春天的氣息不僅喚醒了萬物，也帶來了新的學習契機。在三年級的數(shù)學教學工作計劃中，我們將重點關(guān)注學生的思維發(fā)展和實際應用能力的培養(yǎng)。通過生動的課堂活動與實踐操作，激發(fā)他們對數(shù)學的熱愛，讓每個孩子都能在這段學習旅程中，找到屬于自己的數(shù)學樂趣和成就感。

本班共有50人，其中男生28人，女生22人。由于男生人較多，班級氣氛往往顯得活潑，但也伴隨著一定的浮躁情緒。學生們普遍求知欲旺盛，學習積極性高，但部分后進生的數(shù)量使得整體成績有所下滑。今年新轉(zhuǎn)入的三名學生中，有一名學生在班級成績中處于后列，其解決問題的能力較弱，亟需進行針對性輔導。通過活動單導學模式，部分后進生取得了顯著的進步，但仍有4~6人需進行個別輔導和小組合作支持。

學習習慣方面，經(jīng)過一個學期的探索，參與發(fā)言的學生人數(shù)有了顯著提升，作業(yè)的完成質(zhì)量仍需加強，特別是在自我檢查這一方面還有待養(yǎng)成良好的習慣。

　二、教學要求

　1、知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

能流利口算整百數(shù)除以一位數(shù)，較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，以及較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能夠筆算三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商在幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的積大致多少。能初步理解整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元，并能夠結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能夠正確讀寫一位小數(shù)并比較兩個一位小數(shù)的大小。

空間與圖形

能夠指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，并根據(jù)給出的簡單視圖拼搭相應的物體。結(jié)合實例，理解生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，識別軸對稱的圖形和對稱軸。能夠在方格紙上進行簡單圖形的平移，動手制作簡單的軸對稱圖形。結(jié)合實例理解面積的含義，并認識面積單位。

統(tǒng)計與概率

通過實例理解平均數(shù)的概念，能夠求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能使用平均數(shù)描述這組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。

　2、數(shù)學思考方面

通過實際情境認識分數(shù)和小數(shù)，學習用數(shù)字描述和表達現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，增強數(shù)感。經(jīng)過探索，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算及估算方法，以及一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)抽象概括的能力。

　3、解決問題方面

能夠應用所學數(shù)學知識解決日常生活中的簡單實際問題，并在解決問題的過程中：

　4、情感與態(tài)度方面

（1）、進一步體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)字與圖形在描述現(xiàn)實生活現(xiàn)象中的應用，逐步提升對數(shù)學的興趣，積極參與數(shù)學活動。

（2）、通過獨立思考、實踐及與同學的交流合作，克服在學習中遇到的困難，積累成功體驗，增強學習數(shù)學的信心。

（3）、通過教科書中的“你知道嗎”欄目以及其他書籍、報刊和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，獲取更多數(shù)學知識，初步感受到數(shù)學作為人類文化的重要性。

（4）、在教師的指導下，學習客觀地評價自己和同學。

　三、教學重點

1、使學生掌握兩個因數(shù)為兩位數(shù)的乘法和除法的計算法則，能夠熟練地進行兩位數(shù)乘法（積在萬以內(nèi)）和兩位數(shù)除法（被除數(shù)在萬以內(nèi)）的筆算，掌握乘除法的驗算方法，并養(yǎng)成定期驗算的習慣。

2、使學生熟練口算一位數(shù)乘以兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）及其對應的除法，特別是兩位數(shù)與整十數(shù)的乘除法。

3、使學生認識時間單位年、月、日，了解每個月和全年的天數(shù)，并會用24小時制表示時間。

4、使學生掌握四則混合運算的順序，能夠熟練解答一般的三步式題目，并會解決兩步計算的文字題和應用題。

　四、教學難點

1、對分數(shù)意義的理解。

2、理解平面圖形的面積含義，正確計算長方形、正方形及其他簡單平面圖形的面積。

　五、提高教學質(zhì)量的措施

1、深入研究教材，認真學習教學大綱，不斷提升自身素質(zhì)。

2、注重形象直觀的教學，培養(yǎng)學生的觀察與思維能力，逐步提高分析和推理的能力。

3、加強常規(guī)訓練和口算訓練，提高學生的口算能力。

4、表揚優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵后進生，積極調(diào)動學生的學習熱情，保持班級的穩(wěn)定。

5、進一步研究活動單導學模式，培養(yǎng)學生的小組合作與探究能力，特別是語言表達能力。