我們不僅要關注知識的傳授，更要注重學生思維的培養與情感的引導。這一學期，我們將通過多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中探索知識的奧秘，建立學習的自信心。強調合作學習的重要性，鼓勵孩子們在互動中互助成長，讓每個孩子都能在集體的力量中找到自己的位置。三年級下冊不僅是知識的積累，更是心靈與智慧共同成長的關鍵時期。

三年級下冊教學教學計劃 1篇

一、指導思想：

三年級下冊的教學計劃旨在幫助學生在已有的知識基礎上，進一步開展綜合實踐活動。通過與學生生活實際的緊密結合，讓孩子們在課堂中體驗到與生活息息相關的學習。這一課程打破了傳統教育模式與學生生活的界限，使學生在學習過程中真正感受到生活的多樣性和豐富性。我們的首要任務是將學習與生活融合，讓學生在探索和實踐中學習知識，培養他們的創新思維和實踐能力。

二、學習情況分析

三年級小學生的認知水平和生活經驗相對較淺，因此在實施教學計劃時，應重視“體驗式學習”。我們應注重讓孩子們通過親身體驗來理解周圍的世界，關注他們的心理健康和社交能力。通過觀察自然現象和社會現象，開拓學生的視野，積累生活經驗，讓他們主動去探索、去思考、去實踐。

根據學生的特點，本學期的研究主題為：自我生活：飲食與健康。

三、學習目標

識別日常生活中的健康問題；初步學會將健康問題分解為不同的方面；有條理地收集相關信息和資料；了解簡單的科學實驗步驟；養成良好的飲食習慣。

四、實踐方式

資料收集與整理；問卷調查；簡單實驗。

五、方法引導

分析和表述問題的方法；確保每個觀點都有事實或材料作為支持；學習小組分工合作的方法；如何利用網絡查閱資料。

六、學科整合

與科學、品德與生活、健康教育和語文等學科整合。培養良好的生活習慣；學習如何表述問題；了解問卷調查的方法。

七、課時安排

每周安排一次課時，為師生提供充分的準備時間，促進資源的有效共享。

具體安排：

1、2月份，制定計劃，選定主題

⑴寫一封致家長的信，讓他們了解本學期的教學計劃。

⑵與學生共同確定研究主題，激發他們的學習興趣。

⑶根據選定的主題制定詳細的課程計劃。

2、3、4、5月份：主題活動：飲食與健康

⑴制定小組活動計劃，明確分工。

⑵開展材料收集。

⑶進行問卷調查和訪談。

⑷組織討論與交流。

3、6月份，舉行實踐活動。

⑴進行活動動員。

⑵準備所需材料。

⑶開展實踐活動。

⑷總結活動經驗。

三年級下冊教學教學計劃 2篇

新的學期已經開始，為了提升學生的科學素養，我們積極倡導讓學生參與以探究為主的學習活動，旨在培養他們的好奇心和探索欲，增強他們對科學本質的理解，同時讓他們掌握探究和解決問題的有效策略，為終身學習打下堅實基礎。以下是本學期的科學教學計劃：

一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生對科學的學習興趣普遍較高，學習態度認真，但在靈活運用知識方面尚顯不足，大多數學生習慣于傳統的課堂學習方式，缺乏自主探究的意識，導致對基礎知識的理解不夠深入，應用能力較弱。

2、已有知識、經驗：學生通過課外讀物積累了不少科學知識，但探究能力仍有待加強。大部分家長注重語文和數學的教學，導致孩子們沒有充分的時間和機會接觸自然，缺乏家長和老師的有效指導，使得學生未能很好地通過觀察、實驗和調查等實踐活動來獲取知識和發展能力。

3、兒童心理分析：小學階段的孩子通常對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作各種具體的物體。我們的科學課程內容緊密結合小學生的生活實際，強調使用適合他們年齡特點的方式來學習科學，這將有效激發學生對科學的濃厚興趣。

二、教材分析：

本冊教材圍繞“性質與功能”這一核心概念，整合相關教學內容進行單元和課題設計，全冊共設有6個單元，涵蓋19個課題。

“常見材料”作為全冊的引入單元，旨在幫助學生理解材料的使用與其性質之間的關系，引導學生關注身邊的材料以及新材料的應用。“聲”“光”“電”“磁”四個單元則基于學生的生活經驗，研究材料的特殊性質。“聲”單元通過讓學生尋找聲音、觀察發聲體和自制樂器等活動，培養他們的問題提出、計劃制定和實驗制作等探究能力。“光”單元則引導學生認識不同物體的光學特性，如發光物體、透明物體及光的傳播規律，培養學生探究事物本質特征的能力和興趣。“電”單元通過日常生活中電的應用分析，幫助學生理解導電與絕緣的基本概念，并培養他們積極提問、樂于合作交流的科學態度。“磁”單元則通過研究磁鐵的特性及其在生活中的應用，引導學生完成從假設到驗證再到討論和交流的完整科學探究過程。“信息與通信”作為綜合單元，鼓勵學生分析人類信息傳遞及通信技術的發展，了解聲、光、電、磁知識在通信技術進步中的應用。

三、課標對本冊教材的教學要求：

1、能通過感官和工具感知物體的性質與功能；能夠用語言或簡圖記錄、描述物體的性質與功能；能結合生活經驗預測實驗結果，并設計實驗進行探究，能夠科學解釋實驗結果。

2、從科學角度關注日常生活中的聲、光、電、磁現象，主動提出自己的問題；愿意合作完成探究任務，體驗討論與交流的樂趣，樂于接受他人的評價并進行相應的改進。

3、能夠辨別常用物品的材料，并舉例說明材料的用途與性質的關系；知道聲音的傳播原理，了解光的傳播及鏡子的性質以及日光的色散現象；認識導電材料和絕緣材料的區分，了解電器工作的基本回路以及開關的功能；探究磁鐵的方向特性及其相互作用規律；了解人類信息傳遞方式及科技發展對信息傳遞的影響。

4、能夠舉例說明“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的實際應用及其帶來的便利；懂得節約用電的重要性，認識噪音和強光對人類的危害，以及電磁應用對生活方式的影響。

四、本學期的教學重難點及奮斗目標：

1、教學重難點：

該冊教材的重點在于聲光電磁等知識的探究，而非僅僅傳授科學知識體系。通過觀察、調查、實驗、設計等多種探究活動，鼓勵學生實際體驗科學探究的樂趣，激發他們在生活中關注聲光電磁應用的新知識與新技術，使他們初步認識科學技術對社會生活的重大影響。

2、奮斗目標：

旨在通過多樣的探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發他們對科學探究的興趣，提升他們的發現、探究和解決問題的能力。

五、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、認真備課、準備活動材料，掌握教材內容，設計好科學活動、問題和作業。

(2）、教師在教學過程中保持良好精神狀態，關注每一位學生的參與，積極調整教學策略，以適應不同學生的學習心態。

(3）、及時反饋學生作業及回答，尤其注意采用表揚鼓勵的方法，增強學生的自信心。

(4）、在科學知識的教學過程中，有意識地訓練學生的比較、分析和概括能力，培養他們的邏輯思維。

2、提優補差措施：

（1）、鼓勵學生廣泛閱讀有益課外書籍，參加社會實驗、小發明等活動，從而進一步提高他們的能力。

（2）、幫助學困生建立自信心，并以表揚為主的原則激勵他們對科學課的興趣。

（3）、延伸課堂內容，結合課內外活動。

（4）、加強優生與學困生之間的互動，促進互幫互助，共同進步。

3、其它措施：

（1）、利用現代教育技術，提高課堂教學效果，激發學生的學習興趣，幫助他們更靈活地掌握知識。

（2）、重視活動注重課后交流以及單元總結。

（3）、科學課堂教學要兼顧實用與活潑。

六、教學專題研究計劃：

指導學生運用感官和簡單工具觀察物體，理解物體的性質與用途，培養學生質疑、想象和解決問題的能力，從而激發他們對科學的熱愛。

七、尖子生的培養和學困生的轉化：

1、學困生的轉化：

學困生包括：黃倩倩、張蕭、程銘靜，由于他們記憶力較差，反應較慢，針對這些情況，采取如下措施：

(1) 聯系實際生活，調動學困生的學習積極性。

(2) 采用表揚和批評相結合的教育方式，提高他們的學習動機。

(3) 利用課余時間進行補習，確保他們跟上學習進度。

2、尖子生的培養：

(1) 通過“一幫一、一對紅”的方式，鼓勵尖子生幫助學困生，增強雙方的學習信心，實現共同進步。

(2) 每周安排時間讓尖子生分享學習心得，提升他們的學習興趣。

(3) 對尖子生的學習過程進行觀察與引導，防止出現驕傲自滿的心理。

八、課時安排：

（一）、常見材料（5課時）

1、身邊的材料 2課時

2、塑料 3課時

（二）、聲（7課時）

3、傾聽聲音 2課時

4、物體傳聲 2課時

5、自制小樂器 2課時

6、聲音與生活 1課時

（三）、光（8課時）

7、光的傳播 2課時

8、透明與不透明 1課時

9、鏡子 2課時

10、七色光 3課時

（四）、電（6課時）

11、電在我家中 2課時

12、讓燈亮起來 2課時

13、導體與絕緣體 2課時

（五）、磁（6課時）

14、磁鐵的力量 2課時

15、制作小磁針 2課時

16、磁的應用 2課時

（六）、信息與通信（5課時）

17、傳遞信息 2課時

18、通信的發展 1課時

19、暢想通信 2課時

九、教學進度表：

周次

起止日期

教 學 內 容

1

3.2 ~ 3.5

1、身邊的材料

2

3.8 ~ 3.12

2、塑料

3

3.15~3.19

3、傾聽聲音

4

3.22 ~3.26

4、物體傳聲

5

3.29 ~ 4.1

5、自制小樂器 6、聲音與生活

6

4.4 ~ 4.8

7、光的傳播

7

4.11 ~4.15

8、透明與不透明 9、鏡子

8

4.18 ~4.22

10、七色光

9

4.25~ 4.29

11、電在我家中

10

5.2 ~ 5.6

12、讓燈亮起來

11

5.9 ~ 5.13

13、導體與絕緣體

12

5.16 ~ 5.20

14、磁鐵的力量

13

5.23~ 5.27

15、制作小磁針

14

5.30 ~ 6.3

16、磁的應用

15

6.6 ~ 6.10

17、傳遞信息

16

6.13 ~ 6.17

18、通信的發展

17

6.20 ~ 6.24

19、暢想通信

18

6.27 ~ 6.30

復習

19

7.1 ~ 7.5

三年級下冊教學教學計劃 3篇

一、指導思想：

以培養三年級學生科學素養為目標，積極倡導通過實踐探究的學習活動，讓學生親身體驗科學的魅力，激發他們的好奇心和探索欲，幫助他們理解科學的本質，掌握解決問題的策略，奠定終身學習與生活的基礎。

二、全冊教材分析：

1、全冊內容情況和各單元教學目標：

本冊教材分為“物體的性質與變化”“生物的多樣性”“地球與空間”“聲與光”四個單元。

“物體的性質與變化”單元，將引導學生通過觀察不同物體的特性和狀態變化，了解物體的固態、液態和氣態特征，以及因外界條件變化而導致的性質變化。例如，通過對冰塊融化、蒸發等現象的觀察，幫助他們建立物質狀態的變化與環境因素之間的聯系。

“生物的多樣性”單元，將指導學生通過觀察小昆蟲和植物，認識生物的多樣性與生態環境的關系。通過收集和分類觀察到的不同類型生物，學生將領悟到生物種類的豐富性及其與生態環境相互依存的道理。

“地球與空間”單元，將幫助學生認識地球的形狀、結構及其在宇宙中的位置，學習基本的天文學知識。通過模型和視頻等多媒體資料，學生將初步了解太陽、月亮與地球的運動關系，以及日夜交替、四季變化的原因。

“聲與光”單元將通過實驗和觀察活動，引導學生探索聲和光的特性及其傳播方式。通過制作簡單的聲波和光線的實驗器材，讓學生親身體驗聲音、光的來源與傳播，逐步形成科學的理解。

2、主要材料清單：

“物體的性質與變化”單元

冰塊、熱水、不同材質的杯子等；溫度計、量杯、電子稱等測量工具；各種形態的物體（如石頭、水果、玩具等）；觀察記錄表。

“生物的多樣性”單元

昆蟲捕捉器、放大鏡、植物樣本；紙質或電子圖鑒；觀察記錄本；生物多樣性的相關資料。

“地球與空間”單元

地球儀、太陽系模型；關于天文現象的圖書和視頻；觀察日晷、節氣圖表等。

“聲與光”單元

聲音實驗器（例如簡易樂器），手電筒、鏡子、透光材料；媒體資料：關于聲與光傳播的實驗視頻。

三、教學重難點：

本冊教學內容圍繞物質特性與變化、生物多樣性、地球空間以及聲與光的特性等方面展開。在探究過程中，引導學生觀察和比較，同時加強對科學現象間關系的理解，如物體的性質、生態系統的平衡以及聲光傳遞的規律等。

在科學探究方面，本冊教學將注重培養學生的觀察能力和實驗操作能力，例如堅持記錄觀察的習慣，學習使用圖表總結實驗數據及結果。引導學生理解科學探究的過程，通過觀察、提出問題、驗證假設和總結經驗等步驟，提升他們的獨立思考能力。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生對科學學習的興趣較高，學習態度認真，但在自主學習和探究能力方面仍需加強。大部分學生傾向于傳統的課堂學習方式，對于新穎的實踐活動參與度較低，因此在知識的理解和應用方面存在一定的欠缺。

2、已有知識、經驗：學生閱讀了一些科學相關的課外書籍，往往對其中的知識感興趣，但缺乏自行探究和實驗的經驗。有限的自然觀察機會和介入，使得他們在實驗活動中未能提升相關能力，形成對科學的深刻認知。

3、兒童心理分析：小學階段的學生對探索周圍世界有強烈的好奇心及探索欲望，若科學課程內容能貼近他們的生活，采用符合他們心理發展的方式進行教學，自然能激發他們的參與熱情。

五、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）根據學生的實際情況，精心備課，準備好相關的活動材料，充分理解教材內容，設計好科學活動的問題和作業。

（2）在課堂上，教師需保持良好的精神狀態，關注學生的學習情緒，通過有效的互動提升學生的參與度。

（3）及時反饋學生的回答與作業，采用以表揚鼓勵為主的教學方式，增強學生的積極性。

（4）在知識教授過程中，著重鍛煉學生的分析、比較、歸納及概括能力，培養他們的邏輯思維。

2、提優補差措施：

（1）鼓勵學生多讀書，增加課外閱讀，并鼓勵參與科學實驗和創造活動，提升他們的實踐能力。

（2）對后進生給予關心和支持，培養他們的自信心，引導他們逐步激發對科學學習的興趣。

（3）將課堂內容和課外實踐相結合，拓寬學生的學習視野。

（4）促進優生與后進生之間的交流與合作，幫助他們在互動中共同成長。

3、其它措施：

（1）利用現代教育技術與設備，提升課堂教學的趣味性和有效性，增強學生的學習體驗。

（2）重視課后總結與交流，以便更好地反思和提升教學質量。

（3）確保科學課堂既實用又充滿活力。

六、主要教學活動類型：

信息收集 現場考察 自然觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學小制作 討論

種植飼養 科學游戲 信息發布會

競賽 科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動

角色扮演 科學幻想

三年級下冊教學教學計劃 4篇

一、指導思想

以提高小學生的科學素養為目標，鼓勵學生參與以探究為主的學習活動，激發他們的好奇心與探索欲，幫助他們理解科學的本質，掌握有效的問題解決策略，為終身學習與生活奠定堅實的基礎。

二、教材分析：

本冊教材包含“植物的生長過程”、“動物的生命周期”、“水的變化與溫度”、“磁力現象”四個單元。

在“植物的生長過程”單元中，學生將通過觀察風仙花的種植，了解綠色植物的生長變化歷程，探索植物生長的規律，認識綠色植物通常經歷“種子發芽”、“幼苗成長”、“營養生長”以及“開花結果”的生命周期。在此過程中，學生將研究植物的主要器官——根、莖、葉的功能，初步認識植物體的結構與其生存密切相關。

“動物的生命周期”單元將引導學生觀察養蠶的過程，了解蠶的一生包括出生、生長、繁殖和死亡的循環，并通過蠶的生命周期，結合常見動物和人類的生命特點，深入理解動物和人類的生命周期。

在“水的變化與溫度”單元中，學生將以水為例，探討熱量與物質狀態變化的關系。通過觀察水的固態、液態和氣態，研究其在融化、結冰、蒸發和凝結等變化過程中所經歷的狀態，幫助他們理解物質是不斷變化的，這些變化與外界條件息息相關。幫助學生初步建立自然界物質循環的理念。

“磁力現象”單元將在學生已有知識的基礎上，通過一系列探究活動讓學生認識磁鐵的特性，如磁性與磁極、磁力大小、磁鐵的指導功能等。學生將在制作指南針和學習如何用指南針確定方向的實踐中，進一步了解磁鐵的實際應用。

本冊教學內容涵蓋生命和物質兩個領域，但探究重點有所不同，主要致力于引導學生觀察事物的變化過程，并探索變化的規律。結合教學內容，幫助學生關注事物之間的互動關系，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量之間的聯系等。

在科學探究方面，本冊將進一步提升學生的觀察能力和實驗能力。以培養學生長時間進行觀察記錄的習慣，并學習用流程圖和循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗技能和實證意識的培養，如指導學生在科學探究中經歷“觀察現象、提出問題、假設分析、驗證假設、尋求新證據”的過程，提升他們主動提問、思考和解決問題的意識與能力。

本人新接手三年級教學，通過第一周的觀察，發現學生對科學學習熱情高，具備良好的基本素質與學習狀態，為科學教學創設了良好的基礎，同時個別科學課堂常規的細節還需進一步強化。

三、教學目標

（一）、科學概念

1、植物生長遵循一定的生命周期，需要適宜的環境條件，各個器官有特定的結構與功能，結構與功能彼此相依。

2、人類與動物都處于連續的生長變化中，各自有獨特的生命周期，壽命受生活環境影響，通過繁殖確保物種的延續。

3、理解溫度的定義及其可測量性；溫度與物體熱量變化的關系；水有三種狀態，三態變化與熱量的關聯；水在自然界中的循環。

4、認識磁鐵的基本特性；磁鐵的兩極及相互作用；磁力的強弱變化；磁鐵的實際用途及其特性之間的關系。

（二）、情感態度和價值觀

1、樹立以事實為依據的科學態度，激發對生命現象的關注和研究興趣，培養堅持和合作精神。

2、明白長時間觀察記錄的重要性，領悟生命的珍貴與可愛，認識動物與人的生長變化有其規律，生命周期的變化與環境因素及疾病的關系，理解養蠶繅絲的偉大意義。

3、通過詳細的觀察與記錄，認識觀測數據在科學研究中的價值；初步形成物質變化與循環的認知。

4、培養樂于交流的態度，體驗實驗過程中收集證據的重要性，尊重科學證據。在了解古代指南針的貢獻中增強民族自豪感，激發動手實踐的興趣并提升創造力。

四、主要措施

提升課堂效率

（1）根據教材與學生實際情況，認真備課，提前準備好活動材料，深入理解教材內容，合理設計科學活動、問題和作業。

（2）教師在教學過程中保持積極的精神狀態，關注每位學生的參與情況，適時調整教學策略，以調動學生的學習熱情。

（3）明確學生的主體地位，對學生的回答與作業進行及時有效的反饋，以表揚與肯定為主。

（4）在科學知識教學中，著重培養學生的比較、分析、總結與抽象能力，提升邏輯思維的能力。

（5）利用學校的現代化教學設施，運用多樣化的教學手段，既提升學生的學習興趣，又促進知識的靈活掌握。

（6）重視課堂活動注重課后交流與單元總結。

（7）科學課堂教學要強調實用性與互動性。

三年級下冊教學教學計劃 5篇

一、教材分析

新編《科學》三年級下冊的編寫是在三年級上冊的基礎上進行的。上冊作為科學學習的起步階段，重點在于培養學生的“觀察能力”，如進行“觀察植物”和“探訪小動物”等活動。延續這一思路，三年級下冊圍繞“物質特征與變化的探究”展開，共設置了“混合”、“空氣”、“植物的生命周期”、“動物的生命周期”、“沉浮現象”、“溶解”等六個單元。

混合單元旨在引導學生觀察不同物質的混合現象，幫助他們理解有些物質的混合不會改變成分，而有些則會產生新物質；并初步形成混合物的概念，親自參與混合物的制備和簡單分離實驗。

空氣單元則通過實驗證明空氣的存在，安排了一系列動手操作活動，幫助學生認識空氣的基本屬性，并設計關于空氣特殊性質的探究活動，最后探討空氣與人類生活的關系。

植物的生命周期單元讓學生參與種植鳳仙花的全過程。通過觀察鳳仙花不同生長階段的特征，幫助他們理解植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察和記錄數據。

動物的生命周期單元則讓學生通過養蠶的經歷，了解蠶的不同生長階段，幫助他們建立動物生命周期的概念，感受生物的生命過程，并學會描述這一過程。

沉浮現象單元研究物體在水中沉浮的因素、改變物體沉浮的方法及應用沉浮原理制作小船和潛艇的問題。

溶解單元從觀察食鹽和沙子在水中的變化開始，引導學生參與一系列溶解現象的觀察與描述活動，如加快溶解的方式、食鹽在水中的溶解極限、以及如何重新分離溶解的食鹽等。

二、學生分析

1、三年級的學生富有想象力、思維活躍，他們天生對自然充滿好奇，這種好奇心是科學學習的起點，只需適當引導便能轉化為濃厚的求知欲和學習熱情。

2、經過一個學期的《科學》學習，學生們對科學課程有了一定了解，知道科學課是由活動構成的，這讓他們感到興奮。然而，他們在課前準備方面常常缺乏自覺性。

3、雖然學生們在觀察能力上有所提升，但觀察力和思維能力依然需要發展，往往僅停留在表面觀察，對事物之間的內在聯系理解不足。

4、學生對實驗表現出濃厚興趣，但易忽視深入探討其內在原因。

5、由于受到傳統觀念的影響，學生對科學的重要性缺乏充分認識。

6、本年級共有7個班，其中1班為小班，26名學生，其余班級均為大班，人數在57至58人之間。

三、教學要求與評價

1、學生能在活動中正確進行混合和分離的操作，按照觀察程序進行記錄；能根據觀察結果說明物質混合后的變化；能運用所學知識設計土壤研究計劃，理解土壤成分；能用身邊的材料制作簡單的混合物。

2、教師需與學生共同準備充足的探究材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯等，教師的引導應激發學生的好奇心與探究欲望，并提供足夠時間以保證學生的感受、思考和表達。

3、通過實踐種植活動，學生能認識到植物的各個部分，了解植物生長過程；明白一粒種子如何發育成植株并結出種子，從而理解植物生命周期的意義。活動中應引導學生珍惜生命，并學會多維度觀察同一事物，提升科學探究能力。

4、在養蠶活動中，學生能觀察生命變化，了解動物與食物、環境的關系，并通過養蠶過程，提出問題以發現更深層次的觀察內容。

5、學生在課堂上積極參與觀察研究活動，并在小組或班級中分享各自的發現；能理解物體沉浮與大小、重輕的關系，并能夠設計和制作簡單的船只。

6、引導學生從身邊的物質入手，研究混合和溶解現象，鼓勵他們對觀察結果進行想象與解釋，并進行課外的獨立觀察活動，培養細致的觀察習慣，體驗科學探究的樂趣。

四、改進教學的具體措施

1、運用新課程理念，實施“用教材”，而非“教教材”。

2、用心研究教材，重視學生科學探究活動的設計，做好充分的課前準備，并通過多種評價手段激勵學生的探究興趣。

3、鼓勵學生大膽猜測，針對問題的結果提出多種假設；教育學生在行動前思考計劃，包括步驟、方法和安全措施。

4、注重第一手資料的收集，教授學生觀察、測量、實驗、記錄和統計等方法。

5、組織探究后期的討論，引導學生傾聽他人意見，幫助學生獨立得出結論，教師應避免強加個人觀點。

6、有效運用教具、掛圖及多媒體教材，確保每個觀察活動都能讓學生親身經歷，體驗活動的樂趣。

7、發揮學科知識與生活實際廣泛聯系的特點，教導學生運用知識解決實際問題，讓他們感受到科學學習的價值。

五、教學進度表

周次教學內容

1、混合身邊的物質（一）

2、混合身邊的物質（二）

3、分離混合物

4、研究土壤

5、了解空氣

6、被壓縮的空氣、流動的空氣

7、空氣和我們的生活、單元評價

8、種子變成芽

9、芽長成苗、開花結果

10、果實與種子、單元三評價

11、迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶

12、蠶寶寶的新模樣、蠶的生命周期

13、單元四評價

14、物體在水中的沉浮現象、改變物體的沉浮

15、馬鈴薯在水中的沉浮、造一艘小船

16、冷水與熱水的比較

17、熱脹冷縮現象

18、溫度與溫度計

19、測量物體的溫度

20、單元六評價

21、學期總結