向全體學生。

二、教學目的和要求

1、注重學生的閱讀、表達、背誦和小組合作能力的培養，以提高學生的基礎素質。

2、逐步引入地理學習的方法和技巧，例如關鍵詞記憶法、比較學習法和圖文結合等，幫助學生化解學習中的難點，減輕心理壓力，從而提升他們的學習興趣。

3、在日常教學中，指導學生掌握基本的地理計算、讀圖和分析能力，并適當針對優秀學生培養其邏輯思維能力。

4、充分利用提供的教輔資料，進行及時鞏固和拓展訓練，確保課堂內容的有效掌握。

5、配合學校做好月度質量檢測以及期中、期末復習與準備，進行考后試卷的分析，給予學生客觀且富有鼓勵性的評價。

6、通過一個學期的努力，使學生在學習過程中感受到踏實，而非恐懼與不安。

三、主要方法及措施

1、開設引導課程，協助學生迅速擺脫假期的懶散狀態，明確課堂的要求和學習任務。

2、通過分步解析和圖文結合的方式，簡化地球和地圖的學習內容，消除學習地理的障礙。

3、根據課標適時補充簡單內容的資料，擴展學生的視野，做到“勞逸結合”以促進學習，但需注意把握適度，避免過度補充。

4、逐步培養學生的讀圖能力，幫助他們掌握地理學習的“鑰匙”，這一過程需要耐心和時間。

5、做好單元和質量檢測結果的分析評估，激發學生的學習動力。

6、重視傳統教學與現代教學手段的結合，達成“濃妝淡抹皆可”的效果。

7、地理教學不僅要傳授學科知識，更要引導學生學會做一個好的人。

四、教學課時安排

周次 內容

第一周  第一章第一節 第八周 第三章 第二節

第二周 第一章 第一節 第九周 第三章 第三節

第三周 第一章 第二節 第十周 第三章 第四節

第四周 第一章 第三節 十一周 第四章 第一節

第五周 第二章 第一節 十二周 第四章 第二節

第六周 第二章 第二節 十三周 第四章 第三節

第七周 第三章 第一節 十四周 第五章

備注：中秋節、國慶節、元旦假期，及運動會、歌詠比賽、開學典禮、法制報告會、月質量檢測、期中和期末檢測等活動所影響的教學時間，將相應順延。

七年級上學期地理教學計劃 3

一、指導思想

在新課程標準的引領下，以時代精神為目標，結合學校的教學計劃，注重提升課堂教學質量，積極推動素質教育，全面提升地理學科的教學效果，力求高效完成本學期的教學任務。

積極參與教研活動，努力提升自己的教學技能和專業水平。通過與學生日常生活緊密相關的地理知識傳授，傳播地理思想，培養學生對地理學習的興趣與基本能力。

二、基本情況分析

本學期，我負責七年級1~4班的地理教學，每周授課兩次。使用的教材為人教版七年級地理新教材，編寫過程中充分吸收了國家《基礎教育課程改革綱要》的精神和《全日制義務教育地理課程標準》的核心理念。

新課程、新教材、新環境以及高標準的教學要求給我帶來了新的挑戰。在良好的師生關系、前沿的教育理念和濃厚的學習氛圍中，我深切感受到學校對全面提升學生綜合素質的堅定承諾，這為地理學科的發展提供了必要的支持。

許多學生剛步入中學，進取心較強，對與生活息息相關的地理知識充滿熱情，這是他們今后學習的一大優勢。然而，由于學生年齡相對較小，學習狀態尚不穩定，可能會導致班級紀律松散，進而影響整體學習成績，這些問題都需要我引起重視并采取相應措施解決。

三、本冊教材分析

本學期教學內容包括五章，14節：第一章《地球與地圖》，第二章《陸地與海洋》，第三章《天氣與氣候》，第四章《居民與聚落》，第五章《發展與合作》。通過本課程的學習，學生能夠掌握最基本的地理知識，感知不同地區的自然環境變化，了解大自然的奇妙之處。

四、本學期總體教學目的要求

1、使學生掌握基礎的地理知識，培養創新思維、獨立分析問題的能力以及讀圖能力。

2、進行愛國主義教育，讓學生樹立辯證唯物主義的觀點，理解人類與自然環境的辯證關系，推動人類發展與環境和諧共生。

3、嚴格執行地理課堂教學常規，精心準備每一節課，確保課堂質量；每節課后進行及時的練習和全面的批改。

4、深入學習新課程標準，領會其核心要義，利用科學理論指導教學實踐。

5、充分運用網絡資源，積極收集和整理地理課的備課資料，為制作教學課件做好充分準備。

五、完成本期教學任務的具體措施

1、認真參與集體備課，力求精細，爭創優秀教案。

2、積極參加聽課和評課活動，虛心向他人學習，取長補短，不斷提升教學質量。

3、積極參加教學研究與改革活動，在教研處和教務處的指導下，努力提升自己在教育教學方面的能力。

4、關注學生的身心發展，結合地理學科的特點，組織知識競賽活動，以激發學生的學習興趣。

5、積極參加計算機培訓，不斷自學提高課件制作水平，爭創優秀的教學課件。

6、在每次月考后，認真分析每位學生和各班級的教學質量，及時發現和解決教學中出現的問題。

7、制定復習計劃和綱要，認真組織復習工作，以確保學生的知識掌握。

七年級上學期地理教學計劃 4

七年級地理教學計劃是一個系統的、循序漸進的教學過程，它旨在引導學生在學習中不斷深入和拓展。

一、教學理念

在新課程標準的指導下，我們將積極依據學校的教學工作計劃，深化課堂教學改革，推廣杜郎口中學的課堂教學模式，以更高效地達成本學科的教學目標。鼓勵教師參與教育科研活動，集體備課，提高教學水平和專業素養。通過傳授與學生生活緊密相關的地理知識，培養學生對地理的興趣和初步能力，力求實現從“學會地理”到“會學地理”的轉變。

二、教學內容

本學期將使用《地理》(七年級上冊)的義務教育課程標準實驗教材（湘教版）進行授課。

三、學生情況分析

進入初中后，學生的認知能力從形象思維逐漸過渡到抽象思維，具備了一定的抽象思維能力和系統思維能力。通過課堂觀察，我們發現學生在小學階段已積累了一些基本的地理知識，并結合日常生活有所掌握。他們對地理知識的學習重要性和方法也有初步認識，學習興趣強烈，探索欲望旺盛。

四、教材分析

第一章 走進地理

本章是教材的部分，第一節內容為“身邊的地理知識”，第二節為“如何學習地理”。從情感與技能兩方面引導學生感受地理，闡發地理學科的重要性與學習方法。其中，第二節通過讓學生繪制校園地圖，引導他們掌握地理學習的基本工具——地圖，讓他們體會到地理知識源于生活、應用于生活。

第二章 地球的面貌

本章包括認識地球、海陸分布、地形及海陸變遷四個部分。這些都是學習地理的基礎知識，同時也有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀，蘊含辯證唯物主義的思想。

在“認識地球”部分，教材介紹地球的形狀與大小、地球儀的使用，讓學生全面了解地球。學生還將體驗利用不同方法制作各種地圖，并根據實際需要選擇合適的地圖。

在“世界的海陸分布”部分，教材通過形象的圖表和具體的數據展示地球的海陸面積及其分布特點，使學生對各大洲及海洋的特征有直觀的認識。

在“世界的地形”一節中，教材簡要介紹地形及地形圖的概念，并重點訓練學生的讀圖能力。

“海陸變遷”部分則通過實例講解地表形態的變化及大陸漂移的相關內容，強調地表形態的動態特性。

第三章 世界的居民

這一章重點探討世界的人口、民族、語言、宗教、聚落及文化遺產保護等人文地理內容。通過這個章節，學生將了解世界人口的基本狀況，認識到人口問題對環境及社會經濟的影響，理解世界不同人種、語言和宗教的特點，懂得聚落與自然環境的關系，以及珍視歷史與文化遺產的重要性。

第四章 世界的氣候

通過學習本章，學生將掌握天氣與氣候的定義，學會解讀天氣圖、氣溫和降水的測定方法，了解主要降水類型及影響氣候的因素，并能夠結合所學進行簡單的氣候特點分析。

第五章 世界的發展差異

在第一節中，學生將初步認識國家的概念，了解發展中國家與發達國家的分布和經濟差異，并分析導致這些差異的原因；第二節“國際合作”則討論和平與發展主題，強調國際合作的重要性；第三節介紹重要的國際組織及其職能。

五、教學目標：

1. 通過《地理》(七年級上冊)課程的學習，學生將在知識、能力、情感態度與價值觀等方面得到全面發展。

2. 努力提升學生的學業成績，確保在期中及期末考試中無不及格學生出現。

六、實施措施

1. 深入研究教材，梳理知識結構與教學思路，明確教學的重點與難點，通過現代化教學設施和道具的運用，激發學生的學習興趣，引導他們從被動學習轉向主動探究。

2. 加強基礎知識與基本技能的訓練，提升學生的讀圖、填圖、繪圖能力，通過結合日常生活的地理實例幫助學生理解地理概念。

3. 培養學生運用地理知識分析和解決問題的能力，關注課堂反饋，創造良好的學習氛圍。

4. 開展豐富的課外活動，充分利用電視、網絡等資源，不斷拓寬學生的知識面。

七、教學進度安排

第一章

身邊的地理知識 1課時

如何學習地理 2課時

第二章

認識地球 6課時

海陸分布 2課時

地形 2課時

海陸變遷 1課時

復習 1課時

第三章

世界人口 1課時

世界人種 1課時

語言與宗教 1課時

聚落 1課時

第四章

天氣與氣候 1課時

氣溫與降水 2課時

氣候影響因素 3課時

主要氣候類型 2課時

復習 1課時

第五章

發展中國家與發達國家、國際合作 1課時

重要國際組織 1課時

七年級上學期地理教學計劃 5

一、指導思想

在新課標的指導下，強化課堂教學，積極投入教科研活動，力求提升教學水平與專業能力。通過傳授緊密聯系學生生活的地理知識，傳播地理思想，培養學生對地理的熱情和自主學習的能力，最終使學生從“學會地理”轉變為“會學地理”。

二、教材分析

第一章 地球的面貌

本章內容包括對地球的認識、世界海陸分布、地形概述以及海陸變遷，構成學習地理的核心基礎，同時為學生樹立正確的世界觀、人生觀奠定基礎，蘊含辯證唯物主義的世界觀和方法論。這不僅是地理知識的奠基課程，更是人生發展的基礎課程。

在“認識地球”一節中，教材揭示人類認識地球形狀的演變過程，蘊含科學的世界觀與方法論。介紹了地球的形狀與大小、地球儀的使用，幫助學生全面認識地球，并讓他們體驗制作各種地圖的過程，以便根據實際需要選擇合適的地圖。

在“世界的海陸分布”一節中，教材通過餅狀圖與南北半球圖展示地球的海陸分布，運用直觀的圖形與具體的數據，傳達海陸分布的特點，讓學生在學習中體會到說明問題的方法。通過直觀與抽象圖像的結合展示以及繪制大洲輪廓圖，使學生對大洲大洋的面積、名稱及排序有了深刻的認識。

在“世界的地形”一節中，教材簡要介紹地形與地形圖的定義以及海拔和相對高度等概念，接著通過對陸地五種基本地形類型的比較，重點訓練學生的識圖能力。等高線知識的學習為后續的等溫線和等降水量線等知識學習奠定了良好的基礎，并且對訓練學生的形象思維轉向抽象思維起到了積極的促進作用。

在“海陸變遷”一節中，教材從地表形態變化、大陸漂移和板塊構造運動的角度出發，通過多個實例展示地表形態的不斷變化。大陸漂移假說與板塊構造理論的形成，提供了生動的科學方法論教育素材，并蘊含科學理論形成的整個過程，為學生的科學思維提供了養分。

第二章 世界的氣候

本章屬于人文地理范疇，從宏觀視角探討全球人口、種族、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。核心內容涉及全球人口的數量、分布以及相關問題，進一步研究種族、語言和宗教等，幫助學生全面理解世界人口現狀，認識人口問題對環境和社會經濟發展的影響，培育對不同文化的尊重與珍視。

該章內容自然滲透于后續學習，概括了各章節的人文地理要點，為后續學習奠定了基礎，并且與學生的日常生活息息相關，建議教師在授課時結合實際與時事，通過追本溯源的學習方法，引導學生了解一個多元的世界，樹立正確的世界觀、歷史觀和文化觀。

氣候對人類生存至關重要，對生活、生產的影響顯著，特別是對農業而言，氣候更是重要的自然資源。

第三章 世界的居民

本章教材涵蓋天氣與氣候、氣溫與降水、氣候影響因素及世界氣候類型四部分，既成整體，又為后續區域地理學習提供了基礎。通過景觀圖、示意圖、圖表和地圖等多種形式，教材緊密結合學生熟悉的生活實際，幫助他們理解相關科學道理。

通過本章學習，學生能夠掌握天氣與氣候的基本概念，學會閱讀天氣圖、了解氣溫和降水的測量方法，以及氣溫和降水曲線圖的閱讀技巧，認識主要降水類型及影響氣候的關鍵因素，并能進行簡單的氣候特征分析。

第四章 世界的發展差異

在前面各章了解世界自然與人文狀況的基礎上，本章引入世界的發展差異、國際合作與國際組織等概念，為學生理解各大洲和國家、地區的人文地理打下基礎。“發展中國家與發達國家”一節初步引入國家的概念，講述兩類國家的地區分布與經濟發展差異，并分析相關原因；“國際合作”一節強調和平與發展為當今世界的主題，闡述國際合作的重要性；“重要的國際組織”主要介紹主要國際組織的產生及其宗旨與職能。通過本章的教學，使學生對國家和世界有更深入的理解，進而從表象認識世界的發展本質，認識到合作與發展是人類社會發展的方向，為成為“世界中的中國人”夯實基礎。

三、教學要求

1. 深入學習《新課程標準》的核心內容，在教學中兼顧知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，注重培養學生的地理能力，重視地理觀察、調查研究及圖表數據分析等基本方法，以及地理思維和探究能力，確保掌握基本概念與原理。

2. 利用教材中的“活動”內容作為關鍵點，深入探討課堂教學模式，承接傳統教學活動的優點，不斷深化、創新，形成多樣化的、符合學生個性化發展的課堂模式。

3. 建立過程性評價體系，關注學生的持續發展，記錄每位學生在新課程實施中的學習情況，做好整理工作。

4. 對新課程教學實驗進行反思，總結和提煉多年來的教學經驗，記錄符合課程改革理念的成功實踐，形成教案、活動案例、論文和實驗報告等，積累經驗，驗證《新課程標準》的科學性和可行性。

四、教學目標

1. 幫助學生掌握基本的地理知識，培養創新思維能力、獨立分析問題的能力及閱讀地圖的能力。

2. 進行愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀，理解人地關系的統一，使人類發展與環境和諧共生。

3. 加強常規的地理課堂教學，認真備課，確保每節課的質量，做到全批全改。

4. 學習并領會新課標的核心內容，用科學理論指導實際教學。

5. 利用網絡資源，做好地理課程備課資料的收集與整理，為課件制作提供充足素材。

五、具體實施

1. 教學過程中要改變以往重知識輕方法的觀念，關注學生學習體驗，重視學生的情感、態度與價值觀。

2. 鼓勵學生從生活實際與自身經驗出發，進行觀察、發現與研究，同時善于在生活中應用地理知識。

3. 引導學生關注現代社會的發展與全球變化，樹立科學的資源觀、環境觀和人口觀，將現代信息技術的運用融入課程中，促進地理學習的變革，為學生創造良好的學習環境。

4. 針對七年級班級中個別學習習慣較差的學生，給予特別關注，不論他們是因為能力不足、缺乏努力還是對老師的教育有反感情緒，在教學中都應重點關照，從根本抓起，幫助他們養成良好的學習習慣，確保每位學生都能得到相應的關愛與支持。